Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecno.

Programa Nacional de Formacin en Informtica
Universidad Territorial Deltaica Francisco Tamayo
Tucupita Estado Delta Amacuro

INTERACCION
PARTICIPANTEUNIVERSIDAD COMUNIDAD

Tutor:
Andrs Gmez

Participantes:
John Vicent C.I 26655922

Tucupita 11- 2016

LA UNIVERSIDAD POLITCNICA COMO NUEVO TEJIDO INSTITUCIONAL
DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Orientaciones Fundamentales
Es una propuesta Curricular con pertinencia social, contextual,
pedaggica y filosfica, basada en un proceso de cambio continuo en relacin
a los saberes cientficos, humansticos y populares, as como los valores
culturales que favorezcan la autor-relacin, la construccin del tejido social y
desarrollo econmico.
Misin Alma Mater
La misin Alma Mater es un programa gubernamental venezolano,
orientado a la educacin que contempla la creacin de universidades
Territoriales, as como la transformacin de los IUT (Institutos Universitarios de
Tecnologa) y CU (Colegios Universitarios) en universidades experimentales
politcnicas.
La misin alma mater se crea principalmente con el propsito de
impulsar la transformacin de la educacin universitaria venezolana y propulsar
su articulacin institucional y territorial, en funcin de las lneas estratgicas del
Proyecto Nacional Simn Bolvar, garantizando el derecho de todas y todos a
una educacin superior de calidad sin exclusiones.
Misin - Visin
Visin
Ser un referente nacional e internacional, promotor de pensamientos que
generen conocimientos innovadores para el desarrollo endgeno y sostenible
del pas, fundamentado en los valores y principios de una sociedad socialista.
Misin
Contribuir la formacin de un profesional de carcter humanista, en las
diferentes reas del conocimiento atendiendo la vocacin, centrado en
principios y valores universales, con sensibilidad social, ambiental- ecolgica e
identidad regional, nacional, latinoamericana y caribea, con capacidad de
integrarse a un mundo pluripolar y multicultural, prestando servicios educativos
de calidad, que conlleven a la vinculacin con la comunidad y a la creacin
intelectual con la apertura de espacios de reflexin e intercambio de saberes,
en funcin del desarrollo endgeno para la transformacin y el mejoramiento de
la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas.
Bases Legales

La Universidad Politcnica toma como marco de referencia las leyes,

reglamentos y normativas vigentes para la fecha de la elaboracin de este
documento, sin dejar de considerar la visin de la formacin de los nuevos
ciudadanos y ciudadanas.
La justificacin legal de todo proceso educativo, se amolda a los
cambios desde la perspectiva filosfica, poltica y a las necesidades sociales de
acuerdo a la visin de pas que se necesita construir.
En este sentido, se parte de la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela (1999), la cual establece en su articulado los Derechos
Culturales y Educativos:
1. El derecho de la educacin como servicio pblico.
2. El rescate de valores culturales, tica del trabajo, identidad nacional y visin
global de nuestro entorno ambiental.
3. La idoneidad acadmica de quienes ejercen el programa de formacin
docente.
4. La capacidad institucional para ser centro de investigacin, innovacin y
aplicaciones cientficas, tecnolgicas y de los servicios de informacin, como
elemento clave en la contribucin del desarrollo econmico, social y poltico del
pas. Con ello se pretende la integracin y adaptabilidad institucional a las
necesidades del pas.
La Ley Orgnica de Educacin (1980) en cuanto a:
1. La responsabilidad del Estado en el respeto al derecho de la educacin y la
visin axiolgica del hombre en el desarrollo de una conciencia ciudadana
particular en pro del hombre colectivo.
2. Finalidad acadmica de la Educacin Superior, en el proceso de formacin
integral del hombre al servicio de la sociedad.
La Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (2005).
La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior
publicada en Gaceta Oficial N 38.272 de fecha 14 de Septiembre del 2005,
como soporte jurdico de una real manifestacin de la vinculacin ComunidadUniversidad para fomentar valores de solidaridad, ciudadana, conciencia
crtica, tica y esttica, compromiso, participacin social y trabajo cooperativo,
como parte del proceso de complementacin de la formacin integral en un
intercambio de saberes y la continuidad del compromiso del nuevo profesional
en el devenir histrico-social.
Resolucin 192 de fecha 13 de Octubre de 1999 del antiguo Ministerio
de Educacin Cultura y Deporte, que declara la emergencia del servicio pblico
de las instituciones de educacin superior.
Polticas y estrategias para el Desarrollo de la Educacin Superior en
Venezuela (2001-2006), del Ministerio de Educacin Superior hoy Ministerio del

