Prcticas de Laboratorio para Fsica I

Ctedra 2014
Laboratorio #1: Medicin del tiempo de reaccin
Laboratorio #2: Medicin de longitudes, clculo de permetro y superficie
Laboratorio #3: Medicin del perodo de un pndulo
Laboratorio #4: Generacin de nmeros aleatorios usando un icosaedro
Laboratorio #5: Medicin de velocidad media, velocidad instantnea, aceleracin y tiempo de cada

Prcticas demostrativas:

Simulador 3D de campo gravitatorio (fuentn, lycra, esferitas de acero, bolitas de vidrio)

Pndulos acoplados
Martillo y pluma cayendo al suelo

Conceptos fundamentales de la mecnica:

Magnitud fsica
Error de medicin
Velocidad y aceleracin
Masa y fuerza
Impulso lineal, angular
Energa
Propagacin de ondas

Bilbiografa:
Berkeley Physics Laboratory. Mdulos 1 y 2. Alan Portis, Hugh Young. Editorial Revert S. A.
Mecnica elemental. Juan Roederer. Editorial Eudeba.

Laboratorio #1: Medicin del tiempo de reaccin

Objetivo de la prctica: Realizar mediciones de una magnitud, determinar la incerteza asociada,
presentar e interpretar resultados.
Materiales: Regla de 20 cm, papel y lapicera
Introduccin
Un objeto de masa m ubicado en el campo gravitatorio terrestre, cae obedeciendo las leyes de la
mecnica newtoniana. La aceleracin que experimenta el cuerpo, es independiente de la forma, masa
o del tipo de material que lo compone. La fuerza gravitatoria, tambin llamada Peso, que ejerce la
Tierra sobre el objeto es igual al producto de la masa por el valor de la aceleracin de la gravedad g en
ese lugar.

En el sistema internacional de unidades, el valor de la Fuerza queda expresado en newtons (N)

cuando la masa es medida en kilogramos (kg) y la aceleracin en metros por segundo cuadrado (m/s 2).
Experimento
Un estudiante sostiene en la regla de modo perpendicular al suelo. Otro estudiante coloca su mano
en posicin de agarrar la regla, pero sin tocarla, a cierta altura. Quien sostiene la regla, la deja caer a la
vez que el segundo estudiante intenta agarrar lo ms rpido posible la regla. El segundo estudiante,
registra en una tabla las dos posiciones en la regla (dnde tena su mano al comienzo y en qu posicin
logr agarrarla mientras caa). A partir de estos valores, se calcula qu distancia se desplaz la regla
mientras caa. 1
Usando la expresin

que da el desplazamiento del cuerpo x en funcin del tiempo t, puede conocerse cunto tiempo estuvo
cayendo la regla. A este tiempo se lo conoce como tiempo de reaccin.
Repetir las mediciones 20 veces por cada estudiante.

Tener en cuenta las unidades utilizadas en cada magnitud.

Resultados
Ordenar los resultados obtenidos en una tabla.
Nro. de
medicin i

1
2
3
Confeccionar un histograma con los valores de tiempo obtenidos.
Estimar la incerteza

asociada al clculo del tiempo de reaccin.

Anlisis
Cmo es la distribucin de valores en x y en t? Qu se puede decir de la relacin entre dichas
variables?
Qu informacin puede inferirse a partir del histograma?
Con qu precisin se puede calcular el tiempo de reaccin? Cmo es este valor con respecto al
valor de t?
Cmo podran mejorarse las mediciones? Proponer experiencias alternativas o mejoras en el
diseo experimental.
Comparar los valores calculados del tiempo de reaccin, con los obtenidos al accionar y detener la
cuenta progresiva de un cronmetro.

Laboratorio # 2: Medicin de longitudes, clculo de permetro y superficie

Objetivo de la prctica: Calcular permetros y superficies de distintos polgonos. Comprender el
concepto de valor medio de una variable, incerteza absoluta, relativa, rango de valores que contiene el
valor exacto de la magnitud buscada.
Materiales: regla, tijeras, cartulina, papel y lapicera.
Introduccin
Las mediciones experimentales siempre tienen asociada una incerteza. Esta experiencia sencilla
permite calcular dos magnitudes caractersticas de los polgonos: su permetro (P) y el rea (A). Dado
que estas magnitudes no son obtenidas directamente, si no que se derivan de la medicin de
longitudes, es necesario determinar a travs de la propagacin de errores de P y A, cul es la incerteza
asociada a cada variable.
Experimento
Dibujar distintos polgonos sobre una cartulina. Recortarlos usando las tijeras, haciendo cortes
irregulares. Recurrir a figuras sencillas: cuadrados, tringulos, rectngulos.
Usando la regla determinar las dimensiones de cada longitud. En el caso de las figuras recortadas
irregularmente, considerar la medida mnima y mxima posible de cada longitud.
Calcular el permetro y el rea en cada caso.
Figura

