Edad

Adulta

Temprana

En esta etapa la persona experimenta una serie de cambios en su vida en donde

le corresponde asumir un grado mayor de responsabilidad con respecto a la de la
adolescencia.
Desarrollo

fsico

Esta etapa va de los 20 a los 40 aos, la agudeza visual es ptima y a su vez el

gusto, el olfato, la sensibilidad al dolor y la temperatura permanecen intactos hasta
los 45 aos. Lo ms comn que se da en este perodo es el dolor crnico de
espalda
el
cual
esta
relacionado
con
el
trabajo.
Influencias conductuales en

la

salud

la condicin fsica

Esta se va a encontrar relacionada con varios hbitos comunes como ingerir

alimentos de manera regular, dormir de 7 a 8 horas diarias, no fumar y beber con
moderacin,
adems
de
seguir
una
buena
dieta.
Obesidad
Puede conducir a problemas emocionales, alta presin sangunea, enfermedades
cardiacas,
diabetes
y
algunos
tipos
de
cncer.
Actividad

fsica

Una buena actividad fsica nos va a ayudar a mantener un buen peso corporal,
fortalecer el corazn, los pulmones, disminuir la presin sangunea, protege contra
la diabetes, el cncer y la osteoporosis.
ADULTEZ TEMPRANA

Desde el momento en que ocurre la concepcin, todos los seres humanos

sufrimos cambios, y es el campo del desarrollo humano que se interesa por el
estudio cientfico de tales cambios y estabilidad a lo largo del ciclo vital humano.
>>Esta etapa del desarrollo est comprendida aproximadamente de los 20 a los
40 aos de edad.
La edad adulta no ha interesado a los investigadores hasta bien entrados los aos
setenta, por lo que no existe tanta documentacin como de etapas anteriores.
Durante esta etapa, el sujeto ser el fruto de todo el bagaje y experiencias vividas,
tanto a nivel biolgico como psicolgico y social.
En este perodo se alcanza plenamente el desarrollo fsico, psquico y social. Es
donde se toman grandes decisiones: se inician y se concluyen los estudios, se
opta por un trabajo, se decide por la vida matrimonial o soltera, crianza de hijos,
etc.
Algunas de las caractersticas de esta etapa son:
Condicin Fsica: esta llega a su cima, luego disminuye ligeramente y las
elecciones del estilo de vida influyen en la salud.
Desarrollo Cognoscitivo: las habilidades cognoscitivas y el juicio moral adquieren
mayor complejidad; se toman decisiones educativas y profesionales.
Desarrollo Psicosocial: los rasgos de personalidad y los estilos se hacen
relativamente estables, pero los cambios en la personalidad pueden ser influidos
por las etapas y los acontecimientos de la vida. Se toman decisiones acerca de las
relaciones ntimas y de los estilos de vida personales, la mayora de las personas
se casan y se convierten en padres.
En el comienzo de la edad adulta se van a producir cambios y acontecimientos
que crean incertidumbre y tensiones hasta que el sujeto los controla.
Estos cambios, base de la responsabilidad que va adquiriendo el sujeto, son el
matrimonio, paternidad, trabajo, y todos aquellos hechos relacionados con la edad,
pero que cambian segn el momento histrico, econmico y poltico que a cada
uno le toca vivir.
La madurez psicolgica puede depender de logros como el descubrimiento de la
propia identidad, la independencia de los padres, el desarrollo de un sistema de
valores y el establecimiento de relaciones.
Algunos psiclogos sugieren que el inicio de la adultez no est indicado por
criterios externos, sino por indicadores internos como el sentido de autonoma,
autocontrol, y responsabilidad personal, que es ms un estado mental que un