Poder Popular para la Educacin Superior, en la cual se precisa la

responsabilidad del Estado venezolano en la reduccin de los desequilibrios
sociales, a travs de directrices estratgicas, que establecen tres aspectos
importantes que soportan la Universidad Politcnica:
1. El acceso y permanencia a una educacin integral y de calidad
2. El fortalecimiento de la vinculacin entre la educacin y el trabajo.
3. La adecuacin de la gestin a las necesidades y sistema educativo y al
desarrollo social del pas.
Plan de Desarrollo Econmico y Social 2001 2007.
Plan de Desarrollo Econmico y Social 2007 2013 en el que se
establecen los siguientes mapas estratgicos:
1. Nueva tica Socialista: es la refundacin tica y moral de la nacin,
hundiendo sus races en la fusin de los valores y principios de lo ms
avanzado de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histrica
del pensamiento de Simn Bolvar. La Nueva tica Socialista es la superacin
de la tica del capital para crear la conciencia revolucionaria bajo una nueva
moral colectiva, que slo puede ser alcanzada mediante la dialctica de la
lucha por la transformacin material de la sociedad y el desarrollo de la
espiritualidad.
2. Suprema Felicidad Social: es la visin de largo plazo que tiene como punto
de partida la construccin de una estructura social incluyente, formando una
nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista,
humanista, endgeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a
lo que deca Simn Bolvar: la suprema felicidad social.
3. Democracia Protagnica Revolucionaria: es la expresin genuina y autntica
de la verdadera democracia. Es la soberana popular que se hace tangible en
el ejercicio de la voluntad popular, donde los ciudadanos personificarn y
ejercern siempre los mecanismos sustantivos del poder poltico. Los cambios
deben estar orientados a la construccin de una comunidad, dejando de lado el
individualismo y el egosmo, en ese sentido el poder debe ser ejercido bajo el
sustento moral y colectivo obligando que las acciones de sus asociados estn
guiadas por la justicia y por principios de igualdad.
4. Modelo Productivo Socialista: Es el nuevo modelo productivo social
orientado hacia la eliminacin de la divisin social del trabajo y su estructura
jerrquica actual, que permita la satisfaccin de necesidades bsicas y no la
produccin y acumulacin de riquezas El modelo productivo responder
primordialmente a las necesidades humanas y estar menos subordinado a la
reproduccin de capitales. El Estado conservar el control total de las
actividades productivas que sean de valor estratgico para el desarrollo del
pas y el desarrollo multilateral de las necesidades y capacidades productivas
del individuo social.

5. Nueva Geopoltica Nacional: Es una nueva organizacin socio-territorial del

Estado, la cual se inscribe en un horizonte temporal de mediano y largo plazo,
requirindose esfuerzos sostenidos y coherentes de gestin pblica,
planificacin estratgica y movilizacin de actores polticos y fuerzas sociales
con una visin geoestratgica compartida, en funcin de lograr un nuevo
sistema econmico productivo, diversificado e integrado, tanto funcional como
territorialmente, as como la inclusin social bajo regmenes de produccin
social, cooperativos, asociativos y solidarios donde la participacin protagnica
y corresponsable asigne las nuevas relaciones de produccin, cuyos resultados
sean acumulables y favorezcan la modificacin de nuevos patrones de
asentamiento.
Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa (2005-2030)
En este contexto, la Educacin Superior Venezolana se inscribe en el
Mapa de Suprema Felicidad Social, a travs de las estrategias, polticas y
proyectos contenidos en el mismo, y en el tercer motor Moral y Luces:
Educacin con valores socialistas, cuyo objetivo es transformar el modelo
educativo nacional en un autntico sistema educativo bolivariano, cuya raz
fundamental sean los pensamientos que dejaron durante su actuacin histrica
Simn Bolvar, Simn Rodrguez y Ezequiel Zamora. En el sentido nacionalista
y liberador para crear las bases de la nueva ciudadana.
Objetivos de Milenium (ONU)
Conferencia Mundial sobre Educacin Superior en el siglo XXI: Visin y
Accin. UNESCO, 1998, emerge el pensar la visin tica del hombre en un
enfoque multidisciplinario y transdisciplinario, basado en:
1. La revisin de los programas y planes de estudio, lo que conlleva: a)
Incorporar nuevas tecnologas, conocimientos y b) Modificar la didctica, en
relacin a las nuevas sustentaciones psicolgicas del proceso de enseanzaaprendizaje.
2. Fortalecer la investigacin en todas las especialidades, aumentando la
eficacia institucional, generando la produccin de conocimientos y la resolucin
de problemas de carcter local, regional y nacional.
3. Generar y aumentar los convenios estratgicos con otras instituciones que
revaloricen la accin del egresado en su medio laboral.
De igual manera, se centra en las recomendaciones de la UNESCO el aporte
del informe Delors, sobre la concepcin del ser humano en sus dimensiones
que desde el aprendizaje se define en:
1. Aprender a conocer: referido al dominio del conocimiento, para vivir
dignamente y hacer el propio aporte a la sociedad, a travs del nfasis en los
mtodos que se deben utilizar para conocer -porque no todos los mtodos que
se utilizan sirven para aprender a conocer- y asegurar que en el fondo, debe
haber el placer de conocer, comprender y descubrir.

