PRESENTACIN

I. GUA PARA ELABORAR PROYECTOS

Planificacin
Qu es un proyecto
Clasificacin y Tipos de Proyectos
Qu es un Proyecto Socioproductivo?
Qu debe generar un Proyecto Socioproductivo?
Qu es un enlace Productivo?
Quines participan?
Procedimiento para iniciar el Proyecto Socioproductivo
Estructura y Elaboracin del PSP
1.LOCALIZACIN
2. DIAGNSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMA DE LA
COMUNIDAD, ZONA O BARRIO
Qu es un Diagnstico?
Qu significa FODA?
Por qu usar un FODA?
Cmo usar un FODA?
Anlisis FODA
Matriz FODA
Estrategias
Sintetizador de Estrategias
Diagrama de Espina de Pescado (Diagrama de Ishikawa)
Kaouru Ishikawa
Qu es el DEP?
Gua de Puntuacin
Por qu usar el Diagrama de Espina de Pescado?
Cmo se hace un Diagrama de Espina de Pescado?
rbol de Problemas
rbol de Problemas
rbol de Objetivos
Mapeo de Actores
Mapeo de Niveles de relacin de los Actores
Mapeo de Relaciones

Lnea de Intensin del Proyecto Socioproductivo

Predeterminacin del Problema
Marco Lgico del Proyecto
Productos del Proyecto
Qu entendemos por Necesidad?
Qu entendemos por Problema?
4. TTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
5. FUNDAMENTACIN
6. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
7. PLAN DE ACCIN
Cmo elaborar un Plan de Accin?
8. PRESUPUESTO
9. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO
10.
EVALUACIN FINAL DEL PROYECTO
Relevancia
Impacto
Sostenibilidad
Eficacia
Eficiencia
Efectividad
Criterios
II.
MODELOS PARA
ELABORAR
PROYECTOS
SOCIOPRODUCTIVOS
1. Produciendo forraje mejoramos nuestro ganado vacuno
2. Produciendo quinua orgnica mejoramos nuestra alimentacin y
nutrimos nuestro cuerpo
3. Brigadas integrales de seguridad ciudadana
4. Recuperando nuestros valores fortalecemos nuestra identidad
5. Consumiendo
productos naturales mejoramos nuestra
alimentacin
6. Cultivando hortalizas mejoramos nuestra alimentacin
7. Consumiendo las verduras que producimos en nuestra comunidad
8. Constituyendo nuestra asociacin comunitaria
de acopio,
reciclaje y clasificacin de la basura
9. Produciendo hortalizas fomentamos su consumo

10.
Fortaleciendo y mejorando nuestras reas productivas
BIBLIOGRAFA
Anexo 1
Anexo 2
PRESENTACIN
Las generaciones pasadas, vivieron preocupadas por su pasado, las
generaciones actuales y futuras tambin, sin embargo la preocupacin
radica en la consolidacin y el desarrollo de su cultura; entendida como el
conjunto de costumbres, creencias, valores, ritos y mitos. Lastimosamente
estar preocupados las 24 horas al da, 7 das a la semana y doce meses al
ao nos estanca en la reinvencin, y revisin nostlgica de acciones
realizadas con y sin propsitos, objetivos, metas y un fin previsto
explcitamente.
Quedando inicialmente fundamentado que las acciones pasadas
necesariamente no siguieron un curso de situaciones planificadas e incluso
respondieron a realidades impuestas desde contextos distintos y diferentes
al nuestro.
En el mbito educativo heredamos la metodologa de proyectos1,
inicialmente asumida como una novedad innovadora, creativa y
constructivista (denominada Reforma Educativa); se gastaron miles de
dlares en capacitar, actualizar y especializar a maestras y maestros
preseleccionndolos en funcin a criterios: pedaggicos, meritocrticos,
ideolgicos, polticos y hasta criterios asumidos como recprocos y
complementarios. Parece que nuestra memoria es episdica y de corto
plazo que rpido que olvidamos y fcilmente aceptamos.