evento discreto (Shanahan, Porfeli y Mortimer, 2005). Desde este punto de vista
algunas personas nunca llegan a ser adultas, sin que importe su edad
cronolgica.
No obstante, para los legos, la adultez es definida por tres criterios:
1) Aceptar las responsabilidades propias.
2) Tomar decisiones independientes.
3) Obtener la independencia financiera (Arnett, 2006).
Transcripcin de Desarrollo fsico e intelectual en la edad adulta temprana.
Etapa
adquisitiva:
La
informacin
y
habilidades
se aprenden para provecho propio Obstaculo 3 Obstacle 1 Obstacle 2 Obstacle 4
Goal Adulta temprana Educacin superior. Como se desempea los jvenes
adultos en el trabajo Pensamiento adulto: Enfoques tericos. Etapas de Chaie
Etapa
de
Logros
las personas no solo adquieren el conocimiento para su propio beneficio , sino
tambin para utilizarlo para alcanzar competencia e independencia. robert
sternberg
tres aspectos de la inteligencia Quienes acceden a la educacin superior: Hoy en
da la universidad contiene estudiantes de diversas clases, ejemplo: Carlos trabajo
durante dos aos despues de terminar la preparatoria, ahora toma clases de
ingles y computacin, pues todava no ha decidido que carrera seguir. Crecimiento
intelectual en la educacin superior La poca universitaria puede ser de bsqueda
intelectual y de crecimiento personal. Para los estudiantes tradicionales, la
universidad ofrece la posibilidad de cuestionar supuestos mantenidos en la niez y
as moldear una nueva identidad como adulto. Algunas veces este
cuestionamiento conduce a una crisis de identidad y origina problemas graves:
Abuso del alcohol o las drogas, desorden en la alimentacin, exposicin de ciertos
peligros
e
incluso
el
suicidio.
Los retos sociales y academicos de la universidad conducen a un crecimiento
intelectual y moral. Diferencias de genero en los de la educacin superior. En la
actualidad muchas mujeres van a la universidad y obtienen cada vez ms titulos
de nivel avanzado. Sin embargo, las areas de estudios que los hombres eligen
difieren de las de las mujeres, aunque estas diferencias cada vez disminuyen ms.
El sentido comn ensea que cuando llega a la edad adulta las personas piensan

de modo diferente que cuando eran nios o adolescentes. El sentido comn no

siempre tiene la razn. Piaget sostuvo que el progreso cognoscitivo de la infancia
hasta la adolescencia es el resultado de una combinacin de madurez y
experiencia. Adulto Joven La manera de pensar de los adultos se puede estudiar
en pensamientos que se tornan mas importantes y complejas en la vida de ellos
los
elementos
son:
elemento componente : es le aspectom central de inteligencia ,
elemento de experiencia: es el aspecto que representa la perspicacia de la
inteligencia
elemento contextual: es el aspecto practico del "mundo real" de la inteligencia mas
all
de
Jean
piaget:
pensamiento Posformal el considero que el elemento mas importante del
pensamiento
eran
las
operaciones
lgicas
.
el pensamiento puede adaptarse de muchas que van allla de la lgica abstracta
pensamiento
postformal:
se basa en la subjetividad y la intuicin, as como en la lgica pura ,caracterstica
del pensamiento en las operaciones formales. El pensamiento postformal tambin
se caracteriza por un desplazamiento de la polarizacin versus emocion, mente
versus
cuerpo.
Etapa
de
responsabilidaad:
Las personas estan comprometidas con metas de largo alcance y problemas
practicos
de
lavida
real.
Etapa
ejecutiva
Las personas se dedican a ejercer responsabilidades sociales antes que el nucleo
familiar.
Etapa
de
reintegracion
Los adultos ancianos seleccionan las tareas que van a realizar.
Tienen en cuenta los propositos de lo que hacen, y se preocupan menos por
tareas que no tienen ningun significado para ellos. segn Piaget y Kolhberg, el
desarrollo moral depende del desarrollo cognoscitivo, es decir, una especie de
superacin del pensamiento egocentrico y una y una capacidad creciente para
pensar de manera abstracta Vive y aprende la experiencia conduce a las personas
revaluen los criterios para juzgar lo q es correcto y justo,las experiencias con
frecuencias estan imprecnada de emocion Las personas que experimentan estas
situciones quizas vean los puntos de vista de los demas en los conflictos morales
y sociales La mayoria de las personas solo se comprometen a actuar segun sus
principios en la edad adulta El desarrollo moral es una de las principales
controvercias en el mundo de la psicologia La teoria de Lohlberg sobre el
razonamiento moral tambien a sido criticada por basarse en valores masculinos
exclullendo a los femeninos Parese que las diferencias entre hombres y mujeres
se debe a que ellos miran los asuntos morales de modo diferente Las experiencias
y lo moral Como se sientes los jovenes adultos en el trabajo > En general los

