Peai Faz 2016

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
I.E.E. FAZ
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

FRANCISCO ANTONIO DE ZELA
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL INTEGRADO - PEAI
FORTALECIMIENTO DE LA
CULTURA AMBIENTAL EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
Conciencia ambiental un
compromiso de todos

I.E.E. FAZ
2016
Prof. PABLO MAZUELOS CHVEZ

Director
Prof. JULIO A. AGUILAR ORTIZ
Subdirector de Formacin General I Turno
Prof. CAROLINA MOLLINEDO CATUNTA
Subdirectora de Formacin General II Turno
Prof. MARLENI E. CUTIPA LPEZ
Subdirectora de rea Tcnica
Prof. MATILDE M. ESPILLICO FERNANDEZ
Subdirectora de Primaria
Prof. MARA A. HACHO QUENTA
Subdirectora de rea Administrativa

I.E.E. FAZ
CONTENIDO
RDI DE RECONOCIMIENTO DE COMIT AMBIENTAL
I.
DATOS GENERALES
II.
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN
III.
MARCO
NORMATIVO
PARA
LA
APLICACIN
ENFOQUE AMBIENTAL
IV.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN
V.
OBJETIVOS
VI.
COMPONENTES DEL ENFOQUE AMBIENTAL
VII.
ANTECEDENTES
VIII. VIII. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

IX.
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
X.
METODOLOGA DE LA INNOVACIN
XI.
PRIORIZACIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES
XII.
PLAN DE ACCIN AMBIENTAL 2016
XIII.
REQUERIMIENTO PRESUPUESTAL
XIV. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
DEL

I.E.E. FAZ
RDI

I.E.E. FAZ
I. DATOS
GENERALES
NOMBRE DEL PROYECTO:
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES Y CULTURA

AMBIENTAL EN LA I.E.E. FRANCISCO ANTONIO DE
ZELA
INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL: DRE
DIRECCIN
DISTRITO PROVINCIA REGIN
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO
FECHA DE TRMINO DEL PROYECTO
:
:
:
:

TACNA
CALLE ALTO LIMA S/N
TACNA
: MARZO 2015
: DICIEMBRE 2015
II. IDENTIDAD DE LA
INSTITUCIN
2.1. RESEA HISTRICA
La Institucin Educativa Emblemtica Francisco Antonio de Zela
fue el primer Centro Educativo femenino de Tacna y actualmente
cobija a lo ms selecto de la infancia y juventud femenina tacnea.
Por Resolucin Suprema N 1768, del 20 de Julio de 1929, se cre el
Colegio Nacional de Mujeres; y empez a funcionar el 16 de
Setiembre del mismo ao, ocupando el local que durante el
Cautiverio fuera del Liceo de Nias ubicado en la Avenida Dos de
Mayo.
Por Resolucin Ministerial, en el ao 1938, se le da la denominacin
del Colegio Francisco Antonio de Zela en Honor al nclito prcer de
nuestra independencia, nombre que ostenta desde entonces con
orgullo y devocin en honor al caudillo valiente. Asimismo, mediante
Resolucin Suprema N 32, de 1 de Marzo de 1955, el Colegio
5

I.E.E. FAZ
Nacional funcion como Gran Unidad Escolar de Mujeres Francisco

Antonio de Zela.
Desde el ao 2010 la Institucin Educativa Emblemtica Francisco
Antonio de Zela ha sido reconocida dentro del Programa Nacional
de Colegios Emblemticos por mrito propio a travs del Oficio
No. 8057-2010-DP/SGPR del 19 de Octubre del 2010 emitido por el
Presidente de la Repblica
y mediante la RM No. 0318-2010-ED
del 25 de Octubre del 2010 hemos sido incorporadas al Programa

Nacional de Recuperacin de las Instituciones Pblicas Emblemticas
y Centenarias.
En la actualidad el equipo directivo presidido por el Director Prof.
PABLO MAZUELOS CHVEZ viene conduciendo con mucho acierto y
sentido democrtico sta institucin de renombre en la regin Tacna,
que con el apoyo de los padres de familia, desarrollan una labor
eficiente en el mejoramiento de la calidad del servicio educativo.
2.2. VISIN
Al 2020 la I.E.E. Francisco Antonio de Zela es una
institucin
acreditada, modelo de innovacin y calidad,
formando estudiantes lderes con identidad personal e

institucional, calidad humana, emprendedoras, competitivas,
que contribuyen en el desarrollo de una sociedad sostenible
y saludable".
2.3. MISIN
Formamos
aplicando
lderes
con
estrategias
sentido
humanista
pedaggicas
que
cientfico,
potencien
la
investigacin, el pensamiento reflexivo, crtico y creativo,

comprometidos
sustentado
transparente
por
e
con
el
un
desarrollo
modelo
innovadora,
de
sostenible
gestin
docentes
del
pas
democrtica,
capacitados
la

I.E.E. FAZ
participacin comprometida de los agentes que integran la

comunidad educativa
2.4. VALORES
Valores alude a lo que la institucin valora como forma de
convivencia y actuacin, constituyen las fuerzas que orientan la
forma como las personas se van a relacionar en la ejecucin de la
Misin y el avance hacia la Visin. Es as como nuestra institucin
crea
mecanismos
estrategias
que
los
sustentan,
velan
permanentemente por su cumplimiento. Se propone formar en la

comunidad educativa los siguientes valores que guen su actuacin.
Respeto: Los integrantes de la comunidad educativa reconocen la
dignidad de todo ser humano y valoran la diversidad humana, social
y cultural. A la vez, interactan con los dems en un clima de
equidad,
con
inters
por
conocer
al
otro
apertura
al
enriquecimiento mutuo. As para la institucin el respeto a la

diversidad es uno de sus principios fundamentales que alimenta la
visin y la misin de su oferta educativa.
Responsabilidad: Valor que permite el compromiso y la aceptacin
de las
consecuencias
de los
hechos
realizados.
La
persona
responsable es digna de todo crdito y de confianza absoluta, sus

actos obedecen ntegramente a sus compromisos individuales,
sociales, cvicos, familiares y laborales contrados, y la valoracin
permanente de los resultados que de ellos puedan derivarse.
Honestidad: Se refleja en un constante compromiso con la verdad y
la honradez en todos los actos de la vida. La honestidad afianza la
credibilidad de los individuos permitiendo la construccin de
entornos donde el respeto y la confianza son la base para la
interaccin.

I.E.E. FAZ
III. MARCO NORMATIVO PARA LA APLICACIN DEL

ENFOQUE AMBIENTAL
Contamos con una base normativa que nos permite sustentar las
acciones de la aplicacin del ENFOQUE AMBIENTAL en las instancias de
Gestin Educativa descentralizada MINEDU; DRE; UGEL e instituciones
educativas.
COMPROMISOS INTERNACIONALES:
CARTA DE OTAWA (1986): Plantea que la salud no es ausencia de
enfermedad sino un estado de bienestar general de la persona.
DECLARACIN MINISTERIAL DE MXICO PARA LA PROMOCIN
DE LA SALUD: DE LAS IDEAS A LA ACCIN (2 000): conocida como
la Declaracin de Mxico: Plantea que los estados miembros de la OPS
(Organizacin Panamericana de la Salud) se comprometen a fortalecer
la planificacin de actividades de promocin de la salud, dndoles ms
espacio en las agendas polticas y en los programas locales,
regionales, nacionales e internacionales. En este marco se dise y
ejecut las Escuelas Promotoras de la Salud.
NUESTRO FUTURO COMN. INFORME DE LA COMISIN
MUNDIAL SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO
(1987).
Conocido como el informe Brundtland, define la idea de Desarrollo
Sostenible que se ha incorporado progresivamente en casi todos los
programas polticos, econmicos y educativos del mundo.
AGENDA 21 (CUMBRE DE RO, 1992): Seala los mbitos y
problemas de actuacin prioritaria, define los objetivos, establece las
recomendaciones para la accin e identifica los recursos e
instrumentos necesarios para la movilizacin internacional en busca de
un modelo de desarrollo sostenible.
OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (2 000): Los ODM que
se cumplen al 2015 son: Erradicar la pobreza extrema y el hambre,
lograr la enseanza primaria universal, promover la igualdad entre los
gneros y la autonoma de la mujer, reducir la mortalidad infantil,
mejorar la salud materna, combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras
enfermedades; garantizar la sostenibilidad del ambiente y fomentar
una asociacin mundial para el desarrollo.
DECENIO DE LAS NACIONES UNIDAS DE LA EDUCACIN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE 2005 2014 (CUMBRE DE
JOHANNESBURGO, 2 002): es el marco general dela EDS. Propone
integrar los principios, valores y prcticas del desarrollo sostenibles en
todos los aspectos de la educacin y del aprendizaje, con miras a
abordar los temas de crecimiento econmico, desnutricin infantil,
8

I.E.E. FAZ
Ccontaminacin del ambiente agotamiento de los recursos naturales.

