Probabilidad

Probabilidad
Probabilidad
Iniciaremos abordando algunos conceptos y nociones bsicas de probabilidad y azar
con los cuales se da inicio a la primera unidad de matemticas de dcimo grado.
Azar y Juegos de Azar
En algunos juegos tales como lanzar una moneda, lanzar uno o varios dados o
incluso jugar a la lotera, las posibilidades de ganar o perder no dependen solamente
de la habilidad del jugador, sino de una combinacin de circunstancias que el hombre
no puede controlar ni prever; en este caso decimos que el resultado ocurre por
casualidad o por azar, de ah el nombre juegos de azar.
El azar es la caracterstica de algunos fenmenos cuyos resultados no son
previsibles.
Recuerde, reflexione y concluya

Qu es ms fcil predecir: El equipo que ganar un partido de ftbol o la
persona que saldr victoriosa en un juego de dados?
En ambas situaciones no es posible predecir lo que ha de ocurrir.
Ha jugado alguna vez a la tmbola?
La respuesta a esta pregunta depende de la experiencia del lector.
Ha utilizado el recurso de lanzar una moneda al aire para decidir qu hacer en
una determinada situacin?
La respuesta a esta pregunta depende de la experiencia del lector. Si ha utilizado
este recurso se dar cuenta que no es previsible cul de las caras de la moneda
se ha de obtener.
Es posible predecir en qu nmero se detendr la aguja de una ruleta?
No es posible.
Cuando comparte su tiempo libre jugando a las cartas con sus amigos, sabe de
antemano quin ser el triunfador?
1
Elaborado por: Marlon Espinoza, Primitivo Herrera, Armando Huete
Tutora: Dra. Gloria Parrilla
Probabilidad
En un juego de cartas no es posible predecir las cartas que se obtengan en el
desarrollo del juego y la distribucin de las mismas entre los participantes, por lo
cual no se puede saber de antemano quin ser el ganador.
Se puede conocer con anticipacin las ltimas tres cifras del premio mayor de la
lotera?
No es posible.
Ha visto ganar dinero a una persona, con frecuencia, ante una mquina
tragamonedas?
La respuesta a esta pregunta depende de la experiencia del lector. Generalmente
si una persona gana dinero ante una de estas mquinas, no ocurre con
frecuencia.
Compruebe lo aprendido
D un ejemplo de:
Una situacin de la vida cotidiana en cuya ocurrencia parezca estar presente el
azar, pero que al final no sea as.
Una situacin de la vida cotidiana cuya ocurrencia dependa del azar.
Un fenmeno de la naturaleza cuya ocurrencia dependa del azar.
Un fenmeno social cuya ocurrencia no dependa del azar.
Una situacin de la vida cotidiana en cuya ocurrencia parezca estar presente el
azar, pero que al final no sea as.
Solucin
Una situacin de la vida cotidiana cuya ocurrencia dependa del azar.

Se lanza un dado de 6 caras y se obtiene un 5.
Un fenmeno de la naturaleza cuya ocurrencia dependa del azar.
La ocurrencia de un terremoto.
Un fenmeno social cuya ocurrencia no dependa del azar.
Elegir al Presidente de la Repblica.
2
Probabilidad
Actividad en grupo
Cuatro estudiantes tienen tableros como los de la pgina siguiente, y dos dados.
Cada estudiante lanza los dados, en el caso que la suma de los nmeros que
aparezcan en la cara superior de los dados no coincida con un nmero de su
tablero le permite lanzar al otro estudiante, pero si la suma de los resultados de
los dados es igual a un nmero que aparece en su tablero, coloca una ficha en
la casilla que corresponde al nmero y contina el otro jugador. Gana aqul que
complete primero una fila o una columna.
A
Tienen los cuatro jugadores la misma probabilidad de ganar?

Cul de los jugadores puede tener ms xito? Por qu?
Elabore cuatro tableros con la condicin de que un jugador tenga menos
posibilidades de ganar.
Puede elaborar un tablero con el cual un jugador nunca gane?
Quin tiene mayor probabilidad de ganar: Un jugador con un tablero que tiene
todos los nmeros distintos o un jugador con un tablero que tiene tres nmeros
repetidos?
Qu nmeros deben aparecer en un tablero para que un jugador siempre
gane?
Solucin
Tienen los cuatro jugadores la misma probabilidad de ganar?

No tienen la misma probabilidad de ganar ya que en algunos tableros
encontramos nmeros como el 1 el cual no representa la suma de los posibles
resultados obtenidos al lanzar los dados, y tambin nmeros que pueden tener
una mayor frecuencia de obtenerse que otros, por ejemplo el 7 tiene ms
posibilidades de obtenerse como la suma de los nmeros obtenidos en los
dados que el 2.
Cul de los jugadores puede tener ms xito? Por qu?
3
Probabilidad
El estudiante que juegue con el tablero C puede tener ms xito pues el
nmero de casos a favor de obtener un nmero de su tablero es 29
distribuidos en la siguiente manera: una posibilidad de obtener 2 (esto ocurre
cuando los dos dados caen en 1), dos posibilidades de obtener 3 (lo cual se
da cuando uno de los dados cae en 2 y el otro en 1), tres posibilidades de
obtener 4 (caso en que uno ambos dados muestren 2 o que uno cae en 3 y
el otro en 1), cuatro posibilidades de obtener 5 (esto ocurre cuando uno de los
dados cae en 3 y el otro en 2 o uno cae en 4 y el otro en 1), cinco
posibilidades de obtener 6 (cuando un dado cae en 2 y el otro en 4 o uno
cae en 5 y el otro en 1 o ambos caen en 3), seis posibilidades de obtener 7
(lo cual se da cuando un dado cae en 2 y el otro en 5 o uno cae en 3 y el
otro en 4 o uno cae en 6 y el otro en 1) , cinco posibilidades de obtener 8
(esto ocurre cuando un dado cae en 2 y el otro en 6 o uno cae en 3 y el otro
en 5 o ambos caen en 4) y tres posibilidades de obtener 10 (caso en que un
dado cae en 4 y el otro en 6 o ambos caen en 5). El estudiante del tablero
A tiene 25 casos favorables, el del tablero B tiene 24 casos y el del
tablero D tiene 23 a su favor.
Elabore cuatro tableros con la condicin de que un jugador tenga menos
posibilidades de ganar.
Consideremos los cuatro tableros siguientes:
A
El jugador con el tablero B tiene menos posibilidades de ganar que los dems,
tan solo cuenta con 14 casos a su favor; dichos casos los presentamos como
los pares que conforman el conjunto
={
(2; 2), (3; 1), (1; 3), (1; 1), (1; 2), (2; 1), (2; 3),
}.
(3; 2), (4; 1), (1; 4), (6; 5), (5; 6), (6; 6), (1; 1)
Puede elaborar un tablero con el cual un jugador nunca gane?

Un jugador con un tablero como el siguiente
4
Probabilidad
jams ganar ya que est conformado por nmeros que no se expresan como
la suma de los posibles resultados obtenidos al lanzar los dados.
Quin tiene mayor probabilidad de ganar: Un jugador con un tablero que tiene
todos los nmeros distintos o un jugador con un tablero que tiene tres nmeros
repetidos?
Depender del nmero repetido, por ejemplo si el que se repite es 7,
tablero es uno como el siguiente
y su
el jugador tendr ms de 18 casos a su favor:

(4; 3), (3; 4), (5; 2), (2; 5), (6; 1), (1; 6)
(4; 5), (5; 4), (3; 6), (6; 3), (1; 2), (2; 1), (2; 2),
=
,
(3; 1), (1; 3), (2; 5), (5; 2), (4; 3), (3; 4), (6; 1),
{ (1; 6), (4; 3), (3; 4), (5; 2), (2; 5), (6; 1), (1; 6) }
y la probabilidad de que gane es sumamente grande superando al otro jugador
en posibilidades; sin embargo si el nmero repetido es por ejemplo 1, la
posibilidad de ganar es mnima.
Qu nmeros deben aparecer en un tablero para que un jugador siempre
gane?
Siempre ha de ganar el estudiante que participe con un tablero como el
siguiente:
5
Probabilidad
El jugador tiene un total de 40 casos a su favor; dichos casos son los pares que
conforman el siguiente conjunto
(4; 3), (3; 4), (5; 2), (2; 5), (6; 1), (1; 6), (4; 4), (5; 3), (3; 5), (3; 3)
(4; 5), (5; 4), (3; 6), (6; 3), (6; 2), (2; 6), (2; 2), (5; 1), (1; 5), (4; 2)
=
.
(3; 1), (1; 3), (2; 5), (5; 2), (4; 3), (3; 4), (6; 1), (2; 4), (3; 3), (5; 1)
{ (1; 6), (4; 3), (3; 4), (5; 2), (2; 5), (6; 1), (1; 6), (1; 5), (4; 2), (2; 4) }
Si lanza un dado correcto sabe con certeza qu cara saldr? Si lanza una
moneda al aire puede asegurar que saldr escudo?
Solucin
En ambas situaciones no es posible predecir lo que ha de ocurrir.

Se ha preguntado alguna vez si es posible saber de antemano:
Si usted enfermar la prxima semana.
El nmero de lotera que saldr premiado en un determinado sorteo.
Si caer una piedra que se lanza hacia arriba.
Si maana saldr el sol?
Solucin
Las primeras dos situaciones conducen a preguntas que no nos podemos

responder con exactitud pues no es posible predecir cundo hemos de enfermar o
el nmero premiado de la lotera; sin embargo las dos restantes son situaciones
para las cuales sabemos de antemano lo que ocurrir.
Experimentos aleatorios y deterministas
A continuacin presentamos la definicin de experimento y su clasificacin en
experimento aleatorio y experimento determinista.
Un experimento es un proceso, planificado o no, a travs del cual se obtiene
una observacin (o una medicin) de un fenmeno.
6
Probabilidad
Un experimento es aleatorio si se conocen todos los resultados posibles pero
no se puede predecir qu resultado particular se va a obtener.
Diremos que un experimento es determinista en el caso que se pueda

predecir el resultado con certeza.
Escriba en su cuaderno un cuadro sinptico de la clasificacin de los
experimentos que refleje las caractersticas de cada uno de ellos.
Solucin
Gracias a las definicones brindadas anteriormente podemos hacer el siguiente

cuadro sinptico:
Determinista
Experimento
Aleatorio
Es posible predecir el resultado con

certeza.
Se conoce el resultado sin realizar el
experimento.
No se puede predecir en particular el
resultado que se va a obtener.
Se conocen todos los resultados
posibles pero el resultado obtenido
se conoce hasta realizado el
experimento.
Complete los cuadros vacos del siguiente esquema con los conceptos que
correspondan.
7
Probabilidad
Sus resultados se conocen con

anticipacin sin necesidad de
realizar el experimento
Sus resultados se conocen una

vez que el experimento ha
finalizado
Es un proceso planificado a travs del
Se pueden describir los
cual se obtiene una observacin (o
posibles resultados pero no se
una medicin) de un fenmeno
puede decir cul de ellos

ocurrir
Al completar el esquema anterior con los correspondientes conceptos en los

espacios vacos obtenemos:
Solucin
Sus resultados se conocen con
Determinista
anticipacin sin necesidad de

realizar el experimento
Experimento
Sus resultados se conocen una
Aleatorio
vez que el experimento ha

finalizado
Es un proceso planificado a travs del
Se pueden describir los
cual se obtiene una observacin (o
posibles resultados pero no se
una medicin) de un fenmeno
puede decir cul de ellos

ocurrir
Actividad en grupo
Clasifiquen los siguientes experimentos en aleatorios o deterministas.
Lanzar un dado y registrar el resultado de la cara superior.
Llover y medir la cantidad de agua por 3 .
Jugar a la lotera y esperar el resultado.
8
Probabilidad
Escoger al presidente de un comit habiendo solamente un candidato.
Registrar durante un ao el sexo de los nios nacidos en
Caldern de Managua.
el hospital Berta
Contar el nmero de accidentes automovilsticos que ocurrirn en un ao en la

carretera Chinandega-Managua.
Anotar la sucesin de das en la semana.
Mezclar dos molculas de hidrgeno y una de oxgeno.
Solucin
Lanzar un dado y registrar el resultado de la cara superior.

Es un experimento aleatorio ya que no se puede predecir el resultado que se
obtendr en la cara superior del dado.
Llover y medir la cantidad de agua por 3 .
Experimento aleatorio ya que no es posible pronosticar con exactitud cundo
llover ni la cantidad de agua que caer como lluvia.
Jugar a la lotera y esperar el resultado.
Experimento aleatorio pues no es posible asegurar cules sern los nmeros
favorecidos.
Escoger al presidente de un comit habiendo solamente un candidato.
Este es un experimento determinista ya que al haber solamente un candidato,
este ser obviamente el presidente electo.
Registrar durante un ao el sexo de los nios nacidos en el hospital Berta
Caldern de Managua.
Experimento aleatorio ya que no se sabe cuntos nacimientos se darn en el
ao en dicho Hospital.
Contar el nmero de accidentes automovilsticos que ocurrirn en un ao en la
carretera Chinandega-Managua.
Es un experimento aleatorio pues no podemos predecir con exactitud el nmero
de accidentes que pueden ocurrir en dicha carretera.
Anotar la sucesin de das en la semana.
9
Probabilidad
Es un experimento determinista ya que sabemos que la semana tiene 7 das y
que estos son: lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.
Mezclar dos molculas de hidrgeno y una de oxgeno.
Experimento determinista puesto que sabemos que de esta combinacin
obtenemos una molcula de agua.
Espacio muestral
Previo a la definicin de espacio muestral asociado a un experimento recordemos
algunas nociones bsicas de la teora de conjuntos mediante las siguientes
interrogantes:
Qu entiende por conjunto?
Se entiende por conjunto una coleccin de objetos que cumplen ciertas
propiedades. Un ejemplo de conjunto es {1, 1}.
Solucin
Cundo un conjunto es unitario? D ejemplos.

Un conjunto es unitario cuando est conformado por solamente un elemento.
Ejemplos de esto son los conjuntos
Solucin
= { El presidente de Nicaragua },
= { | es una vocal antes de b en el abecedario}.
D dos descripciones del conjunto vaco.

Recordemos que por definicin, el conjunto vaco es el conjunto que carece de
elementos, as ejemplos de conjunto vaco son:
Solucin
= { | es un nmero natural menor que cero},
= { | es un nicaragense que ha estado en la Luna}.

Cules son las distintas maneras de expresar un conjunto?
Existen dos formas distintas de expresar un conjunto: por extensin y por
comprensin. Decimos que un conjunto est descrito por extensin si todos sus
elementos se muestran de forma explcita; y es expresado por comprensin
Solucin
10
Probabilidad
cuando sus elementos estn dados en forma implcita mediante una propiedad
que los describa.
D ejemplo de un conjunto expresado por comprensin y que tenga 5 elementos.
Solucin
Considrese el siguiente conjunto conformado por 5 elementos:
= { | es una vocal de nuestro alfabeto}.

Exprese por extensin el conjunto { es un municipio de Managua}.
Solucin
Como debemos mostrar los elementos de este conjunto de forma explcita,

obtenemos la siguiente expresin:
{
San Francisco Libre, Tipitapa, Mateare, San Rafael del Sur, Managua,
}.
Villa El Carmen, Ticuantepe, Ciudad Sandino, El Crucero
Cuntos y cules son los resultados posibles al realizar los siguientes

experimentos?
Solucin
1.
2.
3.
Tirar un dado y registrar el resultado que aparece en la cara superior.

Lanzar una moneda al aire y anotar el resultado.
Lanzar simultneamente al aire una moneda y un dado y observar los
resultados.
1.
Tirar un dado y registrar el resultado que aparece en la cara superior.

En este experimento los posibles resultados son 6 que conforman el conjunto
{1, 2, 3, 4, 5, 6}.
2. Lanzar una moneda al aire y anotar el resultado.

Como una moneda tiene 2 caras, el nmero de resultados posibles en este
experimento es 2. Si denotamos por y el escudo y el nmero que
aparecen en la moneda respectivamente, los casos posibles son los
elementos del conjunto {, }.
3.
Lanzar simultneamente al aire una moneda y un dado y observar los

resultados.
11
Probabilidad
Utilizando la notacin de los incisos anteriores, los casos posibles son los
pares del conjunto:
={
(; 1), (; 2), (; 3), (; 4), (; 5), (; 6),

}.
(; 1), (; 2), (; 3), (; 4), (; 5), (; 6)
As, tenemos un nmero total de 12 casos posibles.

