Qu son los instrumentos de medicin psicolgica?

Es una medida objetiva y estandarizada de una muestra de conducta; las pruebas, tests o
instrumentos de medicin psicolgicos son herramientas que recogen muestras de conducta
producidas por los sujetos en respuesta a unos estmulos que le son presentados. Estas
respuestas son puntuadas o valoradas segn unos criterios, ofreciendo informacin del lugar
que ocupa el sujeto dentro de un grupo de referencia normativo, medir las diferencias entre
individuos y entre las reacciones de la misma persona en circunstancias distintas.
El valor del diagnstico o predictivo de un test psicolgico depende de que tanto funcione
como indicador de un rea de conducta relativamente amplia y significativa, todas las
pruebas constan de muestras de conducta del individuo, cada una debe probar un valor con la
demostracin de una correspondencia emprica entre el desempeo del examinado en la
prueba y en otras situaciones.
Una prueba mide la capacidad en el sentido de que una muestra de la conducta actual
puede utilizarse como indicador de otra conducta futura.
Las pruebas psicolgicas se clasifican de diferentes modos, segn el criterio que se emplea
para la clasificacin:
Segn la forma de aplicacin pueden ser orales (pregunta-respuesta directa en la
conversacin), escritas (se utilizan cuestionarios o formatos) o de ejecucin (donde se pide
que resuelvan o ejecuten alguna actividad).
Segn el conocimiento que explora, las pruebas pueden ser generales, cuando tienen que ver
con nociones de cultura o conocimientos generales y especificas cuando indagan
conocimientos tcnicos directamente relacionados con el cargo en referencia.
Segn la forma de exploracin pueden ser: objetivas (responden a preguntas directas en un
cuestionario) o proyectivas (mide de manera indirecta ideas, interpretaciones o
verbalizaciones).
Por otra parte segn las reas que explora los test se clasifican en tres grandes grupos: de
inteligencia, aptitudes especficas y personalidad (esta se subdivide en objetivas y
proyectivas).
Test de inteligencia
La inteligencia en su definicin ms simple significa la capacidad general de aprender y
resolver problemas de todo tipo. De acuerdo a las investigaciones, la inteligencia puede ser
general (porque es nica y general) y especificas (porque se divide en varias aptitudes en las
que unas resaltan ms que otras). Hace poco y recientemente se habla de las inteligencias
mltiples, que abraca 8 tipos de inteligencia (cinestesica, verbal, lgico-matemtica, espacial,
musical, ecolgica o ambiental, interpersonal e intrapersonal), ms aun han confundido al
manifestar que existe una inteligencia emocional y moral, en realidad todas ellas son
aptitudes especficas que sobresalen dentro de la inteligencia general.
La inteligencia ms que poseer conocimientos es una aptitud cognitiva que implica habilidad
para razonar, analizar, tomar decisiones, pensar, memorizar, crear, disear, inventar,
relacionar hechos y comprender situaciones.

