LICEO CARDENAL CARO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

NDICE
Pgina

I.-

GESTION ESTRATEGICA.

1. Visin y Misin.
2. Principios fundamentales
3. Objetivos fundamentales.
4. Valores institucionales.
5. Antecedentes del Liceo.
6. Sntesis histrica.

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7
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8

II. GESTIN DEL ENTORNO.

2.1. Relaciones externas del establecimiento.

III. REGLAMENTO INTERNO.

1. GESTIN PEDAGGICA
1.1. Orientacin Pedaggica
1.2. Planes y programas
1.3. Evaluacin y promocin
1.4. Actividades programticas y extraprogramatica.
1.5. Evaluacin del desempeo docente.

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2. COMUNIDAD EDUCATIVA-(ROLES Y FUNCIONES)

2.1 Administracin:
2.1.1Sostenedor
2.1.2Representante legal.
2.1.3 Administrador.

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2.2 Ejes del proceso educativo:

2.2.1Perfil del Estudiante.
2.2.2 El Profesor en el proceso educativo.
2.2.2.1 El Profesor Jefe

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2.3 Directivos:
2.3.1 Equipo Directivo.
2.3.2 Rector
2.3.3Director de seccin.

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2.3.4 Inspectora General

2.3.5 Coordinacin de Convivencia.
2.3.6 Unidad Tcnico Pedaggica.
2.3.7 Consejo de Direccin.

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2.4 Apoyo especfico al proceso educativo:

2.4.1 Asistentes de la Educacin.
2.4.2 Departamento Socioeducativa (DASE)
2.4.3 Equipo Pastoral.
2.4.4 Los padres y apoderados en el proceso educativo.
2.4.5 Consejos de profesores.
2.4.6 Comits de colaboracin.

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3. CRITERIOS PEDAGGICOS PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

3.1
3.2
3.3

Responsabilidad escolar.
Consideraciones sobre la pauta de procedimiento
de Convivencia Escolar.
Precisiones.

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4. NORMAS ADMINISTRATIVAS
4.1 Estructura y funcionamiento.
4.2 Relaciones y normas laborales.

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5. NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS HIGIENE

Y SEGURIDAD

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6. CRITERIOS Y NORMAS SOBRE ACTIVIDADES

ESPECIALES.

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IV. ANEXOS.

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ANEXO 1: NORMAS DE EVALUACION PARA EDUCACION BASICA.

ANEXO 2: NORMAS DE EVALUACION PARA EDUCACION MEDIA.
ANEXO 3: PROCEDIMIENTO DE PRCTICA PROFESIONAL, TITULACIN Y
CRITERIOS EN RELACION AL AGRESO DE 4 MEDIO.
ANEXO 4: PAUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ANEXO 5: NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ANEXO 6: COMPROMISOS Y ADHESION A LAS NORMAS DEL LICEO DE PADRES
Y APODERADO.
ANEXO 7: PAUTA DE DISTINCIONES Y ESTMULOS.
ANEXO 8: PAUTA DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR.
ANEXO 9: PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN Y SANCIN DEL ACOSO
SEXUAL.
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ANEXO 10: PROTOCOLO DE PREVENCIN Y ACTUACIN DE HOSTIGAMIENTO

ESCOLAR.
ANEXO 11: PROTOCOLO DE PREVENCIN Y ACTUACIN EN ABUSO SEXUAL
INFANTIL Y JUVENIL.
ANEXO 12: PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.
ANEXO 13: REGLAMENTO INTERNO DE BECAS.
ANEXO 14: DECRETO DE NOMBRAMIENTO DE COLEGIO CATLICO DEL
OBISPADO DE SAN BERNARDO.

LICEO CARDENAL CARO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I. Gestin Estratgica.
1. VISIN Y MISIN DEL LICEO
Visin
Nuestra visin es que el estudiantes en su dimensin personal y espiritual, crezca y se
enriquezca del patrimonio cultural que le es transmitido y en su proyeccin social, se
constituya en un agente creativo de trasformacin de la cultura y conversin de la sociedad a
los valores cristianos, haciendo ms eficiente sus capacidades y aptitudes en su trabajo
escolar y futuro profesional, preparndolos para participar activa y responsablemente en la
vida familiar, laboral y comunitaria.
Misin
El LICEO CARDENAL CARO es un colegio que educa en virtudes y como tal, asume las
orientaciones de la Iglesia Catlica, en el campo pastoral y educacional. Por la dimensin
religiosa de su quehacer educativo, buscamos incesantemente la sntesis armnica entre fe,
vida y cultura.
En la dimensin educacional queremos preparar a nuestros estudiantes para que asuman
responsabilidades en sus estudios superiores, con una alta preparacin acadmica, tambin
queremos aportar con Estudiantes egresados con herramientas tcnicas de calidad que le
permitan transformar su medio social con el sello valrico de nuestra institucin.

2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
El Liceo Cardenal Caro, cuyo Sostenedor la Fundacin Educacional de Derecho Cannico
Cardenal Caro, se define como Colegio Catlico y en consecuencia asume
responsablemente las orientaciones de la Iglesia en el campo pastoral y educacional.
El ser Colegio de Iglesia significa para el Liceo estar inserto en ella y participar de su misin
pastoral de ofrecer la salvacin a travs de las enseanzas de Cristo.
El Proyecto Educativo debe por tanto reconocer a Jesucristo como centro del cosmos, de
la historia y de la convivencia humana, proclamando y haciendo vida su Evangelio que se
presenta al persona como un ofrecimiento de Dios que requiere de cada persona una
respuesta generosa de aceptacin del Plan de Dios y de compromiso en la construccin de su
Reino.
Toda la vida del Liceo, expresada en las diversas instancias educativas, debe ser orientada,
organizada y desarrollada en un ambiente inspirado e iluminado por la fe, que el estudiante
perciba como el medio propicio para su aprendizaje en las diversas disciplinas y para su
vivencia de los valores cristianos.
El Liceo es un establecimiento educacional que la Iglesia ofrece al servicio de la comunidad,
en el contexto de igualdad de oportunidades educativas para todos los nios y jvenes, con la
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sola condicin que implica el respeto a los principios que el Colegio sustenta y a las normas
que regulan la vida escolar.

3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

El Liceo Cardenal Caro sustenta su quehacer educativo en:

Desarrollar integralmente a la persona, a imagen y semejanza de Dios. Ello lo compromete a
ser un agente facilitador de un proceso educativo, mediante el cual cada uno de los
Estudiantes puedan alcanzar la plenitud de las capacidades fsicas, intelectuales, afectivas,
sociales y religiosas de que han sido dotados.
Propender que los estudiantes, en su dimensin personal y espiritual, crezcan y se
enriquezcan del patrimonio cultural que le es trasmitido, y en su proyeccin social, se
constituya en un agente creativo de transformacin de la cultura y de conversin de la
sociedad a los valores cristianos.
Desarrollar su labor educativa inspirado en el Amor, la Solidaridad, la Verdad, el Respeto, la
Libertad, la Justicia, la Responsabilidad, la Honestidad y la Humildad, valores que
incorporados al ser y al hacer de cada estudiante constituyan gua y apoyo en su vida
personal y de relacin social.
Constituir una comunidad educativa, en la que estudiantes, profesores, asistentes de la
educacin, administrativo y auxiliar, padres y apoderados puedan - desde sus diversos roles contribuir a la formacin de los Estudiantes a partir de los principios, objetivos y orientacin
pedaggica que sustenta.
Propiciar de manera responsable y comprometida la participacin de los estamentos y
personas vinculadas al proceso educativo en colaboracin armnica y respetuosa de los
diferentes roles y campos con la finalidad de:
a.- Enriquecer y hacer ms eficiente y efectivo el trabajo escolar, y
b.- Preparar al estudiante para participar activa y responsablemente en la vida familiar,
laboral y comunitaria.

Responder a las necesidades educativas especiales de los y la estudiantes dentro de las

posibilidades con que el Liceo cuenta.
Fomentar que las familias de nuestro Liceo sean orientadas en los objetivos institucionales
que el Liceo persigue de manera de ser formadoras de personas con valores cristianos y que
contribuyan a una relacin respetuosa y de confianza con la institucin educativa que
pertenecen sus hijos e hijas a travs de la colaboracin mutua.

Promover la sana convivencia entre todos los miembros de nuestro Liceo, entendindose
que la resolucin de conflictos, permite resolver distintas problemticas, que pueden
afectarla.
Promover una educacin diferenciada por gnero (cursos de mujeres y varones) desde los
niveles NT1 (Pre knder) hasta Octavo bsico. Esta eleccin educativa se basa en el criterio
pedaggico de favorecer aprendizajes (Erik Kandel 2000) y criterio formativo para
fortalecer a los estudiantes desde la mirada valrica.

4. VALORES INSTITUCIONALES
En los tiempos de cambio de esta sociedad globalizada, el Liceo Cardenal Caro establece una
sntesis armnica de los valores de fe, cultura, vida como base fundamental para que nuestros
estudiantes construyan proyectos de vida con slidos valores cristianos y que sean capaces
de transmitir el sello cardenalino en todo su ser y quehacer como ciudadano activo (en su
hogar, su trabajo, su comunidad, su pas).
Entendemos por fe, la certeza de lo que se espera y la conviccin de aquello que no se ve,
por cultura todo aquello que en origen involucra al hombre , por vida el conjunto de actos
humanos , y familia como la institucin divina que muestra la imagen de Dios en a tierra .

5. ANTECEDENTES DEL LICEO

El Liceo Cardenal Caro es una Institucin Educacional particular subvencionada, sin fines de
lucro, cuyo sostenedor es la Fundacin Educacional de Derecho Cannico Cardenal
Caro.
Est reconocido oficialmente por el Ministerio de Educacin segn Decreto N8789 de 20 de
diciembre de 1944, complementado y reactualizado por Rs. Ex. 10.137 de 05 de agosto de
1982, ampliada por Res. Ex. 2.629 de 09 de septiembre de 1992.
En su organizacin interna, el Liceo est conformado por tres Secciones:
a. Seccin Pre Bsica (Pre knder y Knder), 1 y 2 Bsico, localizada en Santa Mara
N91, Buin. (Sin JEC).
b. Seccin Bsica 3 a 8 ao, funciona con Jornada Escolar Completa en J. J. Prez
N290, Buin.
c. Seccin Media, modalidades Humanstico Cientfica (1 a 4) y Tcnico Profesional
(1 a 4) con Jornada Escolar Completa, local de Avda. Manuel Rodrguez N865,
Buin.

6. SNTESIS HISTRICA DEL LICEO CARDENAL CARO

El 16 de junio de 1956 el Cardenal Jos Mara Caro bendice la primera piedra del Colegio
Cardenal Caro en los terrenos donados por Don Vicente Iiguez.
La creacin del Liceo fue fruto del inters de los vecinos por una educacin Catlica para sus
hijos, la gestin del Prroco Gustavo Lagos, el compromiso del Centro Cristiano y la visin
educativa del Primer Cardenal Chileno. Hacia 1958 parten los trabajos de construccin de la
sede de Avenida Manuel Rodrguez, que en marzo de 1962 darn inicio al Instituto
Cardenal Caro con la direccin pedaggica de los Hermanos de la Inmaculada Concepcin,
provenientes de Holanda.
Es inaugurado oficialmente en octubre de ese ao por el Cardenal Ral Silva Henrquez, en
donde se establece la flor de Lis como smbolo institucional. Hacia 1969 se iniciaron las
conversaciones para integrar el Instituto Cardenal Caro (solo de varones) y el Liceo Moderno
de los Santos ngeles (solo de mujeres). Esta integracin Se concret finalmente en el ao
1971 y se denomin Liceo Moderno Cardenal Caro. En el ao 1989 dejan la direccin los
Hermanos Holandeses y asume como sostenedor, el Obispado de San Bernardo.
La integracin de la enseanza Tcnico Profesional al liceo se inicia en 1990 a 1991,
conlleva el cambio de nombre a LICEO POLIVALENTE MODERNO CARDENAL CARO.
En la actualidad asume el nombre de LICEO CARDENAL CARO , la Rectora est a cargo
de Don Gonzalo Lavaud O, perteneciendo a la Fundacin Educacional de Derecho Cannico
Cardenal Caro.
Insignias utilizadas en el Liceo a travs del tiempo.

II. GESTION DEL ENTORNO

2.1 RELACIONES EXTERNAS DEL ESTABLECIMIENTO.

El Liceo se relacionar:
a. Con el Directorio de la Fundacin, a travs del Rector.
b. Con las autoridades de los diversos niveles del Ministerio de Educacin, a travs de los
distintos miembros de la Direccin.
c. Con otras Autoridades Regionales, Provinciales y Comunales, por intermedio del Rector
y Jefes de Seccin, segn corresponda.
El Liceo se relacionar con instituciones, empresas y organismos de servicio a la comunidad,
dentro de una lnea de cooperacin, en el marco de los principios y objetivos educacionales
del Liceo.
El Liceo slo facilitar los locales y dependencias a instituciones de bien social en casos
calificados por la Rectora y previa solicitud que fundamente la peticin.

III. REGLAMENTO INTERNO

1. GESTION PEDAGGICA

1.1 ORIENTACIN PEDAGGICA

En consecuencia, tanto la organizacin del Liceo como su diseo curricular objetivos,

contenidos, metodologa y evaluacin sitan a la persona del estudiante en el centro del
proceso de enseanza - aprendizaje.
En este marco, el estudiante debe encontrar en el Liceo un medio pedaggico y afectivo que
le permita:
a.- Asumir responsablemente su rol de estudiante en su caminar hacia la plenitud como
persona, cuyo foco es la educacin en virtudes.
b.- Progresar en su desarrollo conforme a sus intereses, habilidades y aptitudes.
c.- Consolidar una base cultural que lo vincule al conocimiento del universo y de la
humanidad y lo habilite para integrarse al avance del pensamiento, la ciencia y la
tecnologa.
d.- Conocer y practicar una convivencia social cimentada en el respeto a las personas, en la
solidaridad y en la tolerancia.
e.- Avanzar en el descubrimiento de su vocacin personal y de servicio a la comunidad,
inserta en su proyecto de vida.
El Profesor tiene un rol relevante como agente facilitador de la formacin de la persona y
conductor del aprendizaje.
La vocacin pedaggica implica compatibilizar armnicamente el dominio de la
especialidad actualizado y enriquecido permanentemente con una formacin rica en
valores que se expresen y puedan ser percibidos por el estudiante a travs del ejemplo.
Este concepto de agente facilitador de la formacin es aplicable a todas las personas que
con distintas funciones integran el personal del Liceo.
El desarrollo de los objetivos y contenidos de los diversos sectores de aprendizaje debe
tender a que el estudiante conforme a su respectivo nivel educacional logre sintetizarlos y
asumirlos en un contexto integrador.
Desde la perspectiva de cada disciplina la actitud personal del profesor, as como su
metodologa y la seleccin de contenidos, deben constituir situaciones de aprendizaje que, al
mismo tiempo, favorezcan la sntesis de fe y cultura.
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Con fidelidad a la concepcin de que cada estudiante debe alcanzar el mximo desarrollo de
sus particulares capacidades, el Liceo debe aplicar estrategias e instrumentos de evaluacin
que correspondan a este criterio.
En el diseo curricular y en su desarrollo, debe procurarse que el estudiante encuentre
espacios de participacin creativa y positiva, tanto en las clases como en otras instancias
educativas, como Consejo de Curso, Talleres, Academias, Agrupaciones Artsticas,
encuentro de Estudiantes y otras similares.
1.2 PLANES Y PROGRAMAS.

Art 1. El Liceo se rige por Planes y Programas de estudios aprobados por el Ministerio de
Educacin para los distintos niveles de enseanza conforme a los Decretos respectivos.

1.3 EVALUACIN Y PROMOCIN.

Art.2 La evaluacin y promocin de los Estudiantes se rige por los Decretos vigentes
emanados del Ministerio de Educacin que se aplican conforme al procedimiento interno
determinado por la Direccin y Profesorado.
Art. 3 Las normas de evaluacin y procedimientos de aplicacin establecidos para cada nivel
forman parte del presente Reglamento Interno en calidad de Anexos:
Anexo 1.

Procedimiento de aplicacin del Decreto 511/1997 para la Educacin

Bsica.

Anexo 2.

Procedimiento de aplicacin de Decretos 112/1999 y 83/2001 para la

Educacin Media.

Anexo 3.

Procedimiento de Prctica Profesional y Titulacin, Decreto Exento

109/2002 para la Educacin Media Tcnico Profesional.

1.4 ACTIVIDADES COPROGRAMTICAS Y EXTRAPROGRAMTICAS.

Art.4 En concordancia con su Proyecto Educativo y de acuerdo a las disponibilidades de

recursos, el Liceo realizar tambin actividades coprogramticas y extraprogramticas que
confluyen al logro de una formacin integral del estudiante.
La Direccin determinar cada ao las actividades a que se refiere el inciso anterior y su
organizacin se ceir al Plan Anual del Liceo.
Art. 5 Se entender por actividades coprogramticas aquellas destinadas a reforzar los
programas de estudio, tales como:

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a. Apoyo pedaggico a Estudiantes con necesidades educacionales especiales

(NEE) en algn subsector o mdulos.
b. Apoyo a los Estudiantes que manifiesten aptitudes e intereses en determinadas
reas.
c. Desarrollo de unidades que destacan algn tema referido a las reas
humanista, cientfica o tcnico artstica que integre a dos o ms subsectores y
posibilite la participacin de Estudiantes de diferentes cursos y niveles.
d. Otras similares, por ejemplo: monitoras, tutoras, grupos de estudio, etc.
Art.6 Se entender por actividades extraprogramticas aquellas que ofrecen al estudiante la
posibilidad de emplear su tiempo libre en instancias formativas tales como:
a. Talleres de expresin visual, corporal, musical, literaria.
b. Academias de Ecologa y Medio Ambiente, Cientfica, Computacin y otras.
c. Grupos o equipos de prctica deportiva en sus distintas modalidades.
d. Aprendizaje de la tcnica de algn deporte.
e. Participacin en competencias internas y externas, a nivel de seleccin.
f. Participacin grupal o individual en concursos, encuentros, y actividades
similares, programados por el Ministerio de Educacin u otras entidades.
1.5 EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE.

Art. 7

La evaluacin del desempeo docente tiene por objetivos:

1. Constatar el grado de coherencia entre el quehacer educativo de cada docente y
las exigencias del Proyecto Educativo del Liceo y del Reglamento Interno.
2. Apoyar a cada docente en su proceso de crecimiento profesional y personal
mediante la informacin que le proporciona la evaluacin.

Art. 8

Para cumplir los objetivos indicados en el artculo anterior se evaluarn los

siguientes aspectos del desempeo docente:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Art. 9

Tcnico pedaggico.
Tcnico administrativo.
Perfeccionamiento.
Relaciones Interpersonales.
Compromiso Pastoral.
Compromiso con la comunidad escolar.

Como instrumento de evaluacin se emplear una Pauta que contenga el desglose

de cada uno de los aspectos a evaluar.

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Art. 10

La evaluacin se expresar en notas de 1 a 7, de acuerdo a una ponderacin

indicada en la Pauta antes dicha.

Art. 11

La evaluacin del desempeo docente se realizar en los meses de Julio y

Noviembre de cada ao y ser efectuada, en primera instancia, por los miembros
de la Direccin que tengan relacin ms directa con el aspecto a evaluar.
El Consejo Directivo analizar las evaluaciones propuestas y las ratificar o las
modificar.

Art. 12

Los docentes conocern su evaluacin a travs de una entrevista personal y, en

caso de discrepancia podrn apelar al Rector, aportando los antecedentes que
procedan.

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COMUNIDAD EDUCATIVA
Se describen a continuacin los distintos estamentos que conforman la comunidad educativa,
tambin se describe sus roles, funciones y responsabilidades.
2.1 Administracin:
2.1.1 Art. 13 SOSTENEDOR
Es el organismo que, en ltima instancia, tiene la representatividad del Liceo ante las
autoridades y la responsabilidad de la gestin administrativa ante el Ministerio de Educacin.
Este rol lo cumple actualmente la Fundacin Educacional de Derecho Cannico Cardenal
Caro a travs del Directorio y su Representante Legal.
Funciones:
Determinar las lneas generales y los principios que rigen la educacin que el Liceo imparte.
Nombrar al Rector y Representante Legal.
2.1.2 Art.14 REPRESENTANTE LEGAL
Rol: En concordancia con el Sostenedor, el Representante Legal define las lneas generales
en los aspectos econmicos y legales que ataen al Liceo, adopta las decisiones y ejecuta las
acciones que derivan de dichas lneas.
Funciones:
En lo econmico:
Velar por la buena gestin financiera del Liceo, determinando criterios y controlando su
aplicacin.
Fijar las polticas de administracin en cuanto a:

Remuneraciones de personal, bonificaciones y reajustes.

Aportes de los apoderados al Financiamiento compartido, donaciones de Instituciones

y otros.

Construcciones y gastos mayores.

Equipamiento, adquisiciones de mobiliario, implementos, materiales didcticos y otros.

En lo legal:
Representar al Liceo en todas las instancias legales.
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Supervisar el ejercicio contable del presupuesto.

Suscribir convenios con organismos o instituciones para el mejor cumplimiento y desarrollo
del Proyecto Educativo.
Integrar el Consejo Escolar, en representacin del Sostenedor.

2.1.3 Art. 15 ADMINISTRADOR(A)

Rol: Es la persona responsable de la administracin financiera del Liceo, optimizando los
recursos al servicio de los fines educativos.
Desempea su funcin de acuerdo a las instrucciones impartidas por el Representante Legal,
quien es su jefe y supervisor directo.
Funciones:
Elaborar el Presupuesto anual y el Programa de inversiones, adquisiciones e implementacin,
de acuerdo a los requerimientos presentados por el Director y los Jefes de Seccin, previa
aprobacin del Representante Legal.
Aplicar las polticas de administracin dispuestas por el Representante Legal en cuanto a:

Remuneraciones y beneficios del personal.

Contrataciones, actualizacin y caducidades de contrato.
Sistema de financiamiento compartido.
Becas, rebajas de arancel y repactaciones de deudas.
Recepcin de donaciones.

Ejecutar los proyectos y programas de infraestructura, mantenimiento e implementacin de

los locales, acordados por el Representante Legal y la Direccin del Liceo:
Obras de construccin y/o ampliacin.
Mantenimiento y ampliacin de los sistemas de agua, alcantarillado,
electricidad, gas, telfono.
Cotizacin y adquisiciones de mobiliario y equipamiento para aulas, oficinas
y dependencias.
Al respecto, la participacin de miembros de la comunidad educativa del Liceo en la
ejecucin de estas obras, debe ser acordada previamente con el Director y Jefe de unidad que
corresponda.
Confeccionar las planillas de remuneraciones, imposiciones y leyes sociales y efectuar los
descuentos por convenios suscritos por los funcionarios, los pagos y depsitos
correspondientes.

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Llevar contabilidad de libro diario, libro proveedores y libro de honorarios.

Realizar otras funciones contables:

Revisin del libro mayor.

Anlisis de cuentas.
Ajustes contables.
Impresin de libros contables.
Confeccin e impresin de declaraciones juradas y certificados de honorarios.
Confeccin de Balance y Estado de resultados.

Llevar Libro de remuneraciones y documentacin laboral en general y presentarla al

Departamento Provincial de Educacin.
Supervisar las funciones de la Secretaria Administrativa en materias como: ingreso por
Matrculas y Financiamiento Compartido, emisin de certificados, solicitudes de prstamos
del personal a instituciones y otros documentos similares.
Revisin de cajas chicas y rendiciones varias por otros conceptos.
Controlar la correcta prestacin de los servicios bsicos por parte de las Empresas
correspondientes: agua potable, energa elctrica, gas, telfono y disponer los pagos
respectivos.
Mantener informacin actualizada sobre legislacin laboral, normativa oficial sobre locales
escolares y otras disposiciones referentes a aspectos administrativos, y asesorar al
Representante Legal en dichas materias.
Relacionar el Liceo con organismos e instituciones en materias afines a sus funciones, tales
como:

Departamento Provincial de Educacin.

Inspeccin del Trabajo.
Municipalidad.
Servicios de Impuestos Internos.
Instituciones o Fundaciones que apoyan econmicamente al Liceo.
Federacin de Instituciones de Educacin Particular FIDE.
A.F.P., Isapres, Cajas de Compensacin, Aseguradoras.

Atender consultas del personal del Liceo en materias de su competencia.

Atender apoderados en lo relacionado con Financiamiento Compartido, Becas, Rebajas de
Arancel.
Implementar sistema computacional para el proceso de Matrcula.

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2.2 Ejes del proceso educativo:

2.2.1 Art. 16 PERFIL DEL ESTUDIANTE
En concordancia con los Principios Fundamentales, Objetivos y Orientaciones Pedaggicas,
la educacin que imparte el Liceo Cardenal Caro tiende a que sus Estudiantes durante y
despus de su etapa escolar:
Respondan a su vocacin primera de ser Personas: Hombres y Mujeres y por lo tanto, sean
capaces de amar profundamente a Dios, a s mismos, a los dems y a la naturaleza.
Tengan como gua y maestro la figura y valores de Cristo, no teman plantearse y
defenderlos frente al mundo exterior.
Desarrollen al mximo sus competencias y los pongan al servicio de los dems.
Sean responsables, perseverantes y honestos en el desarrollo de estos talentos y
competencias.
Estn y acten donde se deciden los problemas de su pas, de su trabajo, de su vida diaria, sin
miedo a comprometerse en la construccin de una civilizacin ms humana.
Se integren al avance de las ciencias y de la tecnologa, aportando su esfuerzo y creatividad
para dominar el progreso y ponerlo al servicio de la persona.
Asuman vitalmente el hecho de haber sido creados nicos e irrepetibles, con una misin
propia que cumplir para la cual estn dotados porque est inserta en el plan de Dios.
Luchen siempre por ser mejores, no con afn competitivo sino para responder ms
plenamente al plan de Dios.

2.2.2 Art. 17 EL PROFESOR EN EL PROCESO EDUCATIVO.

CONCEPTOS GENERALES
El LICEO CARDENAL CARO en su condicin de Colegio Catlico - se distingue por la
dimensin evangelizadora que inspira todo su quehacer orientado a la formacin integral de
sus estudiantes.
En consecuencia el Liceo debe proclamar el Mensaje de Cristo que se ofrece a cada persona
para que en una opcin libre y personal asuma su propia respuesta.
La cuidadosa y progresiva preparacin profesional, unida a una actitud personal consecuente
con los valores cristianos, hace al educador el agente ms importante en la gestacin del
ambiente que el Liceo ofrece a cada estudiante para que viva una etapa importante de su
proceso formativo.
17

El desafo permanente del profesor requiere Valor, Fortaleza, Perseverancia, Esfuerzo, entre
otras virtudes.
Su contribucin ms trascendente para sus Estudiantes y para la sociedad se refleja en que
durante y despus de la etapa escolar - el o la joven pueda lograr:
1. Responder a su vocacin primera de ser personas y, por lo tanto, ser capaces de amar
profundamente a Dios, a s mismos, a los dems y a la naturaleza.
2. Tener como gua y maestro la figura y valores de Cristo sin temor a defenderlos
frente al mundo exterior.
3. Desarrollar al mximo sus talentos y ponerlos al servicio de los dems.
4. Ser responsables, perseverantes y honestos en el desarrollo de estos talentos.
5. Estar y actuar donde se deciden los problemas de su pas, de su trabajo, de su vida
diaria, sin miedo a comprometerse en la construccin de una civilizacin ms
humana.
6. Integrarse al avance de las ciencias y de la tecnologa, aportando su esfuerzo y
creatividad para dominar el progreso y ponerlo al servicio de la persona.
7. Asumir vitalmente el hecho de haber sido creados nicos e irrepetibles, con una
misin propia que cumplir para la cual estn dotados porque est inserta en el plan
de Dios.
8. Luchar siempre por ser mejores, no con afn competitivo, sino para responder ms
plenamente al plan de Dios.
Rol: Es el profesional que - como agente formador de personas y gua del aprendizaje crea
las condiciones para que cada uno de sus Estudiantes alcance el mximo desarrollo de sus
capacidades fsicas, intelectuales, afectivas, religiosas y sociales, de acuerdo a su nivel
escolar.
Funciones:
Crear, organizar y desarrollar las situaciones educativas para que el estudiante progrese en el
aprendizaje de su sector o asignatura.
Poner a disposicin del aprendizaje los recursos metodolgicos propios de su formacin
personal y profesional, as como los medios materiales, tecnolgicos y didcticos con que
cuenta el Liceo.
Promover en sus Estudiantes el gusto por el estudio y el desarrollo del respeto, la
responsabilidad, la perseverancia y la participacin en el trabajo escolar como elementos
bsicos para su superacin personal actual y futura.
Facilitar al estudiante, - a travs de su asignatura el proceso de integracin que le permita
comprender al Persona y su cultura en un todo armnico.
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Esforzarse por superar constantemente su nivel como persona y profesional participando en

las instancias de perfeccionamiento, reflexin espiritual y pedaggica, intercambio de
experiencias, investigacin e innovacin curricular a su alcance.
Integrarse y comprometerse en el quehacer del Liceo como comunidad educativa, tanto en lo
pedaggico como pastoral.
Registrar en forma acuciosa y oportuna:
a) La informacin sobre el proceso educativo de los estudiantes: planificacin y
avance curricular, informes, calificaciones, instrumentos de evaluacin,
observaciones objetivas sobre el comportamiento y desempeo escolar.
b) Los datos requeridos para la administracin del sistema: asistencia, atrasos,
autorizaciones.
Aplicar con moderacin, firmeza y perseverancia los criterios pedaggicos y las normas que
regulan el trabajo y la convivencia en nuestro Liceo.
Mantener una actitud abierta a la comunicacin y al dilogo con los estudiantes, cautelando
la condicin de profesor en toda situacin formal o informal.
Cumplir y hacer cumplir todas las normas e instrucciones atingentes al quehacer educativo.
2.2.2.1 Art 18 PROFESOR JEFE
Rol: Es el profesor que - en su condicin de Jefe de Curso desarrolla su quehacer
pedaggico proyectndolo especialmente a la accin formativa. Su labor comprende:
a) Orientar y guiar a los Estudiantes de su curso en el adecuado desempeo
escolar.
b) Asesorar a los padres y apoderados en su tarea de colaborar en la educacin de
sus hijos o pupilos.
c) Relacionar al curso con las diversas unidades y estamentos de la comunidad
educativa.
d) Servir de nexo entre las situaciones personales de sus Estudiantes y las
entidades de ayuda material y/o espiritual con que cuenta el Liceo.

Funciones Especficas:
Como orientador y gua de los estudiantes:
1. Organizar y asesorar el Consejo de Curso de forma que favorezca la participacin de
cada estudiante en algunas de las reas: pastoral, solidaridad, cultura, recreacin,
grupos de estudio, tutoras, grupos funcionales al cuidado de la sala, al diario mural y
al ornato, entre otras.

19

2. Desarrollar unidades de orientacin de acuerdo al nivel del curso, atendiendo a la

programacin acordada con el (la) Orientador(a).
3. Aplicar instrumentos referidos a intereses, capacidades, sociograma u otros.
4. Motivar a los Estudiantes para que participen en las actividades que organiza el
Liceo.
5. Mantener contacto continuo con los Estudiantes para escuchar y conocer sus
inquietudes, expectativas, planes vocacionales.
6. Reforzar el conocimiento y comprensin de los objetivos y normas del Liceo.
7. Usar estrategias y herramientas para motivar la aplicacin y perseverancia en el
trabajo escolar, individual y en equipo.
8. Preparar y desarrollar los Consejos de Profesores del curso.
9. Elaborar los documentos y registros correspondientes: datos en el Libro de Clases,
informes de rendimiento, fichas de observaciones.
10. Revisar peridicamente el Libro de clases: notas, asistencia, puntualidad,
observaciones.
11. Controlar las cartolas de pruebas y compromisos escolares de sus estudiantes.

Entrevistar a los padres y formalizar cartas de compromiso con los estudiantes de su

jefatura.
Como asesor del grupo de padres y apoderados del curso
Relacionarse con los padres - mediante citaciones o concurrencia espontnea - sobre
intereses, aptitudes, limitaciones de los estudiantes.
Programar las reuniones peridicas de padres y apoderados incluyendo temas formativos y
aspectos de informacin.
Citar a los apoderados a las reuniones.
Motivar a los padres para participar en el desarrollo de los temas formativos que se
propongan.
Impulsar la realizacin de actividades conjuntas que favorezcan la integracin de los padres
al Liceo.
Controlar la asistencia de los padres a reuniones o citaciones individuales.
Solicitar a la Direccin el cambio de apoderado cuando estime que ste no cumple su rol.

20

Como relacionador del curso con los diversos organismos y estamentos del Liceo.
Participar en las reuniones de Profesores Jefes con el Orientador(a) y actuar
coordinadamente para el desarrollo del programa correspondiente al nivel. Como tambin
colaborar e informar al DASE las dificultades de sus estudiantes siguiendo los
procedimientos u protocolos correspondientes a cada seccin.
Coordinar con los profesores del Curso la atencin de situaciones de rendimiento,
comportamiento u otras.
Actuar coordinadamente con U.T.P. en situaciones de enseanza aprendizaje y con
Inspectora General en la atencin de situaciones de asistencia, puntualidad, cumplimiento de
las normas de convivencia.
2.3.- DIRECTIVOS
2.3.1 EQUIPO DIRECTIVO:

La Direccin debe entenderse, en un sentido amplio, como un equipo de personas que

desde sus roles especficos realizan una accin coordinada que tiene como gua las
orientaciones pastorales y principios pedaggicos que identifican al LICEO CARDENAL
CARO, y tiene como meta el bien de las personas y estamentos que lo componen.
En concordancia con lo anterior, la Direccin tiene como misin orientar, planificar,
organizar, dirigir y evaluar el proceso educativo, cuyo centro es la persona del
estudiante.
El ejercicio de la autoridad se entiende como estmulo y apoyo al crecimiento de todas las
personas involucradas en el proceso educativo, permitiendo que cada uno realice su aporte
dentro de un marco de equilibrio armnico entre libertad y responsabilidad.
El equipo directivo est formado por: Rector, Directores, Inspectores Generales, Jefes de
Unidad Tcnica, coordinador (a) general de convivencia y encargada (o) DASE.
2.3.2 Art 19. RECTOR
En el contexto de establecimiento educacional de Iglesia y centro de evangelizacin, el
Rector es:
a) La persona que anima y congrega a la comunidad del Liceo en torno a los
principios y valores establecidos en el Proyecto Educativo.
b) El responsable directo de la gestin del Liceo ante las autoridades religiosas,
educacionales, civiles, locales y regionales.

21

Funciones:
Establecer los principios, objetivos, polticas y estrategias segn las cuales se desarrollar la
accin formativa del Liceo, de acuerdo con las prioridades sealadas por la Iglesia y con las
disposiciones del Ministerio de Educacin.
Determinar y dirigir las lneas de accin pastoral en conjunto con el consejo de pastoral. Este
consejo est presidido por el Sr. Obispo, Capelln Mayor, Hermanas del Instituto Mater Dei
y encargado de Pastoral.
Supervisar la ejecucin de las lneas pastorales, pedaggicas y de administracin.
Velar por la eficiencia y las condiciones de trabajo del personal.
Representar al Liceo ante las autoridades y organizaciones de la comunidad.
Designar al Director, Inspectores Generales, Jefes de Unidades Tcnicas, Administrador y
Coordinador Pastoral.
Presidir el Consejo Directivo, el Consejo Escolar y los Consejos de Profesores.
Ejercer opcionalmente la facultad de delegar funciones de representacin, planificacin,
organizacin de actividades y ejecucin de proyectos.

2.3.3 Art. 20 DIRECTOR DE SECCIN

Rol:
Es la persona que dirige y supervisa el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje en la
Unidad Educativa (Prebsica, Bsica y Media), clima laboral, convivencia escolar, en
concordancia con:
a)
b)
c)
d)

El Proyecto Educativo Institucional y la Reglamentacin interna.

Las orientaciones emanadas del Rector.
Las disposiciones legales que rigen el Sistema Educacional.
Los programas, planes anuales y metas asumidos por la Unidad Educativa.

