Métodos Pedagogía Musical en Gramatica

Carl Orff
Carl Orff fue un msico alemn nacido en 1985 en la ciudad de Munich y muri en
1982, desarrollando su carrera profesional entre las corrientes de la composicin
(donde fue conocido por su obra Carmina Burana), y la pedagoga, conocido
desarrollar un mtodo de enseanza musical (Schulwerk o 'mtodo Orff').
El reconocido pedagogo musical empez sus lecciones instrumentistas desde los
5 aos, pero no mostr agrado por ellos as que dirigi su atencin hacia la
composicin. Por consiguiente su labor se enfoc en esta rama de la msica, y en
1911-1912 Orff escribi Zaratustra, Op. 14, inspirado en la obra filosfica de
Friedrich Nietzsche As habl Zaratustra.
En 1923 Carl conoci a Dorthee Gunter una artista que tena la intencin de fundar
una escuela de artes y es as como en 1924 fundan la Gunterschule en
Munich(Escuela de danza, msica y teatro), en donde Carl era el responsable de
la enseanza musical, y debido a las necesidades y vacos de sus estudiantes,
que no eran msicos, introdujo una gran variedad de instrumentos de percusin.
Con la ayuda de algunos colegas, entre ellos Gunild Keetman(que fue su alumna),
Orff desarrollo conjuntos instrumentales. A comienzos de la dcada del 20, con la
colaboracin del constructor Karls Maendler, Empezaron disear lo que hoy en da
conocemos como "Instrumental Orff". Algunos de estos instrumentos se haban
utilizado ya en la orquesta y en los conjuntos de jazz, pero otros fueron diseados
y construidos especialmente para su uso pedaggico, inspirados en los
instrumentos de placa meldicos y heterfonos.
En 1930 Gunild Keetman y la danzarina Maja Lex fundaron un grupo de danza y
orquesta con estudiantes de la Gunterschule que comenz a ser muy conocido en
Alemania y en el exterior. Y as el trabajo musical fue documentado recibi el
nombre de: Orff, Kettman y Berge: "Orff Schulwerk-Elementare Musikubung".
Estas publicaciones incluyen libros para flauta dulce, timbales, xilfono y
panderos. Siendo as la forma en que dio a conocer su trabajo de investigacin,
pero sabiendo que le poda ser contraproducente debido al poco ortodoxo mtodo
que se usaba para la enseanza de msica en ese entonces.
A patir del ao 1931 el ministro de cultura recomend la adopcin de su mtodo en
las escuelas elementales de Berln. Tras el ascenso de Hitler, y el comienzo de la
Guerra, el enfoque pedaggico de Orff fue rechazado debido a decisiones
ideolgicas y policas, en donde muchas de sus obras fueron retiradas. Y en 1944
se clausur por motivos polticos la Gunterschule.
A Partir de los sucesos entre 1935 y 1942, Orff cre sus primeras obras maestras:
"Carmina Burana" y los dos cuentos de Grimm: "Der Mond" y "Die Kluge".
Posteriormente Orff Simplific y escribi -bajo la forma de expresin vocal natural
al nio- llamadas articuladas, palabra hablada, ritmos tradicionales y simples
frases meldicas. Todo ello basado en la escala pentatnica de xilfonos y
metalfonos.
La acogida fue muy favorable y consecuentemente public de forma gradual, una
serie de cinco colecciones bsicas entre 1950 y 1954, bajo el ttulo de: "MUSIC
FOR KINDER" que servira de base para una serie posterior mucho ms
comprehensiva, el ORFF-SCHULWERK, que es la obra de mayor relevancia y
trascendencia con respecto a pedagoga de su autora.
Un gran logro fue la invitacin del Mozarteum de Salzburgo (Austria) en 1949 a.
Keetman, donde se estableci la pedagoga proveniente de su pensamiento
aplicando los mtodos desarrollados en conjunto por Carl Orff.
Ya en 1963, se inaugur el Orff Institute, una rama dentro del Mozarteum para
proporcionar cursos intensivosn de verano para profesores de todo el mundo, y
para promover la investigacin en las aplicaciones del mtodo, incluyendo sus
aplicaciones teraputicas. An hoy sigue funcionando como un punto de encuentro
de los seguidores del Orff-Schulwerk en todo el mundo. 2
Orff-Schulwerk (Mtodo Orff)