 Test de aptitudes
Evalan las capacidades o aptitudes especficas que sean predictivas para la realizacin de
tareas concretas. La aptitud es una cualidad interna que se trae como parte de la dotacin
gentica, se le entiende como una predisposicin natural que permite al individuo desarrollar
destrezas o ejecutar eficientemente ciertas tareas o actividades.
Entre los test de aptitudes ms habituales estn los de aptitud verbal (capacidades para
entender conceptos, comprensin lectora, expresin verbal, composicin de textos, etc),
aptitud numrica (capacidad para entender ecuaciones, calcular cifras, retener informacin
numrica, detener ndices, etc), razonamiento mecnico (capacidad para integrar elementos y
ubicar partes), relaciones espaciales (capacidad para ubicarse en el espacio y calcular
distancias, medidas y volmenes), creatividad (capacidad para disear nuevas cosas,
instrumentos, textos, imgenes, etc), musical (capacidad para escuchar, crear msica,
discriminar e interpretar melodas), fsica o cinestsicas (capacidad para dominar
herramientas, maquinas o ejecutar movimientos con el cuerpo), interpersonales o sociales
(capacidad para tratar el pblico, efectuar, ventas, relacionar con entidades y personas), etc.
Test de personalidad
Las pruebas de personalidad son aquellas que miden y evalan determinados rasgos de la
personalidad, estos pueden ser constitucionales como el temperamento, otros psquicos como
el carcter y otros volitivos como la voluntad y las actitudes, todos estos resultantes de la
integracin de los procesos biolgicos, psicolgicos y sociales.
La personalidad se puede medir a travs de cuestionarios o inventarios que son pruebas
objetivas o a travs de pruebas de apercepcin temtica, de frases incompletas o
interpretacin de figuras que se denominan pruebas proyectivas.
a. Las pruebas objetivas: Son los cuestionarios de personalidad que evalan las actitudes
que a diferencia de las aptitudes son rasgos existentes en la persona de ms difcil variacin o
modificacin. No suelen tener control de tiempo para su realizacin y su contestacin se
requiere en base a preguntas o situaciones a las que el sujeto evaluado responder de forma
personal y sincera (no hay respuestas buenas). Los rasgos ms habituales que evalan son:
estabilidad emocional, extroversin-introversin, seguridad en s mismo, sociabilidad,
liderazgo, neocriticismo, etc.
b. Las pruebas proyectivas: Evalan rasgos del carcter de la persona. Se basan en la
presentacin al sujeto de estmulos no estructurados producindose al realizarlo una
proyeccin del mundo interior de la persona. Esto puede efectuarse a travs de pruebas
grficas o ejecucin de dibujos, interpretacin de figuras abstractas, verbalizacin de relatos,
interpretacin de situaciones imaginarias, etc. Evalan equilibrio emocional, inters,
tolerancia a la frustracin, autoestima, grado de ansiedad, control de impulsos, capacidad
para tomar decisiones, capacidad para establecer relaciones con las personas, liderazgo, etc.
Tambin sirven para descartar rasgos psicopatolgicos.
Ventajas y desventajas de las pruebas psicolgicas.
Ventajas:

a) Son una muestra objetiva y estndar de la conducta.

b) Cubren extensamente un rea mayor de conocimientos.
c) Aprecian la capacidad y la organizacin de las ideas, con confrontacin rpida de los
resultados.
d) Revelan requisitos difciles de ser apreciados.
e) Tienden a estar menos sujetas a los prejuicios, ofrecen un juicio objetivo.
f) Permiten reunir una gran cantidad de informacin sobre una persona en un perodo de
tiempo relativamente corto.
Desventajas:
a) Los test individuales no arrojan resultados fidedignos, porque no puede estimularse el
comportamiento siempre de la misma forma, y que nunca diferentes individuos, estarn en la
misma situacin, y que la clasificacin estadstica es insuficiente y no confiable.
b) Los test de inteligencia son relativos, miden un determinado tipo de inteligencia, que
apenas conforma un sector de la inteligencia humana.
c) En los test de evaluacin lgico-matemticos, cualquier persona con formacin en dicha
rea, saldr favorecido en dichas pruebas, mientras que quien tenga formacin en reas
humansticas, tendrn clara desventaja.
d) Los resultados, sobre todo en el rea lgico-matemtica, varan con el tiempo. Una misma
prueba realizada dos veces a un mismo individuo, no arrojar forzosamente los mismos
resultados.
e) Los resultados de las pruebas suelen servir para etiquetar individuos. Por lo cual pierden
valor en la prctica, sirviendo para acomodar el campo psquico a los requerimientos de la
medicina de diagnstico rpido y preciso, an cuando esto no sea posible de realizar.
f) Los test permiten elaborar estadsticas de aproximacin sobre determinadas tendencias de
comportamiento, pero no permiten establecer el comportamiento individual.
Aportes de la psicometra a la psicologa.
a) A nivel terico, la psicometra hace que surjan nuevas concepciones a partir de los
factores (La inteligencia no es una sola, hay diferentes factores que la componen).
b) A nivel de investigacin, permite probar teoras e hiptesis.
c) A nivel prctico, la psicometra sirve para solucionar problemas, orientar a las personas,
para que vivan mejor.
Los tests se aplican en diferentes contextos que tienen objetivos diferentes:
a) Laboral: Para seleccionar personas que tienen mayor potencialidad para desarrollar
determinado cargo. Pero tambin es bueno analizar si la empresa o el cargo se adecuan a la
persona.