Reorientar todo el sistema educativo (formal y no formal) hacia el
desarrollo sostenible.
II CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE REDUCCIN DE DESASTRES. 2
005: Declaracin de Hyogo; utilizar los conocimientos, las
innovaciones y la educacin para crear una cultura de seguridad y de
resiliencia a todo nivel.
MARCO NORMATIVO NACIONAL
CONSTITUCIN POLTICA DEL PER (1993): Plantea que el estado
determina la poltica nacional del ambiente y promueve el uso
sostenible de los recursos naturales (Art. 67). As mismo, propone
que el estado est obligado a promover la conservacin de la
diversidad biolgica y de las reas naturales protegidas (Art. 68).
LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044: Considera que la
educacin peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo y se sustenta, entre otros, en el
principio de la conciencia ambiental que motive el respeto, cuidado y
conservacin del entorno natural como garanta para el
desenvolvimiento de la vida.
LEY GENERAL DE SALUD N 26842: Plantea que los problemas de la
salud pblica no estn separados de los temas de la educacin, del
desarrollo tecnolgico y del desarrollo econmico mismo.
ACUERDO NACIONAL (2002): Incorpora la dimensin ambiental en la
Gestin Pblica.
LEY GENERAL DEL AMBIENTE N 28611: Art. 11, De los
lineamientos ambientales bsicos de las polticas pblicas:
e) La promocin efectiva de la educacin ambiental y de una
ciudadana ambiental responsable en todos los niveles, mbitos
educativos y zonas del territorio nacional. Propone elaborar polticas,
proyectos y programas de educacin ambiental.
LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIN AMBIENTAL (2
004) Y SU REGLAMENTO (D.S. N 008 -2005-PCM): Establece que
uno de los instrumentos de gestin y planificacin ambiental es la
elaboracin de propuestas en materias de investigacin y educacin
ambiental (Art. 68).
LEY SISTEMA NACIONAL DE GESTIN DEL RIESGO DE
DESASTRES N 29664: Plantea la generacin de una cultura de
prevencin en las entidades pblicas, privadas y en la ciudadana en
general, como un pilar fundamental del desarrollo sostenible y la
interiorizacin de la gestin de riesgo de desastres.
9

I.E.E. FAZ
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 2021: Plantea la

educacin ambiental como una herramienta clave para promover
entornos comunitarios saludables que contribuyen a la mejora del
estado de bienestar de la poblacin.
MARCO NORMATIVO SECTORIAL
RD 0772007 ED: Aprueba las directivas de educacin ambiental.
RD 0782007ED: Aprueba la Directiva de acciones en gestin del
riesgo en el servicio educativo.
RM N 4252007 ED: Aprueba las normas para la implementacin
de simulacros en el sistema educativo en el marco de la educacin
en gestin de riesgos.
R.M. 4402008-ED: Diseo Curricular Nacional: Principios, tema
transversal, educacin en gestin del riesgo y conciencia ambiental.
Resolucin Ministerial N 0155-2008-ED que aprueba la Gua para el
diseo, administracin, funcionamiento, conduccin y adjudicacin
de quioscos en instituciones educativas.
RD 2346 2009-ED: Aprueba las normas de evaluacin de la
aplicacin del enfoque ambiental en las I.E.
RVM N 0222009-ED: Aprueba las orientaciones para prevenir la
epidemia de la influenza A (H1N1) en las instituciones educativas de
la educacin bsica y tcnico productiva.
RM N 525-2009-MINSA: Aprueba la Directiva sanitaria para la
limpieza y desinfeccin de centros educativos en el territorio
nacional.
Decreto Supremo Nro. 012-2009-MINAM. Aprueba la Poltica
Ambiental Nacional.
RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el ao escolar
2011: Las IE tienen la obligacin de aplicar el enfoque ambiental
RVM N016-2010-ED: Aprueba las normas de educacin preventiva
ante sismos.
RVM N 017-2010-ED: Aprueba las normas de educacin preventiva
ante la influenza.
RD N 0486-2011-ED: Aprueba las normas para la organizacin y
ejecucin de la Campaa nacional Escuela verde en el marco del
Ao internacional de los bosques.
RVM N 008-2011-ED: Aprueba las Normas sobre acciones de
educacin preventiva ante el Dengue en las IE pblicas y privadas.
RVM N 015-2011-ED: Aprueba las Normas sobre acciones de
educacin preventiva ante los impactos negativos de la radiacin
solar en las I.E. pblicas y privadas.
RD N 0517-2011-ED: Normas para la planificacin, organizacin,
ejecucin y evaluacin de la educacin ambiental en la educacin
bsica, tcnico productiva, comunitaria y superior no universitaria.
Decreto Supremo Nro. 014-2011-MINAM. Aprueba el Plan Nacional de
Accin Ambiental
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I.E.E. FAZ
Decreto Supremo Nro. 017-2012-ED. Poltica Nacional de Educacin

Ambiental.
Decreto Supremo Nro. 006-2012-ED: Aprueba el Reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Resolucin Ministerial N 556-2014-ED, Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica
Resolucin Ministerial N 572-2015-ED, Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en la Educacin Bsica donde se
aprueba incorporar en el servicio educativo el enfoque ambiental.
IV. DESCRIPCIN GENERAL DE LA
INNOVACIN
Los problemas ambientales generados por accin de la naturaleza y del
hombre estn ocasionando muchos desafos ambientales que, como
sociedad, debemos enfrentar: el
Cambio climtico: olas de calor y de fro, sequas, lluvias torrenciales,
tempestades; agotamiento de recursos: biodiversidad, agua, energa,
alimentos; contaminacin de recursos: alimentos transgnicos, uso de
insecticidas y pesticidas, relaves mineros, derrames de petrleo,
acumulacin de residuos, vertimiento de aguas servidas en ros, lagos y
el mar; aumento de enfermedades ambientales: alergias, cncer,;
incremento de la magnitud de los desastres: ms prdida de vidas
humanas y bienes materiales, entre otros.
Para enfrentar los desafos
ambientales mencionados previamente, es necesario y urgente adoptar

medidas orientadas a mejorar la relacin humana con el entorno, el
bienestar social y sostenibilidad. Por lo que, es necesario establecer un
compromiso social conjunto que involucre a las instituciones pblicas y
privadas, as como a la sociedad civil.
En este contexto, la
institucin educativa emblemtica Francisco
Antonio de Zela tienen un rol protagnico importante al implementar el

presente proyecto de innovacin denominado FORTALECIMIENTO DE LAS
CAPACIDADES Y CULTURA AMBIENTAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
FRANCISCO ANTONIO DE ZELA que responde al propsito de Promover
una cultura de valoracin y conservacin del ambiente, la promocin de
una educacin para la salud individual y colectiva, as como la prevencin
frente a riesgos de desastres en el marco de una educacin para el
11

I.E.E. FAZ
desarrollo sostenible, para lograr este propsito la gran tarea educativa

ser la implementacin de estrategias e instrumentos que cultiven en la
comunidad educativa valores, conocimientos, sensibilidades, actitudes y
prcticas cotidianas para vivir de modo sostenible.
Este se desarrolla a travs de un Plan de Accin Ambiental Escolar que
contiene actividades de carcter institucional y pedaggico: campaas,
talleres, ferias, marchas, charlas, entre otros. El Plan responde a los
problemas ambientales que la I.E. ha priorizado:
Manejo Inadecuado de Residuos Slidos
Uso Inadecuado de Recurso Hdrico
Aseo y Presentacin Personal inadecuados de las estudiantes
Inadecuados hbitos alimenticios en las estudiantes.
Participacin
poco comprometida de la comunidad educativa en
situaciones riesgo
Tiene como componentes de accin:
La Gestin Institucional, Gestin Pedaggica, Educacin en Salud,
Educacin en Gestin de Riesgos y Educacin en Ecoeficiencia.
La implementacin del Plan de Accin ambiental
escolar involucra la
participacin de la Comunidad educativa, integrada por estudiantes,

docentes, personal administrativo; y de extensin a la comunidad local;
adems
es
importante
plantear
que,
para
ser
exitosa,
debe
ir
acompaada de una serie de mecanismos de concertacin y de

formacin de alianzas estratgicas regionales y locales que ayuden a
hacer realidad los cambios de actitud frente a la conservacin del
ambiente.
Se realizar la evaluacin y sistematizacin del proyecto, el cual tiene
como objetivo monitorear, acompaar y analizar el proceso en forma
permanente, se medir la valoracin de los estudiantes, docentes, padres
de familia, sobre alimentacin saludable y balanceada, actitudes
positivas a la mitigacin de riesgos de desastres, a la preservacin y
seguridad del entorno y la sistematizacin que, recupera las experiencias
desarrolladas para extraer el conocimiento producido, articula la teora
12

