REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TEGNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE LOS LLANOS
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN
VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GURICO

PLAN DE ACCION PARA FORTALECER LA CONSTRUCCION DE

LA PAZ, LA CONVIVENCIA CIUDADANA, DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA MONSEOR RAFAEL CHACIN,
VALLE DE LA PASCUA,
ESTADO GURICO.

TUTOR(A):
MARIA JOSEFA GONZALEZ

AUTORES(AS):
DANIEL NAVARRO, V-27,313,070
GLENNY MIRANDA, V-27,717,832
JOS MARTINEZ, V-26.717.160
PALACIOS SAUL, VVIRGINIA LORETO, V-27.664.341

OCTUBRE, 2016

INDICE GENERAL
CONTENIDO

PGS

INDICE DE CUADROS
INDICE DE GRAFICOS
INTRODUCCION
SECCION I DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
Descripcin del Contexto:
Razn Social
Localizacin Geogrfica
Dimensin Histrica
Infraestructura comunitaria
Dimensin Econmica
Dimensin Social
Dimensin Cultural
Dimensin Ambiental
Dimensin Institucional
Problemas, Necesidades o intereses del Contexto:
Descripcin del diagnostico participativo
Jerarquizacin e identificacin de las necesidades
Seleccin de las necesidades
Alternativas de Solucin
Planteamiento del proyecto
Propsitos del Proyecto
Justificacin del Proyecto

iii
iv
5
7
7
7
7
7
8
9
9
10
10
11
12
12
13
13
14
15
18
19

SECCION II. PLANIFICACION DEL PROYECTO

Plan de Accin
Cronograma de Actividades

21
21
25

INDICE DE CUADROS
PGS
Cuadro 1. Plan de Accin.
Cuadro 2. Plan de Accin.
Cuadro 2. Cronograma de Actividades

21
22
25

ii

INDICE DE GRAFICOS
PGS
Grfico 1.

iii

iv

INTRODUCCIN
En la actualidad es prioritario el desarrollo de procesos que ayuden a
las comunidades en la apropiacin social del conocimiento legal, para
promover la participacin ciudadana hacia el mejoramiento de su calidad de
vida.
La participacin ciudadana tiene diferentes niveles; por una parte la
participacin dentro de la comunidad, esto es lo que se denomina
participacin comunitaria, a travs de ella la comunidad se organiza frente a
las adversidades, o simplemente con el objetivo de lograr un mayor bienestar
procurando el desarrollo de la comunidad.
Pero existe otro tipo de participacin, la participacin ciudadana a
travs de la cual se establece una relacin ms activa entre la comunidad y
las autoridades pblicas, es decir, es una forma de colaboracin para lograr
que se escuchen a las comunidades y lograr que el municipio se haga cargo
de la solucin de los problemas comunitarios que impiden el desarrollo
sostenible de la calidad de vida y el alcance de la justicia social.
De manera organizada las comunidades pueden formar parte en la
toma de decisiones, priorizando las acciones en base a sus necesidades y
recursos disponibles en coordinacin con las autoridades locales. Una forma
de participar es la identificacin de problemas y necesidades, para lograr su
integracin en la definicin de polticas, programas o proyectos de desarrollo.
La participacin ciudadana es un elemento que se encuentra consagrado en
la Carta Magna, en distintas acepciones como principio, derecho, saber,
espacio o instancias como proceso sociopoltico, por lo cual la importancia de
la participacin ciudadana radica entre otras cosas, en el poder de los
ciudadanos, pueden hacer llegar a las autoridades sus necesidades,
5

demandas o sugerencias. As como participar desde el proceso de

formulacin, ejecucin, evaluacin y seguimiento de las obras y programas
sociales.
En tal perspectiva, la convivencia ciudadana es un tema importante de
abordar dentro de la participacin de los ciudadanos y ciudadanas en las
diferentes comunidades, por lo cual cualquier comunidad requiere de
disposiciones que normen su convivencia, la manera de comunicarse,
relacionarse y actuar; para de esta forma mejorar la calidad de vida, evitar
problemas o facilitar la solucin de estos.
No obstante, la convivencia debe llevarse a cabo solo si existe la paz
entre los ciudadanos, por lo cual se conoce la paz como el estado de
equilibrio estable en lo personal y social. En los ltimos aos ha aumentado
la importancia del valor de incentivar la paz en el mbito comunitario, por
tanto la construccin de la paz en las comunidades busca integrar a los
ciudadanos para encontrar alternativas de solucin y desarrollar una mejor
sociedad.
Ante todo lo sealado anteriormente, es relevante hacer mencin que
el trabajo que se presenta tiene como finalidad fortalecer la construccin de
la paz, la convivencia ciudadana, de la juventud de la comunidad de padre
Chacin con la ayuda de profesores y del consejo comunal, as pues el trabajo
est estructurado siguiendo las siguientes secciones:

Seccin 1. Descripcin del Proyecto.