Schulwerk de Orff que traduce: trabajo escolar, fue creado en la dcada 20, fue en
los aos 50, donde tuvo sus principales modificaciones, siempre con ayuda de su
colega Dorothee Gunther en el Guntherschule en Munich. Actualmente existen
asociaciones Mtodo Orff en 29 pases. 3
Basa su metodologa en la relacin ritmo-lenguaje; as, hace sentir la msica
antes de aprenderla: a nivel vocal, instrumental, verbal y corporal. El mtodo toma
como punto de partida la clula generadora del ritmo. Se inicia con el recitado de
nombres, llamadas, etc.
Pretende despertar la invencin de los nios; no busca elaborar un sistema rgido,
sino una serie de sugerencias que sirvan al maestro como fuente y orientacin de
mltiples posibilidades musicales.
Primero se trabajan los instrumentos corporales, ms prximos a los nios,
(pasos, palmas, pies, pitos) y posteriormente se abordarn los distintos
instrumentos de percusin del Instrumental Orff. Estos instrumentos no slo

pretenden atender las necesidades expresivas del nio, mediante la ejecucin de
un instrumento determinado, sino tambin su participacin en grupo, facilitando la
improvisacin y la creatividad.
Sus ideas pedaggicas bsicas son:
Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del nio.

Desprecio por la teorizacin excesiva.
Insistencia en tres conceptos: palabra, msica y movimiento.
El mtodo Orff es un intento de dotar a la escuela primaria de ideas y material

racionales para la educacin musical de los nios. Al poner al nio en relacin con
la msica, hay que hacerlo tomando los elementos musicales en su estado ms
primitivo y originario como lo son ritmo y meloda.
La base de su mtodo es la palabra, el lenguaje.
Por ltimo, tambin se contempla en este mtodo la iniciacin meldica. Para ello
Orff acepta que hay un intervalo especialmente complejo para los nios, en un
primer momento: el de 2a menor. Por ello, utilizar al comienzo las escalas
pentfonas (5 sonidos) para pasar, posteriormente, a la diatnica o heptfona (7
sonidos).
Publicaciones de Carl Orff
Carl Orff y su Obra (8 volmenes) de Carl Orff (Tutzing: Schott Music
Internacional, 1975-1983)
Mtodo Orff: Msica para nios (5 volmenes) de Carl Orff y Gunild Keetman,
Ingls Trans. por Margaret Murray (Mainz: Schott Music Internacional, 1950-1954,
1966)
Volumen 1: En el espacio pentatnica
Volumen 2: Mayor: Bordun patrones
Volumen 3: Principales: los dominantes
Volumen 4: Minor: patrones Bordun
Volumen 5: Menor: Paralipomena dominantes (material adicional)
Instrumental Orff 5
Para su mtodo, Orff indica que hay que trabajar con instrumentos divididos en
dos grupos:
Instrumentos de altura determinada lminas
Carrilln soprano
Carrilln contralto
Metalfono soprano
Metalfono contralto
Metalfono bajo
Xilfono soprano
Xilfono contralto
Xilfono bajo
Instrumentos de altura indeterminada pequea percusin

