Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 275 vistas

    IDEA EspectroAutista

    Cargado por

    Belén Masihy Zawadzki
    El documento describe el Inventario de Espectro Autista, una herramienta creada para evaluar doce dimensiones características de personas con trastornos del espectro autista. El inventario clasifica cada dimensión en cuatro niveles de gravedad. Puede usarse para establecer la severidad inicial de los rasgos autistas, ayudar a formular tratamientos, y medir cambios a largo plazo. El resultado total puede oscilar entre 0 y 96, e indica diferentes niveles en el espectro, desde autismo clásico hasta síndrome de

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    IDEA EspectroAutista

    Cargado por

    Belén Masihy Zawadzki
    275 vistas5 páginas
    El documento describe el Inventario de Espectro Autista, una herramienta creada para evaluar doce dimensiones características de personas con trastornos del espectro autista. El inventario clasifica cada dimensión en cuatro niveles de gravedad. Puede usarse para establecer la severidad inicial de los rasgos autistas, ayudar a formular tratamientos, y medir cambios a largo plazo. El resultado total puede oscilar entre 0 y 96, e indica diferentes niveles en el espectro, desde autismo clásico hasta síndrome de

    Descripción original:

    Inventario de Espectro Autista. Detección y Diagnóstico

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe el Inventario de Espectro Autista, una herramienta creada para evaluar doce dimensiones características de personas con trastornos del espectro autista. El inventario clasifica cada dimensión en cuatro niveles de gravedad. Puede usarse para establecer la severidad inicial de los rasgos autistas, ayudar a formular tratamientos, y medir cambios a largo plazo. El resultado total puede oscilar entre 0 y 96, e indica diferentes niveles en el espectro, desde autismo clásico hasta síndrome de

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    275 vistas5 páginas

    IDEA EspectroAutista

    Cargado por

    Belén Masihy Zawadzki
    El documento describe el Inventario de Espectro Autista, una herramienta creada para evaluar doce dimensiones características de personas con trastornos del espectro autista. El inventario clasifica cada dimensión en cuatro niveles de gravedad. Puede usarse para establecer la severidad inicial de los rasgos autistas, ayudar a formular tratamientos, y medir cambios a largo plazo. El resultado total puede oscilar entre 0 y 96, e indica diferentes niveles en el espectro, desde autismo clásico hasta síndrome de

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 5

    2/11/2016

    EspectroAutista.InfoInventariodeEspectroAutista

    Inventario de Espectro Autista


    ElInventariodeEspectroAutista,creadoporngelRivire,tieneelobjetivodeevaluardoce
    dimensionescaractersticasdepersonascontrastornosdelespectroautistay/ocontrastornos
    profundosdeldesarrollo.Presentacuatronivelescaractersticosdeestaspersonasencadaunadeesas
    dimensiones.
    ParaaplicarelInventariodeEspectroAutistaesnecesariounconocimientoclnico,teraputico,
    educativoofamiliarsuficientedelapersonaquepresentaespectroautista,yconsultarlapublicacinde
    ngelRivire (http://www.casadellibro.com/libroideainventariodeespectroautista
    incluyecdrom/950349/2900000970861)
    sobreelinventario.Elinventarionosehaconstruidoconel
    objetivodeayudaraldiagnsticodiferencialdelautismo(aunquepuedaserundatomsateneren
    cuentaenesediagnstico),sinodevalorarlaseveridadyprofundidaddelosrasgosautistasquepresenta
    unapersona,conindependenciadecualseasudiagnsticodiferencial.
    ElInventariodeEspectroAutistapuedetenertresutilidadesprincipales:
    Establecerinicialmente,enelprocesodiagnstico,laseveridaddelosrasgosautistasque
    presentalapersona(esdecir,suniveldeespectroautistaenlasdiferentesdimensiones).
    Ayudaraformularestrategiasdetratamientodelasdimensiones,enfuncindelaspuntuaciones
    enellas.
    Someterapruebaloscambiosamedioylargoplazoqueseproducenporefectodeltratamiento,
    valorandoassueficaciaylasposibilidadesdecambiodelaspersonasconun TEA .

    Cmo interpretar el resultado?


    Elinventarionosproporcionaunapuntuacintotalqueeslaresultantedelasumadelas12
    dimensiones.Eltotalpuedeoscilarentrelosextremosde0y96.Siguiendolasinvestigacionesde
    algunosautores,seplantelahiptesisdelaexistenciadedistintosgradosdeafectacinalolargodeun
    continuo.Enconcretosesealarondentrodelos TEA lossiguientesniveles:

    Nivel 1: Autismo Clsico tipo Kanner.


    EselnivelquecursaconmayorafectacinycorresponderaapuntuacionesaltasdelInventariode
    EspectroAutista,entre70y96aproximadamente.

    Nivel 2: Autismo Regresivo


    Sedenominaasdadoquesepresentalaprdidadecapacidadesaprendidas.Despusdeunaetapa
    evolutivaaparentementedentrodelanormalidadsepierdeelcontactoocular,ellenguajeyotras
    habilidadescognitivas.PuntuacionesenelInventariodeEspectroAutistaaproximadamenteentre50y
    70.