Funciones:
Coordinar el desarrollo del proceso educativo en la unidad a travs del contacto permanente
con los Directores de las Secciones Educacin Pre Bsica, Educacin Bsica y Educacin
Media.
Informar a Rectora de los procesos y acontecimientos que se desarrollan en las diferentes
secciones del Liceo, por medio de reuniones establecidas por el Rector y situaciones
emergentes que requieran consulta.
Firmar la documentacin oficial:
- Actas de notas.
22

- Certificados de estudio.
- Oficios y otros documentos atingentes al Liceo.
Decidir la provisin de vacantes de personal y caducidad de contratos, previo informe del
Equipo Directivo de la Seccin correspondiente.
Supervisar y coordinar el ejercicio de las funciones del Centro de Padres y del Centro de
Estudiantes.
Presentar a Rectora el plan anual de gestin y presupuesto en el mes de octubre que precede
al ao escolar de ejecucin del plan.
Dirigir y supervisar el desarrollo del proceso educativo en la Seccin a su cargo.
Asignar la carga horaria al personal docente y administrativo de su Seccin.
Supervisar la distribucin de la carga horaria del personal a cargo de otros Directivos.
Proponer al Rector la provisin de las vacantes de personal que se originen.
Designar a los Profesores Jefes.
Presidir los Consejos de Profesores en ausencia del Rector.
Responsabilizarse de la revisin previa de las Actas, Certificados, Informes y dems
documentos oficiales que emanan de la Seccin a su cargo.
Firmar la documentacin interna de su Seccin. La documentacin que se dirija a las oficinas
ministeriales debe ir con copia a Rectora.
Revisar y distribuir la correspondencia recibida en su Seccin.
Organizar y dirigir la evaluacin del desempeo de los docentes y del personal de apoyo, a
travs de un sistema nico de Liceo establecido por Rectora.
Asistir, delegado por el Rector, a las reuniones de Presidentes y Delegados del Centro de
Padres.
Proponer al Rector actividades de perfeccionamiento del personal y otras iniciativas para
mejorar el proceso educativo.
Propiciar acciones de innovacin curricular.
Participar en el Consejo Directivo y en las comisiones que estime pertinentes.
Informar al Administrador General sobre las necesidades de su Seccin referentes a
infraestructura, reparaciones e implementacin material.

23

Autorizar los gastos menores correspondientes a administracin, mantencin, material

didctico, movilizacin y transporte y otros similares.
Consultar al Rector solicitudes de prstamo del local respectivo y realizar las gestiones
necesarias.

2.3.4 Art. 21 INSPECTORA GENERAL

Rol: Es la unidad encargada de velar por la adhesin y cumplimiento del Reglamento Interno
y de las normas emanadas de la Direccin que regulan la convivencia y de cautelar el marco
para el normal desarrollo de las actividades docentes.
Funciones:
Establecer una planificacin estratgica de las actividades formativas en convivencia escolar,
considerando la jornada de sana de convivencia en coordinacin con la encargada de
convivencia escolar del Liceo, talleres complementarios del currculum y todas las instancias
que promuevan una sana convivencia escolar.
Organizar, supervisar y controlar el desarrollo de las actividades lectivas y complementarias
en cuanto a su calendarizacin y horario.
Apoyar a los docentes en su responsabilidad de mantener orden y disciplina en el aula,
mediante acciones concertadas.
Supervisar y controlar la mantencin, aseo y presentacin del local escolar.
Ordenar las reparaciones menores de infraestructura, instalaciones, mobiliario y artefactos en
base a un presupuesto anual presentado por la Unidad.
Velar por la correcta observancia de las normas que rigen la convivencia escolar en lo
referente a los estudiantes: presentacin personal, preservacin de la salud e higiene,
asistencia, puntualidad, actitudes y relaciones interpersonales, uso del local, mobiliario e
implementos.
Derivar los casos de Estudiantes que presenten situaciones problemticas que requieran
apoyo especial como DASE o UTP . Informando a Rectora.
Supervisar y controlar el uso correcto del registro de asistencia de los Estudiantes y atender
las visitas de fiscalizacin, en un trabajo coordinado con las instancias de control de
subvenciones que tiene el Liceo.
Supervisar la labor del (la) ecnomo(a) en lo referente al funcionamiento correcto de los
servicios de bienestar de los Estudiantes y del personal.
Organizar y supervisar acciones de prevencin de salud de los estudiantes, campaas, plan de
emergencia.
24

Autorizar el ingreso de Estudiantes atrasados, de los inasistentes que se reincorporen a clases

y las salidas antes del horario habitual, de acuerdo a la normativa interna del Liceo.
Velar por la correcta representacin del Liceo en actividades cvicas.
Organizar y supervisar el proceso de matrcula.
Actualizar y controlar el inventario. En las salas audiovisuales, biblioteca, laboratorios y
talleres, esta funcin se limita al mobiliario respectivo.
Controlar la asistencia y puntualidad del personal.
Llevar un registro de licencias y solicitudes de permiso del personal e informar a la
Administracin para los efectos de pagos y descuentos correspondientes.
Extender la accin informativa y formativa a los padres y apoderados en los aspectos que
inciden en el cumplimiento de las normas internas por parte de sus hijos o pupilos.
Autorizar el prstamo de mobiliarios, tiles o herramientas que estn a su cargo, en casos
calificados.
Supervisar el correcto uso de los libros de clases en los items de: asistencia de Estudiantes y
profesores, registro de seguimiento formativo de los Estudiantes y datos personales de los
Estudiantes del curso.
En la seccin Pre-bsica, es el encargado de Convivencia el que ejerce las funciones
de Inspector General.

2.3.5 Art 22 Coordinacin de Convivencia Escolar:

Es el responsable de disear, elaborar e implementar el Plan de Gestin, conforme a las
medidas que determine el Consejo Escolar. Adems es el encargado de disear en conjunto
con la direccin del establecimiento, la conformacin de equipos de trabajo (por niveles, por
cursos, etc.) y la estrategia de implementacin del Plan de Gestin.
En conjunto con el equipo tcnico, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de
seguimiento y monitoreo del Plan de Gestin.
Y sistemticamente informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o
dificultades en la implementacin del Plan de Gestin y a la Comunidad Educativa, los
avances en la promocin de la convivencia escolar y de la prevencin de la violencia.
Fuente: http://www.mineduc.cl/index2.php?id_portal=50&id_seccion=3699&id_contenido=15395

25

2.3.6 Art. 23 UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Rol: Es el organismo coordinador y animador del proceso de Enseanza - Aprendizaje que el

Liceo imparte en el contexto del Proyecto Educativo.
Funciones: Responsables de esta Unidad son los Jefes de U.T.P., quienes desempean las
siguientes funciones:
Planificar las actividades docentes para asegurar el normal desarrollo de los Planes y
Programas de Estudio, segn las disposiciones oficiales vigentes y el diseo curricular
asumido por el Liceo.
Organizar, supervisar y evaluar el proceso de enseanza aprendizaje conforme a la
normativa oficial y a la planificacin interna.
Proponer y desarrollar iniciativas que tiendan a mejorar las condiciones tcnicas y materiales
en que se desarrolla la enseanza: perfeccionamiento de los docentes, experiencias e
innovaciones curriculares y administracin de los recursos que apoyan la labor pedaggica.
Organizar, controlar y/o coordinar:
a) Admisin de estudiantes.
b) Estructuracin de los cursos.
c) Procesos PSU y Simce.
d) Prctica y Titulacin.
e) Visitas Pedaggicas culturales
f) Actos formativos internos
g) Con Departamento de Informtica: plataformas ministeriales (SIGE, DEMRE,
PREMATRCULA, ACTAS, PLATAFORMA COMUNIDAD ESCOLAR PME),
plataformas internas: NAPSIS, PREDUCA Y WEBCLASS

Asesorar a los Profesores en:

a) Formulacin de los objetivos de la malla curricular.
b) Confeccin de diversos instrumentos de evaluacin.
c) Aplicacin de las distintas estrategias metodolgicas.
d)Actividades de nivelacin, reforzamiento permanente, tcnicas de estudio y
apoyo pedaggico.
Supervisar:
a) El Proceso de Enseanza Aprendizaje mediante visitas al aula y entrevistas
con los docentes.
b) El correcto manejo del Libro de Clases: registro oportuno de las actividades
curriculares y de las evaluaciones que se expresan en notas o conceptos.
c) A los equipos de trabajo en el clculo exacto de promedios semestrales y
anuales, de las actas, planillas, certificados de notas, etc.

26

Planificar y organizar los Consejos de Evaluacin, Jornadas Tcnicas, Reuniones Tcnicas

por rea y/o departamentos, Reuniones de Profesores Jefes, Reuniones de Coordinadores de
rea.
Derivar a las instancias correspondientes los casos de Estudiantes que requieran apoyo
especial para su mejor desempeo escolar y supervisar los procesos.
Promover, organizar y supervisar el desarrollo de actividades curriculares de libre eleccin
que complementan la formacin de los Estudiantes a travs de su participacin en academias,
clubes, grupos o talleres, en coordinacin con las Inspectoras Generales /Coordinacin de
Convivencia Escolar).
Apoyar la labor de los especialistas: DASE (Orientador, Psicopedagoga, Psiclogo,
Fonoaudiloga y Asistente Social)
Supervisar o apoyar, segn sea el caso de la seccin, el funcionamiento del Centro de
Recursos de Aprendizaje, Laboratorios, Talleres en general, Salas de Arte, Audiovisuales,
Multipropsito.
Detectar necesidades de implementacin y material de apoyo pedaggico, establecer
prioridades y decidir con la Direccin las adquisiciones de acuerdo al presupuesto
disponible.
Extender y evaluar la accin formativa e informativa hacia los padres para lograr un mayor
apoyo, participacin y compromiso con el proceso educativo que viven sus hijos.
Entregar a la Direccin del Liceo el presupuesto de las necesidades anuales.
En la U.T.P. de la modalidad Tcnico Profesional servir de nexo entre la Fundacin Arturo
Irarrzaval Correa, Centro Cristiano y el Liceo, en lo referente a adquisicin de
implementacin para los talleres.
Gestionar convenios de colaboracin con instituciones de educacin y empresas, que vayan
en beneficio de los estudiantes. Presentar los convenios al Rector para la correspondiente
firma y visaje.
Atender las supervisiones pedaggicas del Ministerio de Educacin.
Velar por el correcto seguimiento de los Estudiantes que presentan dificultades en su
compromiso escolar.
Autorizar tiles y herramientas que estn a su cargo.
Disponer los reemplazos de profesores previo acuerdo con el Jefe de Seccin.
Asesora y control del funcionamiento del equipo de Pastoral en apoyo a la funcin que
corresponde al Rector.

27

 En el caso de la seccin Prebsica este, rol ser extendido a la figura de coordinacin

de estudios.
2.3.7 Art. 24 CONSEJO DE DIRECCIN
Rol: Es el organismo asesor y consultor del Rector en las materias y resoluciones inherentes
a su cargo
Integrantes:

El Rector, que lo preside

Directores de seccin
Los Inspectores Generales
Los Jefes de Unidad Tcnico Pedaggica
Encargada DASE
Coordinador(a) de Convivencia Escolar.

Funciones:
Sesionar ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente cuando lo cite el Rector. El
Rector podr invitar a otras personas en carcter de informantes o consultores sobre temas
especficos.
Fijar anualmente Metas Institucionales y Especficas de cada seccin y elaborar o visar los
respectivos planes y proyectos para conocimiento y consulta al Consejo Escolar.
Evaluar en forma permanente la marcha del Liceo, proponiendo los ajustes y medidas
correctivas que las circunstancias aconsejen.
Proponer al Rector iniciativas que favorezcan el desarrollo y proyeccin del Liceo.
Elaborar y aprobar las actualizaciones o modificaciones al Reglamento Interno que se
hicieren necesarias, con consulta al Consejo Escolar.

2.4 APOYO ESPECFICO AL PROCESO EDUCATIVO

2.4.1 ASISTENTES DE LA EDUCACIN

Se definen como asistentes de la educacin al personal no docente que forman parte

evidente de la comunidad escolar de los establecimientos educacionales, que cumplen una
variada gama de tareas que no corresponde realizar al personal docente de los
establecimientos educacionales, pero sin las cuales no resultara posible el funcionamiento de
los mismos1. Los tipos de Asistentes de Educacin y Profesionales de Apoyo a la Educacin
en el Liceo Cardenal Caro, se diferencian por la relacin de su trabajo y a las actividades de
los estudiantes y se agrupan en la siguiente denominacin: Asistentes de Educacin 1;
1

MINEDUC. Asistentes de la Educacin en la Reforma Educativa. Ao 2007. Santiago.

28

Asistentes de Educacin 2; Asistentes de Educacin 3, Asistentes de Educacin 4,

Asistentes de Educacin 5 y Asistentes de Educacin 6.
Asistentes de Educacin 1 nos referiremos a los Asistentes de Educacin que
realizan trabajos de Aseo y Mantencin del Liceo.
Asistentes de Educacin 2 nos referimos a los Asistentes de Educacin que realizan
trabajos de Inspectora y Biblioteca.
Asistentes de Educacin 3 nos referiremos a los Asistentes de Educacin que
realizan trabajos en los casinos del Liceo.
Asistentes de Educacin 4 nos referiremos a los Asistentes de Educacin que
realizan trabajos de Secretaras de Rectora, Secretaras de Direccin de Sede,
Secretaras de UTP, Secretaras de Inspectora, Secretara en el DASE
Asistentes de Educacin 5 nos referiremos a los Asistentes de Educacin que su
trabajo consiste en ser Ayudante de Aula y/o Monitores de Talleres y Tutoras.
Asistentes de Educacin 6 nos referiremos al Personal que labora en
Administracin, personal a cargo de los Laboratorios de Computacin y soporte de
los equipos computacionales del Liceo y Estafetas.
Profesionales de Apoyo: Psiclogos, Fonoaudilogos, Psicopedagogos, Asistentes
Sociales, Orientadores.
2.4.2 Departamento de Asistencia Socioeducativa (DASE)
El DASE es un departamento que cuenta con un equipo multidisciplinario que realiza un
programa de trabajo que da un apoyo integral a los alumnos y sus familias para mejorar las
condiciones de vida, fortaleciendo los factores protectores asociados a la etapa del desarrollo,
para esto trata de identificar los factores de riesgo, necesidades educativas, entre otras que
poseen nuestros alumnos.
Para alcanzar el logro de este proyecto contaremos con los trabajos significativos de
profesiones calificadas e idneas tales como:

Psiclogos
Psicopedagogas
Orientadores vocaciones y familiares
Trabajadores Sociales.
Fonoaudiloga.

Objetivos del Dase:

Prestar apoyo Social y Psicolgico a los nios de nuestra comunidad escolar,

otorgando una intervencin socio educativa que trabaje sobre sus motivaciones y
potencialidades.
Identificar los factores de riesgo que impliquen, abuso, maltrato y Abandono que
ameriten intervencin desde Tribunales de Familia.
Identificar las necesidades educativas para mejorar el nivel de aprendizaje de los
alumnos de nuestro Liceo.

29

2.4.2.1 Art. 25 ORIENTADOR (A)

Rol: Es el profesional encargado de crear y favorecer las condiciones para que los
Estudiantes guiados por los profesores logren descubrir sus capacidades y asumir
responsablemente su vocacin humana, en el marco de los principios formativos del Liceo.
Integra la Unidad Tcnico Pedaggica y desempea su labor bajo la supervisin del (los)
Jefe(s) de dicha Unidad, en base a una programacin anual aprobada por ellos.
Desempea sus funciones en coordinacin con Sacerdote P. Capelln cuando la situacin lo
requiere.
Funciones:
En relacin a los estudiantes:
Apoyar a los Estudiantes en el proceso de autoconocimiento (intereses, aptitudes, fortalezas,
debilidades, expectativas, temores), como requisito para su desarrollo integral.
Guiar a los Estudiantes para que adopten en forma autnoma e informada las decisiones
concernientes a su proyecto vocacional.
Atender a los Estudiantes que presenten dificultades de adaptacin a la vida escolar y que le
sean derivados por algn miembro de la Direccin o a solicitud fundamentada del Profesor
Jefe respectivo, u otro profesor en concordancia con las normas de convivencia escolar.
Mantener un permanente seguimiento a todos aquellos casos de estudiantes que presentan
problemas de salud, embarazos y otros problemas asociados, que son derivados desde UTP.
Derivar a otros especialistas los casos que as lo requieran.
En relacin a los profesores:
Supervisar y apoyar la labor formativa de los Profesores Jefes, especficamente en:
a) Diseo de Unidades de Orientacin incluyendo Programas de afectividad y Sexualidad,
Drogas y Alcohol y otras que contribuyen a la formacin integral de los estudiantes.
b) Elaboracin de instrumentos que les permitan un mejor conocimiento de sus estudiantes.
c) Asesora en la preparacin de pautas de Consejo de Curso y de Reuniones de
Apoderados.
En relacin a los Padres y Apoderados:
Apoyar individual y grupalmente la labor formativa de los padres y/o apoderados en los
casos que se requiera.
Gestionar acciones estratgicas que vayan en apoyo en temticas formativas para fortalecer
la familia (Charlas, seminarios, ciclo de cines y/o videos formativos, etc.).

30

2.4.2.2 Art. 26 PSICOPEDAGOGO (A)

Rol: Dentro de la estructura escolar y bajo el alero de las Unidades Tcnico Pedaggicas
respectivas, el psicopedagogo es el profesional encargado de diagnosticar, tratar y asesorar a
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y prestar asesora tcnica a
profesores y apoderados de dichos estudiantes.
Funciones:
Entrevistar apoderados y Estudiantes con NEE que resulten de derivaciones a travs de
U.T.P.
Realizar evaluaciones diagnsticas que incluyen la aplicacin de diferentes instrumentos
especficos y acorde a las dificultades de los Estudiantes con NEE.
Apoyar al profesor en las estrategias metodolgicas y evaluativas que se utilicen en
Estudiantes con NEE y que as lo estime el diagnstico.
Derivar a otros especialistas en los casos que sea necesario.
Informar por escrito el diagnstico y/o evolucin del estudiante con NEE a sus padres, al
Profesor Jefe y a la U.T.P.
Realizar tratamiento psicopedaggico especfico.
Orientar a padres y apoderados en las especificaciones que afectan o inciden a los
Estudiantes con NEE.
Planificar, desarrollar y presentar apoyo tcnico de temas especficos a padres, profesores y
estudiantes, cuando sean requeridos por U.T.P.

2.4.2.3 Art.27 PSICLOGO EDUCACIONAL

Rol: Es el profesional encargado de favorecer el ajuste personal y social del estudiante en el
contexto escolar, e intervenir en los factores personales, sociales y organizacionales que
pudieran obstaculizarlo.
Su desempeo es supervisado por DASE en coordinacin con UTP
Funciones:
En relacin al estudiante:
Evaluacin: Diagnstico del estudiante en reas cognitiva, emocional y conductual, y a nivel
individual, grupal y familiar, segn la problemtica percibida y en base a instrumentos
31

validados cientficamente. Desarrollo de informes que den cuenta de los resultados de la

evaluacin.
Intervencin: Desarrollo de acciones teraputicas a nivel de consejera (counseling) a fin de
mejorar problemticas detectadas, o bien derivacin y seguimiento cuando se trate de
situaciones con base patolgica (neurologa, psiquiatra, psicoterapia).
En relacin al profesor y equipo directivo:
Asesora: Entrega de conocimientos y habilidades para apoyar al profesor en su interaccin
con el estudiante. Orientacin acerca de necesidades de capacitacin. Asesora y apoyo en
la seleccin de personal que postula al Liceo y a Estudiantes en situacin especial.
Coordinacin: Analizar y orientar las habilidades interpersonales y de comunicacin que
favorezcan la labor profesional de profesores y directivos de manera coordinada y efectiva.
Prevencin: Proponer y desarrollar acciones que ayuden a un mejor desempeo laboral en
cuanto a salud mental (manejo de estrs, tensiones, autocuidado, entre otras).
En relacin al entorno social/organizacional:
Extensin: Desarrollar instancias y programas de prevencin, asesora y comunicacin de
conocimiento de la profesin psicolgica a la comunidad intra y extra escolar.
Prevencin: Desarrollo de actividades de formacin y/o capacitacin a los apoderados del
establecimiento como medida de prevencin ante problemas conductuales y de interaccin
en situaciones especiales.
Investigacin: Participacin y diseo de investigacin psicolgica en torno a mbitos
importantes de la educacin. Desarrollo de proyectos y acciones de investigacin que
resulten beneficiosos para el establecimiento.

2.4.2.4 Art.28 FONOAUDIOLOGA

Su trabajo consiste:
En evaluar a los nios con trastorno especfico.
Observacin en aula para pesquisar estudiantes con problemas de lenguaje.
Elaborar charlas para capacitar a docentes y apoderados en la estimulacin del
lenguaje oral.
Determinar tcnica de ayuda de forma individual para cada estudiante acorde a sus
dificultades del lenguaje.

32

2.4.3 EQUIPO PASTORAL

2.4.3.1 Art.29 CAPELLN
Rol: Es el Sacerdote asignado al Liceo por el Sr. Obispo para la atencin religiosa de la
comunidad escolar.
Funciones:
a)
b)
c)
d)

Celebrar misas segn programacin interna y confesiones.

Celebrar ceremonias de acuerdo al Calendario Litrgico.
Asesorar al Coordinador de Pastoral y sus colaboradores.
Asistir a estudiantes, profesores y funcionarios en sus necesidades espirituales.

2.4.3.2 Art.30 COORDINADOR DE PASTORAL

Rol: Es la persona responsable de la planificacin y realizacin eficiente de los lineamientos
que determine la autoridad mxima del Liceo y el Consejo Directivo concernientes a la
condicin de Colegio de Iglesia.
Funciones:
Formular un plan anual de accin que comprenda:
a) Actividades pastorales.
b) Celebraciones litrgicas.
c) Catequesis Sacramental.
Organizar y coordinar la accin de los agentes pastorales al interior del Liceo:
a) Estudiantes Delegados de Pastoral de cada curso.
b) Estudiantes que se preparan para recibir algn Sacramento.
c) Estudiantes, Profesores y Personal voluntarios para Catequesis Sacramental.
Coordinar la Pastoral Familiar en conjunto con el representante del Rector.
Organizar, coordinar y evaluar las celebraciones litrgicas internas:
a) Misas.
b) Liturgia de Semana Santa.
c) Pentecosts.
d) Mes de la Solidaridad.
e) Mes de Mara.
f) Jornadas pastorales.
g) Adoracin del Santsimo Sacramento.
h) Jornadas de Confesin.
i) Diario mural de pastoral.
33

Realizar sus funciones en coordinacin con el Sacerdote Capelln del Liceo y con el equipo
de pastoral y la Direccin de la Seccin respectiva.

2.4.4 LOS PADRES Y APODERADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO.

CONCEPTOS GENERALES
Entendiendo que los padres y apoderados son aliados estratgicos en el proceso formativo y
de enseanza-aprendizaje, es que el Liceo Cardenal Caro les asigna el rol de co-educadores y
primeros responsables de la educacin de sus hijos (Art., 4, prrafo segundo Ley General de
Educacin ley 20.370).
Entendemos que desde el momento en que el apoderado matricula a su pupilo en este
establecimiento, y recibe una copia del reglamento de convivencia escolar, que por lo dems
se encuentran disponibles en la pgina web del establecimiento: www.lpmcc.cl , no obstante,
una copia adicional de dicho reglamento ser entregada y firmada su recepcin por parte de
los apoderados en la primera reunin de subcentro; comparte y asume las normas de
convivencia escolar. Las respeta y las hace respetar.
Art. 31 La relacin entre el Liceo y los apoderados se regir de la siguiente manera:

El apoderado debe asistir a todas las reuniones de subcentro, a las entrevistas personales
convocadas por el profesor jefe y a las citaciones hechas por la UTP, Inspectora General y
Direccin y en general a cualquier citacin requerida por el Liceo.
Es deber del apoderado mantenerse permanentemente informado de las distintas actividades
del liceo, como tambin de la situacin acadmica y disciplinaria de su pupilo.

Los medios oficiales de comunicacin entre el Liceo y el apoderado son:

a. Agenda estudiantil.
b. Sitio Web Institucional.
c. Paneles informativos.
d. Circulares.
e. Comunicaciones impresas.
La relacin entre el liceo y el estudiante se canaliza una y exclusivamente a travs del
apoderado, entendiendo por apoderado a la persona que est registrada como tal en la ficha
de matrcula. De haber un cambio en el transcurso del ao escolar, o impedimento temporal
para que el apoderado registrado contine como tal, esta nueva situacin deber quedar
consignada en el libro de clases.
La relacin entre el apoderado y los diversos estamentos del liceo debe ser en un clima de
respeto y dilogo permanente.
Entendemos para una mejor comunicacin entre escuela y familia, debemos asumir
conductos regulares para canalizar inquietudes, sugerencias, reclamos, felicitaciones y
34

observaciones a la labor realizada en el interior del Liceo, quedando consignado la entrevista

en el libro de clases y talonario de entrevista. Por tanto, en el fortalecimiento de una buena
comunicacin las vas son:

Comunicacin con el Profesor Jefe.

Jefe Tcnico Pedaggico (UTP) o Inspector General.

Director de seccin.

Rector.
Cuando el apoderado falta a sus obligaciones anteriormente descritas y/o no hace cumplir a
su pupilo las normas de convivencia escolar establecidas, el Liceo podr exigir el cambio de
apoderado.

Art. 32 RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
PADRES, MADRES Y APODERADOS/AS
Asumir el rol primario y protagnico en la responsabilidad por la formacin y
educacin de sus hijos e hijas.
Crear alianzas consientes con los distintos actores y estamentos educativos para asegurar una
buena formacin y el aprendizaje de la convivencia de sus hijos e hijas dentro y fuera del
establecimiento educacional.
Contribuir con sus reflexiones dichos y acciones, al ejercicio cotidiano de una convivencia
respetuosa y solidaria entre los miembros de la Comunidad Educativa.
Acompaar activamente el proceso educativo de sus hijos e hijas
Cautelar y promover el respeto y solidaridad de sus hijos e hijas con y hacia los miembros de
la Comunidad Educativa.
Conocer, compartir y apoyar el Proyecto Educativo y las normas y procedimientos
disciplinarios del establecimiento escolar.
Participar amplia y organizadamente en la Comunidad Educativa, haciendo uso de los
canales de consulta y apelacin institucionales disponibles en caso de observaciones o
discrepancias.
Participar activamente en el proceso de eleccin democrtico del Centro de Padres, Madres y
Apoderados.
Conocer el Proyecto Educativo Institucional de su Comunidad Educativa y reflexionar
sobre su contenido, objetivos y normas, colaborando en su ejecucin e implementacin.
Contribuir a la difusin, anlisis y elaboracin del Reglamento de Convivencia y Proyectos
de Mejoramiento Educativo, atendiendo a los objetivos del Proyecto Educativo de los
establecimientos educacionales y a los canales de participacin establecidos.
Respetar las normativas internas de establecimiento.
Citador de la poltica nacional de convivencia escolar p.27
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262303500.PoliticadeConv
ivenciaEscolar.pdf
Es de vital importancia que los padres y apoderados comprendan y asuman a la familia como
el primer responsable de la educacin de sus hijos e hijas, y al Liceo como colaborador a la
35

misin de los padres, en una actitud de apoyo mutuo. Por tal razn y modo de compromiso,
los padres y apoderados debern firmar al matricular a sus hijos el reglamento de adhesin al
PEI, asumiendo un compromiso con sus deberes y derechos .Anexo.4
2.4.5 Art. 33 CONSEJOS DE PROFESORES.

El Consejo de Profesores es un organismo tcnico de carcter consultivo.

Su finalidad es facilitar, con la participacin de todos los docentes, el cumplimiento de los
objetivos educacionales en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
La Direccin podr requerir la participacin en el Consejo de Profesores de otros miembros
del personal.
El Consejo de Profesores ser presidido por el Rector y, en ausencia de ste, por el Director
de Seccin.
Segn la ndole de las materias tcnico pedaggicas que motiven su realizacin, el Consejo
de Profesores adoptar las siguientes modalidades: Consejo General, Consejo Tcnico,
Consejo de reflexin pedaggica por reas o subsectores, Consejo de Profesores de cursos o
niveles y Consejo de Profesores Jefes.
La Direccin del Liceo calendarizar las sesiones del Consejo de Profesores en el marco del
Plan Anual, sealando pautas de desarrollo de acuerdo a la temtica correspondiente.
2.4.6 COMITES DE COLABORACIN

2.4.6.1 Art. 34 CONSEJO ESCOLAR.

El Consejo Escolar es un organismo de carcter informativo, consultivo y propositivo,

integrado por representantes de la comunidad escolar.
El Consejo Escolar no tendr carcter resolutivo ni podr intervenir en funciones que sean de
competencia de otros organismos del establecimiento educacional.
El Consejo Escolar estar integrado por el Rector, que lo presidir; por el Sostenedor o un
representante designado por l; un Docente elegido por los profesores del establecimiento; el
Presidente del Centro de Padres y Apoderados y el Presidente del Centro de Estudiantes.
El Rector podr delegar en el Director la presidencia del Consejo Escolar y ampliar el
nmero de integrantes con otros miembros de la comunidad educativa.
La organizacin, funciones y periodicidad del Consejo Escolar sern establecidas en el anexo
07 del presente reglamento.

36

2.4.6.2 Art. 35 COMIT DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

El Comit de Sana Convivencia Escolar est integrado por un representante de los siguientes
estamentos del LICEO CARDENAL CARO:

a) Direccin
b) Profesores.
c) Estudiantes.
d) Padres y apoderados.
e) Asistentes de la educacin.
Se seala que al tener el LICEO CARDENAL CARO tres locales, tendr un Comit de Sana
convivencia por local.
El Comit tendr, entre otras, las siguientes atribuciones:
a) Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de
un clima escolar sano;
b) Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del
establecimiento;
c) Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de
las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier
tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;
d) Designar a uno o ms encargados de convivencia escolar;
e) Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de
convivencia escolar;
f) Requerir a la Direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes,
reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar;
g) Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su
propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los
profesores u otras autoridades del establecimiento, as como los procedimientos
a seguir en cada caso; y
h) Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
El LICEO CARDENAL CARO designar un Encargado o encargada de Convivencia
Escolar.
En cuanto a los procedimientos, El Comit de Sana Convivencia se regir por el
REGLAMENTO TIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR del Ministerio de Educacin y
de la Fundacin PRO BONO, que se acompaa como anexo 05 al presente reglamento
CONVIVENCIA ESCOLAR

37

2. art 36 CRITERIOS PEDAGGICOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

El Liceo Cardenal Caro fundamenta su labor educativa en un modelo curricular en el que se

complementan armnicamente una propuesta curricular integral y la vivencia cotidiana de las
virtudes cristianas.
Para cumplir con este propsito es condicin fundamental que el trabajo escolar se realice en
un ambiente cimentado en la responsabilidad personal y en el respeto mutuo.
Respeto, responsabilidad y dilogo constituyen, pues, los ejes centrales de una convivencia
armnica que permite a cada integrante de nuestra comunidad cardenalina cumplir su rol y
aportar su esfuerzo a la tarea educativa en comn.
As, el estudiante aprende en la prctica diaria de la convivencia escolar a ejercer
responsablemente sus derechos, a cumplir con rigurosidad sus deberes y a respetar a todas las
personas con quienes comparte el trabajo.
En este concepto, las orientaciones y pautas para la convivencia escolar, si bien no son un fin
en s mismas, constituyen un medio insustituible para fortalecer hbitos y afianzar valores
que los estudiantes del Liceo Cardenal Caro refleje mediante una actitud positiva ante la vida
y ante la sociedad, a la cual pueda integrarse en forma creativa y solidaria.
Los aspectos sealados en los criterios pedaggicos para la Convivencia Escolar cumplen su
objetivo pedaggico en la medida en que es una gua para que cada estudiante vaya
creciendo en sus valores y hbitos de convivencia, asumidos conscientemente y puesto en
prctica con la conviccin de que la vida en comn requiere de un ordenamiento en el que la
libertad y la responsabilidad formen un todo indivisible.
3.1 Art 37 RESPONSABILIDAD ESCOLAR:

El Liceo Cardenal Caro asume su compromiso de educar mediante un proceso que

sita como centro al estudiante. Esto significa que la orientacin, planificacin y direccin de
la enseanza, todo el trabajo profesional que despliegan los profesores, la labor del personal
de apoyo, el esfuerzo de los padres y la organizacin de los recursos financieros, materiales y
didcticos, as como la infraestructura fsica, estn al servicio de la formacin de personas.
El ser centro del proceso educativo implica que el estudiante orientado, guiado y apoyado
por los profesores debe asumir su rol de estudiante con responsabilidad.

El estudiante del Liceo Cardenal Caro manifiesta su crecimiento con responsabilidad a travs
del cumplimiento de sus deberes escolares, en cuyo conjunto pueden distinguirse los
siguientes aspectos que se complementan:
I.
II.
III.
IV.

Presentacin Personal.
Promocin de la salud y la higiene.
Asistencia.
Puntualidad.
38

V.
VI.
VII.

Uso y cuidado del local, mobiliario y tiles.

Compromiso Escolar.
Actitud y relaciones interpersonales.

Es propsito permanente del Liceo lograr que los Estudiantes alcancen el mximo
crecimiento personal a travs de la vivencia de los principios y valores y del cumplimiento
de la normativa interna.
En este contexto, el Liceo estimula y distingue a los Estudiantes que destacan por
su buen desempeo escolar, constituyndose en ejemplos para sus pares.
I-.-

PRESENTACIN PERSONAL

a. La presentacin es una expresin visible de cada persona.

a. El vestuario escolar debe reflejar orden, limpieza y sobriedad y no constituir, en
absoluto, un elemento de diferenciacin por razones socioeconmicas.
b. Es este el fundamento de la obligatoriedad del uso del uniforme escolar que el Liceo
mantiene vigente.
c. El estudiante del Liceo Cardenal Caro debe llevar siempre con prestancia el buen
nombre del colegio. En consecuencia, mientras use el uniforme o cualquier signo
distintivo de este, puede ser objeto de aplicacin de las normas del presente
reglamento, especialmente en lo que dice relacin con la participacin de rias,
hurtos, robos, consumo de alcohol y otros fuera del establecimiento.
d. El uniforme del Liceo lo establece la Direccin, consultados el Consejo de
Profesores, el Centro de Padres y Apoderados y el Centro de Estudiantes.
e. El uniforme oficial del Liceo Cardenal Caro es el siguiente:
Varones: Pantaln gris, zapatos negros, calcetines grises, camisa blanca, corbata
institucional, sweater institucional, parka institucional o azul sin logos o leyendas.
Los
cuartos
medios
podrn
disear
un
polern
generacional, previa aprobacin por parte de la direccin del color, leyendas y
figuras. El uniforme de educacin fsica es: buzo y polera blanca institucional, short
azul, las zapatillas debern ser de color blanco o negro o azul o gris y adecuado para
tal efecto.
Mujeres: Falda institucional (Largo dos dedos sobre la rodilla), blusa blanca, pantys
o calcetas grises, sweater institucional, corbatn institucional, zapatos negros parka
institucional o azul sin logos o leyendas. Los cuartos medios podrn disear un
polern generacional, previa aprobacin por parte de la direccin del color, leyendas
y figuras. El uniforme de educacin fsica es: buzo institucional, polera blanca con
insignia del colegio.

39

 Para la Seccin Prebsica el uniforme institucional para niveles NT1 y NT2

ser el buzo institucional.

f. En casos calificados por la unidad de Inspectora General, el uniforme podr ser

modificado ser complementado con otras prendas, tales como: bufandas y guantes
azul marino gorros azul marino para invierno y jockey institucional en actividades al
aire libre. Tambin la Inspectora General podr determinar los casos en que un
estudiante pueda eximirse temporalmente del uniforme.
g. Tanto hombres como mujeres entre octubre y abril de cada ao escolar puede
cambiar la camisa, la blusa, la corbata y el corbatn por polera oficial.
h. Para los niveles de primero a cuarto bsico ser necesario la utilizacin de cotona
tradicional escolar (Caf tradicional), para varones, y delantal tradicional escolar
(cuadrill azul).
i.

Es necesario tener siempre presente el criterio de sobriedad en el vestuario.

j.

Est prohibido el uso de adornos u otros elementos ajenos al uniforme establecido,

as como el uso de joyas ostentosas o que revistan riesgo de causar daos. Asimismo,
est prohibido el uniforme sucio, descuidado; de ancho o largo inadecuado, uas
pintadas o maquillaje; cabello desordenado (de corte y tinturado no tradicionales),
tanto en damas como en varones.

k. El corte de cabello debe ser tipo escolar, entendido por aquel que deja descubierta las
orejas, sin patillas, descubierta la frente y el cuello de la camisa. Barba rasurada.
l.

El monograma o insignia del LCC son el distintivo y signo externo de identificacin

del estudiante con su Liceo, por lo que su uso en el uniforme es obligatorio, segn
diseo oficial.

m. Los cuartos aos medios podrn utilizar un polern institucional de su generacin,

que debe ser autorizado por la Rectora a finalizar el ao escolar anterior a su uso.

