Maestra

Reporte

Nombre: Olga del C. Vzquez Madrigal

Matrcula: 2779216
Nombre del curso: Educacin Nombre del profesor: Mtro. Hugo Martin Cabrera
social
Hernndez
Mdulo: 1. Efectividad institucional
Actividad: Actividad en aula 1
Fecha: Mircoles 15 de junio 2016
Bibliografa: Eva Kallinsky Ejdelman. (1999). La participacin educativa: familia y escuela.
Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de
Publicaciones y Produccin Documental.

Ttulo: Cambios de paradigmas en el liderazgo acadmico para la gestin de instituciones

educativas.
Preparacin para la actividad colaborativa (de forma individual)
1. Conforme al material de apoyo del tema 1 y 2, responde las siguientes preguntas:
a. Reflexiona acerca de la funcin del liderazgo acadmico en la Universidad Tec
Milenio, lo consideras un factor impulsor o restrictivo de un proceso de
planeacin educativa a nivel institucional y a un nivel dentro del aula?
b. Cules son las reas de oportunidad que identificas en los diferentes niveles de
la institucin que se necesiten fortalecer, en relacin al liderazgo acadmico?
c. Desde tu perspectiva, experiencia y conocimiento previo, identifica dos
paradigmas que existan actualmente en el sistema educativo mexicano y
explica, por qu los consideras paradigmas?
d. Por qu consideras que cambiando esos paradigmas se podra mejorar la
calidad educativa de Mxico?
2. Elabora un reporte que integre de manera completa y concreta las ideas sobre tu visin
acerca de los paradigmas de cambio en la Universidad Tec Milenio y los paradigmas de
cambio del sistema educativo mexicano.
Durante la actividad colaborativa
1. Compartan sus respuestas entre los integrantes del equipo.
2. Elaboren un reporte que integre las aportaciones de todos.
3. Elaboren dos mapas conceptuales que expliquen la visin del equipo:
o

Paradigmas de cambio en la Universidad Tec Milenio

Paradigmas de cambio del sistema educativo mexicano

Al finalizar la clase entreguen al profesor el resultado de su actividad colaborativa.

Maestra
Reporte

Reflexin: El profesor propiciar que los estudiantes realicen una reflexin grupal en el aula,
que puede ser a travs de una o dos preguntas, una afirmacin o de forma libre.
Preparacin para la actividad colaborativa (de forma individual)
Conforme al material de apoyo del tema 1 y 2, responde las siguientes preguntas:
-Reflexiona acerca de la funcin del liderazgo acadmico en la Universidad Tec Milenio,
lo consideras un factor impulsor o restrictivo de un proceso de planeacin educativa a
nivel institucional y a un nivel dentro del aula?
Puedo afirmar el liderazgo acadmico en un factor impulsor en todo tipo de proceso, ya que
en la universidad Tec Milenio nos encontramos rodeados de puras personas altamente
capacitadas, que son innovadores, que poseen una cantidad enorme de conocimiento y sobre
todo que lo emplean para beneficio de los alumnos y un efectivo funcionamiento de la
institucin, adems de que la calidez, responsabilidad y respeto que tienen hacia los dems
da un toque especial a la institucin y por tanto tambin dentro de las aulas.
Entonces podemos decir que es como nos dice Ortega y Gasset; citado por Chavoya, (2002)
donde dice que los lderes acadmicos se caracterizan por ser mentes creativas capaces de
abrir nuevas direcciones en la generacin y transmisin del conocimiento. (Sin dejar a un lado
los valores).
-Cules son las reas de oportunidad que identificas en los diferentes niveles de la
institucin que se necesiten fortalecer, en relacin al liderazgo acadmico?
Quiz para m el rea de oportunidad que pueda tener y que se necesita fortalecer es el uso
de la sala de cmputo y la biblioteca, ya que en estos espacios podemos apropiarnos de ms
informacin y no se les da el auge en la institucin como se debera.
-Desde tu perspectiva, experiencia y conocimiento previo, identifica dos paradigmas
que existan actualmente en el sistema educativo mexicano y explica, por qu los
consideras paradigmas?
Los paradigmas que he observado a lo largo de los aos en el sistema educativo son:

Resistencia al cambio, cuando los cambios no se dan en la manera que se debe la

gente no le agrada la idea de esto, ya que creen que saldrn de su zona de confort y
no les gusta por lo cual ponen una barrera, se debera considerar los cambios ya que
en este mundo todo es relativo.

