FORMATO DE ESCALA DE EVALUACIN COMPRENSIVA DE TERAPIA OCUPACIONAL COTE

NOMBRE: _______________________________________________ EDAD: ________________

FECHA INICIAL: ___________________ FECHA DE NACIMIENTO: _______________________
EVALUADOR: ______________________________________ IDX: _________________________
FECHAS:
1
2
3
4
5
6
COMPORTAMIENTO
1. COMPORTAMIENTO GENERAL 7 (0-28)
A. Apariencia
B. Comportamiento no productivo
C. Nivel de actividad I. (Hipoactivo) II. (Hiperactivo)
D. Expresin
E. Responsabilidad
F. Puntualidad
G. Orientacin en la realidad
SUBTOTAL
2. COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL 6 (0-24)
A. Independencia
B. Cooperacin
C. Autoafirmacin I. (Indeciso) II. (Dominante)
D. Sociabilidad
E. Comportamiento para llamar la atencin
F. Respuestas negativas por parte de otros
SUBTOTAL
3. COMPORTAMIENTO OCUPACIONAL
A. Compromiso
B. Concentracin
C. Coordinacin
D. Seguimiento de instrucciones
E. Pulcritud en la actividad o atencin a los detalles
F. Resolucin de problemas
G. Complejidad y organizacin de la actividad
H. Aprendizaje inicial
I. Intereses de la actividad
J. Intereses en el logro
K. Toma de decisiones
L. Tolerancia a la frustracin
SUBTOTAL
TOTAL
25 (0-100)
SCALE: 0 Normal

1 Mnimo

2 Leve

3 Moderado

4 Severo

COMENTARIO: ____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Elaborado por: _________________________________
Estudiante de Practica formativa
Programa de Terapia Ocupacional
UNIVERSIDAD MARIANA
PROGRAMA DE TERAPIA OCUPACIONAL
PRCTICA FORMATIVA INSTITUTO DE ORIENTACION SANTO ANGEL

Revisin realizada por Ana Lindy Moreno Lpez. Terapeuta Ocupacional. UMB. 2010.
Fuente: Barbara Hemphill. The Evaluative Process in Psychiatric. O.T. 1982. Pgina 9

FORMATO DE ESCALA DE EVALUACIN COMPRENSIVA DE TERAPIA OCUPACIONAL COTE

INSTRUCTIVO DE APLICACIN
1. COMPORTAMIENTO GENERAL
A. Apariencia: Se define por los siguientes indicadores: (1) piel limpia, (2) cabellos limpios, (3) cabellos
ordenados, (4) traje pulcro/ropa limpia, (5) traje aplanchado, (6)Traje apropiado para la ocasin.
0 No presenta problemas en ninguna rea
1 Presenta problemas en un rea
2 Tiene problemas en dos reas
3 Se observan problemas en 3 a 4 reas
4 Los problemas son evidentes en 5 o 6 reas
B. Comportamiento no productivo: Balanceo, juego con las manos, frases repetitivas, parece hablar
consigo mismo, preocupado por sus propios pensamientos, etc.
0 Comportamiento productivo durante toda la sesin
1 Comportamiento no productivo ocasionalmente en la sesin
2 Comportamiento no productivo durante el 50% de la sesin (1/2)
3 Comportamiento no productivo durante mas del 50% de la sesin (3/4)
4 Comportamiento no productivo durante toda la sesin
C. Nivel de Actividad (Hipoactivo, hiperactivo)
(A) Hipoactividad
0 No observa hipoactividad
1 Ocasionalmente hipoactivo
2 Participa aunque la hipoactividad atrae la atencin de otros pacientes y terapeutas
3 El nivel de hipoactividad permite participar, pero con gran dificultad
4 La hipoactividad de l paciente no le permite participar
(B) Hiperactividad
0 No hay hiperactividad
1 Brotes ocasionalmente de hiperactividad
2 Participa aunque la hiperactividad atrae la atencin de otros pacientes y terapeutas
3 El nivel de hiperactividad permite participar, pero con gran dificultad
4 La hiperactividad del paciente no le permite participar en la actividad
D. Expresin:
0 La expresin es consistente con la situacin y con el ambiente
1 La comunicacin es expresiva, aunque ocasionalmente inapropiada
2 Se observa una expresin inapropiada algunas veces durante la sesin
3 Denota expresin, aunque esta inconsistente de acuerdo a la situacin
4 Se observa fluctuaciones entre la expresin extraa y sin control y la carencia de expresin
E. Responsabilidad:
0 Asume responsabilidad de sus propios actos
1 Niega responsabilidad respecto de una o dos acciones
2 Niega responsabilidad respecto de algunas acciones
3 No se responsabiliza de la mayora de sus acciones
4 Niega toda responsabilidad, arruina los proyectos y culpa al terapeuta o a otros
F. Puntualidad:
0 Asiste puntualmente
1 Llega 5 a 10 minutos tarde
2 Llega 10 a 20 minutos tarde