A inicios de este ao el Ministerio de Educacin, convoco al Taller de

Planificacin Curricular del cual participaron Directores Departamentales y
Directores Distritales de los nueve Departamentos.
Las actividades a tratar fueron las siguientes:
1. Inauguracin.

2. Presentacin
del cuaderno de planificacin y la
metodologa de trabajo.
3. Presentacin de los lineamientos de Educacin Inclusiva.
4. Organizacin
por subsistemas de educacin y
distribucin de espacios.
5. Desarrollo de los talleres.

La estrategia metodolgica asumida para estos procesos es denominada

socializacin en Cascada, para dar a conocer muchos de sus contenidos
mediante instructivos; lastimosamente dicha metodologa en Cascada3, no
llega tal cual.
Recurramos a la siguiente explicacin:
En la Primera Cada de la Cascada el agua es cristalina y llega con una
potente fuerza, a medida que esta va generando otras cadas, la fuerza se
va perdiendo e incluso la pureza del agua; hasta que en las ltimas cadas
no llega agua y si llega, solo son gotas, lodo e incluso no llega nada.
Lastimosamente a muchas y muchos maestros ni gotas y ni lodo les llego.
Similar a la tcnica del cuchicheo o dinmica de la carta, donde la
informacin inicial en el proceso se tergiversa por una serie de factores y
barreras comunicacionales; entre estas el hecho de que muchos de los
Directores estn ms ocupados en los procesos administrativos e incluso
solucionando problemas de cocina. Dichas autoridades no estn ligados a
procesos Pedaggicos Curriculares, lo cual es una gran debilidad para
estos procesos de transformacin, siendo esta la realidad y no la culpa de
los Directores.
En funcin a estas necesidades, problemas y especficamente
problemtica identificada y vivida, se plantea el contenido del siguiente
texto el cual se pone en consideracin mediante la socializacin de
documentos trabajados en diferentes talleres en los que se respeta la
descripcin de situaciones de acuerdo a diferentes contextos de nuestro
pas y explicando cada uno de sus contenidos terico-prcticos y su

procesos de reflexin para su implementacin productiva mediante su

elaboracin con la participacin de la comunidad.
Estructura del texto est dividida en tres partes:
En la primera parte se da a conocer la estructura de elaboracin del
Proyecto Socioproductivo, sus elementos practico-tericos, necesarios
para su comprensin y elaboracin.
En la segunda parte se socializan 10 Modelos diferentes de Proyectos
Socioproductivos, que responden a diferentes contextos, concepciones y
puntos de vista asumidos en su elaboracin reflexiva y socioproductiva.
Como ltimo punto se socializan dos documentos del Ministerio de
Educacin, que responden a propuestas para su elaboracin, entendiendo
que son antecedentes del PSP.

nuestra realidad; en convivencia con la madre tierra, cosmos y

espiritualidades para la toma de decisiones dirigidas al logro de
metas y objetivos (situacin deseable), manejando y empleando recursos;
tanto materiales como econmicos.
La planificacin es un conjunto de

acciones

racionales,

relacionadas entre s y previstas con anticipacin, dirigidas a resolver

problemas sociales, satisfacer
necesidades,

mediante el uso eficiente de recursos

limitados
en
un
lapso
predeterminado.
Por qu planificar?

- Porque es necesario evitar la improvisacin, la incertidumbre y la

dispersin de recursos.
- Porque la seleccin objetiva y racional de alternativas slo se puede
hacer sobre la base del conocimiento de la realidad. - Porque nos
sirve para transformar situaciones actuales y nos prepara para
situaciones
futuras.
Cules son los instrumentos o herramientas de la planificacin?

concretan en documentos o papeles de trabajo denominados planes,

programas y proyectos, los cuales responden a los distintos niveles de
concrecin de

mediante la elaboracin de planes;