2. Aprender a hacer: nos preparamos para hacer una aportacin a la sociedad,

al aprender a hacer cosas, con potencial para aportar valor agregado al mismo.
Las personas se forman para hacer un trabajo, obtener una calificacin
personal y de habilidades, es cada vez ms necesario adquirir competencias
personales, como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear
sinergias con otros, se involucra el grado de creatividad que aportamos en el
hacer de un trabajo con visin colectiva de su actuacin.
3. Aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes: en el informe se
asegura que este es uno de los retos ms importantes del siglo XXI. Nunca en
la historia de la humanidad se haba llegado a tener tanto poder destructivo
como actualmente. Ante tal situacin, se debe aprender a descubrir
progresivamente al otro; ver qu diferencias se tienen con los otros, pero sobre
todo que interdependencias, dependemos los unos de los otros. Y para
descubrir al otro, debemos conocernos a nosotros mismos: cuando sepa quin
soy yo, sabr plantearme la cuestin de la empata, entender que el otro
piense diferente de m y que tiene razones tan justas como las mas para
discrepar.
4. Aprender a ser: es el desarrollo total y mximo posible de cada persona. La
educacin integral de la que se viene hablando desde finales del siglo XIX y
comienzos del XX; aquella del pensamiento autnomo, comprenden los
procesos psquicos de la persona: la vida afectiva, la vida intelectiva y la vida
volitiva, la sociabilidad bsica, la identidad y las identificaciones sociales y la
salud.
Adems, de este soporte legal, se incluyen los aspectos jurdicos propios
de cada una de los programas de formacin, como: Leyes, Reglamentos,
Decretos y Resoluciones, con las que se asocian a las polticas que el Estado
Venezolano desarrolla a travs de los Ministerios, con los cuales se identifican
las especialidades, para incorporarlos como contenidos de aprendizaje en las
unidades curriculares o en una visin de transversalidad curricular

EL ROL DEL NUEVO PARTICIPANTE UNIVERSITARIO

Procesos en los que participa el participante: inscripcin, orientacin,

asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los aprendizajes.

La Universidad Politcnica tiene como principio garantizar el acceso a la

Educacin Superior, tomando como inicio las estrategias emanadas del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior a travs de:
Polticas de admisin basadas en principios de equidad y justicia social,
respetando condicin social, religiosa, cultural y facilitando el ingreso de
personas con discapacidad.
Sistema inclusivo que est orientado a cubrir los requerimientos de
talento humano necesarios para el desarrollo regional y nacional.

Acciones sistmicas que permitan ubicar al aspirante en el nivel

correspondiente de acuerdo con sus habilidades y destrezas.
Programas de formacin flexibles atendiendo la municipalizacin
territorial y universalidad, crendose las condiciones para la misma y
tomando en cuenta las especificidades locales.

En este marco conceptual, segn lo planteado por la Subcomisin de

Polticas y Estrategias del Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de Alma
Mater (Mrida 2008), el sistema de ingreso, Permanencia y Egreso de las
Universidades Politcnicas se presenta como un conjunto de polticas,
lineamientos, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el
quehacer universitario. Se enfila en la articulacin con los niveles educativos, y
genera estrategias de orientacin hacia la educacin media y diversificada,
atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional
de las instituciones universitarias, para impulsar el desarrollo territorial.
Adems, tiene como principios ser un sistema inclusivo, orientado a la
satisfaccin de las necesidades locales, regionales, nacionales y de accin
sistmica, con reconocimiento a la diversidad y las limitaciones de los
aspirantes, con programas de formacin flexible, atendiendo la
municipalizacin, territorialidad y universalidad.
La incorporacin a la Universidad Politcnica, para los bachilleres de
nuevo ingreso se fundamenta en los principios de inclusin, municipalidad y
territorialidad, para permitirle iniciar sus estudios universitarios.

Orientacin:

Articular acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado y

profesional, con el fin de proporcionar orientacin vocacional e
informacin detallada de los programas de formacin ofertados por las
Universidad en correspondencia con las necesidades regionales.
Establecer un diagnstico de exploracin vocacional, aptitudinal,
actitudinal y de personalidad ajustados al perfil de ingreso de cada
centro de formacin profesional, orientando a los aspirantes para su
insercin en los programas de formacin correspondientes.
Implementar el trayecto inicial en el PNFI para todos los bachilleres de
nuevo ingresos con la finalidad de fortalecer y desarrollar las habilidades
para iniciar sus estudios universitarios.

Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del participante.

Para la Plataforma Tecnolgica
La red nacional tecnolgica debe permitir la interaccin entre los
diferentes politcnicos y prestar servicio a la nacin, garantizando la integracin
humanstica, social y cientfica.
La universidad politcnica deber crear los medios comunicacionales los
cuales permitan la difusin radial, televisiva, grfica y escrita. Que mantenga

informado al colectivo, garantizando la comunicacin popular integrada a la

sociedad y vinculada con las organizaciones sociales del mbito territorial,
vinculado con la zona de influencia, con espacios fsicos y equipos adecuados,
para lograr un cultura poltica protagnica, participativa, social y humanstica,
enmarcado en la corresponsabilidad, facilitando el medio para que se escuche
la voz de los que tradicionalmente han sido silenciados.
La nueva Universidad Politcnica, garantizara la equidad de los recursos
tecnolgicos que beben ser acordes a los planes nacionales de formacin e
investigacin. Estos recursos deben ser entregados a corto, mediano y largo
plazo segn las necesidades correspondientes.
Los indicadores de gestin manejadas por los nuevos lineamientos de
tecnologa que buscan la unificacin de una sola plataforma nacional. Para el
control y seguimiento de los planes estratgicos, tales como, trafico
interinstitucional, atencin de usuario, contador de visitas a los servicios Web
de la Universidad Politcnica y otros, deben ser innovadores que se traduzcan
en satisfaccin de necesidades sociales que redundan en el mejoramiento de
las condiciones de vida de todos los ciudadanos y ciudadanas, y no que
obedezcan, como actualmente sucede, a los intereses nicos y exclusivos de la
empresa privada, que a su vez entran en correspondencia con las necesidades
del capital trasnacional.
La Universidad Politcnica debe establecer los vnculos necesarios para
lograr la transferencia y el perfeccionamiento de las tecnologas a travs de la
cooperacin con los organismos pblicos y privados, nacionales e
internacionales, a travs de convenios de capacitacin e intercambio de
informacin que permitan el impulso endgeno del pas que debe estar
enmarcado en los planes de desarrollo de la nacin.
La universidad politcnica garantizara el cumplimiento de las leyes y
reglamentos nacionales y tratados internacionales, que sean decretados y
aprobados por los rganos gubernamentales correspondientes a la
administracin pblica nacional, enmarcado en la adquisicin, uso, traspaso y
perfeccionamiento de la tecnologa.
En funcin de los recursos didcticos, se hace necesario la educativos
como espacios comunicacionales debate de las ideas, el respeto y la
valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la
integracin de todos los participantes como interlocutores y la reflexin como
elementos indispensables para ambientes de formacin y las prcticas
educativas, estn ligadas las necesidades y caractersticas de las distintas
localidades con la intencin de propiciar el vnculo con la vida social
incorporando el uso de las Tecnologas de Informacin y comunicacin (TIC)
Para ello, y considerando que las modalidades curriculares son flexibles,
adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes
disponibilidades de tiempo para a el estudio, a los recursos disponibles, a las
caractersticas s de cada municipio y al empleo de metodologas que activen el
desempeo del futuro profesional,, as como a la movilidad de participante es y

profesores asesores, el PNFI reconoce el sentido del aprendizaje en funcin de

los materiales instruccionales utilizados.
Este material se ubicar dentro de la plataforma tecnolgica central
establecida para tal fin, a nivel nacional los profesores asesores s dispondrn
de material instruccional por reas de saberes, este material ser desarrollado
a nivel nacional e incorporado en una biblioteca virtual, para ello se contar con
un comit de profesionales con fortalezas en las diferente es reas de
conocimientos quienes lo evaluarn y validarn.
Tales recursos pueden clasificarse y ofertarse en diferentes medios:

Impresos: libros educativos, materiales instruccionales, guas s y otras

publicaciones en papel.
Audiovisuales: recurso os multimedia (DVD, VHS, video beaam),
televisoras y radios comunitarias (programa as educativos,
documentales, pelculas, teleclases, programas de discusin, entre
otros).
Tecnolgicos: los discos digitales (CD, DVD), Internet (los sitios Web
educativos y los materiales didcticos multimedia en lnea) y las redes
(Intranet).