Parches
Pandero
Tambor
Bongo
Pandereta
Bombo
Timbal
Idifonos de madera
Claves
Caja china
Giro
Castauelas
Temple block
Idifonos de metal
Tringulo
Crtalo
Platillos
Sonajas
Maracas
Cascabeles
Aros de sonajas
Edgar Willems
Edgar Willems naci en Blgica, el 13 de octubre de 1890.
Entr en la Escuela de Bellas Artes de Bruselas con conocimiento musical y un
discreto manejo del piano, pero en 1920 dej Bruselas y se instal en Pars.
En Pars, en el centro de investigaciones espirituales del Veilleur, conoci a una
profesora del Conservatorio de Ginebra, Lydie Malan, discpula brillante de
Jaques-Dalcroze. Impulsado por el desacuerdo total con la enseanza musical
intelectualizada, poco a poco a Willems en 1934 dio y sus primeras conferencias
que tuvieron una demanda muy fuerte en suiza y el resto del mundo.
Finalmente en 1956, en el Conservatorio de Ginebra, abri los primeros cursos de
iniciacin musical para los nios de 5 a 7 aos. La actividad como profesor de
Willems sigui hasta 1971.
Edgar Willems fue tambin el inventor de todo un material auditivo: elaudimetro,
el sonmetro y el audicultor, que patent.
Finalmente muri en Suiza en 1978 6
Caractersticas del mtodo Willems

Edgar Willems tom como inspiracin la psicologa y la lingstica, dirigiendo
especial importancia al desarrollo de la personalidad, usando parmetros de la
msica como ritmo, armona, y meloda que los relaciona estrechamente con
parmetros psicolgicos como la sensibilidad (afecto), la voluntad y el intelecto.
Objetivos de Edgar Willems en su mtodo: 8
Musicales:
Amar la msica como un lenguaje, pero tambin como arte y ciencia

Desarrollar la sensibilidad auditiva y el sentido rtmico
Desarrollar el solfeo, el canto, la partica instrumental y la armona
Humanos:
Desarrollar la memoria, la imaginacin y la expresin

Desarrollar todas las facultades sensorio motrices, afectivas, mentales,
inventivas-creativas
Sociales:
Se dirige a todas las edades y condiciones culturales

Fortalecer la interaccin social por medio de la escucha, la expresin y la
comunicacin.
Uno de los elementos importantes de la Pedagoga Willems recae en entender

que su mtodo est orientado a los nios, sea cual sea el don que cada uno
disponga para la msica, buscando obtener el mximo rendimiento de sus
capacidades sensorio-motrices, cognitivas y afectivas.
La educacin musical, entonces dividida en cuatro bloques secuenciales:
1er bloque Iniciacin musical: Se trata de una primera fase de introduccin en la
que se busca que el alumno viva de primera mano los fenmenos musicales.
2 bloque Continuacin al descubrimiento: Se dan ciertos fenmenos musicales
auditivos y rtmicos para que se transcriben grficamente, con mayor exigencia,
ms complicacin para la memoria y ms conciencia relativa.
3er bloque Iniciacin del presolfeo: Se van asentando todos los fenmenos
vividos, haciendo transicin a lo abstracto.
4 Bloque El solfeo viviente. Finalmente, el solfeo viviente en definitiva es una
alfabetizacin considerada como un coronamiento de la educacin musical,
donde, adems de la lectura y la escritura rtmica, meldica y armnica, la
improvisacin siempre est presente.
Bibliografa
https://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Orff
http://www.mundopercusion.com/didactica-percusion/articulos-didacticapercusion/271-pequeiografde-karl-orff.html
2
http://aosa.org/about/orff-keetman/ 3
https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/m/metodo-orff 4
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Orff 5
https://es.scribd.com/doc/62955011/Biografia-de-Edgar-Willems 6
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Willems 7
http://www.educamus.es/index.php/metodo-willems 8

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Orff-Schulwerk (Mtodo Orff)

instrumentos de percusin del Instrumental Orff. Estos instrumentos no slo

Sus ideas pedaggicas bsicas son:

Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del nio.

El mtodo Orff es un intento de dotar a la escuela primaria de ideas y material

Instrumentos de altura indeterminada pequea percusin

Caractersticas del mtodo Willems

Amar la msica como un lenguaje, pero tambin como arte y ciencia

Desarrollar la memoria, la imaginacin y la expresin

Se dirige a todas las edades y condiciones culturales

Uno de los elementos importantes de la Pedagoga Willems recae en entender

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