Experimento aleatorio compuesto
Cuando ocurren dos o ms experimentos aleatorios simples al mismo tiempo, o bien
uno despus de otro, se llama experimento aleatorio compuesto.
Un ejemplo de experimento aleatorio compuesto es el abordado en el inciso . del
ejercicio anterior.
Producto cartesiano de dos conjuntos
Producto cartesiano de dos conjuntos y que se denota es el conjunto
= {(; ) | y }.
Espacio Muestral asociado a un experimento aleatorio
Se llama espacio muestral asociado a un experimento aleatorio al conjunto
de todos los resultados posibles de dicho experimento.
Si un experimento aleatorio es compuesto, su espacio muestral coincide con

el producto cartesiano de los espacios muestrales de los experimentos
simples que lo componen.
Observaciones
El espacio muestral debe ser construido de manera que sea posible

determinar claramente todas las posibilidades de ocurrencia de un
experimento aleatorio.
Un experimento aleatorio puede tener diferentes espacios muestrales, cada
uno de ellos estar en dependencia de lo que se quiera observar.
12
Probabilidad
Ejemplo
Suponga que Mara tiene 5 blusas de distintos colores: Roja (), Azul (), Blanca
(), Verde (), Prpura (); y 3 faldas: Azul (), Roja (), Blanca ().
Encuentre las combinaciones distintas de blusa y falda que puede elegir.
Solucin
Haga una tabla que represente el espacio muestral del experimento
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
Expresado como un conjunto, el espacio muestral es:

={
(; ), (; ), (; ), (; ), (; ), (; ), (; ), (; ),
}
(; ), (; ), (; ), (; ), (; ), (; ), (; )
Observe que = {, , } {, , , , } donde {, , } es el espacio muestral del

experimento seleccionar una falda al azar y registrar el color y {, , , , } es el
espacio muestral del experimento seleccionar una blusa al azar y registrar el color.
Esto significa que el par (; ) representa la combinacin falda azul y blusa azul.
Cuntos das puede Mara vestirse sin repetir combinacin de blusa y falda?
Mara puede vestirse por 15 das sin repetir combinaciones de blusa y falda
(ntese que este es el nmero de elementos del conjunto dado anteriormente).
Cuntos das puede vestirse de un solo color? De dos colores distintos?
Puede vestirse usando un solo color 3 das pues tenemos las combinaciones
(; ), (; ) y (; ), y puede vestirse de dos colores distintos por 12 das.
Al lanzar una moneda al aire hay 2 posibles resultados, si se lanzan dos monedas
el espacio muestral de este experimento tiene 4 elementos, esto es 22 . El
experimento lanzar tres monedas tiene ocho resultados posibles, es decir 23 .
13
Probabilidad
Cuntos resultados posibles tiene el lanzamiento al aire de 4 monedas? Y de
6 monedas?
Lance tres monedas al aire. Encuentre el espacio muestral expresando el
resultado como un conjunto de ternas ordenadas.
Al lanzar cuatro monedas hay 16 = 24 posibles resultados. Y el espacio
muestral para el lanzamiento de 6 monedas tiene 26 = 64 elementos.
Solucin
El espacio muestral para el experimento lanzar tres monedas al aire es

={
(; ; ), (; ; ), (; ; ), (; ; ),
}.
(; ; ), (; ; ), (; ; ), (; ; )
Actividad en grupo
Encuentren el espacio muestral para el experimento lanzar 4 monedas al aire.
El espacio muestral de este experimento tiene 16 = 24 elementos. Expresando a
dicho espacio muestral como un conjunto de cuaternas ordenadas tenemos
Solucin
(; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ),
(; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ),
= (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), .
(; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; )
{
}
Evento
A qu se le llama unin de dos conjuntos?
Solucin
La unin de dos conjuntos y es el conjunto formado por los elementos que

pertenecen al menos a uno de los conjuntos y , y se simboliza por
(se lee unin ) y escribimos
= { | }.
Por ejemplo, si = {1, 1} y = {, } resulta = {1, , 1, }.
Es posible que la unin de dos conjuntos sea vaca? Explique su respuesta.
14
Probabilidad
Solucin
S es posible. Si consideramos en la definicin dada anteriormente a y

iguales al conjunto vaco ( ) tenemos = = .
A qu se le llama interseccin de dos conjuntos? D ejemplo de dos conjuntos
cuya interseccin tenga 3 elementos.
Solucin
La interseccin de dos conjuntos y es el conjunto de los elementos que

pertenecen tanto a como a , y se denota por (se lee interseccin
). Escribimos
= { | }.
Consideremos los conjuntos = {1, 0, 1, 4, 7} y = {4, 1, 6, 0, 12, 7, 0}, por la
definicin dada anteriormente vemos que = {1, 0, 7}.
Cmo se define el complemento de un conjunto?
Solucin
Si denota el conjunto Universal y , el complemento de es el conjunto

de elementos de que no estn en , y se denota por (lase
complemento). En smbolos:
= { | }.
Consideremos por ejemplo
= {| es una consonante}
y = {| es una letra de nuestro alfabeto},
tenemos que
= {, , , , }.
Cul es el complemento del vaco? Y del conjunto universo?
Solucin
El complemento del conjunto vaco es el conjunto Universal, y el complemento

del conjunto Universal es el conjunto vaco. En smbolos:
= y
= .
Considerando = {| es una letra de nuestro alfabeto} tenemos que

= {| no es una letra de nuestro alfabeto} = .
15
Probabilidad
A qu es igual la unin de un conjunto y su complemento? y la interseccin?
Solucin
La unin de cualquier conjunto y su complemento es igual al conjunto

Universal. La interseccin de y es el conjunto vaco, es decir:
= y = .
Consideremos por ejemplo = , y = {| es un nmero par}, resulta que =
{| es un nmero impar} de manera que = y como ningn nmero es
par e impar a la vez se tiene = .
Subconjunto
Un conjunto es subconjunto de si todo elemento de es un elemento de .
Ejemplo
Si consideramos = {1, 1} y = el conjunto de los nmeros reales, vemos
Type equation here.

que es subconjunto de ; en smbolos .
Evento
Un evento es todo subconjunto del espacio muestral que resulta de un
experimento aleatorio.
Evento seguro y evento imposible

Un evento es seguro si siempre ocurre, esto es, coincide con el espacio
muestral y es imposible si nunca ocurre, es decir, es el conjunto vaco.
Consideremos el experimento lanzar un dado y anotar el resultado. Un evento

seguro es : Obtener un nmero real pues todos los resultados posibles son
Type equation here.
nmeros reales y un evento imposible es : El nmero obtenido es cero ya que
este nmero no figura entre los posibles resultados.
Ejemplo
El espacio muestral del experimento lanzar un dado y observar el nmero en la

cara superior es:
= {, , , , , }.
16
Probabilidad
Encuentre los subconjuntos de con las siguientes condiciones:
1. Tiene como elementos a todos los nmeros primos.
2. Sus elementos son todos los nmeros pares de .
3. A l pertenecen los nmeros pares y primos de .
4. Sus elementos son solucin de la ecuacin 3 2 = 4.
5. Tiene como elementos los cuadrados perfectos de .
6. Sus elementos son los nmeros irracionales de .
7. Tiene como elementos a todos los nmeros mayores o
iguales a 3.
8. Es la interseccin de con los nmeros mltiplos de 5.
9. Sus elementos son nmeros racionales que pertenecen a .
Solucin
1. Tiene como elementos a todos los nmeros primos.

Recordemos que un nmero entero mayor que 1 es primo si es divisible
nicamente por la unidad y por el mismo nmero. Entonces el subconjunto de
cuyos elementos son nmeros primos es: = {2, 3, 5}.
2. Sus elementos son todos los nmeros pares.
Por definicin un nmero entero es par si es divisible por 2, luego el conjunto
que formamos es = {2, 4, 6}.
3. A l pertenecen los nmeros pares y primos de .
En este caso el conjunto solicitado es la interseccin de los conjuntos
encontrados en los incisos . y ., esto es: = = {2}.
4. Sus elementos son solucin de la ecuacin 3 2 = 4.
3 2 = 4 implica que 3 = 6, luego =
6
3
= 2. Por lo tanto, la solucin
de la ecuacin dada es = 2, luego el conjunto es = {2}.

5. Tiene como elementos los cuadrados perfectos de .
Un nmero es un cuadrado perfecto si la raz cuadrada de dicho nmero es
exacta. Observe que los cuadrados perfectos de son 1 y 4, y por lo tanto
el subconjunto es = {1, 4}.
6. Sus elementos son los nmeros irracionales de .
17
Probabilidad
Como todos los elementos de son nmeros racionales, el conjunto
respuesta a este inciso es vaco, es decir = .
7. Tiene como elementos a todos los nmeros mayores o iguales a 3.
En este caso el conjunto es = {3, 4, 5, 6}.
8. Es la interseccin de con los nmeros mltiplos de 5.
Consideremos el conjunto = { | es un mltiplo de 5}, como en
nico mltiplo de 5 es el mismo 5, tenemos:
el
= = {5}.
9. Sus elementos son nmeros racionales que pertenecen a .
Como todos los elementos de son nmeros racionales, este conjunto
coincide con .
Utilizando los eventos del 1 al 9 del ejercicio anterior represente en un
diagrama de Venn las siguientes situaciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Solucin
Dos eventos cuya interseccin es vaca, esto es, son eventos disjuntos.
Dos eventos que tengan al menos dos elementos en comn.
Tres eventos que sean disjuntos dos a dos.
Dos eventos cuya unin est formada por elementos mayores o iguales a 2.
Dos eventos cuya diferencia tenga 2 elementos.
Un evento que tenga como complemento al evento vaco.
1. Dos eventos cuya interseccin es vaca, esto es, son eventos disjuntos.
Consideremos los eventos de los incisos . y ., estos son = {2} y =
{1, 4}. Es fcil ver que = {2} {1, 4} = . En un diagrama de Venn la
representacin correspondiente es:
18
Probabilidad
4
5
2. Dos eventos que tengan al menos dos elementos en comn.

Consideremos los eventos = {2, 4, 6} y = {3, 4, 5, 6} los cuales tienen 2
elementos en comn (4 y 6). Es decir = {2, 4, 6} {3, 4, 5, 6} = {4, 6}.
La representacin en un Diagrama de Venn es
3. Tres eventos que sean disjuntos dos a dos.

Consideremos los eventos correspondientes de los incisos . . y ., los
cuales son = {2}, = {1, 4} y = {5} y cumplen = {2} {1, 4} = ,
= {1, 4} {5} = , = {2} {5} = , lo que significa que son
disjuntos dos a dos. La representacin grfica es:
3
1
4. Dos eventos cuya unin est formada por elementos mayores o iguales a 2.
19
Probabilidad
Sean los eventos = {2, 3, 5} y = {2, 4, 6}; tenemos que =
{2, 3, 4, 5, 6} el cual es un conjunto cuyos elementos son mayores o iguales a
2. En un Diagrama de Venn tenemos:
5. Dos eventos cuya diferencia tenga 2 elementos.

Consideremos los eventos = {2, 4, 6} y = {2}, entonces =
{2, 4, 6} {2} = {4, 6}, esto es los elementos que pertenecen a pero no a
. Utilizando un Diagrama de Venn tenemos:
6. Un evento que tenga como complemento al evento vaco.

Sabemos que el complemento del vaco coincide con el universo a considerar,
en nuestro caso es el espacio muestral
= {1, 2, 3, 4, 5, 6}, cuya
representacin grfica es:
6
3
4
20
Probabilidad
D ejemplo de un evento seguro.
Solucin
Consideremos el experimento lanzar un dado y anotar el resultado y el evento

: obtener un nmero entero. Este es un evento seguro ya que todos los
elementos del espacio muestral de este experimento son nmeros enteros.
D ejemplo de dos eventos imposibles.
Solucin
Considrese el experimento: lanzar un dado, y los eventos : obtener un

nmero par e impar, y : obtener un nmero mayor que 10. Ambos son eventos
imposibles pues no existe un nmero que sea par e impar a la vez, y los posibles
resultados en este experimento son menores o iguales a 6.
Cules de los eventos del 1 al 9 de las pginas 12 y 13 son imposibles?
Cules son seguros?
Solucin
Como evento imposible tenemos el correspondiente al inciso 6. y como evento

seguro al del inciso 9.
Aplique los conocimientos adquiridos
Complete la siguiente tabla que represente al espacio muestral correspondiente al
experimento aleatorio lanzar dos dados. Cul es el nmero total de elementos
del espacio muestral del experimento?
(1; 1)
(2; 2)
(2; 6)
Solucin
(4; 3)
(5; 4)
(6; 5)
Completamos la tabla con los datos que faltan, esto nos permite determinar el
espacio muestral asociado al experimento dado. As tenemos
21
Probabilidad
(1; 1)
(1; 2)
(1; 3)
(1; 4)
(1; 5)
(1; 6)
(2; 1)
(2; 2)
(2; 3)
(2; 4)
(2; 5)
(2; 6)
(3; 1)
(3; 2)
(3; 3)
(3; 4)
(3; 5)
(3; 6)
(4; 1)
(4; 2)
(4; 3)
(4; 4)
(4; 5)
(4; 6)
(5; 1)
(5; 2)
(5; 3)
(5; 4)
(5; 5)
(5; 6)
(6; 1)
(6; 2)
(6; 3)
(6; 4)
(6; 5)
(6; 6)
En la tabla se muestra que el nmero total de elementos del espacio muestral

asociado a este experimento es 36.
Para el experimento lanzar dos dados y registrar el resultado encuentre los
conjuntos que corresponden a los siguientes eventos, que:
1. Los dos resultados sean nmeros primos.
2. La suma de los cuadrados de los dos resultados sea mayor que 30.
3. El cuadrado de la suma de los resultados sea menor que 5.
4. Uno de los resultados sea primo y el otro par.
5. Un resultado sea impar y el otro un cuadrado perfecto.
6. Los dos resultados sean nmeros impares.
7. Uno de los resultados sea cuadrado perfecto.
8. Ambos resultados sean nmeros racionales. Con qu coincide este evento?
Solucin
1. Los dos resultados sean nmeros primos.

Como los nicos primos que pueden aparecer al realizar el experimento son el
2, 3 y 5, el conjunto correspondiente es:
= {(2; 2), (2; 3), (2; 5), (3; 2), (3; 3), (3; 5), (5; 2), (5; 3), (5; 5) }.
2. La suma de los cuadrados de los dos resultados sea mayor que 30.
El conjunto correspondiente a este evento es:
(1; 6), (6; 1), (2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2)
= {(3; 6), (4; 5), (5; 4), (6; 3), (4; 6), (5; 5), (6; 4)}.
(5; 6), (6; 5), (6; 6)
22
Probabilidad
Por ejemplo 12 + 62 = 1 + 36 = 37 > 30, 22 + 62 = 4 + 36 = 40 > 36, etc.
3. El cuadrado de la suma de los resultados sea menor que 5.
En este caso el evento es unitario y expresado en forma conjuntista resulta =
{(1; 1)}. Observe que 12 + 12 = 2 < 5.
4. Uno de los resultados sea primo y el otro par.
El evento en forma conjuntista es
={
(2; 2), (2; 4), (2; 6), (3; 2), (3; 4), (3; 6), (5; 2), (5; 4), (5; 6)
}.
(4; 2), (6; 2), (2; 3), (4; 3), (6; 3), (2; 5), (4; 5), (6; 5)
Tenemos que (2; 2) porque 2 es par y primo, (4; 5) puesto que 4 es

par y 5 es primo.
5. Un resultado sea impar y el otro un cuadrado perfecto.
Los cuadrados perfectos que aparecen en las caras de los dados son 1 y 4, y
los impares son 1, 3 y 5, as el evento es:
={
(1; 1), (1; 4), (3; 1), (3; 4), (5; 1), (5; 4)
}.
(4; 1), (1; 3), (4; 3), (1; 5), (4; 5)
En efecto, (4; 5) porque 4 es cuadrado perfecto y 5 es impar.