II-.-

a.

PROMOCIN DE LA SALUD Y LA HIGIENE

La salud fsica y emocional es un don que debe ser protegido especialmente.

As cada estudiante debe responsabilizarse tanto de su higiene personal como de
colaborar a la higiene ambiental: limpieza de la sala, mobiliario y tiles, limpieza y
uso correcto de los servicios higinicos, limpieza de los patios y jardines, utilizacin
de los basureros, entre otros aspectos. Los alumnos deben abstenerse de botar basura,
desperdicios u otros elementos contaminantes. Asimismo, deben abstenerse de
perturbar la tranquilidad del ambiente de trabajo escolar con gritos, ruidos u otras
manifestaciones semejantes.

40

b.

Junto con promover una alimentacin sana y cautelar constantemente la limpieza

personal y ambiental, es imperativo educar para prevenir y evitar, la prctica de
hbitos que atentan contra la salud propia y la de otras personas como: consumo de
cigarrillos, pornografa, piercing, expansiones, tatuajes y cualquier otra manifestacin
nociva para la salud. En especial reviste una mayor preocupacin y gravedad, el
consumo y trfico de alcohol y drogas en nuestros estudiantes en la unidad
educativa. Ante lo cual el Liceo establecer todas las medidas necesarias y en
lnea con la normativa vigente (Ley 20.000), a modo de sanciones formativas y
correctivas. Sin perjuicio de lo anterior, el Liceo debe denunciar ante la autoridad
competente los ilcitos relacionados con drogas.

c.

Tambin es importante que los Estudiantes aprendan en el Liceo a vivenciar el

respeto y cuidado de la naturaleza como factor de preservacin del medio ambiente y
como fuente y expresin de vida y de belleza.

III-.- ASISTENCIA

a. La asistencia diaria a las actividades escolares es indispensable para que cada

estudiante pueda lograr un aprendizaje slido.
b. La exigencia, en este sentido, es un medio que contribuye eficazmente a la
formacin de hbitos de estudio y al desarrollo de la capacidad de realizar un
trabajo en forma sistemtica y continua.
c. Ello implica hacer obligatoria la asistencia a todas las clases y actividades de
apoyo, conforme al calendario escolar y al horario establecido por el Liceo.
d. Con el objeto de lograr el mejor aprovechamiento del tiempo dedicado al
trabajo escolar, los Estudiantes deben permanecer en la sala durante el
desarrollo de las clases y en los denominados cambios de hora.
e. Cuando el estudiante por razones de salud u otras de fuerza mayor est
impedido de cumplir con su asistencia a clases, su apoderado deber
acreditarlo personal y oportunamente, ante Inspectora General, presentando
certificado mdico, cuando corresponda. Este certificado mdico deber ser
presentado a ms tardar 48 horas despus del reintegro del estudiante o
alumna. Fuera de ste plazo no sern recibidas. En todo caso, inspectora
general podr solicitar el bono o comprobante de atencin.
f. Una vez reintegrado el estudiante a clases, se debe enviar justificativo escrito
en la libreta al profesor jefe.
g. Cuando son ausencias prolongadas, es responsabilidad del apoderado
informar oportunamente al profesor y la jefe la Unidad Tcnico
Pedaggica para iniciar los apoyos pedaggicos y socio afectivos
correspondientes.

41

h. Preocupados en cautelar el aprendizaje de todos los estudiantes, es que el liceo

no autoriza el retiro de Estudiantes durante la jornada de clases. Las
situaciones especiales de excepcin sern evaluadas por las Inspectoras
Generales, previa presentacin de antecedentes por el apoderado
i. El colegio llevar un libro de registro foliado que debe consignarse firma, RUT
y personas que pueden retirar a los estudiantes.
IV-.- PUNTUALIDAD

a. El hbito de la puntualidad es muy importante en la formacin de una persona

responsable de su deber y respetuosa de su propio tiempo y del tiempo de los
dems.
b. En el mbito escolar, la puntualidad es imprescindible para el ptimo
aprovechamiento del tiempo disponible para el trabajo.
c. A travs del cumplimiento riguroso tanto en la hora de ingreso a la jornada
como en las horas de clases que suceden a los recreos, el estudiante expresa su
sentido de responsabilidad y su respeto por el tiempo del profesor, el de sus
compaeros y el suyo propio.
d. En la formacin del hbito de la puntualidad es especialmente importante el
apoyo y la exigencia tanto de los profesores como del hogar.
e. La unidad de Inspectora General tiene la responsabilidad de hacer cumplir las
normas referentes a la asistencia y puntualidad y la facultad de calificar
situaciones particulares que justifiquen tratamiento especial, otorgando en
forma expresa la autorizacin correspondiente.
f. El control riguroso de la asistencia y puntualidad de los estudiantes, que cada
profesor realiza clase a clase, es un apoyo importante para la adquisicin y
persistencia de estos hbitos.
g. Es importante destacar que el Liceo est facultado para hacer que los
estudiantes compensen el tiempo perdido en clase. (Sptimo a Cuarto Medio)
y citaciones de apoderado para todo los niveles en caso de ser necesario.

V-.-

USO Y CUIDADO DEL LOCAL (LICEO), MOBILIARIO E IMPLEMENTOS.

a. El edificio, patios, jardines, el mobiliario y los implementos con que cuenta el

liceo, son bienes destinados a servir los objetivos educativos de los alumnos.
b. Los estudiantes deben mantener limpia, libre de rayado y deterioro las
estructura del establecimiento como el buen estado del mobiliario e
instalaciones.
c. Adems de su costo en dinero, son valiosos por la utilidad que prestan.
42

d. El uso y cuidado de estos bienes compromete a toda la comunidad escolar.

e. Por lo tanto, es obligacin de cada alumno respetarlos y contribuir a su
conservacin, usndolos correctamente y cuidndolos.

f. La comunidad escolar en su conjunto debe hacer uso adecuado y cuidadoso del

agua y energa elctrica.
g. Tambin se ayuda cuando los alumnos informan a Inspectora de cualquier
deterioro en relacin al local, mobiliario, tiles, implemento e instalaciones.
h. En caso de que el estudiante sea responsable directo del dao deber asumir los
costos correspondientes o en su defecto su apoderado.
VI-.- COMPROMISO ESCOLAR

Uno de los rasgos esenciales en un buen estudiante es una actitud colaborativa con su
aprendizaje, reflejado en:
a. Poner Inters por aprender en cada clase.
b. Participacin activa y positiva en el desarrollo de la clase.
c. Respeto por el trabajo del profesor y por el trabajo de sus compaeros.
d. Los estudiantes deben presentarse a cada clase con tiles y tareas
correspondientes.
e. Colaboracin a crear y mantener un ambiente de orden que permita y
favorezca el mejor aprendizaje tanto dentro del establecimiento como en
salidas pedaggicas. De este modo se prohbe el uso de todo tipo de aparatos
tecnolgicos, juegos y juguetes al interior del Liceo sin la autorizacin
correspondiente. De acuerdo con lo anterior, el Liceo no se hace responsable
de la prdida de estos.
f. En los niveles de pre knder a segundo bsico, los estudiantes no pueden traer
dinero sin autorizacin, por tanto el Liceo no se har responsable de la perdida
de este.
g. Preparacin cuidadosa y cumplimiento estricto y oportuno de sus compromisos
de evaluacin: pruebas, interrogaciones, disertaciones, trabajos, etc.
h. Iniciativa para reforzar y profundizar su aprendizaje fuera del horario
sistemtico, mediante consulta, investigacin, ejercitacin, repaso,
nivelaciones y reforzamientos.
i.

Honestidad en su trabajo escolar y en su comportamiento general. Por tanto, no

es admisible copiar en pruebas o controles, presentar tareas o trabajos ajenos
como propios, plagios en trabajos, mal uso de la informacin de las paginas
web; adulterar documentos como Libro de clases, libretas de comunicaciones,
colillas al hogar, prestar ayuda ilcita a terceros en controles, pruebas y
trabajos.
43

j.

La sustraccin de documentacin oficial o bienes del establecimiento, como

tambin su destruccin, faculta al establecimiento a dirigirse a las instancias
que permita la ley.

k. Los alumnos no deben ausentarse de clases en horas intermedias ni abandonar

el colegio antes de la hora de salida sin permiso expreso de la autoridad
correspondiente.
l.

Los alumnos no debern ingresar ni salir del Liceo por accesos no autorizados.

m. Uso obligatorio y permanente de la Agenda Institucional como instrumento de

apoyo y de relacin entre Liceo y Hogar.
n. El Liceo est facultado para establecer medidas formativas para los casos que
lo ameriten.
VII-.- ACTITUD Y RELACIONES INTERPERSONALES

La actitud con que la persona asume su relacin con los dems es reflejo de su propia
estimacin y de la que siente por las personas.
El estudiante del Liceo Cardenal Caro debe manifestar esta actitud positiva tanto dentro
como fuera del establecimiento mediante:
a.

Trato respetuoso y corts con todas las personas sin distincin alguna.

b.

Uso correcto del lenguaje, con prescindencia de palabras o expresiones despectivas,

procaces, procollicas u ofensivas, por cualquier tipo de medio (oral, fsico, escrito
y redes sociales).
Apertura a escuchar opiniones y argumentos diferentes a los propios.

c.
d.

Disposicin a resolver discrepancias sin recurrir a la violencia verbal ni fsica u ofensas

por redes sociales.

e.

Reconocimiento de sus errores y voluntad de enmendarlos.

f.

Estn prohibidos los juegos bruscos o violentos que pongan en riesgo la integridad
fsica del alumno o la de otras personas.

g.

Se prohbe el porte y uso de armas de fuego, de elementos cortantes, punzantes u

otros que, eventualmente, puedan provocar daos o lesiones e incluso la muerte.

h.

No es admisible agresin a docentes, funcionarios u otro miembro del

establecimiento, por parte de estudiantes o cualquier miembro de la comunidad
educativa.

i.

Por autocuidado no est permitidas conductas de riesgos, que pongan en peligro la

integridad fsica del estudiante y de sus compaeros.

44

j.

El comit de Sana Convivencia puede ser activado en cualquier caso relacionado a

este fundamento.

k.

El Liceo puede tomar medidas legales contra cualquiera de los casos establecidos,
adems de constatar lesiones en los organismos correspondientes.

l.

En relacin a este captulo, debe tenerse presente tambin que el Liceo Cardenal Caro ha
asumido la educacin como un medio natural para que los Estudiantes aprendan a
desarrollarse en un plano de mutuo respeto, con igualdad de deberes, derechos y
oportunidades.

3.2 art 38 CONSIDERACIONES SOBRE LA PAUTA DE PROCEDIMIENTOS:

Como ya est dicho, la accin educativa del Liceo envuelve toda su vida escolar,
incluyendo la formacin de buenos hbitos de comportamiento y responsabilidad escolar,
como etapa previa e imprescindible para alcanzar la autodisciplina.
En este aspecto, es de vital importancia la gua y el apoyo que el profesor y asistentes
de la educacin dan a los alumnos para que adquieran, perfeccionen y perseveren en los
hbitos.
Ante el no cumplimiento de las normas sealadas como indicadores de
comportamiento positivo y de responsabilidad escolar, corresponde aplicar diferentes
medidas conducentes a lograr el cambio deseable en el comportamiento o actitud de los
estudiantes.
La medida debe tender siempre a resaltar el hbito o el valor positivo que fue
trasgredido.
Tambin es necesario que la medida sea adecuada a la naturaleza y a la gravedad de
la falta cometida.
Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Ser impuesta conforme a la gravedad de
la conducta, respetando el justo proceso, la dignidad de los involucrados, y procurando la
mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del responsable.
Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes
criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
b) La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:
La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
El carcter vejatorio o humillante del maltrato;
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
45

 Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
d) La conducta anterior del responsable;
e) El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra;
t) La discapacidad o indefensin del afectado.

La buena convivencia y el cumplimiento de la responsabilidad escolar por parte de

los alumnos y alumnas requiere de una preocupacin constante y por lo tanto el lograrlo
debe entenderse como un proceso que contempla cclicamente formacin (trabajo a nivel de
alumnos y apoderados; campaas a nivel de comunidad escolar) aplicacin de las acciones o
medidas remediales y reforzamiento permanente.
Las medidas tienen por objeto lograr que cada alumno sea capaz de asumir
responsablemente su rol de estudiante y que contribuya a la buena convivencia escolar.
Estas medidas pueden sintetizarse y ordenarse secuencialmente en una Pauta de
Procedimiento, indicando en cada caso las personas a quienes atae directamente la
aplicacin de la medida. Ello sin perjuicio de reafirmar que estos aspectos de la vida escolar
son preocupacin y responsabilidad del conjunto y de cada uno de los miembros del personal
del Liceo.
La persistencia en la inadaptabilidad a la normativa afecta, en general, la convivencia
de la comunidad educativa y, en particular, vulnera el derecho de los dems alumnos y de los
profesores a desarrollar el proceso de aprendizaje en un ambiente que lo favorezca y lo
estimule.
Para evaluar adecuadamente la gravedad de una falta, es decir, definir si se trata de una falta
leve, grave o gravsima, es necesario haber definido previamente algunos criterios generales
de evaluacin y estos deben ser conocidos por todos los miembros de la comunidad escolar.
El relato de los hechos por los involucrados.
Factores atenuantes y/o agravantes (edad, contexto de la situacin, motivos, historia
personal, reconocimiento o negacin de lo ocurrido y de la gravedad de la situacin,
voluntad o intencin de reparar el dao causado y otras).
Que la aplicacin de sanciones sea oportuna y proporcional a la falta.
a) Faltas leves: son aquellas que guardan relacin con la forma o responden a un olvido
o descuido del estudiante y que no involucra un dao fsico o psicolgico en otro
integrante de la comunidad.
b) Falta grave: son aquellas que implican una actitud o comportamiento que atente
contra la integridad psicolgica de otro integrante de la comunidad o cosa, o que
atente contra la buen convivencia escolar como tambin acciones deshonestas o
alteran el funcionamiento normal del colegio o sean reiteracin de faltas leves.

46

c) Faltas muy graves o gravsimas: Actitudes o comportamiento que atenten gravemente

contra la integridad fsica o psicolgica de un integrante de la comunidad educativa
agresiones sostenidas en el tiempo (de cualquier ndole) e incluso conductas
tpificadas como delito.

Las medidas que se aplican a las faltas leves son las siguientes:
1. Conversacin con el estudiante por medio de un dialogo formativo con
constancia en el Libro de Clases.
En este caso un llamado de atencin y/o advertencia Ante una falta leve, el docente o
paradocente, har una llamado de atencin y/o advertencia al estudiante, con el fin de
promover un cambio en su actitud.
2. Amonestacin, con constancia en el Libro de Clases y comunicacin al
Apoderado.
Consiste en registrar en el libro de clases de la falta, ya sea por conducta o responsabilidad,
entendiendo que es un registro de un hecho relevante, significativo y objetivo que pueda
contribuir a tener un panorama del estudiante. La comunicacin al apoderado debe ser por
escrito a travs de libreta o cuaderno, ya sea por una nota escrita a mano o computacin.
3. Citacin al apoderado, con constancia en el Libro de Clases.
Consiste en citar al apoderado y dejar un registro en el libro de clases, con los principales
hitos de la entrevista.
4. Entrevista del estudiante con el Profesor Jefe.
Consisten en una conversacin entre el profesor jefe y alumno, que debe quedar consignada
en el libro de clase.
Las medidas que se aplican a las faltas graves, son las siguientes:
5. Entrevista del estudiante con el Jefe de la Unidad que corresponda; sea la
Inspectora General o la Unidad Tcnico Pedaggica, y/o derivacin a equipo
multidisciplinario (DASE)
Se dejara consignado en libro de clase, la entrevista entre el estudiante y el jefe de unidad
que corresponda (UTP, Coordinacin de estudios o Inspectora general, Coordinacin de
Convivencia). En caso de detectarse alguna situacin que llame la atencin se podr derivar a
equipo multidisciplinario, (orientador, fonoaudilogo, psiclogo o psicopedagogo del Liceo).
En aquellos casos en que estos especialistas consideren que el estudiante afectado requiere de
un tratamiento externo, ste ser de cargo del apoderado.
En el caso de pre knder a segundo bsico, segn la naturaleza de la falta o considerando la
acumulacin de anotaciones, atrasos el estudiante ser citado fuera del horario de
clases/horario alterno a cumplir con una consecuencia educativa junto a su
apoderado.(trabajo pedaggico, taller psicolgico, entre otros) Deber presentarse con
uniforme y el material de trabajo previamente requerido, Para primero y segundo bsico, el
no cumplimiento de esta medida ser motivo de suspensin de clases. Para prekinder y
knder, se aplicar el punto n6.
47

6. Entrevista del estudiante y apoderado con el Jefe de la Unidad que

corresponda, (UTP, Coordinacin de estudios/Inspectora General,
Coordinacin de Convivencia)
Se realiza la entrevista entre el apoderado y el Jefe de Unidad, quedando constancia de ello
en el libro de clases, con los principales hitos de los temas tratados.
7. Suspensin de clases.
La medida de suspensin de clases ser aplicada por el Inspector General o el Jefe de Unidad
Tcnico Pedaggica con aviso al Profesor Jefe y previa comunicacin escrita al apoderado.
Cumplida la suspensin, el estudiante se reintegrar despus de una entrevista del apoderado
con la persona que aplic la medida, quien dejar constancia en el Libro de Clases. Si el
apoderado no se presenta, el estudiante podr entrar a clases y se volver a agendar una
entrevista.
El Inspector General o el Encargado de Convivencia determinar los das de suspensin
dependiendo de la gravedad de la falta, siempre dentro del marco que permite la ley al
utilizar esta medida. No se aplicar para niveles NT1 ni NT2.
Adems de lo anterior, en los niveles de 1 a 8 Aos de Educacin General Bsica, la
suspensin de clases por un da, implica que el padre y/o apoderado debe presentarse con su
hijo al inicio de la jornada a retirar material de trabajo pedaggico y luego que el estudiante
lo desarrolla, el mismo da debe traerlo devuelta y entregarlo a la Unidad Tcnico
Pedaggica, junto a su apoderado. Tambin si la situacin lo amerita el estudiante debe
rendir la evaluacin programada para el da de la suspensin y luego retirarse con su
apoderado. Lo anterior tiene el objetivo de no atrasar el proceso pedaggico del estudiante.
Las medidas que se aplican a las faltas gravsimas, son las siguientes:
8. Carta de compromiso.
9. Condicionalidad, cuya duracin ser de un ao.
10. No renovacin de matrcula.
11. Notificacin de la no renovacin de matrcula y/o exclusin de la Gala, para
alumnos de 8vos aos, y de la ceremonia de Licenciatura para los alumnos de
4tos aos.

48

3.3 art 39 Precisiones:

Todas las salidas y actividades escolares fuera de nuestro establecimiento son consideradas
una extensin de nuestra vida escolar, y por lo tanto, se aplica la misma normativa que se
emplea internamente.
Las medidas sealadas en los numerales 1, 2 y 3 del artculo precedente, pueden ser
aplicadas por los Profesores, Profesores Jefes, Docentes Directivos o Asistentes de la
Educacin (DASE).
Las medidas previstas en los numerales 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, y 11 sern aplicadas por las
personas individualizadas en cada caso, quienes dejarn constancia de la entrevista en el
Libro de Clases.
La firma de la carta de compromiso del estudiante y apoderado, se debe firmar por el
profesor jefe En esta carta deja constancia de las razones por las cuales se da y explcita los
aspectos concretos y plazos dados para ello.
La condicionalidad de matrcula se aplicar como consecuencia del proceso formativo con
consulta al Profesor Jefe y al Consejo de Profesores del curso, lo que implica:
a)
Apoyo y seguimiento ms directo por parte del Liceo.
b)
Compromiso expreso del alumno de superar sus deficiencias.
c)
Refuerzo y apoyo del apoderado.
Aplicar la condicionalidad el Inspector General o el Jefe de la Unidad Tcnica y se
expresar en un documento suscrito por el estudiante y su apoderado en el que se
especificarn los aspectos del desempeo escolar que deben ser superados. Su duracin es
anual. No es aplicable a los niveles NT1 ni NT2
.
Si, transcurrido un ao, el alumno no lograra superar las deficiencias que motivaron su
condicionalidad, se aplicar a una nueva condicionalidad, suscribindose otro documento
para tal efecto.
Los casos de estudiantes con condicionalidad de matrcula sern revisados en cada Consejo
Semestral de Evaluacin de casos.
La condicionalidad una vez cursada ya no podr ser retirada.
La medida de no renovacin de la matrcula se aplicar al trmino del ao escolar por
las siguientes causales:
1. Al estudiante que, pese a todo las medidas tomadas por el establecimiento se
encuentre en una de estas situaciones:
a) Mantenga la segunda condicionalidad luego de dos perodos anuales consecutivos o
b) Mantenga la segunda condicionalidad luego de dos periodos anuales no consecutivos.

49

2. Al estudiante que repita por segunda vez un mismo nivel, salvo enfermedad o fuerza
mayor, acreditada por el apoderado y calificada por la Direccin con consulta al Consejo de
Profesores del curso.

3. De acuerdo a las normativas del MINEDUC, el LICEO CARDENAL CARO, se hace

cargo del estudiante que repite por primera vez, siempre y cuando se cuenten con las
vacantes disponibles. En caso de haber ms repitentes que vacantes disponibles se realizar
un sorteo entre los alumnos que hayan reprobado el nivel.
La medida de no renovacin de la matrcula ser aplicada por la Direccin con conocimiento
del Profesor Jefe, del Consejo de Profesores del curso y notificada al apoderado y al
estudiante.

Medidas Formativas: El enfoque formativo implica utilizar una perspectiva

centrada en la identificacin de oportunidades de aprendizaje, ms que enfocarse en
la informacin, prohibicin o aplicacin de sanciones. De este modo, un conflicto puede ser
abordado formativamente, utilizando estrategias de resolucin pacfica, como el
dilogo y medidas reparatorias, de tal modo que permita a todos los involucrados
asumir responsabilidades por sus comportamientos y reparar el dao causado y convertirse
as en una experiencia de aprendizaje.

Algunas medidas formativas aplicadas por el establecimiento son:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Dilogo formativo.
Registro en Hoja de Vida
Consecuencia educativa.
Reparar la falta con trabajo comunitario.
Servicio comunitario a favor del establecimiento educacional.
Servicio pedaggico.(se puede en horario alterno)
Reposicin.
Otros. Todas aquellas que conduzcan a la sana convivencia y que garanticen los
aprendizajes de todos los alumnos y alumnas.

Las situaciones no previstas en las Normas de Convivencia Escolar que puedan presentarse
sern resueltas por la Direccin, aplicando las medidas que estime pertinentes en mrito a la
gravedad y a la naturaleza de la falta cometida, siempre respetando la legislacin vigente y el
debido y justo proceso.

En estos casos especiales podr omitirse la gradualidad establecida en la Pauta.

En consideracin a lo anterior es que el Liceo puede adoptar la medida de no renovacin de
matrcula para el ao escolar siguiente, la que ser informada personalmente y por carta
50

certificada al alumno y su apoderado por el Jefe de Seccin correspondiente antes del

trmino del ao escolar.
De acuerdo a lo anterior, los apoderados que al 31 de octubre del ao escolar respectivo sean
notificados de cancelacin de matrcula, tendrn la posibilidad de apelar a dicha resolucin s
as lo estiman pertinente, mediante carta, la cual debe ser entregada en rectora con fecha y
firma del apoderado y alumno, en la cual exponen los fundamentos para que la decisin sea
revisada y los compromisos para el ao siguiente. En un plazo no superior a 30 das se
reunir un comit compuesto por el rector o director de seccin, profesor jefe, psicloga,
asistente social, inspector general y jefe tcnico que resolvern la aceptacin o no aceptacin
de la solicitud; la que ser informada personalmente al apoderado y estudiante. Para todos los
efectos anteriores, se proceder a llevar un acta formal del proceso.

51

4. Normas Administrativas:
4.1. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO.

Art. 1

Por la condicin de Colegio Particular Subvencionado cuyo Sostenedor es la

Fundacin Educacional Cardenal Caro, corresponde al Directorio designar al
Rector del Liceo.

Art. 2

La conduccin del Liceo en el marco de su Proyecto Educativo Institucional es

responsabilidad de la Direccin, encabezada por el Rector e integrada por el
Director, los Jefes de Seccin, los Inspectores Generales y los Jefes de las
Unidades Tcnico Pedaggicas.

Art. 3

El Rector ejerce la autoridad mxima del Liceo, impartiendo los lineamientos

generales en el orden pastoral y educacional y designando a los miembros de la
Direccin.

Art.4

El Director y los Jefes de Seccin son responsables de que el proceso de enseanza

aprendizaje se realice de acuerdo al Proyecto Educativo, al Reglamento Interno y
sus Anexos y a las normas que rigen el Sistema Educacional.

Art. 5

La planificacin, organizacin, ejecucin y coordinacin de las actividades

curriculares, coprogramticas y extraprogramticas, estn principalmente
radicadas en las Unidades Tcnico Pedaggica e Inspectora General.

Art. 6

La planificacin, organizacin y desarrollo de las actividades pastorales sern

responsabilidad del Coordinador Pastoral.

Art. 7

Dada la diversidad de roles y funciones especficas que comprende la labor del

Liceo, stos estn descritos en el Captulo 7 del presente Reglamento Interno.

Art. 8

Todas las actividades del Liceo se realizarn en conformidad a un Plan Anual que
contiene la planificacin de las distintas unidades y organismos que integran el
Liceo.

Art. 9

Las actividades curriculares diarias y la distribucin de clases se rigen por el

Calendario Escolar del Ministerio de Educacin, por la programacin interna y por
los horarios que establezca la Direccin para el personal docente y no docente.

4.2. RELACIONES Y NORMAS LABORALES.

52

Art. 10

Las relaciones entre los distintos grupos humanos que conforman la comunidad
escolar se basan en el compromiso personal y colectivo con el Proyecto Educativo
que gua la accin y la convivencia del Liceo. En cualquier situacin y
circunstancia se actuar propiciando soluciones positivas que tengan por finalidad
el bien comn.
El Liceo garantizar a cada profesor y funcionario un ambiente laboral digno.
Para ello tomar todas las medidas necesarias para que laboren en condiciones
acordes con su dignidad.
La Direccin promover al interior del Liceo el mutuo respeto entre las personas
que trabajan en l y ofrecer un sistema de solucin de conflictos cuando la
situacin lo amerite, sin costo para ellos.

Art. 11

En lo general, los derechos del personal del Liceo son los que establece la
legislacin laboral vigente y el Estatuto Docente respecto de contratacin, jornada
mxima de trabajo y perodos de descanso. En lo particular, el personal gozar de
los derechos establecidos en el respectivo contrato de trabajo.

Art. 12

Las remuneraciones sern establecidas en cada contrato y se pagarn por mes

vencido, el ltimo da de cada mes, mediante depsito en el Banco que el profesor
o funcionario determine.
En casos calificados, las remuneraciones podrn ser pagadas mediante cheques.

Art. 13

La jornada de trabajo y la carga horaria de cada persona debern fijarse

anualmente segn las necesidades pedaggicas y de funcionalidad del Liceo,
establecindolas en el contrato.

Art. 14

La distribucin horaria semanal de los docentes constar en un documento anexo

al contrato, en el que se indicar el total de las horas cronolgicas contratadas y el
desglose en docencia de aula y actividades curriculares no lectivas, conforme a la
legislacin vigente.
Al asignar el horario, se tendr en cuenta la disponibilidad propuesta por el
docente, pero deber primar el inters del Liceo en caso de incompatibilidad.

Art. 15

El Liceo pondr a disposicin de los funcionarios que lo soliciten, los

comprobantes que acrediten el cumplimiento de las leyes previsionales.

Art. 16

Para la contratacin del personal sern requisitos la Cdula de Identidad; el

Certificado de antecedentes; los Certificados de Idoneidad y de Estudios
habilitantes para el cargo respectivo; Referencia del ltimo empleador y, para los
varones, el cumplimiento de la ley de Servicio Militar.
Los docentes deben entregar una copia legalizada de su ttulo y un Certificado que
acredite el nmero de semestres y de horas presenciales de su carrera.

Art. 17

Dada su condicin de Colegio Catlico, el Liceo requiere que todos los miembros
de su personal tengan un efectivo compromiso con los valores fundamentales del
cristianismo y orientaciones de la Iglesia Catlica.

53

Los postulantes a ingresar al Liceo en calidad de docentes o funcionarios sern

entrevistados por el Rector o Capelln, sin perjuicio de las entrevistas sobre
aspectos tcnicos y administrativos.
Art. 18

Por la naturaleza de las funciones que se desarrollan en el Liceo, no existen

normas especiales referidas a diversificarlas segn edad y sexo.

Art. 19

Los funcionarios podrn presentar peticiones, reclamos, consultas y sugerencias a

los miembros de la Direccin que correspondan segn su naturaleza.

Art. 20

El personal tiene los siguientes deberes y obligaciones:

1. Conocer y asumir el Proyecto Educativo Institucional del Liceo en lo relativo a
Principios, Objetivos, Orientacin Pedaggica, Perfil del Alumno, Criterios
pedaggicos para la convivencia escolar; y contribuir a su aplicacin y
desarrollo de acuerdo al rol especfico de cada miembro del personal.
2. Realizar su labor con responsabilidad y diligencia conforme al rol y funciones
que se le asignen; cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno y todas las
disposiciones e instrucciones emanadas de la Direccin de Liceo.
3. Guardar lealtad y respeto al Liceo como Institucin y a cada uno de los
integrantes de la comunidad del Liceo Polivalente Moderno Cardenal Caro:
Direccin, Personal, Alumnos, Padres y Apoderados.
4. Cumplir con puntualidad el horario de trabajo, justificar oportunamente las
eventuales ausencias y, cuando proceda, presentar la licencia mdica dentro del
plazo legal.
5. Cuidar de la conservacin, buen estado, aseo y uso adecuado de las
instalaciones y materiales, contribuyendo a evitar deterioros, prdidas y gastos
innecesarios.
6. Responsabilizarse por las dependencias, bienes, registros y documentos que le
sean confiados.
7. Abstenerse de utilizar dependencias y bienes del Liceo en beneficio personal,
tales como ventas no autorizadas, clases particulares pagadas a los alumnos del
Liceo y otras.
8. Contribuir a evitar la contaminacin ambiental y velar por su salud, la de los
alumnos y personal del Liceo.

Art. 20 bis

Queda estrictamente prohibido a todo el personal del Liceo ejercer en forma

indebida, por cualquier medio, requerimientos de carcter sexual no
consentidos por quien los recibe y que amenacen o perjudiquen su situacin
laboral o sus oportunidades en el empleo, lo que constituir para todos estos
efectos una conducta de acoso sexual.
Todo profesor o funcionario que sufra o conozca de hechos ilcitos definidos
como acoso sexual por la ley o este Reglamento, tiene derecho a denunciarlos
por escrito a la Direccin del Liceo o a la Inspeccin del Trabajo competente.
54

La denuncia deber ser investigada de acuerdo a un Procedimiento que se

incorpora a este Reglamento Interno como Anexo N8.
Art. 21

Los funcionarios que incurran en faltas a los deberes y obligaciones especficas

segn su rol y funciones y a las disposiciones generales establecidas en el presente
Reglamento Interno sern objeto de medidas tendientes a la superacin de las
deficiencias observadas.

Art. 22

Las medidas a que se refiere el artculo anterior son las siguientes:

a) Amonestacin verbal sin constancia escrita.
b) Amonestacin verbal con constancia escrita.
c) Amonestacin escrita con copia al Rector o Director, segn proceda.
d) Entrevista con el Rector o Director segn corresponda, con constancia escrita.
En el caso de entrevista con el Director, ste informar al Rector.
e) Aplicacin de la normativa legal sobre trmino de contrato.

Art. 23

Las amonestaciones sern aplicadas por el superior directo de acuerdo a la

naturaleza de la falta cometida.

Art. 24

Los funcionarios afectos a sancin podrn apelar de ella ante el Director o Rector,
segn proceda, entregando por escrito los antecedentes con sus descargos.

55

5. NORMAS
SEGURIDAD.

DE

PREVENCIN

DE

RIESGOS,

HIGIENE

Art. 25

El Liceo debe adoptar las medidas necesarias para proteger eficazmente la

integridad fsica y la salud de los alumnos y del personal, de acuerdo a las normas
e instrucciones de las autoridades competentes.

Art. 26

Los alumnos y el personal del Liceo deben conocer y cumplir con las normas
sobre prevencin de riesgos, higiene y seguridad.

Art. 27

El Liceo implementar, como mnimo, las siguientes medidas y elementos de

prevencin de riesgos:
1. Constituir el Comit Paritario de Higiene y Seguridad con la organizacin y
funciones establecidas por la legislacin vigente.
2. Ensear principios y normas prcticas que regulen la prevencin de riesgos de
accidentes y efectuar ensayos peridicos de evacuacin y seguridad.
3. Colocar en lugares visibles letreros con indicaciones claras sobre zonas de
seguridad y formas de evacuacin.
4. Colocar en un lugar visible el listado de nmeros telefnicos y direcciones de
Bomberos, Carabineros, Hospital o Centro Asistencial ms cercano.
5. Mantener extintores de incendio del tipo adecuado.
6. Mantener botiqun de primeros auxilios.

Art. 28

Los miembros del personal que sufran un accidente dentro del Liceo o en el
trayecto hacia y desde el local, tienen derecho a ser atendidos por la institucin de
seguridad a que est afiliado el establecimiento.

Art. 29

En el caso a que se refiere el artculo anterior, la persona afectada deber:

1. Informar de su accidente en el acto a la Direccin del Liceo, la que cursar el
formulario de denuncia correspondiente.
2. Informar a la Direccin sobre el curso de su tratamiento y perodo de reposo,
con la documentacin que proceda.
3. Presentar el alta mdica correspondiente, sin la cual no podr reintegrarse a sus
funciones.

Art. 30

Los alumnos que sufran un accidente dentro del Liceo o en el trayecto son
atendidos de acuerdo a la normativa sobre Seguro Escolar de Accidentes (D.S. 313
de 1972), previa informacin oportuna a la Direccin del Liceo.
56

Art. 31

El Liceo deber velar por el conocimiento y cumplimiento de las normas de

higiene personal, de los recintos, de los implementos y, en general, del medio
ambiente en que se desarrolla la actividad educativa:
1. Ensear a los alumnos las normas de higiene personal y ambiental, procurando
la colaboracin de los padres.
2. Mantener en buen estado de funcionamiento los servicios higinicos, duchas,
camarines, cocina, despensa, bodegas, etc.
3. Exigir a los alumnos el uso de elementos de proteccin e higiene al manipular
mquinas, herramientas, utensilios, alimentos, etc., segn corresponda.
4. Cumplir y hacer cumplir las normas higinicas y de proteccin al personal que
manipula alimentos, herramientas u otros elementos.

Art. 32

Art. 33

5. Mantener recipientes adecuados y suficientes para recolectar la basura.

El personal y los alumnos del Liceo debern prevenir los daos personales por mal
uso de herramientas, implementos, equipos de laboratorio y otros.
Deben mantenerse los accesos, recintos, superficies y lugares de recreacin y de
circulacin libres de todo elemento que dificulte el paso seguro y expedito.

57

6. .
CRITERIOS Y NORMAS SOBRE ACTIVIDADES
ESPECIALES.
6.1. ACTOS OFICIALES.

Art. 1

Son actos oficiales aquellos que involucran mayoritariamente a la comunidad

educativa, contribuyendo a resaltar valores, complementando la formacin integral
de los alumnos con el objeto de reforzar la identidad del Liceo. Estarn
incorporados a la planificacin anual y podrn realizarse de acuerdo a programas
que elaboren los organismos o comisiones pertinentes con la aprobacin de la
Direccin.
De este modo, se considerarn Actos Oficiales del Liceo los siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Art. 2

Da del alumno.
Da de la Educacin Tcnico Profesional.
Acto de Titulacin de Egresados de la Educacin Tcnico Profesional.
Da del Profesor y da del Asistente de la Educacin.
Da Aniversario del Liceo.
Eucarista y Ceremonia de Licenciatura.
Acto de Finalizacin del ao escolar.

Adems, se incluyen como oficiales, por su importancia formativa, las siguientes

actividades peridicas grupales:
a) Jornadas de Formacin Espiritual para profesores, asistentes de la educacin,
alumnos y apoderados.
b) Misas por cursos y ceremonias litrgicas.
c) Visitas pedaggicas y eventos culturales.

Art. 3

Los Cuartos Aos de Educacin Media podrn organizar a fines del Segundo
Semestre un Acto de Despedida de sus compaeros, previa aprobacin de los
Profesores Jefes respectivos y de la Direccin.

