Integracion

La integracin social de los nios con sndrome de
Down
Como para todos los nios, asistir al colegio ser fundamental para su
desarrollo. Por eso corresponde elegir el colegio de vuestro hijo, que puede
ser un colegio de integracin, por ejemplo, el mismo al que van sus
hermanos, si los tiene, o un colegio de educacin especial.
El nio con esta discapacidad imita lo que ve a su alrededor, por lo que, en
un centro educativo ordinario, aprender mucho de los nios con los que se
relacione. Por otra parte, esta experiencia le permitir estar preparado para
el futuro, puesto que su entorno estar formado tanto por personas con
discapacidad como sin ella, especialmente cuando alcance la juventud y
madurez, as como en una posterior insercin laboral.
Es positivo siempre que sean limitadas. No es recomendable para ningn

nio y, menos an para los que tienen sndrome de Down (que adems de
las clases deben asistir a sus sesiones de atencin temprana), sobrecargar
sus das con un exceso de actividades, pero s podra ser adecuado practicar
algn deporte o realizar una actividad artstica (teatro, pintura, baile) una
vez por semana, siempre en funcin de la edad, capacidad e intereses de
cada nio.
En cuanto al deporte, elegir el que sea ms adecuado a las caractersticas
fsicas de vuestro hijo. En general, es muy recomendable para todos
practicar la natacin, porque favorece el desarrollo psicomotor.
Generalmente los nios disfrutan al sentirse en el agua y se adaptan
rpidamente al medio, consiguiendo cierta autonoma de movimientos y
reforzando su tono muscular.
La integracin en el colegio supone un gran beneficio para el nio con
sndrome de Down, para los dems nios y para los profesores. Es un
derecho del nio acudir a una escuela comn donde pueda ser uno ms,
identificarse con los dems y sentir que pertenece a un grupo de amigos.
La integracin escolar le reporta al nio con sndrome de Down una buena
dosis de autoestima y confianza en s mismo y a los compaeros les ensea
a convivir y respetar a estos nios, los hace ms solidarios y en definitiva
les hace crecer como personas.
por tanto, los colegios deben crear y facilitar las condiciones necesarias
para que el nio pueda recibir la ayuda necesaria y tener las mismas
oportunidades que los dems nios.
La escuela tiene que estar preparado para atender a los nios que necesiten
atencin especializada para poder cumplimentar sus estudios. En este
sentido, no nos estamos refiriendo slo a las necesidades especiales de los
nios con sndrome de Down, sino a todos los nios que por cualquier
motivo tienen especiales dificultades para aprender, estas necesidades
pueden ser intelectuales, dficit de atencin, fsicas, lingsticas
2. Cmo se sienten los nios con sndrome de Down
Estos nios tienen los mismos sentimientos que cualquier otro nio, cuando
alguien se mete con ellos porque tienen un su aspecto fsico diferente y se
burlan, son conscientes de ello y se sienten heridos. Ellos desean ser
aceptados, sentirse como otro nio ms y tener amigos. Desean hacer todo
lo que hacen los dems nios jugar, ir al colegio, ser invitado a los
cumpleaos... Por ello, lo que ms anhelan es sentirse como los dems
nios, ir al colegio y realizar las mismas actividades que otros nios.
El objetivo concreto de la educacin inclusiva es lograr que los nios
especiales (con alguna discapacidad) logren una autonoma personal que
les permita alcanzar el mayor grado de independencia posible para que
consigan una participacin en la sociedad cada vez mayor y puedan
esforzarse para lograr sus metas. Si en algo han coincidido todos los
expertos, es que el desarrollo personal de los nios especiales, y en general
de cualquier nio, est vinculado a las oportunidades que la sociedad les
brinde, para que puedan hacer valer todas sus cualidades. Esta definicin
hace referencia a que la educacin es un derecho fundamental de todas las
personas, por lo tanto derecho tambin incluye a las personas con
diferentes tipos de discapacidades y a las personas de los diferentes
estratos sociales y pluriculturales del pas.
Para definir el problema, partimos de la interrogante Cmo lograr que la
insercin de los nios especiales en colegios regulares sea exitosa? y nos
dimos cuenta que este problema amplio se subdivida bsicamente en
cuatro criterios: respecto a los padres, directivos, escuelas y profesores.
No debe actuar como s todos los nios aprendieran de la misma
forma,bajo las mismas condiciones y a la misma velocidad, sino por el
contrario, debe desarrollar nuevas formas de enseanza que tengan
en cuenta y respondan a esa diversidad de caractersticas y
necesidades que presentan los alumnos llevando a la prctica los
principios de una educacin para todos y con todos.
Supone una escuela estructurada sobre la base de la diversidad,
pensada y organizada en funcin de las diferencias entre sus
alumnos. Este es el ideal a alcanzar. En nuestro medio an debemos
hablar de una integracin escolar como realidad actual, porque son
los nios y jvenes con sndrome de Down quienes deben adaptarse a
una escuela y sus demandas.
La integracin escolar debe ser realizada desde el punto de vista

fsica, social y pedaggica. Pues los nios comparten la jornada
escolar completa en el aula comn.
Significa que tambin para ellos la escuela es un lugar de
aprendizaje, no solo de socializacin. Y en esta tarea de apoyo y
seguimiento es el equipo interdisciplinario, quien busque mediar
entre las posibilidades de cada nio integrado, las exigencias
escolares, el estilo de aprendizaje del nio y el estilo de enseanza de
cada institucin.
para plantear estrategias de enseanza-aprendizaje creativas y

flexibles segn las necesidades del nio y su situacin ulica.
Y en este sentido es indispensable la confianza y expectativas
alentadoras en el nio hacia el mximo logro posible.
Son partes tambin de nuestros objetivos la fluida comunicacin con
el nio y sus padres en la comunidad educativa; El trabajo
cooperativo con la familia, con los profesionales particulares.
Hacen a la calidad de servicio del equipo interdisciplinario, que a su
vez ste debe realizar un trabajo de seguimiento y evaluacin de
control cruzado de las observaciones ulicas por parte del tutor y
coordinador de la integracin de cada nio.
La cuidadosa seleccin y control del personal; el conocimiento
profundo del curriculum, la creatividad y la flexibilidad en las
acciones.
Los resultados nos muestran que esta integracin apoyada
sistemticamente es beneficiosa tanto para los nios con sndrome de
Down, como para sus compaeros.
Los nios integrados aprenden ms y mejor con el estmulo de sus
compaeros y de un docente que no le tema al desafo de enfrentarse
sin prejuicios a una tarea enriquecedora; Aprenden desde el currculo
comn lecto-escritura y clculo, etc.
Las personas con sndrome de Down, dentro de un marco integrado,
pueden aprender a ser autnomas e independientes, con
autoconciencia de sus posibilidades, de sus dificultades, pero tambin
de cmo superarlas.

Integracion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Integracion

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Integracion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La integracin social de los nios con sndrome de

Es positivo siempre que sean limitadas. No es recomendable para ningn

2. Cmo se sienten los nios con sndrome de Down

La integracin escolar debe ser realizada desde el punto de vista

para plantear estrategias de enseanza-aprendizaje creativas y

También podría gustarte