Seccin II. Planificacin del Proyecto.

Seccin III. Contrastacin.

Seccin IV. Referentes Metodologicos.

Seccin V. Descripcin del Producto o Servicio del Proyecto.

SECCION I
DIAGNSTICO PARTICIPATIVO

Descripcin del Contexto

Razn Social:
Unidad Educativa Monseor Rafael Chacin, de Valle de la Pascua,
estado Gurico.
Director: Licenciado. Paulino Gonzlez
Localizacin Geogrfica:
Direccin: Sector Padre Chacn derecha calle Padre Chacn. Izquierda
Calle Autoconstruccin. Carretera va Zanjonote Urbanizacin Padre Chacn,
Valle de la Pascua Municipio Leonardo infante - Estado Gurico. Sus
coordenadas geogrficas son 913'23.2"N 6559'02.7"O y una Altitud sobre el
nivel del mar de 160 mts. Sus lmites son:
Norte: Sector Calle Nueva

Sur: Urbanizacin Las Garcitas, Urbanizacin Padre Chacn

Este: Urbanizacin Las Garcitas

Oeste: Urbanizacin Padre Chacn

Dimensin Histrica:
La Unidad Educativa Monseor Rafael Chacn, Fue fundada en 17
de octubre de 2005, bajo la clasificacin de instituto pblico por resolucin
ministerial publicada en gaceta oficial con el n 38.284.

Cabe destacar que en esta edificacin funcionaba la unidad educativa

colegio Juan Germn Roscio que funga como semiprivado subsidiado por
AVEC y debido a la problemtica que presentaba; fue intervenida por las
autoridades educativas locales, estatales y nacionales; lo cual origino la toma
de decisiones por parte del Ministerio de Educacin Aristbulo Isturiz, de su
epnimo por el de: UNIDAD EDUCATIVA MONSEOR RAFAEL CHACIN

826 estudiantes
Infraestructura Comunitaria:
La Unidad Educativa monseor Padre Chacin, cuanta con una
infraestructura de dos (2) plantas, en la cual se distribuyen de la siguiente
manera:

6 Aulas de primer ao.

6 Aulas de Segundo ao.

6 Aulas de Tercer ao.

6 Aulas de Cuarto ao.

6 Aulas de Quinto ao.

16 Baos.

7 Oficinas Administrativas
Por otro lado, considerando a la comunidad en general la

infraestructura segn datos suministrados por la seora Arelys Pinto esta

comunidad no escolar est constituida por 201 viviendas.

Dimensin Econmica:
En la actualidad el Sector

Padre Chacin cuenta con negocios y

establecimientos dirigidos a satisfacer las necesidades de la comunidad, y

como medio de sustento de la misma.
De igual forma cuenta con, un Mercal, Iglesias Cristianas, Auto
Lavados,

una

Ferretera,

Licorera,

Carnicera,

Frutera,

Bodegas,

Peluqueras, un taller de Latonera, y un taller de reparacin de cauchos.

La comunidad en estudio, Unidad educativa Monseor Rafael Chacin
se beneficia de dichos establecimientos por un lado, por el otro ella
internamente se sustenta de aportes que vienen de la cantina interna, como
del proceso de autogestin de actividades variadas.
Dimensin Social:
La

comunidad

del

Sector

Padre

Chacin

est

constituida

aproximadamente por unas 251 familias distribuidas en 201 Viviendas para

una poblacin de 1335 Habitantes la Sra. Arelys Pinto Vocera del Consejo
Comunal dentro de las cuales existen clases de mediano y bajos recursos,
encontrndose entre ellas personas con profesiones como: Albailes,
Tcnicos

Superiores

Universitarios,

Carpinteros,

Estilistas,

Docentes,

Abogados entre otros; las condiciones de vivienda de los habitantes en dicha

localidad se encuentran, unas en buen estado algunas con estructuras hasta
de dos pisos, con terrazas, con techos de platabanda y bien cercadas; pero
de igual manera tambin se pueden evidenciar que existen en su estado
original, en condiciones regulares para su habitabilidad.
Cabe destacar que tambin cuentan con todos servicios pblicos,
poseen lneas telefnicas CANTV, televisor por cable DIRECTV, MOVISTAR,
CANTV. Cuenta con poca circulacin de aseo urbano, servicio de luz, de
agua, Internet entre otros.