6. Los dos resultados sean nmeros impares.
En vista de que los nmeros impares que aparecen son 1, 3 y 5, el evento es:
={
(1; 1), (1; 3), (1; 5), (3; 1), (3; 3),
}.
(3; 5), (5; 1), (5; 3), (5; 5)
y este corresponde al conjunto de todas las parejas que se pueden formar con
los nmeros 1, 3 y 5.
7. Uno de los resultados sea cuadrado perfecto.
Sabemos que los cuadrados perfectos que aparecen son 1 y 4, as que en
forma conjuntista este evento es:
23
Probabilidad
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (4; 1), (4; 2), (4; 3),
= { (4; 4), (4; 5), (4; 6), (2; 1), (3; 1), (5; 1), (6; 1), (2; 4), }.
(3; 4), (5; 4), (6; 4)
8. Ambos resultados sean nmeros racionales. Con qu coincide este evento?
Dado que 1, 2, 3, 4, 5 y 6 son nmeros racionales, el evento a considerar es:
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (3; 5), (3; 6),
={
}.
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 6), (5; 1), (5; 2), (5; 3)
(5; 4), (5; 5), (5; 6), (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5), (6; 6)
Es evidente que este evento coincide con el espacio muestral asociado al
experimento lanzar dos dados y registrar el resultado.
Para el experimento lanzar dos dados y anotar el resultado d ejemplo de:
1. Dos eventos disjuntos.
2. Dos eventos no disjuntos.
3. Dos eventos cuya unin sea igual al espacio muestral y su interseccin sea no
vaca.
4. Tres eventos , y y compruebe:
a) =
b) ( ) = ( )
c) =
d) =
e) ( ) = ( )
f) =
g) ( ) =
h) =
5. Un evento cuyo complementario tenga 36 elementos.
6. Dos eventos cuya diferencia sea igual al evento = {(; )| = }.
7. Dos eventos y cuya interseccin sea el complemento del complemento
de
= {(; )| < }.
Solucin
1. Dos eventos disjuntos.

Consideremos los eventos
24
Probabilidad
: El producto de los resultados es menor o igual que 2
y
: La suma de los resultados es mayor que 10.
De otra forma = {(1; 1), (2; 1), (1; 2)} y = {(5; 6), (6; 5), (6; 6)}, los cuales
son evidentemente disjuntos pues no poseen elementos en comn.
2.
Dos eventos no disjuntos.

Ahora consideremos los eventos
: La suma de los nmeros en los dados es 10
y
: La cara superior de los dados muestra el mismo nmero.
Entonces:
= {(4; 6), (5; 5), (6; 4)}
y
= {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6)}.
Como y tienen un elemento comn (el (5; 5)), no son disjuntos.
3.
Dos eventos cuya unin sea igual al espacio muestral y su interseccin sea
no vaca.
Sean los eventos
: La suma de los resultados es menor o igual a 11
y
: Los resultados son iguales.
Entonces:
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (3; 5), (3; 6),
={
},
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 6), (5; 1), (5; 2), (5; 3)
(5; 4), (5; 5), (5; 6), (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5)
y
= {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6)}.
Evidentemente la unin de estos eventos es el espacio muestral y la
interseccin de ellos es no vaca ya que
= {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5)}.
25
Probabilidad
4.
Tres eventos , y y compruebe:

a) =
b) ( ) = ( )
c) =
d) =
e) ( ) = ( )
f) =
g) ( ) =
h) =
Consideremos los eventos
: La suma de los nmeros en los dados es 8,
: Uno de los resultados es un nmero perfecto,
y
: Cada dado muestra el mismo nmero.
En forma conjuntista tenemos
= {(2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2)},
y
={
(1; 6), (2; 6), (3; 6), (4; 6), (5; 6), (6; 6)
}.
(6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5)
a) =
Para verificar la igualdad calculemos
(2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2), (1; 6)
= { (4; 6), (5; 6), (6; 6), (6; 1), (3; 6) },
(6; 3), (6; 4), (6; 5)
y
(1; 6), (2; 6), (3; 6), (4; 6), (5; 6), (6; 6)
= { (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5), }.
(3; 5), (4; 4), (5; 3), (3; 6)
Como podemos apreciar, y tienen los mismos elementos, es
decir, son iguales.
26
Probabilidad
b) ( ) = ( )
Como en el inciso anterior determinamos solo necesitamos calcular
( ) y ( ) y luego comparar los ltimos
,
resultados. Sea
(1; 6), (2; 6), (3; 6), (4; 6), (5; 6), (6; 6)
= { (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5) }.
(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5)
Adems al determinar ( ) obtenemos
(2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2), (1; 6)
( ) = {(4; 6), (5; 6), (6; 6), (6; 1), (3; 6), (1; 1),}.
(6; 3), (6; 4), (6; 5), (2; 2), (3; 3), (5; 5)
Por ltimo la unin de y es
(2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2),
(1; 6), (3; 6), (4; 6), (5; 6), (6; 6),
( ) = {
}.
(6; 1), (6; 3), (6; 4), (6; 5)
(1; 1), (2; 2), (3; 3), (5; 5)
En conclusin tenemos que ( ) = ( )
c) =
En este caso es el espacio muestral . Determinemos recordando
que a este conjunto pertenecen todos los elementos de que no estn
en .
Entonces
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (3; 6),
= {
},
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 5), (4; 6), (5; 1), (5; 2),
(5; 4), (5; 5), (5; 6), (6; 1), (6; 3), (6; 4), (6; 5), (6; 6)
y
27
Probabilidad
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (3; 5), (3; 6),
= {
}.
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (4; 6), (5; 1), (5; 2), (5; 3)
(5; 4), (5; 5), (5; 6), (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5), (6; 6)
De lo anterior podemos afirmar que = .
d) =
Siendo : Aparece un nmero perfecto, entonces por definicin de
complemento tenemos
: No aparece un nmero perfecto
y se tiene que
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (3; 5),
= {
}.
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (5; 1), (5; 2), (5; 3)
(5; 4), (5; 5)
Observe que estos conjuntos no poseen elementos en comn, es decir
= .
e) ( ) = ( )
Tomemos
= {(2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2)},
={
(1; 6), (2; 6), (3; 6), (4; 6), (5; 6), (6; 6)
},
(6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5)
y
= {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6)}.
Al calcular y obtenemos
= {(2; 6), (6; 2)} y = {(6; 6)},
de lo cual se sigue que
( ) = {(2; 6), (6; 2)} {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6)}
=
y
28
Probabilidad
( ) = {(2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2)} {(6; 6)} = ,
es decir
( ) = ( ).
f) =
Consideremos el evento : La suma de los resultados es menor que 1.
Evidentemente = ya que la suma de los resultados es mayor o igual
a 2. As, si consideramos un elemento en = , por definicin
de unin deber ser un elemento de o un elemento de pero como
este ltimo carece de elementos, el elemento deber ser de , y del
mismo modo, si tomamos una pareja de , esta pertenecer a ; luego
estos conjuntos tienen los mismos elementos, es decir = .
g) ( ) =
Sea = {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6)}, entonces
(1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 1), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 1), (3; 2), (3; 4), (3; 5), (3; 6),
= {
},
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 5), (4; 6), (5; 1), (5; 2), (5; 3)
(5; 4), (5; 6), (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5)
esto es, todos los elementos que pertenecen al espacio muestral y no
pertenecen a . Y utilizando nuevamente la definicin de complemento
resulta que ( ) es el conjunto formado por los elementos de que no
pertenecen a . Luego
( ) = {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6)},
es decir ( ) = .
h) =
Por definicin de diferencia de conjuntos, a pertenecen los
elementos de
que no estn en
. Por tanto
=
{(3; 5), (4; 4), (5; 3)}. Ahora bien, como
= {(2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2)}
y
29
Probabilidad
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (3; 5),
= {
},
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (4; 5), (5; 1), (5; 2), (5; 3)
(5; 4), (5; 5)
el conjunto formado por los elementos comunes entre estos conjuntos es
= {(3; 5), (4; 4), (5; 3)}.
En conclusin hemos verificado que = .
5.
Un evento cuyo complementario tenga 36 elementos.

Sabemos que el evento que se pide en este ejercicio es un evento imposible
(de manera conjuntista, el conjunto vaco), ya que su complementario debe
coincidir con el espacio muestral. Por ejemplo, si consideramos el evento :
La suma de los resultados al lanzar los dados sea un nmero negativo,
tenemos que es un evento imposible pues las sumas obtenidas sern
enteros positivos. Luego = = .
6.
Dos eventos cuya diferencia sea igual al evento = {(; )| = }.

Sean los eventos
: Ambos resultados son nmeros racionales
y
: Los dados muestran nmeros diferentes.
Observe que es un evento seguro porque que se lance un par de dados
estos mostrarn en sus caras nmeros del 1 al 6 los cuales son nmeros
racionales, luego coincide con el espacio muestral. Por tanto =
= . De esta manera obtenemos el evento conformado por los pares de
con componentes iguales, es decir = .
7.
Dos eventos y
cuya interseccin sea el complemento del
complemento de = {(; )| < }.
De la teora de conjuntos estudiada en sptimo grado sabemos que para
cualquier conjunto se cumple que ( ) = . Entonces en este ejercicio
30
Probabilidad
mostraremos dos eventos
del experimento lanzar dos dados cuya
interseccin sea el evento . Este ltimo descrito como conjunto es
={
(1; 6), (1; 5), (2; 6), (1; 4), (2; 5), (3; 6), (1; 3), (2; 4)
}.
(3; 5), (4; 6), (1; 2), (2; 3), (3; 4), (4; 5), (5; 6)
Sean ahora los eventos = {(; ) | } y = {(; ) | }, luego

(1; 6), (1; 5), (2; 6), (1; 4), (2; 5), (3; 6), (1; 3), (2; 4)
= { (3; 5), (4; 6), (1; 2), (2; 3), (3; 4), (4; 5), (5; 6) }
(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6)
y
(1; 2), (1; 3), (1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 1), (2; 3),
(2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 1), (3; 2), (3; 4), (3; 5), (3; 6),
={
},
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 5), (4; 6), (5; 1), (5; 2), (5; 3)
(5; 4), (5; 6), (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4), (6; 5)
resulta que
={
(1; 6), (1; 5), (2; 6), (1; 4), (2; 5), (3; 6), (1; 3), (2; 4)
} = .
(3; 5), (4; 6), (1; 2), (2; 3), (3; 4), (4; 5), (5; 6)
Diagrama de rbol
El diagrama de rbol es una herramienta grfica muy til para determinar el espacio
muestral de un experimento aleatorio, principalmente para el caso cuando ste es
compuesto
Pasos para construir un diagrama de rbol
En general, un diagrama que represente los resultados posibles de un experimento
aleatorio compuesto por una serie finita de experimentos se construye as:
1) Fije un nodo o punto inicial.
2) Trace a partir del nodo inicial tantas ramas como resultados sean posibles
para el primer experimento, al final de cada rama especifique el smbolo del
resultado correspondiente.
3) Utilice como nodo el extremo de cada rama obtenida en el paso 2) y dibuje a
partir de este extremo un nmero de ramas igual al total de resultados
31
Probabilidad
posibles para el experimento que sigue en la serie y de nuevo especifique al
final de cada rama el smbolo asignado a cada resultado.
4) Contine la construccin del rbol repitiendo el paso 3) para cada uno de los
experimentos que restan de la serie.
Qu es un experimento compuesto?
Solucin
Cuando ocurren dos o ms experimentos aleatorios simples al mismo tiempo, o

bien uno despus de otro, estamos en presencia de un experimento aleatorio
compuesto.
Tienen el mismo espacio muestral los experimentos lanzar dos dados y
registrar el resultado y lanzar dos dados de manera consecutiva y registrar los
resultados?
Solucin
S tienen el mismo espacio muestral pues estamos hablando de un mismo

experimento aleatorio, el cual es compuesto.
D ejemplo de dos experimentos aleatorios compuestos, uno con un espacio
muestral de 12 elementos y el otro con un espacio muestral de 21 elementos.
Consideremos el experimento aleatorio compuesto lanzar una moneda y tirar un
dado, el espacio muestral de este experimento tiene
12
elementos.
Recordemos que para determinar el espacio muestral de este experimento
encontramos el producto cartesiano de los espacios muestrales simples, uno es
lanzar una moneda y el otro lanzar un dado. Luego tenemos
Solucin
= {, } {1, 2, 3, 4, 5, 6} = {
(; 1), (; 2), (; 3), (; 4), (; 5), (; 6)

}.
(; 1), (; 2), (; 3), (; 4), (; 5), (; 6)
Ahora considrese una caja conteniendo tres canicas: una roja (), una amarilla
() y una blanca () y en otra caja las letras de la palabra antiguo. Sea el
experimento sacar una canica y extraer una letra. El espacio muestral para este
experimento lo presentamos en la siguiente tabla:
32
Probabilidad
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
(; )
Observemos que en esta tabla hay 21 elementos, igual al nmero de elementos

de {, , } {, , , , , , }.
Para cada uno de los experimentos anteriores d ejemplo de 2 eventos
expresados por extensin y por comprensin.
Solucin
En el experimento lanzar una moneda y un dado el evento = {(; 2), (; 1)}

est descrito por extensin mientras que el evento : Aparece al menos un
escudo est expresado por comprensin.
En el experimento sacar una canica y extraer una letra el evento : Se extrae
una canica blanca est descrito por comprensin, mientras que el evento =
{(; ), (; ), (; )} es expresado por extensin.
Norma () e Ivania () tienen nios en edad para el preescolar, y cerca de sus
viviendas existe los preescolares El Brujito (1 ), El Principito (2 ), Los Cumiches
(3 ) y Los Pollitos (4 ). Si cada una de ellas y por separado decide seleccionar al
azar un preescolar. Cuntos elementos tiene el espacio muestral
del
experimento seleccionar un preescolar? Sean los eventos:
Norma e Ivania escogen preescolares iguales,
Norma e Ivania escogen preescolares distintos.
Exprese y por extensin.
Con quin coincide el evento ? Son complementarios y ? Su
interseccin es un evento imposible?
Encuentre y Son complementarios? Son disjuntos?
Construya el diagrama de rbol que corresponde al lanzamiento de una moneda
tres veces.
Solucin
En el cumplimiento de nuestra tarea nos guiaremos con los pasos dados en

pginas anteriores para la elaboracin de diagramas de rboles.
33
Probabilidad
Primero partimos de un nodo inicial del cual sale una rama por cada posible
resultado en el primer lanzamiento, y luego, de los extremos de las ramas ya
obtenidas trazamos una rama por cada posible resultado en el segundo
lanzamiento, y procedemos de igual manera para el tercer lanzamiento, de modo
que el diagrama que obtenemos es:
e
e
N
e
e
N
N
e
e
N
N
e
N
N
En un aula de clase hay 16 nias y 20 nios, y se escogen tres estudiantes al azar

para formar un comit.
Type equation here.
Ejemplo
Utilice un diagrama de
experimento.
Solucin
rbol para encontrar el espacio muestral de este
En la primera escogencia tiene dos resultados posibles, nio o nia. Aplicando el

paso 1 y 2 coloque el nodo inicial y abra dos ramas, al final de stas coloque los
dos resultados.
nio
nia
Luego, escoja al azar el segundo estudiante y aplique el tercer paso, el diagrama de
rbol luce as:
34
Probabilidad
nio
nio
nia
nio
nia
nia
N considerando los posibles resultados para la
Finalice la construccin del diagrama
escogencia del tercer estudiante (aplique el paso 4).
Exprese como un conjunto el espacio muestral representado en el diagrama anterior.