trabajadore menores de 40 aos, que viven un proceso de consolidacion de sus

carreras, estan menos satisfechos de lo que estavan. No puede afirmarse con
certeza que la "Satisfacion" en la trabajo aumente con los aos. >los resultados de
la relacin entre edad y desempecho en el trabajo son mixtas. Estos se
clasificacion en ausencias EVITABLES(las que parecen voluntarias por parte del
trabajador)
INEVITABLES( las que se deben a enfermedades), pueden verse como influye la
edad)
Trabajo
y
genero:
Existe diversas razones que hombres y mujeres trabajen, por ejemplo:
*Ganar
*Dinero
*Lograr
reconocimientos
*Satisfacer
necesidades
personales
Hoy en da un nmero de mujeres se matricula en negocios, derecho, medicina y
otras
areas.
Tradicionalmente dominadas por los hombres. Abandono de la universidad Se
presenta cuando un estudiante deja la institucin durante algn tiempo y luego
reanuda los estudios en la misma universidad (interrupcin), obtiene la
transferencia a otra universidad o abandona los estudios en definitiva. Comienzo
de una carrera La mayora de las personas obtienen su primer trabajo de tiempo
completo cuando apenas entra en la edad adulta; con ello reafirman un aspecto
importante de la identidad, logran independencia econmica y demuestran
capacidad para asumir las responsabilidades de los adultos.
DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA
ADULTEZ

TEMPRANA

En esta rea del desarrollo la caracterstica distintiva es la diversidad, la amplia

gama de posibilidades que el adulto temprano tiene a su alcance en mbitos como
el matrimonio, la libertad de escoger carrera y la independencia.

La edad adulta temprana es una poca de cambios drsticos en las relaciones

personales. Los adultos jvenes buscan la intimidad emocional y fsica en sus
relaciones con los pares y los compaeros romnticos.
El desarrollo del adulto est impulsado por dos necesidades psicosociales,
ejemplificadas por diversos tericos. Entre ellos Abraham Maslow, que en su
teora plantea la necesidad de amor y pertenencia, la que al momento de ser
satisfecha se accede a la etapa siguiente que es la de xito y estima.
En esta etapa las personas buscan la autorrealizacin, tanto en el campo
profesional como en el sentimental, ya sea solos o formando una familia.
Desarrollo Social:
Es una etapa de la vida en la que la socializacin es bsica, ya que el sujeto pasa
de una existencia sin responsabilidades a formar una familia, con todo lo que ello
supone, adems de unas exigencias de horario de trabajo debidas a su nueva
actividad
laboral.
Este es un cambio espectacular de obligaciones y deberes, tanto en la
planificacin de su futuro, como en la estructura de una nueva vida.
Todo esto implica un giro en su estatus social y, por supuesto, en sus relaciones
sociales y comportamientos. Todos los cambios que se producen en la edad adulta
indican que los aspectos sociales son la clave de la madurez.
Lo que especialmente marca el cambio de vida del sujeto, no es tanto la edad,
sino la poca y la sociedad en la que le ha tocado vivir. El sujeto ir actuando en
cada momento segn las exigencias que determinan los roles y estatus sobre los
que va pasando. Adems, cada momento socio-histrico tiene sus normas y
tareas.
Durante la edad adulta temprana, se van a producir en el sujeto cambios
transcendentales:

