UAPA

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

Asignatura:
SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN.

Tema:
LA EDUCACIN Y LA SOCIEDAD.-

Nombres:
EVELYN ALTAGRACIA SURIEL GARCIA
EMMY ALTAGRACIA HERNANDEZ GUZMAN MARIA
MARGARITA FRANCISCO

Matriculas:
04-0823
07-3176
11-0948

Facilitadora:
YOMALI JIMENEZ
Nagua, Provincia Mara Trinidad Snchez, 19 de Diciembre 2015

ndice
Portada ..1
Presentacin..2

Introduccin.4
Objetivos...5

La Educacin y La Sociedad...6

Concepto de Educacin 6

Concepto de Sociedad ..6

La Educacion en la Sociedad ....8

La educacin y La Sociedad Formadora del Carcter del Individuo.. .9

La Influencia del medio en la Educacion ...11

Exhortaciones.....13

Conclusin..14

Bibliografa15

Anexos....16

INTRODUCCIN.

Por medio de la realizacin de este trabajo se pretende ampliar los

conocimientos en relacin al tpico de la educacin, partiendo como base de las
conceptualizaciones pertinentes. La informacin que se buscar comenzar con
los conceptos bsicos de educacin y sociedad, para lograr nuestros propsitos
nos apoyamos de los diferentes libros de sociologa as como tambin del apoyo
del internet, en las diferentes pginas para poder enriquecer y fortalecer esta
invitacin.
La Educacin es

el

proceso

de

facilitar

habilidades, valores, creencias y hbitos de

el
un

aprendizaje,

conocimientos,

grupo

personas

de

son

transferidos a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin,

la enseanza, la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a
travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes. La educacin se lleva a cabo siempre bajo la direccin
de los educadores quienes dan lo mejor de s para inculcar en los educando
todos sus conocimientos.
La educacin es un derecho humano fundamental e imprescindible para el
ejercicio de todos los dems derechos ya que tiene por objeto brindar las
herramientas necesarias para desarrollar y fortalecer la formacin integral de
las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la
capacidad de definir su proyecto de vida.
Por otra parte se tratar el desempeo de la formacin docente, cual es su
importancia y que se espera de un docente como ser social y proveedor de
socializacin. Todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los
principales agentes socializadores para los nios.
Al tratar todos estos aspectos se espera llegar a formar una introduccin y
enriquecimiento de los conocimientos, contando con la informacin suficiente
para el estudio de la Sociologa de la Educacin, ctedra de gran relevancia para
el ejercicio de la profesin docente.

Objetivo General.
6

 Conocer los principales incidencia de la Educacin en la sociedad.-

Objetivo Especfico.
Determinar la influencia de la Educacin en la sociedad.-

LA EDUCACIN Y LA SOCIEDAD

CONCEPTO DE EDUCACIN.
La educacin es un proceso de socializacin y endoculturacin de las personas a
travs del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades,
destrezas, tcnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un
fin social (valores, moderacin del dilogo-debate, jerarqua, trabajo en equipo,

regulacin fisiolgica, cuidado de la imagen, etc.). Podemos decir,

sintticamente, que la educacin es aquella funcin de la sociedad mediante la
cual se trata de desarrollar o facilitar el plan de vida del hombre y de
introducirle en el mundo social y cultural.
CONCEPTO DE SOCIEDAD.
Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y
grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada
en campos definidos de actuacin en los que se regulan los procesos de
pertenencia, adaptacin, participacin, comportamiento, entre otros.
Educacin y Sociedad "la educacin participa en la vida y el crecimiento de la
sociedad, as en su destino, en su desarrollo espiritual y desarrollo social
depende de la conciencia de los valores que rigen la vida humana, la educacin se
halla esencialmente condicionada por el cambio de los valores vlidos para cada
sociedad" La definicin de las caractersticas de una educacin de calidad
depende de aquello que la sociedad quiera privilegiar segn sus ideales y
posibilidades de accin.
Cada sociedad ha organizado su educacin dependiendo de su filosofa social, su
cultura, sus sistema poltico, la caracterstica de su poblacin y sus medios de
produccin, es por eso que la educacin y sociedad se refiere
fundamentalmente a la relacin de la educacin con las necesidades de
bienestar y calidad de vida de la persona, de desarrollo y progreso de la
sociedad y con los desafos del mundo contemporneo, en funcin tanto del
dinamismo del desarrollo cientfico y tecnolgico, como de la ampliacin de los
requerimientos de socializacin y participacin activa en la vida ciudadana.
La escuela existe, en tanta institucin social, para formar los ciudadanos que se
van a integrar a la colectividad. La escuela que se desarrolla para la vida, se
tiene que realizar en la vida por la vida y en especial en el trabajo, como su
actividad fundamental.
El proceso docente-educativo no se identifica con la actividad laboral pero esta
tiene que ser el punto de partida y el resultado de aquel, lo que es vlido no
solo para caracterizar el diseo curricular, sino tambin la lgica, el desarrollo
del proceso.
En el proceso docente educativo como, objetivo, como sistema, se relacionan
con el medio, con la sociedad y recibe de esta el encargo social. La sociedad
dirige a la escuela y en esa relacin dialctica concreta, el encargo social, toma
carcter rector del objetivo.