b) Clnico: Se utilizan para hacer diagnsticos y de esta manera tomar decisiones como: la
terapia, cul terapia, el pronstico del paciente etc.
c) Investigacin: El objetivo es poder determinar las diferencias y semejanzas entre los
sujetos, dentro de grupos o cambios de un mismo sujeto.
d) Educacional: Se utilizan para madurez escolar, vocacin etc.
Factores que miden los test:
a) Personalidad: Conjunto total de las caractersticas de un sujeto, que reflejan su ajuste al
ambiente e incluye carcter, temperamento y a veces aptitudes e intereses. Es importante en
personalidad la conducta que se tiene en relacin a los otros.
b) Actitudes: forma en que una persona mira el mundo circundante. Es la organizacin de
procesos perceptales cognitivos y motivacionales, que resultan de la experiencia.
c) Intereses: Organizacin de motivos que predisponen a un sujeto a prestarle atencin a
ciertos hechos de su ambiente ms que a otros y necesariamente incluyen predisposiciones
heredadas y experiencias pasadas.
d) Habilidad: Potencialidad del individuo para responder.
e) Eficiencia: Lo que el sujeto puede hacer en cada momento, sin preparacin previa.
f) Potencialidad: Reacciones que el sujeto puede aprender a hacer, si se le da la experiencia
y entrenamiento necesario, pero que no es capaz de hacer en el momento.
g) Capacidad: Ms alto nivel de habilidad de un sujeto, que puede esperarse despus de un
amplio entrenamiento y experiencia. Cunto promete la persona.
h) Aptitudes: trmino ms amplio que potencialidad, en tanto incluye la habilidad potencial,
como factores de eficiencia, personalidad, temperamento e intereses.
Clasificacin de los tests de acuerdo al aspecto conductual que mide:

Inteligencia.
Personalidad.
Intereses y aptitudes.

Clasificacin de los tests segn el mtodo que utilizan.

Directos
Proyectivos

Clasificacin de los tests segn la edad de aplicacin

Infantiles
Adolescentes
Adultos
Adultos mayores

Clasificacin de los tests segn la forma de aplicacin.

Individuales
Colectivos o grupales

Clasificacin de los tests segn el material que se utiliza

Verbales
Papel y lpiz
Ejecucin (Cubos, Ensamblaje)

Clasificacin de pruebas segn Cronbach y Pinot

Tomando en cuenta su forma de correccin:
De respuesta libre: tambin conocidos como de calificacin abierta y subjetiva, estas
pruebas contienen respuestas que se apartan de lo que conocemos como objetividad. Para
concretar la realizacin de estas pruebas, la persona que los tome debe estar muy bien
preparada.
Objetiva: en oposicin a los test anteriores, estos cuentan con pautas previamente
establecidas, y que orientan siempre al mismo resultado, ms all de la persona que se
encargue de tomarlo.
Teniendo en cuenta el tiempo de administracin:
De potencia: en estos test, la persona que los realiza no se encuentra condicionado algn
lmite de tiempo. Pese a esto, lo debe finalizar en un lapso equivalente al que le llev al 75%
del universo que lo ha realizado.
De velocidad: los test conocidos bajo este nombre son que se toman en un lapso previamente
establecido y que se caracteriza por ser acotado. Algo que identifica a estas evaluaciones es
que su grado de dificultad se incrementa a medida que la persona a realizndolas. El objetivo
de estas pruebas es evaluar una capacidad, rendimiento o aptitud de una persona.
Mixtas: que combinan caractersticas de velocidad y potencia.
Procedimiento de construccin de la prueba:
Estandarizados: caracterizadas por su rigor cientfico, estas pruebas especifican su objetivo,
cuentan con instructivos que se deben respetar, una calificacin que se puede transmitir, as
como tambin con un determinado grupo control.
No estandarizados: a diferencia de los anteriores, no son tan rigurosos, pero se aspira a que
posean una mayor estandarizacin.
De acuerdo al tipo de estmulo:
No verbales: esta clase de test se plasman de manera tctil, grfica o hasta auditiva. Tambin
se puede incluir dentro de esta categora a las evaluaciones de ejecucin.

Verbales: en esta variante, en cambio, el canal de comunicacin es el propio lenguaje.

De estmulos estructurados: en estas pruebas hay una actividad para concretar, previamente
establecida.
De estmulos no estructurados: en estos test, en cambio, la persona debe ser la que proyecta
aquello de tiene que completar.

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https://www.cognicionpsicologica.com/clasificacion-de-los-instrumentos-psicologicos/
http://psicologiayempresa.com/clasificacion-de-las-pruebas-psicologicas-a-emplear-enla-seleccion-de-personal.html