I.E.E. FAZ
con la prctica, complementa el proceso de evaluacin y comunica la

experiencia para mejorar la intervencin futura
Este proyecto se hace sostenible, porque se aprueba ante asamblea
general y se incorpora en los documentos de Gestin
V. OBJETIVOS
Objetivo General:
FORTALECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CULTURA AMBIENTAL
DE LAS ESTUDIANTES Y DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PROMOVIENDO
DESEMPEOS EN EL CUIDADO DE SU SALUD Y EL ENTORNO, SIENDO
ESTAS ACTITUDES SOSTENIBLES EN EL TIEMPO.
Objetivos estratgicos:
Lograr que los integrantes de la comunidad educativa y local adopten
responsablemente hbitos ambientales sobre el manejo adecuado de
los residuos slidos y el recurso hdrico, garantizando un ambiente
saludable para el estudio.
Fortalecer una cultura de higiene en las estudiantes a travs de un
conjunto de prcticas y comportamientos orientados a mantener
condiciones de limpieza y aseo que favorecen la salud y cuidado del
cuerpo.
Generar un estilo de alimentacin saludable promoviendo el consumo
responsable de alimentos para prevenir enfermedades derivadas de la
inadecuada nutricin.
Fortalecer la participacin organizada en Prevencin de Riesgos para
resguardar la integridad, la seguridad y la salud del conjunto de los
miembros de la comunidad educativa.
VI. COMPONENTES DEL ENFOQUE

AMBIENTAL
13

I.E.E. FAZ
La aplicacin del enfoque ambiental se realiza a travs de cinco

componentes. Siendo los componentes de Gestin Institucional y
Pedaggica la base para el desarrollo de los otros componentes:
Educacin en Salud, Ecoeficiencia y Gestin de Riesgos.
GESTIN
INSTITUCIONAL:
Implica
la
incorporacin
del
enfoque
ambiental en los documentos de gestin educativa: El proyecto Educativo

Institucional (PEI), el Plan Anual de Trabajo (PAT) y Reglamento Interno
(RI);
la
constitucin
funcionamiento
de
las
instituciones
socioambientales bsicas a nivel de comunidad educativa: Comit

ambiental, Comit de Salud, Comit de Gestin de Riesgos, Comit de
Tutora, entre otros;
y a nivel de estudiantes (brigadas y clubes
ambientales.
GESTIN PEDAGGICA: Implica la realizacin de acciones especficas
como: La formulacin del Proyecto Curricular Institucional (PCI), carteles
diversificados,
programaciones
curriculares,
unidades
didcticas
sesiones de aprendizaje con enfoque ambiental, el desarrollo del

Proyecto Educativo Ambiental (PEA), la capacitacin de la comunidad
educativa sobre temas ambientales y la elaboracin de materiales
educativos de carcter ambiental
EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA: Consiste en el desarrollo de acciones
educativas y de gestin institucional orientadas al uso o consumo
eficiente y responsable de los recursos naturales (agua, aire, suelo,
energa y biodiversidad), reduciendo al mnimo su impacto negativo
ambiental). Se concreta en acciones: Gestin y uso ecoeficiente de la
biodiversidad, Gestin en el uso ecoeficiente del agua, Gestin del
ordenamiento territorial, Gestin de los residuos slidos, Gestin en el
uso ecoeficiente de la energa, Gestin y valoracin de la biodiversidad,
Gestin de la calidad del aire y del suelo y adaptacin y mitigacin ante
el cambio climtico.
14

I.E.E. FAZ
EDUCACIN EN SALUD: Est vinculado con acciones que viene

desarrollando el programa de promocin de la salud en la instituciones
educativas de la Direccin General de promocin de la Salud del MINSA.
Se concreta en acciones: Formacin de hbitos de higiene personal,
conservacin
limpieza
de
ambientes,
alimentacin
nutricin
saludable, prevencin de enfermedades prevalentes, promocin de la

salud sexual y reproductiva y desarrollo de habilidades para la vida.
EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGO: incorporacin de acciones de
educacin en Gestin de riesgo en los documentos de gestin,
elaboracin del Plan de Gestin del riesgo y el plan de contingencia,
acciones educativas para enfrentar las amenazas y vulnerabilidades,
acciones
educativas
para
la
conservacin
de
la
infraestructura,
instalaciones y equipos, acciones educativas para desarrollar una cultura

de seguridad vial, acciones de prevencin y de preparacin para la
respuesta en simulacros y acciones de educacin en situaciones de
emergencia.
VII. ANTECEDENTES
La Institucin Educativa FRANCISCO ANTONIO DE ZELA de Tacna

viene trabajando el tema de Educacin Ambiental desde el ao 2003.
Cuya fuente de financiamiento fue del CONAM (Per) en un periodo de
Julio 1998 hasta Diciembre 2003. El Programa tuvo como objetivo el
fomento de la reduccin, el reuso y el reciclaje en ms de 500 colegios
en 09 ciudades del pas y con 14 contrapartes, todas ellas capacitadas
por IPES. Entre los resultados obtenidos, se cuenta con: el Desarrollo
de un Programa Nacional de Educacin Ambiental. 14 contrapartes
capacitadas en temas de Educacin y Gestin Ambiental y ms de 500
colegios participantes. Posteriormente La Campaa Nacional: Escuelas
15

I.E.E. FAZ
Limpias y Saludables que se consider como un proceso de

reconocimiento de logros en Educacin y Gestin Ambiental Escolar,
con
estmulos
las
instituciones
educativas
participantes
que
conduzca a una emulacin de experiencias promotoras en el marco de

una competitividad positiva en la perspectiva de transformarse en
Escuelas para el Desarrollo Sostenible. Para el ao escolar 2014 y
2015, la participacin con el proyecto ambiental en los diferentes
concursos como logros en la aplicacin del enfoque ambiental
Buenas prcticas de Gestin Ambiental Buenas prcticas docentes
obteniendo el 2do. puesto a nivel nacional en la categora Manejo
eficiente de los residuos slidos y lugares expectantes a nivel
regional.
Actualmente, para la ejecucin de este trabajo se ha organizado a los
integrantes de la comunidad educativa en el COMIT AMBIENTAL
ESCOLAR reconocido, segn Resolucin Directoral de Institucin
Educativa. Est constituido de la siguiente manera:
COMIT AMBIENTAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Presidente
Coordinador
Coordinadora
Secretaria
: Director de la IEE. Prof. Pablo Mazuelos Chvez

: Sub Director Formacin General I Turno
Prof. Julio Antonio Aguilar Ortiz
: Sub Directora Formacin General II Turno
Prof. Carolina Mollinedo Catunta
: Carmen Figueroa
COMISIN DE RIESGO DE DESASTRES:

Presidente
: Director de la IEE.
Prof. Pablo Mazuelos Chvez
Coordinacin General
:
16

I.E.E. FAZ
Coordinadora de Actividades I Turno

Paniagua
Coordinadora de Actividades II Turno
: Prof. Betty Yolanda Escobedo
: Subdirectora de rea Tcnica

Prof. Marleni Cutipa Lpez
: Patricia Vildoso Flores, Lourdes
Secretaria (docente)
Laqui
Representante de APAFA
: Marco Antonio Callata Gmez
Representantes de Estudiantes (5 Ao) : Jackelin Karin Cerezo
Maquera
Representante Personal Administrativo: Nancy Ubaldina Pizarro Caldern
Representante del Personal Operativo
: Mauro Aduviri Soto
REPRESENTANTES POR REAS:
- Comunicacin: Cayetano Gutierrez Solari, Wilfredo Chura Mamani
- Matemtica: David Poma Huanca, Jenny Mamani Zavaleta
- Ciencias Sociales: Mara Mamani Ajalla, Jorge Pucar Linares
- C.T.A.: Epifanio Cornelio Flores
- Ingls: Herwin Vsquez Tanta
- Arte: Luis Choque Yufra
- Educacin Fsica: Asesor Fredy Trejo Giraldo
- Educacin Religiosa: Diana Vlez Vlez
- EPT: Adolfo Hinojosa Mamani
PRIMARIA: Yanira Salinas Nquira, Horaldina Mamani Acero, Roxana
Morales Colque.
COMISIN DE SALUD:
Presidente
Coordinacin General
:
Coordinadora de TOE I Turno
: Prof. Mara Antonieta Quispe Arroyo
Coordinadora de TOE II Turno
: Prof. Irma Soledad Mendoza
Cruz
Secretario (docente)
: Pedro Vargas Garca
: Lidia Huanca Vilca
Representantes de Estudiantes (4 Ao):
Rita Najabi Y. Guzman
Laura
Representante Personal Administrativo: Gloria Picardo Maldonado
Representante del Personal Operativo : Vctor Sebastin Chacolla Marn
REPRESENTANTE POR REAS:
- Comunicacin: Prof. Victoria Vargas Ale, Efren Palza Cano
- Matemtica: Santa Luca Gutierrez Condori, Gladys Castro Landa
- Ciencias Sociales: Rosa Mara Gil Yufra
- C.T.A.: Sonia Ordoez Sotomayor
- Ingls: Ledy Murillo Palza
- Arte: Lorena Minaya Flores
- Educacin Fsica: Jackelyne Quispe Arroyo
- Educacin Religiosa: Ana Mara Len de Crdova
- EPT: Carmen Ticona
- Primaria: Irma Irene Tarqui Anquise
17