Va a elegir un compaero con el que compartir su vida, lo que supone un

aprendizaje en la convivencia y un cambio en su estado social.
Suele ser el momento de su primer trabajo, con sus incertidumbres y su
integracin en un grupo social determinado; con amistades nuevas.
Ahora bien, todo gira en torno a dos pilares fundamentales: la familia y el
trabajo.Adquirir los roles familiares puede venir determinado por bsqueda de
intimidad y el miedo al aislamiento.

Algunos autores consideran que, entre la edad adulta temprana y la media, se da

un perodo de transicin o crisis, en el cual el sujeto se replantea su vida.
Esto coincide con un pequeo declive fsico, con la prdida de los padres, la
adolescencia de los hijos, la crisis matrimonial e, incluso, posibles cambios de
trabajo.
Otros autores consideran que estas crisis se producen slo en aquellos sujetos
con inestabilidad psicolgica y con determinadas tendencias neuroticistas desde la
adolescencia.
LA ADULTEZ MEDIA

La adultez media, va de los 40 a los 60 aos, algunos le llaman la segunda

adultez, Erikson la denomina, la etapa de la crisis de productividad vs
estancamiento. Esta es una etapa muy importante del ciclo vital, ya que, esta es
considerada de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y
artstica, y es en definitiva el perodo en el que se consigue la plena
autorrealizacin.
Durante este perodo podra surgir lo que se conoce como la crisis de la adultez
media, es lo que se denomina midescencia (middlescence). Este es un trmino
que se utiliza para denominar un proceso similar al de la adolescencia durante la
mediana edad. Y se caracteriza por un nuevo esfuerzo en la bsqueda de una
nueva identidad. Esto podra llevar a la persona a incurrir en patrones de
comportamiento que no son tpicos de su edad, en particular, tratar de establecer
patrones
de
vida
tpicos
de
los
adolescentes.
El desarrollo cognitivo de las personas en sta etapa de la vida se encuentran en
su mximo rendimiento intelectual. El desarrollo cognitivo no es uniforme en la
edad adulta media, esto implica prdidas y ganancias en diferentes habilidades.
En trminos psicosociales, la adultez media, alguna vez se considero un perodo
relativamente estable. Freud consideraba que la psicoterapia no funcionaba con
mayores de 50 aos porque crea que para esa edad la personalidad ya se haba
moldeado de forma permanente.
Maslow y Rogers pensaban que en esta edad era la oportunidad del cambio
positivo. Maslow, consideraba la madurez como la etapa de la realizacin plena
del potencial humano (autorrealizacin). Rogers, sostena que la armonizacin del
yo con la experiencia los lleva al funcionamiento humano pleno.

CARACTERSTICAS

Al igual que en todas las etapas del desarrollo humano, en esta tambin habrn
cambios fsicos, psicolgicos y sociales.
v Menopausia, se denomina as al cese del proceso de menstruacin o amenorrea.
Dicho cese se debe a su vez a un cambio en las secreciones hormonales de
estrgeno y progesterona.
v La Andropausia, Se utiliza este trmino para designar la contraparte de la
menopausia en el hombre. El mismo es un poco controversial por varias razones,
es cierto que con la edad hay una disminucin en las secreciones hormonales
relacionadas a la sexualidad masculina. Sin embargo, esta disminucin es ms
gradual que en la mujer.
v Aparecimiento de canas, calvicie, resequedad cutnea (arrugas)
v Disminucin de la fuerza muscular y de la velocidad de reaccin.
v Las capacidades motoras son menores.
v Otros sntomas fsicos incluyen, la hipertensin, la osteoporosis, asma, bronquitis,
diabetes, desrdenes nerviosos y mentales, artritis, reumatismo, deterioro de la
vista y el odo, disfuncin de los sistemas circulatorio, digestivo y genitourinario,
hipertensin.

v En esta etapa el contacto social tiene variaciones.

v Desempeo mximo en 4 habilidades intelectuales:
1.

