Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

L.B. Antonio Pinto Salinas
Pariagun, Edo. Anzotegui

REPARACION DE PUPITRES
Y
AMBIENTACION DEL AULA DE CLASES

PROFESORA:
INTEGRANTES:
Domnguez Juan
#13
Haidee Donatti

Barrera Yuanny #36

CURSO: 4to B

REPARACION DE PUPITRES
Y
AMBIENTACIN DEL AULA DE CLASES

Editores:
Domnguez Juan #13
Barrera Yuanny #36

INDICE
Dedicatoria.
Agradecimientos.
Introduccin.
Sntesis Descriptiva de la Propuesta.
Pre-diagnostico.
Diagnostico.
Matriz FODA.
Resea Histrica de la Comunidad Estudio.
Misin.
Visin.
Problema
1.1 Planteamiento del Problema.
1.2 Formulacin del Problema.
1.3 Objetivo de Investigacin.
1.3.1 Objetivo General.
1.3.2
1.4

Objetivo Especifico.
Justificacin.

2.1 Base Terica

2.2Base Prctica.
2.3Trminos Bsicos.
3.1 Tipo de Investigacin.
3.2 Instrumentos de Investigacin.
3.3 Poblacin.
3.4 Muestra
4. Anlisis y Discusin de los Resultados.
Plan de Accin
Conclusin.

 Recomendaciones.
Referencias Bibliogrficas.
Anexos.

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo principalmente a dios, por darnos las fuerzas, para
seguir adelante en nuestro estudio.
A nuestros padres por habernos dado el mayor apoyo, comprensin y
ayuda en los estudios.
A los profesores, pero en especial a nuestra profesora Haidee Donatti por
guiarnos y orientarnos en nuestro aprendizaje en este proyecto, y por su valioso
cario, consejos, y respeto que nos ha brindado.

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a dios todo poderoso que nos brinda vida, salud, fuerzas y
los seres queridos que nos han dado la vida, al mundo que ha sido nuestro
apoyo fortaleza, para seguir adelante.

De igual manera a todos profesores de la institucin, y en especial a los

profesores: Haidee Donatti, Marilyn Velsquez por brindarnos el mayor apoyo,
consejos y por apoyarnos en los estudios.

INTRODUCCION
El siguiente proyecto denominado Reparacin de pupitres y Ambientacin
del aula de clases, es producto de los varios problemas socio-educativos que
presenta el L.B. Antonio Pinto Salinas.
El propsito general del presente es de analizar la manera objetiva, el
proceso de intereses por los problemas ambientales, pasado a ser preocupante
de inters socio-econmico y socio-poltico cada vez ms intensa a medida que
crece la pobreza, la desigualdad, la exclusin del hambre y las enfermedades
tiene el reto de trasformar la manera como vivimos y entendemos nuestro lugar
en el mundo con el vinculo e intercambio con los conjuntos de los seres vivos y
a los elementos inorgnicos.
A partir del confort de la naturaleza que el hombre ha conseguido se ha
producido otras consecuencias inesperadas y contradicciones que hacen
peligro al porvenir de mucho ambiente pedaggico en forma excesiva y
amenazadora para la vida de los animales y plantas tiles para el medio y hasta
para la poblacin. En esta institucin o infraestructura se observa dentro de ella
el deterioro ambiental la falta de prevencin y ubicacin de los elementos
naturales que forma parte de nuestra vida donde vivir y se desarrollan todo los
que vivimos en este planeta tierra, como es el medio ambiente ya que no son
condiciones fsicas y biolgicas de habitad e interaccin de los seres vivos.
Hoy en da hemos visto uno de los problemas ms graves que se presenta
en dicha institucin la falta de prevencin y valoracin del medio ambiente fsico
y del descuido de los pupitres del aula de clases, a travs de este proyecto de
ambiente, y reparacin de mobiliarios ha incorporado el eje temtico de

educacin ambiental, el objetivo de construir desde una visin de involucrar a la

comunidad- escuela-familia ayuda a formar parte de esta actividad obteniendo
un buen ambiente dentro de la institucin.