I.E.E. FAZ
COMISIN DE ECOEFICIENCIA:
Presidente
Coordinacin General
: Prof. Lorena Caldern Snchez Ases.
Prof. Rella Vargas Snchez Jefe de
lab.
Secretaria (docente)
: Prof. Patricia Vildoso Flores
: Patricia Huallpa Ucharico
Representantes de Estudiantes (4 Ao):
Marjorie Osco Osnayo
Representante Personal Administrativo: Raquel Girn Liendo
Representante del Personal Operativo : Nstor Gmez Alanoca
REPRESENTANTES POR REAS:
Comunicacin: Victoria Vargas Alay, Bernab Coaquira
Matemtica: Santa Luca Gutierrez Condori, Antolyn Gmez Carita
Ciencias Sociales: Lourdes Salinas
C.T.A.: Nlida Carita Flores
Ingls: Csar Zegarra Cai
Arte: Betty Quenaya La Rosa
Educacin Fsica: Edgar Urdanivia
Educacin Religiosa: Ana Mara Len de Crdova
EPT: Fiorella Gonzles
Primaria: Silvia Liliana Vargas lvarez, Toya Paucara Rojas
VIII. JUSTIFICACIN DEL
PROYECTO
Uno de los pilares centrales de la Educacin Ambiental es formar
ciudadanos capaces de comprender y asumir sus responsabilidades en
relacin con el medio ambiente, despertar la sensibilidad y respeto por
los problemas del medio social y cultural en el que viven, que
promuevan una mayor productividad y calidad usando una menor
cantidad de recursos , lo que genera el menor impacto ambiental
posible a travs de una pedagoga de accin, donde los conocimientos
tericos, prcticos, y las actitudes, adquieran un pleno significado en
contacto con los problemas, al permitir a los individuos la posibilidad
de participar en forma proactiva y emprendedora en las decisiones
sociales que configuran el marco de la vida .
En concordancia con lo anteriormente planteado, existe la necesidad
de implementar nuestro proyecto como una herramienta para
valorizar y mejorar las relaciones del ser humano con el entorno que le
rodea,
se pretende fortalecer los mecanismo de prevencin y

18

I.E.E. FAZ
resolucin de problemas ambientales, a nivel familiar y comunitario,

priorizados por la I.E.: Manejo Inadecuado de Residuos Slidos, Uso
Inadecuado
de
Recurso
Hdrico,
Aseo
Presentacin
Personal
inadecuados de las estudiantes, Inadecuados hbitos alimenticios en

las estudiantes y Participacin poco comprometida de la comunidad
educativa en situaciones riesgo.
Para lo cual, se pretende aplicar y desarrollar diferentes estrategias
pedaggicas con la comunidad, para generar una cultura ambiental,
espacios limpios y agradables, evitando los impactos negativos en el
ambiente y mejorando la calidad de vida de las personas de la
comunidad educativa y desarrollar as, un modelo de escuela segura,
saludable y sostenible, frente a la escasa cultura ambiental, seguridad
y de salud, de los integrantes de la comunidad educativa.
Pretendemos el perfil de un ciudadano con responsabilidad ambiental,
que:
Respeta toda forma de vida: Principio de respeto.
Considera las consecuencias ambientales de su acto: Principio de
responsabilidad.
Valora los modos de ser de otras sociedades y culturas: Principio de
tolerancia.
Se preocupa por su seguridad y la seguridad de los dems: Principio
de solidaridad.
Desarrolla acciones a favor de la paz entre las personas individuales,
los grupos sociales y los pueblos; Principio de tolerancia.
Tiene en cuenta las necesidades de las dems personas o grupos
sociales (excluidos): Principio de solidaridad.
Tiene en cuenta las necesidades de las futuras generaciones:
principio de responsabilidad y sostenibilidad.
Se sabe que, un ciudadano con responsabilidad ambiental se va
formando en los espacios de socializacin temprana, como el hogar y
los grupos de pares; avanza en las instituciones educativas formales e
informales, en contacto con los medios de comunicacin y dems
grupos sociales; en cada uno de estos espacios ejerce, en mayor o
19

I.E.E. FAZ
menor grado, sus derechos y obligaciones ambientales. De ah la

necesidad de desarrollar y articular los procesos educativos formales
con los procesos educativos de tipo comunitario y los medios de
comunicacin.
IX. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
TIPO
META
CARACTERSTICAS
X. METODOLOGA DE LA INNOVACIN
BENEFICIARIO
S DIRECTO
BENEFICIARIO
S INDIRECTO
1848
ESTUDIANTES
Las estudiantes de la I.E. tienen

predisposicin a cambios de
actitud frente a los problemas
institucionales ambientales.
126 DOCENTES
Docentes
comprometidos
predispuestos al cambio.
PADRES
FAMILIA
DE Padres de familia comprometidos

con la prctica y fortalecimiento
de valores y actitudes ambientales
de sus hijas.
En el sistema educativo se distinguen varios mbitos en los que se

desarrolla la Educacin Ambiental, a saber: en la Educacin Formal, en la
Educacin No Formal y en la Educacin Informal.
En lo formal, desde la Gestin Pedaggica,
trabajaremos con La
transversalidad como un enfoque pedaggico que aprovecha las

oportunidades que ofrece el currculo en todas las reas, que incorpora
determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos est
relacionada con una educacin en valores, como un proceso de desarrollo
de competencias ambientales que se pretende sobre el tema ambiental,
como:
Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos crticos y
reflexivos de la realidad, en la resolucin de problemas (ambientales,
20

I.E.E. FAZ
econmicos, sociales, polticos, ticos) de manera creativa y mediante

actitudes, prcticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo
sostenible y una mejor calidad de vida.
Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos
tendientes a la conservacin, recuperacin y proteccin del ambiente,
identificando sus principales problemas y necesidades, generando y
desarrollando alternativas de solucin, para contribuir al mejoramiento
de su calidad de vida, la de los dems y al desarrollo sostenible.
Aplica relaciones armoniosas consigo mismo, con los dems, y los
otros seres vivos por medio de actitudes y aptitudes responsables,
reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.
las metodologas aplicadas en la Educacin Ambiental comprenden
estrategias expositivas directas, anlisis de situacin, foros, debates,
simulaciones, resolucin de problemas, proyectos de investigacin, y
trabajos
de
campo,
con
un
nfasis
en
actividades
prcticas,
experimentales, que se apoyan en tcnicas cooperativas, de desarrollo

de la creatividad, de participacin y de trabajo en equipo.
Si bien, no existen metodologas ni herramientas normalizadas en la
Educacin Ambiental, pero si algunos principios que se tomarn en
cuenta al momento de tratar el tema transversal:
a. Enfoque sistmico del ambiente: Se considera el ambiente desde una
perspectiva totalizadora y dinmica que incluye las interacciones entre
los elementos naturales y sociales, por tanto se insiste en que el
individuo adquiera una visin holstica.
b. Enfoque interdisciplinario: Al ser la realidad una compleja gama de
interrelaciones, no puede concebirse desde una visin unidisciplinaria.
c. Resolucin de problemas: Implica la efectiva participacin de los
individuos en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas
ambientales que se presenten.
d. Metodologa participativa: La Educacin Ambiental implica no solo un
proceso de cambio en la concepcin, sino tambin en la metodologa
educativa, la cual propicie el desarrollo de habilidades y actitudes en la
solucin de los problemas.
21

I.E.E. FAZ
e. Reconocimiento de la Biodiversidad y de la Sociodiversidad: En la

naturaleza coexisten muy diversas formas de vida y de relaciones
sociales, necesarias de considerar, pues la verdadera unidad solo se
obtiene mediante el respeto a la pluralidad.
f. Solidaridad:
Valor
indispensable
para
resolver
los
problemas
ambientales.
g. Pensamiento constructivo e innovador: Se busca que los individuos, al
entrar en contacto con los problemas, desarrollen su creatividad y
asuman su responsabilidad en la construccin de soluciones.
h. Enfoque interpretativo: Persigue que el individuo se site dentro del
sistema para comprender e identificar las causas de los problemas y
situaciones, e interprete esa realidad.
Desde la Gestin Institucional, se utilizarn metodologas participativas
para toda la comunidad educativa, que dependiendo de la meta de
participantes, el tiempo disponible, y los objetivos por alcanzar, se
aplicarn una o la combinacin de varias metodologas, tales como:
Charlas,
Talleres,
Conferencias
Exposiciones
sobre
Temas
Ambientales, stas sern de corta duracin y podrn utilizarse al inicio

de un programa de actividades, como motivacin.
Dramatizaciones, Teatro, Foros, Marchas, Paneles que propiciar la
difusin de informacin, el pensamiento y accin cooperativa, la
creacin de conciencia crtica, y el compromiso de accin colectiva.
Discusin de Temas Ambientales: Es ms participativa. Requiere de
conocimiento previo para el intercambio de ideas.
Visitas
de
Campo:
Son
vivenciales.
Se
pueden
visitar
reas
protegidas, zoolgicos, y museos con inventarios de biodiversidad,

entre
otros,
donde
se
aplicar
tecnologas
de
informacin
comunicacin como complemento para la toma, anlisis y comprensin

de datos recopilados en campo.
Es importante adems destacar, que el tema se trabajar de forma
interdisciplinaria y en conexin con la comunidad, a travs de la
ejecucin de proyectos especficos para la identificacin de problemas
ambientales, la bsqueda de soluciones sostenibles y la
22
toma de