Maestra
Reporte

Manejo de las tics (sobre todo en personas mayores). Este paradigma es difcil de
romper ya que muchas de las personas que trabajan en el sistema son ms adultas y
se bloquean con el simple hecho que no saben ni usar un equipo de cmputo.

La educacin tradicional. Tenemos arraigado un sistema tradicional que no se ha

dejado ni se dejar del todo, quiz este sea el paradigma ms fuerte dentro de la
sociedad.

-Por qu consideras que cambiando esos paradigmas se podra mejorar la calidad

educativa de Mxico?
Considero que se podra mejorar la calidad educativa en nuestro pas siempre y cuando estos
cambios sean bien implementados y para beneficio de la comunidad estudiantil, pero a veces
las ideas estn tan sembradas en las mentes de las personas que creen que los cambios lejos
de beneficiar podran afectar sus intereses, es decir si tuviramos una mente ms abierta y
con una mayor disposicin de mejorar la calidad educativa, otra cara pintara nuestro pas,
desgraciadamente no la hacemos, empezando por romper nuestros propios paradigmas.

Cambios de paradigmas en el liderazgo acadmico para la gestin de instituciones

educativas.
La universidad Tec Milenio actualmente cuenta con 29 Campus ubicados en 25 ciudades
dentro de la Repblica Mexicana y en la modalidad Online. Tiene como visin Formar
personas con propsito de vida y las competencias para alcanzarlo.
Su comunidad est integrada por ms de 47,000 alumnos, 1,600 colaboradores y ms de
58,000 graduados. Ofreciendo dos programas de Preparatoria, 14 Carreras Profesionales, 8
Carreras Ejecutivas y 6 Maestras.
Consideramos que esta institucin se caracteriza por tener un liderazgo acadmico
impulsor ya que desde su fundacin est en constante transformacin, buscando siempre
responder a las demandas educativas y de empleabilidad que surgen en nuestra sociedad,
esto le permite estar a la vanguardia y ofrecer al alumno una serie de competencias
enfocadas siempre en su propsito de vida y su propio aprendizaje. Por lo que est
universidad rompe con los paradigmas de la educacin tradicional, pues su visin es competir
globalmente y actualizarse constantemente para ir a la vanguardia.

Cules son las reas de oportunidad que identificas en los diferentes niveles de la
institucin que se necesiten fortalecer, en relacin al liderazgo acadmico?

Maestra
Reporte

Competencia internacional
Ubicacin geogrfica
Circunstancias adecuadas para buscar
sinergias entre las universidades
pblicas

Calidad educativa
Innovacin tecnolgica
Excelente trato al usuario
Capacitacin constante a su personal
Visin compartida de su cultura
organizacional

FODA
Competencia de otras universidades e
instituciones prximas
Disminucin del nmero de matrcula por
subida de tasas y reduccin de becas
La llegada de nuevas universidades
privadas en la ciudad

Aumento en la oferta educativa

Infraestructura
Ofrecer el intercambio de alumnos
con el extranjero (nivel posgrado)
Prestigio conseguido por la
universidad por su liderazgo cultural y
su compromiso social

Desde tu perspectiva, experiencia y conocimiento previo, identifica dos paradigmas que

existan actualmente en el sistema educativo mexicano y explica, por qu los
consideras paradigmas?
Educacin tradicional vs educacin moderna: en pleno siglo XXI an podemos
encontrar instituciones educativas, profesores, padres de familia y estudiantes que
siguen estancados en una visin de una educacin tradicional, en donde el
protagonista del conocimiento es el docente y la escuela es vista como el lugar donde
el alumno nicamente recibe conocimientos.

