Colegio Teresiano

Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin
Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivos: Expresar sentimientos y producir a partir de un

texto modelo.
1.- Lee el trozo potico y fjate en las distintas formas que adopta a
alegra. Luego comenta.

Alegra,
hoja verde
cada en la
ventana,
minscula
claridad
recien nacida,
elefante sonoro...

Con qu se compara la alegra?

Pablo Neruda, chileno

Oda a la alegra (fragmento)

2.- Escribe en tu cuaderno cuatro versos en los que expreses de distintas

formas estos sentimientos.
TERNUR
A

FELICIDA
D

RABIA

DESPRECI
O

3.- Piensa y comenta qu podr sentir cada persona en los siguientes

casos. Luego selecciona uno de ellos y escribe 8 versos en los que
expreses desde el punto de vista de Felipe, Andrs o Mara lo que
sienten.
Felipe no es bueno para el ftbol y por esa razn no lo dejan jugar sus
compaeros.
Mara estudi mucho para la prueba, pero obtuvo un tres.
Andrs se encontr con una fiesta sorpresa por ser el ganador de un concurso.
Recuerda que: en un texto potico las personas pueden expresar sus
pensamientos y sentimientos por medio de la belleza de las palabras
que utiliza.
4.- Observa la imagen y tomando como modelo la estructura de oda a la
alegra escribe una oda a la esperanza.
Esperanza,
_____________
________________,
_________
_________
____________,
_____________...

Sabas que: en un texto potico es posible reconocer un objeto que provoca

sentimientos en el poeta. El objeto lirico es la realidad externa o interna que
inspira el poema. Puede ser un paisaje, un animal, un sentimiento, una situacin
vivida por el poeta, etc.

5.- Lee cada poema y completa las estrofas que faltan. Copia el texto
completo en tu cuaderno.
Texto 1
____________________
Si vas de prisa
_____________________________
El tiempo volar ante ti como una
____________________
Mariposa esquiva.
____________________
____________________________
__________________________

Si vas despacio
El tiempo ir detrs de ti,
Como un buey manso.
Juan Ramn Jimnez

Texto 2
____________________
______________

Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al Norte, fue al Sur.
Crey que el trigo era agua.
Se equivocaba.

____________________
________________________
_______________

Crey que el mar era el cielo;

que la noche la maana.
Se equivocaba.

____________________________
_______________________
________________

Rafael Alberti

Texto 3
Slo quiero tu casa de ternura,
vivir en su calor.
Eres el mar y la orilla segura
porque el nico viaje es el amor.

______________________________
_________________
_________________________
_____________________________

Reconocer tu alma, qu aventura

de mgico sabor.
All tendr profundidad y altura
porque el nico viaje es el amor

______________________________
_________________
_________________________
_____________________________

Mara Elena Walsh

6.- Crea un dibujo que represente una fiesta y siguiendo la estructura

entregada, produce un texto con intencin potica. Cpialo en tu
cuaderno.
Texto 4
____________________
______________
____________________
________________________
_______________
____________________________
_______________________
________________

____________________
______________

Dibujo

____________________
________________________
_______________
____________________________
_______________________
________________

Colegio Teresiano
Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin
Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivo: Leer e interpretar sentimientos del autor en un poema.

1.- Lee los siguientes poemas
Texto 1
Unas veces me siento
como pobre colina
de nimo
y otras como montaa
.
de cumbres repetidas.
Unas veces me siento
como un acantilado
y en otras como un cielo
azul pero lejano.
A veces uno es
manantial entre rocas
y otras veces un rbol
con las ltimas hojas.

Pero hoy me siento apenas

Estados
como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmvil y paciente
conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza
confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.

Mario Benedetti

Anoche cuando dorma

Anoche cuando dorma
Texto 2
so bendita ilusin!
so bendita ilusin!
Anoche cuando dorma que una fontana flua
que un ardiente sol luca
dentro de mi corazn.
dentro de mi corazn.
Era ardiente porque daba
D: por qu acequia escondida,
calores de rojo hogar,
agua, vienes hasta m,
manantial de nueva vida y era sol porque alumbraba
y porque haca llorar.
en donde nunca beb?
Anoche cuando dorma
Anoche cuando dorma
so bendita ilusin!
so bendita ilusin!
que era Dios lo que tena
que una colmena tena
dentro de mi corazn.
dentro de mi corazn;
Antonio Machado
y las doradas abejas
iban fabricando en l,
con las amarguras viejas,
blanca cera y dulce miel.
Texto 3
Triste, muy tristemente
Un da estaba yo triste, muy tristemente
viendo cmo caa el agua de una fuente;
era la noche dulce y argentina*. Lloraba
la noche. Suspiraba la noche. Sollozaba

la noche. Y el crepsculo, en su suave amatista*,

dilua la lgrima de un misterioso artista.
Y ese artista era yo, misterioso y gimiente,
que mezclaba mi alma al chorro de la fuente.