Revisin realizada por Ana Lindy Moreno Lpez. Terapeuta Ocupacional. UMB. 2010.
Fuente: Barbara Hemphill. The Evaluative Process in Psychiatric. O.T. 1982. Pgina 9

3 Llega 20 a 30 minutos tarde

4 Llega 30 o ms minutos tarde
G. Orientacin en la realidad
0 Reconocimiento de persona, lugar, tiempo y situacin
1 Reconocimiento global aunque inconsistente en 1 rea
2 Reconocimiento en 2 reas inconsistente en dos
3 Reconocimiento en un rea, inconsistente en 3 reas
4 Desubicacin en persona, lugar, tiempo y situacin (quien, donde, qu y porqu)
2. COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL
A. Independencia: Iniciacin de acciones sin requerir ayuda
0 Funcionamiento independiente
1 Solamente una o dos acciones dependientes
2 Mitad de acciones independientes y mitad de acciones dependientes
3 Solamente una o dos cosas acciones independientes
4 Ninguna accin independiente
B. Cooperacin
0 Colabora con el programa
1 Sigue la mayora de las instrucciones: se opone a menos de la mitad
2 Sigue la mitad de las instrucciones y se opone a la otra mitad
3 Se opone a de las instrucciones (casi todo el tiempo)
4 Se opone a todas las instrucciones y sugerencias
C. Autoafirmacin (A o B)
(A) Indeciso
0 Asertivo cuando es necesario
1 Indeciso durante menos de la mitad de la sesin
2 Indeciso durante media sesin
3 Indeciso durante partes de la sesin
4 Totalmente pasivo e indeciso
(B) Dominante
0 Asertivo cuando es necesario
1 Dominante durante menos de la mitad de la sesin
2 Dominante durante media sesin
3 Dominante durante partes de la sesin
4 Domina totalmente la sesin
D. Sociabilidad
0 Se relaciona con el personal y los pacientes
1 Se relaciona con el personal y ocasionalmente con otros pacientes o viceversa
2 Se relaciona con el personal o con los pacientes
3 Se relaciona con el personal solamente si se le aproximan
4 No se relaciona con los dems durante el desarrollo de las actividades y no es capaz de sostener una
conversacin causal inclusive cuando las personas se le acercan
E. Comportamiento para llamar la atencin
0 No llama la atencin sin motivo
1 Emplea menos de la mitad del tiempo en llamar la atencin
2 Emplea la mitad del tiempo en llamar la atencin
3 Utiliza mas de la mitad (3/4) del tiempo en llamar la atencin
4 Exige verbal o no verbal atencin constante
F. Respuesta negativa por parte de otros
0 No evoca respuestas negativas por parte de los dems
1 Evoca una respuesta negativa por parte de los dems
2 Evoca dos respuestas negativas en los dems

Revisin realizada por Ana Lindy Moreno Lpez. Terapeuta Ocupacional. UMB. 2010.
Fuente: Barbara Hemphill. The Evaluative Process in Psychiatric. O.T. 1982. Pgina 9