En el diseo se parte de los problemas, como expresin concreta de la

necesidad del medio social, del cual se infieren los objetivos, como modelo
pedaggico de la solucin de la necesidad social y a partir de ellos se deducen
los objetivos de todas las asignaturas del plan de estudio, en tanto se
garantizan los objetivos para formar al egresado.
La educacin es una realidad social, al servicio de la comunidad, con una
autonoma del lenguaje, la religin o de la ciencia. Dentro de esta autonoma, la
educacin es una parte de la sociedad como lo son tambin aquellas otras
manifestaciones culturales. No hay Sociedad sin educacin, pero tampoco hay
educacin sin sociedad. La educacin recibe de la sociedad en que se desarrolla
los medios culturales y econmicos para su actividad.
La escuela representa uno de los principales dispositivos de formacin, en donde
se encuentran tanto las diferentes formas de vida de una sociedad como los
mecanismos de inclusin y exclusin que se desencadenan de las relaciones
humanas. Esto genera, para la escuela, el desafo temprano de conciliar lo mismo
y lo diferente, el particularismo y el universalismo1. Se debe garantizar el
derecho de todos/as los/as nios/as a desarrollar su personalidad, sus
aptitudes y su capacidad mental y fsica hasta el mximo de sus posibilidades,
en igualdad de condiciones; y a su vez, se debe respetar la nacionalidad de cada
alumno/a, creencias religiosas, tradiciones y costumbres, tiempos para el
aprendizaje, gnero, etc.
La educacin puede desarrollarse: de forma tal que estimule en los/las
alumnos/as diferentes formas de relacionarse entre s. Por lo tanto, el aula
puede constituirse en un espacio a partir del cual se creen prejuicios,
estereotipos e incluso se promueva la discriminacin y la exclusin, o bien,
puede ser un mbito desde el cual se ensee el igual valor de todas las
diferencias personales, que hacen de cada persona un individuo diferente a
todos/ as los/las dems y a cada individuo una persona igual a las/los otras/os,
con capacidad de enriquecerse de la heterogeneidad de los/as dems. Es el
Estado quien define qu tipo de funcin social debe cumplir la escuela.
Asimismo, entendemos que la eleccin de una poltica educativa que promueva la
existencia de una escuela inclusiva y diversa, o por el contrario, impulse una
escuela excluyente tiene su correlato en la concepcin de sociedad y modelo de
pas que todo gobierno imprime, implcita o explcitamente, en el ejercicio de
sus funciones.
Al respecto, que la naturaleza del sistema educativo se determina
principalmente por la naturaleza de la sociedad donde se desarrolla, pero a su