Consideramos que es un paradigma porque la educacin tradicional por muchos aos,

y,

an en algunos casos se sigue presentando como el deber ser del sistema

educativo, pero debemos tomar en cuenta que nuestra sociedad est cambiando
constantemente, ya las necesidades de nuestros alumnos no son las mismas, del modo
que las nuevas generaciones aprenden de manera diferente en comparacin a las
generaciones anteriores, ya los roles de los docentes y alumnos han cambiado
significativamente. Anteriormente se crea que el docente era el protagonista dentro del
aula, aquel que posea todo el conocimiento. Adems se caracterizaba por una
metodologa cuadrada y una limitacin didctica si se compara a las nuevas prcticas
educativas que estn realizando los profesores en pleno siglo XXI.
Ahora juegan un papel un tanto secundario, han pasado a ser guas o tutores para
llevar al alumno a construir su propio conocimiento, adems de despertar en los
estudiantes habilidades, competencias y la prctica de valores que los ayuden a
desenvolverse ntegramente en la sociedad.

Maestra
Reporte

La escuela como formador del sujeto vs la familia: el tema de la adquisicin de

valores y principios siempre haba sido vista como una tarea y responsabilidad de los
padres de familia. Sin embargo, en la actualidad estos dos trabajan de manera
conjunta. Primeramente la familia se considera como el primer ncleo formador del
sujeto, es ah donde el ser humano pasa los primero aos de su vida aprendiendo y
desarrollando conductas, que ms adelante en la escuela terminaran de formarse y le
ayudaran para poder relacionarse. No obstante, se necesita de ambas partes para
conseguir un pleno desarrollo educativo y personal del nio.
Algunos autores destacan la importancia de que la educacin e instruccin deben ser
procesos de colaboracin entre la escuela y las familias, y adems sealan que existen
efectos positivos sobre los estudiantes, los padres o tutores, los docentes, el centro
escolar y sobre todo para la comunidad en general. Al paso del tiempo, la educacin ha
sufrido transformaciones al igual que la sociedad, pasando de ser una institucin que
se encargaba de proporcionar conocimientos y preparar al estudiante en ciertas reas;
ha pasado a formar una relacin estrecha con la familia. Por tanto, ahora comparten las
mismas responsabilidades, poco a poco se ha podido apreciar la necesidad de las
familias y la educacin de trabajar de la mano para el mismo objetivo: formar un
individuo que pueda desenvolverse en la sociedad.
Por qu consideras que cambiando esos paradigmas se podra mejorar la calidad
educativa de Mxico?
Consideramos que estos paradigmas todava en algunos casos se siguen presentando, an
existen personas ya sea padres de familia, alumnos, profesores e instituciones que no han
podido adaptarse o cambiar su visin acerca del papel y la importancia que juega la
educacin para el desarrollo de nuestra sociedad, ya no solo para el individuo.
Si adoptramos los nuevos paradigmas educativos, tendramos mejores docentes y alumnos,
as como padres de familia comprometidos al 100% en la educacin de sus hijos. El xito de
nuestra educacin no puede depender de una sola persona en este caso del docente. La
escuela debe despertar la motivacin y el inters en el estudiante para buscar su propio
conocimiento, formar un individuo capaz de reflexionar y de ser crtico para que pueda
cambiar el sentido de la educacin.

Elaboren dos mapas conceptuales que expliquen la visin del equipo:

-

Paradigmas de cambio en la Universidad Tec Milenio

Maestra
Reporte

Maestra
Reporte

Paradigmas de cambio del sistema educativo mexicano

Los docentes y el rea

administrativa de cualquier
institucin, debe formar a
profesionales comprometidos a
contribuir con el buen destino de
su comunidad.

El trabajo colaborativo y
potencializar innovaciones

Las universidades deben impulsar

la investigacin entre sus
estudiantes y debe existir una
vinculacin estrecha con la
docencia.
Debe existir la necesidad de que
los docentes desarrollen
competencias e incluyan a las
tecnologas de informacin y
comunicacin
TIC
(s
) en sus
procesos de enseanza
aprendizaje.

PARADIGMAS DE CAMBIO EN EL
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

El escaso desarrollo cientfico en

Mxico se debe por la falta de
recursos econmicos que la
impulsen.
Destinacin de ms recursos para
impulso y consolidacin

Los presupuestos gubernamentales

deben permitir realizar inversiones
en infraestructura, equipamiento e
investigacin que faciliten la
consolidacin de sus programas
educativos.