Qu es ms probable, que el comit lo formen 3 nios o que lo formen 3
nias? Justifique su respuesta.
Si en el experimento anterior se cambia el grupo por otro que tenga 20 nias y
25 nios Cambia el diagrama de rbol?
Cul es el diagrama de rbol si en el grupo de clases slo hay una nia? En
este caso Cul es un evento imposible? Cuntos eventos elementales tiene
este experimento?
Solucin
Cada rama del diagrama de rbol representa un posible resultado del

experimento y por lo tanto un elemento del espacio muestral. Luego tenemos
( nio; nio; nio ), ( nio; nio; nia), ( nio; nia; nio),
( nio; nia; nia), (nia; nio; nio),
={
}.
(nia; nio; nia), (nia; nia; nio), (nia; nia; nia)
35
Probabilidad
El hecho de que el comit lo conformen tres nios es igual de probable a que
est conformado por tres nias ya que para ambos eventos tenemos 1 caso
favorable de un total de 8 casos posibles. Observe el conjunto . nia
El diagrama de rbol no cambiar ya que la eleccin se hace al azar y adems
se cuenta con al menos 3 nias y 3 nios.
Evidentemente un evento imposible ser por ejemplo : En el comit solo uno
de los tres miembros es un nio. Ahora, considerando cada uno de los pasos
orientados para el diseo de un diagrama de rbol obtendremos un diagrama
similar al dado en la pgina anterior con la diferencia que no tendremos ramas
en las que aparezcan dos o ms nias, esto es
nio
nio
nia
nio
nio
nia
nio
nio
nia
El espacio muestral tiene un total de 4 elementos y al describir este en

forma conjuntista resulta:
(nio; nio; nio), (nio; nio; nia),
={
}.
(nio; nia; nio), (nia; nio; nio)
Utilizando un diagrama de rbol encuentre el espacio muestral para el siguiente
experimento:
Type equation here.
Ejemplo
Sofa visita la biblioteca Arlen Si del municipio de San Marcos, Carazo en la cual
se encuentra un estante con novelas y libros de poesa de escritores nicaragenses,
y decide escoger al azar algunos de estos libros, se detendr cuando haya obtenido
3 novelas de manera consecutiva, 2 libros de poesa no consecutivos o 4 libros en
total.
36
Probabilidad
Solucin
Simbolice los libros de poesa por y las novelas por . Siga los pasos que se
recomiendan y obtenga el diagrama de rbol siguiente:
El espacio muestral representado por el diagrama anterior es:

(; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ),
= {(; ; ; ), (; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ),}
(; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; ), (; ; )
Cul evento tiene ms probabilidad de ocurrir? Que salgan
consecutivas o 2 libros de poesa no consecutivos?
3 novelas
Sean los eventos:

= {(; ; ; ), (; ; ; ), (; ; ; )}
y
= {(; ; ), (; ; ; ), (; ; ; )}
Encuentre el evento , descrbalo por comprensin y represntelo mediante
un diagrama de Venn.
Encuentre dos eventos de cuya interseccin sea un evento imposible.
Represente esta situacin mediante un diagrama de Venn.
En un comedor de Masatepe se vende comidas populares siendo su plato
principal el mondongo, pero adems se ofrece indio viejo, tamugas y carne
asada; todas estas comidas, excepto el mondongo que se sirve con caf, van
acompaados con tiste o cacao. Encuentre todas las combinaciones posibles de
comida y bebida utilizando un diagrama de rbol.
37
Probabilidad
Solucin
Para la elaboracin del diagrama en cuestin utilizaremos la siguiente simbologa

para las comidas: mondongo (), indio viejo ( ), tamugas () y carne asada
( ). Entonces de un nodo trazamos 4 ramas que corresponden a las
posibilidades de comidas y a partir de cada una de estas ramas salen dos ramas
que son las posibilidades de bebidas. Luego el diagrama respectivo para las
combinaciones posibles de comida y bebida es el siguiente:
Caf
Cacao
Tiste
Cacao
Tiste
Cacao
Tiste
Si en el ejercicio anterior el comedor ofrece la opcin vaso pequeo, mediano o

grande para cada bebida Cul es el diagrama de rbol?
Al incluir los tamaos de vaso: pequeo (), mediano () y grande (), el
diagrama obtenido es:
Solucin
Caf
Cacao
Tiste
Cacao
Tiste
38
Cacao
Tiste
Probabilidad
Utilice un diagrama de rbol

para
encontrar
correspondiente al lanzamiento al aire de tres monedas.
Solucin
el
espacio muestral
Para la construccin del diagrama de rbol asociado a este experimento debemos

considerar todas las combinaciones de resultados posibles para las monedas a
lanzar, es decir, puede que, por ejemplo, mientras en el primer lanzamiento se
obtiene escudo () la segunda moneda lanzada tambin cae en escudo y la
tercera tambin, o puede darse que la primer moneda caiga en al igual que la
segunda, pero la tercera cae en nmero (); debemos considerar estos posibles
resultados hasta agotar todas las combinaciones posibles. En conclusin, el
diagrama es el siguiente:
e
e
N
e
e
N
N
e
e
N
N
e
N
N
39

Probabilidad
Si va a determinar el espacio muestral del experimento lanzar tres dados y

registrar los resultados Que utilizara, una tabla o un diagrama de rbol? Por
qu?
Solucin
Lo recomendable es utilizar un diagrama de rbol ya que su construccin resulta

ms sencilla que la de una tabla.
Suponga que en una bolsa hay 10 bolitas blancas y 10 azules. Un estudiante
extrae una bolita al azar y registra el color, otros dos estudiantes repiten el
experimento y tambin registran el color de cada bolita extrada. Haga un
diagrama de rbol para encontrar el espacio muestral que corresponde a este
experimento.
Al igual que en la elaboracin de los diagramas anteriores utilizaremos cierta
simbologa para abreviar, as representar una bola azul y una bola
blanca. Siguiendo cada paso para el diseo de diagramas tenemos el esquema
siguiente:
Solucin
A
A
B
A
A
B
B
A
A
B
B
A
B
B
40
Probabilidad
Hay algn evento simple del espacio muestral del experimento anterior cuyo
elemento coincida con la secuencia de colores de nuestra bandera?
Solucin
Efectivamente vemos que en el diagrama anterior un evento simple consiste en

que el primer estudiante extrajo una bola azul, el siguiente una blanca y el ltimo
una azul, este evento est representado en una de las ramas superiores del
rbol y este elemento coincide con la secuencia de colores de nuestra bandera.
Cmo clasifica este experimento, en simple o compuesto?
Solucin
Este evento se clasifica como experimento compuesto puesto que el

experimento simple extraer una bola de la bolsa y observar el resultado ocurre
consecutivamente tres veces.
Qu condiciones usted debe variar en el experimento para que el diagrama de
rbol sea diferente?
Solucin
Para obtener un diagrama de rbol diferente se puede variar cantidad de bolas

blancas o azules, por ejemplo si en la bolsa a lo hay ms 2 bolas blancas obtener
tres bolas azules ser imposible.
Tiene relacin esta variacin con la cantidad de bolitas de cada color?
Solucin
Efectivamente. En el ejercicio anterior dejamos claro que esta variacin se

relaciona con la cantidad de bolitas de cada color.
Cambie la cantidad de bolitas azules o blancas con el objetivo de obtener
para el mismo experimento un diagrama de rbol que no contenga la combinacin
blanco-blanco-blanco, esto es, que = {(blanco; blanco; blanco)}
sea un
evento imposible.
Solucin
En este caso no cambiaremos el nmero de bolitas azules, pero s el nmero de

bolitas blancas ya que el evento a considerar como imposible se determina con la
extraccin sucesiva de bolas de este color. Supongamos entonces que en la
bolsa se tienen 10 bolas azules pero solamente 2 bolitas blancas. Entonces el
diagrama de rbol correspondiente a este experimento es el siguiente:
A
A
B
A
A
B
41

B
A
A
B
Probabilidad
Si se cambian las bolitas azules y blancas por bolitas rojas y negras Cambia el
esquema del diagrama de rbol anterior?
Solucin
El esquema no cambia pues se cuenta con la misma cantidad de bolitas y la

misma cantidad de colores.
Tcnicas de Conteo
Cuando se realiza un experimento aleatorio de antemano slo conocemos los
posibles resultados, es decir, sabemos el total de situaciones a las que nos podemos
enfrentar.
En los ejemplos que hemos analizado hasta el momento ha sido fcil encontrar el
espacio muestral de los experimentos aleatorios, pero existen otros experimentos
con espacios muestrales y eventos con una gran cantidad de elementos que para
calcular su cardinalidad se requiere de herramientas matemticas llamadas tcnicas
de conteo.
Principio Fundamental de Conteo
Si un evento puede ocurrir de 1 maneras, y luego otro evento puede
ocurrir de 2 maneras, entonces la cantidad total de formas diferentes en que
ambos eventos pueden ocurrir es el producto 1 2 .
Observacin
El principio anterior se puede generalizar para el caso en que ocurren ms de dos

eventos, por lo tanto, para obtener el nmero total de formas diferentes en que todos
42
Probabilidad
los eventos pueden ocurrir solamente multiplicamos las distintas maneras en que
puede ocurrir cada evento.
Ejemplo
Cuntos nmeros impares de tres cifras existen?
Type equation here.
Solucin
Aplique el principio del conteo.

Para formar los nmeros pedidos en la casilla de las centenas slo podemos colocar
dgitos distintos de cero Por qu? Por tanto tenemos 9 opciones; en la casilla de las
decenas es posible colocar todos los 10 dgitos y por ltimo las opciones que
tenemos para la ltima casilla son cinco, los dgitos impares, luego nuestro esquema
queda as:
Centena
9
Decena
10
Unidad
= 450.
Hay 450 nmeros impares de 3 cifras.

Existe la misma cantidad de nmeros pares de tres cifras?
Solucin
De manera anloga al ejemplo anterior, en la casilla correspondiente a las

centenas podemos colocar solamente dgitos distintos de cero, es decir tenemos
9 opciones, para las decenas 10 y para las unidades contamos con 5 opciones
porque la casilla de las unidades debe ocuparla un nmero par. As que el
esquema que obtenemos es el mismo:
Centena
9
Decena
10
Unidad
5
= 450.
En conclusin, hay 450 nmeros pares de tres cifras, la misma cantidad de

nmeros impares de este tipo.
Cul es el total de nmeros de tres dgitos?
Para formar los nmeros pedidos en la casilla de las centenas slo podemos
colocar dgitos distintos de cero, por tanto tenemos 9 opciones; en la casilla de las
decenas es posible colocar los 10 dgitos, al igual que para la casilla de las
unidades, luego nuestro esquema queda as:
43
Probabilidad
Centena
9
Decena
10
Unidad
10
= 900.
En conclusin hay 900 nmeros de tres dgitos.

En una fbrica de zapatos de Masaya se elaboran 8 estilos de zapatos de mujer,
en 5 colores diferentes y 6 numeraciones distintas Qu cantidad debe comprar
un comerciante para tener en su negocio de todos los estilos, colores y tamaos?
Solucin
Al igual que en los ejemplos anteriores haremos uso del principio fundamental de
conteo considerando todas las opciones posibles. En este caso hay 8 opciones
para los estilos, 5 colores diferentes y 6 numeraciones distintas de zapatos. Por
tanto si el comerciante quiere tener en su negocio de todos los estilos, colores y
tamaos deber comprar:
Estilo
Color
Numeracin
= 240.
Hemos obtenido que debe comprar 240 pares de zapatos.

A un estudiante de Arquitectura se le ha pedido como trabajo final de curso
disear 4 modelos de casa diferentes en 2 tamaos distintos Cuntos planos
deber entregar?
Como el nmero total de modelos es 4 y los tamaos posibles a considerar son
2 diferentes, utilizando el principio fundamental de conteo obtenemos el
siguiente esquema:
Solucin
Modelos
Tamaos
= 8.
En conclusin el estudiante debe entregar 8 planos.

Permutaciones
Una permutacin es un arreglo sin repeticiones de todos o parte de los
elementos de un conjunto para el cual importa el orden.
44
Probabilidad
Factorial de un nmero entero

Factorial de un nmero entero positivo se define como
! = ( 1) 1.
Adems 0! = 1.
Si se tiene objetos y se desea obtener el total de permutaciones de estos

objetos, el resultado es:
( ) ( )
porque para la escogencia del primer objeto tenemos disponibles, una vez
seleccionado el primero, para la segunda escogencia slo disponemos de 1
objetos, en el siguiente paso de 2 objetos, y as sucesivamente hasta la ltima
escogencia en la que se dispone de solamente un objeto. Observe que este
producto coincide con la definicin de !. Podemos entonces afirmar que:
El nmero de permutaciones de objetos distintos es ! y se denota por

(; ).
Pero adems,
El nmero de permutaciones de objetos distintos tomando a la vez es:
(; ) =
!
()!

Cuntos y cules nmeros de dos cifras puede formar con los dgitos 1 y 2?
Importa el orden en que coloque los nmeros?
Solucin
Podemos formar solamente 2 nmeros de dos cifras con estos dgitos, estos son
12 y 21. Evidentemente importa el orden al colocar los nmeros ya que doce y
veintiuno son nmeros diferentes.
45
Probabilidad
Cuntos y cules nmeros de tres cifras puede formar utilizando los dgitos
1, 2 y 3? Es importante el lugar que ocupa cada cifra en los arreglos
encontrados?
Utilizando los dgitos 1, 2 y 3 podemos formar 6 nmeros los cuales son 123,
132, 213, 231, 312 y 321. Nuevamente afirmamos que el orden al colocar los
dgitos es importante ya que los nmeros anteriores son todos diferentes entre s.
Solucin
Encuentre el total de permutaciones de las letras de la palabra maestro tomando 3

Type equation here.
a la vez.
Ejemplo
Solucin
En este caso = 7 y = 3, luego

(7; 3) =
7!
7! 7 6 5 4!
= =
= 210.
(7 3)! 4!
4!
D ejemplo de 5 de estas permutaciones.

Ejemplos de estas permutaciones son mas, aro, mes, ore y ema.
Solucin
Cuntas permutaciones hay de las letras de la palabra maestro tomando 5 a

la vez?
Para determinar el nmero de permutaciones de la palabra maestro tomando 5
letras a la vez haremos uso de la frmula
Solucin
(; ) =
!
()!
Sustituyendo = 7 y = 5 tenemos
(7; 5) =
7!
=
(75)!
7!
2!
765432!
2!
= 2 520.
Por lo tanto tenemos 2 520 permutaciones de las letras de la palabra maestro

tomando 5 a la vez.
D ejemplo de 4 de estas permutaciones que aparezcan en nuestro diccionario.
Solucin
Ejemplo de estas permutaciones son astro, metro, ostra y mareo.

46
Probabilidad
Permutaciones con repeticin
Es importante sealar que en algunos problemas nos encontramos con arreglos en
los cuales al menos uno de sus elementos se repite, en tal caso decimos que en este
arreglo existe repeticin. Nos interesa entonces saber cmo determinar el nmero
total de permutaciones en casos como este en el cual se obtienen arreglos que no
producen permutaciones distintas.
Por tanto es necesario tener en cuenta que:
El nmero de permutaciones diferentes de objetos de los cuales un
objeto aparece
1
veces, otro objeto aparece 2
veces y as
sucesivamente es:
!
.
1 ! 2 ! !
Pero si la repeticin es permitida, entonces:

El nmero de permutaciones que pueden formarse con objetos, si se
permite repeticin es .
En algunas situaciones estamos interesados en calcular el total de permutaciones de
elementos que se pueden repetir pero tomando a la vez. En este caso el
nmero de permutaciones que se pueden formar con objetos tomando a la vez
es .
Encuentre el total de palabras que se pueden formar con las letras de la palabra
maestro, tomando 3 a la vez si se permite repeticin.
Type equation here.
Ejemplo
Solucin
Para la escogencia de la primera letra existen 7 posibilidades, lo mismo ocurre para

la escogencia de la segunda y tercera letra, as el total de palabras que se puede
formar es:
7 7 7 = 73 = 343.
Algunos de estos arreglos son: mes, reo, mmm, tos, tor, sis, aes.
Cules de estos arreglos aparecen en nuestro diccionario? D ejemplos de 3
permutaciones que aparezcan en nuestro diccionario.
Solucin
47
Probabilidad
De las permutaciones dadas sabemos que mes, reo y tos aparecen en nuestro
diccionario. Otros ejemplos de estos arreglos que aparecen en nuestro diccionario
son ama, oro y ese.
Cuntas permutaciones hay de las letras de la palabra maestro tomando 4 a
la vez, si se permite repetir las letras? y si en lugar de tomar 4 letras tomamos
6? D ejemplo de 5 de estas permutaciones.
Solucin
Haremos uso de lo establecido anteriormente sabiendo que = 7 y = 4.

Tenemos entonces que el total de arreglos que se puede formar es
= 74 = 7 7 7 7 = 2 401.
Si ahora tomamos 6 a la vez es 7 y es 6, luego el nmero total de
arreglos que podemos formar es:
76 = 7 7 7 7 7 7 = 117 649.
Ejemplos de estas permutaciones son: reos, raro, tome, esas y amas (tomando 4
a la vez), y amaste, aerrte, mareos, esettr, romaes y astros (tomando 6 a la vez).
Combinaciones
En el lenguaje comn muchas veces utilizamos la palabra combinacin en variadas
situaciones asignndole un significado segn el caso, pero que desde el lenguaje
preciso de la matemtica es necesario diferenciar, por ejemplo, combinar vegetales
para obtener una ensalada, comprar una cerradura de combinacin y combinar
nmeros y letras, son actividades comunes que permiten una interpretacin
matemtica.
Desde el punto de vista de la matemtica, cuando arreglamos letras y nmeros
importa el orden y a estos arreglos se les llama permutaciones; en cambio cuando
se selecciona a tres personas de un conjunto de personas para formar un comit no
importa el orden.
Matemticamente tenemos la siguiente definicin de combinacin:
48 Dado un conjunto de elementos, una combinacin de , tomando
elementos a la vez, es todo subconjunto de
de elementos. El total de
combinaciones de los elementos de , tomando a la vez se denota
por (; ).
Probabilidad
Para determinar el nmero de combinaciones de objetos distintos tomando a la

vez tenemos:
El nmero de combinaciones de objetos distintos, tomando a la vez es:
!
(; ) = ( ) =
.
! ( )!
Utilice los dgitos del 1 al 9 y encuentre el total de nmeros de tres cifras.
Solucin
Dado que los dgitos del 1 al 9 son todos diferentes entre s, debemos encontrar
el nmero total de permutaciones con estos 9 elementos tomando 3 a la vez.
Haciendo uso de la frmula
(; ) =
!
()!
sabiendo que = 9
=3
obtenemos:
(9; 3) =
9!
9 8 7 6!
=
= 504.
(9 3)!
6!
En conclusin, el nmero total es 504.

