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    A Estudiar Se Aprende

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    YASNA PURATIC
    El documento habla sobre el aprendizaje y el estudio. Explica que el aprendizaje es un cambio en la capacidad o conducta de una persona que persiste en el tiempo. Se puede aprender a través de la imitación, repetición, ensayo y error, interés y concentración. Factores como los cognitivos, afectivos y ambientales influyen en el aprendizaje. También describe técnicas de estudio como la organización, repetición y uso de la memoria, así como los diferentes tipos de memoria y razonamiento.

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    A Estudiar Se Aprende

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    YASNA PURATIC
    78 vistas20 páginas
    El documento habla sobre el aprendizaje y el estudio. Explica que el aprendizaje es un cambio en la capacidad o conducta de una persona que persiste en el tiempo. Se puede aprender a través de la imitación, repetición, ensayo y error, interés y concentración. Factores como los cognitivos, afectivos y ambientales influyen en el aprendizaje. También describe técnicas de estudio como la organización, repetición y uso de la memoria, así como los diferentes tipos de memoria y razonamiento.

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    A Estudiar Se Aprende (1)

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    El documento habla sobre el aprendizaje y el estudio. Explica que el aprendizaje es un cambio en la capacidad o conducta de una persona que persiste en el tiempo. Se puede aprender a través de la imitación, repetición, ensayo y error, interés y concentración. Factores como los cognitivos, afectivos y ambientales influyen en el aprendizaje. También describe técnicas de estudio como la organización, repetición y uso de la memoria, así como los diferentes tipos de memoria y razonamiento.

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    YASNA PURATIC
    El documento habla sobre el aprendizaje y el estudio. Explica que el aprendizaje es un cambio en la capacidad o conducta de una persona que persiste en el tiempo. Se puede aprender a través de la imitación, repetición, ensayo y error, interés y concentración. Factores como los cognitivos, afectivos y ambientales influyen en el aprendizaje. También describe técnicas de estudio como la organización, repetición y uso de la memoria, así como los diferentes tipos de memoria y razonamiento.

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    A estudiar se

    aprende
    Qu es el aprendizaje?
    Es un cambio en la capacidad, disposicin o

    conducta de un ser humano que persiste pese al


    tiempo transcurrido.

    Cmo aprendemos?
    Por imitacin, por repeticin, por ensayo y error,

    por inters, por actitud positiva, por una buena


    concentracin y organizacin.
    H. E. S. R.

    Cules son los factores que favorecen el

    aprendizaje?
    Son lo factores cognitivos, afectivo- sociales y ambientales que

    intervienen en el proceso y determinan el xito en el aprendizaje.

    Qu son los hbitos de estudio?


    Hbito es la repeticin de una accin, es una actitud permanente

    que se desarrolla mediante el ejercicio y la voluntad..


    hbito de estudio es el primer paso para activar y desarrollar la

    capacidad de aprender de los alumnos y alumnas. Es importante


    que el profesor
    H. E. S. R.

    Qu es el estudio ?
    Estudiar es una actividad personal y consciente y voluntaria,

    para analizar, comprender y profundizar conocimientos y


    experiencias, poniendo en funcionamiento todas las
    capacidades intelectuales de la persona.

    Qu es estudiar ?
    Es la accin para adquirir conocimientos, informacin,

    habilidades y destrezas, con la finalidad de aplicar lo aprendido

    H. E. S. R.

    Qu son las tcnicas de estudio ?


    Tcnica es un conjunto de estrategias que permiten hacer

    un trabajo de la manera ms rpida y eficaz.


    Se puede ser bueno para el estudio si se tiene

    Qu son las estrategias ?


    Estrategias son formas de abordar los problemas que van

    surgiendo con un plan preestablecido de antemano.


    Todos tenemos estrategias para funcionar.

    H. E. S. R.

    Qu es un mtodo de estudio?
    Mtodo es la organizacin mental y fsica para lograr un fin

    determinado en forma eficiente.


    Mtodo de estudio es una organizacin secuenciada para
    lograr aprender y retener lo estudiado.

    Qu es la inteligencia ?
    Es la capacidad global del individuo para actuar en forma

    deliberada, pensar racionalmente y tratar de manera eficaz


    con su medio?

    H. E. S. R.

    Concentracin 100 % de atencin


    Recibir informacin (ojo-odo-mente) retener informacin
    Asociar relacionar / comprender deducir

    Organizacin
    Lugar mente tiempo

    Repeticin
    Tcnicas de memoria respetar la curva olvido
    H. E. S. R.

    Destrezas bsicas para un estudio


    eficaz
    Se considera destrezas bsicas , ser capaz de:
    Leer y comprender
    Analizar el texto e identificar las seales que contiene
    Hacer preguntas claves
    Subrayar
    Hacer resmenes
    Hacer un mapa conceptual
    Hacer esquemas
    Clasificar jerrquicamente
    Tomar apuntes
    Usar diccionario
    Tomar decisiones
    Autocontrol
    H. E. S. R.