vez, una educacin bien concebida tiene un enorme potencial para afectar la
sociedad.
La sociedad est formada por generaciones que se suceden, la educacin sirve
para realizar esta labor de formacin y asimilacin de las generaciones en la
sociedad. Necesitando de la educacin que representa un esfuerzo intencional y
sistemtico para la transmisin y conservacin de los bienes culturales.
Por otra parte, la educacin se dirige siempre a un ser individual, pero que vive
en un mundo social para el cual hay que prepararle. Hablndose de socializacin
de la juventud, sin ser cerrada que permita elegir valores individual y
autnomamente. Contando con la colaboracin de las dems actividades y grupos
sociales, sea el medio familiar o local, o especializado de instituciones culturales
u oficiales.
Se ha visto como a lo largo de la historia han intervenido en la educacin
diferentes instituciones de la vida social, en la actualidad pueden percibirse
como los diferentes grupos dan lugar, unas veces de forma convergente y otras
de forma divergentes y en competencia, dando lugar a luchas para apoderarse
de la educacin y servirse de ella para sus fines.
LA EDUCACIN EN LA SOCIEDAD.
Para Dilthey la educacin, aunque tiene por fin la formacin del individuo, es
una funcin de la sociedad, hallndose en ntima relacin con los elementos que
constituyen la vida social: familia, comunidad local, Iglesia y Estado. Fuerza que
sea preciso que se hallen en equilibrio.
Para Dewey, la educacin en su sentido ms amplio es el medio de realizar la
continuidad social. La sociedad moderna equivale a muchas sociedades ms o
menos conexionadas. La educacin puede y debe contrarrestar las fuerzas
centrfugas de los diferentes grupos dentro de una unidad poltica y social.
Para Krieck, la educacin es una de las manifestaciones necesarias de la vida,
una funcin bsica de la sociedad. La educacin es la asimilacin tpica de los
miembros a las normas y ordenacin de la comunidad.
Al trata la educacin en la sociedad no debe perderse de vista que elemento
decisivo de toda educacin es el ser humano. Siendo el aspecto social e
individual complementarios. La educacin es social cuando trata de adaptar el
individuo a la sociedad, pero es individual cuando libera al hombre de la
colectividad.

Es social para comunicar los valores y bienes de la sociedad, pero es individual

para poner estos valores al servicio de la personalidad. Finalmente es social
cuando se realiza de forma espontnea, pero es individual en cuanto est
encomendada como funcin intencional a un educador.
La educacin social y la individual no son ms que manifestaciones de una
educacin general humana, vista desde ngulos diferentes. La frmula
podramos quiz hallarla en la integracin de una y otra en un humanismo que
supere dialcticamente la oposicin, en lo humano integral. Esta es la frmula de
los grandes educadores de la historia, desde Pestalozzi y Froebel, y es tambin
en la actualidad.
LA EDUCACION Y LA SOCIEDAD, FORMADORA DEL CARCTER DEL
INDIVIDUO.
Formacin de la personalidad.
La persona no es un ser que nazca con su personalidad ya configurada y a la que
en nada le afecta lo que ocurre a su alrededor. Tomando la definicin de Erich
Fromm de personalidad, sta es "la totalidad de las cualidades psquicas
heredadas y adquiridas que son caractersticas de un individuo y que hacen al
individuo nico".
Aunque tanto carcter como temperamento influyen por igual en el ser humano,
es el primero el que dirige la vida del hombre.
Sin embargo, es el carcter el que ms nos interesa ya que es el que hace que a
una persona le guste ms, por ejemplo, leer que ver la televisin o conversar
sentado en un bar que emborracharse y bailar en otro. Aunque el carcter
puede variar a lo largo de toda la vida, se configura durante los primeros aos
de la existencia del individuo.
Por ello, es interesante ver cules son los factores que ms pueden influir en su
formacin.
Factores que influyen en la formacin del individuo.
Podramos decir que son tres: el entorno familiar, en entorno fsico y la escuela.
En todos ellos estn presentes los valores de la sociedad y de hecho es en este
perodo y son estos tres los que socializan al nio. La familia consta de varios
miembros con los que recibe una instruccin bsica inicial. Aprende ciertas
costumbres y ciertos hbitos, pero tambin es la primera y, tal vez, la ms
importante causa de trastornos del carcter. Los traumas psicolgicos, neurosis
y dems patologas mentales que, normalmente, estn presentes en el