En

la

comunidad

donde

se

est

realizando

dicho

proyecto

consideramos la cantidad de 826 estudiantes adscritos a la Unidad educativa

Monseor Rafael Chacin segn datos suministrados por el director de la
Institucin el licenciado Paulino Gonzlez, acotando que la infraestructura en
general est constituida por bloques, techo de platabanda, cercado y
beneficindose de los servicios de la comunidad general a la cual est
implcita.
Dimensin Cultural:
En la comunidad se acostumbra a celebrar vistosos y hermosos
carnavales los cuales a sus inicios se conocan como minis carnavales el
que consistan en coronar a las reinas de dichas fiestas para reunir a los
vecinos del sector y invitados especiales habitantes de Valle de la Pascua, la
celebracin del da del nio, donde se rene nios de esa comunidad y de
las comunidades adyacentes de dicha localidad.
De igual marera se celebra la fecha de fundacin de la comunidad. Se
realiza actos deportivos y culturales (carreras de bicicletas, pelota de goma,
carreras de saco, huevos en cucharilla, el palo encebado, entre otros). Cabe
destacar que tambin cuenta con una fundacin cultural Verde Renacer.
La comunidad escolar en estudio, adems de festejar lo antes
mencionado, ella acciona con las efemrides, actividades culturales
escolares de msica llanera, danza, canto, gavancito de oro y todas aquellas
emanadas por el ministerio del poder Popular para la Educacin.
Dimensin Ambiental:
La comunidad tanto escolar como general en su contexto la gran
mayora de las calles son de asfalto, algunas de granza, poseen gran
variedad de reas verdes aptas para la arborizacin y ornamento.
Los factores contaminantes existentes principalmente es bote de
basura en adyacencias, animales muertos y otros desechos los cuales han
10

sido disminuidos gracias a la colaboracin de la comunidad escolar y al

consejo comunal en mantener limpio su hbitat. El mayor dficit existente es
la falta de mantenimiento por parte de las autoridades y el desbordamiento
de las quebradas en pocas de lluvia mayormente.
Dimensin Educativa:
La comunidad general del sector padre Chacin posee dos instituciones
educativas, el Colegio William Lara y la Unidad educativa Monseor Rafael
Chacin.
Dimensin Deportiva:
Cuenta con la cantidad de tres (3) Canchas Deportivas distribuidas de la
siguiente forma: Una ubicada en modulo policial, otra en el Colegio William
Lara y por ltimo la de la unidad Educativa Monseor Rafael Chacin., en la
que se ha realizado numerosos eventos de los cuales los ms destacados
podramos decir: Campeonatos de Futbol, Vleibol, Baloncesto.
Dimensin Poltica:
La comunidad en estudio se encuentra organizada en asociacin de
padres y representantes, voceros estudiantiles, defensora estudiantil,
bienestar estudiantil y las distintas coordinaciones, por otro lado se cuenta
con un Consejo Comunal, y el orden de la toma de decisiones se realiza en
Asamblea de ciudadanos y ciudadanas. Su relacin con los entes
Gubernamentales es a travs de la elaboracin de proyectos comunitarios,
que involucran a la comunidad escolar.

11

Problemas, necesidades o intereses del contexto

Descripcin del Diagnostico Participativo
De acuerdo al nuevo modelo educativo, apegados al programa
Nacional Simn Bolvar y siguiendo sus lneas Estratgicas de Investigacin,
luego de haber realizado todos los anlisis de la problemtica que aquejan a
la comunidad de la Unidad Educativa Monseor Rafael Chacin se decidi
junto a los directivos de dicha institucin escolar y con el apoyo del consejo
comunal, elaborar un proyecto socio-integrador en la cual ataque como punto
principal la necesidad de promover la paz y la convivencia escolar mediante
la implementacin de manera satisfactoria de un plan de accin muy
especifico, con facilidad de entendimiento, en el que los educadores siendo
profesionales altamente calificados y con suficiente vocacin se compenetren
con la comunidad estudiantil hacindolos participes de esas actividades que
su fin es ayudar a buscar la mejor toma de decisin para mejorar la calidad
de vida en los integrantes de la comunidad escolar.
Jerarquizacin e identificacin de las necesidades
A travs del estudio realizado en la siguiente investigacin se pudo
evidenciar las necesidades encontradas mediante el instrumento de la
encuesta aplicada:

Escasa aplicacin de las normas de convivencia y paz en los

procedimientos requeridos para el buen manejo de los valores
necesarios para la vida escolar y general.