I.E.E. FAZ
decisiones
apropiadas.
Se
gestionar
la
participacin
de
otras
instituciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales, y

grupos comunales, entre otros, para la ejecucin de acciones educativas
de formacin de una cultura ambiental para el desarrollo sostenible.
Por ltimo, la implementacin del proyecto ambiental institucional con la
participacin de personal docente y administrativo, estudiantes, padres
de familia, miembros de la comunidad, nos permitir la participacin en
los diferentes concursos para la obtencin de galardones a nivel local,
regional y
de relevancia nacional, con el cual se busca incentivar la
adopcin de prcticas sostenibles y amigables con el ambiente, y

reconocer los compromisos asumidos para la proteccin y conservacin
del ambiente.
XI. PRIORIZACIN DE PROBLEMAS

AMBIENTALES
DIAGNSTICO AMBIENTAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
La identificacin y priorizacin de la problemtica ambiental se realiz
en asamblea general, equipos de trabajo y reuniones de coordinacin,
a la vez se tom en cuenta el resultado de las entrevistas efectuadas,
seguido a esto se hicieron una serie de interrogantes, para la
sistematizacin de la informacin recolectada.
A travs del diagnstico en la Institucin Educativa se detect los
siguientes problemas ambientales, sus causas y efectos:
PROBLEMAS PRIORIZADOS
Manejo Inadecuado de Residuos Slidos
Uso Inadecuado de Recurso Hdrico
Aseo y Presentacin Personal inadecuados de
las estudiantes
Inadecuados hbitos alimenticios en las
estudiantes.
Participacin
poco comprometida de la
comunidad educativa en situaciones riesgo.
ANALIZANDO LAS CAUSAS Y LOS EFECTOS:
23

I.E.E. FAZ
Presencia de insectos,
roedores, malos olores.
Ambiente poco
agradables para el
estudio
Disminucin de la
hora pedaggica
EFECTOS
Manejo Inadecuado de
Residuos Slidos
CAUSAS
Desconocimiento de
efectos negativos
Escasa prctica de
hbitos de higiene
DEFINICIN DE OBJETIVOS
Y SUS CAUSAS
EN
Insuficientes
colectores apropiados
BASE AL PROBLEMA PRIORIZADO
Manejo inadecuado de residuos slidos dentro y fuera de la I.E.

CAUSAS DEL PROBLEMA
OBJETIVOS ESPECFICOS
Ofrecer oportunidades de aprendizaje

Desconocimiento de
a travs de la reflexin y cambios de
efectos negativos para
actitud frente a efectos negativos de
la salud
los residuos.
Escasa prctica de
hbitos de higiene
Generar estrategias innovadoras de

Gestin en el manejo adecuado de los
residuos slidos a travs de la
aplicacin de las 4Rs.
Gestionar
ante
las
instituciones
Insuficiente colectores
pblicas y privadas la donacin de
para la acumulacin de
colectores para un manejo adecuado
residuos
de los residuos slidos.
Lograr que los integrantes de la
comunidad educativa y local adopten
OBJETIVO
responsablemente hbitos ambientales
ESTRATGICO
sobre el manejo adecuado de los
residuos slidos, garantizando un
ambiente saludable para el estudio.
24

I.E.E. FAZ
Prdida de agua por

grifos e inodoros,
inundaciones, olores.
Tarifas de pago
elevadas, recorte de
agua
Recorte de agua por

escasez
EFECTOS
Uso inadecuado del recurso

hdrico
CAUSAS
Hbitos inadecuados
de algunos miembros
Sobresaturacin en el
uso de SS HH
Y
SUS CAUSAS
EN
Escaso mantenimiento
de grifos e inodoros
Uso inadecuado del recurso hdrico

CAUSAS DEL PROBLEMA
Hbitos inadecuados
de algunos miembros
para un uso eficiente
del recurso hdrico.
Monitorear
y
acompaar
a
los
integrantes de la comunidad hacia el
uso eficiente del recurso hdrico
Sobresaturacin en el
uso de servicios
higinicos
Gestionar la dotacin adecuada de SS

HH.
Informar y gestionar el mantenimiento

Escaso mantenimiento
de grifos e inodoros.
de grifos e inodoros.
Implementar el Gasfiterito escolar.
OBJETIVO
ESTRATGICO
Lograr la participacin organizada de

la comunidad educativa y local en
acciones de manejo adecuado del
recurso hdrico
25

I.E.E. FAZ
Imagen personal negativa

Malos olores, uniformes
sucios
Baja autoestima
Impacto negativo en
imagen institucional
EFECTOS
Aseo y presentacin
personal inadecuados de
las estudiantes
CAUSAS
Escasa prctica de
hbitos de higiene
Inadecuado aseo
personal como cabello,
pies, axilas, dientes
Y
SUS CAUSAS
EN
Indiferencia de algunos
docentes y PP FF
Aseo y presentacin personal inadecuados de las estudiantes

CAUSAS DEL PROBLEMA
Escasa prctica de
hbitos de higiene
Atender
a
las
necesidades
de
aprendizaje sobre la importancia de
hbitos de higiene para la salud.
Capacitacin permanente sobre el

Inadecuado aseo
personal como cabello, correcto lavado de dientes, manos,
pies, cabello.
pies, axilas, dientes.
Indiferencia de algunos
docentes y PP FF en la
presentacin personal
de las estudiantes
OBJETIVO
ESTRATGICO
Monitoreo
permanente
en
la
presentacin
personal
de
las
estudiantes haciendo uso de la agenda
escolar
Fortalecer una cultura de higiene en
las estudiantes a travs de un conjunto
de
prcticas
y
comportamientos
orientados a mantener condiciones de
limpieza y aseo que favorecen la salud
26

I.E.E. FAZ
y cuidado del cuerpo.
Estudiantes con problemas

nutricionales: anemia,
gastritis, obesidad, anorexia
Consumo excesivo de
alimentos chatarra
Porcentaje de estudiantes
no ingieren alimentos
antes de asistir a la IE
EFECTOS
Inadecuados hbitos
alimenticios de las
estudiantes
CAUSAS
Desconocimiento de
efectos de una
alimentacin inadecuada
Escaso control de kioscos

que expenden alimentos
poco nutritivos e insalubres
Y
SUS CAUSAS
EN
Abandono familiar
Inadecuados hbitos alimenticios de las estudiantes

CAUSAS DEL PROBLEMA
Desconocimiento de
los efectos de una
alimentacin
inadecuada
Informar y advertir a travs de

experiencias vivenciales los efectos de
una alimentacin inadecuada.
Escaso control de
kioscos que expenden
alimentos poco
nutritivos e insalubres
Supervisar
y
capacitar
permanentemente a los kioscos en
coordinacin con el MINSA.
Abandono familiar
Capacitar a los padres de familia de la

importancia de una nutricin adecuada
acorde para una estudiante.
27

I.E.E. FAZ
Generar
un estilo de alimentacin
saludable promoviendo el consumo
responsable
de
alimentos
para
prevenir enfermedades derivadas de la
inadecuada nutricin.
OBJETIVO
ESTRATGICO
No hay participacin
consciente ante los
simulacros
Consecuencias graves
ante una situacin real
Ineficiencia en el
cumplimiento de
funciones de brigadas
EFECTOS
Participacin poco
comprometida de la
comunidad educativa en
situaciones de riesgo
CAUSAS
Desconocimiento del
Plan de Gestin de
riesgos
Escasa capacitacin,
monitoreo y reconocimiento
pblico a las estudiantes
Y SUS CAUSAS
EN
No se cuenta con materiales

y equipos necesarios para
situaciones de emergencia
Participacin poco comprometida de la comunidad educativa en

situaciones de riesgo
CAUSAS DEL PROBLEMA
Desconocimiento del Plan
de Gestin de riesgos
Difundir permanentemente el Plan de
gestin de riesgos en lugares haciendo
uso de diversas estrategias.
Escasa capacitacin,
Gestionar
ante
las
instituciones
monitoreo y
pblicas y privadas la donacin de
reconocimiento pblico a la depsitos para un manejo adecuado
estudiantes.
de los residuos slidos.
28