Razonamiento inductivo

2.

Relaciones especiales

3.

Vocabulario

4.

Memoria verbal
El

Desarrollo

Fsico

Las funciones corporales, estn en su mximo nivel se ha completado el

desarrollo fsico, es importante para mantener un ptimo desarrollo el realizar
ejercicio constante al menos tres veces a la semana, adems la importancia de la
alimentacin adecuada.
Esto permitir al adulto tener una condicin fsica saludable y evitar por ejemplo
problemas como la obesidad el cual ha ido en incremento en esta poblacin
debido a hbitos alimenticios inadecuados como el consumo de comida "chatarra"
y adems al sedentarismo.

Entre los beneficios que podemos obtener con el ejercicio constante estn el
control
del
peso,
fortalecer msculos incluso
el
corazn
y
los
pulmones, adems gracias al ejercicio se puede mejorar los niveles de colesterol
debido a que mediante este el HDL- colesterol o conocidocomnmente como
colesterol bueno puede aumentar y a su vez el LDL-colesterol o colesterol malo

`puede descender y eso va a proteger al adulto de padecer enfermedades

cardiacas.
Entre otros problemas que pueden afectar el desarrollo fsico encontramos:

El tabaquismo: la nicotina es altamenteadictiva, adems estimula el

Sistema Nervioso Central y brinda una sensacin de satisfaccin pero el
esta droga crea problemas a nivel corporal como lo es elcncer de pulmn,
boca, faringe, ademsde problemas gastrointestinales.

El consumo de alcohol: se dice que ms del 60% de los adultos tempranos

consumen alcohol al menos una vez al mes, es comnentre compaeros de
trabajo o con las amistades. El problema surge cuando el alcohol pasa a
ser algo casual o una enfermedad crnica en la cual se crea una
dependencia patolgica hacia el alcohol. Las complicaciones del
alcoholismo no solo abarca problemas en la salud del consumidor, sino que
crea unaproblemtica familiar, econmica e incluso puede convertirse en un
precursor de la violencia intrafamiliar.

Consumo de drogas: entre las drogas ms utilizadas por

los jvenes encontramos lamarihuana la cual brinda al joven un estado de
relajacin, sin pensar en las consecuencias que esta droga
puedeacarrearle, por ejemplo esta la prdida de la memoria y problemas de
atencin, esto puede generar al joven complicaciones en el aspecto
estudiantil o laboral.

Desarrollo Cognoscitivo
Es importante mencionar que el pensamiento del adulto es mucho mas diferente al
de un nio o un joven, ya que la madurez del adulto debido a sus experiencias e
intereses provoca un cambio de pensamiento. En la adultez ya el pensamiento no
solo se rige por el formal donde se visualiza tanto la realidad y lo abstracto, en
esta etapa se utiliza el Pensamiento Pos-formal.

El Pensamiento Pos-formal: este suele presentarse en una forma mas flexible, no

esrgido al contrario es abierto y esta dispuesto a escuchar otras
opiniones, adems es adaptativoe individualista, esto significa que el adulto esta
en la capacidad de cambiar su pensamientosegn sus vivencias o por otras
opiniones y por lo tanto es individualista por que pertenece a cada uno de los
adultos, no todos los adultos en esta etapa piensan igual cada uno posee un
pensamiento propio. Este pensamiento se basa en la intuicin, la emocin y la
lgica para ayudar a otros. Existen varios criterios utilizados en el
pensamiento pos-formal como lo son:

Herramientas de cambio:en este el adulto utiliza el razonamiento abstracto

junto a la experiencia prctica.

Casualidad mltiples o soluciones mltiples: es cuando se es consciente de

que un problema puede poseer varias causas y al igual este problema
puede tener varias soluciones.