Mal estado en las vas de acceso a la comunidad.

Dficit de alumbrado pblico.

Delincuencia.

12

MATRIZ FODA
Cuadro 1. Matriz FODA
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Estructura fsica en buen estado

Ejecucin de proyectos socio comunitarios de

Unidad Educativa constituida y en funciones

las diferentes universidades pblicas que

hacen vida en la comunidad.

vigentes al igual que el consejo comunal.

Ayuda

Centros de atencin de salud.

gubernamental

nivel

Regional y Nacional.
AMENAZAS

DEBILIDADES
Mal estado de las vas.
Acondicionamiento de reas verdes.
Falta de interaccin ciudadana (Padres,
representante y/o Responsables) en la
Comunidad Estudiantil.
Fuente: Los Autores (as), 2016.

13

.Dficit de alumbrado pblico.

Delincuencia activa en la zona.

Municipal,

Seleccin del problema o necesidad

Es conveniente precisar de acuerdo a la jerarquizaciones de las
necesidades se considero fundamentalmente la problemtica en cuanto a la
escasa aplicacin de las normas de convivencia y paz en los procedimientos
requeridos para el buen manejo de los valores necesarios para la vida.
Alternativas de solucin.
Luego de haber realizado el diagnostico sobre la problemtica se
sugiere:
Evaluar la situacin actual en la que se encuentran los valores de paz
y convivencia de la comunidad escolar de Monseor Padre Chacin,
del Municipio Leonardo infante, Valle de la Pascua, estado Gurico.
Disear un cuestionario para evaluar la efectividad del plan impartido
a los estudiantes.
Realizar visitas permanentes a la comunidad estudiantil, la cual va a
permitir detectar los cambios.
Velar por que exista la motivacin adecuada del estudiantado,
profesores y comunidad en general hacia a consecucin de la labor y
el trabajo en equipo, con el fin de que exista un excelente ambiente de
valoracin y participacin.

14

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los valores son propios de las personas y estn por todas partes, es
decir, las acciones y pensamientos estn llenos de valores. A nivel mundial
es indispensable para la subsistencia humana, tener presente los valores, al
respecto, Bello (2004) dice que; Cuando se habla de valores nos
referimos a la gua de la vida que marcara todo lo que se hace y lo que
no se debe hacer, los valores tienen funcin social de asegurar la
convivencia y el respeto mutuo (p.15). Es decir, que toda sociedad debe
incluir en sus conjuntos de normativas los valores hacia las buenas acciones
o virtudes que existen en el hombre.
De igual manera Parras (2006), plantea que, Los valores son guas
de la vida que permiten referirnos a una enseanza constante y funciones
sociales que aseguran la convivencia y el respeto mutuo (p.102). As pues
toda comunidad debe implantar los valores de paz y convivencia.
Es por esto, que los valores son pilares fundamentales para la
formacin integral de la persona, vienen principalmente de la familia la cual,
es el agente natural y primario de la educacin. Estos solo pueden
convertirse en vivencia profunda y personal cuando se aprecian y se desean
para la vida propia.
De tal manera, Cordina (2008), dice que, los valores son una realidad
personal. No, se trata de ensear un determinado sistema de valores, sino
de facilitar procesos personales de valoracin. Cada estudiante debe
reflexionar y discernir aquellos valores que desea hacer propios, mediante un
proceso eminentemente personal. (p.23). Venezuela no escapa de esta
situacin, sin embargo se muestra un adormecimiento en relacin a los
valores, ya que se ven casos de delincuencia, secuestros, maltrato familiar,

15

todo como consecuencia de la poca consciencia en lo que se refiere al

convivir.
Adems esto influye en el sistema educativo venezolano que trae bajo
rendimiento acadmico a nivel pedaggico, pero la educacin venezolana
est orientada hacia la consolidacin de los paradigmas planteando con la
nueva tendencia enseanza-aprendizaje en donde la actuacin de los entes
educativos interactan con la comunidad de manera que juntos busquen las
soluciones a los problemas comunes que afectan de forma directa al
educando.
De igual manera en el estado Gurico,