Sntesis Descriptiva del Problema

Pre- diagnostico.
Diagnostico.
Plantel; L.B. Antonio Pinto Salinas
Municipio; Francisco de Miranda
Direccin;
Turno y funcionamiento; Maana y tarde
Matricula atendida; total: 443.
Bsica: 302.
Diversificada: 141.
1 Director.
2 Sub-directores
28 Profesores.
4 Obreros de limpieza.
6 Coordinadores.
2 Secretarias.
1 coordinadora (Obrera).
7 Madres procesadoras.
2 Vigilantes.
Infraestructura
24 Aulas de clases.
1 Aula de informtica.
1 Cocina.
1 Comedor.

1 Biblioteca.
1 Cafetn.
1 Deposito.
2 Baos.
1 Direccin.
1 Centro de gestin parroquial.
1 Enramada para escuchar clases.

MATRIZ FODA
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES
Para un maana seguir estudiando ser

La apertura de dos menciones:

contabilidad y turismo.
Centro de gestin parroquial.
Un saln de informtica.
Fortalece la educacin y el

autentico.
Trabajar para conocer tecnologas que
son importantes en nuestro da a da.
Que los alumnos se superen y puedan
obtener una carrera.

Brindar oportunidades ya que ofrece

aprendizaje den los educando, como
una carrera como tcnico medio y dar
tcnico medio bien sea en
como ejemplo como despus de
contabilidad o turismo.
pasanta.

DEBILIDADES

AMENAZAS

Material didctico para bibliotecas. La falta de aulas de clases.

Trabajar con proyecto de
aprendizaje.
Buscar las alternativas de la
codificacin de la institucin
Transporte escolar.
Pupitres.
Inundaciones.
Informe en aula de clases.

Los baos.
Los mstiles de la bandera.
Maltrato verbal de los conductores del
transporte pblico.

Resea Histrica de la Comunidad de Estudio

El nombre de camama se origino del cementerio que se encuentra al fondo del casco
central al lado de la antigua escuela que llevaba por nombre de la vajillita.
El cementerio tuvo el nombre en wayunaiki puesto que sus primeros habitantes
provienen de la alta guajira. Este nombre surgi a raz de una fuerte epidemia que se produjo
la cual ocasiono la perdida de muchos indgenas que fueron sepultados bajo tierra, en
cayuco, esteras o cueros de animales en un amplio espacio y muy limpio que ellos
consideraban el lugar ms adecuado para dicha sepultura y los familiares por duelo le dieron
el nombre de KAMAKA (en wayuu duelo familiar).
A pasar el asentamiento del registro cambiaron la K por la C y, las otras letras pasaron
a ser minsculas quedando registrado con la escritura actual (Camama). Ms tarde fue
poblado por unos criadores con sus animales que construyeron sus ranchos y corrales, ellos
fueron: Anita Escacio shocanto, Aniceta Barrios, Dolores Fernndez, Chinca Bez. Quienes
fueron sus primeros habitantes.
No obstante al pasar del tiempo la zona fue visitada `por unos gringos quienes
construyeron la carretera en 1967 en el gobierno de Carlos Andrs Prez.
Ellos asentaron el nombre de KAMAMA a Camama al cual se les hizo difcil de
pronunciar porque era un nombre en wayunaiki, tiempo despus de la construccin de la
carretera, tuvo su escuela que llevaba por nombre de las vajillitas. Que fue fundada en el ao
de 1960.
Actualmente camama es un casero muy poblado con 115 familias aproximadamente
tiene su escuela, liceo, iglesia cristiana catlica, y evanglica, tambin una plaza y cancha
deportiva en cuanto a su cultura, costumbre y religin la cual mantiene hasta el presente,