Pragmatismo: en este al tener en cuenta las posibles soluciones ya

obtenidas anteriormente por el adulto, se basa en la mejor eleccin de la
posible solucin para el problema.

Conciencia de la paradoja: en este caso se basa en reconocer que ante un

problema o una solucin siempre va a implicar un conflicto, osea siempre
se va a presentar una dificultad ya sea en la bsqueda de soluciones o en
realizar la posible solucin.

Las etapas del modelo cognoscitivo:

Adquisitiva: se basa en la adquisicin de habilidades para el desarrollo, esta

se da durante la niez y adolescencia.

Logros: en esta se encuentran los adultos tempranos y es lo cuando ellos

adquieren el conocimiento para su beneficio ya sea por ejemplo el concluir
una carrera y poder obtener un mejor empleo y as mejorar a la vez su
estabilidad econmica.

Etapa de responsabilidad: se da 40-60 aos y es comprometerse con sus

metas.

Etapa ejecutiva: se da entre los 30-40 aos en esta al igual encontramos al

adulto temprano ejerciendo aquellas responsabilidades sociales para con
su familia, un ejemplo seria el brindar una estabilidad econmica a su
familia.

Etapa reorganizadora: esta etapa se da cuando las personas se jubilan.

Etapa reintegradora: en esta la persona ante la jubilacin buscan nuevas

funciones ya sea en el hogar u otros.

Etapa de creacin del legado: es disponer lo suyo a su familia por ejemplo

un testamento.

La inteligencia
Esta se encuentra compuesta por tres pilares los cuales son:

El componente: es como el adulto analiza y procesa la informacin

obtenido.

La experiencia: es tomar el conocimiento ya obtenido y compararlo con el

nuevo.

La contextual: es la capacidad deadaptacin del adulto con su entorno o

sea con todas las personas que le rodean por ejemplo su ambiente familiar
o el laboral.

DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN LA EDAD ADULTA:

A pesar de los cambios que courren en nuestra vida y nuestras ideas, seguimos
siendo las mismas personas.Estabilidad y cambio permaneces entrelazadas
durante toda la vida, mostrando en algunos mas continuidad y en otros mas
cambios. Pero a pesar de las transformaciones que hagamos seguiremos teniendo
caractersticas que nos distinguan en nuestra juventud, asi como le pas a
Richard Alpert, (fotografas derecha e izquierda) un ambicioso y competitivo
profesor de psicologa en Harvard, que en 10 aos di un giro a su vida
convirtindose en Baba Ram Dass, un mstico gur de larga barba que en otros
tiempos ensenaba a vivir intensamente el presente. A pesar de este cambio aun
era agradable, preocupado por temas psicologicos y de firmes tendencias.
Un cambio habitual durante la madurez es la tendencia a expresar nuestra
personalidad que habamos reprimido durante la juventud. Cuando en esta etapa
se reconoce que muchos de los objetivos bsicos se han conseguido tanto
hombres como mujeres se sienten liberados para camabiar el modelo
estereotipado de varn o mujer que haban representado aos atras. Se permiten
expresar aspectos de su personalidad que durante mucho tiempo haban

mantenido ocultos, asi, muchas mujeres comienzan a ser mas enrgicas,

competitivas e independientes, y muchos hombres comienzan a ser ms pasivos y
dependientes.
El significado de este cambio no es su naturaleza contra-sexual sino el hecho de
que los rasgos reprimidos durante la primera mitad de la vida surge ahora con el
aumento de confianza en uno mismo y placidez que normalmente acompaa a
esta edad.
Otro cambio que se da es la tendencia a la introspeccin que acompaa al
envejecimiento. Mientras que los jovenes dedican ms tiempo a la accin que al
pensamiento, las personas maduras y de mayor edad tienden a pensar mas sobre
si mismos, analizando lo que han hecho en la vida y por qu no lo han hecho.