Rubn Daro, nicaragense

Sabas que: en un texto potico podemos identificar una voz ficticia creada por el
autor y que expresa los sentimientos provocados por un objeto lrico. Esta voz se
denomina hablante lrico, no debe confundirse con el poeta, pues este es el autor
del poema. Podemos leer un poma de un poeta adulto, pero que en su interior el
hablante lrico es un nio.

Texto 1: Estados de nimo

1.- Comenta con tus compaeros.
Cules son los estados anmicos del hablante? Por qu se siente as?
Te has sentido as alguna vez? Comparte tu experiencia.
Busca en el poema algunos estados de nimo contradictorios y explica el
porqu de la contradiccin.
Qu sentimientos te evocan las siguientes imgenes? Escribe y dibuja
sobre cada una de ellas.
El mar
Una
Un nio
inmenso
pequea flor
herido
2.- Analiza el texto.
Copia en tu cuaderno las estrofa del poema en la que se expresen estos
sentimientos:
Soledad
Resignacin

Esperanza

Tristeza

Pequeez

Escribe las comparaciones que utiliza el hablante para expresar mejor lo

que siente.
Explica con tus palabras lo que se expresa en cada una de ellas.
Qu cambio experimenta el hablante Lrico en la ltima estrofa?
3.- Piensa y luego conversa con tus compaeros.
Cules son tus estados de nimo ms comunes?
Tienes cambios de nimo que afectan tu relacin con los dems? Cundo?
Qu haces para mejorarlo?
Qu consejos aceptaras?
Texto 2: Anoche cuando dorma
1.- Trabaja en t cuaderno.
Representa con un dibujo cada estrofa del poema.
Qu va soando el hablante en cada estrofa? Qu sentimiento crees que
expresa cada una?
Qu significar que un sueo sea una bendita ilusin? Explica.
2.- Piensa y luego conversa con tus compaeros.
Qu situaciones causan tristeza en tu familia?
Es importante expresar lo que sentimos? Cundo? Cmo?

Texto 3: Triste muy triste

1.- Conversa con tus compaeros y escribe las impresiones.
Te ha pasado que cuando estas triste todo lo ves oscuro? Comparte tu
experiencia.
Qu le pasara a la alegra si nunca sintiramos pena?
2.- Analiza el texto y contesta en tu cuaderno.
Qu relacin se establece entre la noche, la fuente y el artista?
Qu entiendes t por la expresin "mezclaba mi alma al chorro de la
fuente"?

Colegio Teresiano
Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin
Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivo: Conocer figuras literarias como la comparacin y metfora.

1.- Lee las siguientes expresiones y luego disctelas en grupo.

Tu frente se parece al amplio

cielo.
Tu frente es tan amplia como el
cielo.

Tu frente es un amplio cielo.

Un claro y despejado cielo se eleva sobre

tus ojos.

Qu versos comparan la frente con el cielo?

En qu verso se igualan ambos elementos?
En qu verso se remplaza uno de los elementos antes comparados?
Qu rasgos o atributos permiten comparar al cielo con la frente?

Para lograr un lenguaje ms expresivo, el poeta usa una serie de recursos

llamados figuras literarias. Algunas juegan a establecer relaciones de
semejanza entre distintos elementos: la comparacin y la metfora.
Una comparacin establece que una cosa se parece a otra o que es como la
otra. Ejemplo: Tus dientes parecen perlas brillantes.
Una metfora, en cambio, supone o sobreentiende la comparacin, para
simplemente remplazar el significado de una cosa y por el de otra semejante.
Ejemplo: El brillo de las perlas de tu boca.

2.- Completa con el significado de las expresiones destacadas. Fjate en el

ejemplo.
El viento se llevo los algodones del cielo
Algodones del cielo significa las nubes
La pequea estaba fuera de peligro. El tamborcito no dejaba de latir en
su pecho.
Tamborcito significa ____________
Cambio de estacin y la serpiente se despojo de su viejo abrigo
Viejo abrigo significa ____________
El muy intruso no sinti vergenza y sigui muy cara de palo
Muy cara de palo significa _________
3.- Convierte en metforas las siguientes comparaciones. Fjate en el
ejemplo.

Sus ojos son como dos espejos negros.

En su cara brillan dos espejos
negros.
La noche parece ser el sombrero del da.
Tus mejillas se enrojecieron como dos carboncillos encendidos.
El cielo se cubri como si fuera una feria de pjaros.

4.- Lee los siguientes fragmentos poticos y luego responde.

Por qu los inmensos
aviones no se pasean con
sus hijos?

LXXII
Si todos los ros son dulces
de dnde saca sal el mar?

Cul es el pjaro amarillo

que llena el nido de
limones?

Cmo saben las estaciones

que deben cambiar de camisa?

Por qu no ensean a sacar

miel del sol a los helicpteros?

Por qu tan lentas en invierno

y tan palpitantes despus?