I.E.E. FAZ
No se cuenta con
materiales y equipos
necesarios para situaciones
de emergencia
OBJETIVO
ESTRATGICO
Gestionar a entidades pblicas y/o

privadas la donacin de equipos
necesarios para enfrentar situaciones
de riesgo.
Fortalecer la participacin organizada
en Prevencin de Riesgos para
resguardar la integridad, la seguridad
y la salud del conjunto de los
miembros de la comunidad educativa..
29
I.E.E. FAZ
GESTIN INSTITUCIONAL
COMPONENTE
XII. PLAN DE ACCIN AMBIENTAL

2016
Se pretende que el presente proyecto cuente con una metodologa activa y participativa de todos los estamentos de la
comunidad educativa. La ACCIN transformada en hechos concretos y a nivel de COMPROMISO ascendente de TODOS
ser la pauta que nos indicar si las metas trazadas y los objetivos propuestos en este proyecto son alcanzables o no.
En primer lugar se establecer un grupo de Lderes Ambientales conformados por estudiantes, docentes y padres de
familia quienes realizarn actividades de sensibilizacin y mantenimiento del entorno, a continuacin presentamos las
ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES .
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Incorporar el
enfoque
ambiental
integrado en los
documentos de
Gestin (PEI,
PAT,
REGLAMENTO
INTERNO, PLAN
DE MONITOREO)
ACTIVIDADES
Reunin
para
determinar
la
problemtica ambiental de la I.E. a
travs de un diagnstico.
Incorporacin de la problemtica
institucional en la identidad y los
objetivos estratgicos del PEI, con
participacin de la comunidad local.
Publicacin de la visin, misin,
objetivos
estratgicos
y
Poltica
ambiental.
Incorporacin del enfoque ambiental en
el Plan Anual de Trabajo (PAT), Plan de
Monitoreo y el Reglamento Interno (RI).
Exposicin y aprobacin del Plan de
Trabajo de Accin Ambiental
Reuniones de coordinacin para evaluar
el cumplimiento de las actividades
previstas en el PAT y Reglamento Interno
con proyeccin a la comunidad local.
INDICADOR
FUENTE DE
VERIFICACIN
RESPONSAB
LES
TIEMPO
ALIANZAS
ESTRATEG
Marzo
Institucione
s pblicas y
privadas
100
%
de
participacin de miembros
de la IE en la elaboracin - Documento PEI.
del
diagnstico - Documento
ambiental.
Diagnstico
100
%
de
Ambiental.
incorporacin de la EA en
- Informe del
la
visin,
misin
y
objetivos
estratgicos CONEI.
ambientales.
100% de participacin de -Documento PAT.
docentes en la elaboracin -Informe del
del PAT con enfoque Consejo
Acadmico.
ambiental
100% de cumplimiento de -Plan de
Monitoreo
acciones
del
enfoque
ambiental en el Plan Anual
de
Trabajo
(PAT).
Y
Reglamento Interno (RI)
30
Equipo
directivo
Equipo
jerrquico
Equipo
directivo
Equipo
jerrquico
Marzo a
noviem
bre
UGEL
DREST
COMPONENTE
OBJETIVOS
ESPECFICOS
I.E.E. FAZ
Reuniones de coordinacin para la

evaluacin de ejecucin de acciones del
Plan de Trabajo del Comit Ambiental.
Cumplimiento de acciones en aspectos
de salud ambiental y ecoeficiencia con
proyeccin a la comunidad local.
100 % de cumplimiento
Reunin de coordinacin para la

evaluacin de ejecucin de acciones del
Plan de Trabajo del Comit Ambiental
en aspectos de Gestin del Riesgo
(CGR).
Sensibilizacin a la comunidad local para
su participacin en acciones
planificadas.
Conformacin y juramentacin de
las brigadas ambientales.
Establecimiento de roles en un
Plan de trabajo.
Monitoreo para garantizar el

cumplimiento de las acciones del Plan
de Trabajo de la Brigada Ambiental con
participacin de otros actores.
Conformacin y juramentacin de
las brigadas de Gestin de riesgo.
Establecimiento de roles en un
Plan de Trabajo.
Monitoreo para el cumplimiento de

acciones de Plan de Trabajo de la
Brigada de Gestin del Riesgo con
participacin de otros actores.
100% de cumplimiento del
ACTIVIDADES
del Plan de Trabajo del - Plan de Trabajo.

Comit
Ambiental
en - Informe Comit
aspectos
de
salud Ambiental en
aspectos de salud
ambiental y ecoeficiencia.
y ecoeficiencia.
Plan de Trabajo de la
Comisin de Gestin del - Plan de Trabajo.
Riesgo
(CGR)
con - Informe de la
sensibilizacin
a
la Comisin de
Gestin del
comunidad local.
Riesgo.
100% cumplimiento de
Brigada Ambiental con
participacin
de
la
comunidad local.
- Plan de Trabajo.
100% cumplimiento de
Brigada de Gestin del
Riesgo con participacin
de la comunidad local
- Informe de la
Brigada Ambiental.
INDICADOR
31
FUENTE DE
VERIFICACIN
Directivos
Asesora de
C.T.A.
Personal
jerrquico
Equipo
directivo
Coordinacin
de actividades
Docentes de
reas
Abril a
noviem
bre
Marzo a
noviem
bre
Equipo
directivo
Asesora de
C.T.A
Docentes de
reas
Abril a
octubre
Equipo
directivo
Coordinacin
de actividades
Docentes de
reas
Marzo a
noviem
bre
RESPONSA
BLES
TIEMPO
UNJBG
UPT
CENTRO DE
SALUD
UNJBG
Municipalid
ad Pocollay
Defensa
Civil
AUTORIDA
D
NACIONAL
DEL AGUA
(ANA)
EPS Tacna
UNJBG
Municipalid
ad Pocollay
Defensa
Civil
ALIANZAS
ESTRATEG
GESTIN
PEDAGGICA
Incorporar el
enfoque
ambiental
integrado en
el Proyecto
Curricular
institucional
expresado en
la
programacin
curricular,
carteles,
unidades y
sesiones de
aprendizaje.
Jornadas pedaggicas por reas para la

planificacin
curricular
con
la
incorporacin
de
la
problemtica
ambiental en situaciones significativas y
en el cartel diversificado.
Elaboracin de programacin anual,
unidades didcticas y sesiones de
aprendizaje
con
enfoque
ambiental
integrando a la comunidad local.
formulacin y aprobacin del Proyecto
Integral Ambiental.
evaluacin
de
acciones
previstas
ejecutadas del Proyecto Educativo Integral
Ambiental (PEiA).
Firma de compromisos de integrantes de
la I.E. y de la comunidad local.
Juramentacin de las Brigadas del agua,
ecolgica y Gestin de riesgo.
Gestin a instituciones pblicas y privadas
para la capacitacin a docentes y
comunidad local en ejes temticos de
educacin en ecoeficiencia, salud y
gestin del riesgo.
Rplica de la capacitacin por parte de los
docentes asistentes.
Difusin de material de informacin sobre
los ejes de ecoeficiencia, salud y gestin
de riesgos.
Gestin a instituciones pblicas y
privadas para la donacin de material
didctico y de informacin sobre
educacin en ecoeficiencia, salud y
gestin del riesgo.
Cumplimiento del compromiso 6 de
gestin escolar en la aplicacin de
material ambiental por los docentes.
Elaboracin de material ambiental de
parte de los docentes y padres de
familia.
I.E.E. FAZ
100% de elaboracin de currculos

diversificados con EA como tema
transversal.
100% de avance en el
desarrollo del currculo
segn rutas de
aprendizaje
100% de participacin de
la comunidad educativa
en la aprobacin del PEIA
2015
100 % de avance en el
desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental
(PEA).
100% de avance en la
implementacin de
acciones de capacitacin
ambiental para los
docentes (educacin en
ecoeficiencia, salud y
gestin del riesgo).
100% rplica y difusin de
material de capacitacin
100%
gestin para la
donacin
de
material
didctico
elaboracin de materiales
educativos y de difusin
sobre
educacin
en
ecoeficiencia,
salud
y
gestin del riesgo.
100%
de
padres
y
docentes
elaboran
32
- Documento PCI.
- Unidades
didcticas y
sesiones de
aprendizaje.
- Informe
Consejo
Acadmico
- Informe del
Comit
Ambiental.
- Documento PEA
Equipo
directivo
Asesores y
Coordinado
res
Docentes
Equipo
directivo
Coordinado
res
Asesores
Docentes
Marzo a
julio
MINEDU
UGEL Tacna
Setiemb
re
Instituciones
pblicas y
privadas
- Informe del
Comit
Ambiental.
- Informe
Consejo
Acadmico.
Equipo
directivo
Coordinado
res
Asesores
coordinado
res
Abril a
octubre
- Materiales
educativos.
- Informe
Consejo
Acadmico.
Subidirecto
res
Coordinado
res
Asesores
Docentes
Abril a
octubre
ANA
(Autoridad
Nacional del
Agua)
UNJBG
Centro de
salud
Bolognesi
Gobierno
Regional
ANA
municipalida
d Pocollay
UNJBG
Centro de
Salud
Bolognesi
Gobierno
Regional
Defensa civil
I.E.E. FAZ
EDUCACIN EN SALUD COMPONENTE
material ambiental
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Orientar y
aplicar acciones
de educacin
ambiental con
la concepcin
integradora de
conocimientos,
hbitos,
habilidades,
actitudes y
valores
adecuados.
Fortalecer y
mejorar la
calidad de vida
de los alumnos
promoviendo
comportamient
os, actitudes
saludables
hacia el cuidado
de su salud y la
salud colectiva.
ACTIVIDADES
INDICADOR
Charlas de orientacin sobre lavado de