A continuacin se presentan distintos experimentos aleatorios. Determine en
cules de ellos es importante el orden y en cules no.
a) Seleccionar un comit de 4 personas de un conjunto de 10 personas.
b) Lanzar 5 veces al aire una moneda y registrar el resultado.
c) Un profesor presenta a un estudiante un examen con 12 preguntas de las
cuales debe escoger 7.
d) Colocar en fila de manera aleatoria a 12 personas que abordarn un bus
Managua-Len.
Solucin
a) Seleccionar un comit de 4 personas de un conjunto de 10 personas.

49
Probabilidad
No importa el orden pues no estamos considerando letras o nmeros, sino
personas.
b) Lanzar 5 veces al aire una moneda y registrar el resultado.
Importa el orden ya que por ejemplo en entenderemos que en el
primer lanzamiento cay escudo y en el segundo nmero, pero en se
interpreta que el primer lanzamiento dio como resultado nmero y en el
segundo se obtuvo escudo; es decir se han obtenido elementos distintos del
espacio muestral. Observe que en los dos elementos seleccionados del espacio
muestral de este experimento hay tres escudos y dos nmeros.
c) Un profesor presenta a un estudiante un examen con 12 preguntas de las
cuales debe escoger 7.
No importa el orden pues no afectar su rendimiento el orden en que conteste
sino la calidad en sus respuestas.
d) Colocar en fila de manera aleatoria a 12 personas que abordarn un bus
Managua-Len.
S importa el orden pues no es lo mismo estar de primero que de ltimo en una
fila.
Encuentre el nmero de elementos de los espacios muestrales de los
experimentos anteriores.
Solucin
a. Para determinar el nmero total de elementos del primer experimento del

ejercicio anterior calculamos el nmero de combinaciones de 10 elementos
tomando 4 a la vez, esto es
(10; 4) =
10!
10 9 8 7 6! 5 040
=
=
= 42.
4! (10 4)!
5! 6!
120
b. En el segundo experimento, dado que una moneda tiene 2 caras al ser

lanzada los resultados posibles son 2 y adems este experimento simple se
repite 5 veces, el espacio muestral tiene
2 2 2 2 2 = 25 = 32
elementos.
c. Para el tercer experimento, como no importa el orden, calcularemos el total de
combinaciones posibles de las 12 preguntas del examen tomando 7 a la vez:
50
Probabilidad
(12; 7) =
12!
12 11 10 9 8 7 6 5!
=
= 3 991 680.
(12 7)!
5!
d. El espacio muestral para el ltimo experimento tiene

12! = 479 001 600
elementos.
Combinaciones con repeticin
En el caso en que arreglemos objetos y no interesa el orden, pero se permite
repeticin de estos objetos, el arreglo recibe el nombre de combinacin con
repeticin.
El nmero de combinaciones de objetos diferentes tomando a la vez si se

permite la repeticin de estos objetos es:
(; ) = ( + 1; ).
Se han seleccionado 10 personas para distribuir 4 premios De cuntas maneras

puede realizarse esta asignacin, si los premios son iguales y si una persona puede
Type equation here.
recibir ms de un premio?
Solucin
Primero observemos que se trata de un arreglo para el cual no importa el orden en
que se distribuyan los premios porque todos son iguales, esto es, una combinacin.
Adems se permite que una persona pueda recibir ms de un premio, por lo tanto es
una combinacin con repeticin, luego
Ejemplo
(10; 4) = (10 + 4 1; 4) =
13 !
4 !(134)!
131211109!
43219!
= 715
Hay 715 maneras de asignar los premios.
Reformule el enunciado del ejemplo anterior para obtener arreglos que sean:
a) Combinaciones sin repeticin
b) Permutaciones sin repeticin
c) Permutaciones con repeticin
Solucin
a) Combinaciones sin repeticin
51
Probabilidad
Para obtener arreglos que sean combinaciones sin repeticin anulemos la
condicin de que una persona puede recibir ms de un premio. El enunciado
ser entonces: Se han seleccionado 10 personas para distribuir 4 premios
De cuntas maneras puede realizarse esta asignacin, si los premios son
iguales y si cada persona puede recibir solamente un premio?
b) Permutaciones sin repeticin
Recordemos que en una permutacin s importa el orden, por esta razn
consideremos los 4 premios diferentes, y en vista de que no debe haber
repeticin impondremos nuevamente la condicin de que cada persona debe
recibir solamente un premio. El enunciado es por tanto: Se han seleccionado
10 personas para distribuir 4 premios De cuntas maneras puede realizarse
esta asignacin, si los premios son diferentes y si cada persona puede recibir
solamente un premio?
c) Permutaciones con repeticin
Ahora solamente consideramos la condicin de que los premios sean diferentes
ya que se permite repeticin. Entonces el enunciado es el siguiente: Se han
seleccionado 10 personas para distribuir 4 premios De cuntas maneras
puede realizarse esta asignacin, si los premios son diferentes y si una persona
puede recibir ms de un premio?
1. Calcule las distintas maneras de asignar los premios para los casos.
a) En este caso el enunciado es Se han seleccionado 10 personas para
distribuir 4 premios De cuntas maneras puede realizarse esta asignacin,
si los premios son iguales y si cada persona puede recibir solamente un
premio? Evidentemente estamos ante combinaciones de 10 objetos tomando
4 a la vez, lo que nos conduce al uso de la frmula:
Solucin
(; ) =
!
.
! ( )!
Es fcil ver que = 10 y = 4, luego:
(10; 4) =
10!
10 9 8 7 6! 5 040
=
=
= 210.
4! (10 4)!
4! 6!
24
Por tanto tenemos 210 formas para la asignacin de los premios.

52
Probabilidad
b) Ahora el enunciado es: Se han seleccionado 10 personas para distribuir 4

premios De cuntas maneras puede realizarse esta asignacin, si los
premios son diferentes y si cada persona puede recibir solamente un
premio? Como es necesario calcular el total de permutaciones de 10 objetos
tomando 4 a la vez y no se permite repeticin, haremos uso de la frmula
para determinar el total de estas permutaciones:
(; ) =
!
()!
Sabiendo entonces que = 10 y = 4 obtenemos:

(10; 4) =
10!
=
(104)!
10!
6!
109876!
6!
= 5 040.
Hay por tanto 5 040 formas de asignar los premios.

c)
En este caso el enunciado del problema es: Se han seleccionado 10

personas para distribuir 4 premios De cuntas maneras puede realizarse
esta asignacin, si los premios son diferentes y si una persona puede recibir
ms de un premio?
Considerando la formulacin anterior debemos obtener el total de
permutaciones de 10 objetos tomando 4 a la vez permitindose repeticin;
haciendo uso de la frmula sabiendo que = 10 y = 4. As tenemos
104 = 10 10 10 10 = 10 000.
Hay en consecuencia 10 000 formas de asignar los premios.

1. Redacte en su cuaderno la diferencia entre permutacin y combinacin.
Solucin
La diferencia entre permutacin y combinacin es que la primera es un arreglo en

el cual importa el orden de los elementos pero en la combinacin no.
2. Un grupo de estudiantes elabora un mural y en l quieren colocar 3 fotografas
diferentes De cuntas maneras pueden hacerlo?
53
Probabilidad
Solucin
En este caso interesa encontrar el nmero total de arreglos con tres elementos
diferentes, como importa el orden, los arreglos son permutaciones sin repeticin.
Dado que el nmero total de permutaciones de objetos diferentes es !.
Entonces el nmero de arreglos que los alumnos pueden hacer con las
fotografas en el mural es 3! = 3 2 1 = 6.
En consecuencia se tienen 6 posibilidades para la colocacin de dichas fotos.
3. Una seora tiene 10 vestidos y en su viaje de vacaciones quiere llevar consigo
el 50% de ellos Cuntas opciones tiene?
Solucin
Cada vestido es diferente de los dems, as que tenemos 10 objetos diferentes.

Sabemos tambin que el 50% de 10 es 5; por tanto debemos determinar el
nmero de arreglos de 10 objetos tomando 5 a la vez. Haciendo uso de la
frmula para el nmero de combinaciones de objetos distintos tomando a la
vez con = 10 y = 5 se obtiene:
(10; 5) =
10!
10!
10 9 8 7 6 5! 30 240
=
=
=
= 252.
5! (10 5)! 5! 5!
5! 5!
120
En consecuencia existen 252 arreglos para llevar al viaje.

4. 20 estudiantes se ofrecen para visitar un asilo de ancianos. Si slo deben ir dos
estudiantes. Cuntas parejas distintas se pueden formar?
Solucin
Los 20 estudiantes conforman un conjunto cuyos elementos son diferentes entre

s y debemos determinar el nmero de combinaciones de estos 20 elementos
tomando 2 a la vez. Tenemos entonces:
(20; 2) =
20!
20!
20 19 18!
=
=
= 190.
2! (20 2)! 2! 18!
2 18!
En conclusin se pueden formar 190 parejas diferentes para visitar el asilo de

ancianos.
5. Juan tiene 8 libros diferentes de matemtica y elige 3.
a) Encuentre el total de permutaciones posibles.
b) Determine el total de combinaciones posibles.
c) Qu hay ms? Permutaciones o combinaciones?
Explique su respuesta.
54
Probabilidad
Solucin
a) Encuentre el total de permutaciones posibles.

Determinemos el nmero de permutaciones de 8 objetos diferentes tomando 3
!
a la vez. Haciendo uso de la frmula (; ) =
, sabiendo que = 8
()!
y = 3 tenemos:
(8; 3) =
8!
8! 8 7 6 5!
= =
= 336.
(8 3)! 5!
5!
En conclusin tenemos un total de 336 permutaciones.

b) Determine el total de combinaciones posibles.
8 objetos
!
diferentes tomando 3 a la vez haremos uso de la frmula (; ) =
!()!
sabiendo que = 8 y = 3, de lo cual obtenemos:
En este caso para determinar el nmero de combinaciones de
8!
8 7 6 5! 336
=
=
= 56.
3! (8 3)!
3! 5!
6
Por tanto hay 56 combinaciones en total.
(8; 3) =
c) Qu hay ms? Permutaciones o combinaciones? Explique su respuesta.

En general hay ms permutaciones que combinaciones y esto se debe a que
para determinar el nmero de permutaciones y de combinaciones en ambos
casos tenemos fracciones con igual numerador pero el denominador de una es
mayor que el de la otra, por ejemplo en el ejercicio anterior tenemos
3! (8 3)! > (8 3)!
8!
3!(83)!
8!
< (83)!.
6. En el departamento de Managua las placas de vehculos particulares comienzan

con la letra M, seguida de 6 dgitos. Cuntas placas son posibles? D ejemplo
de una placa donde:
a) Su cadena de dgitos comience con un nmero primo mayor que 4 y termine
en un nmero compuesto mayor que 6.
b) Su ltimo y primer dgito sean coprimos.
55
Probabilidad
c) Sus 6 dgitos formen un nmero palindrmico.
Solucin
Recordemos que los dgitos son 10 en total. Adems en estos arreglos importa
el orden en que se coloquen los dgitos ya que cada arreglo representa una placa
diferente, por ejemplo las placas M123456 y M123465 son distintas, pero
evidentemente la repeticin de los dgitos es permitida. Estamos entonces ante
un problema que se resuelve por permutaciones de 10 elementos diferentes
tomando 6 a la vez con repeticin permitida. Entonces el total de placas posibles
es
106 = 10 10 10 10 10 10 = 1 000 000.
D ejemplo de una placa donde:
a) Su cadena de dgitos comience con un nmero primo mayor que
termine en un nmero compuesto mayor que 6.
Sabemos que 5 es un nmero primo mayor que 4 por ser divisible

solamente por 1 y 5. Tambin tenemos que 8 es compuesto mayor que 6
ya que es divisible por 2 y 4. Por tanto una placa con las condiciones
solicitadas es M503618.
b) Su ltimo y primer dgito sean coprimos.
Recordemos que
Dos nmeros enteros y son nmeros coprimos, si no tienen
ningn factor primo en comn, o, dicho de otra manera, si no tienen otro
divisor comn ms que 1 y 1.
Equivalentemente y son coprimos si y slo si, su mximo comn
divisor es igual a 1.
Por lo enunciado en el cuadro anterior vemos que 3 y 7 son coprimos porque

tienen como divisores comunes solamente a 1 y 1. As que un ejemplo de
placa con esta condicin es M720713.
c) Sus 6 dgitos formen un nmero palindrmico.
Consideremos primeramente la siguiente definicin:
56
Nmero palindrmico es un nmero natural que se lee igual de derecha

a izquierda y de izquierda a derecha, Ej. 212.

Probabilidad
Por tanto un nmero palindrmico es por ejemplo 510 015 y una placa sera
M510015.
7. Encuentre el total de placas posibles en los siguientes casos:
a) En Granada las placas de buses de transporte colectivo comienzan con las
letras GR seguidas de 3 dgitos.
b) En Carazo las placas de vehculos particulares empiezan con las letras CZ
seguidas de 4 dgitos.
Solucin
a) En Granada las placas de buses de transporte colectivo comienzan con las

letras GR seguidas de 3 dgitos, encuentre el total de placas.
Similarmente al
ejercicio anterior debemos determinar el nmero de
permutaciones de 10 elementos tomando 3 a la vez permitiendo repeticin.
Luego el nmero de permutaciones es:
103 = 10 10 10 = 1 000.
Es decir, el nmero de placas posibles para buses de transporte colectivo en
Granada es 1 000.
b) En Carazo las placas de vehculos particulares empiezan con las letras CZ
seguidas de 4 dgitos cul es el total de placas?
Esta vez calcularemos el nmero de permutaciones formadas considerando los
10 dgitos tomando 4 a la vez y permitiendo repeticin. Entonces el total de
estas permutaciones es:
104 = 10 000.
Es decir, el nmero de placas posibles en Carazo para vehculos particulares es
10 000.
8.
Solucin
Para el inciso a) del ejercicio anterior, d ejemplo de una placa cuya parte
numrica sea un nmero feliz Es ste un nmero primo? Si sumamos sus
dgitos, el resultado es un mltiplo de 5?
Recuerde que
57
Probabilidad
Nmero feliz es todo nmero natural tal que si sumamos los cuadrados de
sus dgitos y seguimos el proceso con los resultados obtenidos, el ltimo
resultado es 1. Por ej. 7 es un nmero feliz porque
72 = 49
42 + 92 = 97
92 + 72 = 130
12 + 32 + 02 = 10
12 + 02 = 1.
En vista de lo enunciado en el cuadro anterior debemos encontrar un nmero feliz

de 3 cifras. Consideremos por ejemplo el 404 y verifiquemos que es un nmero
feliz:
42 + 02 + 42 = 32
32 + 22 = 13
12 + 32 = 10
12 + 02 = 1
Por lo anterior tenemos que un ejemplo de placa que verifica la condicin dada es
GR404. Observemos que 404 no es primo pues es un par diferente de 2 y la
suma de sus dgitos (4 + 0 + 4 = 8) no es mltiplo de 5.
9. Calcule
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Solucin
(5; 5)
(5; 5) (5; 5)
Por qu el resultado en b) no es un nmero negativo?
(6; 1)
(6; 1)
(5; 4) + (3; 2) + (3; 3) + (4; 1).
a) (5; 5)
Haremos uso de la frmula (; ) =
!
()!
sabiendo que = = 5
recordando que 0! = 1, de modo que

(5; 5) =
5!
5! 5 4 3 2 1
= =
= 120.
(5 5)! 0!
1
58
Probabilidad
b) (5; 5) (5; 5)
Utilicemos la frmula (; ) =
para calcular
!()!
5!
120
120
(5; 5) =
=
=
= 1.
5! (5 5)! 120(1) 120
Usando el resultado anterior y el obtenido en el inciso a) tenemos:

(5; 5) (5; 5) = 120 1 = 119.
c) Por qu el resultado en b) no es un nmero negativo?
El resultado obtenido en el inciso anterior es positivo porque el nmero de de
combinaciones de 5 elementos tomados todos a la vez es menor que el
nmero de permutaciones de 5 elementos tomando 5 a la vez. En general
tenemos
! ( )! > ( )!
!
!()!
< ()!.
d) (6; 1)
En este caso = 6 y = 1 lo cual implica que
(6; 1) =
6!
6! 6 5!
= =
= 6.
(6 1)! 5!
5!
e) (6; 1)
Sustituyendo = 6 y = 1 (; ) se tiene
6!
6 5!
(6; 1) =
=
= 6.
1! (6 1)! 1(5!)
f)
(5; 4) + (3; 2) + (3; 3) + (4; 1).

