Estado Oligárquico

Estado oligrquico (1880-1916)
+Modelo ecom: Agroexportador

+Funcin poltica: Formar ciudadanos
+Funcion escolar: Formacin de elites
Durante el Estado Oligrquico slo tiene posibilidad de participar el sector dirigente de la
sociedad, sector constituido por los productores de bienes para el mercado internacional,
los exportadores e importadores y financistas. Gobierno de unos pocos.
Filmus: Tiene como caractersticas estatistas y centralizadoras en el sistema educativo,
siendo el Estado Nacional quien asume la tarea educadora, buscando una homogeneidad
formal. La funcin que se le encomienda al sistema educativo se encuentra fuertemente
vinculada a la esfera de lo poltico, con la intencin de consolidar la identidad nacional,
generar consenso y la construccin del propio Estado.
Tedesco: A medida que las condiciones polticas del pas se iban convirtiendo en una
traba bsica para el desarrollo del programa liberal, el contenido de la educacin fue
incluyendo, junto a la tendencia utilitaria, un nfasis cada vez mas sostenido en el papel
poltico.
Desde el punto de vista del papel que la educacin jugaba en el plan poltico general de
los opositores a Rosas, la diferencia ms importante entre el proyecto de Alberdi, por
ejemplo, y el de Sarmiento, reside en la manera de concebir la relacin entre educacin y
cambio social.
Alberdi: sostena que la educacin era un instrumento de menor eficacia comparado con
la inmigracin masiva, la expansin de ferrocarriles, etc.
Sarmiento: concibi a la educacin como el factor prioritario en el proceso de cambio y
modernizacin. Existe una dependencia entre todas las manifestaciones del "progreso" de
una nacin y la capacidad de los individuos que la componen.
Daba a la enseanza un papel socialmente estabilizador. "las masas - sostena - estn
menos dispuestas al respeto de las vidas y de las propiedades, a medida que su razn y
sus sentimientos morales estn menos cultivados Entenda que cualquier plan de
desarrollo econmico sera impracticable sin una poblacin preparada tcnicamente para
ello.
Filmus: La relacin de la educacin con la economa se da para generar un sistema de
estratificacin social, en concordancia con los intereses de los sectores dirigentes; una
preparacin bsica de contenidos culturales compartidos; una enseanza media con el fin
de dotar de personal idneo para la administracin pblica y el sector transporte y
servicios, y por otra parte, la seleccin de una elite para el acceso a la cspide del
sistema, y en condiciones de incorporarse al sector de la direccin de la sociedad y del
aparato estatal.
Los sectores medios encuentran en el sistema educativo una alternativa eficaz para
aumentar sus posibilidades de participacin, mientras que la falta de educacin implica la
imposibilidad de acceder al protagonismo poltico y a bienes culturales.
El Estado Benefactor y el contexto en el que se enmarca la educacin (1946-1970)
CARACTERISTICAS
+Modelo econmico: racionalista, gran desarrollo del sector pblico.
+Funcin poltica: alianzas entre sectores favoreciendo la industrializacin.
+Funcin escolar: educacin como forma de inclusin social (desarrollo de mano
de obra).
+Funcin social: garante de los derechos sociales
EDUCACION COMO INVERSION PARA ALCANZAR UNA RENTA INDIVIDUAL Y
SOCIAL
Este tipo de estado dice Filmus, es denominado de distintas maneras: Estado Populista,
Estado
Nacional-Popular,
Estado
de
Compromiso,
Estado
Social,
entre
otras
denominaciones, coincidiendo en que uno de sus rasgos en lo econmico es su carcter