    Nivel 3: Autismo de Alto funcionamiento


    file:///C:/Users/Psicolog%C3%ADa/Desktop/EspectroAutista.Info%20%E2%80%93%20Inventario%20de%20Espectro%20Autista.html#imprimir:sidescripcion:si

    1/5

    2/11/2016

    EspectroAutista.InfoInventariodeEspectroAutista

    Haytodavagrancontroversiaentreespecialistasenestadenominacinyaquepuedesolaparseencierta
    medidaconelSndromedeAspergerqueseexponeenelsiguientenivel.Susprimerasmanifestaciones
    suelenserconfundidasconelDficitdeAtencinotrastornosdeotrotipo,dadoquenopresentan
    algunosdeloselementosnuclearesdel TEA .
    Ellenguajeestpresentesibientambinloestnlasdificultadespararelacionarseconsusiguales.
    Lapresenciadeunagamarestrictivayrepetitivadeinteresesrutinariossueledarpasoaobsesiones
    recurrentesydedifcilmanejo.PuntuacionesenelInventariodeEspectroAutistaaproximadamente
    entre40y50.

    Nivel 4: Sndrome de Asperger


    LaspersonasconSndromedeAspergersupondrandentrodelos TEA losdemenorafectacin.Asson
    personasquesuelenestudiarencentrosordinarios,pasansinllamarexcesivamentelaatencin,salvo
    algunasetiquetas(enespecialdurantelaadolescencia)derarososolitarios.Enalgunasreaspueden
    serespecialmentecompetentessibien,surelacinsocialsiempreestarmarcadaporunaincapacidad
    paraentenderlasclavessocialesylassutilezasdelarelacinhumana(pocaempata).Laspuntuaciones
    enelInventariodeEspectroAutistafluctuaranenlafranjamsbaja,alrededorde30a45.
    Puntuacionesmenoresde30podranindicarproblemasespecficosenalgunareaperosealejaran
    progresivamentedelaposibilidaddiagnsticadeun TEA .
    Elcuestionariotiene12preguntas.Porfavor,contstelastodas.
    Relaciones sociales.
    1.

    Aislamiento completo. No apego a personas especificas. No relacin con adultos o iguales.


    Incapacidad de relacin. Vnculo con adultos No relacin con iguales.
    Relaciones infrecuentes, inducidas, externas con iguales. Las relaciones ms como respuesta
    que a iniciativa propia.
    Motivacin de relacin con iguales, pero falta de relaciones por dificultad para comprender
    sutilezas sociales y escasa empata. Conciencia de soledad
    No hay trastorno cualitativo de la relacin.
    Capacidades de referencia conjunta.

    2.

    Ausencia completa de acciones conjuntas o inters por las otras personas y sus acciones.
    Acciones conjuntas simples, sin miradas significativas de referencia conjunta.
    Empleo de miradas de referencia conjunta en situaciones dirigidas, pero no abiertas.
    Pautas establecidas de atencin y accin conjunta, pero no de preocupacin conjunta.
    No hay trastorno cualitativo de las capacidades de referencia conjunta.
    Capacidades intersubjetivas y mentalistas.

    file:///C:/Users/Psicolog%C3%ADa/Desktop/EspectroAutista.Info%20%E2%80%93%20Inventario%20de%20Espectro%20Autista.html#imprimir:sidescripcion:si

    2/5

    2/11/2016

    EspectroAutista.InfoInventariodeEspectroAutista

    Ausencia de pautas de expresin emocional correlativa (i.e. intersubjetividad primaria). Falta


    de inters por las personas.
    Respuestas intersubjetivas primarias, pero ningn indicio de que se vive al otro como sujeto.
    Indicios de intersubjetividad secundaria, sin atribucin explcita de estados mentales. No se
    resuelven tareas de teora de la mente.
    Conciencia explcita de que las otras personas tienen mente, que se manifiesta en la solucin de
    la tarea de teora de la mente de primer orden. En situaciones reales, el mentalismo es lento,
    simple y limitado.
    No hay trastorno cualitativo de capacidades intersubjetivas y mentalistas.
    Funciones comunicativas.
    4.

    Ausencia de comunicacin (relacin intencionada. intencional y significante) y de conductas


    instrumentales con personas.
    Conductas instrumentales con personas para lograr cambios en el mundo fsico (i e. para
    pedir), sin otras pautas de comunicacin.
    Conductas comunicativas para pedir (cambiar el mundo fsico) pero no para compartir
    experiencia o cambiar el mundo mental.
    Conductas comunicativas de declarar, comentar, etc., con escasas cualificaciones subjetivas de
    la experiencia y declaraciones sobre el mundo interno.
    No hay trastorno cualitativo de las funciones comunicativas.
    Lenguaje expresivo.

    5.

    Mutismo total o funcional. Puede haber verbalizaciones que no son propiamente lingsticas.
    Lenguaje compuesto de palabras sueltas o ecolalias. No hay creacin formal de sintagmas y
    oraciones.
    Lenguaje oracional. Hay oraciones que no son ecollicas, pero que no configuran discurso o
    conversacin.
    Discurso y conversacin, con limitaciones de adaptacin flexible en las conversaciones y de
    seleccin de temas relevantes. Frecuentemente hay anomalas prosdicas.
    No hay trastorno cualitativo del lenguaje expresivo.
    Lenguaje receptivo.