Necesitamos calcular cada uno de los trminos de la expresin anterior,
utilizando en cada caso la frmula que corresponda. Por tanto:
(5; 4) =
5!
5 4!
5
=
= = 5,
4! (5 4)! 4! (1!) 1
59
Probabilidad
(3; 2) =
3!
3! 6
= = = 6,
(3 2)! 1! 1
(3; 3) =
3!
3!
=
= 1,
3! (3 3)! 3! (0!)
(4; 1) =
4!
4! 4 3!
= =
= 4.
(4 1)! 3!
3!
y por ltimo
Por lo anterior obtenemos que

(5; 4) + (3; 2) + (3; 3) + (4; 1) = 5 + 6 + 1 + 4 = 16.
Actividad en grupo
Resuelve para un nmero natural las siguientes ecuaciones. Recuerde que en
(; ) y (; ) se cumple que 1 .
1. (; 2) = 10
2. (; 2) = 45
3. (; 2) (; 3) = 0
4. (; 1) = 200
5. 2(; 4) = (; 3)
6. (; ) = 6
7. 2(; 4) = (; 3)
Solucin
Para resolver cada una de las ecuaciones dadas haremos uso de las frmulas
!
!
(; ) =
o (; ) =
.
()!
!()!
1. (; 2) = 10
(; 2) = 10
!
2!(2)!
(1)(2)!
2(2)!
(1)
2
Ecuacin dada
= 10
Frmula de combinatoria
= 10
Definicin de factorial
= 10
60
Simplificacin
Probabilidad
( 1) = 20
Multiplicacin por 2
2 = 20
Ley distributiva
2 20 = 0
Sumando 20
( 5)( + 4) = 0
Factorizando
Las soluciones por tanto son 1 = 5 y 2 = 4, de las cuales solamente

escogemos a 1 = 5 porque es la nica solucin nmero natural.
2. (; 2) = 45
Procedemos de manera similar al inciso anterior:
(; 2) = 45
!
= 45
2!(2)!
(1)(2)!
2(2)!
= 45
(1)
= 45
2
( 1) = 90
Ecuacin dada
Simplificacin
Multiplicacin por 2
2 = 90
Ley distributiva
2 90 = 0
Sumando 90
( 10)( + 9) = 0
Factorizando
Las soluciones de esta ecuacin cuadrtica son 1 = 10 y 2 = 9 pero la

que nos interesa es 1 = 10 porque es natural.
3. (; 2) (; 3) = 0
(; 2) (; 3) = 0
Ecuacin dada
(; 2) = (; 3)
!
2!(2)!
(1)(2)!
2(2)!
(1)
2
=
=
!
3!(3)!
(1)(2)(3)!
6(3)!
(1)(2)
6
Sumando (; 3)
Combinatoria
Factorial
Simplificacin
61
Probabilidad
1
2
Multiplic. por
2( 2) = 6
(1)
Igualdad de fracciones
2 4 = 6
Ley distributiva
2 = 10
Sumando
=5
Multiplic. por
1
2
Por tanto la solucin de la ecuacin es = 5.

4. (; 1) = 200
(; 1) = 200
!
1!(1)!
(1)!
(1)!
Ecuacin dada
= 200
= 200
= 200
Simplificacin
Por tanto la solucin de la ecuacin dada es = 200.

5. 2(; 4) = (; 3)
Procedemos de igual forma que en los incisos anteriores justificando paso a
paso en la resolucin de la ecuacin planteada:
2(; 4) = (; 3)
2!
4!(4)!
2(1)(2)(3)(4)!
24(4)!
(1)(2)(3)
12
Ecuacin dada
Combinat. y permutac.
(3)!
(1)(2)(3)!
(3)!
= ( 1)( 2)
( 1)( 2)( 3) = 12( 1)( 2)

3 = 12
= 12 + 3
Factorial
Simplificacin
Multiplic. por 12
Multiplic. por
Sumando 3
= 15
En consecuencia, la solucin de la ecuacin dada es = 15.
62
1
(1)(2)
Probabilidad
6. (; ) = 6
Resolvamos la ecuacin dada utilizando las frmulas ya conocidas:
(; ) = 6
!
()!
!
0!
Ecuacin dada
=6
Frmula para permutaciones
=6
Por ser
! = 6
=0
Por ser 0! = 1
De esta ltima ecuacin deducimos que = 3 ya que 3 es el nico natural

cuyo factorial es 6.
Probabilidad Clsica
A continuacin abordaremos aspectos fundamentales de las probabilidades
introduciendo el trmino de probabilidad clsica y posteriormente el de probabilidad
frecuencial. En el estudio de esta unidad debemos tener en cuenta que la teora de
probabilidades se ocupa de asignar un cierto nmero a cada resultado posible de un
experimento aleatorio con el objetivo de saber si un evento es ms probable que
otro.
1. En una urna hay 5 bolas verdes, 5 rojas y 2 negras. Se extrae una bola al
azar.
Qu es ms probable, extraer una bola roja o una negra?
Es ms probable sacar una bola verde que sacar una bola roja?
Explique su respuesta.
Solucin
Qu es ms probable, extraer una bola roja o una negra?

Es ms probable extraer una bola roja que extraer una negra ya que, como en
la urna hay 5 bolas rojas y solamente 2 negras, se tienen ms casos
favorables de sacar una roja.
Es ms probable sacar una bola verde que sacar una bola roja? Explique su
respuesta.
63
Probabilidad
Como hay un mismo nmero de bolas verdes y bolas rojas, es igualmente
probable sacar una roja o una verde pues el nmero de casos favorables a que
ocurran estos eventos es el mismo.
2. Lance una moneda al aire qu es ms probable que aparezca en la cara
superior, un nmero o un escudo?
Solucin
La moneda solo tiene 2 caras, una de ellas es un nmero, la otra un escudo,

entonces es igual de probable que aparezca un nmero a que aparezca un
escudo.
3. Suponga que est por finalizar la primera vuelta de la liga de ftbol categora sub20 en la ciudad de Estel y el equipo Filemn Rivera se encuentra como lder 5
puntos por encima del William Fonseca, que ocupa el segundo lugar, y el ltimo
partido, segn calendario, es entre ellos.
Cul es uno de los resultados posibles despus de este encuentro?
Puede el William Fonseca lograr acumular ms puntos que el Filemn Rivera
si por juego ganado se asignan 3 puntos?
Qu probabilidad tiene el William Fonseca de ocupar el primer lugar?
Es un evento imposible que este equipo ocupe el primer lugar? Es un evento
seguro que el Filemn Rivera se mantenga como lder?
Solucin
Cul es uno de los resultados posibles despus de este encuentro?

Uno de los resultados posibles es que el Filemn Rivera se corone ganador de
la primera vuelta de la liga y el William Fonseca ocupe el segundo lugar (no
puede haber empate por los puntajes respectivos de los equipos).
Puede el William Fonseca lograr acumular ms puntos que el Filemn Rivera
si por juego ganado se asignan 3 puntos?
Evidentemente el William Fonseca no lograra acumular ms puntos que el
Filemn Rivera an si ganase en el ltimo partido pues este ltimo tendra an
2 puntos ms que el equipo contrincante.
Qu probabilidad tiene el William Fonseca de ocupar el primer lugar?
Con la asignacin de 3 puntos por juego ganado es evidente que la
probabilidad de que el William Fonseca ocupe el primer lugar es nula.
64
Probabilidad
Es un evento imposible que este equipo ocupe el primer lugar? Es un evento
seguro que el Filemn Rivera se mantenga como lder?
Efectivamente es un evento imposible que el William Fonseca ocupe el primer
lugar pues gane o pierda en el ltimo partido el equipo adversario tendr ms
puntos a su favor, y as vemos tambin que es seguro que el Filemn Rivera
ocupe el primer lugar.
4. Sabemos que el conjunto de resultados posibles al lanzar un dado es
= {, , , , , }
Si el dado no est cargado,
Solucin
Tiene cada uno de los eventos simples de la misma probabilidad de ocurrir?

Cul es la justificacin?
Cuntos resultados favorables hay para el evento el dado cae en un nmero
par?
Cul resultado es ms probable, que el dado caiga 1 que caiga par?
Su respuesta a la pregunta anterior tiene relacin directa con los resultados
favorables a cada caso?
Tiene cada uno de los eventos simples de la misma probabilidad de ocurrir?
Cul es la justificacin?
Recordemos que un evento simple del espacio muestral est conformado por un
nico elemento; as = {1}, = {2}, = {3}, = {4}, = {5} y = {6} son los
eventos simples de y cada uno de ellos tiene la misma probabilidad de ocurrir
ya que el nmero de casos favorables para cada uno es 1 de un total de 6
posibles.
Cuntos resultados favorables hay para el evento el dado cae en un nmero
par?
En el espacio muestral tenemos 3 nmeros pares: 2, 4 y 6, por lo cual tenemos
tres casos favorables para este evento de un total de 6 casos posibles.
Cul resultado es ms probable, que el dado caiga 1 que caiga par?
Es ms probable que caiga par ya que hay ms casos favorables para que
ocurra el primer evento (3 casos) a que ocurra el segundo (tan solo un caso
favorable).
65
Probabilidad
Su respuesta a la pregunta anterior tiene relacin directa con los resultados
favorables a cada caso?
Efectivamente para responder a la pregunta anterior hemos recurrido al anlisis
del nmero de casos favorables para cada evento y as determinar cul de los
dos es ms probable.
Eventos equiprobables
Dos eventos son igualmente probables o equiprobables si tienen la misma
probabilidad de ocurrir.
As por ejemplo al lanzar al aire una moneda legal tiene la misma probabilidad de
caer escudo o nmero. En el caso del lanzamiento de un dado no cargado son
equiprobables los eventos simples de = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, porque cada uno de ellos
tiene la misma probabilidad de ocurrir.
Habiendo considerado las interrogantes anteriores y definir eventos equiprobables
pasamos a definir probabilidad clsica: A la razn entre el cardinal de un evento de
un experimento aleatorio y el cardinal del espacio muestral de ese experimento se le
define como probabilidad clsica.
Probabilidad Clsica
Dado un experimento aleatorio y su espacio muestral , la probabilidad de
que ocurra el evento , que se denota por () est dada por
() =
#()
nmero de resultados favorables
=
.
#() nmero total de resultados posibles
Observe que en la definicin de probabilidad a cada evento se asigna un nmero

real a fin de saber si ese evento o resultado es ms probable que otro.
Caractersticas de la probabilidad
1. La probabilidad de un evento es no negativa y menor o igual a 1.
0 () 1
66
Probabilidad
2. La probabilidad de un evento seguro es 1.
() = 1
3. La probabilidad de un evento imposible es 0.
() = 0
4. La probabilidad de un evento , es la suma de las probabilidades de cada
uno de los eventos elementales que lo conforman. Aqu se est considerando
que la probabilidad es discreta porque el espacio muestral es finito.
Utilice la ruleta de la pgina siguiente haciendo girar la aguja y calcule las siguientes
probabilidades
Type equation here.
Ejemplo
1) (nmero entero).
1/3
2) (nmero real).
3) (nmero irracional).
Solucin
1) El total de resultados posibles es 8 y en la ruleta aparecen los enteros 2 y

4, luego los resultados favorables son 2, as:
(nmero entero) =
2
8
1
4
Exprese el resultado anterior en notacin decimal.

2) En este caso el nmero de resultados favorable es igual al total de resultados
posibles Por qu?, por tanto:
(nmero real) =
8
8
=1
Cmo interpreta este resultado?

Solucin
Este resultado indica que el evento (nmero real) es seguro.

3) Tenemos que la probabilidad pedida es:
(nmero irracional) =
2
8
1
4
67

Probabilidad
Exprese (nmero irracional) como un porcentaje.
Solucin
El resultado anterior equivale en porcentaje a 25%.

Una hiladora se divide en 4 sectores iguales, coloreados con amarillo, azul,
verde y rojo. Si se rota frente a una persona:
Cul es la probabilidad de que se detenga en un sector rojo?
Calcule (no rojo).
Verifique que (rojo) = 1 (no rojo).
Cul es la probabilidad de que se detenga en un sector rojo?
Solucin
El total de casos posibles es 4 (hay 4 colores en la hiladora) y como

solamente hay un sector rojo, el nmero de casos favorables es 1, por tanto la
probabilidad de obtener un sector rojo es:
1
(sector rojo) = .
4
Calcule (no rojo).
Adems del rojo, en la hiladora aparecen 3 colores ms: amarillo, azul y
verde; entonces el total de casos favorables para obtener un sector que no sea
rojo es 3 y la probabilidad de este evento es:
3
(no rojo) = .
4
Verifique que (rojo) = 1 (no rojo).
Gracias a lo obtenido en los incisos anteriores vemos que:
(rojo) =
1 4 3
= = 1 (no rojo).
4 4 4
Se escoge una carta de un mazo de 52 cartas.

Cul es la probabilidad de escoger una carta que sea rey?
Calcule (no reina).
Obtenga 1 (no reina) Es este resultado igual a (rey)?
68
Probabilidad
Solucin
Cul es la probabilidad de escoger una carta que sea rey?

Las 52 unidades que conforman el mazo estn repartidas en cuatro palos:
corazones, diamantes, trboles y picas (ver figura de la izquierda), y en este
conjunto de cartas hay 2 reyes de corazones, 2 de trboles, 2 de picas y 2 de
diamantes; esto nos da un total de 8 reyes de los 52 naipes lo cual nos dice que
la probabilidad de sacar un rey es:
(sacar un rey) =
8
2
=
.
52 13
Calcule (no reina).

En vista de que en el mazo hay 4 cartas de reina, los restantes 48 naipes no
son reinas, es decir que hay 48 casos favorables para el evento : No sacar
reina y por tanto la probabilidad de este es:
() =
48 12
=
0.92.
52 13
Obtenga 1 (no reina) Es este resultado igual a (rey)?

Utilizando el resultado del inciso anterior tenemos que
12
1 (no reina) = 1 13
13
12
= 13 13 = 13.
En conclusin
1
13
= 1 (no reina) (rey) =
.
13
Mara vende frutas en el Mercado Oriental y tiene en un canasto 6 naranjas, 4

bananos, 5 pias y 3 mangos. Se toma una fruta al azar. Calcule la probabilidad
de :
a)
b)
c)
d)
e)
Escoger un banano.
Escoger un mango.
Que la fruta que se escoja no sea pia.
Que la fruta escogida sea una naranja.
Escoger una pia.
69
Probabilidad
f) Cul es el valor esperado si suma los resultados obtenidos en a), b), d) y e)?
Por qu? Cul es el resultado si suma c) y e)? Cmo explica este
resultado?
Solucin
a) Escoger un banano.
El espacio muestral tiene un total de 18 elementos que corresponde a la
cantidad de frutas en el canasto. Como hay 4 bananos, los casos favorables al
evento : Escoger un banano son 4 y la probabilidad de este evento es:
() =
4
2
= .
18 9
b) Escoger un mango.
Consideremos ahora el evento : Escoger un mango. El total de casos
favorables a este evento es 3 (hay 3 mangos en el canasto) y as la
probabilidad de es:
() =
3
1
= .
18 6
c) Que la fruta que se escoja no sea pia.

En el canasto hay 18 frutas de las cuales 5 son pias y las restantes 13 son
mangos, bananos y naranjas. Si consideramos entonces el evento : La fruta
que se escoge no sea pia, este tiene 13 casos favorables y la probabilidad
correspondiente es por tanto
() =
13
.
18
d) Que la fruta escogida sea una naranja.

Los casos favorables para el evento : Escoger una naranja son 6, utilizando
la frmula de la probabilidad clsica obtenemos
() =
6
1
= .
18 3
e) Escoger una pia.