marcadamente intervencionista.
El estado benefactor encumbra el rol econmico de la educacin. Educar para el
crecimiento econmico. La visin de una educacin econmico centrista.
Tal como una vez haba propuesto Sarmiento el considerar a la educacin desde el punto
de vista de la economa. Hablo de la doble tarea de la Educacin: promover el aumento
de la produccin a travs de la preparacin de personal capacitado y brindar la estabilidad
poltica necesaria para que las funciones de produccin se realicen normalmente.
(Tedesco)
Filmus deca que la funcin educativa constituye parte de la poltica social, incorporando a
nuevos sectores a la participacin social, aumentando la tasa de la matrcula educativa,
como un derecho de los ciudadanos, adems de estrategia de capacitacin de mano de
obra para incorporarse a la creciente industria, formando para el trabajo, atento a los
requerimientos de niveles tcnico-profesionales y de oficios y especialistas; adems de
ser el sistema educativo el nico que podra brindar masivamente una disciplina laboral a
la gran cantidad de trabajadores rurales provenientes del interior del pas.
Filmus: La escuela se convierte en el principal instrumento de socializacin de las normas,
valores, y estndares de comportamientos urbanos para los trabajadores rurales. El
efecto legitimador que cumple la educacin con estas funciones, permite minimizar las
consecuencias de los conflictos sociales, tambin el sistema educativo en la funcin
poltica posibilita la distribucin de ideologas de manera implcitas como explicitas, en
otras palabras dice Filmus, los gobiernos de este periodo utilizan el sistema educativo
para distribuir sus concepciones polticas, como as tambin construir un orden autoritario.
Dentro del modelo de Estado Benefactor, se encuentra un sub-tipo denominado Modelo
de Estado Desarrollista. La escuela de ese momento cumple dos funciones polticas; la
primera es su funcin homogeneizadora, incorporando a la poblacin a pautas, valores y
normas del orden social emergente, confiriendo a los individuos de las condiciones
exigidas para ocupar un lugar en la sociedad, minimizando los conflictos sociales
(coincidencia con la idea poltica del gobierno oligrquico); la segunda funcin
consiste en distribuir ideologas de manera explcita o implcita a travs del sistema
educativo, por medio de los contenidos ideolgicos partidarios en el diseo curricular y en
los textos escolares, principalmente en el Peronismo; pero el resto de los gobierno del
modelo benefactor tambin emplean el sistema educativo para distribuir sus concepciones
polticas.
Los gobiernos de este periodo utilizan el sistema educativo para distribuir sus
concepciones polticas, como as tambin construir un orden autoritario.
La crisis del Estado Benefactor y el contexto en el que se enmarca la educacin

"Educacin para la Liberacin" asociado al Gobierno Peronista de 1973 a 1976:
La educacin es concebida como un mecanismo eficaz para la redistribucin de los
bienes econmicos y las oportunidades sociales, igualmente como instrumento de
concientizacin respecto del proyecto nacional. Asimismo recupera la centralidad de la
educacin como un derecho social, reemplazando la formacin de recursos humanos
presente en la concepcin desarrollista.
"Educacin para el Orden" asociado al Gobierno Militar de 1976 a 1983: se inicia con el
golpe de estado del 24 de marzo de 1976 llamado "Proceso de Reorganizacin Nacional",
donde el objetivo central de la poltica educativa converge en torno a la necesidad de
restablecer el orden, con la intencin de disciplinar y ordenar el funcionamiento de las
instituciones educativas y a travs de ellas a la sociedad. La funcin poltica de la escuela
es el disciplinamiento para mantener el orden. (Relacin con el gobierno oligrquico)
"Educacin para la Democracia" asociado al gobierno radical de 1983 a 1989: revelan la
necesidad de mantener presente la conciencia del sistema democrtico. Empleando el
sistema educativo como instrumento, llevando adelante cambio de normas, reglamentos y
prcticas, para desmontar el sistema autoritario. Pero en lo instrumental, los cambios
correspondieron a los contenidos de las materias dirigidas a la formacin cvica y
ciudadana; tratando de reconstruir las escuelas como mbitos de convivencia democrtica
es una de las tareas prioritarias del perodo.
El Estado Post-social y el contexto en el que se enmarca la educacin
CARACTERISTICAS:
+Modelo econmico: Privatizacin de empresas, mercado regula la distribucin de
bienes, reduce gasto pblico y empleos
+Funcin social: escasez de polticas asistenciales
+Funcin Escolar: fomentar la participacin popular mediante asignaturas como
cvica.
+Altas tasas de inflacin y endeudamiento
El estado abandona su carcter interventor y asume un rol de garante de las reglas de

juego, privatizando sus empresas y transfiriendo al mercado la capacidad de conducir el
modelo de desarrollo y de distribucin de bienes. Favoreciendo un modelo de
acumulacin orientado a la competitividad externa, modernizando y eficientizando su
capacidad de gestin, reduciendo el empleo estatal y descentralizando o regionalizando
muchas de sus funciones; en definitiva, transfiriendo responsabilidades hacia el mercado
y la sociedad civil.
Problemas, como la primarizacin de los aos iniciales del secundario sin el
acompaamiento pedaggico especfico y la ruptura del ciclo de enseanza media
favorecen la migracin de los educandos a las escuelas de adultos, ya que con alta
frecuencia abandonaban los estudios en el tercer ciclo o en el primer ao del polimodal.
Tambin el cierre de las opciones de enseanza tcnica, la insuficiencia de la educacin
inicial, el deterioro de la educacin de adultos y otras inequidades producen capas de la
sociedad en un estado de desculturizacin pauprrimo, afectando consecuentemente a
las clases sociales ms indefensas. Ante todo esto los docentes comienzan por "atender
problemas
de
drogadiccin, etc.
alimentacin
diaria,
salud,
relaciones
familiares,
documentacin,

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