Art. 4

La Direccin y el Profesorado organizarn las Ceremonias de Licenciatura, de

Titulacin, y Gala de Despedida de octavos aos con invitacin a los padres y
apoderados de los alumnos egresados.

Art. 5

La Direccin y el Consejo de Profesores podrn eventualmente excluir de la

Ceremonia de Licenciatura a alumnos que no se hicieren merecedores de participar
en ella, por las siguientes causales:
a) Incumplimiento grave de las normas de convivencia.
b) Mantener condicionalidad estricta.
c) Falta de compromiso cristiano en caso de tener nota Insuficiente en Religin.
Esta disposicin es vlida tambin para el Acto de Titulacin de los egresados de
las Especialidades Tcnico Profesionales.
58

6.2. ACTIVIDADES PARA REUNIR FONDOS.

Art. 6

La Direccin, previa solicitud fundada de los interesados, puede autorizar la

realizacin de actividades que requieran el apoyo de la comunidad educativa.
Todas las actividades, tanto en sus objetivos como en su realizacin, deben ceirse
a normas de austeridad, respeto, sana recreacin y convivencia armnica, aspectos
muy importantes en la formacin personal de nuestros alumnos y alumnas.

Art. 7

Los Terceros y Cuartos aos de Educacin Media podrn solicitar, por separado o
en conjunto, autorizacin para realizar en alguno de los locales del Liceo, una
actividad anual para reunir fondos con fines sociales o de recreacin.
Podrn autorizarse actividades que programen y realicen el Centro de Alumnos, el
Centro de Padres y Apoderados y el Profesorado y Personal del Liceo tendientes a
dar cumplimiento a los objetivos que les son propios.

Art. 8

Art. 9

El Liceo, como Colegio de Iglesia, facilitar la colaboracin voluntaria de los

apoderados y alumnos en actos que programe la Iglesia Catlica en el ejercicio de
su accin social.

Art. 10

El Liceo no promueve el cobro de cuotas en los Subcentros de Padres y

Apoderados. Se entiendo por ello, las cuotas de curso.

Art. 11

Slo podrn realizarse en el interior del Liceo las colectas de instituciones y las
colectas internas que sean autorizadas por la Direccin.

Art. 12

No se autoriza a ninguna persona, grupo o curso para efectuar en el Liceo ventas

de entradas, rifas, colectas, expendio de alimentos u otras que no estn
contempladas en los artculos precedentes.

Art. 13

Las situaciones de emergencia que puedan presentarse y que requieran de alguna

accin solidaria, deben ser calificadas y resueltas por la Direccin.

59

IV. ANEXOS.
ANEXO 1: NORMAS DE EVALUACION PARA EDUCACION BASICA.
ANEXO 2: NORMAS DE EVALUACION PARA EDUCACION MEDIA.
ANEXO 3: PROCEDIMIENTO DE PRCTICA PROFESIONAL Y TITULACIN
ANEXO 4: PAUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ANEXO 5: REGLAMENTO TIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ANEXO 6: COMPROMISOS Y ADHESION A LAS NORMAS DEL LICEO DE PADRES
DE APODERADOS.
ANEXO 7: PAUTA DE DISTINCIONES Y ESTMULOS.
ANEXO 8: PAUTA DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR.
ANEXO 9: PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN Y SANCIN DEL ACOSO
SEXUAL.
ANEXO 10: CRITERIOS Y NORMAS EN RELACIN AL EGRESO DE 4 AO MEDIO.
ANEXO 11: REGLAMENTO INTERNO DE BECAS.
ANEXO 12: PROTOCOLOS ESENCIALES.
ANEXO 1: NORMAS DE EVALUACIN PARA EDUCACIN BSICA.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DEL DECRETO N 511 de 1997
MODIFICADO POR EL DECRETO N107 DE 2003

INTRODUCCIN:
El Liceo Cardenal Caro dirige su accin educativa hacia una concepcin curricular
centrada en la persona, con el objeto de facilitar a cada estudiante(a) el logro del mximo
desarrollo a sus capacidades, considerando las diferencias individuales y el ritmo de
aprendizaje.
Consecuentemente, tanto en la metodologa como en la evaluacin el Liceo procura
incentivar al estudiante(a) para obtener el mayor rendimiento de que sea capaz, como reflejo
de un aprendizaje ms slido y permanente, adquirido mediante el trabajo escolar metdico y
continuo.
La evaluacin es un factor muy importante del proceso educativo, por cuanto
permite constatar el progreso del aprendizaje y conocer los aspectos deficitarios, con el
objeto de introducir los refuerzos y modificaciones que procedan.
El Decreto N 511 de 08/05/97 faculta a los establecimientos para elaborar sus
normas de Evaluacin para 1 a 8 Ao Bsico.
En conformidad con lo anterior, la Direccin del establecimiento ha determinado
las siguientes normas y procedimientos de aplicacin de los Decretos N511 de
08/05/97 y N107 de 20/02/2003.

60

EVALUACIN:
Durante el ao escolar se aplicarn las siguientes formas de evaluacin: diagnstica,
formativa y sumativa, que pueden ser orales, escritas y expositivas.
La evaluacin puede corresponder a autoevaluacin, asociada a la que se aplica el
estudiante a s mismo; heteroevaluacin, correspondiente a la que aplica el profesor al
estudiante o coevaluacin, aplicable en situaciones de evaluacin entre pares.
Se aplicarn diversas estrategias evaluativas como: pruebas de desarrollo, de seleccin
mltiple, de alternativas, de completacin, de ensayo, disertaciones, foros, exposiciones,
trabajos en equipo, tareas , trabajos de investigacin , entre otros procedimientos evaluativos.
Corresponde a la Unidad Tcnica Pedaggica revisar los procedimientos de evaluacin
aplicados por los docentes.
La U.T.P. mantendr un banco de datos de los procedimientos e instrumentos evaluativos
aplicados.
Evaluacin diferenciada
Criterios Generales
La evaluacin diferenciada es un procedimiento que considera, respeta y asume al estudiante
con necesidades educativas especiales desde su realidad individual, adaptando y/o
reformulando los instrumentos o modalidades de evaluacin aplicada al grupo curso, a fin de
favorecer una eficaz evaluacin de ese estudiante a partir de la particularidad de su capacidad
diferente o condicin.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) los objetivos y contenidos
mnimos sern los mismos que para el resto del curso, slo variarn los instrumentos,
mtodos y tiempos, segn la(s) asignatura(s) involucrada(s). Es decir, se podrn
realizar Adecuaciones Curriculares de Acceso no significativas, donde se involucre la
presentacin de la informacin, las formas de respuestas, el entorno evaluativo y la
organizacin del tiempo y el horario.
Estas Adecuaciones Curriculares, sern aplicadas segn las necesidades educativas
especiales de los estudiantes, para sus procesos de aprendizajes y debern ser
congruentes con sus diagnsticos.
La evaluacin diferenciada se aplicar a los alumnos(as) que tengan impedimentos fsicos,
motores, orgnicos, sensoriales, visuales, auditivos, psicolgicos, psiquitricos o
pedaggicos.
Los alumnos debern estar debidamente diagnosticados por un especialista (mdico,
psiclogo, psicopedagogo, fonoaudilogo, neurlogo) y encontrarse en tratamiento
sistemtico.
Si los alumnos han sido derivados y no han sido evaluados, ni siguen tratamiento, no
podrn ser evaluados diferenciadamente.
61

Los alumnos(as) debern actualizar de forma peridica la documentacin del

especialista tratante. Dando constancia de tratamiento, avances, sugerencias y/u otros.
La evaluacin diferenciada se aplicar en forma temporal o permanente, segn indicacin
del especialista.
Los problemas y necesidades pedaggicas de los alumnos sern presentados por los
profesores a los especialistas internos y/o externos correspondientes, a travs de la Unidad
Tcnica Pedaggica.

CALIFICACIONES:
Los estudiantes(as) deben ser calificados(as) en todos las asignaturas o actividades de
aprendizaje del respectivo plan de estudios. Para los estudiantes(as) de 1 a 8 Ao Bsico,
las calificaciones se expresarn numricamente, segn la escala de 1 a 7, con un decimal con
aproximacin.
La calificacin mnima de aprobacin es 4,0.
Las calificaciones deben referirse slo al rendimiento escolar.
Con el propsito de ayudar a apreciar la situacin de rendimiento del estudiante(a), se indica
la siguiente referencia de conceptos:
6,0
5,0
4,0
1,0

a
a
a
a

7,0
5,9
4,9
3,9

=
=
=
=

Muy Bueno
Bueno
Suficiente
Insuficiente

Para efectos de este reglamento los promedios sern aproximados a la dcima siguiente
cuando la centsima sea igual o superior a 5. Por ejemplo, frente a un promedio 4,95 se
aproximar a 5.0, y para el promedio 4,94 se aproximar a 4.9.
Religin y Orientacin no inciden en la promocin.
La nota del subsector Religin ser expresada en conceptos con la equivalencia a cifras.
Los estudiantes(as) obtendrn durante el ao lectivo las siguientes calificaciones:
a) Parciales: Son las calificaciones de coeficiente 1 y coeficiente 2 que el estudiante(a)
obtenga durante el perodo, en los respectivos subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje.
b) Semestrales: Corresponden al promedio aritmtico de las calificaciones parciales
asignadas durante el semestre, en cada asignatura o actividad de aprendizaje.
c) Finales: Corresponden en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, al
promedio aritmtico de las notas semestrales.
62

d)
Promedio de Notas Finales: Corresponde al promedio de las notas de las, asignaturas o actividades de
aprendizaje del Plan de Estudios correspondiente al curso respectivo, excepto la nota de Religin y Orientacin.
Los promedios semestrales, finales y anual se calcula aproximando o redondeando la nota en el segundo
decimal, ej. 5,45 es 5,5, en cambio 5,44 es 5,4.

e) Para los Estudiantes de 1 y 2 Ao Bsico la calificacin semestral y final de las

asignaturas o actividades de aprendizaje correspondern a una apreciacin de los objetivos
alcanzados en el perodo respectivo.
No habr otro procedimiento de evaluacin final, valorizando as el aprendizaje como
producto de un trabajo escolar sistemtico por parte del estudiante.
El Ao Escolar comprender dos perodos lectivos que se denominan semestres.
Al trmino de cada semestre se entregar un informe conteniendo la nota semestral obtenida
por el estudiante(a) en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje. Adems, al
trmino de la primera mitad de cada semestre, se entregar un informe de notas parciales.
Este informe contendr, a lo menos dos o tres notas por subsector, asignatura o actividad de
aprendizaje, segn tenga dos o ms horas semanales respectivamente.
Los informes de notas semestrales y los informes parciales, sern de conocimiento del
apoderado(a) en forma obligatoria.
Sin perjuicio de los cuatro informes calendarizados a que se refieren los prrafos anteriores,
el apoderado(a) ser informado del rendimiento de su pupilo(a) en otras instancias en que el
Liceo o el propio apoderado(a) lo requiera.
Durante cada semestre el estudiante(a) ser evaluado(a) de acuerdo a la siguiente pauta
mnima:
N DE HORAS
DE CADA
ASIGNATURA
1-2
3-4
5-7
8-10

CALIFICACIONES
PARCIALES

COEFICIENTE 2

2
4
6
8

1
1
1
1

TOTAL
SEMESTRE
NOTAS
4
6
8
10

- La U.T.P. fijar en el calendario lectivo interno, las fechas que regulan el cumplimiento de
esta pauta mnima.
- Entregados los respectivos calendarios de pruebas no habr autorizacin para retirarse
previo a una prueba coeficiente 1 o coeficiente 2, en los das de evaluaciones. Las citaciones
mdicas o dentales sern causa de justificacin slo si estn acreditadas con sus respectivos
certificados, dentro del mismo da y horario en que se aplique la prueba.
Es importante que cada una de estas calificaciones corresponda a un procedimiento
evaluativo que revise el avance logrado por el estudiante(a) a partir de la prueba de
diagnstico y otra que evale los nuevos conocimientos significativos adquiridos en el
perodo.
63

El Profesor(a) Jefe har mantener, en la sala respectiva, el cronograma o calendario de

Pruebas y otros compromisos de evaluacin del curso, con su valoracin correspondiente.
AUSENCIA A PRUEBAS:
Todos los estudiantes(as) debern cumplir con el nmero de calificaciones fijado en cada
asignatura o actividad de aprendizaje.
Los estudiantes(as) que, por enfermedad certificada o fuerza mayor, no puedan asistir a una
prueba, debern justificar la inasistencia mediante justificativo a travs de la libreta de
comunicaciones y adems el apoderado deber informar al profesor jefe y ste informar
UTP.
Una vez cumplido este requisito el estudiante(a) deber solicitar una segunda oportunidad al
profesor(a) respectivo(a), quien fijar la fecha y hora de la Prueba dentro de los ocho das
hbiles siguientes.
En caso de ausencia sin certificado mdico pero justificada por el apoderado, el estudiante
deber rendir su evaluacin fuera del horario de clases, en da y hora fijada por la U.T.P, el
profesor calificar con una escala de exigencia (PREMA) de 70%.
El estudiantes que no justifique evaluacin atrasada a ms tardar dos das hbiles despus de
reintegrarse a clases, ser calificado con nota mnima (1,0) si no hubiese presentacin de
justificaciones formales significativas. La situacin debe quedar registrada en la hoja de vida
del estudiante.

Si un estudiante copia y es sorprendido durante una evaluacin, en una actitud inadecuada,

entregando o recibiendo informacin por cualquier va de comunicacin (oral, escrita,
digital, gestual u otra) o usando cualquier tipo de documento (escrito o digitales), se
proceder a retirar el instrumento y a anular la instancia evaluativa y ser calificado con la
nota 1,0 y por otro lado se aplicarn las acciones disciplinarias que se indican en el
reglamento de Convivencia Escolar.
En el caso de trabajos, frente al plagio de informacin parcial o total sin citar explcitamente
a la fuente, o en el caso de que ms de un estudiante presente trabajos parciales o totalmente
iguales, se aplicar el mismo criterio mencionado en el prrafo anterior.

PROMOCIN:
En conformidad al Art. 10 y 11 del Decreto. N 511 de 08/05/97 para la promocin de los
estudiantes(as) se considerar tanto la asistencia como el rendimiento de los
estudiantes(as).
Sern promovidos todos los Estudiantes de 1 a 2 y de 3 a 4 Ao Bsico que hayan asistido
a lo menos el 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual, considerando que

64

se dispone de dos aos completos para el cumplimiento de los Objetivos de aprendizaje

correspondientes a estos cursos.
El Director(a) del establecimiento de que se trate y el Profesor(a) Jefe del respectivo curso
podrn autorizar la promocin de estudiantes(as) con porcentajes menores de asistencia,
fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
No obstante, lo sealado en los incisos anteriores, el (la) Director(a) del respectivo
establecimiento podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas
evidencias del Profesor(a) Jefe del curso de los estudiantes(as) afectados(as), no promover de
1 a 2 o de 3 a 4 Ao Bsico a aquellos(as) que presenten un retraso significativo en
lectura, escritura y/o matemtica, en relacin a los aprendizajes esperados en los programas
de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior.
Adems, para adoptar tal medida, el establecimiento deber tener una relacin de las
actividades de reforzamiento realizadas al estudiante(a) y la constancia de haber informado
oportunamente de las situacin a los padres y/o apoderados de manera tal de posibilitar una
labor en conjunto.
Asimismo, los estudiantes(as) con necesidades educativas especiales integrados(as) a la
educacin regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso,
estarn sujetos a las mismas normas antes sealadas agregndose en su caso, la exigencia de
un informe fundado del profesor(a) especialista.
Para la promocin de los estudiantes(as) de 2 a 3 y de 4 hasta 8 Ao Bsico, se
considerarn conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de
aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.
Respecto al logro de los objetivos:
a) Sern promovidos los Estudiantes que hubiesen aprobado todos las asignaturas o
actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
b) Sern promovidos los Estudiantes de los cursos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 Ao que
no hubieren aprobado una signatura o actividad de aprendizaje, siempre que su
nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluido el no
aprobado.
c) Igualmente sern promovidos los estudiantes(as) de los cursos de 2 a 3 y de 4
hasta 8 Ao que no hubieren aprobado dos asignaturas o actividades de
aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de
5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
Respecto de la asistencia:
Para ser promovidos los estudiantes(as) debern asistir a lo menos al 85% de las clases
establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas
debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar
la promocin de los Estudiantes de 2 a 3 y de 4 a 5 Bsico con porcentajes menores de
asistencia. En el segundo ciclo (5 a 8 Ao Bsico) est autorizacin deber ser refrendada
por el Consejo de Profesores.
65

Los Estudiantes de 2 y 4 Ao Bsico que no cumplan con los requisitos de promocin

indicados en los puntos 4.4 y 4.5 debern repetir el 2 o el 4 Ao Bsico segn corresponda.
La nota de Religin y Orientacin no inciden en la promocin. No obstante y en
concordancia con el carcter de Colegio Catlico del Establecimiento, la asignatura es
considerada fundamental en nuestro Proyecto Educativo Pastoral, por lo tanto, deber ser
asumida como prioritaria por los Estudiantes, Padres y/o Apoderados que integran esta
comunidad educativa. Si la familia no lo asume de esta forma, deber buscar otra
alternativa acadmica para su hijo/a que sea coherente con su Proyecto de Vida.

En caso de reiterarse esta situacin por dos aos consecutivos, se proceder la no renovacin
de matrcula.
La Direccin determinar si corresponde otorgar una nueva oportunidad, previa solicitud
fundamentada del apoderado(a) y del estudiante(a).
En los casos de repitencia del mismo curso por segunda vez, proceder la no renovacin de
matrcula. La Direccin determinar si procede otorgar una nueva oportunidad, previa
solicitud fundamentada del apoderado(a) y del estudiante(a) y consultado el Consejo de
Profesores del curso.
La situacin final de los estudiantes(as) deber quedar resuelta al trmino de cada ao
lectivo.
Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional entregar a todos los
Estudiantes un certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores,
asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones y la situacin final
correspondiente.
El certificado anual de estudios no podr ser retenido por ningn motivo.
El Liceo elaborar un Informe anual sobre el desarrollo de los estudiantes(as) que
contemplen aspectos como: crecimiento y autoafirmacin personal, desarrollo del
pensamiento, formacin tica, la persona y su entorno.
Para la evaluacin conceptual de estos aspectos se considerar el grado de desarrollo
alcanzado por cada estudiante(a) en el marco de los principios, objetivos, orientacin
pedaggica y perfil del estudiante(a) contenidos en el Proyecto Educativo del Liceo.
El Informe anual resulta de las evaluaciones semestrales de las reas de desarrollo, realizadas
conforme al modelo siguiente:
REAS DE DESARROLLO
rea crecimiento y autoafirmacin personal
Se preocupa de su aseo y presentacin personal
Se esfuerza por alcanzar metas propuestas
66

Respeta los horarios de clases establecidos al inicio y durante la jornada escolar

Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemtica y continua
Manifiesta iniciativa y confianza en s mismo
rea desarrollo del pensamiento
Intenta desarrollar sus capacidades
Manifiesta responsabilidad frente a sus compromisos escolares
Expresa con claridad sus ideas
Trata de resolver los problemas que se presentan
rea formacin tica
Se integra responsablemente en el trabajo de equipo
Reconoce sus capacidades y las pone al servicio de los dems
Su comportamiento favorece al ambiente escolar para un aprendizaje significativo
Manifiesta solidaridad frente a las necesidades de su comunidad
Demuestra coherencia con los valores cristianos del colegio en su vida diaria
Es tolerante ante opiniones que difieren de la suya
rea de la persona y su entorno
Manifiesta un trato deferente y respetuoso con los miembros de la Comunidad Escolar
Participa positivamente en las actividades del Liceo
Acata normas establecidas por el Liceo
Da un uso adecuado a los bienes que el Liceo pone a su disposicin
Usa un vocabulario adecuado a su condicin de estudiante
Respeta y cuida su entorno
Apreciacin: S = Siempre G = Generalmente O = Ocasionalmente NO = No Observado
EXIMICIN:
El Director, previo informe tcnico pedaggico podr eximir de un subsector, asignatura o
actividad de aprendizaje contempladas en el Plan de Estudios, a los estudiantes(as) que
acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas de salud u otros motivos debidamente
fundamentados y certificados por el o los especialistas que correspondan.
En ningn caso la eximicin podr referirse a la asignatura de Religin, Lenguaje ni
Matemtica.
DISPOSICIONES FINALES:
El Director de seccin correspondiente consultada la U.T.P., Inspectora General y
Profesor(es) respectivo(a) deber(n) resolver las situaciones especiales de evaluacin y
promocin de los Estudiantes de 1 a 4 Ao Bsico.
Para los Estudiantes de 5 a 8 Ao Bsico esta resolucin deber ser consultada tambin al
Consejo de Profesores.

67

El mismo procedimiento anterior se aplicar en los casos de estudiantes(as) que por razones
justificadas, requieran incorporarse tardamente al Liceo, ausentarse temporalmente o deban
retirarse antes del trmino del ao lectivo.
En todo caso, deber darse al estudiante o alumna la oportunidad de terminar su proceso, con
resguardo al derecho a la educacin.
Todas las situaciones de evaluacin debern quedar resueltas dentro del perodo escolar
correspondiente.

ANEXO 2: NORMAS DE EVALUACIN PARA LA EDUCACIN MEDIA.

PROCEDIMIENTO DE APLICACION DE LOS DECRETOS
N 112 de 1999 y 83 de 2001

INTRODUCCION:
El Liceo Cardenal Caro dirige su accin educativa hacia una concepcin curricular
centrada en la persona, con el objeto de facilitar a cada estudiante(a) el logro del mximo
desarrollo a sus capacidades, considerando las diferencias individuales y el ritmo de
aprendizaje.
Consecuentemente, tanto en la metodologa como en la evaluacin el Liceo procura
incentivar al estudiante(a) para obtener el mayor rendimiento de que sea capaz, como reflejo
de un aprendizaje ms slido y permanente, adquirido mediante el trabajo escolar metdico y
continuo.
La evaluacin es un factor muy importante del proceso educativo, por cuanto
permite constatar el progreso del aprendizaje y conocer los aspectos deficitarios, con el
objeto de introducir los refuerzos y modificaciones que procedan.
Los Decretos Exentos N 112 de 1999 y 83 de 2001 disponen que la Direccin del
Establecimiento previa consulta al Consejo General de Profesores deber establecer las
normas de Evaluacin para 1 - 2 y 3 - 4 ao, respectivamente.
Dichos normas deben ajustarse a las disposiciones de ambos Decretos y considerar
las orientaciones establecidas en el marco curricular del Decreto Supremo N 220 de 1998 y
sus modificaciones.
En conformidad con lo anterior, la Direccin y el Consejo de Profesores ha
determinado las siguientes normas y procedimientos de aplicacin de los Decretos ya
citados.
EVALUACIN:
Durante el ao escolar se aplicarn las siguientes formas de evaluacin: diagnstica,
formativa y sumativa, que pueden ser orales, escritas y expositivas.
68

Se aplicarn diversas estrategias evaluativas como: pruebas de desarrollo, de seleccin

mltiple, de alternativas, de completacin, de ensayo, disertaciones, foros, exposiciones,
trabajos en equipo y otras.
Corresponde a la Unidad Tcnica Pedaggica revisar los procedimientos de evaluacin
aplicados por los docentes.
La U.T.P. mantendr un banco de datos de los procedimientos e instrumentos evaluativos
aplicados.
Evaluacin diferenciada
Criterios Generales
La evaluacin diferenciada es un procedimiento que considera, respeta y asume al estudiante
con necesidades educativas especiales desde su realidad individual, adaptando y/o
reformulando los instrumentos o modalidades de evaluacin aplicada al grupo curso, a fin de
favorecer una eficaz evaluacin de ese estudiante a partir de la particularidad de su dficit o
condicin.
Para los Estudiantes con necesidades educativas especiales los objetivos y contenidos
mnimos sern los mismos que para el resto del curso, slo variarn los instrumentos,
mtodos, tiempos segn la(s) asignatura(s) involucrada(s).
La evaluacin diferenciada se aplicar a los Estudiantes que tengan impedimentos fsicos
(motores, visuales, de audicin, de lenguaje), psicolgicos, psiquitricos o pedaggicos.
Los Estudiantes deben estar debidamente diagnosticados por un especialista (mdico,
psiclogo, psicopedagogo, fonoaudilogo) y encontrarse en tratamiento sistemtico.
Si los Estudiantes han sido derivados y no siguen tratamiento, no podrn ser evaluados
diferenciadamente.
La evaluacin diferenciada se aplicar en forma temporal o permanente, segn indicacin del
especialista.
Los problemas y necesidades pedaggicas de los Estudiantes sern presentados por los
profesores a los especialistas correspondientes a travs de la Unidad Tcnica Pedaggica.
CALIFICACIONES:
Los estudiantes(as) deben ser calificados(as) en todos los sectores, asignaturas y mdulos del
Plan de Estudios del curso correspondiente. Para los estudiantes(as) de 1 a 4 de Educacin
Media, las calificaciones se expresarn numricamente, segn la escala de 1 a 7, con un
decimal y aproximacin de redondeo al segundo decimal.
La nota mnima de aprobacin es 4,0.

69

Las calificaciones deben referirse slo al rendimiento escolar.

2.4.- Con el propsito de ayudar a apreciar la situacin de rendimiento del estudiante(a), se
indica la siguiente referencia de conceptos:
6,0 a 7,0 = Muy Bueno
5,0 a 5,9 = Bueno
4,0 a 4,9 = Suficiente
1,0 a 3,9 = Insuficiente
La nota del subsector Religin ser expresada en conceptos, con equivalencia a cifras segn
el punto 2.4.
Los estudiantes(as) obtendrn durante el ao lectivo las siguientes calificaciones:
a) Parciales: Son las calificaciones de coeficiente 1 y coeficiente 2 que el estudiante(a)
obtenga durante el perodo, en los respectivos sectores, subsectores, asignaturas o mdulos.
b) Semestrales: Corresponden al promedio aritmtico de las calificaciones parciales
asignadas durante el semestre, en cada sector, subsector, asignatura o mdulo.
c) Finales: Corresponden en cada sector, subsector, asignatura o mdulo, al promedio
aritmtico de las notas semestrales.
No habr otro procedimiento de evaluacin final valorizando as el aprendizaje como
producto de un trabajo escolar sistemtico por parte del estudiante.
d) Promedio de Notas Finales: Corresponde al promedio de las notas de los sectores,
subsectores, asignaturas o mdulos del Plan de Estudios del curso respectivo, excepto la nota
de Religin.+
El Ao Escolar comprender dos perodos lectivos que se denominan semestres.
Al trmino de cada semestre se entregar un informe conteniendo la nota semestral obtenida
por el estudiante(a) en cada sector, subsector, asignatura o mdulo. Adems, al trmino de
la primera mitad de cada semestre, se entregar un informe de notas parciales. Este
informe contendr, a lo menos una o dos notas por sector, subsector, asignatura o mdulo,
segn tenga dos o ms horas semanales respectivamente.
Los informes de notas semestrales y los informes parciales, sern de conocimiento del
apoderado(a) en forma obligatoria.
Sin perjuicio de los cuatro informes calendarizados a que se refieren los prrafos anteriores,
el apoderado(a) ser informado del rendimiento de su pupilo(a) en otras instancias en que el
Liceo o el propio apoderado(a) requiera.
Durante cada semestre el estudiante(a) ser evaluado(a) de acuerdo a la siguiente pauta
mnima; vlida para los cursos 1 a 4 de Educacin Media, ambas modalidades.
- Sectores, asignaturas o mdulos con dos horas semanales: un mnimo de cuatro notas.
- Sectores, asignaturas o mdulos con tres o ms horas semanales: un mnimo de cinco
notas.
70

- La U.T.P. fijar en el calendario lectivo interno, las fechas que regulan el cumplimiento de
esta pauta mnima.
Es importante que una de estas calificaciones corresponda a un procedimiento evaluativo que
revise el avance logrado por el estudiante(a) a partir de la prueba de diagnstico y otra que
evale los nuevos conocimientos significativos adquiridos en el perodo.
El Profesor(a) Jefe har mantener, en la sala respectiva, el cronograma o calendario de
Pruebas y otros compromisos de evaluacin del curso, con su valoracin correspondiente.

AUSENCIA A PRUEBA O TRABAJOS:

Todos los estudiantes(as) debern cumplir con el nmero de calificaciones fijado en cada
sector, subsector, asignatura o mdulo.
Los estudiantes(as) que, por enfermedad certificada o fuerza mayor, no puedan asistir a una
prueba, debern justificar la inasistencia mediante la concurrencia personal del apoderado(a)
a la Oficina de Unidad Tcnica Pedaggica respectiva.
Una vez cumplido este requisito el estudiante(a) deber solicitar una segunda oportunidad al
profesor(a) respectivo(a), quien fijar la fecha y hora de la Prueba dentro de los ocho das
hbiles siguientes. Si no mediara alguna de las causales anteriores, el estudiante(a) deber
rendir su prueba en el momento en que el profesor(a) del sector, subsector, asignatura o
mdulo correspondiente lo solicite, dentro de los ocho das hbiles siguientes.
En caso de ausencia no justificada el estudiante(a) deber rendir su evaluacin fuera del
horario de clases, en da y hora fijada por la U.T.P.
El mismo procedimiento se aplicar en caso de copia, considerndose este hecho como falta
grave de compromiso escolar.

PROMOCIN:
En conformidad al Art. 8 del Decreto. N 112 de 1999 y al Art. 5 del Decreto N 83 de
2001, para la promocin al curso superior, se considerarn tanto la asistencia como el
rendimiento de los estudiantes(as).
Asistencia:
a) Para ser promovidos los estudiantes(as) debern asistir a lo menos
al 85 % de las clases consideradas en el Calendario Escolar Anual. No obstante, por
razones debidamente justificadas, el Rector del Establecimiento, consultado el Consejo de
Profesores, podr autorizar la promocin de los estudiantes(as) con porcentajes menores de
asistencia.
b) Para estos efectos, se considerar como asistencia regular la
participacin de los estudiantes(as) de Enseanza Media Tcnico-Profesional en las
71

actividades de aprendizaje realizadas en las empresas. Asimismo, se considerar como tal la

participacin de estudiantes(as) de Enseanza Media, ambas modalidades, en eventos
nacionales e internacionales en el rea del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.
Logro de Objetivos:
a) Sern promovidos los estudiantes(as) de 1 a 4 ao Medio que hubieren aprobado todos
los sectores, subsectores, asignaturas o mdulos de sus respectivos planes de estudio.
b) Sern promovidos los estudiantes(as) que no hubieren aprobado un sector, subsector,
asignatura o mdulo, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o
superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin del sector, subsector,
asignatura o mdulo no aprobado.
c) Igualmente, sern promovidos los estudiantes(as) que no hubieren aprobado dos sectores,
subsectores, asignaturas o mdulos, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio 5,0 o superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin de los dos
sectores, subsectores, asignaturas o mdulos no aprobados.
No obstante lo establecido en el prrafo anterior, si entre los dos sectores, subsectores,
asignaturas o mdulos no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua
Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los estudiantes(as) de 3 y 4 ao medio, ambas
modalidades, sern promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5
o superior. Para efecto del clculo de este promedio se considerar la calificacin de los dos
sectores, subsectores, asignaturas o mdulos no aprobados.
En caso de reiterarse esta situacin por dos aos consecutivos, proceder la no renovacin de
matrcula.
La Direccin determinar si corresponde otorgar una nueva oportunidad, previa solicitud
fundamentada del apoderado(a) y del estudiante(a).
En los casos de repitencia del mismo curso por segunda vez, proceder la no renovacin de
matrcula. La Direccin determinar si corresponde otorgar una nueva oportunidad, previa
solicitud fundamentada del apoderado(a) y del estudiante(a) y consultado el Consejo de
Profesores del curso.
La situacin final de promocin de los Estudiantes deber quedar resuelta el trmino de cada
ao lectivo.
Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento educacional estregar a todos los
Estudiantes un Certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores, asignatura
o actividades de aprendizaje, con las calificaciones y situacin final correspondiente.
El certificado anual de estudio no podr ser retenido por ningn motivo.
El Liceo elaborar un Informe anual sobre el desarrollo de los estudiantes(as) que
contemplen aspectos como: crecimiento y autoafirmacin personal, desarrollo del
pensamiento, formacin tica, la persona y su entorno.
72

Para la evaluacin conceptual de estos aspectos se considerar el grado de desarrollo

alcanzado por cada estudiante(a) en el marco de los principios, objetivos, orientacin
pedaggica y perfil del estudiante(a) contenidos en el Proyecto Educativo del Liceo.
El Informe anual resulta de las evaluaciones semestrales de las reas de desarrollo, realizadas
conforme al modelo siguiente:
REAS DE DESARROLLO
rea crecimiento y autoafirmacin personal
Se preocupa de su aseo y presentacin personal
Se esfuerza por alcanzar metas propuestas
Respeta los horarios de clases establecidos al inicio y durante la jornada escolar
Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemtica y continua
Manifiesta iniciativa y confianza en s mismo
rea desarrollo del pensamiento
Intenta desarrollar sus capacidades
Manifiesta responsabilidad frente a sus compromisos escolares
Expresa con claridad sus ideas
Trata de resolver los problemas que se presentan
rea formacin tica
Se integra responsablemente en el trabajo de equipo
Reconoce sus capacidades y las pone al servicio de los dems
Su comportamiento favorece al ambiente escolar para un aprendizaje significativo
Manifiesta solidaridad frente a las necesidades de su comunidad
Demuestra coherencia con los valores cristianos del colegio en su vida diaria
Es tolerante ante opiniones que difieren de la suya
rea la persona y su entorno
Manifiesta un trato deferente y respetuoso con los miembros de la Comunidad Escolar
Participa positivamente en las actividades del Liceo
Acata normas establecidas por el Liceo
Da un uso adecuado a los bienes que el Liceo pone a su disposicin
Usa un vocabulario adecuado a su condicin de estudiante
Respeta y cuida su entorno
Apreciacin: S = Siempre G = Generalmente O = Ocasionalmente NO = No Observado

73

EXIMICIN:
El Director, previo informe tcnico pedaggico, podr eximir de una asignatura o actividad
contemplada en el Plan de Estudios, a los estudiantes(as) que acrediten tener dificultades de
aprendizaje, problemas de salud u otros motivos debidamente fundamentados y certificados
por el o los especialistas que correspondan.
Sin embargo, los estudiantes(as) de Enseanza Media Tcnico-Profesional no podrn ser
eximidos de ninguna asignatura o mdulo de la especialidad que estudian.
En ningn caso esta eximicin podr referirse a las asignaturas de Castellano, Matemtica o
Religin.

DISPOSICIONES FINALES:
El Director, con consulta a la U.T.P., Inspectora General y Consejo de Profesores del curso,
resolver caso a caso la situacin escolar de los Estudiantes que por razn de fuerza
mayor deban incorporarse tardamente al Liceo, ausentarse temporalmente o retirarse antes
del trmino del ao lectivo.
En todo caso deber darse al estudiante o alumna la oportunidad de terminar su proceso, con
resguardo al derecho a la educacin.
El mismo procedimiento de resolucin indicado en el punto anterior se aplicar a situaciones
de evaluacin no previstas en la presente normativa.
Todas las situaciones de evaluacin debern quedar resueltas dentro del perodo escolar
correspondiente.

74

ANEXO 3: PROCEDIMIENTO DE PRCTICA PROFESIONAL, TITULACIN Y

CRITERIOS EN RELACION AL EGRESO DE CUARTO MEDIO.
ANTECEDENTE:
En conformidad al Decreto Exento N 2516 del 20 de diciembre de 2007,
que fija Normas Bsicas del Proceso de Titulacin de los alumnos y alumnas de Enseanza
Media Tcnico Profesional, pueden iniciar el proceso conducente a la obtencin del Ttulo en
la Especialidad respectiva.
Con el fin de regular este proceso de titulacin, en las especialidades de
Electricidad, Mecnica Automotriz, Secretariado y Servicios de Alimentacin Colectiva, el
Liceo Polivalente Moderno Cardenal Caro establece las normas y el procedimiento que se
sealan a continuacin.
Estas normas y procedimientos sern revisadas y actualizadas cada dos
aos y/o cuando la Normativa del Ministerio lo estipule para una mejor aplicacin.

1.- REQUISITOS:
1.1.- Para realizar la etapa de Prctica Profesional, el alumno egresado de una
especialidad deber:
a) Estar en posesin de la Licencia de Enseanza Media.
b) No tener deudas pendientes con el Liceo por ningn concepto.
1.2.-

La Prctica Profesional deber efectuarse en una Empresa o Institucin afn a la

Especialidad respectiva y en la que el alumno en prctica pueda demostrar los
conocimientos y habilidades aprendidas.
Dicha Empresa o Institucin deber tener existencia legal, condiciones de
prevencin de riesgos e higiene ambiental de acuerdo a su naturaleza.