El evento ahora a considerar es : Escoger una pia y el total de casos
favorables a este evento es 5, lo cual nos conduce a que:
70
Probabilidad
() =
f)
5
.
18
Cul es el valor esperado si suma los resultados obtenidos en a), b), d) y e)?
Por qu? Cul es el resultado si suma c) y e)? Cmo explica este
resultado?
1. a), b), d) y e) representan las probabilidades de todos los eventos simples
del espacio muestral espacio muestral y por la caracterstica 4 de la
probabilidad la suma de estos resultados es 1.
2. Si sumamos los resultados obtenidos en c) y e) obtenemos
(no pia) + (pia) =
13
5
18
+
=
= 1.
18
18
18
Este resultado se explica porque (no pia) = () + () + () y

(no pia) + (pia) = () + () + () + () = () = 1
por
propiedad 4 de la probabilidad.
la

Suponga que hay dos alelos y para llenar un locus de genes. Imagine que
tiene dos monedas genticas cuyas caras tienen y . Lance las monedas al
aire y registre el resultado. Cul es el espacio muestral? El nmero de
elementos del espacio muestral que encontr es diferente si lanza dos monedas
con escudo y nmero en sus caras?
Desde el punto de vista gentico y no se distinguen; tomando en cuenta
esto, calcule el nuevo espacio muestral. Considere el evento homocigtico que
consiste en los eventos elementales y . Calcule ({, }).
Solucin
El espacio muestral asociado al lanzamiento de las monedas es

=
{, , , }, y tiene el mismo nmero de elementos que el espacio muestral
para el lanzamiento de dos monedas con escudo y nmero en sus caras (4
elementos en total). Dado que y no se distinguen el nuevo espacio
muestral ahora es = {, , }. Para determinar la probabilidad de =
{, } consideremos las probabilidades respectivas de los eventos elementales
que lo componen:
1
() = () = ,
3
por lo que, al utilizar la caracterstica 4 de las probabilidades se obtiene:
71
Probabilidad
() = ({, }) = () + ()
1 1 2
= + = .
3 3 3
Probabilidad Frecuencial
Habiendo abordado lo correspondiente a la probabilidad clsica o terica, que se
aplica cuando cada evento simple del espacio muestral tiene la misma probabilidad
de ocurrir (eventos equiprobables), ahora estudiaremos la frecuencial, que para
obtenerla se realiza un experimento un gran nmero de veces en condiciones
semejantes.
Si lanzamos un dado cules de los siguientes eventos son equiprobables?
a)
b)
c)
d)
Solucin
: El dado cae 1.
: El dado cae en un nmero impar.
: El dado cae en un mltiplo de 2.
: La cara superior del dado, al caer, muestra el nmero 4.
Recordemos que el espacio muestral asociado a este experimento es =
{1, 2, 3, 4, 5, 6}. Para determinar cules de los eventos dados son equiprobables
calculemos las probabilidades respectivas:
Como el evento : El dado cae 1 es un evento simple de ,
()
= .
6
El
evento : El dado cae en un nmero impar expresado en forma conjuntista es

= {1, 3, 5} por lo tanto se tiene 3 casos favorables a este evento siendo
3
1
() = = . Para el evento : El dado cae en un mltiplo de 2 tenemos tres
6
2
casos a favor pues = {2, 4, 6} y la probabilidad correspondiente a este evento
3
1
es () = =
Por ltimo, el evento : La cara superior del dado, al caer,
6
2
muestra el nmero 4 es, al igual que el evento , un evento elemental, por lo
1
cual () = .
6
De lo anterior deducimos que los eventos y son equiprobables puesto que
1
1
() = () = , y tambin lo son los eventos y ya que () = () = .
6
2
72
Probabilidad
Calcule la probabilidad (terica) de cada uno de los eventos anteriores.

Solucin
Por los clculos hechos en el inciso anterior las probabilidades respectivas a los
1
eventos dados son () = , () = , () =
y ( ) = .
6
Cules de los eventos anteriores son disjuntos? Cules tienen interseccin no

vaca?
Solucin
En vista de que = {1}, = {1, 3, 5}, = {2, 4, 6} y = {4} es evidente que

los eventos y son disjuntos pues no tienen elementos en comn y lo mismo
ocurre con los eventos y .En cambio los eventos y tienen interseccin
no vaca con elemento comn el 1, esto es = {1} {1, 3, 5} = {1}. De igual
manera ocurre con los eventos y ya que = {2, 4, 6} {4} = {4}.
Qu es frecuencia relativa? y frecuencia absoluta?
Solucin
Frecuencia absoluta de un dato estadstico es el nmero de veces que aparece

dicho dato en una investigacin.
Frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta () y el nmero
total de dato ():
=
Qu propiedades tiene la frecuencia relativa?

Solucin
La frecuencia relativa goza de las propiedades siguientes:
La tabla de frecuencia relativa tiene los mismos lmites de clase que una tabla
de frecuencia absoluta.
Construida correctamente una tabla de frecuencia relativa, la suma de las

frecuencias relativas por clase o intervalo deber dar 1 (o 100%).
Qu entiende por frecuencia relativa acumulada?

Solucin
La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada y

el nmero total de datos.
Suponga que lanza una moneda 500 veces y que sta cae nmero 260 veces y
el resto de veces cae escudo.
73
Probabilidad
Cul es la frecuencia absoluta del evento la moneda cae nmero? Y la del
evento la moneda cae escudo?
La frecuencia absoluta del evento la moneda cae nmero es el nmero de veces
que ha ocurrido, es decir 260.
Solucin
De los 500 lanzamientos, 240 veces se obtuvo escudo y este nmero es la

frecuencia absoluta del evento la moneda cae escudo.
Cul es la frecuencia relativa de cada evento?
Estamos considerando los eventos: la moneda cae en nmero y la moneda cae
en escudo los cuales ocurren con las frecuencias absolutas 260 y 240
respectivamente; la suma de estas frecuencias nos da el total de lanzamientos
realizados: 500. Luego, por definicin de frecuencia relativa tenemos
Solucin
Frecuencia relativa de la moneda cae en nmero:

260
=
= 0.52.
500
Frecuencia relativa de la moneda cae en escudo:
240
=
= 0.48
500
Los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa y las propiedades de esta
ltima, que pueden observarse de manera emprica, sirven de base de la definicin
axiomtica de probabilidad ya que los axiomas de la probabilidad terica son
solamente abstracciones de las propiedades de la frecuencia relativa. Adems
tambin sirven de base del concepto de probabilidad emprica o frecuencial,
estableciendo de esta manera el puente entre la estadstica y la probabilidad, as
tenemos:
Probabilidad Frecuencial
En un experimento aleatorio realizado veces la probabilidad frecuencial de
()
cada posible evento es el cociente
, entre el nmero de veces que
ocurre y el nmero de repeticiones del experimento.
74
Probabilidad
En general, la probabilidad frecuencial o emprica goza de las mismas propiedades
que la probabilidad clsica o terica.
Ejemplo
A un grupo de clase de 40 estudiantes se les pregunt sobre las actividades

realizadas el fin de semana y se obtuvo que 25 estudiaron, 20 haban practicado
algn deporte y 12 haban realizado ambas actividades.
Cul es la probabilidad de que un alumno escogido al azar haya estudiado
solamente? Cul es la probabilidad de que haya practicado solamente un deporte?
Y de que haya realizado ambas actividades?
Solucin
Sean los eventos

: Los estudiantes estudiaron.
: Los estudiantes practicaron algn deporte.
: Los estudiantes practicaron algn deporte y estudiaron.
Luego,
() =
25
40
= 0, 625,
20
() = 40 = 0, 5,
() =
12
40
= 0, 3.
En conclusin, la probabilidad de que un estudiante escogido al azar haya estudiado

es 0,625, de que haya practicado algn deporte es 0,5 y de que realiz ambas
actividades es 0,3.
Cul es la probabilidad de que un estudiante tomado al azar haya estudiado,
pero no practicado algn deporte? De que haya practicado un deporte pero no
estudiado? De que no haya realizado ninguna de las dos actividades?
Solucin
Dado que 25 estudiaron pero 12 de estos tambin hicieron deportes, entonces

25 12 = 13 estudiaron solamente y en consecuencia, la probabilidad de
: El
estudiante estudi pero no practic algn deporte es

() =
Ahora bien,
20 12 = 8
13
40
= 0,325.
de los estudiantes practicaron algn deporte pero no
estudiaron, de manera que la probabilidad de : El estudiante practic algn deporte

pero no estudi es
75
Probabilidad
() =
8
1
= = 0,2
40 5
Por ltimo, para determinar la probabilidad de : El estudiante no haya realizado

ninguna de las dos actividades consideremos nuevamente los eventos del ejemplo:
: Los estudiantes estudiaron y : Los estudiantes practicaron algn deporte y
calculemos la probabilidad de que el estudiante seleccionado no haya estudiado o no
haya practicado algn deporte:
( ) = (( ) ) = 1 ( ) = 1 0,3 = 0,7,
de lo cual resulta que
() = ( ) = ( ) + ( ) ( )
15
20
28
= 40 + 40 40 = 40 = 0,175.
Ejercicios Complementarios
1. Coloque dentro del parntesis la letra que corresponde:
(
(
(
(
(
(
) No es posible predecir con certeza el resultado de los eventos.

) Es la ocurrencia de un hecho observable.
) Es observar el resultado de un fenmeno bien definido.
) Es la ciencia subjetiva y cualitativa.
) No produce un resultado esperado.
) Nmero de ocurrencias de un resultado en proporcin al nmero de veces que
se repite el experimento.
( ) Se puede predecir su resultado con certeza en funcin a la informacin que se
dispone.
( ) Es cuando siempre se tiene un mismo resultado.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Fenmeno
Suceso determinista
Probabilidad
Experimento
Suceso aleatorio
Experimento determinista
76
Probabilidad
g) Frecuencia relativa
h) Experimento aleatorio
Solucin
Al recordar los aspectos tericos abordados en la unidad, respondemos de la

siguiente manera:
() No es posible predecir con certeza el resultado de los eventos.
() Es la ocurrencia de un hecho observable.
() Es observar el resultado de un fenmeno bien definido.
() Es la ciencia subjetiva y cualitativa.
() No produce un resultado esperado.
() Nmero de ocurrencias de un resultado en proporcin al nmero de veces que
se repite el experimento.
() Se puede predecir su resultado con certeza en funcin a la informacin que se
dispone.
() Es cuando siempre se tiene un mismo resultado.
2. Exprese tres caractersticas de un experimento aleatorio.
Solucin
Considrense las siguientes caractersticas:

No se puede predecir en particular el resultado de los eventos.
Los experimentos aleatorios se clasifican en simples y compuestos.
Un experimento aleatorio puede tener diferentes espacios muestrales, cada
uno de ellos estar en dependencia de lo que se quiera observar.
3. Un experimento consiste en lanzar primero una moneda luego, si esta cae
escudo, se lanza un dado. Si el resultado es nmero se lanza de nuevo la
moneda. Encuentre el espacio muestral de este experimento.
Solucin
Estamos ante un experimento aleatorio compuesto y el espacio muestral

asociado a este es:
= {(; 1), (; 2), (; 3), (; 4), (; 5), (; 6), (; ), (; ) }.
4. Para el espacio muestral anterior describa un evento imposible, uno unitario, un
evento que tenga 4 elementos, dos eventos que tengan un elemento en comn.
Solucin
Un evento imposible es : Obtener 2 escudos consecutivamente. Un evento

unitario es : Obtener 2 veces nmero ( = {(; )}).
77
Probabilidad
Un evento con 4 elementos es : Obtener escudo y un nmero menor o igual
que 4 ( = {(; 1), (; 2), (; 3), (; 4)}) y 2 eventos que tengan un elemento en
comn son : Obtener escudo y un nmero impar, y : Obtener escudo y 1:
= {(; 1), (; 3), (; 5)}
y = {(; 1)},
por lo cual
= {(; 1)}
5. Un experimento consiste en preguntarle a 3 hombres de manera aleatoria si
votaron en las elecciones pasadas para presidente.
a) Encuentre el espacio muestral.
b) Describa por extensin los siguientes eventos.
Al menos un hombre vot.
Ningn hombre vot.
Todos los hombres votaron.
Cambiara el espacio muestral de este experimento si en lugar de preguntarle a
hombres se le preguntara a tres mujeres?
Solucin
a) Denotemos por 1 , 2 y 3 los hombres entrevistados. Las posibles respuestas

son y , luego el espacio muestral de este experimento lo determinamos
mediante el producto cartesiano de {1 , 2 , 3 } y {, }:
= {1 , 2 , 3 } {, } = {(1 ; ), (1 ; ), (2 ; ), (2 ; ), (3 ; ), (3 ; )}.
b) Habiendo determinado el espacio muestral asociado a este experimento, el
evento : Al menos un hombre vot
descrito por extensin es
=
{(1 ; ), (2 ; ), (3 ; )}. Para el evento : Ningn hombre vot tenemos =
{(1 ; ), (2 ; ), (3 ; )} y para el evento : Todos los hombres votaron se
tiene = {(1 ; ), (2 ; ), (3 ; )} el cual coincide con el evento .
Si en lugar de entrevistar a 3 hombres se preguntase a 3 mujeres el espacio
muestral no cambiara puesto que las posibles respuestas son las mismas y los
casos posibles no dependen del gnero de la persona entrevistada.
6. Una fbrica de tortillas decide observar la posibilidad de rebajar sus costos. Hay
dos alternativas: comprar harina transgnica importada y harina nacional Cul
es el espacio muestral?
Solucin
Recordemos que el espacio muestral est conformado por todos los resultados
posibles y en este caso hay solo dos posibilidades: (1) comprar harina
78
Probabilidad
transgnica importada y (2) comprar harina nacional, por lo cual el espacio
muestral para este experimento es:
= {comprar harina transgnica importada, comprar harina nacional }.

7.
a)
b)
c)
Solucin
Mencione dos eventos para cada uno de los siguientes experimentos:

Lanzar un dado
Lanzar dos dados
Lanzar tres dados.
a) Dos eventos del experimento lanzar un dado y registrar el resultado son :

Obtener un nmero primo y : Obtener un nmero mayor que 5.
b) Son eventos para el experimento Lanzar dos dados los siguientes : Los
resultados obtenidos son nmeros irracionales y : La suma de los resultados
es mayor que 30.
c) Y para el experimento Lanzar tres dados considrense los event : El
producto de los tres resultados es igual a 1 y : Los tres dados muestran el
mismo nmero.
8. Construye un tablero como el siguiente
79
Probabilidad
Utilcelo para jugar con sus amigos a la carrera de la siguiente manera
1) Cada jugador selecciona una tortuga con un nmero entre 1 y 12.
2) Una vez seleccionada la tortuga se inicia el juego lanzando un par de dados y
avanzar el jugador cuyo nmero corresponda a la suma de los nmeros que
caigan en los dados.
3) Ganar el primero que llegue a la meta.
Cul es la tortuga que tiene ms posibilidad de llegar primero a la meta y
porqu?
Cul tortuga no se mover del punto de partida? Explique.
A qu evento corresponde que la tortuga 12 avance un lugar?
A que evento corresponde que la tortuga 7 avance un lugar?
Cuntos elementos tiene el evento anterior?
La cantidad de elementos que tenga cada uno de los eventos involucrados en
este juego tiene una relacin directa con la probabilidad de ganar?
Qu tortugas tienen la misma oportunidad de ganar? En qu se basa su
respuesta?
Cul es la tortuga que tiene ms posibilidad de llegar primero a la meta y
porqu?
La tortuga que tiene ms posibilidad de llegar primero a la meta es la que lleva
el nmero 7 pues tiene un total de 6 casos a favor de los 36 casos posibles
y este nmero de posibilidades es mayor que cualquier nmero de casos
favorables para los dems jugadores.
Solucin
Cul tortuga no se mover del punto de partida? Explique.