hablante de la lengua materna wayuu como una tradicin en las festividades que se celebra
en honor a la Virgen Mara Auxiliadora que es la patrona de la comunidad. La cual se celebra
todos los 24 de mayo de cada ao.
Posee una vegetacin variable y un clima, clido y las actividades econmicas giran
alrededor de la produccin agrcola tales como: Cebolla, Tomate, Etc. Posee servicios
pblicos y una escuela tcnica comunal, que imparte desde el sub-sistema de la educacin
integral, primaria y secundaria, 7mo a 6to ao.
Fue fundada el 17 de febrero de 1998 esta institucin abri las puertas con la iniciativa
del ex alcalde, Antonio Fuenmayor y el profesor Benito Bouca para la apertura de la tercera
etapa donde se comenz con una matrcula de 15 alumnos los cuales fueron atendidos en 6
aulas y tambin estaba en grupo de profesores que atendan en diferentes aulas.
Profesores. Elimenes Silva, Trina Morales, Henri Silva, julio Reverol, Dubis Polanco y
blanquis Rodrguez.

MISIN
En la U.E Antonio Pinto Salinas , tiene como funcin bsica garantizar una educacin
integral a sus alumnos apoyndose en proyectos de aprendizaje para ello cuenta con
personal docente calificado con experiencia y alto compromiso con la educacin, su
responsabilidad fundamental es el desarrollo en los alumnos y alumnas practicas educativas
y actividades didcticas, formando individuos participativos, analticos, crticos, sociales y
responsables logrando integrar la comunidad a la institucin, funcionando como un todo al
emprender tareas educativas en beneficios de las necesidades y mejoramientos del plantel
en pro del inters de la nacin adaptadas de la regin.

VISIN
Siendo un centro de aprendizaje integral que cuenta con la institucin de talleres para
los estudiantes y comunidad general que presione una educacin integral abierta al cambio,
con miras del trabajo productivo ofreciendo una educacin acorde a las exigencias de esta
sociedad cambiante exigente para lograr que nuestros alumnos sean ms productivos y
preparados para la vida, y los valores claros que realcen su identidad cultural, siempre en la
bsqueda de la eficiencia y la exigencia.

1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial se ha generado un problema socio -poltico y socio econmico, la falta

de valoracin y cuidado del medio ambiente fsico como en las instituciones educativas,
plaza, monumentos y grandes construcciones que han sido abandonados como figuras
antiguas y originarias.
En Amrica latina sucede esta situacin donde la poblacin latinoamericana en algunos
pases no logra desarrollarse por falta de la valoracin al medio ambiente fsico que no
proponga la idea de igualdad social en el trabajo.
Igualmente en Venezuela, los venezolanos, por falta de comunicacin de algunos no
toman en cuenta lo importante que es conservar los objetos o mobiliarios que forma parte de
un ambiente fsico como en las instituciones educativas, en cualquier centro pblico panten,
asamblea, plazas, monumentos, parques y otros.
Da a da Pariagun ha venido generando el abandono de museos, sitios o lugares de
construccin y objeto que habitan cada espacio del medio ambiente fsico, que son muy
significativo para la poblacin.
As mismo sucede en nuestro municipio Guajira, Elas Snchez Rubio, Estado Zulia, En
el L.B. Antonio Pinto Salinas, Donde se presenta el problema del deterioro de mobiliarios,
como pupitres escritorios estantes etc. Y la valoracin, conservacin del ambiente fsico del

aula de clase, en este espacio pedaggico hay algunos decadencias de ambientacin por
falta de valoracin y cuidado por parte de la comunidad educativa donde los alumnos no se
sienten motivados en su aprendizaje, ellos necesitan escuchar clases en un ambiente
moderadamente adecuado resaltando todos los espacios pedaggicos dentro del aula de
clases, para que se sientan satisfechos y motivados con ganas de estudiar reproduciendo
todo sus aprendizaje en el medio familiar y social. En la institucin hay muchas cosas que
necesitan mantenimiento y por consiguiente muchos gastos, quien paga la luz, el agua, la
pintura el arreglo de pupitres y otros.
De esta manera los educando de 4to ao seccin B tomaron la iniciativa de reparar
los pupitres y tambin la Ambientalizacin del aula de clases as su gasto ser reducido.