    6.

    Sordera central. Tendencia a ignorar el lenguaje. No hay respuesta a rdenes, llamadas o


    indicaciones.
    Asociacin de enunciados verbales con conductas propias, sin indicios de que los enunciados se
    asimilen a un cdigo.
    Comprensin (literal y poco flexible) de enunciados, con alguna clase de anlisis estructurales.
    No se comprende discurso.

    file:///C:/Users/Psicolog%C3%ADa/Desktop/EspectroAutista.Info%20%E2%80%93%20Inventario%20de%20Espectro%20Autista.html#imprimir:sidescripcion:si

    3/5

    2/11/2016

    EspectroAutista.InfoInventariodeEspectroAutista

    Se comprende discurso y conversacin, pero se diferencia con gran dificultad el significado


    literal del intencional.
    No hay trastorno cualitativo de las capacidades de comprensin.
    Anticipacin.
    7.

    Adherencia inflexible a estmulos que se repiten de forma idntica (por ejemplo, pelculas de
    vdeo) Resistencia intensa a cambios. Falta de conductas anticipadoras.
    Conductas anticipatorias simples en rutinas cotidianas. Con frecuencia, oposicin a cambios y
    empeoramiento en situaciones que implican cambios.
    Incorporadas estructuras temporales amplias (por ejemplo, curso versus vacaciones).
    Puede haber reacciones catastrficas ante cambios no previstos.
    Alguna capacidad de regular el propio ambiente y de manejar los cambios. Se prefiere un orden
    claro y un ambiente predictible.
    No hay trastorno cualitativo de capacidades de anticipacin.
    Flexibilidad.

    8.

    Predominan las estereotipias motoras simples.


    Predominan los rituales simples. Resistencia a cambios nimios.
    Rituales complejos. Apego excesivo a objetos. Preguntas obsesivas.
    Contenidos obsesivos y limitados de pensamiento. Intereses poco funcionales y flexibles. Rgido
    perfeccionismo.
    No hay trastorno cualitativo de la flexibilidad.
    Sentido de la actividad.

    9.

    Predominio masivo de conductas sin meta. Inaccesibilidad a consignas externas que dirijan la
    actividad.
    Slo se realizan actividades funcionales breves con consignas externas. Cuando no las hay, se
    pasa al nivel anterior.
    Actividades autnomas de ciclo largo, que no se viven como partes de proyectos coherentes, y
    cuya motivacin es externa.
    Actividades complejas de ciclo muy largo, cuya meta se conoce y desea, pero sin una estructura
    jerrquica de previsiones biogrficas en que se inserten.
    No hay trastorno cualitativo del sentido de la actividad.
    Ficcin e imaginacin.

    10.

    Ausencia completa de juego funcional o simblico y de otras competencias de ficcin.


    Juegos funcionales poco flexibles, poco espontneos y de contenidos limitados.

    file:///C:/Users/Psicolog%C3%ADa/Desktop/EspectroAutista.Info%20%E2%80%93%20Inventario%20de%20Espectro%20Autista.html#imprimir:sidescripcion:si

    4/5

    2/11/2016

    EspectroAutista.InfoInventariodeEspectroAutista

    Juego simblico, en general poco espontneo y obsesivo. Dificultades importantes para


    diferenciar ficcin y realidad.
    Capacidades complejas de ficcin, que se emplean como recursos de aislamiento. Ficciones
    poco flexibles.
    No hay trastorno de competencias de ficcin e imaginacin.
    Imitacin.
    11.

    Ausencia completa de conductas de imitacin.


    Imitaciones motoras simples, evocadas. No espontneas.
    Imitacin espontnea espordica, poco verstil e intersubjetiva.
    Imitacin establecida. Ausencia de modelos internos.
    No hay trastorno de las capacidades de imitacin.
    Suspensin (capacidad de crear significantes).

    12.

    No se suspenden preacciones para crear gestos comunicativos. Comunicacin ausente o por


    gestos instrumentales con personas.
    No se suspenden acciones instrumentales para crear smbolos enactivos. No hay juego funcional.
    No se suspenden propiedades reales de cosas o situaciones para crear ficciones y juego de
    ficcin.
    No se dejan en suspenso representaciones para crear o comprender metforas o para
    comprender que los estados mentales no se corresponden necesariamente con las situaciones.
    No hay trastorno cualitativo de las capacidad de suspensin.

    EstecuestionarionoexigeparasufuncionamientodeunaconexinaInternet,pudiendoportantoserutilizadoen
    ordenadoressinaccesoalaRed.Laversinmsrecienteestdisponibleenladireccin
    http://EspectroAutista.Info/tests/espectroautista/infantil/IDEA

    file:///C:/Users/Psicolog%C3%ADa/Desktop/EspectroAutista.Info%20%E2%80%93%20Inventario%20de%20Espectro%20Autista.html#imprimir:sidescripcion:si

    5/5

    También podría gustarte