inconsciente de la persona durante toda su vida, provienen de la infancia y, ms

concretamente, de las relaciones con los miembros de su familia.
El entorno fsico tambin afecta a la psicologa del nio en un grado importante.
Criarse en un barrio con muchos parques, jugar en la calle o poder ir a una plaza
desarrolla ciertas capacidades y da unas vivencias mucho ms ricas que las que
un nio que no pueda disponer esas ventajas pueda tener. Los nios necesitan
correr y jugar, cuanto ms mejor, y si no pudieran hacerlo, no estaran
desarrollndose plenamente conforme a sus necesidades. Tampoco es lo mismo
vivir en un ambiente en el que la gente tiene que luchar por sobrevivir o vivir en
uno en el que todo son comodidades.
La educacin, aunque tambin tiene importantes aportaciones a la psicologa
humana (a causa de las relaciones con los otros y con los maestros y
profesores), es ms importante porque su funcin es dar a la persona los
conocimientos y la formacin que necesita para poder andar por la vida. En este
sentido, la educacin es capaz de orientar el carcter de la persona hacia la
consecucin de una vida productiva, en el sentido de ser una buena vida para la
ella como ser humano en s mismo. La educacin ayuda "al hombre a vivir en este
mundo, a encontrar su camino y formar los hbitos y actitudes que le hagan
capaz de dominar las situaciones". Por esta cualidad queremos estudiar la
educacin en este trabajo, aunque tambin tiene otra funcin.
Durante el perodo de escolaridad la persona recibir una socializacin bsica:
Buenos modales, algunos comportamientos simples que se deben dar en
sociedad, conocimientos tiles para el contacto con los dems en la vida diaria,...
Pero esto no debe estar por encima de la otra instruccin, la que afectar al
carcter de la persona.
La educacin debe tender necesariamente a formar al ser humano como persona
y a ensearle a formar su personalidad que tiene del mejor y del mayor modo
posible.
"La verdadera cultura ayuda al hombre a comprender la sociedad humana como
un todo, a determinar sabiamente los fines que la comunidad debe perseguir y a
considerar el presente en la relacin con el pasado y el futuro. La autntica
cultura es por ello tan valiosa para quienes han de ejercer el poder como la
informacin detallada. Para hacer que los hombres sean tiles hay que hacer que
sean sabios, y parte de esencial de la sabidura es poseer una mentalidad
amplia".
Un buen sistema educativo, en su fase primaria, por lo menos, tambin tiene que
estar atento a los posibles trastornos psicolgicos de los nios, sea a travs de

psiclogos o por medio de profesores bien formados. En esas edades tan

delicadas hay que estar constantemente pendientes de las barreras que
inconsciente el nio pueda levantar contra su adecuada formacin como persona.
Y aunque por motivos culturales sera muy difcil, lo ideal sera asesorar a los
padres acerca de cmo se tienen que comportar con sus hijos para no crearles
ningn trauma ni dejarles nada sepultado en su inconsciente. Desde luego, en la
secundaria tambin hay que estar pendiente de este tema, que es una de las
causas de fracasos escolares y personales.
Es fundamental para educar, amar la vida y la humanidad y a uno mismo (en
sentido positivo), hasta el punto de que ningn acto que no parta de esta mxima
ser bueno para la persona a la que se educa. Slo as podr volcarse en l
autntico amor, imprescindible para lograr nuestro proyecto de persona. En
todo anlisis de algo relacionado con la educacin hay que ver si en el fondo se
cumple esto.
La disciplina debe ser la justa para que aprendan a respetarse y comportarse en
sociedad, tolerando las diferencias y encontrando la riqueza que cada persona
tenga en s misma. Hay que fomentar el juego participativo y el amor.
Un problema que surge al intentar hacer una reforma en la educacin lo ponen
los que tienen la ltima palabra. El Gobierno, a veces, da la impresin de estar
formado por personas que no estn capacitadas para ejercer el poder que les ha
sido confiado.
LA INFLUENCIA DEL MEDIO EN LA EDUCACIN
En algunos estudios aparecidos en los ltimos aos se ha planteado la cuestin
de la influencia que el sentido de los valores puede tener en la conducta de un
nio.
Los jvenes, como los adultos, se enfrentan a un mundo de problemas y
decisiones que reflejan la complejidad de la vida del hombre. En estas
decisiones estn en juego los valores como fuerzas directivas de accin. stos
con frecuencia entran en conflicto; en parte por la poca claridad el sistema de
valores de la sociedad y la desorientacin de la existencia humana.
La tarea de educar y, con ello, la de educar en los valores, no queda circunscrita
al mbito escolar. Familia y sociedad son espacios sociales fuertemente
comprometidos en esta responsabilidad.
Hay una primera concesin de esta amplia responsabilidad que afecta a la
persona del educador. Si el educador en la escuela ha de contribuir a que el
hombre se descubra a s mismo, descubra el mundo y su profundo significado, no
es indiferente el concepto de hombre y de mundo que tenga. Y ms que el