Es importante indicar que el proveer material instruccional de calidad por

reas de saberes permitir adicionalmente evaluar la formacin de los
participantes, evaluar los contenidos impartidos por los profesores asesores y
evaluar la administracin del PNFI por parte e de las universidades.
En el PNFI la relacin contenido-forma, interactividad estudiantecontenido, lenguaje, estmulo-integracin, pertinencia y calidad d son criterios
que se establecern en la a construccin del material instruccional, haciendo
uso de las TIC en la plataforma tecnolgica establecida, donde se d la
prioridad al cdigo abierto y software libre.
La infraestructura tecnolgica/acadmica debe disponer de espacios
fsicos y recursos para el desarrollo de los saberes en el conocer y el hacer con
tecnologas acorde a los contenidos de las unidades de formacin.
a) Aulas de Encuentro: La dinmica de las distintas actividades formativas
que se proponen requieren de aulas adecuadamente acondicionadas en
espacios fsicos, dotadas de una computadora con conexin n-acceso a
Internet y conexiones elctrica as, proyector multimedia, pizarra acrlica,
iluminacin n y ventilacin adecuadas, para albergar a los participantes en
sesiones de discusin e intercambio de saberes, ideas, experiencias, entre
otras. El nmero de aulas depender de la in infraestructura de cada
Universidad y la c capacidad recomendada ser de 30 a 40 participantes por
aula.
b) Aula Taller: Ambientes diseados para administrar las unidades de
formacin, que apoyan el proceso desde el aprender haciendo, permiten al
participante desarrollar sus habilidades en la utilizacin de herramientas,
materiales y tcnicas necesarias a objeto de conocer, instalar, ensamblar,

mantener y operar partes, equipos computacionales y redes de computadoras,

para el logro de los distinto os saberes descritos en el PNFI. El nmero de
aulataller depender de la infraestructura de cada Universidad y la capacidad
mxima recomendada ser de veinte (20) participantes por aula, distribuida en
dos grupos cuando la seccin este conformada por 40 participantes.
c) Laboratorios: Los laboratorios debern ser salas dotadas con un m mnimo
de (21) computadoras con conexin-acceso a Internet, conexiones elctrica as,
iluminacin y aire acondicionado. Los computadores deben estar conectados
en red con hardware y software considerando el apoyo a todos los contenidos
de las distintas unidades curriculares y la utilizacin prioritaria del software
libre. La cantidad de Laboratorios en cada una de las
Universidades debe resultar de una relacin alumno-mquina de
acuerdo a la matrcula estudiantil y a las caractersticas especficas de las
unidades de formacin, garantizando la distribucin en dos grupos cuando la
seccin este conformada por 40 participantes.
d) Software: Se prioriza el uso del software libre siguiendo los lineamientos del
Decreto 3.390, con estndares abiertos en n sus sistemas, proyectos y
servicios informticos, aprovechando la enriquecedora oportunidad de las 4
libertades del software libre para iniciar, desarrollar e implementar productos de
software con caractersticas propias de nuestras necesidades y se considera el
uso de software propietario como parte de la formacin n integral. En tal
sentido, las Universidades deben utilizar diversidad de productos y
proveedores, considerando las polticas de Estado en el rea, los lineamientos
sobre las TIC, los productos cotizados en el mercado y tecnologas
emergentes.
Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos, recreativos y de
salud.
Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos y salud. (Departamento de
desarrollo y bienestar estudiantil)
BECAS:
1. Beca Estudio: Consta de un beneficio econmico que se le otorga a al
estudiante activo cuyas condiciones socioeconmicas obstaculizan su
rendimiento acadmico.
2. Beca Excelencia: Es el beneficio econmico otorgado al estudiante e activo
de nivel acadmico altamente satisfactorio.
3. Beca Trabajo: Aporte que se otorgara al estudiante activo que no rena las
condiciones acadmicas requeridas y que permitan fortalecer la formacin
integral del estudiante y que sea de inters institucional: Cultural, deportiva o
de apoyo docente.
4. Beca Preparaduria: Beneficio econmico otorgado al estudiante a activo que
gane el curso de oposicin en la asignatura a que as lo requiera, organizado

por el departamento acadmico respectivo. El aspirante debe contar con los

siguientes requisitos:
No estar en condicin de repitiente.
Mantener un ndice acadmico al menos de doce (12) puntos.
Haber obtenido como mnimo diecisis (16) puntos en la asigna atura a dictar.
Ganar el concurso respectivo.
Tener Habilidad pedaggica.