1.3.-

Para la ubicacin del lugar de su Prctica Profesional, el alumno tiene dos

opciones, que deber definir en concordancia con la U.T.P. Tcnico Profesional:
a) Lugar de Prctica sugerido por el Liceo.
b) Lugar de Prctica elegido por el propio alumno, en las condiciones sealadas
en 1.2. en este caso la U.T.P. otorgar el V B previo informe favorable del
Departamento de cada Especialidad.

2.- MATRCULA:
2.1.-

2.2.-

Para iniciar el proceso de Prctica Profesional y posterior Titulacin y una vez

cumplidos los requisitos indicados en el numeral 1.1 y siguientes, el egresado
debe matricularse como Alumno regular, con todas las obligaciones, derechos
y beneficios correspondientes (pase escolar, becas y/o estipendios, bonificacin
de la Prctica Profesional, Certificado de Alumno Regular y otros).
La matrcula tiene validez por el ao escolar respectivo.
75

2.3.-

Con la oficializacin de la Matrcula, el Liceo abre la carpeta personal del

proceso de Prctica y Titulacin, con la Ficha de Matrcula de Alumno en
Prctica.

3.- PROCESO DE PRCTICA:

3.1.-

Una vez matriculado, el alumno debe entregar en la Empresa o Institucin a la

cual fue asignado o que el mismo voluntariamente eligi, la Carta Solicitud de
Prctica.
La Carta Solicitud de Prctica es un documento en el cual el Liceo presenta al
alumno y a la vez solicita la Prctica Profesional. Si la respuesta es positiva debe
indicar el nombre del Maestro Gua asignado por la Empresa, direccin y
telfono para poder iniciar el contacto oficial.

3.2.-

Entregada la respuesta a la Carta Solicitud de Prctica, el Liceo solicitar a la

Empresa completar el Convenio de Prctica, en el cual se detallar la siguiente
informacin:
* Nombre de la Empresa
* Representante Legal de la Empresa
* Rut de la Empresa
* Rubro o Sector Econmico
* Domicilio comercial
* Telfono y/o Correo Electrnico
* Horario Semanal que debe cumplir el alumno
* Nombre, Firma y Timbre del responsable de la Empresa, aceptando las
condiciones enumeradas a las cuales se compromete a cumplir mientras el
alumno practicante se encuentre en ella.

3.3.-

Junto con el documento anterior, el Liceo entregar a la Empresa el Certificado

de Autorizacin de Prctica Profesional, que certifica que el alumno se encuentra
matriculado y protegido por el Seguro Escolar Obligatorio, como tambin la
cantidad de horas semanales que debe cumplir el alumno segn Artculo 2 del
Decreto Exento 2516 de Diciembre 2007, junto con ello, el Plan de Prctica y el
Control de Asistencia.

3.4.-

Plan de Prctica
a) El Jefe Tcnico en conjunto con los profesores de la formacin diferenciada
del rea Tcnico Profesional, elaborarn el Plan de Prctica que servir de
gua para el desarrollo de la Prctica Profesional.
b) El Plan de Prctica ser elaborado de acuerdo al perfil de egreso de la
Especialidad respectiva, en conformidad al perfil profesional y
contextualizado en funcin a tareas, actividades y criterios de realizacin de la
Empresa.

76

c) El Plan de Prctica contemplar actividades que aporten al logro de la

competencias genricas de empleabilidad especficas de cada Especialidad, el
cumplimiento de la Normas de Higiene y Seguridad, Prevencin de Riesgos,
Normativa interna de la Empresa y objetivos transversales segn perfil de egreso
del Proyecto Educativo del Liceo.
d) El alumno al iniciar su prctica profesional ser acompaado por el profesor
tutor en una reunin con su maestro gua, los cuales leern y comentarn el
Plan de Prctica elaborado y luego en forma individual el alumno seleccionar
las competencias, habilidades y destrezas para cuales est ms capacitado.
e) El Plan de Prctica ya consensuado en el proceso anterior, ser firmado por el
alumno y dejado en poder del Maestro Gua para su evaluacin final.

f) Cuando el alumno termine su Prctica, la evaluacin de este Plan de Prctica

ser en conceptos de: Muy bueno, Bueno, Regular e Insuficiente, firmado por
el Maestro Gua del alumno y entregado al momento de finalizar su Prctica
al Profesor Tutor.
g) Se considerar reprobada la Prctica Profesional, si el alumno es evaluado con
insuficiente en un porcentaje de un 25% o ms, en las tareas encomendadas y
efectivamente realizadas en la Empresa.

3.5.-

La Prctica Profesional para las Especialidades de Electricidad, Mecnica

Automotriz, Secretariado y Servicios de Alimentacin Colectiva, ser de 600
horas cronolgicas y efectivamente realizadas (No contabilizar ni licencias
mdicas, ni ausencias por enfermedad).

3.6.-

La Prctica Profesional no es remunerada, no obstante, la Empresa o Institucin a

sugerencia del Jefe Tcnico, Profesor Tutor o por propia iniciativa puede
voluntariamente otorgar algn beneficio al alumno practicante (Locomocin,
colacin y otros).

3.7.-

El Liceo solicitar a la Empresa o Institucin el control estricto de la asistencia y

cumplimiento puntual del horario por parte del alumno en prctica, registrado en
la bitcora de asistencia, la cual ser solicitada y revisada en cada visita por el
Profesor Tutor.

3.8-

Durante el desarrollo de la Prctica Profesional el alumno ser visitado en su

lugar de trabajo, a lo menos en dos oportunidades por el Profesor Tutor que el
Liceo designe para tal efecto.
Una primera visita deber realizarse durante el primer mes de Prctica y la ltima
antes de que el alumno finalice el proceso.

3.9.-

Para aprobar la Prctica Profesional los estudiantes debern:

77

a) Completar el nmero de horas de Prctica de acuerdo a lo dispuesto en el

presente reglamento establecido en el numeral 3.5.
b) Demostrar el logro de las tareas y exigencias del Plan de Prctica, a travs de
trabajos asignados por el Maestro Gua de la Empresa.
3.10.- El alumno ser evaluado, al menos en dos oportunidades, de acuerdo a una pauta
denominada Evaluacin de Prctica Profesional por el Profesor Tutor, quien
tendr en cuenta la opinin del Maestro Gua del practicante.
3.11.- Al trmino de la Prctica Profesional el alumno obtendr una Calificacin Final
de Prctica conforme a una Pauta especial que ser desarrollada en conjunto por
el Profesor Tutor y el Maestro Gua del practicante en la Empresa o Institucin.
3.12.- Junto a la calificacin a que se refiere el numeral anterior, el Profesor Tutor debe
solicitar a la Empresa el Informe de Prctica, en el que conste adems de la
individualizacin de la Empresa o Institucin y del alumno en prctica:
1.- Funcin desempeada por el alumno
2.- reas de competencia de su especialidad donde ha demostrado mayor
dominio
3.- Nmero de horas cronolgicas efectivamente realizadas
4.- Competencia de empleabilidad en las cuales se ha destacado
5.- Fecha del trmino de la prctica
3.13. La Calificacin Final de Prctica se obtendr considerando:

3.14.-

40%

60%

el promedio de las evaluaciones de las visitas de prctica efectuadas

por el Profesor Tutor. (numeral 3.10)
la Calificacin de Trmino de Prctica. (numeral 3.11)

Las evaluaciones del proceso de Prctica se regirn por la siguiente escala:

6.0 a 7
Muy Bueno
5.0 a 5.9 Bueno
4.0 a 4.9 Suficiente
3.9 o menos Insuficiente
La nota mnima de aprobacin ser 4.0

3.15.- El alumno que no apruebe esta etapa podr solicitar una prrroga de su Prctica
Profesional equivalente al 50% de las horas establecidas originalmente, la que
podr realizar en la misma Empresa o Institucin, o en otra que cumpla con lo
establecido en los numerales 1.2 y 1.3.
3.16.- La supervisin y evaluacin de esta prrroga de Prctica Profesional se regir por
las disposiciones ya sealadas.
3.17.- Si un alumno se retirara o es despedido de su lugar de prctica, podr completarla
en otro lugar, acreditando -mediante certificacin de Empresa/Institucin- las
horas trabajadas efectivamente, con el fin de imputarlas en el nuevo proceso de
Prctica.
78

En este caso el alumno deber personalmente ubicar su nuevo lugar de prctica.

3.18.- Los estudiantes egresados hace tres aos o ms debern realizar los siguientes
trmites:
a) Verificar si su concentracin est en lnea en pgina web
www.ayudamineduc.cl, de lo contrario solicitarla al nmero 600 600 26 26
opcin 1.
b) Solicitar al alumno que retire autorizacin en la SEREMI de Educacin en
Unidad de titulacin, para titularse fuera de plazo.
c) Matricularse como alumno, pagando un valor de $3.500.- segn ley de
subvenciones del MINEDUC.
d) Acreditar la experiencia laboral en el rea de su especialidad, mnimo 4
meses, respaldado con cotizaciones y carta de experiencia laboral.
e) De no contar con el requisito anterior, deber realizar una prctica de
actualizacin de conocimientos, por 720 horas cronolgicas y gestionar toda
la documentacin correspondiente al proceso de un alumno regular.
3.19

Asimismo, los estudiantes egresados cuyo rendimiento acadmico promedio en la

formacin diferenciada tcnico-profesional supere la calificacin 6,0 (seis coma
cero) podrn solicitar que se disminuya la duracin de su prctica en un 15%,
siempre que esta disminucin no vulnere las medidas de prevencin de accidentes
laborales.

3.20.- El proceso de Titulacin deber iniciarse dentro de un plazo mximo de 3 aos

contados desde la fecha de egreso del estudiante.

Los estudiantes que excedan dicho plazo con un mximo de 5 aos y que no
estn en la situacin del punto 3.18 debern desarrollar un proceso de
actualizacin que consistir en un trabajo de tutora en dos mdulos considerados
relevantes para la especialidad y que sern determinados por los profesores del
rea y el Jefe de U.T.P.
Esta tutora ser considerada como un apoyo al profesor de la especialidad durante un
semestre y por la cual se elaborar toda la documentacin del proceso de
prctica.
3.21.- La evaluacin de los alumnos en la situacin del punto 3.20, slo tendr 2
conceptos: aprobado o reprobado, bajo una pauta de cotejo que sea conocida por
el alumno antes de iniciar dicho proceso.
3.22.- Para iniciar este proceso de actualizacin el alumno deber matricularse en el
Liceo en las mismas condiciones del punto 2.1.

79

3.22.- Aprobada esta etapa de actualizacin, el alumno estar en condiciones de iniciar

su proceso de prctica como lo indica el punto 3 del presente reglamento.
3.23.- En los casos que algunos alumnos efecten su Prctica Profesional en lugares
apartados (fuera de la regin donde se ubica el establecimiento), el Liceo
implementar mecanismos que aseguren una adecuada supervisin a distancia del
proceso de prctica.
Como tambin el Liceo podr facilitar que el estudiante se matricule en otro
establecimiento educacional que imparta su especialidad y le asegure la debida
supervisin del proceso de Titulacin, todo ello previa autorizacin de la
Secretaria Regional Ministerial de Educacin respectiva. En este caso, el alumno
ser titulado por el establecimiento educacional que haya supervisado
efectivamente la prctica y donde estuviere matriculado.
4.- ALUMNO EN PRCTICA PROFESOR TUTOR MAESTRO GUA:
4.1.-

Durante el proceso de Prctica Profesional, el alumno practicante tendr los

siguientes derechos:
a) Asignacin de un Profesor Tutor por parte del Liceo.
b) Asignacin de un Maestro Gua por parte de la Empresa.
c) Entrega de toda la documentacin necesaria durante el proceso de Prctica
por parte del Liceo.
d) Ser informado oportunamente del proceso de Bonificacin de la Prctica
Profesional (Junaeb)
e) Beneficio de la Bonificacin de la Prctica Profesional. (Junaeb)
f) Ser visitado por el Profesor Tutor en a lo menos 2 oportunidades.
g) En caso de accidente, utilizar el Seguro Escolar Obligatorio.
h) Asistir a la ceremonia de Titulacin cumpliendo con el Reglamento Interno
del Establecimiento (Reglamento de Convivencia Escolar).

4.2.-

Las obligaciones del Alumno practicante sern las siguientes:

a) Tramitar la documentacin del inicio de su Proceso de Prctica (Convenio),
entregndolo oportunamente en la Secretara de UTP.
b) Cumplir fielmente con la normativa interna de la Empresa.
c) Completar las horas correspondientes al proceso de Prctica Profesional.
d) Demostrar inters, iniciativa y creatividad en todas las actividades
encomendadas.

80

4.3.- El Profesor Tutor, ser aquel profesional que se desempee como profesor en la
Especialidad de la cual el alumno practicante haya egresado y cumplir las
siguientes funciones:
a) Orientar, dirigir y apoyar al alumno en el proceso de Prctica.
b) Visitar al alumno, en su lugar de Prctica en al menos 2 oportunidades y a la
vez entrevistarse con el Maestro Gua (Numeral 3.8).
c) Establecer un buen clima de relacin Empresa Alumno Liceo.
d) Entregar en forma oportuna a la Empresa y/o al Liceo los documentos
necesarios para la realizacin de un buen proceso de Prctica.
e) En cada visita supervisar si las condiciones de higiene, seguridad y control
de asistencia son cumplidos por la Empresa y el Alumno, en propio beneficio
del Alumno en Prctica.
4.4.- El Profesor Tutor ser removido de sus funciones en el caso del no cumplimiento
de los aspectos anteriormente mencionados, que estn bajo su responsabilidad.
4.5.-

El Maestro Gua de la Empresa ser la persona responsable del alumno

practicante y cumplir las siguientes funciones:
a) Dirigir, orientar y coordinar el trabajo a realizar por el alumno practicante.
b) Ser el responsable de asignar las tareas determinadas en el Plan de Prctica.
c) Prevenir en todo momento los peligros a que pueda estar expuesto el alumno
practicante.
d) Entregar al alumno los implementos de seguridad necesarios para un buen
desarrollo de su Prctica Profesional.
e) Ser responsable de llevar al alumno a un recinto de salud en caso que sufra
algn accidente.
f) Tramitar los documentos necesarios para utilizar el Seguro Escolar
Obligatorio.
g) Entregar oportunamente los documentos necesarios en el desarrollo de la
Prctica Profesional del alumno.
h) Velar por el cumplimiento de la ley del cdigo del trabajo.

4.6.-

La evaluacin del trabajo realizado por el Profesor Tutor y por el Maestro Gua,
ser responsabilidad del Jefe Tcnico del Liceo.

5.- EMPRESA CONVENIOS DE PRCTICA SEGURO ESCOLAR:

5.1.-

El Liceo mantendr un banco actualizado de las Empresas o Instituciones que

ofrecen Prctica Profesional.
81

5.2.-

Al finalizar el Ao Escolar, los alumnos solicitarn al Liceo la Carta Solicitud de

Prctica, con la cual deben presentarse a la Empresa o Institucin que ellos eligen
del listado anterior, o bien alguna que ellos mismos han buscado a travs de
contactos personales.

5.3.-

Los Convenios de Prctica entre la Empresa Alumno Liceo, son firmados al

momento de iniciar la Prctica Profesional y permanecen en el Liceo en la
Carpeta individual del alumno.

5.4.-

Las Empresas o Instituciones que no cumplan con las condiciones mnimas de

higiene y seguridad, la oportuna entrega de documentos y las facilidades
mnimas para que el Profesor Tutor pueda realizar sus visitas peridicas, sern
automticamente eliminadas del banco de datos, mencionado en el punto 5.1.

5.5.-

Las condiciones mnimas de higiene y seguridad sern revisadas y observadas

por el Profesor Tutor, como tambin por el comentario responsable del alumno
en prctica, situacin que deber ser comunicada al Maestro Gua en forma
oportuna.

5.6.-

Todos los alumnos que realicen Prctica Profesional estarn protegidos por el
Seguro Escolar Obligatorio, desde el momento de su matrcula.

5.7.-

El alumno en prctica tiene los mismos beneficios de un alumno regular, en

relacin al Seguro Escolar Obligatorio, con respecto a la tramitacin de los
documentos.

5.8.-

Si algn alumno en prctica se ve afectado ya sea en la Empresa o Institucin,

como en el trayecto desde o hacia su hogar, segn la emergencia se procede de la
siguiente forma:
a) Si no es de urgencia, el alumno solicitar al Liceo completar el formulario
oficial que existe para este efecto (5 copias) y luego lo llevar personalmente
para su atencin al Servicio de Salud ms cercano.
b) Si la situacin es de urgencia, ser llevado directamente al Servicio de Salud
por el Maestro Gua o algn representante de la empresa, o bien si el
accidente es de trayecto, ser llevado por la persona ms cercana y luego de
la atencin mdica, solicitar al Liceo, por el medio ms expedito el
formulario (5 copias) del Seguro Escolar para remitirlo al Servicio de Salud
correspondiente.

6.- TITULACIN:
6.1.-

Para obtener el ttulo en la Especialidad respectiva, el egresado deber alcanzar

una nota de Titulacin no inferior a 4.0.
82

6.2.-

Para los efectos del Ttulo el egresado debe presentar los documentos personales
que se le requerirn oportunamente.

6.3.- La nota de Titulacin ser el resultado de la ponderacin de los siguientes

factores:
- 50% Promedio de notas de las asignaturas del rea profesional, de 3 y 4 ao.
- 50% Calificacin final de Prctica Profesional.
6.4.-

Estas calificaciones debern constar en un Acta individual del proceso de

Titulacin.

6.5.-

Terminada esta etapa el Liceo enviar a la Secretara Ministerial el Expediente

del alumno con los siguientes documentos (en original):
1.- Certificado de Nacimiento
2.- Concentracin de Notas de Enseanza Media
3.- Certificados de Estudio si corresponden.
4.- Certificado de Prctica Intermedia si corresponde.
5.- Informe de Prctica de la Empresa/Institucin
6.- Plan de Prctica.
7.- Diploma del Ttulo, segn diseo oficial

6.6.-

El Ttulo ser entregado por el Liceo en una ceremonia especial a los alumnos
que cumplan puntualmente los plazos que se sealan para las diversas instancias
del proceso de Prctica y Titulacin.

Los titulados rezagados podrn retirarlo en fecha posterior a la ceremonia de

titulacin, en Secretara de Enseanza Media.

7.- CASOS ESPECIALES:

7.1.-

Si un alumno(a) deba suspender su Prctica Profesional por alguno de los

siguientes motivos:
a)
b)
c)
d)

Se encuentra embarazada
Cumplir con el Servicio Militar Obligatorio
Se encuentre enferma(o)
Deba ausentarse por motivos de fuerza mayor (Viajes, Estudios, etc.)

El Jefe Tcnico y el alumno o alumna afectados solicitarn a la Empresa su

posible reingreso despus de completar el perodo enumerado anteriormente. Si
la respuesta es negativa, los alumnos sern ubicados en otra Empresa o
Institucin para que cumplan con los requisitos necesarios para titularse segn el
presente reglamento.

83

8.- PRCTICA INTERMEDIA:

8.1.-

Los estudiantes que aprueben 3er Ao de Educacin Media Tcnico Profesional

con un promedio aprobado en la formacin diferenciada de dicha especialidad
(mdulos de 3er ao), podrn solicitar al liceo la realizacin de prctica
intermedia una vez cerrado su ao escolar.

8.2.-

La cantidad de horas realizadas durante el ao no podr ser superior al 50% del

total de las horas de prctica que debiera realizar el egresado de 4 medio y sern
parte del total de ellas mismas. Esto significa que disminuir proporcionalmente
la duracin del perodo final de prctica.

8.3.-

Las horas de prctica intermedia estarn sujetas a las formalidades establecidas

para la Prctica Profesional (Certificacin, deberes y obligaciones). Estas horas
de prctica por ningn motivo debern perjudicar el normal desarrollo de las
clases establecidas en dicho plan.

9.DISPOSICIONES
PROFESIONALES:

FINALES

EN

RELACION

LAS

PRACTICAS

9.1.-

El presente Reglamento ser ledo y comentado por los alumnos egresados junto
a su Profesor Jefe, al finalizar el ao escolar respectivo. Una copia de l ser
entregada a cada alumno, para que sirva de gua en su proceso de Prctica
Profesional.

9.2.-

Las materias no contempladas en el presente Procedimiento sern resueltas por la

Direccin del Liceo, en conformidad a la normativa del Ministerio de Educacin
o en su defecto por la Secretara Regional Ministerial de Educacin o por la
Divisin de Educacin General de acuerdo a sus respectivas competencias.

10. CRITERIOS Y NORMAS EN RELACION AL EGRESO DE 4 AO MEDIO

1.- El egreso de 4 Ao Medio implica para los(as) estudiantes(as) el trmino de toda su
etapa escolar.
Con el objetivo de realzar este acontecimiento importante en la vida de una persona y su
familia, el Liceo organiza dos Actos Oficiales con invitacin a cada estudiante o alumna y a
sus padres:
Eucarista de Accin de Gracias.
Ceremonia de Licenciatura.
Invitar a la Ceremonia de Licenciatura a los o a las jvenes que egresan de sus aulas
significa para el Liceo reconocer y distinguir a quienes, junto con el aprendizaje expresado
84

en la evaluacin acadmica, reflejan en su persona valores, virtudes y hbitos de convivencia

que el Colegio entrega, invocando permanentemente la colaboracin de los padres.

2.- En consecuencia, dada esta motivacin y la naturaleza del Acto, el Liceo se reserva el
derecho de no invitar a aquellos(as) estudiantes(as) cuyas actitudes y comportamiento
no los hagan merecedores de participar de dicho reconocimiento y distincin.
Esta medida se aplicar eventualmente, en los siguientes casos:
a) Estudiantes(as) que mantengan condicionalidad estricta al trmino del 2 Semestre de 4
ao,
b) Estudiantes(as) que, sin estar en la situacin anterior, hayan cometido o participado en
faltas a la normativa interna consideradas graves. Esta situacin es aplicable tambin al
Acto de Titulacin de egresados en la modalidad Tcnico Profesional y
c) Estudiantes(as) que, al trmino del 4 ao, hayan sido evaluados con Insuficiente en
Religin.
La medida de no participacin en la Ceremonia de Licenciatura ser aplicada por la
Direccin, previa evaluacin de los antecedentes, en consulta al Consejo de Profesores del
curso respectivo y sin perjuicio de otras que se derivaran de la aplicacin de la Pauta.
(Anexo N4).

3.- Por tratarse del ltimo ao en que permanecen dentro del sistema escolar, los
Estudiantes deben concentrar toda su atencin y energas en lo verdaderamente
importante:
Aplicarse al aprendizaje y obtener el mejor rendimiento que les permitan sus
capacidades.
Prepararse para asumir la etapa siguiente al egreso, segn su proyecto personal
estudios superiores, prctica y titulacin, ingreso al campo laboral u otro
ejercitndose en el esfuerzo continuo, perseverancia y responsabilidad, condiciones
sin las cuales difcilmente podran alcanzar sus metas futuras.
Reflejar en sus actitudes y comportamiento el grado de madurez y de consolidacin
de los valores y virtudes que les propuso el Liceo.

85

I
La presentacin
es una expresin
visible de cada
persona

PRESERVACIN DE LA SALUD
Y LA HIGIENE

II
La salud es un
don que todos
tenemos el deber
de cuidar.
El alumno debe
respetar y cuidar
la Naturaleza,
expresin de
belleza y vida

CRITERIO A
APLICAR

FUNDAMENT
OS

CRITERIO

PRESENTACIN
PERSONAL

ASPECTO

ANEXO4: PAUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

USO DE UNIFORME INCOMPLETO Y/O

ALTERACION DELMISMO.

1y2

USO DE VESTUARIO INFORMAL (buzo cuando no

corresponda parca de color y con estampados
zapatillas que no sea blanca, negras, azules o gris
adornos joyas y otros).

1y2

PRESENTACIN INADECUADA: Uniforme sucio,

descuidado, de ancho o largo inadecuados; barba sin
rasurar; uas pintadas o maquillaje; cabello desordenado
(de corte y sin tinturar) tanto en damas como en varones.

1y2

DESASEO: Personal en salas y dependencias baos y

patios.

1 y 2*

CONTAMINACIN DEL MEDIOAMBIENTE:

desechos, acstico y visual

ACTITUDES POR SUPERAR

PAUTA DE
PROCEDIMIENTO

FALTAS LEVES
1.- Conversacin
advertencia compromiso de
enmienda con constancia en
el libro de clases. (Profesor Inspector). (De pre knder a
4 Medio)
2.- Reiteracin punto 1:
amonestacin con
constancia en el libro de
clases y comunicacin al
Apoderado. (Profesor Inspector). (De Pre Knder a
4 Medio)
3.- Citacin de Apoderado.
(Profesor Inspector). (De
Pre Knder a 4 Medio)

PRESENCIA DE HBITOS PERJUDICIALES:

Para la salud propia:
Fumar tabaco dentro de las dependencias del colegio y
alrededores.

FALTAS GRAVES

Alcoholismo - drogadiccin - pornografa consumo y/o

transporte de drogas y alcohol dentro o a fuera del colegio
con el uniforme o cualquier signo distintivo del colegio

GR

7-9

Utilizacin de accesorios varios (piercing, expansiones,

dreadlock y otros manifestaciones visibles nocivas para la
salud y para el medio ambiente.

CASOS ESPECIALES
Presencia de pediculosis o sarna. (Se informa a los
Apoderados

4.- Entrevista del estudiante

con el Profesor Jefe.
(Primero Bsico a 4 Medio)

5.- Conversacin del

estudiante con Jefe de
Unidad que corresponda y/o
derivacin al equipo de
apoyo multidisciplinario.
(Pre Knder a 4 Medio).
5.1.- Consecuencia
educativa. (Pre KnderSegundo Bsico).

86

III

PUNTUALIDAD

La presencia
diaria en las
actividades
escolares es
imprescindible
para que cada
alumno pueda
lograr un
aprendizaje
slido
IV

CRITERIO A
APLICAR

ACTITUDES POR SUPERAR

CRITERIO

ASPECTO

FUNDAMENT
OS

REITERACIN DE INASISTENCIA A CLASES:

A la 5 inasistencia sin justificar (Prof. Jefe)

A la 10 inasistencia sin justificar, firma de carta

compromiso

PAUTA DE
PROCEDIMIENTO

6.- Entrevista del apoderado

y estudiante con Jefe de
Unidad que corresponda.
(Prekinder-Cuarto Medio)

8
7.- Suspensin de clases.
(Inspectora General
UTP). (Primero Bsico a
Cuarto Medio)

De pre knder a 6 bsico con hasta 6 atrasos durante el

semestre se deber entrevistar al apoderado.
El tiempo perdido por concepto de atraso, debe ser
compensado, de 7 a 4 medio, con trabajo pedaggico en
el Liceo.

El hbito de la
puntualidad es
muy importante
en la formacin
de la persona
responsable de su
deber y
respetuosa de su REITERACIN DE ATRASOS EN EL INGRESO AL
propio tiempo y LICEO:
del de los dems Al dcimo atraso sin compensar el tiempo. Carta
Compromiso

87

Descuido en el uso de tiles y materiales propios o ajenos.

Los bienes del

Liceo estn
destinados a
servir a los
objetivos
educacionales y
es obligacin
respetarlos y
contribuir a su
conservacin
usndolos
correctamente

VI
Uno de los
rasgos esenciales
en un buen
estudiante es su
actitud positiva
ante el
aprendizaje

7*

GR

7*

3*

G-GR

7*

Ingreso a dependencias por accesos no autorizados.

Deterioro y/o destrozo de bienes: sillas, bancos,
interruptores, vidrios, equipos electrnicos, maquinarias u
otros.
Manipulacin y/o destrozo de chapas y candados.

Falta de atencin, manifiesta indolencia o desinters en la

clase o en sus deberes escolares.( ponerse al da en sus
materias)
No sigue instrucciones del profesor o asistente de la
educacin. Se niega a trabajar en clases.
(En el caso de pre knder a segundo bsico, se aplica
consecuencia educativa 5.1])
Incumplimiento de tareas y trabajo.

Uso de computadores porttiles, celulares, iPad, etc.

Dentro del Liceo sin autorizacin.
Presentacin a clases sin materiales de trabajo, tiles,
vestimenta deportiva oficial para hacer Educacin Fsica,
agenda estudiantil, etc.
Actitudes distractoras del ambiente favorable al
aprendizaje:
-Desorden, alteracin del ritmo de la clase, gritos, hacer
ruidos molestos, salida de la sala sin autorizacin, etc.
-Atraso en la llegada a la sala.
Comportamiento inadecuado en recreo, desayuno o
almuerzo
Traer dinero sin autorizacin (pre knder-segundo bsico)
Uso de juguetes o juegos, sin autorizacin.
(El juguete, dinero o juego es devuelto al apoderado en un
plazo no mayor a una semana hbil).

GR

7*

L-G

L-G

2 Y 5*

1-*

1Y2

2*

1Y2

1 vez
punto 3
pauta
2| vez
punto 5
pauta
3 vez
punto 8
pauta

GR

8*

Uso de: ARTEFACTOS ELECTRICOS Y/O

TECNOLGICOS. dentro del Liceo. (Se retiene el
aparato y se le entrega al Apoderado).

Ausencia de clases sin autorizacin. (Dentro del Liceo).

PAUTA DE
PROCEDIMIENTO

FALTAS GRAVSIMAS
GR

Deterioro del local, rayado de muros y baos.

Comer e ingerir lquidos en sala de clases

Ingreso a pginas de Internet no autorizadas durante la
actividad escolar.

COMPROMISO ESCOLAR

CRITERIO A
APLICAR

ACTITUDES POR SUPERAR

CRITERIO

ASPECTO
USO Y CUIDADO DEL LOCAL,
MOBILIARIO Y TILES

FUNDAMENT
OS

8.- Carta de compromiso del

estudiante y el apoderado.
(Jefe de unidad) (De Pre
Knder a 4 Medio)
9.- Condicionalidad de
matrcula.
(Inspectora General y UTP
) (de Primero Bsico a
Cuarto Medio).
10.- Notificacin de la no
renovacin de matrcula y/o
la exclusin de la Gala, para
los alumnos de 8vos aos y
de la ceremonia de
Licenciatura, para los
alumnos de los 4tos aos.
(Rector y/o Director(a) de
seccin.).

* Reparacin del dao y/o

falta. (medida formativa)

88

Falta de participacin en actividades o ceremonias de

carcter Cvico o religiosas.

GR

9*

Ayuda ilcita en prueba, control o trabajo.(Se aplica

reglamento de evaluacin)

Presentacin de trabajos ajenos como propios ( plagio) (Se

aplica reglamento de evaluacin)

Inasistencia a evaluaciones, sin justificativo

Copiar en prueba o control. (Se aplica reglamento de

evaluacin)
No entregar o negarse a entregar instrumentos de
evaluacin en el tiempo y lugar correspondiente.(Se
aplica reglamento de evaluacin)

ACTITUD Y RELACIONES INTERPERSONALES

VII
La actitud con
que la persona
asume su
relacin con los
dems es reflejo
de su propia
estimacin y de
la que siente por
los otros

Adulteracin de documentos:
- Agenda estudiantil: firma, contenidos, imgenes y
expresiones soeces. Esto incluye pruebas, trabajos y
cualquier documento oficial del colegio.
- Libro de clases, informe de notas, licencias o certificados
mdicos.
Sustraccin de materiales, tiles, herramientas PROPIAS
DE LAS ESPECIALIDADES DE TP, otros. (Reposicin).

GR

GR*

Sustraccin, prdida o deterioro de libro de biblioteca.

(Reposicin de lo sustrado) *

GR*

Sustraccin de Documentos oficiales, pruebas, libro de

clases, etc. (Reposicin de lo sustrado) *

GR*

Ventas y propagandas no autorizadas. (Se requisan los

artculos).

G-GR

6-7-8

L-G

2-7

G-GR

7-9

G-GR

5-7

Actitudes adversas a la buena convivencia:

- Vocabulario ofensivo, soez, descalificacin, burlas,
otros.
- Falta de honestidad en el decir y en el actuar.( faltar a la
verdad, falso testimonio, culpar a otros, distorsionar la
realidad).
Intolerancia ante opiniones de otros la que se
manifiesta en descalificaciones personales las que pueden
ser orales o gestual.
NO reconocer sus errores.

Agresin fsica y/o juegos violento.

Hostigamiento u otros maltratos psicolgicos ejercidos a

travs de cualquier medio. (Comit Sana Convivencia).
Falta de respeto a: la persona o la labor de Profesores y
Asistentes de la Educacin a travs de cualquier medio.
Agresin fsica o psicolgica.
Autoagresin y/o conductas riesgosas para el alumno o sus
compaeros.
Falta de respeto a la institucin o a los valores cvicos o
religiosos, a travs de los smbolos y/o imgenes
representativas de stos.

89

Falta de respeto en actividades o ceremonias de carcter

Cvico o Religioso.

ANEXO 5: NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

ARTCULO l. Objetivos.
1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los
integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana
convivencia escolar, con especial nfasis en una formacin que favorezca la prevencin de
toda clase de violencia o agresin.
1.2. Asimismo establece protocolos de actuacin para los casos de maltrato escolar, los que
debern estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar
acciones reparatorias para los afectados.
1.3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevencin tales como talleres de
habilidades socio - afectivas, habilidades para la vida, alfabetizacin emocional,
competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el proyecto educativo
institucional.

ARTCULO 2. Conceptos.
2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de
la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el
respeto que stas se deben. Es un aprendizaje en s mismo que contribuye a un proceso
educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada
uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y
cumplir sus deberes correlativos.
2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupacin de personas que, inspiradas en
un propsito comn, integran la institucin educacional, incluyendo a alumnos, alumnas,
padres, madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin,
equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.

90

ARTCULO 3. Derechos y deberes de la comunidad educativa.

3.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la
tolerancia.
3.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente
sano y a recibir la formacin integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho
ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar,
reclamar, ser odos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
A su vez, estn obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o
maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el
esclarecimiento de los hechos denunciados.

ARTCULO 4. Comit de Sana Convivencia Escolar.

4.1. Existir un Comit de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar, que estar
integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:
a) La Direccin:
b) Los profesores;
c) Los alumnos;
d) Los padres y apoderados; y
e) Los asistentes de la educacin.
4.2. El Comit u rgano similar tendr, entre otras, las siguientes atribuciones:
* Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima
escolar sano;
* Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del
establecimiento;
* Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta
contraria a la sana convivencia escolar;
* Designar a uno o ms encargados de convivencia escolar;
* Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia
escolar;
* Requerir a la Direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la convivencia escolar;

91

* Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su propia

competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras
autoridades del establecimiento, as como los procedimientos a seguir en cada caso; y
* Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

ARTCULO 5. Encargado de Convivencia Escolar.

Existir uno o ms encargados de convivencia escolar, quienes debern ejecutar de manera
permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comit de Sana Convivencia Escolar,
investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la
convivencia.

ARTCULO 6. Prohibicin de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.

Se prohbe cualquier accin u omisin que atente contra o vulnere la sana convivencia
escolar. La autoridad competente investigar. de conformidad a la normativa interna del
establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que debern ser
debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de
sanciones.
ARTCULO 7. Definicin de maltrato escolar.
7.1. Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin intencional, ya sea fsica o
psicolgica, realizada en forma escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos o
cibernticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia
del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
* Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica
o psquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
* Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
* Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o fsico.

7.2. Se considerarn constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de

cualquier otro miembro de la comunidad educativa;

92

Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad

educativa:

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un

alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, etc.);

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin

social situacin econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia
tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o
cualquier otra circunstancia;

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante

de la comunidad educativa a travs de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto,
correos electrnicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografas, sitios
web, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico.

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de

maltrato escolar;

Realizar acoso s o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean constitutivos

de delito;

Portar todo tipo de armas. instrumentos. utensilios u objetos cortantes, punzantes o

contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se
haya hecho uso de ellos; o

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohlicas, drogas o

sustancias ilcitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por ste.

ARTCULO 8. Medidas y Sanciones Disciplinarias.