Nivel Meso, a travs de programas, y
a Nivel Micro con la formulacin de
proyectos.
Diferencia entre plan, programa y
proyecto
Segn Ander-Egg (2007), aunque estos trminos se emplean comnmente
como sinnimos, en el campo de la planificacin se deben distinguir.
Plan: Tiene un carcter general y global muchas veces de alcance
nacional, con una perspectiva que puede variar de mediano a largo plazo.
Abarca programas y proyectos. Un claro ejemplo es el Plan Nacional de
Desarrollo, el cual incluye a todos los sectores esenciales para la vida de
un pas: economa, salud, vivienda, educacin, seguridad, produccin etc.
Programa: Comprende una serie de acciones y procesos enfocados en
reas especficas y ejecutados mediante proyectos relacionados entre s.
En la mayora de los programas se trazan metas a mediano plazo.

Proyecto: Es la unidad operativa o herramienta ms especfica del

proceso de planificacin. Se desarrolla a travs de actividades y tareas con
un impacto a corto plazo.

Ejemplos:
- Plan Nacional de Desarrollo
(PND).
- Programa de Formacin Complementaria (PROFOCOM).
- Proyecto Socioproductivo (PSP)
Qu es un Proyecto?
El proyecto es el medio para concretar una idea, y transformar una
Son
realidad
que satisfaga
problemticas especficas.

necesidades,

problemas y

mejor si

A continuacin se presentan otras definiciones que permiten ampliar

nuestra concepcin terica hacia lo prctico:
Conjunto de actividades interrelacionadas para alcanzar objetivos, en un
tiempo y espacio determinado, combinando trabajo organizado,
aprovechamiento de recursos y coordinacin de esfuerzos, de modo que

sus efectos permanezcan en el tiempo y modifiquen una situacin que

afecta negativamente la vida de un grupo de personas, produciendo
cambios favorables para su desarrollo. Acontinuacin ponemos a
consideracin suya las siguientes definiciones:

Por tanto son un conjunto de acciones desarrolladas y dirigidas en un

tiempo y espacio determinado, y emprendidas en modo articulado
combinando la utilizacin de diferentes recursos para lograr un objetivo
previamente determinado, el cual se justifica por la existencia de una
determinada situacin-problema que se quiere transformar.
Estas acciones estn dirigidas a mejorar las condiciones de vida de
nuestra sociedad, comunidad, zona, barrio o grupo de personas,
involucrando la utilizacin de recursos para el logro de los beneficios
esperados, en un tiempo determinado.

Clasificacin y Tipos de Proyectos

Aun cuando el concepto de proyecto es general, debemos considerar que

existen muchos y diferentes tipos de proyectos. Debido a que la
experiencia en el desarrollo de proyectos ha demostrado que son muchos
y distintos los problemas que confrontan las comunidades y, por
consiguiente, diferentes los tipos de proyectos que pueden disearse para
solucionar esos problemas.
A continuacin se ponen en consideracin una clasificacin flexible y no
excluyente, por cuanto un tipo de proyecto puede ubicarse en ms de una
clase y podemos distinguir los siguientes:
Sociales:

encaminados

comunitarios de atencin social, tales

como: nios abandonados, adolescentes en situacin de riesgo, nios y
jvenes excluidos del sistema escolar, y programas dirigidos a la atencin
de personas de la tercera edad. Entre los cuales los productivos,
educativos, de salud, tursticos, culturales, artsticos, deportivos,
recreativos.
Econmicos: de inversin, comerciales, de produccin de bienes, de
prestacin de servicios, de construccin, proyectos de impresin y edicin
de documentos, etc.

De Infraestructura: proyectos arquitectnicos y de ingeniera que sirven

de apoyo, generando condiciones que faciliten e induzcan a la realizacin
de actividades productivas, propiciando efectos econmicos y sociales en
distintos grupos poblacionales. Como ejemplo podemos citar: desarrollos
viales, electrificacin, agua potable, mercado de mayoristas, sistemas de
riego.
De accin social o proyecto comunitario.

QUE ES UN Proyecto Socioproductivo?