Permetro

rea

P=4.a

A=a.a=a2

P=2.a+2.b

A=a.b

Cuadrado
a

Rectngulo
b
a

Tringulo

Frmula de Hern
a

b
c

P=a+b+c

Semiperodo:

Resultados
Registrar los datos en una tabla.
Determinar los valores mnimos y mximos de permetro y rea para cada figura.
Realizar la propagacin de errores de cada variable a fin de obtener P y A.
Calcular las incertezas relativas P/P y A/A.
Anlisis
Qu tan grandes son los rangos dnde se mueve el valor de la variable, respecto de su valor
absoluto?
De acuerdo a la propagacin de errores qu tan precisas son las medidas obtenidas?
Qu informacin brinda respecto del proceso de medida, la incerteza relativa asociada al
experimento?
En el caso de los tringulos, el rea puede ser determinada a partir del semiproducto de una base
por la altura del polgono. Qu tipo de ventajas y/o dificultades puede acarrear usar este
procedimiento en lugar de recurrir a la frmula de Hern?

Laboratorio # 3: Medicin del perodo de un pndulo

Objetivo de la prctica: Trabajar con un experimento simple, abordando el concepto de modelo y
realizar clculos sencillos a partir de las mediciones obtenidas en el laboratorio.
Materiales: soporte, hilo, lenteja, cronmetro, papel y lapicera
Introduccin
El pndulo es una mquina sencilla que permite medir frecuencias e intervalos de tiempo con
mucha precisin. El perodo de un pndulo situado en un campo gravitatorio queda determinado por
una relacin sencilla entre la longitud del hilo y la aceleracin de la gravedad. La ecuacin que permite
calcular el perodo es:

Fig. 1 Pndulo simple de masa m, longitud l.

Experimento
Armar el pndulo suspendiendo la lenteja atada al hilo, del extremo superior del soporte. Una vez
que la lenteja alcanz su posicin de equilibrio (se detuvo), desplazarla un cierto ngulo y dejarla
oscilar libremente. Cronometrar el tiempo que tarda en completar 1 perodo completo. Repetir esa
medida 20 veces. Luego cronometrar cunto tiempo transcurre al completar 5, 10, 15 y 20 perodos.
Registrar los valores en una tabla.
Repetir el experimento variando la longitud del pndulo, la masa y el ngulo de apartamiento del
equilibrio.
Considerar el valor de g= 9.8 m/s2. Habiendo medido la longitud y la masa del pndulo, estimar T a
partir de la expresin (3).

Resultados
Una vez consignados los valores en la tabla, confeccionar el histograma correspondiente.
Calcular el valor promedio de T, la mediana y la desviacin estndar.
A partir de la ecuacin (3) realizar la propagacin de errores y hallar T.
Anlisis
Cmo se modifica el valor de T al variar l?
Cmo se modifica el valor de T al variar m?
Cmo se modifica el valor de T al variar ?
Con qu precisin se obtiene el valor de T al realizar las primeras 20 mediciones?
Cmo vara la precisin en la medicin de T al considerar un intervalo de tiempo en el que el
pndulo complete varios ciclos de oscilaciones?
Comparar el valor de T obtenido de (1) con el valor de <T> calculado de las mediciones realizadas.
Cul de esos valores es ms confiable? Por qu?
Qu informacin brindan el valor promedio y la mediana, respecto de la distribucin de los datos?
Qu informacin brinda la desviacin estndar respecto de la distribucin de datos y de la
precisin con que fue medido T?
De qu manera podra ser utilizado este experimento sencillo para determinar el valor de g? Qu
consideraciones habra que hacer en ese caso, para que la medida fuese lo ms precisa posible?

Laboratorio # 4: Generacin de nmeros aleatorios

Objetivo de la prctica: Adquirir las nociones bsicas que hacen al anlisis estadstico: frecuencia
absoluta, relativa y acumulada; probabilidad; valor medio; desviacin estndar; varianza; distinguir
entre poblacin y muestra.
Materiales: cartulina, patrn de icosaedro, lapicera, tijeras, adhesivo, tabla para registrar los datos.