8.1. Se podr aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y
especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o
sanciones disciplinarias:
a) Dilogo personal pedaggico y correctivo;
b) Dilogo grupal reflexivo;
c) Amonestacin verbal;
d) Amonestacin por escrito;
e) Comunicacin al apoderado;
f) Citacin al apoderado;

93

g) Derivacin psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento,

educacin o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar);
h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas
alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas;
i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo
escolar a otros alumnos, ayudanta a profesores, asistencia a cursos menores, entre
otras iniciativas;
j) Suspensin temporal;
k) Condicionalidad de la matrcula del alumno;
!) No renovacin de la matrcula para el prximo ao escolar; o
m) Expulsin del establecimiento educacional, slo aplicable en casos de especial
gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas
correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido
en las normas respectivas.

8.2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarn las medidas

contempladas en normas internas, as como en la legislacin pertinente.
8.3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se
podrn disponer medidas como la obligacin de designar un nuevo apoderado o la
prohibicin de ingreso al establecimiento.

ARTCULO 9. Criterios de aplicacin.

9.1. Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Ser impuesta conforme a la gravedad de
la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor proteccin y
reparacin del afectado y la formacin del responsable.
9.2. Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los
siguientes criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
b) La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:
La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
El carcter vejatorio o humillante del maltrato;
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
94

 Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior del responsable;
e) El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra;
t) La discapacidad o indefensin del afectado.

ARTCULO 10. Obligacin de denuncia de delitos.

Los directores, inspectores y profesores debern denunciar cualquier accin u omisin que
revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como
lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, trfico
de sustancias ilcitas u otros. Se deber denunciar ante Carabineros de Chile, la Polica de
investigaciones, las fiscalas del Ministerio Pblico o los tribunales competentes, dentro del
plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en
los artculos 175 letra e) y 176 del Cdigo Procesal Penal.

ARTCULO 11. Reclamos.

11.1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podr ser
presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que
deber dar cuenta a la Direccin, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se d inicio al
debido proceso.
11.2. Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una
sancin disciplinaria en su contra basada nicamente en el mrito de su reclamo.

ARTCULO 12. Protocolo de actuacin.

12.1. Mientras se estn llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de
las medidas correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad,
privacidad y respeto por su dignidad y honra.
12.2. De cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos
propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No
se podr tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigacin, a
excepcin de la autoridad pblica competente.
12.3. En el procedimiento se garantizar la proteccin del afectado y de todos los
involucrados, el derecho de todas las palies a ser odas, la fundamentacin de las decisiones
y la posibilidad de impugnarlas.

95

ARTCULO 13. Deber de proteccin.

13.1. Si el afectado fuere un alumno, se le deber brindar proteccin, apoyo e informacin
durante todo el proceso.
13.2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deber otorgar
proteccin y se tomarn todas las medidas para que pueda desempear normalmente sus
funciones, salvo que esto ltimo ponga en peligro su integridad.

ARTCULO 14. Notificacin a los apoderados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deber notificar a sus padres o
apoderados. Dicha notificacin podr efectuarse por cualquier medio idneo, pero deber
quedar constancia de ella.

ARTCULO 15. Investigacin.

15.1. El encargado de convivencia escolar deber llevar adelante la investigacin de los
reclamos, entrevistando a las partes, solicitando informacin a terceros o disponiendo
cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
15.2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigacin, el
encargado deber presentar un informe ante el Comit de la Sana Convivencia Escolar, o el
que haga sus veces, para que este aplique una medida o sancin si procediere, o bien para
que recomiende su aplicacin a la Direccin o autoridad competente del establecimiento.

ARTCULO 16. Citacin a entrevista.

16.1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Direccin o quien la
represente deber citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o
los estudiantes involucrados, a una reunin que tendr como principal finalidad buscar un
acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerar el tipo de tpicos que convenga
tratar en presencia de los alumnos o slo entre adultos.
16.2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podr suspender el curso de la indagacin,
exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un perodo de tiempo
convenido. Si se cumplen ntegramente las condiciones impuestas se dar por cerrado el
reclamo, dejndose constancia de esta circunstancia.
16.3. Si no hubiere acuerdo, se deber or a las partes involucradas, quienes debern
presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. Tambin se podr citar a un
profesional en la materia, quien podr aconsejar o pronunciarse al respecto.
96

ARTULO 17. Resolucin.

La autoridad competente deber resolver si se cumplen los requisitos para imponer una
sancin, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deber quedar constancia de los
fundamentos que justifiquen la decisin adoptada. Dicha resolucin debe ser notificada a
todas las partes y, en su caso, al Comit de la Sana Convivencia Escolar.

ARTCULO 18. Medidas de reparacin.

En la resolucin, se deber especificar las medidas de reparacin adoptadas a favor del
afectado, as como la forma en que se supervisar su efectivo cumplimiento. Tales medidas
podrn consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o pblicas, restablecimiento de efectos
personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

ARTCULO 19. Recursos.

Todas las partes tendrn la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolucin
adoptada por el Comit o autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

ARTCULO 20. Mediacin.

El establecimiento podr implementar instancias de mediacin u otros mecanismos de
similar naturaleza como alternativa para la solucin pacfica y constructiva de los conflictos
de convivencia escolar. Este sistema incluir la intervencin de alumnos, docentes,
orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

ARTCULO 21. Publicidad.

El establecimiento deber adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y
completa difusin acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a travs de
todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa est permanentemente
informada y pueda ejercer sus derechos.

97

ARTCULO 22

MEDIACIN ESCOLAR
(se adjunta pauta en el reglamento interno).

OBJETIVO GENERAL:
Estimular la buena resolucin de conflictos interpersonales entre el estudiantado para
avanzar a una buena convivencia escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Determinar espacios y personal para la escucha activa de los problemas del
estudiantado.
Resolucin de conflictos interpersonales con medios pedaggicos, por ejemplo el acta
de mediacin.
Cuantificar los tipos de conflictos de relaciones interpersonales entre el alumnado
para posteriores medidas en el mbito de la convivencia escolar.
FUNDAMENTACIN DEL PLAN
Ante los conflictos interpersonales entre estudiantes generados en recreos, almuerzos
y actividades pedaggicas fuera del aula, en su punto de resolucin, es fundamental la
intervencin profesional, son en estos espacios donde la autonoma y decisin del alumnado
no est dirigido de manera personalizada, a diferencia de lo ocurrido en el aula con la
intervencin del docente, es fundamental construir una va formal conocida. Por tanto una
medida, como la mediacin escolar, es avanzar en una cultura pacfica de resolucin de
problemas de manera concreta y conocida por la comunidad escolar.
CASOS EXCEPCIONALES NO VISTOS EN EL PLAN DE MEDIACIN ESCOLAR
En los casos de relaciones interpersonales establecidos en las normas de convivencia
escolar, detallados a continuacin, no podrn ingresar al plan de mediacin, y sern vistos
por el Inspector General. As, los siguientes puntos de la pauta no estn previstos en este
plan:
Agresin fsica grave y/o juegos violentos.
Hostigamiento u otros maltratos psicolgicos ejercidos a travs de cualquier medio.
Uso y/o trfico de drogas en el interior del establecimiento.

CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS CONVIVENCIA ESCOLAR

Ante el trmino de la mediacin debe ser consignada en el libro de clases, de manera
precisa y breve, los alcances de la dificultad y su resolucin.

98

ACTA DE MEDIACIN
(Respuesta mediada a una dificultad de relaciones interpersonales)

Mediacin realizada el da ______ de ____________ de_______ por un conflicto

entre alumnos (as), con el (la) mediador (a) __________________________________ y los
mediados: ___________________________________ del curso ___________ y de otra
parte____________________________________ del curso ______________.
(Lectura obligatoria antes del inicio de la mediacin)
La participacin en la mediacin es voluntaria y debe comprometer el respeto mutuo,
la confidencialidad entre pares de lo conversado, guardando el turno de palabra y cumplir
con la verdad de los hechos. Al momento de los acuerdos y compromisos, se acepta que este
documento ser entregado por el (la) mediador (a) a la Orientadora e Inspector General,
quienes llevaran el seguimiento de su cumplimiento.
Se ha llegado al siguiente acuerdo-compromiso como solucin al conflicto:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Estamos de acuerdo:

Firma Alumno (a)

Mediado (a) 1

Firma Alumno(a)

Firma de Mediador (a)

Firma mediado (a) 2

y tendremos el seguimiento de nuestro acuerdo con la Orientadora da _______ de

______________, para poder dar por solucionado el conflicto ocasionado por la falta de
disciplina.

Firma Alumno (a)

Mediado (a) 1

Firma Alumno(a)

Firma de Orientadora

Firma mediado (a) 2

99

Realizado el seguimiento el da ________ de ___________ del acuerdo-compromiso,

se considera por parte del Inspector General:
.....que el acuerdo se ha respetado y se da por solucionado el problema.
.....que no se ha respetado el acuerdo y se debe continuar por va disciplinaria.

Firma Alumno (a)

Mediado (a) 1

Firma Alumno(a)

Firma Insp. General

Firma mediado (a) 2

OBSERVACIONES GENERALES DEL CASO

100

ANEXO 6: Compromisos y adhesin a las Normas del Liceo de padres y

apoderados.
El Liceo Polivalente Moderno Cardenal Caro, se define como un Colegio Catlico sin
fines de lucro y en consecuencia asume en forma responsable las orientaciones de la Iglesia
en el campo Pastoral y Educacional.
Nuestro Colegio se distingue por la dimensin religiosa de su quehacer educativo que busca
incesantemente la sntesis armnica entre Fe, Vida y Cultura.
El ser Colegio de Iglesia significa para el Liceo estar inserto en ella y participar de su misin
pastoral de ofrecer la salvacin por Cristo.
Desde esa perspectiva, es de vital importancia que los padres y apoderados comprendan y
asuman a la familia como el primer responsable de la educacin de sus hijos e hijas, y al
Liceo como colaborador a la misin de los padres, en una actitud de apoyo mutuo.
Tambin ser relevante que se entienda el estilo educativo del Liceo Cardenal Caro como
producto de una opcin de Convivencia Escolar positiva, basada en las virtudes y valores que
promueve.
Deberes:
Mantener una actitud coherente con el Proyecto Educativo y Reglamentos.
Apoyar la tarea formativa del Liceo, asumiendo y adhiriendo a las Normas de
Convivencia Escolar, ya que a travs de ellas estamos educando y promoviendo el
desarrollo de la responsabilidad y del respeto.
Tener un rol activo en el aprendizaje de sus hijos, favoreciendo una actitud que
promueva y motive el valor del trabajo y el estudio.
Demostrar una preocupacin por la formacin en la vida de fe, as como tambin por
la formacin del carcter, voluntad y sensibilidad de sus hijos(as).
Participar en las actividades pastorales, que buscan despertar y alimentar el camino de
fe que Dios nos invita a hacer.
Participar en las actividades del Liceo tales como reuniones de apoderados, charlas,
entrevistas ,etc., como expresin de esa colaboracin mutua que padres y Liceo
deben prestarse en la educacin de los nios y jvenes.
La asistencia a todas estas actividades son de carcter obligatorio.
Mantener contacto permanente con el profesor jefe o de asignatura, adhirindose a
las indicaciones que el Liceo da con respecto a situaciones especiales tales como
evaluaciones de especialista, apoyos especficos, etc., o requerimientos que se
consideren irn en beneficio del estudiante.
Presentar en fechas establecidas por UTP los informes de especialistas externos en
caso de solicitud de evaluaciones diferenciadas o eximicin.
Ser veraz y oportuno en la entrega de informacin al Liceo.
Guardar un comportamiento adecuado, deferente y respetuoso hacia el
establecimiento y su personal, de lo contrario se proceder a cambio al apoderado.
Respetar conducto regular establecido, ante cualquier inquietud, trmite o situacin
ocurrida con el estudiante.
Mantener sus datos actualizados (direccin electrnica y fsica, telfonos de
contacto), y a revisar permanentemente las comunicaciones o circulares que envi
el Liceo a travs de la libreta establecida para ello.
101

En seccin pre bsica:

Respetar horario de ingreso y salida estipulado por el Liceo.
Respetar protocolo de retiro de estudiantes, es decir establecer claramente qun
retirar al estudiante del establecimiento y en caso de emergencia enviar
comunicacin en la libreta autorizando a una persona extra. De lo contrario el
estudiante no ser entregado.
Responsabilizarse del medio de transporte en que su hijo/a llega al Liceo y dejar
informacin de ello.
Preocuparse de la presentacin personal e higiene de su hijo/a.
Marcar adecuadamente prendas de vestir y materiales de uso personal.
Avisar oportunamente acontecimientos importantes ocurridos en el hogar (cambio de
domicilio, separaciones, enfermedades, entre otras.
Avisar si es necesario administrar medicamentos, adjuntando receta mdica .No se
administrar nada sin prescripcin mdica escrita.
No enviar objetos de valor, juguetes o dinero, ya que el Liceo no se responsabiliza de
la prdida de ellos.
Procurar enviar a su hijo en buen estado de salud, evitando contagios.
Aceptar las modalidades de cambios de jornadas propias del egreso de nias y
nios de NT2 a 1 ao bsico.

Derechos:
Recibir orientacin, documentacin e informacin oportuna del proceso evolutivo y
del desarrollo educativo de su hijo (a).
Recibir informacin y de ser necesario orientaciones sobre el PEI, protocolos y
reglamentos de que dispone el Liceo.
Recibir informacin oportuna sobre algn golpe, pelea, enfermedad o accidente de su
hijo(a).
Participar de actividades programadas dentro del mbito pedaggico.
Recibir un trato adecuado como persona y atencin preferencial.
Atencin adecuada para su hijo(a) junto a un ambiente de sana convivencia,
condiciones de higiene, salud y seguridad que le permita un ptimo desarrollo
formativo.
Recibir informacin de apoyo para el manejo de conflictos y el fomento de cultura de
sana convivencia en el ambiente escolar.
Expresar su opinin y ser escuchado respecto a materias referidas al proceso
formativo e institucional de su hijo(a)
A hacer uso de las dependencias del Liceo para reuniones extraordinarias u otras,
previa coordinacin y aviso a Rectora o Direccin.
Participar en actividades programadas por el Centro de Padres.
Acceder entrevistarse con Rector, Directora(a), Inspector, UTP, educadora o profesor
ante cualquier inquietud, siempre que se haya respetado el conducto regular.
Apelar y a ser escuchado ante cualquier procedimiento, que por reglamento, deba ser
causal de cancelacin de matrcula de su pupilo, para asegurar un justo proceso.
102

Es importante recordar que para que el estudiante asegure su permanencia en el Liceo

deber:
Mantener una actitud coherente con los valores y virtudes que promueve y
desarrolla el Liceo.
Respetar y ser veraz con sus pares y adultos en todas las actividades, ya sea
dentro del Liceo, como en representacin de ste.
Participar en actividades escolares obligatorias tales como: retiros, jornadas, ,
salidas pedaggicas, entre otras . La ausencia injustificada demostrar una
falta grave de compromiso con los valores formativos del Liceo.
Ser puntual y cumplir con la asistencia que exige el Reglamento de
Evaluacin y Promocin, que como mnimo es el 85%.
Atenerse a lo sealado en nuestra Normativa de Convivencia Escolar.
.
Si estos compromisos del estudiante y/o de sus apoderados no fueren cumplidos, el Liceo se
reserva, previa aplicacin de reglamentos y anlisis de casos, el derecho de cancelar la
matrcula de su hijo(a) al finalizar el ao escolar.

Yo.Apoderado
(a),
de.. ....
Tomo conocimiento y asumo las exigencias sealadas en este
documento.
_________________
Firma Apoderado(a)
Para mayor informacin del Liceo y de las normas de convivencia: www.lpmcc.cl

103

ANEXO 7:

PAUTA DE DISTINCIONES Y ESTMULOS.

Criterios de aplicacin
Considerando que:
1. Las distinciones, estmulos o premios cumplen una finalidad formativa en cuanto
implican un reconocimiento y apoyo a los alumnos que manifiestan notablemente los
valores, virtudes, atributos y actitudes que el Liceo propicia.
Paralelamente, cumple con el propsito de promover en los alumnos la emulacin
positiva y el espritu de superacin de s mismos y no en competencia con otros.
Entonces:
2. El Liceo reconoce, estimula y distingue a los alumnos que, en su actuar como persona
y como estudiante, manifiestan rasgos concordantes con el Proyecto Educativo
Institucional y con las Normas de convivencia escolar.
3. Los alumnos, quienes conforme a su nivel de desarrollo, destaquen entre sus pares
por cumplir notoria y habitualmente diversos aspectos de las Normas de convivencia,
son merecedores de una constancia escrita en su Registro de Observaciones del Libro
de clases, en la que se indicar claramente el rasgo positivo observado.
Los aspectos por observar estn descritos en el Reglamento Interno, artculos 27 al 49
y en la Pauta, anexo 4.
4. Los estudiantes quienes, a juicio de Direccin, del Profesor Jefe respectivo, del
Consejo de Profesores, del Departamento de Pastoral y del Departamento de
Asistencia Socio Educativa (DASE), manifiesten en forma relevante el logro de
objetivos, presentes en el Proyecto Educativo, numeral 4, Perfil del Alumno, sern
distinguidos en la forma y ocasin que se consideren adecuadas: mencin en el
Consejo de Curso, entrevista en Direccin, reunin grupal, Acto formativo del nivel,
publicacin en paneles visuales, sitios web del Liceo u otras.
En todos los casos, proceder que semestralmente el Profesor Jefe deje la constancia
escrita en el Registro de Observaciones.

El proceso para la obtencin de los nombres, debe procurarse en un contexto de

transparencia, de forma privada y confidencial, evitando que algn a estudiante se
transforme en objeto de debate pblico. Para ello cada profesor-a y/o profesional que
emita su juicio, lo debe hacer por escrito y slo en los espacios asignados para tal
efecto. De esta manera se salvaguarda y/o evita la emisin de comentarios,
opiniones, apreciaciones de estudiantes y cualquier dicho que no contribuya al
proceso de estmulo y distincin, que pudiese afectar y/o menoscabar a algn-a
estudiante, a su familia, a sus profesores y/o asistentes de educacin u otro integrante
de la comunidad escolar o de su entorno inmediato.
5. Acto de Premiacin de estudiantes destacados durante el primer semestre de
cada ao escolar. Culmina con la publicacin en el Cuadro de Honor.
Estas premiaciones, distinciones y/o estmulos se entregarn de la siguiente
manera:
a. Posterior a la Santa Misa del Mes de la Solidaridad, se distingue a:
104

Estudiantes destacados en actividades relacionadas al PEI, en cuanto a la

dimensin valrica ( Pastoral Social, Formacin en Liderazgo Catlico, otra).
- Estudiantes destacados por ser lderes, delegados comprometidos en mbito
Pastoral.
b. Complementariamente se realizar un Acto Solemne, frente a las familias de los
estudiantes distinguidos, en el mismo mes de agosto, premiando:
- Mejor rendimiento
- Perseverancia y Esfuerzo.
6. En el Acto de Finalizacin del ao escolar, se distinguir a los estudiantes de 1 a 3
medio que la Direccin, el Consejo de Profesores, Pastoral y DASE consideren
destacados en los siguientes aspectos.
a.
b.
c.
d.
e.

Rendimiento Acadmico
Alumno integral
Esfuerzo y Perseverancia
Solidaridad y compaerismo
Representatividad del Liceo en actividades artsticas, concursos, competencias
deportivas u otras, distinguiendo los siguientes mbitos:
- rea Deportiva
- rea Artstica ( Baile, canto, Banda Escolar, otra)
- rea Cultural
- rea Cientfica.
Estas distinciones sern entregadas en actividades masivas, tales como muestras
deportivas y artstico- culturales.

7. Los estudiantes destacados en Pastoral Social, Delegados de Pastoral, Liderazgo

Catlico, sern distinguidos en Santa Misa Final. Esta premiacin se entregar en el
contexto que corresponda de acuerdo al calendario del ao: clausura Mes de Mara o
como accin de gracias en el cierre del ao escolar.
Los estudiantes propuestos para estas distinciones sern entregadas por el
Departamento de Pastoral, Capellanes, Instituto Mater Dei, miembros del Consejo
Directivo y de la Comunidad Educativa en general.
No obstante, la opinin y juicio del Profesor-a Jefe, es fundamental para decidir si se
otorga la distincin, premio o estmulo en esta rea.
Tambin se considerar el Registro de Observaciones de cada estudiante u Hoja de
Vida del Libro de Clases, anotaciones que involucren el rea de Convivencia, el
trabajo acadmico o Compromiso Escolar, el Perfil de Alumno indicado en el
Proyecto Institucional, N 4, pgina 7.
Sin perjuicio de lo anterior, la Direccin podr aplicar esta norma al trmino del
primer semestre o en otra ocasin que estime pertinente.
8. En la Ceremonia de Licenciatura el Liceo premiar, con colaboracin del Centro de
Padres y de Instituciones amigas, a los alumnos de cuarto ao de educacin media
destacados en el curso respectivo, en la modalidad y/o en la promocin en su
conjunto.
105

Los aspectos a destacar y los criterios de aplicacin sern los siguientes:

Premios:
I.
Por Curso:
a. Esfuerzo y perseverancia: Uno por curso, mximo siete.
Se otorga al estudiante de cada curso que, con tesn y espritu de superacin
ha debido enfrentar mayores obstculos y dificultades para alcanzar sus logros.
Lo asigna el Consejo General de Profesores a propuesta de una terna designada por el
DASE y Profesor Jefe, quienes se reunirn previamente para seleccionar los
candidatos para este estmulo.
b. Solidaridad y Compaerismo: Uno por curso, mximo siete.
Lo recibe el-la estudiante que sus compaeros de curso hayan elegido en votacin
secreta, supervisada por el profesor jefe. El premio lo recibir el alumno en instancia
exclusiva de curso.
El la profesor-a jefe procurar que la eleccin del mejor compaero-a, se realice en
forma privada, con al menos un 95% de asistencia, con la debida antelacin que
amerita el otorgar este premio. Cuando no haya una mayora absoluta en la eleccin,
ser el profesor-a jefe, quien elija el mejor procedimiento para poder definir el
nombre.
Esta distincin no se entrega en Ceremonia, se realiza en cada curso en forma
interna y cuando lo defina su profesor-a jefe.
c. Rendimiento Acadmico: Uno por curso, mximo siete.
Corresponde a quien haya obtenido el ms alto promedio, superior a 6.5, de notas
finales en su curso. Cuando no se obtenga nota mxima 6,5, el premio ser otorgado
al mejor promedio obtenido en el curso, resguardando que sea sobre un 6,0 inclusive.
En el caso de coincidencia en el promedio, se considerarn dos decimales,
analizando la milsima para ver si corresponde la aproximacin de la centsima. Si
persiste la igualdad, se premiar todos los casos.
Este procedimiento lo define las Unidades Tcnicas correspondiente, con ratificacin
del profesor-a jefe.
II.

Por promocin:

a. Colaboracin con el Liceo:

Lo recibe el alumno de cada modalidad (H.C. y T.P.) destacado durante su permanencia,
en el Liceo por su aporte y participacin constructiva en diversas actividades y aspectos
de la vida liceana.
Lo otorga el Consejo de Profesores, a propuesta abierta de cualquier docente que
constituya este Consejo de Profesores. Los nombres sern presentados oralmente durante
la sesin de Reflexin Pedaggica. Cada profesor escuchar y completar sus
observaciones u objeciones, en el formulario entregado para estos efectos.

106

b. Trayectoria artstica:
Lo reciben los estudiantes quienes durante la enseanza media, hayan tenido
participacin relevante representando al Liceo, obteniendo lugares destacados.
Lo asigna el Consejo General de Profesores, a propuesta del Profesor o Jefe de
Departamento respectivo.
Para otorgar este estmulo se debe considerar el aspecto valrico del estudiante, sobre la
base de evidencias en el Registro de Observaciones del Libro de Clases.
c. Trayectoria deportiva:
Lo reciben los estudiantes quienes durante la enseanza media, hayan tenido
participacin relevante representando al Liceo, obteniendo lugares destacados.
Lo asigna el Consejo General de Profesores, a propuesta del Profesor o Jefe de
Departamento respectivo.
Para otorgar este estmulo se debe considerar el aspecto valrico del estudiante, sobre la
base de evidencias en el Registro de Observaciones del Libro de Clases.
d. Trayectoria Humanstico - Cientfica
Lo reciben los estudiantes quienes durante la enseanza media, hayan tenido
participacin relevante tanto en el rea de las Humanidades como de las Ciencias,
representando al Liceo, obteniendo lugares destacados.
Lo asigna el Consejo General de Profesores, a propuesta del Profesor o Jefe de
Departamento respectivo.
Para otorgar este estmulo se debe considerar el aspecto valrico del estudiante, sobre
la base de evidencias en el Registro de Observaciones del Libro de Clases.

e. Trayectoria Acadmica:
Distingue al alumno de cada modalidad (H.C. y T.P.) que, durante la enseanza
media, haya mantenido el ms alto rendimiento, reflejado en su promedio general,
desde primero hasta cuarto ao medio. El promedio ms alto no debiera ser menor a la
nota 6.5.
f. Compromiso Cristiano y Accin Pastoral:
Se entrega luego de la Santa Misa de Licenciatura.
Distingue al (o a los) estudiante(s) que ha(n) destacado por contribuir al ambiente
cristiano del Liceo mediante su testimonio personal y participacin constante en la
actividad pastoral.
Lo(s) asigna el equipo de Pastoral, con la participacin de las Hermanas del Instituto
Mater Dei, Capellanes y con consulta al Profesor-a Jefe.
107

Para otorgar este estmulo se debe considerar el aspecto valrico del estudiante, sobre
la base de evidencias en el Registro de Observaciones del Libro de Clases.

g. Espritu Liceo Cardenal Caro:

El Liceo lo otorga al (los) estudiante (s) que en mayor medida y durante su
permanencia ha (hayan) logrado hacer vida los valores que propone el Proyecto
Educativo en sus Objetivos Generales, numeral 2.3.
Asigna este premio el Consejo General de Profesores, a propuesta de Profesores Jefes
de 4.
Los profesores que no conocen a los estudiantes distinguidos, deben abstenerse de
votar en las distintas propuestas.
h. Premio y/o distincin al Liderazgo Catlico:
Este premio se entrega a aquellos estudiantes capaces de hacer que un grupo del liceo
o fuera de l, participe de los ideales y valores catlicos que l comparte y hace vida.
Lo(s) asigna el equipo de Pastoral, con la participacin de las Hermanas del Instituto
Mater Dei, Capellanes y con consulta al Profesor-a Jefe.
Para otorgar este estmulo se debe considerar el aspecto valrico del estudiante, sobre
la base de evidencias en el Registro de Observaciones del Libro de Clases.
Dentro de los aspectos valricos a considerar estn aquellas situaciones de conflictos
vinculados a las redes sociales, alcoholismo, drogadiccin, violencia, robos, entre
otros similares.
Por la relevancia de esta distincin se entrega en Ceremonia de Licenciatura.

9. Ceremonia de Titulacin rea Tcnico Profesional:

10. Se entrega el premio Fundacin Arturo Irarrzabal Correa donado por dicha
Institucin al ex alumno que obtuvo la mejor calificacin al titularse de Tcnico.
Lo informa el Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica.

Procedimiento para el desarrollo del proceso de Premiacin

11. Para obtener los estudiantes premiados se utilizarn los espacios de Consejos de
Reflexin Pedaggica, Despachos de Cursos, Consejos especiales para estos efectos.
Las encargadas de planificar estos procesos y de proveer las planillas para el registro
de la informacin, son las Unidades Tcnico Pedaggicas.

108

12. El proceso previo a la Premiacin de Licenciatura, est conformado por cuatro

etapas:
1 etapa: entrega de planillas para que los distintos equipos, sean profesores jefes,
jefes de Departamento, Dase, Equipo de Pastoral preparen y entreguen las distintas
propuestas y/o ternas de estudiantes con sus respectivas argumentaciones.
2 etapa: presentacin de las distintas propuestas y/o ternas al Consejo de
Profesores. Unidades Tcnicas entregar planillas para que los profesores registren
por escrito, la eleccin de los distintos estudiantes, observaciones u objeciones si
fuese necesario.
3 etapa: Definicin de la Comisin que revisar y refrendar los premiados, para
ser presentados al Rector.
Esta Comisin est conformada por el Rector, quien la preside, un Secretario de
Actas que corresponde al Coordinador de Equipo de Pastoral del Liceo, profesional
encargada del Dase, un-a profesor-a del rea HC y un-a profesor-a del rea TP. Estos
profesores sern elegidos por sorteo frente al Consejo de Profesores.
La Comisin:
- recibe la informacin desde la Unidad Tcnica Pedaggica.
- tabula y consolida todos los datos.
- presenta al Rector los resultados preliminares.
- Recaba mayor informacin si el Rector lo solicita.
- Rector refrenda los premiados y se escribe acta correspondiente.
- Secretario de Actas lee listado de premiados frente al Consejo de Profesores.
- Secretario de Actas entrega listado de premiados-as al Coordinador de Actos
y Ceremonias del Liceo.
13. Consideraciones finales:
-

En el espritu de que las distinciones, estmulos y premios cumplan realmente

su objetivo, la Direccin y Consejo de Profesores podrn abstenerse de
otorgarlos en la eventualidad de que no se cumplan las condiciones requeridas
para cada caso.
Las distinciones pueden quedar vacantes. Bajo ningn punto se pueda
forzar un premio o estmulo.

Los estudiantes de 1 a 4 medio que reciben algn premio, distincin o

estmulo ser incluido en un Registro Histrico, para resguardar los mritos y
logros de los estudiantes y evitar el olvido.
El responsable de mantener y actualizar esta informacin es el profesor a
cargo de Convivencia de la Seccin.

109

ANEXO 8:

PAUTA DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR.

OBJETIVO:
Reunir a representantes de los distintos actores que componen la comunidad
escolar para contribuir a fortalecer los principios y objetivos que sustenta el Liceo en su
Proyecto Educativo y para apoyar a la Direccin en el logro de las metas institucionales.

INTEGRANTES:
a) El Consejo Escolar estar integrado por:
El Director, quien lo presidir.
El Representante del Sostenedor, Obispado de San Bernardo.
Un Docente elegido por los Profesores del Liceo.
El Presidente del Centro de Padres y Apoderados.
El Presidente del Centro de Alumnos.
b) El Consejo sesionar con la asistencia de, a lo menos, cuatro miembros.
c) En caso de que algn miembro titular tuviera impedimento para asistir a una sesin, podr
ser reemplazado conforme a la norma de subrogancia establecida por cada organismo
representado.
d) Los miembros del Consejo mantendrn sus cargos mientras est vigente su respectiva
representatividad.

FUNCIONES:
El Consejo Escolar tendr carcter informativo, consultivo y propositivo.
El Consejo Escolar no tendr atribuciones resolutivas ni podr intervenir en funciones
que sean de competencia de otros organismos del Liceo.
a) Funcin informativa:
El Consejo Escolar ser informado de las siguientes materias:
1.- Logros de aprendizaje de los alumnos, en la sesin que sigue al trmino del primer
semestre, y en la primera del ao escolar siguiente.
Esta informacin deber referirse tanto a los resultados de la evaluacin interna, como a
las mediciones dispuestas por el Ministerio de Educacin.
2.- Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educacin referidas a la ley 18.962
y DFL 2, en la sesin inmediatamente posterior a la visita.
3.- Informe de ingresos efectivamente percibidos y de gastos efectuados. Este informe debe
emitirse cada cuatro meses.
110

4.- Otras informaciones que el Director estime de inters para el Consejo.

El Director entregar a los miembros del Consejo un resumen escrito de cada informe.
b) Funcin consultiva:
El Consejo Escolar ser consultado en los siguientes aspectos:
1.- La programacin anual y las actividades extracurriculares en concordancia con el
Calendario Escolar del Ministerio de Educacin.
2.- Las metas institucionales y proyectos de mejoramiento en base a las propuestas que
elabora el Consejo Directivo del Liceo.
3.- El Informe escrito de la gestin educativa que el Director realiza dentro del primer
semestre, referido al ao anterior.
4.- En relacin con el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno, atendiendo
a que ambos tienen plena vigencia y fueron formulados en su oportunidad con
participacin representativa de todos los estamentos, corresponder al Consejo la
consulta slo en caso de que surgiera la necesidad de modificar el Reglamento Interno.

c) Funcin propositiva:
1.- Los miembros del Consejo Escolar podrn formular propuestas tendientes a un mejor
desarrollo del Liceo, cindose al Proyecto Educativo Institucional y a las normas
internas.
2.- Las propuestas sern estudiadas por las personas u organismos internos
correspondientes e informarn a la Direccin, a la que compete adoptar las decisiones al
respecto.

ORGANIZACIN Y PERIODICIDAD:
1.- El Director citar a las reuniones ordinarias mediante comunicacin escrita indicando el
temario y con anticipacin de, a lo menos, 5 das hbiles.
2.- No obstante, en casos calificados, podr citar a sesin extraordinaria con carcter de
urgencia.
3.- Las reuniones ordinarias se realizarn en los meses de abril, junio, agosto y noviembre
de cada ao.
4.- En cada sesin se tomar un Acta, en que conste la asistencia y un resumen de los temas
tratados.
5.- El Director podr invitar a reunin del Consejo Escolar a otros integrantes de la
comunidad educativa si algn tema especfico lo requiere.
111

6.- La comunidad escolar se informar de la actividad que desarrolla el Consejo Escolar a

travs de los medios de publicidad internos y las reuniones de los diversos organismos:
Consejo Directivo, Consejo de Profesores, Centro de Alumnos y Centro de Padres y
Apoderados.

112

ANEXO 9:

PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN Y SANCIN DEL ACOSO

SEXUAL.

1.- En conformidad a lo dispuesto por la ley 20.005 de 2005, toda denuncia de hechos
constitutivos de acoso sexual presentada a la Direccin del Liceo o derivada por la
Inspeccin del Trabajo debe ser investigada.
2.- La denuncia debe ser presentada por escrito, indicando nombre completo, RUT, cargo y
dependencia jerrquica del denunciante y/o afectado; una relacin detallada de los hechos
materia de la denuncia. Debe sealarse el nombre del presunto acosador, fecha de la
denuncia y firma del denunciante.
3.- La Direccin deber realizar la investigacin en un plazo mximo de 30 das hbiles
desde la recepcin de la denuncia, designando para estos efectos a un funcionario
imparcial y debidamente capacitado para conocer de estas materias.
4.- El investigador designado tendr un plazo de dos das hbiles para iniciar el trabajo de
investigacin. Dentro del mismo plazo deber notificar a las partes, en forma personal,
del inicio del procedimiento y fijar las fechas de citacin para or a las personas
involucradas, quienes podrn aportar pruebas que sustenten sus dichos.
5.- El investigador, conforme a los antecedentes iniciales que tenga, solicitar a la Direccin
disponer algunas medidas precautorias, tales como la separacin de los espacios fsicos
de los involucrados, la redistribucin del horario de trabajo o la redestinacin de una de
las partes.
6.- Todo el proceso de investigacin constar por escrito, dejndose constancia de las
acciones realizadas por el investigador, las declaraciones de los involucrados y de los
testigos y pruebas que puedan aportar. Se mantendr estricta reserva del procedimiento y
se garantizar a ambas partes que sern odas.
7.- Una vez concluida la etapa de recoleccin de informacin, el investigador emitir un
informe sobre la existencia de hechos constitutivos de acoso sexual. El Informe
contendr:

Identificacin de las partes involucradas.

Testigos que declararon.
Relacin de los hechos presentados.
Conclusiones a que lleg el investigador.
Medidas y sanciones que se proponen para el caso.

8.- El investigador deber entregar el informe al Director en un plazo que no exceda de

veinte das hbiles a contar del inicio de la investigacin y deber notificar de ste a las
partes, a ms tardar el da hbil siguiente.

113

9.- Segn la gravedad de los hechos, se aplicarn las medidas y/o sanciones indicadas en el
Reglamento Interno:
a.
b.
c.
d.

Amonestacin verbal sin constancia escrita.

Amonestacin verbal con constancia escrita.
Amonestacin escrita con copia al Rector o Director, segn proceda.
Entrevista con el Rector o Director segn corresponda, con constancia escrita. En
caso de entrevista con el Director, ste informar al Rector.
e. Aplicacin de la normativa legal sobre trmino de contrato: Cdigo del Trabajo,
artculo 160, N1, letra b); Estatuto Docente.
10.- Una vez notificados del informe, los involucrados podrn hacer observaciones por
escrito y entregar nuevos antecedentes al investigador en un plazo de tres das hbiles,
contados desde la fecha de la notificacin.
11.- El investigador apreciar los antecedentes y emitir un nuevo informe, antes de
cumplirse los 30 das hbiles desde el inicio de la investigacin. Con este nuevo
informe se dar por concluida la investigacin.
12.- El informe final deber ser remitido por el Director a la Inspeccin del Trabajo al da
siguiente de su recepcin.
13.- Las observaciones que realice la Inspeccin del Trabajo sern apreciadas por el Director
y se harn los ajustes pertinentes al informe, el que ser notificado a las partes a ms
tardar el quinto da hbil desde que se recibieron las observaciones de la Inspeccin del
Trabajo.
14.- Las medidas y sanciones propuestas sern de resolucin inmediata o en un plazo que no
podr exceder de los 15 das hbiles desde la notificacin a las partes.