1.2.

FORMULACION DE LA INVESTIGACION
Porque es necesario e importante ambientar el saln de clases
De qu manera podemos tener pupitres en buenas condiciones

1.3.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
1.3.1. Objetivo general.
Fundamental el conocimiento en los educando (Alumnos) del L.B. Antonio Pinto
Salinas en lo importante que es cuidar y conservar los pupitres y el ambiente fsico de
las aulas de clases para ampliacin de los valores en el espacio escolar familiar y
comunitario.
1.3.2. Objetivo Especifico.
Emitir valores a los estudiantes y a la comunidad educativa en la importancia de
siempre mantener un espacio educacional en un estado de buen manejo y
agradable.
Utilizar los recursos y aprovechar los recursos naturales de nuestro entorno y
materiales reciclables para la ambientacin del saln de clases.
Implementar objetos necesarios para la reparacin de mobiliarios del saln e

Ambientalizacin pedaggica.

1.4.

Justificacin de la investigacin
Esta investigacin es importante debido a que nos conlleva a buscarle una solucin a la
problemtica existente en el L.B. Antonio Pinto Salinas ya que la falta de ambientacin y
descuido de los mobiliarios ha pasado a ser una preocupacin dentro de la institucin.
Este proyecto tiene como finalidad de mejorar los pupitres y el ambiente fsico del aula
de clases para que los alumnos se sientan satisfechos y con motivacin un buen ambiente
dentro del saln de clases y tomen conciencia que debemos cuidar los pupitres y no rayar las
paredes de las aulas, tomando sentido de pertenencia hacia la institucin, ya que es nuestra
segunda casa donde desarrollamos nuestros conocimientos y aprendizajes.
Promover la construccin social del conocimiento la valoracin tica para hacerle
entender a los padres y representantes, se sientan orgullosos y satisfechos de nuestra
educacin que esta es la estrategia de la nueva educacin, para el potencial creativo y
didctico de los alumnos y de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad.

2.1.

Bases tericas
El presente proyecto se realiza en el LB. Antonio Pinto Salinas . Ubicada en la
comunidad de camama de la parroquia Elas Snchez Rubio del Municipio Guajira Estado
Zulia. Esta comunidad es considerada zona rural, cuenta con una poblacin netamente
wayuu, actualmente el plantel con una matrcula de 443 estudiantes.

Subsistencia terica
En el medio ambiente est formado por gran cantidad de seres vivos interrelacionados
uno a otro son condiciones fsicas y biolgicas dentro de las cuales funcionan los seres vivos
desde hace mucho tiempo gran cantidad de cientficos han estudiado las relaciones en los
seres vivos con el medio ambiente.
Alexander Humboldt.
El aprendizaje social puede ser motivado a travs del cambio de conductas
mediamente factores internos as como externos que ayuden a una mejor correlacin con el
medio ambiente.

Alberto Badura.
Establecer semejanzas y diferencias entre organismos de diferentes continentes gran
extensin del planeta y en Venezuela se encuentra presentes se encuentran muchos de ellos
esto se puede observar diferentes ambientes forman dos, fsicos y naturales.
Pablo Picasso.

2.2 Bases Legales

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Artculo: 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente
en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho a de una vida
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecolgicamente equilibrado. El estado proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los
recursos genticos, procesos ecolgicos, parque nacional y monumentos naturales y dems
reas de especial importancia ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser
patentado y la ley que se refiere a los principios biticos regulara la materia
Es una obligacin fundamental del estado, con la activa participacin de la sociedad
garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde
el rea, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies de los seres
vivos sean protegidos de conformidad con la ley.