3 Evoca tres o ms respuestas negativas durante la sesin

4 Evoca numerosas respuestas negativas de otros de manera que el terapeuta debe tomar acciones al respecto
3. COMPORTAMIENTO OCUPACIONAL
A. Compromiso
0 No necesita estmulo para iniciar una actividad
1 Requiere estmulo previo antes de iniciar una actividad
2 En dos o tres ocasiones requiere estmulo dirigido a su compromiso con la actividad
3 Se involucra en la actividad despus de mucho estimulo
4 No se compromete con la actividad
B. Concentracin
0 No tiene dificultad para concentrarse durante la sesin
1 No se concentra en la actividad durante aproximadamente un cuarto del tiempo necesario
2 No atiende a la actividad durante a mitad del tiempo
3 No atiende a la actividad durante tres cuartas partes del tiempo
4 Pierde concentracin en la tarea en menos de un minuto
C. Coordinacin
0 No se observan problemas de coordinacin
1 Ocasionalmente denota dificultad con los detalles finos y en la manipulacin de herramientas y materiales
2 Ocasionalmente denota problemas en manejar herramientas y materiales, pero frecuentemente tiene dificultad
para los detalles finos
3 Se observa alguna dificultad con los movimientos amplios y es incapaz de manipular herramientas y
materiales
4 Presenta gran dificultad para los movimientos amplios y es virtualmente incapaz de manipular herramientas y
materiales en acciones finas
D. Seguimiento de instrucciones
0 Sigue las instrucciones sin problema
1 Tiene dificultad para seguir instrucciones compuestas por mas de tres operaciones
2 Efecta operaciones simples pero tiene dificultad cuando se trata de dos operaciones
3 Puede llevar a cabo instrucciones muy simples de una operacin (por va escrita, oral o por demostracin)
4 Incapaz de seguir instrucciones
E. Pulcritud en la actividad o atencin a los detalles
(A) Pulcritud
0 Elabora la actividad pulcramente
1 Ocasionalmente ignora los detalles
2 Frecuentemente ignora los detalles y se observa desorden en sus materiales de trabajo
3 Ignora los detalles y sus hbitos de trabajo perturban a los dems
4 Desconoce los detalles y su desorganizacin requiere de la intervencin del terapeuta
(B) Atencin a los detalles
0 Atiende a los detalles apropiadamente
1 Ocasionalmente ignora detalles
2 Atiende a varios detalles ms de lo necesario
3 Tan detallista que el proyecto tomar el doble de tiempo
4 Tan preocupado por todos los detalles que nunca terminar el proyecto

F. Resolucin de problemas
0 Soluciona los problemas sin ayuda
1 Resuelva los problemas despus de ayudrsele una vez
2 Puede resolver los problemas despus de repetidas instrucciones

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Fuente: Barbara Hemphill. The Evaluative Process in Psychiatric. O.T. 1982. Pgina 9

3 Reconoce los problemas pero no puede solucionarlos

4 Es incapaz de reconocer o solucionar un problema
G. Complejidad y organizacin de la actividad
0 Organiza y ejecuta las tareas asignadas
1 Ocasionalmente tiene dificultad en la organizacin de actividades complejas que debera ser capaz de
ejecutar
2 Puede organizar actividades simples, ms no complejas
3 Puede realizar solamente actividades muy simples cuya organizacin provenga del terapeuta
4 Incapaz de organizar o llevar a cabo una actividad aunque le suministren materiales e instrucciones
H. Aprendizaje inicial
0 Aprende una actividad rpidamente y sin dificultad
1 Ocasionalmente tiene dificultad para comprender una actividad compleja
2 Denota frecuente dificultad en el aprendizaje de una actividad compleja pero puede asimilar las simples
3 Incapaz de aprender actividades complejas: ocasionalmente presenta dificultad en el aprendizaje de
actividades simples
4 Incapaz de aprender una actividad
I. Inters en las actividades
0 Denota inters por diversas actividades
1 Ocasionalmente no se interesa por una actividad nueva
2 Se observa inters ocasionalmente en un aspecto de la actividad
3 Se compromete con las actividades pero sin denotar inters
4 No participa
J. Inters en el logro
0 Se interesa por terminar las actividades
1 Espordicamente se observa falta de inters o gusto en terminacin de un trabajo extenso
2 Se observa inters o gusto en la terminacin de una actividad corta, adolece de inters por las actividades
largas
3 Solamente muestra inters ocasional en terminar una actividad
4 No denota inters ni gusto en terminar la actividad
K. Toma de decisiones
0 Toma sus propias decisiones
1 Toma decisiones pero ocasionalmente busca la aprobacin del terapeuta
2 Toma decisiones pero con frecuencia busca la aprobacin de la terapeuta
3 Toma decisiones cuando se le ofrecen 2 alternativas
4 No puede tomar ninguna decisin o las rechaza
L. Tolerancia a la frustracin
0 Maneja todas las tareas sin observarse frustrado
1 Ocasionalmente se frustra con tareas complejas
2 Frecuentemente se frustra con las actividades mas complejas, pero es capaz de manejar tareas simples.
3 Se frustra frecuentemente con cualquier actividad pero trata de continuar
4 Se frustra frecuentemente con tareas simples las cuales rehsa y es incapaz de continuar.

Revisin realizada por Ana Lindy Moreno Lpez. Terapeuta Ocupacional. UMB. 2010.
Fuente: Barbara Hemphill. The Evaluative Process in Psychiatric. O.T. 1982. Pgina 9