114

CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIN
- Recepcin de la denuncia

Da X

- Designacin del Investigador

Da hbil 1

- Inicio del trabajo de investigacin y

Notificacin personal a las partes

Hasta da hbil 3

- Realizacin de la investigacin y emisin

del informe del investigador

Hasta el da hbil 23

- Notificacin del informe a las partes

Da hbil 24

- Observaciones y nuevos antecedentes de

los involucrados al investigador

Da hbil 27

- Nuevo informe del investigador y

trmino de la investigacin

Hasta da hbil 30

- Remisin del informe final a la

Inspeccin del Trabajo

Hasta da hbil 31

- Observaciones de la Inspeccin del

Trabajo al informe

Sin plazo, da X

- Ajuste del informe segn las observaciones

y notificacin a las partes

Hasta da hbil 5

- Resolucin final y aplicacin de medidas

y sanciones

Desde da hbil 6
y hasta el da hbil 15

115

ANEXO 10

PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR LA PREVENCIN E

INTERVENCIN DE
HOSTIGAMIENTO Y/O MALTRATO ESCOLAR

El Liceo Cardenal Caro, consciente de la importancia de las buenas relaciones

interpersonales que deben existir entre todos los miembros de la comunidad educativa
y considerando al bullying como una de las formas ms graves de violencia escolar,
desarrolla estrategias de prevencin e intervencin en casos de hostigamiento y/o
maltrato escolar.

Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin intencional, ya sea

fsica o psicolgica, realizada en forma escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos o
cibernticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia
del lugar en que se cometa, siempre que:
Produzca el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o
psquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
Genere un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo;
Dificulte o impida de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo,
moral, intelectual, espiritual o fsico.
Definiciones:
Bullying: conocido tambin bajo los trminos de hostigamiento, matonaje, intimidacin,
acoso y maltrato escolar. La dinmica que se observa es el abuso de poder.
Se caracteriza por:
Se produce entre pares
Las agresiones hacia el alumno/a o alumnos/as son repetidas y sostenidas en el tiempo.
Existe una diferencia de poder entre el alumno hostigado y l o los hostigadores.
Ciberbullying o Ciber Hostigamiento: son amenazas, agresiones y humillaciones que
son enviadas a correos electrnicos, chat, mensajera de texto, o Facebook, utilizndose
con frecuencia los blogs y videos en internet para estos fines.

116

PROCEDIMIENTOS PARA PREVENIR, ATENDER Y MONITOREAR

SITUACIONES DE INTIMIDACIN U HOSTIGAMIENTO ESCOLAR
1.
2.
3.
4.
5.

Constituir El Comit de Buena Convivencia Escolar

Generar estrategias de Prevencin de Bullying u hostigamiento escolar.
Recibir el reporte de ocurrencia.
Investigacin de casos de hostigamiento.
Toma de decisiones y seguimiento.

1. Constituir un comit de sana convivencia escolar que sea conocido por todos los
miembros de la comunidad educativa.
El comit estar constituido por:
-

Rector o Director segn seccin.

Inspector General.
Profesor/a.
Asistente de la Educacin.
Apoderado/a.
Representante del Centro de Alumnos.

Se activar cada vez que exista un reporte escrito de hostigamiento y/o maltrato escolar.

2. Estrategias de prevencin de Bullying u hostigamiento escolar por parte del liceo.

El establecimiento promueve conductas de buen trato entre todas las personas

que componen la Comunidad Escolar, en donde se explicite un trato de respeto,

deferente, cordial, emptico y transparente.
Fomentar en el currculum de Religin el desarrollo de actitudes, valores y

virtudes, promoviendo la participacin en retiros y jornadas espirituales.

Desarrollar temas de carcter formativo que refuercen lazos de unin y buen

trato en consejos de cursos y orientacin.

Reforzar

habilidades para la vida desde el programa de Afectividad y

Sexualidad.
Realizar taller de virtudes, con actividades ldicas que favorecen el desarrollo de

los valores.
Supervisar a los alumnos, a travs de los inspectores, en

recreos y horas de

salida.
Capacitar al cuerpo docente, inspectores y asistentes de la educacin en

hostigamiento escolar/ Bullying y estrategias para la resolucin de conflictos.

117

 Confeccionar diario mural con temas alusivos al buen trato y a la sana

convivencia escolar, bajo la responsabilidad del encargado de convivencia

escolar de cada seccin.
Fortalecer a la familia de nuestros alumnos y alumnas en habilidades parentales

para el desarrollo de conductas bien tratantes, a travs de informativos, trpticos

y entrevistas personales a los padres y/o apoderados.
3. Recepcin del reporte de hostigamiento o Bullying.
Al recibir el relato o reporte se debe considerar:
Escuchar con atencin, dar importancia, no hacer conjeturas y no emitir juicios de valor

previos.
Es importante aclarar, a quien reporta, que la situacin de mal trato u hostigamiento es

considerada una falta grave a la sana convivencia escolar en nuestro colegio y que debe
ser abordada.
Todo funcionario, docente o asistente de la educacin debe informar, ya sea en forma oral

o escrita, de toda situacin ajena a una sana convivencia escolar al Inspector General del
establecimiento, el que a su vez en un plazo no mayor de 24 hrs. debe informar a la
Direccin y al encargado de Convivencia Escolar, quien liderara la investigacin.
Al inicio de todo proceso que est implicado un estudiante se deber informar a los padres

y/o apoderados, dejando constancia de esta. (Inspector General, Profesor Jefe, encargado
de convivencia escolar).

4. Investigacin de casos de hostigamiento.

El encargado/a de convivencia escolar, liderar la investigacin del caso.
El encargado de convivencia escolar informar y recopilar informacin desde Inspectora
General y Profesor Jefe.
El encargado de convivencia escolar entrevistar a las partes involucradas, por separado.
Alumno afectado o vctima de Bullying.
Alumno identificado de ejercer Bullying (agresor).
El encargado de convivencia escolar coordinar entrevistas y solicitar informacin a
otros miembros de la comunidad educativa, (testigos, apoderados, alumnos, inspectores).
Una vez recopilada los antecedentes necesarios, el encargado de convivencia los
presentar ante el comit de sana convivencia escolar del establecimiento.
Se llevar por parte del encargado de sana convivencia un registro escrito (libro de actas)
especial para el efecto.
118

5. Toma de decisiones y seguimiento:

Una vez recibidos los antecedentes por el comit de sana convivencia, ste deber citar a
las partes y, en su caso, a los padres y/o apoderados del estudiante o los estudiantes
involucrados.
El comit de sana convivencia deber resolver si se cumplen los requisitos para imponer
una sancin. En el libro de clases y de acta deber quedar constancia de los fundamentos
que justifiquen la decisin adoptada.
En el libro de acta se deber especificar las medidas de reparacin adoptadas a favor del o
los afectados.
Otras acciones que el comit puede adoptar segn lo amerite cada caso pueden ser:
Resolucin de conflicto mediante: mediacin, arbitraje o negociacin.
Trabajo con el curso del o los/as alumnos/as involucrados.
El encargado de Convivencia Escolar realizar seguimiento del caso retroalimentndose
de las observaciones del profesor jefe, del o los/as alumnos/as involucrados.
El comit de sana convivencia escolar en caso necesario har la derivacin de los/as
alumnos/as involucrados a especialista (psiclogo/a), previa informacin y autorizacin
de los padres y/o apoderados.
El encargado de convivencia escolar realizar seguimiento por 1 mes como mnimo,
despus de tomadas las medidas y/o acciones en caso de Bullying.
Se citar a los padres y/o apoderados del o los alumnos involucrados con el fin de
seguimiento y recibir informacin relevante y/o informe de profesional externo en caso
que lo hubiera.
Una vez realizado el procedimiento sealado, se proceder a efectuar una reunin final
para determinar el cierre del proceso, que quedar consignado en el libro de actas
respectivo.

ANEXO 11 PROTOCOLO DE PREVENCIN E INTERVENCIN

DE ABUSO SEXUAL INFANTIL Y JUVENIL
I. Fundamentos:
El Liceo Cardenal Caro consciente que el abuso sexual es una vulneracin a los
derechos de las personas, que impide el desarrollo integral de los nios, nias y jvenes, y
que, por lo tanto, es un deber de toda comunidad educativa proteger la integridad de

119

nuestros alumnos y alumnas, es que presentamos el siguiente Protocolo de Prevencin e

Intervencin en casos de abusos sexual tanto infantil como juvenil.
El abuso sexual es: La imposicin a un nio o nia, basada en una relacin de poder, de
una actividad sexualizada en el que el ofensor obtiene una gratificacin. Esta imposicin se
puede ejercer por medio de la fuerza fsica, el chantaje o cualquier forma de presin.
Involucra a cualquier conducta de tipo sexual que se realiza con un nio/a y/o
adolescentes, incluyendo las siguientes situaciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Exhibicin de los genitales por parte del abusador(a) al nio(a)

Tocaciones de genitales del nio(a) por parte del abusador(a)
Incitacin por parte del abusador(a) a la tocacin de sus genitales.
Contacto bucogenital entre el abusador(a) y el nio(a).
Penetracin o intento de penetracin anal o vaginal.
Utilizacin del nio(a) para producir material pornogrfico.
Exposicin de material pornogrfico a un nio(a).
Facilitacin y promocin de explotacin sexual infantil.
Obtencin de servicios sexuales infantiles por parte de un abusador(a) a cambio de
dinero u otras prestaciones.

II. Algunos factores protectores que sirven de medidas de prevencin:

Escuchar a los alumnos y alumnas.
Comunicacin entre los padres y el establecimiento para establecer espacios de acogida
con los hijos.
Programas de prevencin de afectividad y sexualidad.
Fomentar actitudes que generen autoestima saludable en el nio(a).
Fomentar la valoracin del cuerpo como algo privado y personal que se debe cuidar.
Fomentar el dilogo entre padres e hijos y profesor-alumnos para poder expresar con
facilidad lo que le sucede.
Ensear a los nios(as) que no deben recibir regalos de gente extraa ni menos que le
pidan mantenerlos en secreto.

III. Acciones generales de prevencin:

Anlisis psicolgico del personal a contratar.
Exigir certificados de antecedentes.
La Ley N 20.594 establece prohibicin para que los condenados por delitos sexuales
contra menores de edad trabajen con nios(as), y crea el registro nacional de condenados

120

por esos delitos. Segn ste, el colegio tiene la obligacin de consultar a dicho registro
antes de contratar a una persona.
Se restringe el acceso a personas ajenas a la comunidad educativa.
En los patios los alumnos(as) jams deben estar solos, siempre supervisados por uno o
ms adultos.
Los alumnos(as) de preescolar van al bao en grupos y supervisados por una educadora.
El uso del bao de los alumnos(as) es de su uso exclusivo, de acuerdo a lo anterior, est
prohibido su uso tanto para personas externas como para los miembros de la comunidad
educativa que no sean alumnos(as). Los baos para adultos son para su uso exclusivo.
Ningn varn puede entrar al bao de mujeres y viceversa, esto es transversal para todos
los estamentos.
Las entrevistas profesor-alumno(a) se deben realizar en lugares abiertos, o en salas donde
exista visibilidad desde el exterior.
Los alumnos(as) derivados a Inspectora o Enfermera deben ser tratados siempre con
puerta abierta de la oficina/enfermera. Adems deben estar acompaado de una
educadora o asistente.
En el saludo con los alumnos(as), especialmente para el caso de preescolar, no hay que
forzar la cercana fsica con un nio(a).
El trato con el alumno(a) debe ser formal, no de familiaridad.
No hacer regalos a alumnos(as), sin un fin que contribuya a su proceso de formacin
escolar.
Se prohbe toda relacin profesor y alumno(a) a travs de redes sociales, correos,
telfonos; en especial no agregar alumnos(as) a Facebook.
No transportar en forma particular a alumnos(as) en automvil. Lo anterior se excepta
en situaciones de emergencia, en la cuales se procurar la concurrencia de dos
funcionarios del colegio.
Evitar ir a casa de alumnos(as) a realizar clases particulares.
No se debe salir con alumnos(as) a actividades, fuera del horario de clase, que no
corresponden al curriculum.
.

Utilizar material didctico adecuado a la edad de los alumnos(as). Cualquier material que
explcitamente tenga orientaciones sexuales es inadmisible.
El traslado de alumnos(as) de preescolar a sus salas debe ser realizado por las educadoras
y asistentes.
El aseo de baos siempre se realiza en los espacios de tiempo donde no hay alumnos(as).
En preescolar si un alumno(a) necesita ajuste de cinturn, termmetro, cambio de ropa,
debe hacerlo la encargada de enfermera o una educadora.
121

 Los camarines deben estar separados por sexo y por edades. Los alumnos(as) mayores no
podrn hacer ingreso al camarn mientras haya alumnos menores en ste. El adulto
responsable de la supervisin en camarines ser el Profesor(a) de Educacin Fsica.

IV. Acciones frente a la evidencia o la posibilidad de abuso sexual infantil o juvenil

Ante el relato de una situacin de Abuso, lo ms importante es que el adulto le brinde al
nio(a) o adolescente un espacio de contencin donde ste sea escuchado activamente y se
confe en su relato. Deber mostrar una escucha activa sin interrogar ni juzgar,
brindndole la confianza necesaria y dejando registrado el relato por escrito.
Se debe aclarar al nio(a) que no es culpable o responsable de la situacin que lo afecta.
Todo trabajador que acoja en primera instancia al nio(a) o joven deber actuar de
manera reservada para salvaguardar su integridad.
Si un nio(a) evidencia conductas erotizadas inapropiadas para su edad, el equipo DASE,
(psicloga), previamente informada esta situacin al Director del Establecimiento,
contactar al adulto responsable del menor e informar que se realizar la derivacin
correspondiente a la OPD.
Todo trabajador del establecimiento que tenga conocimiento o reciba el relato de la
existencia de abuso sexual en un nio(a) o adolescente, tiene la obligacin de informar la
situacin al Rector o Director segn seccin.

122

V. Acciones legales:
1. Es obligatorio denunciar, segn Artculo 175 del Cdigo procesal Penal.
2. Esto incluye a docentes, directivos y asistentes de educacin con un plazo no superior a
24 horas. (Art.176).
3. Se puede denunciar en Carabineros, Investigaciones o la Fiscala.
4. El Rector o Director del establecimiento, segn corresponda, llamar al adulto
responsable del alumno(a) siempre que no sea el abusador y presentar el registro escrito
con la narracin del hecho dado a conocer por el nio(a) o adolescente Esto se har en
una entrevista privada con el fin de no re victimizar al alumno(a).
5. En caso que se estime que el nio(a) o adolescente se encuentre en situacin de riesgo,
esto deber ser informado inmediatamente a la Fiscala, de forma que se adopten las
medidas de proteccin hacia el menor.
6. Queda prohibido realizar acciones que son funciones exclusivas de la Fiscala
(investigaciones, indagar sobre situacin vivida por la vctima) para no causar revictimizacin en el nio(a) o adolescente.

VI. Apoyo Institucional a nios(as) y/o adolescentes afectados:

En primera instancia, el caso ser derivado al DASE (Departamento de Atencin Socio
Educativo), especialista psiclogo/a el cual realizar las acciones necesarias y pertinentes
para contener apoyar y acompaar en su padecer psicolgico al nio(a) y su familia.
El tratamiento de reparacin de la victima debe ser realizado por especialista externo
segn lo determine fiscala.

VII. Cursos de accin en casos de abusos al interior del establecimiento.

1. Formalidad de la Denuncia
Toda denuncia de actos que afecten la integridad de los alumnos(as) ser efectuada
por escrito, y esa denuncia interna ser tramitada bajo reserva. En todo caso, la denuncia
sealar claramente quin o quines seran los hechores, la fecha, si se sabe, y dems
circunstancias. Si el hecho se produjo fuera del colegio se especificar si se hizo una
denuncia en fiscala, en carabineros o en otra autoridad.
No se pueden admitir denuncias que no se realicen por escrito.

123

2. Tramitacin Interna
Una vez tomado conocimiento de la denuncia, una sola persona del colegio designada
por la Rectora o Direccin respectiva, ser quien la procesar de la siguiente manera:
a) La dar a conocer al denunciado.
b) El denunciado tiene el plazo de 24 horas para aadir sus argumentos.
c) Transcurrido el plazo sealado, hayan o no descargos o argumentos, el encargado remitir
los antecedentes al equipo Directivo del Liceo, quien decidir en una sola reunin, si
procede hacer la denuncia siguiendo los trminos legales, o la desechara por no encontrar
argumentos suficientes para dar verosimilitud al hecho denunciado. En esta reunin se
procurar convocar a un a un abogado especialista en materias penales.
d) En caso de que los hechos sean considerados constitutivos de un ilcito, el menor afectado
ser asistido inmediatamente por la psicloga del liceo o externo a l, quien emitir un
informe escrito sobre el estado y situacin del o la menor.

3. Oficializacin de la denuncia
Una vez confirmada la verosimilitud del hecho, y tratndose de un tipo de
delitos, que no necesitan la autorizacin de los padres del menor, se efectuar la denuncia.
Lo anterior de acuerdo en que, en caso de delitos (cualquier delito) que afecten a menores de
edad, hay accin penal pblica para denunciarlos, es decir, no se requiere consentimiento de
nadie para hacerlo.
La denuncia ser llevada por escrito por las autoridades del liceo y los dems
antecedentes que se hubieren recabado, con expresin detallada de las personas
interrogadas y de los documentos y testimonios aportados.
Esta denuncia puede efectuarse ante Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones
o en la Oficina del Ministerio Pblico ms cercana.

4. Situacin laboral del denunciado

En vista de la presuncin de inocencia de la cual goza todo ciudadano, la solo
denuncia no es argumento suficiente para terminar la relacin laboral. No obstante a lo
anterior, y debido a las probables diligencias que realice el Ministerio Pblico o uno de los
agentes investigadores, el afectado deber entender que es preferible, mientras dure el
proceso, al menos ausentarse para preparar su defensa, as como para evitar la
estigmatizacin social. Por lo mismo se puede acordar contractualmente, de manera
temporal, un permiso con o sin goce de remuneraciones.
5. Manejo y trfico de la Informacin
En todo momento el establecimiento educacional se abstendr de comentar las
actuaciones judiciales o de fiscala, y slo la persona encargada por la Direccin del liceo o
124

por su Sostenedor, informar a la comunidad educativa, segn lo crea conveniente y

oportuno, las circunstancias y dems detalles del caso. Lo anterior, siempre que los
antecedentes no hayan sido declarados como reservados por las autoridades competentes.
Una vez terminado el proceso, la misma persona sealada en el prrafo anterior,
comunicar a la unidad educativa, el resultado final de la investigacin judicial.

Nota: El presente instructivo sobre procedimiento ante denuncias de abuso sexual ser dado
a conocer a toda la comunidad educativa del liceo, entregndose una copia a todo el
personal del establecimiento. Adems, se entregar una copia al Centro de Padres y
Apoderados y se publicar en la pgina Web del colegio.

125

ANEXO 12: PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

OBJETIVO
Desarrollar actitudes de prevencin y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la
Comunidad Escolar, frente a situaciones de emergencia.
PRCTICAS DE SEGURIDAD
El Plan de Seguridad Escolar, incluye la Emergencia de Incendio y la Emergencia de Sismo.
DISPOSICIONES GENERALES
1. Disponer de las medidas de control, como respuesta inmediata de proteccin tanto
al recurso humano como al recurso material, ante contingencias naturales, o las originadas
por acciones del ser humano, que comprometan la integridad fsica, la continuidad de
las labores formativas y operacionales.
2. Restablecer la continuidad del colegio en el mnimo de tiempo a si mismo la
normalidad de este.
3. En todas las salas de clases, talleres y oficinas, las puertas deben encontrarse
siempre en condiciones de ser abiertas con facilidad.
4. Los nmeros de telfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de
Salud (Clnica, Hospitales, Postas, etc.) deben estar colocados en lugar visible en Recepcin
e Inspectoras.
5. Los profesores, estudiantes, personal administrativo, auxiliar, todo el personal y
apoderados que se encuentren en el Colegio, deben conocer y acostumbrarse a la ubicacin
asignada en la Zona de Seguridad. Para ello se deber adems de tomar conocimiento cada
persona, realizarse ensayos generales sin aviso previo.
6. En las entradas del Liceo (Sedes Media, Sedes Bsica y Sede Pre bsica) se instalar un
plano en que se indique claramente la ubicacin de las zonas de seguridad. Tambin en cada
piso y en cada sala se indicar la zona de seguridad donde deben acudir los respectivos
cursos al momento de producirse una emergencia y las vas de evacuacin.
7. Sobre la base de las caractersticas del establecimiento se determinarn las zonas de
seguridad y tambin las rutas de evacuacin de cada pabelln y salas correspondientes. (Ver
anexos).
COORDINADORES DE SEGURIDAD
EL ____________(Sede Media) tiene la responsabilidad de controlar la contingencia,
mitigar sus consecuencias y restablecer la normalidad, mediante acciones coordinadas para
enfrentarla, apoyada directamente por la Direccin del Liceo y el Comit de Seguridad
Escolar.
126

EL ______________ (General Sede Bsica) tiene la responsabilidad de controlar la

contingencia, mitigar sus consecuencias y restablecer la normalidad, mediante acciones
coordinadas para enfrentarla, apoyada directamente por la Direccin del Liceo y el Comit
de Seguridad Escolar.
LA _____________ (Sede Pre-Bsica) tiene la responsabilidad de controlar la contingencia,
mitigar sus consecuencias y restablecer la normalidad, mediante acciones coordinadas para
enfrentarla, apoyada directamente por la Direccin del Liceo y el Comit de Seguridad
Escolar.
COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR
Integrantes:
Director del Establecimiento Sede Media:
Director del Establecimiento Sede Bsica:
Directora del Establecimiento Sede Pre-Bsica:
Coordinadores de Seguridad Escolar del Establecimiento, en calidad de
representante de la Direccin.
Monitor de Seguridad Escolar Seccin Media:
Monitor de Seguridad Escolar Seccin Bsica:
Monitor de Seguridad Escolar Seccin Pre-Bsica:
Representante del Profesorado:
Representante del Centro de Padres y Apoderados:
Representante del Centro de Alumnos:
Representante del Estamento Para-Docente Seccin Media:
Representante del Estamento Para-Docente Seccin Bsica:
Representante del Estamento Para-Docente Seccin Pre-Bsica:
Representante del Comit Paritario Seccin Media:
Representante del Comit Paritario Seccin Bsica:
Representante del Comit Paritario Seccin Pre-Bsica:
Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud ms
cercanas al Establecimiento, oficialmente designados para tales efectos por el jefe o
directivo superior de esas respectivas Unidades. Estos actuarn como APOYO
TCNICO.
La Misin del Comit es coordinar a toda la comunidad escolar de los Tres
Establecimientos, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva
participacin en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor
seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.
Las responsabilidades y funciones del comit son:
1. Los Directores(as) es la responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad Educativa
correspondiente, preside y apoya al Comit y sus acciones.
2. Coordinadores(as) de la Seguridad Escolar del Establecimiento correspondiente, en
representacin de los Directores(as), coordinar todas y cada una de las actividades que
efecte el Comit.
127

3. La coordinacin permite un trabajo armnico en funcin del objetivo comn:

Seguridad. El Coordinador deber, precisamente, lograr que los integrantes del Comit
acten con pleno acuerdo, para aprovechar al mximo las potencialidades y recursos. Para
ello, deber valerse de mecanismos efectivos de comunicacin, como son las reuniones
peridicas, estas sern cuando el comit disponga a travs de su directiva o cuando un
Director cite, y mantener al da los registros, documentos y actas que genere el Comit.
4. Adems, deber tener permanente contacto oficial con las Unidades de Bomberos,
Carabineros y de Salud del sector donde est situado el Establecimiento, a fin de ir
recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevencin, educacin, preparacin,
ejercitacin y atencin en caso de ocurrir una emergencia.
5. Representantes del Profesorado, Estudiantes, Padres y Apoderados y Para-Docentes,
debern aportar su visin desde sus correspondientes roles en relacin a la Unidad Educativa,
cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerde el Comit y proyectar o
comunicar, hacia sus respectivos representados, la labor general del Establecimiento en
materia de Seguridad Escolar.
6. Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen
instancias de apoyo tcnico al Comit y su relacin con el Establecimiento Educacional
deber ser formalizada entre la Directora y el Jefe mximo de la respectiva Unidad. Esta
relacin no puede ser informal.
La vinculacin oficial viene a reforzar toda la accin del Comit de Seguridad Escolar no
slo en los aspectos de prevencin, sino que tambin en la atencin efectiva cuando se ha
producido una emergencia.
La misin del comit debe ser a travs de tres lneas fundamentales de accin:
1. Recabando informacin detallada de infraestructura, zonas de riesgo, extintores, etc.
y actualizndola permanentemente.
2. Diseando, ejercitando y actualizando continuamente el Plan de Seguridad del
Establecimiento.
3. Diseando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente que proyecten su
accionar a toda la comunidad del Establecimiento .La primera tarea especfica que debe
cumplir el Comit es proyectar su misin a todo el Establecimiento, sensibilizando a
sus distintos estamentos y hacindolos participar activamente en sus labores habituales.
Debe tenerse siempre en cuenta que el Comit es la instancia coordinadora de las
acciones integrales, vale decir, completas y globales en las que debe involucrarse la
comunidad escolar: padres y apoderados, estudiantes, directivos, docentes, paradocentes,
etc.
El trabajo concreto debe iniciarse a travs de la Recopilacin de la Informacin, e
inspecciones de seguridad cotidianas para retroalimentar el Plan Especfico de
Seguridad. De este modo, el Plan siempre se ajustara a las particulares realidades del
Establecimiento Educacional (Local Media , Bsica , Pre-bsica) y de su entorno
inmediato.
El Comit con el apoyo de toda la comunidad escolar debe contar con el mximo
de informacin sobre los riesgos o peligros al interior del Establecimiento y en el entorno o
rea en que est situado, como igualmente sobre los recursos con que cuenta para
enfrentarlos y mejor controlarlos.
El objetivo es lograr una completa visin de lo que puede ocurrir; cmo evitar que ello
ocurra; o bien, que al no ser evitable, como por ejemplo, un sismo ste dae lo
menos posible a la comunidad escolar del Establecimiento.
128

Los riesgos o peligros son aquellas situaciones o elementos que pueden llegar a provocar un
dao a las personas, a sus bienes o al medio ambiente.
Los riesgos estn relacionados con las amenazas, hechos o fenmenos que pueden llegar a
provocar dao.
Existen amenazas de origen natural, como lo son los sismos, inundaciones, erupciones
volcnicas, deslizamientos, aluviones, etc.; y las amenazas provocadas por el propio
hombre ya sea intencionalmente o en forma involuntaria, como los accidentes de
trnsito, incendios, accidentes elctricos, qumicos, industriales, defectos de
infraestructura o construccin, delincuencia, drogadiccin, etc.
Los recursos son elementos, acciones, situaciones, organismos o instancias del Colegio
y del entorno, capaces de impedir, evitar o reducir el dao. El principal recurso es
el ser humano, individual u organizado: Brigadas Escolares de Trnsito, Centro de
Estudiantes, Centro de Padres y Apoderados, Bomberos, Unidad de Salud, Carabineros,
Defensa Civil, Cruz Roja, etc. Tambin estn los recursos materiales: Extintores, reas de
seguridad, medios de transporte, telfonos y otros medios de comunicacin como alarmas
sonoras, etc.
Aviso de Emergencia
Cualquier persona en conocimiento de una emergencia, informar de inmediato y por el
medio ms rpido que tenga a su alcance a las siguientes personas:
Direccin del Establecimiento
Representantes del Comit de Seguridad Escolar
Profesores
Y deber indicar:
a. Tipo de emergencia, (incendio, intrusos, accidentes etc.)
b. Ubicacin, lo ms exacta posible.
c. Magnitud de la emergencia
d. Nmero de personas involucradas y/o lesionadas, gravedad de las lesiones.
e. Hora de ocurrencia o toma de conocimiento.
LABOR DEL PERSONAL DEL COLEGIO EN GENERAL
Cumplir la tarea asignada por la Comisin encargada del Plan de Seguridad Escolar.
Acudir a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre
manteniendo la calma y manteniendo informados a sus jefes directos. Para esto deben
mantener sus telfonos mviles permanentemente cargadas, esto le evitar moverse
de su lugar.
El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energa
(de luz, gas, calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales de
combustibles o de energa), deben acudir rpidamente a estos lugares y cortar los
suministros.
Los telfonos mviles deben mantenerse diariamente cargados y en el momento de
producirse una emergencia deben estar abiertos para recibir rdenes que sean
129

emitidas por las autoridades del Liceo y /o para dar cuenta del estado del lugar
asignado. Se deber mantener restringido el uso de los telfonos esperando las
rdenes de reporte de las diferentes dependencias del Liceo.
LABOR DE LOS PROFESORES JEFES
Designar dos estudiantes encargados de abrir la puerta. Ambos sern
denominados Lder de Seguridad (LISE).
Realizar, a lo menos, un ensayo en un Consejo de Curso, llegando hasta el lugar
designado en el patio, reforzando el orden que deben mantener en esta
operacin. Esta actividad debe quedar consignada en el libro de clases.
En caso de emergencia en un recreo se dirigir al lugar asignado a su curso.
LABOR DE LOS PROFESORES DE ASIGNATURA
En caso de temblor el profesor a cargo del curso dar la orden a los alumnos
asignados de abrir puerta, alejando a los estudiantes que se encuentren sentados cerca
de las ventanas, manteniendo la tranquilidad mientras pasa el temblor.
Mantener la calma y no salir de la sala hasta que se d la orden de evacuacin.
Dada la orden de evacuacin (mediante alarma), har salir al curso en forma
ordenada, pegados a la pared del pasillo, o lejos de la ventana, rpido pero sin correr,
sin hablar, sin gritar. El profesor es el ltimo en salir. ( Ver Anexos, para los Locales
de Bsica y Pre-bsica)
Acompaar al curso al lugar designado con el Libro de Clases y proceder a pasar la
lista.
En caso de emergencia en recreo se dirigir al lugar asignado a su curso a ayudar en
el orden de los estudiantes.
EMERGENCIAS Y ZONAS DE SEGURIDAD
1. Emergencia de Incendio
Nunca se debe proceder a evacuar si no se da orden de evacuacin con la alarma, excepto
en caso de incendio localizado.
Pasos:
1 Alarma interna: al producirse un principio de incendio en cualquier lugar del
Liceo se debe proceder de inmediato a evacuar el lugar que presenta el siniestro y, si se
considera oportuno, la evacuacin general se dar la alarma interna.
2 Evacuacin rpida del lugar(es) comprometido(s) por el fuego de acuerdo a
instrucciones especficas sobre evacuacin de salas y teniendo siempre presente que se
debe actuar en perfecto orden manteniendo la serenidad y calma en el resto del Liceo.
3 Dar la alarma Exterior:
i. Llamar a Cuerpo de Bomberos de la Comuna, para que acudan al control del siniestro.
ii. Llamar a Carabineros, para que aseguren el lugar del siniestro.
130

iii. Servicio de Salud si fuere necesario.

4 Atacar el principio de incendio con la mxima rapidez y decisin. Es necesario
estar siempre atento para detectar cualquier tipo de incendio (investigar humos, olores
extraos, etc.).
5 Para lo anterior deben estar designados los encargados del uso de Extintores, los
que deben saber utilizarlos. Los extintores deben estar ubicados de acuerdo a las
recomendaciones tcnicas (DS 594) y en lugares visibles y sealados.
6 En caso de detectarse un incendio y no poder controlarlo se debe aislar la zona y
preparar y asegurar el libre acceso a la zona al Cuerpo de Bomberos.
7 La energa elctrica debe ser interrumpida por el encargado del Liceo. Ubicado el
lugar afectado si es necesario, en lo posible trabajar para apagarlo sin abrir puertas, ni
ventanas para evitar as que la entrada violenta del aire avive el fuego.
2. Emergencia de Sismo
Pasos
1 El profesor /a que est frente a un curso debe mantener la calma y tranquilidad,
l o los estudiantes encargados abrirn la puertas y aquellos estudiantes que se encuentren
cerca de las ventanas se ubicarn al centro de la sala y/ o debajo de las mesas, en caso de un
sismo de fuerte intensidad.
2 Evacuacin de Salas y otros recintos: se proceder a ello siempre que se haya dado la
orden correspondiente. Los estudiantes abandonarn la clase en silencio en una fila, sin
correr ni llevar objetos en la boca ni en las manos, siguiendo la ruta de evacuacin
previamente asignada, acompaados por el profesor a cargo o en su defecto por el
Inspector de curso. No se debe retroceder en busca de objetos olvidados.
3 En caso que el sismo se produzca en horario de recreo o colacin, todo el personal del
Colegio debe acudir a sus zonas y puestos de seguridad, apoyando la bajada tranquila y
ordenada de los alumnos que se encuentren en los diferentes pisos. El personal de
inspectora, acudir a la zona de escalas de acuerdo a sus cursos controlando el normal
desplazamiento de la comunidad educativa.
3. Zonas de Seguridad
De acuerdo a sealtica, Zn indica zona n: Seccin Media
Z1

Z2

1A-B-C
2G
Computacin
Camarines
Varones
Sala de Artes
Bao Varones

2F-E-D
1G
3A-B-C
4A
1E-3D
Bao damas
Camarn damas
Lab. Ciencias

Z3

Z4

Z5

Of. UTP.
Gimnasio 4G
Inspectora Comedor 3G
2A
2B
2C

Z6
3F
1F
Capilla
Biblioteca

Z7

Z8

4D
4E
3E
4C

1D
4F
4B

131

 Ed. Fsica: Los cursos que se encuentren realizando su clase en patio, o

gimnasio deben acudir en forma ordenada a su zona de seguridad respectiva, a
cargo del profesor de asignatura.
Sala Audiovisual: al momento de iniciarse un sismo, se ubicar en la puerta de la
sala, abriendo stas y no dejando salir a ningn estudiante. Mantendr la calma de los
estudiantes que en ese momento se encuentren ah. Una vez terminado el
movimiento telrico, esperar la seal de evacuacin si es que esta se diera. Y se
ubicar en zona de seguridad N8.
Casino: Todo adulto que se encuentre en el lugar deber apoyar a los estudiantes y
solicitar que se ubiquen bajo las mesas en caso de un sismo de gran intensidad.
Mantendr la calma de los estudiantes que en ese momento se encuentren ah.
Una vez terminado el movimiento telrico, esperar la seal de evacuacin si es
que esta se diera. Y se ubicarn en zona de seguridad segn corresponda a los cursos.
Salas de Profesores: Los profesores que se encuentren en esta sala al momento de
iniciarse un siniestro o emergencia, debern acudir en apoyo de los cursos en los que
sean profesores jefes en caso que el siniestro se produzca en horario de recreo o
colacin o en su defecto apoyar la evacuacin por las escalas de los diferentes
cursos.
Biblioteca: La bibliotecaria y los profesores son los encargados de mantener el orden
de los estudiantes que se encuentren haciendo uso de este servicio. Una vez
terminado el movimiento telrico, esperar la seal de evacuacin si es que esta se
diera. Y se ubicarn en zona de seguridad segn corresponda al curso.
Sala de Computacin: El encargado de esta sala, cortar el suministro de energa
elctrica al momento de iniciarse el sismo, se ubicar en la puerta de la sala, abriendo
stas y no dejando salir a ningn estudiante. Mantendr la calma de los estudiantes
que en ese momento se encuentren ah. Una vez terminado el movimiento telrico,
esperar la seal de evacuacin si es que esta se diera. Y se ubicar en zona de
seguridad segn corresponda al curso.
Laboratorio de ciencias: El profesor que est haciendo uso de esta sala, cortar el
suministro de energa elctrica. Al momento de iniciarse el sismo se ubicar en la
puerta de la sala, abriendo stas y no dejando salir a ningn estudiante. Mantendr la
calma de los estudiantes que en ese momento se encuentren ah. Una vez terminado
el movimiento telrico, esperar la seal de evacuacin si es que esta se diera. Y
bajar a su zona de seguridad en el patio.
5. RESPONSABILIDADES ESPECFICAS EN CASO DE SISMO
Coordinadores Generales darn la orden de tocar la alarma en forma permanente para que
los cursos procedan a la evacuacin y se mantendrn informados ante la necesidad de
dar nuevas instrucciones.
Coordinadores Generales: Debern informarse rpidamente del estado del establecimiento
solicitar va telfonos informes de estado, ellas tienen prioridad en el uso de las
comunicaciones, el resto del personal debe mantener silencio.
132

Posteriormente debe entregar informacin a la Directora o autoridad que la subrogue, para la

eventual orden de evacuacin.
Inspectores: En caso de darse la orden de evacuacin cualquier inspector que se ubique
cercano a la zona de alarma de evacuacin, deber tocarla. Los dems inspectores se
mantendrn en su respectiva zona de seguridad apoyando la salida ordenada de los
cursos verificando que no queden Alumnos en las salas.
Recepcionistas, Secretarias y Otros: Se mantiene en su puesto. Su labor es informar y
mantener el orden de las visitas que se encuentren en recepcin y oficinas, debiendo
conservar en su lugar las laves respectivas de las puertas de acceso. No dejar entrar ni
salir a nadie en ese momento, hasta que no se ordene lo contrario.
Secretarias: Se mantienen en su puesto y darn aviso a Carabineros, Bomberos, y
Ambulancia segn sea el caso y de acuerdo a ordenes de Directora, Inspectora
General o Administrador del Colegio.
Plano de zonas de seguridad seccin Ed. Media.