se pueden observar que

dentro de las instituciones educativas existen desconocimientos y poca

practica de los valores de paz y convivencia por parte de todos los entes que
all hacen vida, trayendo como consecuencia que en la mayora de los
estudiantes se fortalezcan una actividad negativa en contra de la sociedad en
la cual se forman. Igualmente, esto tiene relacin con el estudio ya que se
evidencia una falta de valores como la fe, amor, respeto, amistad,
solidaridad, honestidad, responsabilidad en igualdad entre otros, que nos
permitan la formacin de un ser para vivir en paz y convivencia.
As mismo, las comunidades del Municipio Leonardo infante
mantienen realidades similares, siendo en los adolescentes entre 12 y 17
aos, quienes reflejan la carencia de valores de paz y convivencia, esto se
puede evidenciar a travs de una entrevista a profundidad realizada por los
autores de la investigacin, es de hacer notar que los valores constituyen el
eje fundamental del ser humano con su entorno social y as consolidarlo para
una mejor forma de vida.
Ante lo expuesto, se plantean las siguientes interrogantes:
Conocen los valores de paz y convivencia la comunidad estudiantil

de la Unidad Educativa Monseor Rafael Chacin?

16

 Utilizan estrategias los padres para fortalecer el conocimiento de los

valores de paz y convivencia en sus hijos?
Existe la necesidad de poner en prctica un plan de accin para

promover el conocimiento de los valores de paz, convivencia en la

unidad educativa en cuestin?
Que factibilidad hay de poner en prctica un plan de accin para
promover el conocimiento de los valores de paz y convivencia?
Que estrategias se pueden aplicar para el conocimiento de los
valores de convivencia de los estudiantes de la Unidad Educativa
Monseor Rafael Chacin de Valle de la Pascua, estado Gurico?

17

PROPSITOS DEL PROYECTO

Propsito General
Disear un plan de accin para fortalecer la construccin de la paz y
convivencia ciudadana de los estudiantes de la Unidad Educativa Monseor
Rafael Chacin de Valle de la Pascua, estado Gurico.
Propsitos Especficos
Diagnosticar el grado de conocimiento que tienen los estudiantes de
cuarto ao de la Unidad Educativa Monseor Rafael Chacin de Valle
de la Pascua, estado Gurico, en cuanto a los valores de paz y
convivencia.
Determinar la integracin que existe entre la comunidad estudiantil de
la Unidad educativa en cuestin.
Presentacin del plan de accin a los estudiantes de la Unidad
Educativa Monseor Rafael Chacin de Valle de la Pascua, estado
Gurico.

18

Justificacin del proyecto.

Desde el punto de vista terico y sus aportes al conocimiento, el
presente proyecto socio integrador se justifica desde el punto de vista terico
por las siguientes razones: es relevante en el rea social, por cuento de all
surgen la promocin de los valores. Especficamente, en la paz y
convivencia, planificacin, organizacin, direccin y control los cuales se
llevaran a la prctica de la operatividad mancomunada de la comunidad.
Ahora, bien, al evaluar la propuesta se obtendrn medidas en donde
se reorienten los valores, en concordancia con la evolucin de la comunidad,
minimizando as los problemas y realizando constante monitoreo del
cumplimiento de las funciones y tareas realizadas.
Desde el punto de vista tcnico- mbito de accin, el proyecto aporta a
la comunidad provecho debido a que est enfocado en el estudio de los
valores necesarios en pro de satisfacer las necesidades de la comunidad
hacia el bien comn.
Desde la razn legal, el proyecto socio integrador, permitir dar
cumplimiento con las legislaciones legales, entre ellas se destacan la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley del Estatuto de la
Funcin Pblica, entre otras.
Vinculacin del proyecto socio integrador con las lneas de
investigacin del Programa Nacional de Formacin de Administracin.
El programa Nacional de Formacin surge como una nueva alternativa
para el fortalecimiento de las sociedades basadas en el conocimiento y un
aprendizaje significativo, as mismo en la participacin y beneficios de las
organizaciones, es por ello que los proyectos son el eje principal del PNF ya