    Se deben considerar temas como:


    Estrategias para la comprensin de

    diferentes tipos de textos


    Formas de organizar la informacin en los
    textos
    Preguntas de meditacin
    Las inteligencias mltiples
    El razonamiento
    Analogas y pensamientos creativos
    Importancia del sueo
    Significado de las preguntas de las
    pruebas
    Uso de los nexos para la coherencia en la

    Un alumno muestra presencia de pensamiento


    adecuado para el aprendizaje, cuando
    Analiza alternativa

    Identifica supuestos
    Capta ideas principales
    Clasifica adecuadamente los conceptos
    Puede sacar conclusiones
    Reflexiona
    Es flexible

    H. E. S. R.

    Un alumno muestra ausencia de pensamiento


    adecuado para aprender, cuando :

    Es impulsivo
    Muestra excesiva dependencia del

    profesor o del pensar ajeno.


    Es incapaz de concentrarse
    Es rgido e inflexible
    Muestra una conducta dogmtica
    Es desconfiado
    Es incapaz de captar el significado o
    sentido de una expresin
    H. E. S. R.

    Para aprender se necesita


    Operaciones del pensamiento

    (factores cognitivos)

    Percibir observar interpretar analizar asociar clasificar


    Comparar relacionar (analogas) expresar retener sintetizar

    Deducir generalizar evaluar

    Motivacin
    Inters saber para que se estudia refuerzos saber lo que se

    tiene que hacer

    Actitud
    Positiva mente alerta mente activa relacionar las

    experiencias preguntar
    H. E. S. R.

    Estudiante con enfoque sinttico o


    global
    ( predomina el hemisferio derecho )
    Se concentra y aprende cuando la informacin le es
    presentada localmente o en un cuadro
    Elabora la informacin en forma subjetiva y segn
    esquemas
    Usa el contexto para comprender el significado de
    palabras desconocidas
    Reacciona positivamente ante estmulos positivos y
    aprecia el humor
    Le atraen ms los aspectos fantsticos que los
    hechos reales
    Est en condiciones de detectar fcilmente las
    ideas principales de un texto

    Caractersticas de un estudiante con


    enfoque analtico :
    ( predominancia del hemisferio
    izquierdo)
    Se concentra y aprende cuando la informacin se le

    presenta en pequeas unidades


    Reacciona positivamente cuando se le invita a pensar
    lgicamente
    Resuelve los problemas de manera sistemtica
    Se divierte resolviendo crucigrama y todo tipo de
    rompecabezas
    Es capaz de seguir instrucciones ( juguetes mecnicos)
    Aprende con facilidad nociones tales como fechas y
    nombres
    Encuentra con rapidez los detalles de un texto
    H. E. S. R.

    Aplicaciones prcticas en la escuela


    Los estudiantes segn su dominancia hemisfrica presentan

    diferentes necesidades ambientales, organizacionales,


    personales y motivacionales.
    La mayora de los estudiantes con problemas para la lectura
    predominaba el hemisferio derecho( les es difcil una escuela que
    impone a todos las mismas condiciones ambientales)
    Los procesos analtico verbal es slo una manera de procesar la
    informacin, existen otras formas igualmente poderosas, que alertan a
    ampliar las estrategias de enseanza.
    Las tcnicas para incorporar a los estudiantes con H.D. , deben contemplar
    la percepcin visual, la fantasa, el lenguaje evocador, la metfora, la
    experiencia directa, el aprendizaje multisensorial y la msica.
    Aparato digestivo Laboratorio
    Revolucin industrial analticamente ..agregar, novela, cine, fantasa
    H. E. S. R.

    Concentracin
    Acto de reflexionar profundamente, focalizando en forma

    consciente la atencin sobre el material o un estmulo


    determinado.
    Cuando ms sentidos intervengan en lo que se hace, mayor
    ser la atencin que se preste.
    En una hora pedaggica se deben variar los estmulos
    La concentracin funciona como una pila, se carga o
    descarga en funcin de la fatiga ( 20 minutos el mximo)
    Despertar el inters ( recuerdo, pasado )
    Mxima concentracin ( anlisis aplicacin sntesis ideas principales)
    Fatiga ( entrega de ejercicio)
    En una clase de dos horas es fundamental considerar la
    capacidad de concentracin

    H. E. S. R.

    Razonamiento
    Heurstic
    oo
    creativo

    Analtico del
    todo a las
    partes

    Numric
    o

    Analgico es que relaciona las


    semejanzas

    Sinttico
    incorpora las
    partes del
    todo

    Tipos de memoria

    Memoria corto
    plazo, es la que
    permite retener
    datos inmediatos

    Memoria a largo
    plazo, es la
    capacidad casi
    infinita de
    conservar
    informacin

    Memoria
    semntica,
    guarda
    informacin
    consciente sobre
    aquello que
    deseamos
    recordar

    Memoria episdica
    Retiene cosas inconscientemente y que luego sin
    darnos cuenta somos capaces de evocar.

    Memoria procedural

    (de procedimiento)

    Es la que permite realizar acciones despus de haberlas


    aprendido, sin tener que mantener constantemente nuestra
    atencin, una vez aprendida la tcnica la realizamos casi sin
    pensar los movimientos

    Por qu se olvida ?
    Por falta de estrategia de recuperacin,

    se olvida por la incapacidad de evocar el


    contexto al focalizar la atencin en hechos
    pasados.
    Prdida de vigencia de la informacin no

    utilizada, la informacin no usada en mucho


    tiempo, o aquella que deja de ser relevante.,
    (nmero de telfono del hospital mientras se )

    Interferencia entre informacin


    similares. Informaciones recibidas al mismo
    tiempo, o que estn relacionadas, sentimientos,

    Considerando las causas del olvido

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