133

SECCION BSICA
COORDINACIN GENERAL DE PROTECCIN Y EVACUACIN EN CASOS DE
EMERGENCIAS SECCION BSICA

ANTE UN SISMO:
1. Se debe aplicar los siguientes pasos en sala de clases:
Agchate: Proteger la cabeza e iniciar desplazamiento a la mesa.
Cbrete: Ubicar el cuerpo debajo de la mesa desde la cabeza a las piernas.
Afrmate: Tomar la mesa con ambas manos y proteger siempre la cabeza.

2. Cuando Inspectora General toque la campana se debe iniciar la evacuacin al patio

central. Recuerda respetar las escaleras designadas a tu curso, como lo dice el plano
entregado.
3. Por atencin en las instrucciones de los Inspectores, Auxiliares y Profesores que te darn
al descender y/o llegar al patio central.
4. Debes poner atencin en el siguiente cuadro de instrucciones que corresponde a tu curso:

EJEMPLO

134

5. Al llegar al patio central busca la zona de seguridad asignada y junto a tu curso formen un
circulo en los puntos de encuentro y espera que los Profesores pase la lista y/o revise las
condiciones del curso.

Z1

N SALA
C1
CURSO
ESCALERA
N1
PALMERA
LADO
BAJADA
ESCALERA

B.

10

6D
-

4D
-

11
7D

12
8D

13
5A

5B

Derecha Izquierda Derecha Izquierda

N SALA
3
4
8
9
C2
14
15
16
17
Z2
CURSO 4C 4A 3D 4B
5C
5D
6A
6B
ESCALERA N2 HALL
ESCALERA N3
VIRGEN
LADO
-- Derecha Izquierda Derecha Izquierda Derecha
BAJADA
ESCALERA

Z3

N SALA
5
CURSO
ESCALERA
N4 CASINO
JUNAEB
ESCALERA
N3 VIRGEN
LADO
BAJADA
ESCALERA

18

3A
-

3B
-

19

3C

20

7B

21

6C

22

7A
-

Derecha Izquierda

23

7C

8A
-

8B
-

Derecha

Derecha

Izquierda Izquierda

C1: Sala de computacin 1 (primer piso)

B.: Biblioteca
C2: Sala de computacin 2 (segundo piso)
En caso de recreos:
1. En caso de un sismo en hora de recreo, se deber comprimir a todo los alumnos al
centro del patio, formando un crculo con ellos, donde los profesores, inspectores y
auxiliares controlen y vigilen la situacin.
2. Los alumnos que se encuentren en el gimnasio debern apegarse a la pared, luego al
aviso de la campana llevarlos al patio de los terceros.
3. Habiendo alumnos en el patio de los terceros, habra que juntarlos al centro del patio
al igual que en el patio central.
135

4. Todos los alumnos debern bajar tranquilos y ordenados al patio central.

5. En caso de sismo, de haber alumnos en el comedor de Junaeb, aplicar los pasas de
agchate, cbrete y afrmate, posterior al aviso de la campana abrir las 3 puertas de
acceso que tiene el comedor para una evacuacin ms fluida.
En caso de recreos:
6. En caso de un sismo en hora de recreo, se deber comprimir a todo los alumnos al
centro del patio, formando un crculo con ellos, donde los profesores, inspectores y
auxiliares controlen y vigilen la situacin.
7. Los alumnos que se encuentren en el gimnasio debern apegarse a la pared, luego al
aviso de la campana llevarlos al patio de los terceros.
8. Habiendo alumnos en el patio de los terceros, habra que juntarlos al centro del patio
al igual que en el patio central.
9. Todos los alumnos debern bajar tranquilos y ordenados al patio central.
En caso de sismo, de haber alumnos en el comedor de Junaeb, aplicar los pasos de agchate,
cbrete y afrmate, posterior al aviso de la campana abrir las 3 puertas de acceso que tiene el
comedor para una evacuacin ms fluida.

SECCION PRE BSICA

COORDINACIN GENERAL DE PROTECCIN Y EVACUACIN EN CASOS DE
EMERGENCIAS SECCION PRE BSICA
I. Objetivos del Plan:
1. Generar en la comunidad escolar una actitud de autoproteccin, teniendo por sustento
una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.
2. Proporcionar a los escolares un efectivo ambiente de seguridad integral mientras
cumplen con sus actividades formativas.
II. Articulacin del plan
1. El plan deber Estar basado en la realidad de riesgos de la unidad educativa y su

entorno.
2. Responder a una priorizacin o mayor importancia de esos riesgos.
3. Ser

entrenado peridicamente, revisndose su efectividad, corrigindose y

actualizndose regularmente.
III. Disposiciones generales:
1. En todas las salas de clases y oficinas, las puertas deben encontrarse siempre en
condiciones de ser abiertas con facilidad y hacia afuera.
2. Los nmeros de telfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de Salud
(Clnica, hospitales, postas) deben estar colocados en lugar visible en Secretara.

136

3. Los profesores, estudiantes, personal administrativo y asistente deben conocer y

acostumbrarse a la ubicacin asignada en las Zonas de Seguridad. Para ello se deber,
adems de tomar conocimiento cada persona, realizarse ensayos generales sin aviso
previo.
4. En la entrada del Colegio, se instalar un plano en que se indique claramente la
ubicacin de las zonas de seguridad. Tambin en cada sala se indicar la zona de
seguridad donde deben acudir los respectivos cursos al momento de producirse una
emergencia y las vas de evacuacin.
5. Ante cualquier emergencia que se presente:
Obedezca las instrucciones.
No pierda la calma.
No corra para no provocar pnico.
Si es necesario mantenerse alejado de ventanas y muebles de altura.
No regrese para recoger objetos personales.
Procure ayudar a personas con discapacidad en la actividad de evacuacin.
Es necesario rapidez y orden en la accin.
Use el extintor slo si conoce su manejo.

6. Procedimiento de evacuacin al escuchar la alarma de evacuacin:

Todos dejarn de realizar sus tareas diarias y se prepararn para esperar la

orden de evacuacin.
Conservar y promover la calma.
Todos debern obedecer la orden del inspector o Director de seccin.
Se dirigirn hacia la zona de seguridad, por la va de evacuacin que se le

indique.
No corra, no grite y no empuje.
Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vas respiratorias y si es

necesario avance agachado.

Evite llevar objetos en sus manos (slo el libro de clases).
Una vez en la zona de seguridad, permanezca ah hasta recibir instrucciones

del personal a cargo de la evacuacin.

137

 Todo abandono de la instalacin hacia el exterior deber ser iniciada a partir

de la orden del coordinador general.

IV. Emergencias:
A. Sismos.
B. Incendios.
C. En caso de explosivos.
D. Fuga de Gas.
La comunidad educativa no puede dejar de considerar que dada la naturaleza geogrfica de
Chile, somos un pas que debe estar siempre preparado ante emergencias ssmicas.
Al momento de iniciarse un sismo o un ensayo de este se debe procederse de la siguiente
manera:
A. Durante el sismo:
Agchate: Proteger la cabeza e iniciar desplazamiento a la mesa.
Cbrete: Ubicar el cuerpo debajo de la mesa desde la cabeza a las piernas.
Afrmate: Tomar la mesa con ambas manos y proteger siempre la cabeza.

i.

Al finalizar el sismo:
Se espera la instruccin del personal de Inspectora, quien pasar observando las
salas y llama a evacuar en caso de ser necesario.
Se evacua a las zonas de seguridad.
El docente con el libro de clase en mano abre la puerta y comienza la evacuacin

en forma ordenada, los estudiantes evacuan dejando todas sus pertenencias en

sala.
El profesor pide tranquilidad en la evacuacin.
Dependiendo del estado de la situacin se esperan las instrucciones por micrfono

de Direccin.

138

B. En caso de incendio:
Mantenga la calma.
Avise de inmediato a personal del establecimiento.
Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultnea para

apagarlo (esto slo si est capacitado en el uso y manejo de extintores).

En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejndolo cerrado para

limitar la propagacin.
Impida el ingreso de otras personas.
Mantenerse alejados de las ventanas si el fuego estuviese cerca.
Evitar el contacto con el humo, si es mucho, usar un pauelo para cubrirse las vas

respiratorias, si es dentro de la sala se puede salir gateando.

En caso que sea necesario evacuar, dirjase en forma controlada y serena hacia la

zona de seguridad.
Para salir no se debe correr ni gritar.
No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que se d la orden de hacerlo.

i. Elementos a considerar en caso de incendio.

Mantenga el orden y aseo en su lugar de trabajo.
No acumule innecesariamente materiales que aumentan la carga combustible

(papeles, cartones, cajas, etc.)

Revise el ptimo estado de los enchufes, no los recargue(no use triples), no

realice reparaciones provisorias

Cercirese que los artefactos electrodomsticos (hervidores, microondas,

ventiladores, estufas, radios, etc.) estn en buen estado.

No coloque estufas cerca de cortinas, muebles u otros materiales combustibles
Si siente olor a gas no encienda fsforos, artefactos elctricos, ni accione

interruptores, ventile y de aviso de inmediato.

C. Procedimiento en caso de artefacto explosivo:

Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto donde se

encuentra el bulto sospechoso. El personal avisar al coordinador general para

ponerlo al tanto de la situacin.
Aljese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de evacuacin.

139

 Por seguridad de la comunidad educativa, queda prohibido examinar, manipular o

traslado del bulto, paquete o elemento sospechoso.

Se debe verificar la existencia del presunto artefacto explosivo y de ser necesario dar

aviso a Carabineros.

D. Fuga de Gas:
Abra ventanas a modo de realizar una ventilacin natural del recinto.
No utilice telfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrnico.
D aviso a personal del establecimiento.
En caso de que se le indique, proceda a evacuar hacia la zona de seguridad que

corresponda.
Si la fuga ocurre fuera de alguna sala u oficina, esperar instrucciones de Direccin.

V. Zonas de seguridad para evacuacin:

Patio de Knder y Pre knder.

Patio Maicillo. (Todos los PreKinder) ms

cualquier curso que est realizando actividades
en gimnasio o biblioteca.

Patio Central:
Las zonas techadas no se utilizan para la evacuacin.
La evacuacin debe ser en fila, segn el esquema.
Todo el personal debe evacuar al patio central.

Sala4

Sala3

Sala 2
S
A
L
I
D
A

Sala 5

Sala 6

Sala 7
Sobre el retiro de los estudiantes luego del sismo:

Sala 1

D
A

No entrar en estado de pnico para no asustar al estudiante.

140

Se abrirn las puertas principales para el ingreso ordenado.

Las puertas principales son las nicas zonas habilitadas para evacuar.
Solo pueden retirar personas autorizadas (apoderado).
Los estudiantes permanecen lejos siempre de las ventanas por seguridad.
El profesor registrar quien retira.

VI. Responsables y funcin:

Coordinadores generales:
Jos Basso y Alejandra Cuevas:
Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.
Liderar emergencia.
Decretar la evacuacin parcial o total.
Coordinar con los equipos externos de emergencia.
En conjunto con el comit de seguridad escolar y la Mutual de Seguridad CChC la
ejecucin
de capacitaciones.
Participar de las reuniones del Comit de Seguridad Escolar.
Coordinar peridicamente los simulacros de evacuacin.
En conjunto con el Comit de Seguridad Escolar, revisar peridicamente el plan de
emergencia y actualizar si es necesario.
Coordinadores de Piso o rea:
Margarita Barra (Bsica y Kinder) y Francisco Daz. (Prekinder) u otro Inspector.
Liderar la evacuacin del piso o rea.
Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.
Participar de las reuniones del grupo de emergencia.
Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias.
Procurar la operatividad de las vas de evacuacin, salidas de emergencia, equipos de
emergencia, sistemas de comunicacin y alerta.
Avisar a su reemplazante cada vez que se ausente del piso o rea.
Asumir el mando inmediato de las personas de su piso o rea frente a cualquier
emergencia

Personal

Encargado
Corte de energa y gas.
Uso de extintores.
Supervisa sala de Prekinder.
Ayuda en la evacuacin de los cursos.
Llamar a los bomberos, carabineros, centro de salud y
puerta.

141

142

PROTOCOLO PARA LA CLASE DE EDUCACIN FSICA SECCIN PRE

BSICA.

Generalidades:
Los estudiantes, deben presentarse a la clase con el buzo y polera (holgada) del Liceo,
utilizar zapatillas de un material que proteja y asegure sus pies (no de genero).
Nias con pelo tomado y sin joyas.
tiles de aseo: Los estudiantes siempre deben traer una toalla y polera de recambio,
marcado con su nombre y curso.
Inicio de la clase:
Con los estudiantes de pie, se realiza el saludo, se invita a sentarse (en ingls). Se
solicita que saquen y ubique sobre la mesa su toalla (doblada). Profesor/a escribe
fecha y objetivo en la pizarra, se explica que van a realizar y aprender durante la
clase. Se recuerdan normas de seguridad.
Los estudiantes se dirigen formados al gimnasio, se les pide que revisen sus zapatillas
y se aten correctamente los cordones, para evitar accidentarse.
Durante la clase
El docente podr designar alguna funcin, segn el contenido a tratar, a los
estudiantes que por alguna razn no realicen la clase prctica, ejemplo: arbitraje,
recolector de material liviano (conos).
Los estudiantes eximidos o con licencias extensas deben estar bajo la vigilancia del
profesor, en el mismo lugar de la clase y debern realizar un trabajo de investigacin
(acorde con la edad del alumno) y exponerlo (leerlo) frente al curso, en fecha que se
le indique.
Queda estrictamente prohibido que los estudiantes trasladen algn material pesado o
que trasladen material liviano sin supervisin de un adulto. (como aros de basquetbol,
o arcos de futbol).
El docente debe verificar que no haya estudiante realizando acrobacias ni escalando
en arcos de futbol, rejas, etc.
No pueden haber estudiantes recorriendo otras secciones del establecimiento mientras
se imparte la clase, a excepcin cuando van al bao.
Llamar al inspector de turno para temas de convivencia escolar que no puedan ser
controlados por el docente, para que se tomen las medidas al respecto.

Al finalizar la clase
Una vez terminada la clase prctica, los alumnos se dirigirn formados a la sala de
clases y profesora envira en pequeos grupos (6 alumnos) al bao para que realicen
su aseo personal y siempre bajo la supervisin de un adulto.
La bodega de educacin fsica debe quedar con candado.

143

En das de Contingencia Ambiental.

Alerta Ambiental:
Al decretarse Alerta Ambiental, todas las actividades de Educacin Fsica y Deportes se
realizarn como de costumbre, pero de baja intensidad.
Pre-Emergencia Ambiental:
Al decretarse Pre-Emergencia, las clases de Educacin Fsica y Deportes se suspendern,
estas se realizarn en las salas de clases, con un carcter terico apoyado por sistema
audiovisual, tratando temas relacionados con la salud, calidad de vida, alimentacin
saludable.
Otros:
Ser de responsabilidad del profesor solicitar revisin de manera peridica y diaria
del material que se va a ocupar para que al momento de la clase se encuentre en
perfecto estado.

144

PROTOCOLO DE SEGURIDAD
CLASES DE EDUCACIN FSICA SECCIN MEDIA

Consideraciones generales:
1. Las clases de Educacin Fsica, como cualquier otra clase, estn sujetas al marco de
los Reglamentos y Protocolos internos del colegio. En consecuencia, la supervisin y
disciplina es de responsabilidad del (la) profesor (a) a cargo del curso.
2. El Liceo define e implementa prcticas que ayudan a prevenir el riesgo o dao de los
estudiantes dentro del recinto escolar o al practicar actividades recreativas
deportivas. Se procura el autocuidado y se evita las actividades riesgosas tanto dentro
como fuera del establecimiento.
3. Como liceo se procura el mximo aprovechamiento de este subsector, en cuanto a
espacio de aprendizaje tanto para los Objetivos Transversales como los propios de las
disciplina.
4. Al existir un encargado del inventario de implementos deportivos (balones, redes,
colchonetas, etc.), recae sobre l, la responsabilidad primera de descartar aquellos
implementos deportivos en mal estado y reponer cuando sea necesario. No obstante,
cuando el (la) profesor (a) detecte materiales o recursos en mal estado, deber
informar inmediatamente a la Unidad Tcnica correspondiente.
5. El Liceo posee mecanismos para fijar todos aquellos implementos y estructuras
deportivas que por su naturaleza o mal uso puedan ocasionar accidentes o que sean
condiciones inseguras.
6. Debe existir siempre una supervisin eficiente y eficaz hacia el adecuado desempeo
de los estudiantes, desde que se inicia la clase hasta la hora en que termina. Incluye
una permanente presencia del docente en camarines, resguardando la discrecin
pertinente hacia la integridad y dignidad de todos (as) los (las) estudiantes.
7. Durante las clases, bajo ninguna circunstancia, los estudiantes permanecern solos,
sin la supervisin de un docente en alguna dependencia tales como la bodega de
almacenaje, camarines o baos.
8. Los(as) profesores (as) de Educacin Fsica deben conocer y tener actualizado
todos los casos de salud que impiden realizar clases prcticas o casos especiales que
requieren rutinas pedaggicas distintas por prescripcin mdica.
9. Frente a cualquier observacin, percepcin, presuncin de algn factor de riesgo en
algn (a) estudiante, el docente encargado deber informar al encargado (a) de salud
de la seccin.
10. El encargado de salud avisar inmediatamente al profesor(a) jefe estos casos quien se
comunicar con el apoderado correspondiente para solicitar la certificacin mdica
pertinente. Mientras el estudiante no realizar clases prcticas de Educacin Fsica.

I. Del Inicio de las clases

1. El (la) profesor(a) tomar el curso en su sala de clases.
2. Verificar la asistencia del curso y la registrar en el Libro de Clases.
3. Chequear aquellos estudiantes que no realizarn trabajo fsico, identificando las
causas: situacin de salud u otra.
145

4. Los estudiantes que no participarn en las actividades fsicas, sern enviados al

Centro de Recursos del Aprendizaje (CRA).
5. Los casos no justificados sern anotados en el Libro de clases, haciendo el
seguimiento ajustado al Reglamento de Convivencia.
6. En el CRA desarrollarn actividades pedaggicas especficas (guas u otras) con
temas relacionados a la salud, factores de riesgo y calidad de vida, elaborados por el
Departamento de Ed. Fsica.
7. En el CRA sern supervisados por encargado-a de esa dependencia.
8. El (la) profesor (a) cautela que el resto de los estudiantes se dirija a camarines con la
debida celeridad.
9. El (la) profesor (a) promover que el equipamiento de los estudiantes no exceda los
10 minutos, as aprovechar al mximo el desarrollo de la clase.

II. Del Desarrollo de las clases

1. El (la) profesor (a) verificar con la debida anticipacin, las condiciones climticas y
recomendaciones que la autoridad exija a los colegios, debido a alguna
preemergencia, emergencia, alerta ambiental, radiacin ultravioleta, lluvias u otra.
2. El (la) profesor (a) tomar todas las remediales necesarias en atencin a lo expuesto
en el punto anterior. Por ejemplo, verificar el lugar fsico disponible y adecuado para
la realizacin de la clase y el estado en que este se encuentra.
3. El (la) profesor (a) con la debida anticipacin, solicitar los materiales o recursos
deportivos necesarios para el desarrollo de las clases, al encargado de estos.
4. El (la) profesor (a) igualmente debe cautelar que estos recursos estn en buen estado e
informar cualquier irregularidad al respecto.
5. El (la) profesor (a) en cada clase, deber hacer hincapi en el uso responsable y
correcto de los elementos y accesorios deportivos, y sus riesgos en caso de mala
utilizacin.
6. En caso de accidente durante la clase, se proceder de la siguiente manera:
a. Profesor evala la lesin y presta la primera ayuda.
b. Inmediatamente se deriva a Inspectora, al encargado(a) de salud para
proceder de acuerdo al protocolo correspondiente.
7. El profesor resguardar que, en las clases de educacin fsica, los estudiantes,
mantengan siempre un vocabulario adecuado, asegurando as la sana convivencia,
en un clima de respeto hacia el otro. Aplicar Reglamento de Convivencia cuando sea
pertinente.

III. De la finalizacin de las clases

1. El (la) profesor (a) velar que el estudiante realice su aseo personal como
corresponde.
2. Har un seguimiento a aquellos estudiantes que no cumplen con el punto anterior.
Aplicar Reglamento si corresponde (Aspecto II).
3. El (la) profesor (a) cautelar que el camarn quede ordenado y en condiciones
normales (llaves cerradas, etc.). Avisar de objetos perdidos a Inspectora.
146

PROTOCOLO PARA LA CLASE DE EDUCACIN FSICA SECCIN BASICA

I. Consideraciones generales sobre la clase de Educacin Fsica:
1. Las clases de Educacin Fsica, como cualquier otra clase, estn sujetas al marco de los
Reglamentos y Protocolos internos del colegio. En consecuencia, la supervisin y disciplina
es de responsabilidad del (la) profesor (a) a cargo del curso.
2. El Liceo define e implementa prcticas que ayudan a prevenir el riesgo o dao de los
estudiantes dentro del recinto escolar o al practicar actividades recreativas deportivas. Se
procura el autocuidado y se evita las actividades riesgosas tanto dentro como fuera del
establecimiento.
3. Como liceo se procura el mximo aprovechamiento de este subsector, en cuanto a espacio
de aprendizaje tanto para los Objetivos Transversales como los propios de las disciplina.
4. El Liceo posee mecanismos para fijar todos aquellos implementos y estructuras deportivas
que por su naturaleza o mal uso puedan ocasionar accidentes o que sean condiciones
inseguras.
5. Debe existir siempre una supervisin eficiente y eficaz hacia el adecuado desempeo de
los estudiantes, desde que se inicia la clase hasta la hora en que termina.
6. Durante las clases, bajo ninguna circunstancia, los estudiantes permanecern solos, sin la
supervisin de un docente en alguna dependencia tales como la bodega de almacenaje,
camarines o baos.
7. Los(as) profesores (as) de Educacin Fsica deben conocer y tener actualizado todos los
casos de salud que impiden realizar clases prcticas o casos especiales que requieren
rutinas pedaggicas distintas por prescripcin mdica.
8. Frente a cualquier observacin, percepcin, presuncin de algn factor de riesgo en algn
(a) estudiante, el docente encargado deber informar a Inspectora y/o directamente al
apoderado.
9. Inspectora avisar inmediatamente al profesor(a) jefe estos casos quien se comunicar con
el apoderado correspondiente para solicitar la certificacin mdica pertinente. Mientras tanto
ante cualquier sospecha el estudiante no realizar clases prcticas de Educacin Fsica.
II. Necesidades para el desarrollo de la clase:
Los estudiantes, deben presentarse a la clase con el buzo y polera (holgada) del Liceo,
utilizar zapatillas de un material que proteja y asegure sus pies (no de genero).
Nias con pelo tomado y sin joyas.
tiles de aseo: Los estudiantes siempre deben traer una toalla y polera de recambio, marcado
con su nombre y curso.

147

III. Sobre el desarrollo de la clase:

Inicio de la clase:
Con los estudiantes de pie, se realiza el saludo, se invita a sentarse (en ingls). Se solicita
que saquen y ubique sobre la mesa su toalla (doblada). Profesor/a escribe fecha y objetivo en
la pizarra, se explica que van a realizar y aprender durante la clase. Se recuerdan normas de
seguridad.
El profesor de educacin fsica verifica la asistencia.
El profesor verificara si existen estudiantes que no puedan realizar educacin fsica, ya sea
por propia afirmacin del estudiante o por comunicacin desde hogar.
Los estudiantes se dirigen formados al gimnasio, se les pide que revisen sus zapatillas y se
aten correctamente los cordones, para evitar accidentarse.
Durante la clase
El docente podr designar alguna funcin, segn el contenido a tratar, a los estudiantes
que por alguna razn no realicen la clase prctica, ejemplo: arbitraje, recolector de material
liviano (conos).
Si estudiante no realiza educacin fsica sin ninguna justificacin debe ser registrado en el
libro de clase apegndose al Reglamento de Convivencia.
Los estudiantes eximidos o con licencias extensas deben estar bajo la vigilancia del
profesor, en el mismo lugar de la clase y debern realizar un trabajo de investigacin (acorde
con la edad del alumno) y exponerlo (leerlo) frente al curso, en fecha que se le indique.
Queda estrictamente prohibido que los estudiantes trasladen algn material pesado o que
trasladen material liviano sin supervisin de un adulto. (como aros de basquetbol, o arcos de
futbol).
El docente debe verificar que no haya estudiante realizando acrobacias ni escalando en
arcos de futbol, rejas, etc.
No pueden haber estudiantes recorriendo otras secciones del establecimiento mientras se
imparte la clase, a excepcin cuando van al bao.
Llamar al inspector de turno para temas de convivencia escolar que no puedan ser
controlados por el docente, para que se tomen las medidas al respecto.
Al finalizar la clase
Una vez terminada la clase prctica, los alumnos se dirigirn formados a la sala de clases y
profesora envira en pequeos grupos (6 alumnos) al bao para que realicen su aseo personal
y siempre bajo la supervisin de un adulto.
La bodega de educacin fsica debe quedar con candado y ordenada.
En das de Contingencia Ambiental.
Alerta Ambiental:
Al decretarse Alerta Ambiental, todas las actividades de Educacin Fsica y Deportes se
realizarn como de costumbre, pero de baja intensidad.
Pre-Emergencia Ambiental:
Al decretarse Pre-Emergencia, las clases de Educacin Fsica y Deportes se suspendern,
estas se realizarn en las salas de clases, con un carcter terico apoyado por sistema
148

audiovisual, tratando temas relacionados con la salud, calidad de vida, alimentacin

saludable.
Otros:
Ser de responsabilidad del profesor solicitar revisin de manera peridica y diaria del
material que se va a ocupar para que al momento de la clase se encuentre en perfecto estado.

PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES

Ley 16.744 Art.3, dispone que estarn protegidos todos los alumnos de establecimientos
fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasin de sus estudios, o en la
realizacin de su prctica profesional.
Se define como accidente escolar, toda lesin que un estudiante pueda sufrir a causa o en el
desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia
incapacidad o dao. Dentro de esta categora se considera tambin los accidentes que puedan
sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales. Incluye
lo anterior los accidentes ocasionados en salidas educativas previamente informadas y
autorizadas por el departamento provincial de educacin.
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educacin parvularia, bsica
y media, estn afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en el colegio.
En caso de accidente o de enfermedad repentina de un alumno(a) durante la actividad
escolar, se proceder de la siguiente manera:
1- En caso de enfermedad o accidente menos graves:
El alumno ser llevado a enfermera y se realizarn los primeros auxilios Es Importante
recordar que el colegio NO est autorizado para administrar ningn tipo de medicamentos.
Inspectora llamar a los padres y enviar una comunicacin si fuese necesario. A lo ms, el
colegio podr dar alguna infusin que alivie al alumno (a).
2- En caso de accidentes leves:
En los casos que el accidente requiera atencin mdica, se llamar a los padres y/o
apoderados, para que sean ellos quienes trasladan al alumno al centro de salud que estimen
conveniente e Inspectora entrega el seguro de salud estatal con que todo alumno est
cubierto. De no poder concurrir al liceo el apoderado, el liceo derivar al alumno (a) al
centro asistencial ms prximo. Esto en atencin a que nuestros apoderados residen en zonas
rurales muy alejadas del centro de Buin. El alumno (a) estar acompaado (a) en todos
momento de un funcionario (a) del liceo.

149

3- En caso de accidentes graves:

En todos los casos que el accidente sea grave, (determinado por encargada de enfermera,
quien cuenta con cursos de primeros auxilios), se llamar inmediatamente al servicio de
urgencia de la comuna, quienes se harn responsables del traslado del alumno(a) a la
urgencia del hospital. Simultneamente se dar aviso a los padres y ellos podrn tomar la
decisin de trasladar al alumno (a) al centro asistencial que estimen conveniente.
Los alumnos que cuenten con seguros particulares de salud, deben mantener la informacin
actualizada en su agenda y ficha personal, para que el colegio se comunique directamente
con ellos.
Es importante completar todos los datos personales y telfonos de emergencia en la agenda y
ficha personal. Es responsabilidad de los padres y apoderados mantener estos datos
actualizados, as como todo los datos concernientes a problemas de salud o indicaciones
especiales que tenga algn alumno (a)

**ANEXO 13: REGLAMENTO INTERNO DE BECAS.

I. INTRODUCCIN
El Liceo Polivalente Moderno Cardenal Caro, es un establecimiento educacional
Subvencionado que la Iglesia Catlica ofrece como un servicio a la comunidad y tiene como
finalidad la formacin integral de la persona humana, en orden a su fin ltimo y,
simultneamente, al bien comn de la sociedad con especial preferencia para los ms
desamparados y con menos recursos.
En conformidad a la legislacin, el Liceo ha adoptado el sistema de Financiamiento
Compartido, consiste en un aporte econmico que efectan las familias con la finalidad de
mejorar las condiciones y la calidad de la educacin que reciben sus hijos.
Para las familias que por su situacin econmica no pueden efectivamente cubrir la
totalidad de la cuota de Financiamiento Compartido, el Liceo mantiene un sistema de Becas
que se rige por este reglamento interno.
Este sistema se basa en el principio de la solidaridad que es un valor importante
inserto en el Proyecto Educativo del Liceo. El texto de Reglamento de Becas se ajusta a las
disposiciones contenidas en la Ley N 19.532 de 1997 y su reglamento, Decreto de
Educacin N 755 de 1998, adems las leyes N 19.979 de 2004 y N 20.248 de 2008.
II. OBJETIVO GENERAL Y DEFINICIN.

150

Art. 1.

El Objetivo General de este reglamento es establecer un sistema de Becas con

aportes diferenciados para las familias que no puedan pagar la cuota total de
Financiamiento Compartido, de modo que ningn estudiante deba marginarse
del Liceo por razones socioeconmicas. Para ser acreedor de una beca del Liceo,
el estudiante debe cumplir con dos requisitos al mismo tiempo: 1. Que la familia
necesite de verdad esta ayuda y 2. Que el estudiante se lo merezca, por su buen
rendimiento acadmico, buena conducta y buena asistencia. Basta con que uno de
estos dos requisitos no se cumpla para que no se otorgue la beca.

Art. 2.

Se entiende por beca una rebaja en el arancel general de Financiamiento

Compartido, que el Liceo otorga previa solicitud del apoderado, fundamentada y
documentada.
La rebaja puede abarcar entre el 90% y el 10% del arancel general y tendr vigencia
hasta por un ao escolar, teniendo en cuenta la situacin econmica familiar a lo
largo del ao.
Para continuar con la beca al ao siguiente, esta debe ser renovada mediante
una nueva postulacin.
La beca no cubre el pago de matrcula ni la cuota que acuerda el Centro de Padres.

Art. 3.

En casos muy calificados, la exencin del pago de arancel puede abarcar el 100%.

Art. 4.

El Liceo determinar cada ao el Fondo de Becas y los beneficiarios de ellas, de

acuerdo al porcentaje que la ley seala.

III. BENEFICIARIOS.
Art. 5.

La Ley 19.532 indica que un mnimo de 2/3 de las becas deben otorgarse por
razones socioeconmicas. El tercio restante son de libre disponibilidad del
sostenedor. Esto significa que pueden otorgarse por razones distintas a las
socioeconmicas.

Art. 6.

Los estudiantes que sean hijos de docentes o funcionarios que se desempean en el

propio Liceo, tendrn derecho a las rebajas de arancel que se establezcan en el
Contrato Colectivo.
Tendrn derecho a estar exento de pago todos los estudiantes que de acuerdo a
disposiciones del Ministerio de Educacin tengan calidad de Alumnos Prioritarios.
Estos estudiantes estarn eximidos de cobros obligatorios que condicionen su
postulacin, ingreso o permanencia del estudiante en el Liceo (Ley 20.248)

Art. 7.

Opera el 50% de beca al fallecimiento del padre o de la madre; y el 100% cuando

ambos se encuentren fallecidos. Este beneficio se inicia con la sola presentacin del
certificado de defuncin respectivo.

IV. POSTULACIN Y REQUISITOS

151

Art. 8.

La postulacin a las becas se har mediante un formulario que entregar el Liceo y

que debe ser completado por el apoderado, adjuntando los antecedentes y
documentos que acrediten el mrito a la solicitud de beca.

Art. 9.

Los documentos que deben adjuntarse a la solicitud de beca son los siguientes:
Certificados de renta, o liquidaciones de sueldo o de pensin o declaracin jurada
de ingresos (en caso de trabajadores independientes) de cada una de las personas
que aportan econmicamente al grupo familiar.
En caso que el apoderado u otro que compone el grupo familiar no sea trabajador
dependiente, deber traer una declaracin anual de renta del ao anterior obtenida
en la pg. Web del S. I. I.
En caso de cesanta, fotocopia del finiquito del ltimo empleador o liquidacin de
pago de cesanta AFC.
Recibos de consumos bsicos: agua, luz, telfono.
Certificados mdicos en caso de enfermedad de algn miembro del grupo familiar
que requiera tratamiento costoso y que deba ser cargo de la familia.
Comprobante de pago de estudios de otros miembros del grupo familiar (colegios,
universidad, institutos, centros de formacin tcnica).
No tener deuda de Financiamiento Compartido. El plazo mximo de pago es el
da 15 de Diciembre del ao en que postula.
Que el estudiante haya tenido en el transcurso del ao anterior al de la exencin
una conducta intachable y que se haya esforzado durante el ao para obtener un
buen rendimiento acadmico antecedentes que sern avalados con la revisin de
la hoja de vida del estudiante.

Art. 10. Todos los datos y documentacin referidos a la postulacin a becas tendrn carcter
de reservados.
Art. 11. La veracidad de los datos y la autenticidad de los documentos son de exclusiva
responsabilidad del apoderado solicitante de la beca. El Liceo se reserva el derecho
de verificarlos.
En igual forma, es de responsabilidad del apoderado de informar oportunamente al
Liceo en el caso de que cambie la situacin de la causal que motiv la peticin de
beca.
Art. 12. La postulacin a Becas para los estudiantes antiguos se realizar en los meses de
Septiembre y Octubre de cada ao. Para los estudiantes nuevos, los 5 primero das
hbiles del mes de marzo siguiente.
V. ADJUDICACIN DE BECAS.
Art. 13. Las postulaciones a becas sern resueltas por la administracin del Liceo de
acuerdo a los criterios generales establecidos por el Liceo.

152

Art. 14. Los resultados de las postulaciones presentadas sern informados por escrito y de
manera reservada a los apoderados en el Departamento de Apoyo Socio educativo
(DASE), dentro del mes de Marzo del ao siguiente.
Art. 15. La Administracin de Liceo podr reconsiderar alguna postulacin si hay nuevos
antecedentes que lo justifican.
VI. EXTINCIN DE LA BECA.
Art. 16. Se extingue la beca por alguna de las siguientes causales:
Al trmino del ao escolar.
Por retiro del estudiante.
Por renuncia a la beca por parte del apoderado.
Por comprobarse adulteracin y/u omisin de datos o documentos aportados a la
postulacin.
VII. OTROS.
Art. 17. Las situaciones no previstas
Direccin del Liceo.

en el presente reglamento sern resueltas por la

**El presente reglamento de becas se mantendr vigente hasta el momento en que el Liceo
Cardenal Caro sea notificado por la Autoridad Ministerial, que la solicitud de postulacin a
gratuidad ha sido acogida favorablemente.

153

ANEXO 14: Decreto de Reconocimiento del Liceo Cardenal Caro como Colegio
Catlico Documento del Obispado.

154

155

156