concepto, ms que la visin intelectual, importa su actitud valorativa de los

dems hombres y de su insercin en el mundo; lo que l sea y el modo, incluso,
de auto conocerse, constituye la aportacin fundamental al proceso de
autorrealizacin del alumno.
Pero la educacin no se reduce a la realizacin profesor-alumno. En el marco de
la escuela como institucin se da una interaccin constante entre la estructura,
la organizacin y la metodologa didctica. Estos conllevan a juicios de valor y
convierten a estos medios en vehculos decisivos de esquemas de valoracin y de
adhesin a determinados valores.
La influencia:
La influencia es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas)
sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en
particular.
Influencia social: En la sociedad, la influencia se presenta en las
interrelaciones de agentes humanos y se muestra claramente en los cambios de
actitud que presenta un determinado grupo de personas a las cuales va dirigida,
teniendo en cuenta el grado de los cambios determinando as el grado De
influencia ejercida.
En desarrollo de la influencia: se presentan distintos factores que permiten su
realizacin, como los recursos polticos que se cuenten, y la habilidad de
persuasin y disuasin. La influencia utiliza mtodos flexibles, entre los cuales
se destaca el poder de convencimiento, para su aceptacin y deja a criterio del
sujeto quien decidir si aceptarla o por el contrario rechazarla.
Segn la teora organizacional: se dice que en cierta organizacin se
manifiesta influencia cuando en la relacin de agentes humanos surge un lder
palpable que, por carisma o presionados antes el mandato de una autoridad
formal, es capaz de incidir en el accionar de uno o ms individuos, quienes se
acogen a las decisiones que el lder puede tomar.

Exhortaciones.

El tema de la Educacin es unos de los ms debatidos en el pas porque de ah

depende todas nuestras sociedades, por eso les invito a todo aquel ten tenga la

posibilidad de aportar a la misma que lo haga. Creemos que una herramienta

fecunda para lograrlo es el campo educativo escolar. Por lo que debemos
integrarnos masivamente al mbito escolar de nuestros hijos.
La educacin que queremos para nuestra es la de contribuir al desarrollo
econmico social de la regin y a la formacin de cultos y libres en sociedades y
democrticas.
Los sistemas educativos al estimular la participacin social, propiciar mayor
autonoma, adems de expectativas por ms y mejor educacin.

CONCLUSIN
Se puede concluir que la sociologa nos permite entender el medio donde se
desenvuelve y educa el hombre (conducta social).

En realidad los objetivos de la educacin pueden llegar a ser muy diversos

dependiendo del enfoque que se les otorgue; sin embargo podemos coincidir en
la idea fundamental de formar a los hombres para la vida en sociedad
La educacin son todos los conocimientos que adquiere el hombre partiendo de
su entorno social particular.
El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la escuela este
aprendizaje ser formal y no formal convirtindose el educador en un gua para
la adquisicin de los conocimientos.
Con esto queda claro que la escuela es uno de los principales agentes
socializadores para el hombre, ya que estas estn inmersas y se rigen de
acuerdo a su ambiente social (gobierno, religin, cultura, etc.) y pasa a ser
entonces el integrador del individuo a su ambiente.
Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la sociedad hace a
su vez al hombre, establecindose una relacin mutua bilateral, ya que no puede
existir una comunidad social sin la intervencin del hombre, y a medida que se
va formando la sociedad, el hombre se ir instruyendo para formar parte de
sta.

Bibliografa.

 Rodrguez Gonzales Raysa. Sociologa de la Educacin.

f:\libreria de loops\sociologa dominicana. http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml#ixzz
3uUzsWjIT
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lvarez, Carola (2004). La Educacin en la Repblica Dominicana: Logros y
Desafos Pendientes. Serie de Estudios Econmicos y Sectoriales. RE204- 015. Banco Interamericano de Desarrollo. Washington, D.C.
Secretara de Estado de Educacin (1997). Ley Orgnica de Educacin de
la Repblica Dominicana: Ley No. 66-97. Santo Domingo, Repblica
Dominicana.

Anexos