Introduccin
En una lista de nmeros aleatorios de un solo dgito, los nmeros del 0 al 9 aparecen con igual
probabilidad. Esto significa que, por ejemplo, si contamos el nmero de 7 que hay en una lista muy
larga, dicho nmero ser con mucha aproximacin la dcima parte del nmero total de dgitos. Cuando
aumenta el nmero total, la razn se aproxima cada vez ms a un dcimo. Esto es, en efecto lo que
queremos afirmar cuando decimos que la probabilidad de presentacin de un 7 es 1/10.
La tabla de nmeros aleatorios puede utilizarse para el estudio experimental de diversas
distribuciones de probabilidad y los resultados de los experimentos pueden compararse con las
predicciones tericas.
Experimento
Recortar en la cartulina tres veces la figura del icosaedro y armar los tres poliedros usando el
adhesivo. En cada cara escribir los nmeros del 0 al 9, de modo que en caras opuestas se vea el mismo
dgito. Usando estos dados icosadricos, cada estudiante construir una tabla de nmeros aleatorios
de tres dgitos. Si los dados son simtricos y no se han manipulado, el nmero obtenido en cada dado
deber ser aleatorio.

Fig. 2: El icosaedro y el patrn para poder armarlo.

Luego, cada estudiante arrojar el icosaedro sobre la mesa obteniendo un conjunto de 360 nmeros
aleatorios los cuales registrar en la tabla 1.

Tabla 1

Resultados
1. Anotar en la tabla 2A el nmero de veces que cada nmero (del 0 al 9) aparece en la tabla 1
(frecuencia absoluta). Calcular la frecuencia relativa y frecuencia acumulada en cada caso. Determinar
la probabilidad de obtener cada dgito al arrojar el dado.
2. Seleccionar en la tabla 1 un subconjunto de 36 dgitos. Lo mejor es tomar una secuencia de
dgitos consecutivos, para evitar cualquier posible preferencia en su seleccin. Anotar sus frecuencias y
las probabilidades calculadas en la tabla 2B. Calcular la media y la varianza de esta muestra de
nmeros. Comparar los resultados con la media y la varianza de la poblacin. Calcular tambin la
media y la varianza de la tabla 1 completa y comparar sus valores con los de la poblacin. Los clculos
se hacen ms fcilmente si en vez de trabajar con los nmeros individuales se utiliza la frecuencia de
presentacin de cada uno de ellos.
Anlisis
Por qu se considera que el nmero del icosaedro es una variable aleatoria?

Bajo qu supuestos esta consideracin es vlida?

Cundo al predecir el tiempo se dice que la probabilidad de que llueva es de 1 a 10, qu significa
esto? En qu sentido es estadstica esta situacin?
Entre 5 dgitos aleatorios (todos comprendidos entre 0 y 9), cul es la probabilidad de que todos
sean un 7? de que ninguno sea 7? de que exactamente uno solo sea 7?
Demostrar que para todo conjunto N de nmeros cualesquiera el valor medio de las desviaciones
respecto a la media es nulo.
Cules son las posibles fuentes de incerteza por predisposicin en la tabla construida de nmeros
aleatorios que hacen que no sea verdaderamente aleatoria?
Para todo conjunto de N nmeros cualesquiera ni, demostrar que la varianza viene dada por

, en donde indica el valor medio de ni2.

Laboratorio # 5: Medicin de velocidad media, velocidad instantnea, aceleracin y

tiempo de cada
Objetivo de la prctica: Distinguir los conceptos de velocidad media, velocidad instantnea,
aceleracin y describir los distintos tipos de movimiento unidimensionales. Medir el tiempo de cada
de un cuerpo y hacer clculos sencillos.
Materiales:

Parte I: cinta mtrica, cronmetro, papel y lapicera

Parte II: piedra, celular con cmara, papel y lapicera

Introduccin
A travs de la observacin de distintos objetos en movimiento, se pueden deducir las variables
fundamentales que describen la cinemtica del cuerpo.
Consideremos el movimiento de un carrito a lo largo de una va rectilnea. La posicin del coche se
describe en un instante cualquiera dado su distancia a un punto de referencia sobre la pista.
Denominaremos x a esta distancia; evidentemente x vara con el tiempo (t) cuando el carro se mueve;
diremos que x es funcin de t.
- Velocidad media
Se define la velocidad media durante un intervalo de tiempo entre t 1 y t2 en que el desplazamiento
ha variado de a como

- Velocidad instantnea
La velocidad instantnea puede considerarse como el valor que posee la velocidad media cuando el
intervalo de tiempo se hace muy pequeo. Utilicemos la notacin abreviada
y
en donde el smbolo es la letra griega delta. El smbolo compuesto puede
denominarse variacin de .
La definicin matemtica de la velocidad instantnea est dada por el valor al que tiende cuando
t tiende a cero. Este valor se denomina lmite y queda expresado por la ecuacin (5):

Esta expresin se lee tambin como la derivada de

respecto a t.

