Cta3 U3-Sesion3

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO
Tercero
UNIDAD
III
SESIN
3/6
HORAS
2
TTULO DE LA SESIN
Buen o mal conductor?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
Sustenta que la liberacin o
basado en
conocimientos
absorcin de energa en
conocimientos
cientficos y argumenta
una reaccin qumica
cientficos.
cientficamente.
depende de los enlaces
qumicos que se rompen y
forman.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Se inicia la sesin recordando las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo colaborativo.
El docente preguntar: cul es el nico elemento metlico que se encuentra
en estado lquido? Cuando es asimilado por los seres vivos, se transforma en
una sustancia toxica; y se ha estado utilizando en las curaciones dentales.
Se genera la lluvia de ideas. Luego, el docente preguntar: cmo se unen los
tomos en los metales?
Se manifestar que el indicador a trabajar ser Sustenta que la liberacin o
absorcin de energa en una reaccin qumica depende de los enlaces
qumicos que se rompen y forman en los enlaces metlicos. Colocaran como
ttulo: Buen o mal conductor?
DESARROLLO (60 minutos)
El docente indicar que el tema a trabajar ser reconocer las propiedades de
los enlaces metlicos. Para ello desarrollar el tema utilizando el equipo
multimedia con la aplicacin de diapositivas.
Realizan la dinmica de tour de bases, que consiste en colocar en la mesa de
cada grupo una pregunta o actividad a resolver en un determinado tiempo,
que puede ser de 3 minutos por pregunta. Sus resultados los anotarn en una
hoja con el nmero de la actividad correspondiente. Los grupos rotarn; por
ejemplo, el grupo 1 ocupar el espacio del grupo 2; el grupo 2, el del grupo 3;
y as sucesivamente. El desplazamiento se deber realizar de manera
ordenada.
Las actividades se muestran en el anexo 1.

Al trmino de la actividad, realizarn el intercambio de fichas y un cotejo de
respuestas que se irn anotando en la pizarra.
Se les preguntar: cmo se unen los tomos en los metales? Los alumnos
participan para responder la pregunta que se gener como conflicto cognitivo.
Se consolidar el tema.
CIERRE (20 minutos)
1. El docente preguntar: cul es la aplicacin principal de los metales? Qu
propiedad nos permite darle forma a los metales? Qu elementos metlicos
conocen y utilizan en su vida diaria?
2. Los estudiantes respondern: les pareci interesante la clase de hoy? Les
gust la dinmica de grupo? Qu debera mejorar para aprender el tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
1. Resolver las actividades de la pgina 89 del libro de 3. de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente.
2. Trabajar anexo 2.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia

y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).
Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9.

edicin).
Equipo multimedia.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er

grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Plumones para pizarra.
ANEXOS
Anexo 1: ficha para la dinmica de tour de bases
Anexo 2: ficha de aplicacin de ejercicios
ANEXO 1
FICHA PARA LA DINMICA TOUR DE BASES
1. Propiedades de los metales: seala si es verdadero (V) o falso (F).

Brillo: reflejan el haz de luz. ( )
Maleabilidad: capacidad de formar lminas. ( )
Ductilidad: capacidad para ser estirados formando hilos. ( )
Conductividad trmica: conducen el calor, por eso son fros al tacto. ( )
Conductividad elctrica: movimiento ordenado de electrones frente a un campo
elctrico. ( )
2.
De la tabla peridica mostrada, cules son metales? Menciona cinco (escribe

sus nombres).
3. Menciona qu clase de enlace es:
4. Arma un circuito utilizando los siguientes materiales: pilas, foquitos, cables,

limn, vinagre, agua dulce, aceite. Indica con cul enciende el foquito y con cul
no. Por qu?
ANEXO 2
Ficha de aplicacin de ejercicios
1. Completar el cuadro de enlace metlico.

Caractersticas
Tipo de elementos que lo forman
Diferencia de electronegatividad entre
sus elementos
Estado de agregacin de las
molculas con este tipo de enlace
Solubilidad en agua
Conductividad elctrica
Puntos de fusin y/o estabilidad
trmica
2. Averiguar elementos qumicos metlicos aplicados a la vida cotidiana y

mencionar sus propiedades.

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Las actividades se muestran en el anexo 1.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,

Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).

Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9.

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er

Plumones para pizarra.

1. Propiedades de los metales: seala si es verdadero (V) o falso (F).

De la tabla peridica mostrada, cules son metales? Menciona cinco (escribe

3. Menciona qu clase de enlace es:

4. Arma un circuito utilizando los siguientes materiales: pilas, foquitos, cables,

Ficha de aplicacin de ejercicios

1. Completar el cuadro de enlace metlico.

2. Averiguar elementos qumicos metlicos aplicados a la vida cotidiana y

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