La tortuga que no se mover del punto de partida es la que lleva el nmero 1
ya que la suma de los resultados obtenidos jams ser igual a 1.
El evento correspondiente es = {(6; 6)} pues la tortuga 12 se mover un
lugar si ambos dados muestran 6.
En este caso el evento es = {(1; 6), (2; 5), (3; 4), (4; 3), (5; 2), (6; 1)}.
80
Probabilidad
Cuntos elementos tiene el evento anterior?
El evento anterior tiene 6 elementos.
La cantidad de elementos que tenga cada uno de los eventos involucrados en
este juego tiene una relacin directa con la probabilidad de ganar?
Efectivamente se tiene una relacin directa entre la cantidad de elementos de
cada evento y la probabilidad correspondiente ya que si se tiene un nmero
mayor de casos favorables la probabilidad de tal evento es mayor.
Qu tortugas tienen la misma oportunidad de ganar?
respuesta?
En qu se basa su
Las tortugas que tienen la misma probabilidad de ganar son 2 y 12 ya que el

nmero de casos favorables es el mismo (1 caso a favor para cada una), las 3
y 11 (con 2 casos a favor), y tambin 4 y 10 las cuales tienen 3 casos
favorables, de igual modo vemos que las tortugas 5 y 9 tienen 4 casos a
favor cada una y, por ltimo, las tortugas 6 y 8 pues ambas tienen 5 casos
favorables
9. A los arreglos en los cuales los objetos se disponen de manera circular se les
llama permutaciones circulares.
El nmero de permutaciones de objetos distintos
colocados en forma circular es ( )!
Solucin
De cuntas maneras pueden sembrarse alrededor de una rotonda de Managua

10 plantas diferentes?
En vista de que se cuenta con 10 plantas diferentes y se sembrarn alrededor
de una rotonda (es decir en forma circular), el nmero de formas de ubicarlas es:
(10 1)! = 9! = 9 8 7 6 5 4 3 2 1 = 362 880.
10. Una familia de 4 personas se sientan a almorzar diariamente en una mesa

circular Es posible que durante toda una semana se sienten de manera
diferente?
Solucin
81
Probabilidad
Para responder a esta interrogante calcularemos el nmero de formas diferentes
en que la familia puede sentarse a almorzar:
(4 1)! = 3! = 3 2 1 = 6.
Entonces, como una semana tiene 7 das, la familia no puede sentarse a
almorzar de una manera diferente cada da en la semana.
11. De cuntas maneras pueden sentarse 8 personas en una fila si solamente hay
4 sillas disponibles?
Solucin
Como estamos considerando un conjunto de 8 personas, siendo evidentemente

distintas entre s, encontraremos el nmero de permutaciones de 8 personas
tomando 4 a la vez y por esto haremos uso de la frmula
(; ) =
!
()!
Siendo entonces = 8 y = 4 tenemos:

(8; 4) =
8!
=
(84)!
8!
4!
87654!
4!
= 1 680.
Por tanto las 8 personas pueden sentarse de 1 680 maneras.

12. Cuntos nmeros de 5 cifras pueden formarse con los nmeros 0, 1, 2, 3, ,9?
Estamos considerando los 10 dgitos. Para un nmero de cinco cifras en el lugar
de las decenas de miles el 0 no puede ocupar dicha posicin, luego tenemos 9
posibilidades, en cambio tenemos 10 posibilidades para las unidades de miles,
10 para las centenas, 10 para las decenas y 10 para las unidades, luego el
total de nmeros de 5 cifras que podemos formar con 0, 1, 2, 3, ,9 es
Solucin
9 10 10 10 10 = 9 104 = 90 000.
13. Diagonal de un polgono es todo segmento que une un par de vrtices no
adyacentes del polgono. Obtenga el nmero de diagonales de un pentgono.
Solucin
Consideremos el pentgono el cual es un polgono con 5 vrtices.

Primero determinemos el nmero de segmentos diferentes que se pueden formar
con 2 vrtices distintos del pentgono (adyacentes o no), es decir, el nmero de
combinaciones de 5 elementos tomando 2 a la vez:
82
D

Probabilidad
A
(5; 2) =
5!
2!(52)!
5!
23!
543!
23!
= 10,
Para determinar el nmero de diagonales solo restamos al resultado anterior el

nmero de lados cuyos extremos son dos vrtices consecutivos que coinciden
con los del pentgono, y como sabemos, en total son 5, as tenemos: 10 5 =
5.
En consecuencia, un pentgono tiene 5 diagonales.
14. Si se lanzan 5 monedas de un crdoba de manera simultnea. Cuntos casos
hay que salgan 3 escudos y 2 unos? Cuntos elementos tiene el espacio
muestral de este experimento?
Solucin
El espacio muestral asociado a este experimento tiene 25 = 2 2 2 2 2 = 32

elementos y considerando los casos favorables al evento : Obtener 3 escudos
y 2 unos vemos que
(; ; ; 1; 1), (; ; 1; ; 1), (; 1; ; ; 1), (1; ; ; ; 1),
={
}.
(1; ; ; 1; ), (1; ; 1; ; ), (1; 1; ; ; )
Resulta entonces que hay 7 casos de salir 3 escudos y 2 unos.
15. Luis debe resolver 7 de 8 problemas de un examen de los cuales 3 son
obligatorios De cuntas maneras puede elegir? Cuntas opciones tiene en el
caso que ninguna sea obligatoria?
Solucin
De los 7 problemas que ha de resolver 3 son obligatorios, de manera que

deber elegir 4 problemas ms para completar su examen, esto significa que el
total de posibilidades para escoger coincide con el nmero de combinaciones de
8 elementos tomando 4 a la vez:
(7; 4) =
7!
7 6 5 4 3!
=
= 7 5 = 35.
4! (7 4)!
4 3 2 3!
De modo que Luis tiene 35 formas de elegir los problemas para completar su
examen.
Por otro lado, si ninguno de los problemas es obligatorio, el nmero de opciones
que tiene Luis est dado por todas las combinaciones de 8 elementos tomando
7 a la vez, esto es,
8!
8 7! 8
(8; 7) =
=
= = 8.
7! (8 7)! 7! 1! 1
83
Probabilidad
En conclusin, Luis tiene 8 maneras de elegir si ninguno de los problemas es
obligatorio.
16. Cuntos ramilletes distintos pueden venderse en una floristera si cuenta con 6
variedades de flores y cada ramillete debe componerse de 4 variedades
diferentes?
Solucin
En vista de que los ramilletes deben ser distintos y cada ramillete estar
compuesto de
4
variedades diferentes, determinaremos el nmero de
combinaciones de 6 objetos tomando 4 a la vez:
(6; 4) =
6!
6!
6 5 4!
=
=
= 15.
4! (6 4)! 4! 2!
4! 2
En conclusin, el nmero de ramilletes distintos que pueden venderse es 15.

17. Si se lanza un dado de 20 caras
Cules de los eventos siguientes son equiprobables?
: Salir 4.
: Salir mltiplo de 5.
: Salir un nmero primo.
: Salir un nmero par mayor que 3 y menor o igual que 10.
: Salir un nmero impar mayor o igual que 5 y menor que 18.
: Salir un nmero par mayor que 12 y menor que 16.
a) Calcule la probabilidad de cada uno de los eventos anteriores.
b) Cul es el evento complementario de ? qu es igual su probabilidad?
Solucin
El espacio muestral para este experimento es = {1, 2, 3, 4, ,20} y cada uno de

los eventos anteriores en forma conjuntista es:
= {4},
= {5, 10, 15, 20}, = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}, = {4, 6, 8, 10},
= {5, 7, 9, 11, 13, 15, 17},
= {14}.
Aplicando la definicin de probabilidad clsica tenemos que

() =
() =
1
20
4
20
() =
1
5
4
20
() =
1
5
7
20
84
() =
8
20
() =
2
5
1
20
Probabilidad
Resultando que los eventos y son equiprobables, al igual que y .
18. Si () = 0, 75 y () = 0, 5 donde () y () es la probabilidad asignada a
y respectivamente. Cul es ms seguro que suceda?
Solucin
Es ms seguro que suceda el evento ya que la probabilidad de este es mayor

que la probabilidad del evento .
19. Se va a seleccionar al azar una carta de una baraja inglesa de 52 cartas.
a) Cul es la probabilidad de que la carta elegida sea de color rojo y de corazones?
b) Cul es la probabilidad de que la carta elegida sea un 2 de cualquier figura?
c) Cul es la probabilidad de que la carta escogida sea mltiplo de 5?
Solucin
a) De las 52 cartas a considerar, 26 son rojas pero de estas solamente 13 son

de corazones, es decir que en la baraja se tienen 13 cartas rojas y de
corazones, luego la probabilidad de : Obtener una carta roja de corazones es:
13 1
() =
= .
52 4
b) Consideremos ahora el evento : Obtener un 2 de cualquier figura. Como la
baraja se divide en cuatro palos (trboles, picas, corazones y diamantes), hay
en total cuatro cartas con el nmero 2, luego
() =
4
1
= .
52 13
c) Consideremos el evento : Obtener un mltiplo de 5. Tenemos un total de 8

cartas que aparecen como con nmeros mltiplos de 5 ya que por cada grupo
de determinada figura se tienen 2 cartas con nmeros mltiplos de 5 (los
cuales son 5 y 10), de lo cual resulta que:
() =
8
2
= .
52 13
20. Suponga que un espacio muestral contiene exactamente

igualmente probables 1 , 2 , 3 y 4 y sean los eventos
= {1 , 4 }
= {2 , 4 }
= {1 , 2 , 4 }.
a) Encuentre la probabilidad de cada uno de estos eventos.
resultados
85
Probabilidad
b) Encuentre , , , , , , .
Son y mutuamente excluyentes? y y ?
c) Calcule ( ), ( ), ( ).
d) Verifique las siguientes igualdades:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Solucin
1 ( ) = ()
() + ( ) = 1
() = 1
( ) = (( ) )
(( ) + ( ))2 = 0,25
( ) = ()
a) Encuentre la probabilidad de cada uno de estos eventos.

Dado que los cuatro resultados que conforman el experimento en cuestin son
equiprobables, es decir tienen la misma probabilidad de ocurrir, y la suma de las
probabilidades de estos es igual a 1, resulta que
() = 1 = ({1 }) + ({2 }) + ({3 }) + ({4 })
= ({1 }) + ({1 }) + ({1 }) + ({1 })
1 = 4({1 })
1
({1 }) = 4 = 0,25
({1 }) = ({2 }) = ({3 }) = ({4 }) = 0,25.
De esto obtenemos (aplicando las caractersticas de la probabilidad) que

() = ({1 }) + ({4 }) = 0,25 + 0,25 = 0,5,
() = ({2 }) + ({4 }) = 0,25 + 0,25 = 0,5,
() = ({1 }) + ({2 }) + ({4 }) = 0,25 + 0,25 + 0,25 = 0,75.
b) Encuentre , , , , ,
mutuamente excluyentes? y y ?
Como = {1 , 4 },
tenemos que
, . Son
= {2 , 4 }, = {1 , 2 , 4 }
= {1 , 4 } {2 , 4 } = {1 , 2 , 4 },
= {1 , 2 , 3 4 }
= {1 , 4 } {2 , 4 } = {4 },
86
Probabilidad
= {1 , 4 } = {2 , 3 },
= {1 , 2 , 4 } = {3 },
= {2 , 4 } = {1 , 3 },
= {2 , 3 } {1 , 3 } = {3 },
= {2 , 3 } {1 , 3 } = {1 , 2 , 3 }.
Los eventos y no son mutuamente excluyentes por que =
{1 , 4 } , de lo cual resulta que y no son mutuamente excluyentes y
como = {3 } tambin y no son mutuamente excluyentes.
c) Calcule ( ), ( ), ( ).
En el inciso anterior calculamos y . Adems
= {1 , 4 } {2 , 4 } {1 , 2 , 4 } = {1 , 2 , 4 } = .
Por tanto
( ) = ({1 , 2 , 4 }) = () = 0,75,
( ) = ({4 }) = 0,25,
( ) = () = 0,75.
d) Verifique las siguientes igualdades:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
1 ( ) = ()
() + ( ) = 1
() = 1
( ) = (( ) )
(( ) + ( ))2 = 0,25
( ) = ()
a) 1 ( ) = ()
Dado que = {1 , 4 } tenemos que = {2 , 3 } lo que implica que
( ) = ({2 , 3 }) = (2 ) + (3 ) =
1
4
1
4
= 0,5,
y en consecuencia tenemos
1 ( ) = 1 0,5 = 0,5 = ().
87
Probabilidad
b) () + ( ) = 1
Por el inciso b) sabemos que = {1 , 3 }, luego
( ) = ({1 , 3 }) = (1 ) + (3 ) = 0,5,
y por el inciso a) () = 0,5 resulta entonces que
() + ( ) = 0,5 + 0,5 = 1.
g) () = 1
Como a lo conforman 4 resultados equiprobables y la probabilidad de los
eventos simples {1 }, {2 }, {3 } y {4 } por el inciso a) es 0,25, tenemos
() = ({1 , 2 , 3 , 4 })
= ({1 }) + ({2 }) + ({3 }) + ({4 })
= 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25 = 1.
c) ( ) = (( ) )
En vista de que = {1 , 2 , 4 }, por la definicin de complemento resulta
que ( ) = {3 }, pero por el inciso b) sabemos que = {3 }, es
decir hemos verificado la Ley de Morgan para conjuntos: ( ) = ,
y consecuentemente tenemos que
( ) = (3 ) = 0,25 = (( ) ).
d) (( ) + ( ))2 = 0,25
Como ( ) = ({4 }) = 0,25, y siendo ( ) = (3 ) = 0,25, resulta
que
2
(( ) + ( )) = (0,25 + 0,25)2
= (0,5)2 = 0,25.
e) ( ) = ()
Como = {1 , 4 } y = {2 , 4 }, por definicin de unin de conjuntos se
tiene que = {1 , 2 , 4 }, pero = {1 , 2 , 4 }, es decir que =
y por consiguiente
( ) = () = 0,75.
88
Probabilidad
21. Las probabilidades de dos eventos y son () = 0,55, () = 0,64 y

( ) = 0,44 Son y mutuamente excluyentes? porqu si o por qu no?
Solucin
Los eventos y no son mutuamente excluyentes ya que ( ) = 0,44

0, es decir .
22. Un experimento con 4 resultados = {1 , 2 , 3 , 4 } se repite 100 veces, 1
ocurre 30 veces, 2 26 veces, 3 13 veces y 4 31 veces. Calcule la
probabilidad de cada uno de los resultados. Utiliz probabilidad terica o
emprica? Por qu?
Solucin
Aplicaremos probabilidad emprica ya que estamos ante un experimento que se

ha realizado 100 veces y con experimentos de este tipo es que se aplica la
probabilidad frecuencial. Por tanto tenemos que
({1 }) =
30
100
10
13
({3 }) =
,
100
({2 }) =
y
({4 }) =
26
100
31
100
13
50
89

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Recuerde, reflexione y concluya

Una situacin de la vida cotidiana cuya ocurrencia dependa del azar.

Tienen los cuatro jugadores la misma probabilidad de ganar?

Tienen los cuatro jugadores la misma probabilidad de ganar?

Puede elaborar un tablero con el cual un jugador nunca gane?

el jugador tendr ms de 18 casos a su favor:

En ambas situaciones no es posible predecir lo que ha de ocurrir.

Las primeras dos situaciones conducen a preguntas que no nos podemos

Diremos que un experimento es determinista en el caso que se pueda

Gracias a las definicones brindadas anteriormente podemos hacer el siguiente

Es posible predecir el resultado con

Sus resultados se conocen con

Sus resultados se conocen una

Es un proceso planificado a travs del

Se pueden describir los

cual se obtiene una observacin (o

posibles resultados pero no se

una medicin) de un fenmeno

puede decir cul de ellos

Al completar el esquema anterior con los correspondientes conceptos en los

Sus resultados se conocen con

anticipacin sin necesidad de

vez que el experimento ha

Es un proceso planificado a travs del

Se pueden describir los

cual se obtiene una observacin (o

posibles resultados pero no se

una medicin) de un fenmeno

puede decir cul de ellos

Contar el nmero de accidentes automovilsticos que ocurrirn en un ao en la

Lanzar un dado y registrar el resultado de la cara superior.

Cundo un conjunto es unitario? D ejemplos.

D dos descripciones del conjunto vaco.

= { | es un nmero natural menor que cero},

= { | es un nicaragense que ha estado en la Luna}.

Considrese el siguiente conjunto conformado por 5 elementos:

= { | es una vocal de nuestro alfabeto}.

Como debemos mostrar los elementos de este conjunto de forma explcita,

Cuntos y cules son los resultados posibles al realizar los siguientes

Tirar un dado y registrar el resultado que aparece en la cara superior.

Tirar un dado y registrar el resultado que aparece en la cara superior.

2. Lanzar una moneda al aire y anotar el resultado.

Lanzar simultneamente al aire una moneda y un dado y observar los

(; 1), (; 2), (; 3), (; 4), (; 5), (; 6),

As, tenemos un nmero total de 12 casos posibles.

Si un experimento aleatorio es compuesto, su espacio muestral coincide con

El espacio muestral debe ser construido de manera que sea posible

Haga una tabla que represente el espacio muestral del experimento

Expresado como un conjunto, el espacio muestral es:

Observe que = {, , } {, , , , } donde {, , } es el espacio muestral del

El espacio muestral para el experimento lanzar tres monedas al aire es

La unin de dos conjuntos y es el conjunto formado por los elementos que

S es posible. Si consideramos en la definicin dada anteriormente a y

La interseccin de dos conjuntos y es el conjunto de los elementos que

Si denota el conjunto Universal y , el complemento de es el conjunto

y = {| es una letra de nuestro alfabeto},

El complemento del conjunto vaco es el conjunto Universal, y el complemento

Considerando = {| es una letra de nuestro alfabeto} tenemos que