- Aceleracin
El cambio de la velocidad respecto al tiempo se denomina aceleracin. La aceleracin media
durante un intervalo de tiempo
, en la cual la velocidad vara en una cantidad
, se define como:

- Aceleracin instantnea
Se define la aceleracin instantnea como el lmite de la aceleracin media cuando el intervalo de
tiempo tiende a cero:

Experimento
A fin de familiarizarnos con los conceptos, dividiremos la prctica de laboratorio en 2 partes. En la
primera parte el grupo se dividir en dos, algunos estudiantes trabajarn afuera (Parte I.A) y los dems
realizarn un experimento en el laboratorio (Parte I.B). Luego nos reuniremos todos en el laboratorio
para completar la segunda parte del trabajo (Parte II).
Parte I.A: Medir en un espacio al aire libre, un camino libre de 10 m. Delimitarlo ubicando algn
objeto que sirva de referencia. Cada estudiante realizar una carrera a lo largo de esa trayectoria
siguiendo distintos ritmos, que sern indicados por otro estudiante. Por ej. correr, caminar, trotar
lentamente. Podr variar la velocidad a lo largo de la trayectoria e incluso detenerse, pero siempre
debe completar la distancia total. Un tercer estudiante cronometrar cada carrera y registrar los
datos en una tabla.
Parte I.B: Dentro del laboratorio, medir desde el suelo la distancia ms alta posible desde la cual los
estudiantes puedan sostener un objeto. Mientras un estudiante deja caer desde esa altura, por ej. una
piedra, otro estudiante lo filmar. Procurar que la cmara tome todo el recorrido de la piedra al caer,
pero especialmente el momento inicial. Dejar el micrfono de la cmara encendido y mientras se
realiza el experimento hacer el mayor silencio posible. Con un software de procesamiento de video,
medir el tiempo que transcurri entre el momento inicial del movimiento (cuando se deja caer el
objeto) y cuando la piedra llega al suelo (dado por un pico en la seal de audio, debido al golpe con el
suelo). Repetir esta medicin desde la misma altura, 10 veces por cada estudiante que arroja la
piedra.2

Con el fin de lograr un golpe ms ruidoso puede colocarse en el suelo una placa metlica.

Resultados y anlisis
Parte I.A
A partir de los datos obtenidos para cada carrera, calcular la velocidad media y la aceleracin media.
Graficar en un histograma los valores obtenidos de cada magnitud.
-

Qu tipo de movimiento, describi cada estudiante al realizar la carrera?

Parte I.B
Midiendo el tiempo de cada determinar el valor de la aceleracin de la gravedad en el laboratorio.
Calcular el valor de y la desviacin estndar de los datos.
Graficar en un histograma los valores obtenidos de .
-

Qu tipo de movimiento describi la piedra en su cada?

Parte II
La tabla del Apndice B muestra las posiciones en distintos instantes de tiempo de un carrito que se
dej caer a lo largo de un plano inclinado. Representar los datos en una hoja de papel milimetrado.
Trazar una curva continua que pase por los puntos dados.
A partir de esos mismos datos hallar la velocidad media durante el primer segundo; durante el
primer intervalo de 10 segundos; durante el primer intervalo de 20 segundos; durante el segundo
intervalo de 10 segundos.
Completar la columna de la tabla a continuacin:

20

15

12

11

Hacer un grfico de la velocidad media en funcin del intervalo de tiempo . Extrapolar los datos
para
. Cul es el valor estimado de la velocidad instantnea cuando t=10 s?
En el grfico obtenido a partir de los datos del Apndice B, trazar la tangente a la curva para t=10 s y
calcular su pendiente. Cmo se relaciona este valor con la velocidad instantnea?
Utilizando el mismo grfico, representar adems las velocidades halladas utilizando una nueva
escala de coordenadas en el lado derecho del papel. Qu puede decirse acerca de la variacin de la
velocidad con el tiempo?

Cul es la aceleracin media en el intervalo entre t=0 y t =20 s? Completar la columna de la tabla
de la pgina anterior.
Observar que la aceleracin media entre t=0 y 20 s es precisamente la pendiente de la cuerda
trazada entre los puntos de velocidad correspondiente. Trazar las cuerdas que pasan por los otros
puntos de velocidad de los dems intervalos de tiempo. Obsrvese, que en cuanto se va haciendo ms
corto del intervalo de tiempo, la pendiente de la cuerva va tendiendo a la pendiente de la curva de
velocidades. Cul es la relacin existente entre la pendiente de la tangente y la aceleracin
instantnea?
Dibujar los datos obtenidos para la aceleracin en la misma hoja de papel, trazando previamente
una nueva escala para los mismos.

Desafo:
Con lo aprendido en este trabajo, te
desafiamos a determinar la altura
del muralln del dique de Tandil con
una precisin menor a 0.5 m.

Apndice A

Apndice B