manos e higiene bucal.
Difusin de afiches
Semana del lavado de manos e higiene
bucal
Promocin de programas de salud mdico,
odontolgico y psicolgico.
ejecucin
de
acciones
para la generacin de
hbitos de lavado de
manos e higiene bucal en
la comunidad. TOE
Concurso Conservando la limpieza de las

aulas organizada por el Municipio
Escolar.
Campaa de limpieza dentro y fuera de la
I.E. con participacin de la comunidad
local organizada por la Polica Escolar.
Difusin de normas para el buen uso de
los SS HH
ejecucin
de acciones
para el buen uso y
conservacin
de
las
instalaciones
sanitarias
(letrinas, duchas, tanques,
recipientes
de
agua,
inodoros).
Cs
Sc
APAFA
ADMINISTRAC.
100%
de
docentes
participan en charla de
orientacin
para
el
consumo de agua segura
y saludable a base de
frutas.
ejecucin
de
acciones
para el consumo de agua
Charlas de orientacin para el consumo

de agua segura y saludable.
Semana saludable para el consumo de
agua segura a base de frutas nutritivas.
33
FUENTE DE
VERIFICACIN
RESPONSA
BLES
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
Equipo
directivo
Asesores y
Coordinado
res de TOE
Docentes
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin.
Equipo
directivo
Coordinado
res de TOE
Asesores
coordinado
res
Equipo
directivo
Coordinado
res de TOE
Asesores
Docentes
TIEMPO
Marzo a
setiemb
re
ALIANZAS
ESTRATEG
Centro de
Salud
Pocollay
Centro de
salud
Bolognesi
Marzo a
Octubre
Centros de
salud
Marzo a
octubre
ANA
(Autoridad
Nacional del
Agua)
UNJBG
Centro de
salud
Bolognesi
I.E.E. FAZ
segura con participacin

de
la
comunidad
educativa.
ED. FSICA INGLS
Charlas a las estudiantes sobre
alimentacin saludable
Capacitacin a padres de familia en
alimentacin balanceada y loncheras
nutritivas.
Caminata por la salud con la participacin
de la comunidad educativa
Semana ENERGIZANDO LOS RECREOS
Semana saludable para el consumo de
frutas.
Capacitacin a responsables de cafetera
y kioscos en la preparacin e higiene de
alimentos y bebidas nutritivas.
Proyecto TRABAJANDO
SALUDABLEMENTE en las diferentes
opciones ocupacionales.
Capacitacin a estudiantes y padres de
familia sobre prevencin de enfermedades
prevalentes.
Campaa de prevencin de plagas y
roedores
Coordinar la autorizacin con los PP.FF.
para las campaas de vacunacin.
Habilidades para la vida: control de
emociones y estrs, manejo de la presin
social
y
solucin
de
conflictos,
autoevaluacin, otras.
en charlas de orientacin
sobre
alimentacin
saludable
ejecucin
de
acciones
para
el
consumo
de
alimentos
saludables
(loncheras,
quioscos,
comedores con alimentos
naturales,
frescos,
nutritivos
y
de
la
localidad).
C.T.A. EPT MATEMTICA
ejecucin
de
acciones
para
enfrentar
las
enfermedades prevalentes
(EDA, IRA, influenza y
otras de prevalencia local)
y TBC.
COMUNICACIN ARTE
RELIGIN
34
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
Marzo a
Octubre
Municipalida
d Pocollay
Centro de
Salud
Bolognesi
UPT
Equipo
directivo
Coordinado
res de TOE
Asesores
Docentes
Marzo a
Octubre
Equipo
directivo
Coordinado
res de TOE
Asesores
Docentes
Centro de
salud
UPT
Ministerio de
Salud
GESTIN EN ECOEFICIENCIA COMPONENTE
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Generar
acciones para la
adopcin de
hbitos
ambientales
que contribuyan
al cuidado del
ambiente
institucional a
travs del
manejo y la
reutilizacin de
residuos
slidos.
Promover
acciones para el
ptimo
aprovechamient
o del recurso
hdrico
conservacin de
reas verdes en
la institucin
educativa
ACTIVIDADES
I.E.E. FAZ
INDICADOR
Celebracin de fechas ecolgicas: Da

Mundial del Ambiente 5 de Junio
Concurso de fotografas Conociendo mi
Regin y Mi mascota favorita
Charla a las alumnas sobre flora y fauna de
la regin.
Implementacin de JARDIN TEMTICO con
plantas nativas , cercos vivos, cultivos
orgnicos.
Botiquines escolares de hierbas
medicinales.
Visitas a ecosistemas de la localidad
Exposicin de lbum descriptivo de plantas
y animales de la Regin.
Exposicin de maquetas de santuarios,
parques y reservas nacionales.
en acciones de la
conservacin de la
biodiversidad.
Exposicin de paneles sobre ahorro de

energa
Diseo y construccin de prototipos de
energas alternativas (termas y secadores)
Charla y spot publicitario por el Da de la
capa de ozono y la proteccin de la
radiacin ultravioleta 16 de Setiembre
Difusin de recomendaciones de proteccin
solar en la hora de formacin y uso de
bloqueadores .
Utilizacin de plataforma virtual EDMODO y
redes sociales de difusin ambiental.
ejecucin de acciones
para la gestin y uso
ecoeficiente
de
la
energa elctrica y de
fuentes alternativas de
energa educativas y de
innovacin
tecnolgica
para el ahorro de energa
y
uso
de
fuentes
renovables y limpias.
ecoeficiente de la
biodiversidad (flora,
fauna, recursos
hidrobiolgicos, especies
nativas).
35
FUENTE DE
VERIFICACIN
RESPONSA
BLES
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
Equipo
directivo
Coordinador
es
rea de
C.T.A.
Asesores
Docentes
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
Equipo
directivo
Coordinador
es
rea de
C.T.A.
Asesores
Docentes
TIEMPO
Marzo
Noviem
bre
ALIANZAS
ESTRATEG
Centro de
Salud
Pocollay
Centro de
salud
Bolognesi
Gobierno
Regional
Marzo a
Octubre
Instituciones
pblicas y
privadas
UPT
Centros de
salud
Charla y teatralizacin del Cuento Gotn y

Gotita y la obra Malaquita en el da
mundial del agua 22 de Marzo.
Capacitacin en el enfoque metodolgico
de los sistemas terrestres: PLANETA AZUL
Campaa Conozco mi cuenca y la valoro:
creacin de poemas, canciones, cuentos y
maquetas sobre el agua.
Elaboracin y exposicin de filtros caseros.
Proyecto: El agua se cosecha diseando
prototipos para aprovechamiento del agua
atmosfrica.
Primer Sbado de Octubre Da
interamericano de la gestin responsable
del agua.
Implementacin de la GASFITERITA
ESCOLAR.
Implementacin del Cuaderno viajero.
Charla y dramatizacin 17 de Mayo sobre el
da mundial del reciclaje.
Elaboracin y exposicin de productos
reciclados El arte con las llantas, jeans y
PET.
Elaboracin e instalacin de macetas con
material reciclable.
Capacitacin a brigada ecolgica sobre
manejo de residuos slidos.
Implementacin de colector de botellas.
Actividad: Expresando mi arte con material
reciclado
Campaa de reciclaje 20 de Mayo.
Creacin de Eco-blogs para difundir
actividades.
Implementacin del Cuaderno viajero
Elaboracin de compost.
Colocacin de puntos ecolgicos de
reciclaje.
Elaboracin e instalacin de tachos
ecolgicos
elaborados con material
reciclable
Campaa de limpieza con participacin de
I.E.E. FAZ
en acciones para la
gestin y uso
ecoeficiente del recurso
hdrico.
ecoeficiente del agua.
para
la
gestin
de
residuos
y
consumo
responsable
36
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin.
Equipo
directivo
Coordinador
es
rea de
C.T.A.
Asesores
Docentes
Charla
Lista de cotejo
Observacin
Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
Equipo
directivo
Coordinador
es
rea de
C.T.A.
Asesores
Docentes
Marzo a
noviem
bre
Marzo a
Octubre
EPS
ALA
ANA
I.E.E. FAZ
la comunidad local.
Actividad: Sembrando semillas de vida