NORMAS PARA EL DISFRUTE DE BECAS

Obtener un ndice acadmico no menor de doce (12) puntos.
Se tomar en cuenta el rendimiento acadmico del estudiante, el nmero de
unidades crdito cursadas y aprobadas en el lapso acadmico anterior y a
cursar en el periodo actual, y su situacin socioeconmica.
El estudiante que solicite beca no podr estar becado por otra institucin.
El estudiante que haya sido o objeto de expulsin o sancin de acuerdo a la
gravedad de la falta determinada por las autoridades competentes, no podr
disfrutar de e ningn tipo de beca.
NOTA: Para los estudiantes que no cumpla con lo establecido anteriormente, la
comisin determinar previo estudio socioeconmico, el otorgamiento o no de
los solicitado.
El departamento de Bienestar Estudiantil a travs del servicio social, es
responsable de planificar, coordinar y ejecutar el programa a de becas y
ayudas econmicas, el cual consiste en un aporte econmico que se otorga a
estudiantes de bajos recursos econmicos para premiar sus logros acadmicos
y mejorar su situacin econmica.
SERVICIO SOCIAL:
Es uno de los servicios de apoyo y atencin para los estudiantes del
Instituto Universitario de Tecnologa Valencia (I.U.T.Val) el cual tiene como
objetivo diagnosticar las necesidades socioeconmicas de los estudiantes
mediante la elaboracin de estudios socioeconmicos a los mismos para el
otorgamiento de becas estudiantiles y ayudas econmicas.
MEDICO FAMES
Modalidades de atencin:
1.-Emergencias: Son los casos que requieren atencin mdica y/o quirrgica
inmediata, ejemplo: hemorragias, fracturas, apendicitis, quemaduras,
convulsiones y crisis asmtica o hipertensivas.

2.-Maternidad: Se brindar atencin mdica por maternidad a las beneficiarias

desde el primer semestre de su carrera universitaria.
Nota: Las beneficiarias tendran derecho a una atencin por vida acadmica a
menos que el embarazo no llegue a un feliz trmino.
3.-Electivas: Son aquellas atenciones que pueden planificadas. Lo os casos de
septoplastia, mastectoma y queratomileusis; requieren aprobacin previa de la
fundacin.
4.-Reembolso: Son aquellos casos atendidos por emergencia o en regiones
donde no existen centro de salud (convenio). La tramitacin debe realizarse
durante 30 das s siguientes a la fecha de la facturacin. El monto a reembolsar
es el estipulado en el baremo de fames, solo se dar un reembolso por ao.
5.-Especiales: Son los casos que por su complejidad mdica a su elevado
costo. No se pueden tratar por el baremo.
Todos estos beneficios del departamento de desarrollo y bienestar
estudiantil los estudiantes son solo disfrutados por los estudiantes regulares de
una primera carrera de pre-grado, de las instituciones universitarias que no o
estn amparados por un seguro privado (H.C.M). Este beneficio ser otorgado
hasta el da del acto de grado, inmediato a la culminacin de su carga
acadmica.
Para cualquier atencin que requiera el alumno debe dirigirse al
bienestar estudiantil para orientar y tramitar los recaudos para el uso de este
beneficio.
F.A.M.E.S
Fundacin de Asistencia Mdica Hospitalaria
Direccin Av. Urdaneta, Esq De e Animas a Plaza Espaa
Edf. Centro Financiero Latino, P Piso 10 oficinas 6 y 7, Caracas
Telfonos: 564.11.38/ 31.33/ 32 2.90
Fax: 564.33.80/75.25/ 99.97/25 5.16
NOTA: F.A.M.E.S, tiene convenio con centros de salud en todo el pas.
Conserva en tus pertenencias una copia de cedula a, constancia de inscripcin.
Informa a tus s familiares de la existencia de este plan asistencia, para que
conozcan los procedimientos en caso d de emergencia. En caso de
maternidad, se debe iniciar el control prenatal antes de la 12 semana del
embarazo. Los casos de septoplastia, mastectomia y queratomileusis;
requieren aprobacin previa de la fundacin.
SERVICIOS ODONTOLGICO
El Instituto Universitario de Tecnologa Valencia, a travs del
departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil; ofrece a lo os estudiantes
atencin gratuita en el s servicio odontolgico, en la prevencin, diagnstico y

tratamiento de la Salud. La salud bucal de los estudiantes es una de nuestras

prioridades. Para ser atendido solo se debe llevar el carnet estudiantil vigente o
Planilla de inscripcin.
Servicios odontolgicos que se brindan:
Exmenes bucales.
Exmenes simples.
Tratamientos periodontales s simples.
Tartrectomias.
Profilaxis.
Prevencin (Tcnica de cepillado tonificacin con fluor).
Rx simples.
Medicaciones.
Odontologa general, (Restauraciones definitivas de amalgamas y resinas).
AYUDAS ECONMICAS
Es un aporte econmico que se le otorga a los estudiantes, regulares del
I.U.T.Val, de bajos recursos para atender necesidades econmicas urgentes o
imprevistas ante gastos: mdicos, odontolgicas, de residencia, compra de
libros y gastos de manutencin.
Tipos de ayudas
Ayuda mdica: Es una a asignacin monetaria que se le otorga al estudiante
para cubrir, previa presentacin de recaudos y estudio social, gastos mdicos
imprevistos.
Ayuda eventual: Es una asignacin monetaria que se le otorga a al estudiante
para cubrir previa presentacin de los recaudos y estudio social, una urgente
necesidad econmica ante situaciones imprevistas.
Pargrafo uno: El otorgamiento de ayudas estar sujeto a la disponibilidad
presupuestaria y solo el estudiante tendr acceso a las mismas una vez por
periodo acadmico
Pargrafo dos: Cuando el monto o de la ayuda econmica exceda a lo
autorizado. El Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil a travs de la
comisin de becas y a ayudas, remitir el caso a la Direccin del I.U.T.Val. Se
entregaran ayudas para:
Ayuda para medicamentos...
Ayuda para lentes correctivos.
Ayuda para residencia.

Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos,

asociaciones y federacin de participantes, representaciones en el
gobierno.

Consejos estudiantiles
Centros de estudiantes
Ley de evaluacin estudiantil
Asociaciones nacionales, regionales y locales
Ministerio del Poder popular para la educacin Universitaria

Insercin del participante en la comunidad: Qu se entiende por

comunidad, abordaje, descripcin y tipos de comunidad. El proyecto
socio tecnolgico como ncleo central del PNFI.

Qu se entiende por comunidad?

Una comunidad es un grupo en constante transformacin y evolucin (su
tamao puede variar), que en su interrelacin genera un sentido de pertenencia
e identidad social, tomando sus integrantes conciencia de s como grupo
fortalecindose como unidad y potencialidad social (Montero, 2004).
Conjunto de grupos de poblacin que viven juntos en condiciones
especficas de organizacin y de cohesin social y cultural. Sus miembros
estn ligados por caractersticas comunes y por intereses comunes. (H.San
Martn y V.Pastor).
Funciones de una comunidad

Biolgica
Psicolgica
Social
Cultural
Econmica
Jurdico poltica

Los factores que influyen en una comunidad son muy diversos:

Antecedentes de su historia
La estructura jerrquica
La estratificacin social.
Grado de participacin de la comunidad en desarrollo local.
Sistemas de comunicacin.
Actitud frente a los cambios.
Organismos comunitarios.

Abordaje y acercamiento a la comunidad

El abordaje a la comunidad se emplea cuando un individuo o grupo de
ellos, requieran desarrollar, aplicar o estudiar situaciones problemticas de
diversos ndoles que afecta a una comunidad en particular, dicha rigurosidad de
estudio se determinan, por la participacin directa del investigar y parte del
colectivo que habita en dicha comunidad para resolver dichas situaciones de
manera tcnico-cientfico.
Descripcin de la comunidad.
Es de importancia conocer a cabalidad la comunidad la cual va hacer
objeto de estudio, como lo establecen los factores que influye en dicha
comunidad, para conocer de manera clara el objetivo central del problema,
causas y efectos que dan origen a la situacin del fenmeno de investigacin y
brindar as soluciones efectiva a la comunidad.
Levantamiento de informacin.
En esta etapa, se debe realizar un estudio exhaustivo del sistema o
comunidad bajo estudio, que les permita conocer y comprender de manera
detallada el funcionamiento y composicin de dicho sistema, para esto; deben
utilizar distintas herramientas tanto de investigacin como de recoleccin de
datos (observacin, encuestas, otros.) adecuadas y adaptadas a cada sistema
en particular que les permita extraer el mximo de informacin. Luego de esta
etapa debern elaborar un resumen minucioso sobre estado, composicin y
funcionamiento del sistema basados en la informacin antes recopilada.
A continuacin se presentan algunas herramientas de investigacin y de
recopilacin de datos:
OBSERVACIN:
El re levantamiento a travs de la observacin directa se llama re
levantamiento dinmico, por cuanto se obtiene lo que realmente hace la
persona. Los mtodos de revelamiento de informacin se pueden dividir en
estticos y dinmicos, se denomina estticos aquellos en los que las personas
dicen lo que hacen

LA ENTREVISTA:

LA ENCUESTA O CUESTIONARIO

Es una tcnica de recopilacin de cantidades masivas de datos e

informacin sobre las opiniones, conductas, actitudes y caractersticas de
quienes se encuentran involucrados con un sistema, se basa en un formulario.
El cuestionario en sistema puede ser utilizado como ayuda o
complemento de las entrevistas y observaciones personales.
CUNDO HACERLO?
Si las personas que es necesario interrogar estn muy dispersas.
Si se desea conocer la posicin de cantidades de personas sobre un
tpico en particular.
INSPECCIONES
Las inspecciones consisten en revisar (previo permiso de las instancias
correspondientes) otras fuentes de Informacin como:

Reportes periodsticos (memorando y cuentas).

Reporte de auditora.
Recortes de prensa.
Rcord de cantidad.
Sugerencias de los empleados.
Quejas de usuarios y clientes.
Organigramas (reales y aparentes).
Estructuras de control.
Archivos y manuales, etc.