Dnde dejo la luna llena

Su saco nocturno de harina?

Y cmo saben las races

que deben subir a la luz?
Y luego saludar al aire
con tantas flores y colores?
Siempre es la misma primavera
la que repite su papel?
Pablo Neruda, chileno
en Libro de las preguntas
Ed. Pehuen, Stgo. 1988

Trata de explicar con tus palabras por qu estos textos son poesa.
Por qu crees que el poeta se hace esas preguntas?
Crea 5 textos de preguntas poticas

A veces, un dicho, un gesto y hasta una actitud pueden ser poticos. Esto
es as cuando usamos expresiones de sentido figurado. En ellas las
palabras parecen significar ms, o su poder de sugerencia es llamativo.
As las comparaciones, metforas y personificaciones nos indican que hay
muchas formas de ver el mundo: una imagen potica siempre expresa
una mirada diferente sobre lo que nos rodea.
5.- Crea preguntas novedosas para:
La paloma de la plaza.
El soldadito de plomo.
La flor nueva del jardn.
El amigo secreto.
La mueca abandonada.
El sol que nace en la montaa
6.- Selecciona algunos elementos y relacinalos creando primero una
comparacin y luego una metfora. Copia la tabla en tu cuaderno.

Element Element
Comparacin
Metfora
o1
o2
Frente
Cielo
Tu frente se parece al amplio Un claro y despejado cielo se
cielo
eleva sobre tus ojos.

Colegio Teresiano
Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin
Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivo: Leer y comprender contenido de un poema.

Texto 1: Rima LXXXV
Para que los leas con tus ojos grises,
para que los cantes con tu clara voz,
para que llenen de emocin tu pecho,
hice mis versos yo.
Para que encuentren en tu pecho asilo
y les des juventud, vida, calor,
tres cosas que yo no puedo darles,
hice mis versos yo.
Para hacerte gozar con mi alegra,
para que sufras t con mi dolor,
para que sientas palpitar mi vida,
hice mis versos yo.

Texto 2: Obrerito
Madre, cuando sea grande,
ay..., qu mozo el que tendrs!
Te levantar en mis brazos,
como el zonda al herbazal.
O te acostar en las parvas
o te cargar hasta el mar
o te subir las cuestas
o te dejar al umbral.
Y qu casal ha de hacerte
tu niito, tu titn,
y qu sombra tan amante
sus aleros van a dar?
Yo te regar una huerta
y tu falda he de cansar
con las frutas y las frutas
que son mil y que son ms.

Para poder poner ante tus plantas

la ofrenda de mi vida y de mi amor,
con alma, sueos rotos, risas, lagrimas,
hice mis versos yo.
Gustavo
espaol
O mejorA.teBcquer,
har tapices
con la juncia de trenzar;
o mejor tendr un molino
que te hable haciendo el pan.
Cuenta, cuenta las ventanas
y las puertas del casal;
cuenta, cuenta maravillas
si las puedes t contar...
(Con la greda purpurina
me enseaste t a crear,
y me diste en tus canciones
todo el valle y todo el mar...)
Ay, qu hermoso nio el tuyo
que jugando te pondr
en lo alto de las parvas*
y en las olas del trigal...!
Gabriela Mistral, chilena

Texto 1: Rima LXXXV

1.- Responde en tu cuaderno.
Cul crees que fue la intencin del hablante al escribir estos versos?
Cmo te imaginas al hablante? Fundamenta tu opinin con algn
fragmento del poema.
Cmo crees que es el destinatario del poema? Por qu?
Copia el estribillo que se repite al final de cada estrofa. Por qu crees que
se repiten estos versos?
"Regalar un poema a un ser querido es entregarse uno mismo". Cul
ser el sentido de esta afirmacin?
Qu nombre le colocaras a este poema?
2.- Comenta en grupo.
En qu situaciones una persona le dedica una creacin a otra?
Qu crees que impulsa a una persona a expresar sus sentimientos a
travs de un poema? Seala tres razones distintas.
3.- Intenta escribirle un poema a un ser querido, y comparte tu
experiencia.

Texto 2: obrerito
1.- Responde en tu cuaderno.

Seala cuatro promesas que el nio ofrece a su madre.

Qu cosas le ha dado la madre al nio?
Qu significan para ti estos versos? "y me diste en tus canciones" "todo
el valle y todo el mar..."
Copia los versos que expresen mejor el profundo amor del nio a su
madre
Explica con tus palabras el sentido de la sptima estrofa.
Con qu oficios relacionas los siguientes versos?
en la fragua va a cantar
jarcias y en el mar

o en la rueda del molino

en las

Por qu crees que el poema se titula Obrerito?

2.- Conversa con tus papas.

Cul crees que es el mejor regalo que un hijo puede darle a sus
padres?
Cmo es tu relacin con tus padres?
Propongan ideas para lograr una mejor comunicacin.