LEY ORGANICA DEL AMBIENTE.

Captulo I.
Artculo, 3. A los efectos de esta ley, la conservacin, defensa y el mejoramiento ambiental.
Numeral, 4. La prohibicin o correccin de actividades desagradables del ambiente.
Numeral, 5. El control, reduccin o eliminacin de factores, procesos o componentes del
ambiente, que sea o puedan ocasionar perjuicio a la vida del hombre y de los dems seres
Numeral, 6. La orientacin de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar
conciencia ambiental.

LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIO Y ADOLECENTE

Articulo. 93
Numeral h, Conservar el medio ambiente.

2.1.

TERMINOS BASICOS

Asentamientos: Establecer en un lugar, accin de asentar o asentarse.

Adecuado: apropiado, conveniente, hacer que algo sirva o sea apropiado para alguna cosa,
para cualquier fin.
Apertura: Accin de abrir tolerancias y respeto hacia otras formas de pensar.
Consiguiente: Se le dice de lo que es consecuencia de otra cosa o se deduce de ella.
Conservacin: Mantener o cuidar una cosa.
Decadencia: es el principio de ruinas.
Didctico: rea de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y mtodos enseanzas.
Deterioro: empeoramiento gradual de algo, dao, desperfecto, desgaste.
Etapa: cada una de las partes en que se divide una accin o desarrollo de algo. Avance
principal en el desarrollo de una accin y obra.
Motivados: explicar la razn que se ha tenido para algo. Dar causa o motivo o una cosa.
Obstante: se emplea en la expresin no obstante, sin que lo dicho sea un obstculo: no
estaba de acuerdo, no obstante nos apoyo.
Propaga: entender o difundir algo a muchas personas, multipublicar por va de
reproducciones.
Pedaggico: expuesto a claridad y sencillez de manera que sirve para educar o ensear.

Reducir: hacer ms pequeo, ms corto o menos fuerte.

Reproducir: volver a producir, repetir lo que alguien ha dicho, copiar imitar algo.

3.
3.1.

TIPOS DE INVESTIGACIN
Investigacin descriptiva
Como se observa en el grifico corresponde al segundo nivel de all su profundidad sea

mayor, dado que va mas all de la exploracin, porque con ella se debe medir las variables
que intervienen en el estudio; las caractersticas, las actitudes, el comportamiento de las
unidades investigadas. Responde A cunto? En qu medida? Cmo? Dnde?
Lcda.: Gabriela L.
Lcdo. : Ever F.
Lcdo.: Belmiro P.

3.2.

Instrumentos de la investigacin.
Entrevista: es la accin o efecto de entrevistar o entrevistarse, se trata de una
conversacin entre una o varias personas para un fin determinado. El entrevistador o
entrevistadores que integran y el entrevistado que contesta. La palabra entrevista deriva del
latn y significan los que van ente sise trata de una tcnica o instrumento empleados para
diversos motivos.
El diccionario de la real academia espaola define la palabra entrevista como: la
conversacin que tiene como finalidad la detencin de informacin la misma que proviene del
francs entevior que significa lo que se entere o se vislumbra.

3.3.

Poblacin.
La U.E.N Camama Tcnica Ner 114 cuenta con una matrcula. Dentro de los
diversificado de 141 y de la bsica de 302. Que en su totalidad es de 443 alumnos.

3.4.

Muestra.

La comunidad en estudio cuenta con una matrcula de 443, la muestra tomada fue de los
alumnos de de III B de la mencin de turismo, trmino que cuenta 18 y representa el 14% de
la anotacin total.

4.

ANALISIS Y DISCUSION DE LOS RESULTADOS

A= Falta de los instrumentos: tales como: pupitres, escritorio, estantes. Etc.

B= Decadencia: de los instrumentos y vestimenta way
C= Falta de ambientacin: En el aula de clases.
D= Falta de complementos: Como porta lpiz, borradores, pizarras, y tizas.