El proyecto socio tecnolgico como ncleo central del PNFI.

La realidad educativa venezolana plantea un proceso renovador, que c
conlleva a la interactividad y transformacin propia del participante, para
obtener un aprendizaje significativo, que integre los saberes, valores, aptitudes,
actitudes, habilidades y destrezas.
Esto implica una formacin que trasciende las paredes del aula, el e
espacio universitario, en la bsqueda de construir conocimientos y soluciones
informticas para dar respuesta a problemas o necesidades reales. Lo anterior
plantea, concebir la universidad en un proceso bidireccional al servicio de las
comunidades a travs de la produccin mediante los proyectos socio
tecnolgicos, en un ambiente integrador, enriquecido y propicio para construir y
convertir el conocimiento en tecnologa productiva orientado a resolver
problemas concretos y reales.
El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio Tecnolgicos como o
estrategia de aprendizaje que permite la construccin del c conocimiento a
partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en principio
por el propio participante de sus conocimiento os, habilidades y destrezas, que
luego debe desarrollar a partir del Proyecto Socio Tecnolgico convirtindose

en crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso formativo

y del rol profesional a desempear.
El Proyecto Socio Tecnolgico (PST) etimolgicamente se relaciona con
la palabra socio proveniente del latn, socius lo cual significa grupo humano.
Por su parte, tecnolgico se asocia con tecnologa, correspondiente a fabricar
objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo cual genera
una combinacin n adecuada a la formacin del participante del programa, a su
insercin y contacto con la realidad. En ese contexto es sealado por el
Diccionario de la Real Academia Espaola (2007).
Constituye por tanto, el PST T, el ncleo central del Programa Nacional
de Formacin en Informtica, referido como una unidad curricular en cada uno
de los trayectos con una importante carga crediticia. De este modo, representa
un eje longitudinal -transversal que orienta y define el resto de las dems
unidades curriculares, desarrollndose de forma incremental, aumentando su
nivel de complejidad y profundidad en cada trayecto.
En el PST, se construyen de m manera integrada, armnica y progresiva
l los conocimientos a lo largo de la formacin, es decir, se vi el hacer de la
informtica vinculan los aspectos fundamentales de planteada con los ejes
temticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.
Es la oportunidad, para que los actores, sean copartcipe es en la
bsqueda y solucin de problemas socio tecnolgicos, as como de reforzar la
formacin ideolgica, poltica y cultural para el intercambio en y con las
comunidades, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y
roles que conducen a la construccin de productos y servicios informticos.
Por tanto, el desarrollo de esto os proyectos le permite al participante y
al profesor-asesor convivir continuamente en la actividad investigativa, como un
proceso sistmico de aprendizaje continuo hacia la participacin y la
colaboracin activa de los miembros de la comunidad, en conjuncin de los
saberes populares y expertos relacionados con el contexto de estudio. De este
modo, se podr tambin crear un banco de problemas u oportunidades de cuya
solucin informtica se desarrolle a travs de un PST, permitiendo entonces la
formacin de un profesional con altsima disposicin de asumir retos en pro de
la construccin de respuestas informticas contextualizadas.
Las caractersticas del proyecto socio tecnolgico obedecen y dan
cumplimiento a los principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en
cuanto a la duracin de 120 horas (Artculo 8), definicin de comunidad
(Artculo 5), requisito de obtencin de ttulo (Artculo 6), fines (Artculo 7),
atribuciones (Artculo 15), derechos y obligaciones de los prestadores del
servicio (Artculos 17 y 18), adems de regirse por los principios de solidaridad,
responsabilidad social, igualdad, cooperacin, responsabilidad, participacin
ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad, establecidos en el Artculo 2 de
la referida Ley.
Caractersticas del Proyecto Socio Tecnolgico

El planteamiento del proyecto se basa en un problema real local,

regional o nacional que incorpore las reas de los saberes de la
informtica.
Provee oportunidades para q que los participantes realicen
investigaciones que les permitan aprender nuevos conceptos, aplicar
la informacin y representar el conocimiento de diversas formas.
Provee la posibilidad de trabajo en equipo y colaboracin entre los
participantes, profesores asesores y otras personas involucradas con
el proyecto a fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido.
Posibilita el uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendiza
aje que motivan al participante a representar sus ideas y fomentar la
construccin de sus conocimientos.
Pueden abarcar ms de un trayecto dependiendo de su objetivo y
complejidad.
Demandan la aplicacin de conocimientos interdisciplinarios. As, el p
participante puede apreciar la relacin existente entre las s diferentes
disciplinas en el desarrollo de un proyecto en particular.
Permiten la bsqueda de soluciones abiertas, dando as oportunidad
al participante de generar nuevos conocimientos