Capacitacin en la construccin y manejo
de biohuerto de la I.E.
Elaboracin de abonos orgnicos y
biolgicos.
Agricultura orgnica a la tradicional.
Sembrado de plantas que purifican el aire.
Difusin de contaminantes que afectan la
calidad del aire a travs de paneles.
Elaboracin de un recetario con productos
cultivados.
Exposicin y degustacin de platos en la
Feria Gastronmica.
Charla sobre el Da de la Tierra 22 de Abril.
para la gestin de la
calidad del aire y del
suelo.
Instalacin de tachos de residuos en

lugares estratgicos de la I.E.
Charla 1er lunes de octubre Da de los
ecosistemas y el ordenamiento territorial.
Panel sobre ordenamiento territorial
escolar.
para el ordenamiento del
territorio escolar.
Charla sobre el cambio climtico 26 de

Marzo.
Paneles informativos sobre cambio
climtico.
implementacin
de
acciones de adaptacin y
mitigacin
ante
el
cambio climtico.
37
- Informe Comit
Ambiental.
- Lista de cotejo
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
- Charla
- Relacin de
participantes
- Observacin
- Material
fotogrfico
- Oficios de
gestin
- Charla
- Material
fotogrfico
Marzo a
Octubre
Universidad
Jorge
Basadre
Grohmann
Ministerio de
Salud
Equipo
directivo
Coordinador
es de TOE
Asesores
Docentes
Equipo
directivo
Coordinador
es de TOE
Asesores
Docentes
Coordinador
es de
actividades
Asesores
docentes
Docentes
Marzo a
Octubre
Gobierno
Regional
Marzo
EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGO COMPONENTE
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Monitorear a la
comunidad
educativa en
acciones de
organizacin y
reduccin de los
riesgos,
prevencin
desastres y
respuestas a
posibles desastres
que se presentan
en el entorno
escolar a travs de
estrategias,
conceptos y
metodologas
variadas.
ACTIVIDADES
Gestin para la Inspeccin tcnica de

Seguridad y Defensa Civil.
Elaboracin el plan de GRD y plan de

Contingencia.
Juramentacin de la brigada de gestin
de riesgo.
Aprobacin de conformacin de la
Comisin de Gestin de Riesgo.
Capacitacin al personal docente en
GRD y brigadistas.
Difusin del plan de evacuacin.
Reorganizacin y actualizacin las
brigadas de Defensa Civil.
Actualizacin del plano de la Institucin
Educativa.
Organizacin del botiqun escolar.
Motivar diariamente sobre la
prevencin de desastres naturales y/o
emergencias.
Sealizacin e implementacin de
dispositivos de emergencia.
Realizar simulacros de evacuacin.
Constitucin del COE.
Informe de simulacros de evacuacin.
I.E.E. FAZ
INDICADOR
reduccin del nivel de
riesgo infraestructural
de la IE.
elaboracin e
implementacin del
Plan de Gestin del
Riesgo (PGR) y Plan de
Contingencia de la IE.
Promedio
de
logro
alcanzado
en la
realizacin
de
los
simulacros
programados.
Ejecucin y control permanentemente

las acciones planificadas.
38
FUENTE DE
VERIFICACIN
RESPONS
ABLES
- Informe Comit
Ambiental.
- Certificado de
inspeccin
- Material
fotogrfico
- Oficios de gestin
- Informe Comit
Ambiental.
- Relacin de
asistentes
- Plan de GRD
- Material
fotogrfico
- Oficios de gestin
Equipo
directivo
Asesores y
Coordinador
es de
actividades
Docentes
- Ficha de
evaluacin de
sismos.
- Material
fotogrfico
- Oficios de gestin.
-
Equipo
directivo
Coordinador
es de
actividades
Asesores
coordinadore
s
TIEMPO
Marzo a
octubre
ALIANZAS
ESTRATEG
Municipalida
d de Pocollay
Municipalida
d Provincial
Defensa Civil
Marzo a
Octubre
Equipo
directivo
Coordinador
es de
actividades
Asesores
Docentes
Municipalida
d de Pocollay
Municipalida
d Provincial
Defensa Civil
Centros de
salud
Marzo a
octubre
UGEL
DREST
UNJBG
Centro de
salud
Bolognesi
I.E.E. FAZ
39

I.E.E. FAZ
XIII. REQUERIMIENTO PRESUPUESTAL

UNIDAD DE
MEDIDA
ACTIVIDADES
CANTIDAD
Campaa
Campaas de sensibilizacin
Evento
Capacitacin
Implementacin con depsitos de residuos Depsitos
slidos.
Millares
Material de difusin.
Eventos
Participacin en eventos.
Marchas se sensibilizacin
Actividades pedaggicas
05
02
02
20
05
03
04
10
COSTO
TOTAL
Autofinancia
do
TOTAL
IXV. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD EN LA
COMUNIDAD
ESTRATEGIA
Aprendizajes
Insercin de contenidos y necesidades de aprendizaje en las
programaciones curriculares
CAMPO EDUCATIVO
Gestin
Aprobacin del proyecto con Resolucin Directoral de I.E.
Insercin en documentos de gestin aprobado por R.D.

I.E.
Aprobacin del proyecto por la UGELy la DREST.
CAMPO SOCIAL
CAMPO POLTICO
Alianzas
Realizar pasantas en experiencia similares.
Redes educativas
El CONEI coloca en el Plan de Red el proyecto innovador.
Autoridades locales
Involucrar a funcionarios del gobierno local en asumir el proyecto
como un referente de mejora de la calidad de vida en el distrito.
Difusin de resultados
Realizar campaas de difusin en medios de comunicacin local,
mostrando los aprendizajes de la experiencia.
40

I.E.E. FAZ
ANEXOS
41

I.E.E. FAZ
RELACIN DE ESTUDIANTES INTEGRANTES DE LA BRIGADA AMBIENTAL

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO DE ZELA
PEGAR
RELACIN DE ESTUDIANTES INTEGRANTES DE LA BRIGADA DEL AGUA
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO DE ZELA
PEGAR
RELACIN DE ESTUDIANTES INTEGRANTES DEL COMIT DE GESTIN DE
RIESGOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO DE ZELA
PEGAR
RELACIN DE ESTUDIANTES INTEGRANTES DEL COMIT DE SALUD DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO DE ZELA
PEGAR
42

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PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

Prof. PABLO MAZUELOS CHVEZ

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN

COMPONENTES DEL ENFOQUE AMBIENTAL

VIII. VIII. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

PRIORIZACIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES

PLAN DE ACCIN AMBIENTAL 2016

XIV. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

NOMBRE DEL PROYECTO:

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES Y CULTURA

FRANCISCO ANTONIO DE ZELA

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

Nacional funcion como Gran Unidad Escolar de Mujeres Francisco

y mediante la RM No. 0318-2010-ED

del 25 de Octubre del 2010 hemos sido incorporadas al Programa

acreditada, modelo de innovacin y calidad,

formando estudiantes lderes con identidad personal e

investigacin, el pensamiento reflexivo, crtico y creativo,

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

participacin comprometida de los agentes que integran la

permanentemente por su cumplimiento. Se propone formar en la

enriquecimiento mutuo. As para la institucin el respeto a la

responsable es digna de todo crdito y de confianza absoluta, sus

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

III. MARCO NORMATIVO PARA LA APLICACIN DEL

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

Ccontaminacin del ambiente agotamiento de los recursos naturales.

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 2021: Plantea la

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

Decreto Supremo Nro. 017-2012-ED. Poltica Nacional de Educacin

Para enfrentar los desafos

ambientales mencionados previamente, es necesario y urgente adoptar

institucin educativa emblemtica Francisco

Antonio de Zela tienen un rol protagnico importante al implementar el

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

desarrollo sostenible, para lograr este propsito la gran tarea educativa

poco comprometida de la comunidad educativa en

participacin de la Comunidad educativa, integrada por estudiantes,

acompaada de una serie de mecanismos de concertacin y de

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

con la prctica, complementa el proceso de evaluacin y comunica la

VI. COMPONENTES DEL ENFOQUE

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

La aplicacin del enfoque ambiental se realiza a travs de cinco

ambiental en los documentos de gestin educativa: El proyecto Educativo

socioambientales bsicas a nivel de comunidad educativa: Comit

y a nivel de estudiantes (brigadas y clubes

sesiones de aprendizaje con enfoque ambiental, el desarrollo del

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

EDUCACIN EN SALUD: Est vinculado con acciones que viene

saludable, prevencin de enfermedades prevalentes, promocin de la