19

que a travs de estos la sociedad tendr la oportunidad de colaborar

participando a las soluciones o propuestas de las problemticas encontradas.
Este proyecto especficamente se enlaza en la lnea de investigacin
PNFA N.1, que corresponde a la participacin social en gestin de la
organizacin debido a que el objeto principal es estimular la participacin
organizada para identificar y aplicar mecanismos de control que permitan
implementar nuevas formas de produccin y organizacin social en la Unidad
Educativa Monseor Rafael Chacin, mediante la evaluacin de los diferentes
procesos educativos para determinar cualitativa y cuantitativamente los
progresos, mejoras y evoluciones logradas mediante los diversos esfuerzos
empleados.
Vinculacin del proyecto socio integrador con el plan de la Patria
2013-2019
El proyecto se vincula con el objetivo V: contribuir con la preservacin
de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana. Adems de ello
se sustenta en el objetivo nacional 5.3 Defender, y proteger el patrimonio
histrico y cultural venezolano y nuestro americano. Considerando el
objetivo estratgico 5.3.3.3, favorecer la construccin de espacios sociales,
que puedan coincidir tomando en cuenta a los consejos comunales mas
involucrados con el proyecto revolucionario donde se experimenten formas
de socializacin nuevas, reglas econmicas mas solidarias y construccin de
identidades menos represivas.

20

SECCIN II

PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Con el plan de accin se busca priorizar las iniciativas mas

importantes del proyecto para lograr cumplir los objetivos y metas, este se
constituye como un gua que debe llevar una estructura, teniendo as la
finalidad de que cada uno de los objetivos especficos que se describen a
continuacin se realicen y se logran culminar.
La estratega de accin se basa en el estudio visual, entrevistas,
recoleccin de datos, capacitacin y asesoras.
El tiempo de las actividades se realizara de acuerdo a cada uno de los
objetivos teniendo una variacin por el grado de dificultad que tenga cada
uno para ejecutarse.
Para ello se empleara un recurso humano y de materiales, teniendo
responsables para que los objetivos se logren llevar a cabo.

21

22

PLAN DE ACCION
Propsito General: Disear un plan de accin para fortalecer la construccin de la paz y convivencia
ciudadana de los estudiantes de la Unidad Educativa Monseor Rafael Chacin de Valle de la Pascua, estado
Gurico.
Cuadro 1. Plan de Accin.
Objetivos
Especficos

Estrategia de Accin

Tcnicas e

Tiempo o

Instrumentos de

Cronogramas

recoleccin de

de

Datos

Actividades.

Diagnosticar el
grado de

estudiantes de
la Unidad

Humanos y

Visita

la

Comunidad.
-

Observacin.

Estudio
Visual.

1 Semana

Estudiantes
de Proyecto
(Los
Autores).
Materiales:
Lpices,
Hojas,
Cmaras
fotogrficas,
computadora
s, internet.

Educativa
Monseor
Rafael Chacin
de Valle de la
Pascua, estado

22

Responsables.

Materiales.
Humanos:

conocimiento
que tienen los

Recursos

Estudiantes de
Proyecto (Los
Autores).
Facilitador
Mara
Gonzlez.

(a):
Josefa

Gurico, en
cuanto a los
valores de paz
y convivencia.
Determinar

la

integracin que
existe entre la

Visita

la

Humanos:

Comunidad.
-

Entrevistas.

comunidad

Estudio
Visual.

2 Semanas

Cuestionario
.

estudiantil de la

Materiales:

Unidad
educativa

Estudiantes
de Proyecto
(Los
Autores).

Estudiantes de
Proyecto (Los
Autores).
Facilitador (a):
Mara Josefa
Gonzlez.

Lpices,

en

Hojas,

cuestin.

Cmaras
fotogrficas,
computadora
Presentacin
del

plan

accin

estudiantes
la

de

Taller
capacitacin.

los

Charlas.

de

Mural.

Unidad

s, internet.
Humanos:

de
-

Estudio
Visual.
Material
didctico.

23

4 Semanas.

Estudiantes
de Proyecto
(Los
Autores).

Estudiantes de
Proyecto (Los
Autores).
Facilitador
(a):
Mara
Josefa

Educativa

Materiales:

Monseor

Lpices,
Hojas,
Cmaras
fotogrficas,
computadora
,
video
Beam,
refrigerios,
trpticos,
papel bond,
pinturas,
aerosoles.

Rafael

Chacin

de Valle de la
Pascua, estado
Gurico.

Fuente: Los Autores, (2016).

24

Gonzlez.

25

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuadro 3. Cronograma de Actividades.
1

Semana

Mes

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Primera
visita a la
comunidad
de la
Unidad
Educativa
Monseor
Rafael
Chacin
Asamblea
con
los
estudiantes
de Cuarto
Ao.

25

Entrega de
Materiales
Desarrollo
de
Actividad
Charlas
sobre las
funciones
de
los
valores
humanos
Entrevista
con
los
directivos
para
recopilar
informaci
n sobre el
resultado
del plan de
accin.
Fuente: Los Autores, 2016.

26