Para la consolidacin del Modelo de Educacin Sociocomunitario se
prioriza el Plan de Unidad Educativa como instrumento de accin inicial
que permita integrar contenidos del Desarrollo Curricular con actividades
Pedaggico-Productivas de y en la comunidad, asumiendo esta ltima un
papel protagnico, como actores con la finalidad de responder desde la
escuela a demandas; mediante la resolucin de necesidades, problemas y
problemticas de la comunidad.

A partir de que toda comunidad tiene deseos y necesidades, que de

manera racional y ordenada y con el uso de los recursos necesarios,
pueden ser objeto de una satisfaccin inteligente, a travs de acciones que
reflejen sus preferencias y aspiraciones prioritarias y no de individuos
concretos, facciones o grupos de poder dentro de ella o de agencias
externas. Una forma de satisfacer los deseos de nuestra comunidad o
sociedad, a travs del Proyecto Socioproductivo.

Por lo que el PEU4, desemboca en un Proyecto Socioproductivo,

permitiendo vincular los procesos educativos a diversos mbitos de la
realidad y consolidarse como Estrategia
Metodolgica que impulsan el desarrollo de
actividades generadoras de bienes y
servicios tiles para nuestra comunidad5,

enmarcndose dentro del concepto de

desarrollo Sociocomunitario6, generando
redes productivas para el desarrollo de una
economa comunitaria productiva.
Su finalidad no es generar ganancias que
enriquezcan a un individuo, sino
garantizar, la produccin de bienes y servicios sin explotar a los
involucrados en el proceso productivo, garantizndoles una calidad de vida
digna y la satisfaccin de necesidades colectivas y potencializar
actividades productivas del contexto.
Una vez planteado el Proyecto Socioproductivo, este debe ser sustentable
y sostenible, generando enlaces productivos que permitan a la comunidad
vivir bien y su empoderamiento como beneficiarios directos.
Fundamentalmente los Proyectos Socioproductivos articulan y relacionan
procesos de formacin integral y holstica mediante actividades que
preparen a las y los estudiantes con contenidos propios del contexto y
articulados a realidades, experiencias y vivencias de lo cotidiano tomando
en cuenta saberes y conocimientos tanto locales como universales
orientndose desde los campos y reas de saberes y conocimientos a.7:
Fortalecer el compromiso comunitario para transformar nuestra
realidad.
Desarrollar prctica de defensa respecto y cuidado de la Madre
Tierra.
Desarrollar el sentido de comunidad promoviendo la eliminacin de
todo tipo de discriminacin e intolerancia a la adversidad en todos los
mbitos de la vida.
Desarrollar la creatividad para la expresin, innovacin y produccin
en las artes, las ciencias y tecnologa, as como la produccin del
conocimiento favorable a la equidad social.
Desarrolla actitudes y valores favorable a la interculturalidad y a la

reflexivos que permitan transformar su realidad consolidando una

autonoma en su voluntad por formarse y producir en lo educativo mediante
la generacin de recursos pedaggicos y en lo econmico mediante el
desarrollo de cualidades y capacidades que permitan la transformacin
futura de nuestra matriz productiva.
En el Documentos de Trabajo: Unidad de Formacin N 4 del
PROFOCOM, se menciona que los proyecto Socioproductivo constituyen
una propuesta revolucionaria e educacin y marcan el horizonte de
transformacin educativa etc., sin embargo al hablar de marcar un
horizonte parece que seguimos el horizonte de transformacin marcado
por modelos educativos venezolanos, mexicanos y de otros contextos
debido a que seguimos una lnea de accin propuesta por estos pases y
que tienen la intencionalidad de potenciar su produccin y economa local.
Por el contrario su horizonte tiende hacia un vivir bien como horizonte de
vida en el marco del pluralismo y dilogo.

En resumen, se podra decir, que los proyectos Socioproductivos son

herramientas del proceso de Planificacin del Desarrollo Curricular y tienen
como propsito resolver un problema o satisfacer una necesidad
importante de un determinado sector de la poblacin, para lo cual se
pueden aplicar diferentes enfoques, tcnicas e instrumentos.