PLAN DE ACCION
Objetivos

Actividades

Recursos

Tiempo

Productos

especficos
Emitir valores
a los
estudiantes y
a la
comunidad
educativa de
siempre
mantener un
espacio
educativo en
un ambiente
agradable.
Utilizar
recursos
necesarios y
aprovechar
los recursos
naturales de
nuestro
entorno y
materiales
reciclables
para la
ambientacin
de saln de
clases
Implementar
objetos
necesarios
para la
reparacin
de los
mobiliarios
del saln y
ambientacin
pedaggica.

esperados
Lectura
reflexiva

Folleto
Hojas

Intercam
Lpiz
bio de ideas
Dinmic
a

Recolec
cin de materiales
para reparacin de
los mobiliarios y
ambientacin de
saln

Reparac
in de pupitres
Constru
ccin de porta lpiz,
tizas, borrador, de
los nmeros,
naturales, espacios
culturales, y los
sentidos

03/02/11

Sopas de letras

Pinturas, lijas, hojas

blancas papel bong,
Destornillador,
Anime, tapara
11/02/11

Lija, pintura, tornillo,

escoba,
destornillador,
Brochas, gasolina,
pintura, cartn,
pincel, lpiz,
borrador, tapara,
cuchillo papel bon,
marcador, regla,
tela, aguja, liaza
saca punta anime,
papel crepe,

Desde el
206/02/11
Hasta
11/04/11

Inculcar a los
alumnos
valores, hacia
los mobiliarios
y la
ambientacin
del aula de
clases

Que alumnos
utilicen
recursos
naturales y
desechos para
que ambientar
el aula de
clase y de los
espacios
pedaggicos
del plantel.

Para mejorar
los espacios
culturales,
mobiliarios, y el
ambiente fsico
de aula de
clases.

CONCLUSIN

Se concluye este proyecto de aprendizaje titulado Reparacin de los pupitres y

Ambientalizacion del aula de clases, donde dicho trabajo dejo resultados muy buenos en el
aula de clases, fue una experiencia significativa porque tomamos de mucha importancia el
problema generado por la contaminacin del medio ambiente donde vivimos; a travs de
materiales de desechos, recursos naturales; nos sentimos muy motivados con nuestro
trabajo donde todos obtuvimos una gran experiencia de muchos conocimientos, en ser
responsables por nuestros trabajos y cuidar nuestro medio ambiente.
Gracias a los valores inculcados a cada uno de nosotros de esta U.E.N Camama
Tcnica Ner 114.

RECOMENDACIN
Recomendamos a todos los alumnos, personal docente, obrero, y comunidad. Cuidar
el medio ambiente y continuar con la reconstruccin de los mobiliarios del aula, en dicha
institucin, para obtener as obtener un ambiente agradable.
Implementar actividades de manualidades con los materiales de desechos con
los educando que cada quien muestre su creatividad que pueda servir para los eventos que
se realice dentro de la U.E.N Camama Tcnica Ner 114.

Invitar a los padres y representantes a participar conjuntamente con los estudiantes en

una carta de educacin ambiental y tomar el desafo a trabajar con la ambientacin de la
U.E.N Camama Tcnica Ner 114.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Educacin ambiental, eje de formacin socio-poltico, autor Francisco
Javier Velasco Prez. Venezuela, Octubre 2005.
Ley orgnica de educacin (1999).
Manrique, Franco y Adolfo Cardozo E tal. Educacin ambiental en el
medio rural. Revista educacin participacin y ambiente, ao 5, n 14, Ministerio de
Ambiente y de los recursos naturales (M.A.R.N.R). Caracas Noviembre de 2001.
El reciclaje como alternativa para conservar el medio ambiente.
Utilizacin de la fachada del Liceo Bolivariano Antonio Pinto Salinas,
para la elaboracin de una mejor institucin. Autor los alumnos de 4to B. Junio 2010
2012.