I.

E "PEDRO RUIZ GALLO"

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
AREA

GRADO

Educacin por el
Arte

1ro

A
B

FECHA
30/06/ 2016
05/07/ 2016

01/07/2016

N Sesin

TIEMPO

DOCENTE

90

David Gabriel Colonio Rosales

01

TITULO:

Expresin corporal; el movimiento, equilibrio y

relajacin
III.

APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACION:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Se expresa con
creatividad a travs
de diversos lenguajes
artsticos

Comunica ideas y
sentimientos a travs de
producciones artsticas de
los diversos lenguajes.

Percibe y aprecia las

producciones
artsticas

Reflexiona y opina sobre

las
manifestaciones
artsticas que percibe y
produce.

INDICADORES

INSTRUMENT
O

Ejecuta movimientos de expresin

corporal.
Lista de Cotejo

Procesa y discierne sobre la

expresin corporal y el movimiento.

IV.SECUENCIA DIDACTICA:
PRIMERA HORA (45 Minutos)
INICIO (10 Minutos)
PROPOSITO Y ORGANIZACIN
PROBLEMATIZACION

(DEBEN SABER QUE CAPACIDADES VAN A DESARROLLAR A TRAVS DEL DIALOGO)ENUNCIAR

El docente inicia la sesin presentando a los estudiantes la unidad didctica, PRACTICANDO LAS DANZAS DE
NUESTRA LOCALIDAD. En lenguaje amigable y sencillo, presenta la situacin significativa a travs de las siguientes
preguntas:
Qu tcnicas y destrezas debe de aprender el estudiante para fortalecer su identidad y valorar la cultura de
su localidad?
Luego, el docente explica los aprendizajes esperados en lenguaje sencillo, coloca el ttulo de la sesin en la pizarra:
Expresin corporal; el movimiento, equilibrio y relajacin. Se seala que la actividad central de la sesin ser realizar
Ejercicios de expresin corporal; el movimiento, equilibrio y relajacin, mediante una danza seleccionada. Para ello,
debern representar una danza.

MOTIVACION

Se comenta sobre la expresin corporal.

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Se inicia logrando el conflicto cognitivo mediante las siguientes interrogantes: Cmo se relaciona la expresin
corporal con las danzas? Qu importancia tiene la expresin corporal con las danzas?

DESARROLLO (25 Minutos)

GESTIN Y DESARROLLO DE
LAS
COMPETENCIAS
Y
CAPACIDADES
(CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE)
SALIDA (10 Minutos)
CONCLUSIONES

Se desarrolla el concepto de La expresin corporal y El Movimiento

Los estudiantes comprenden los conceptos de expresin corporal y el movimiento.

Se concluye identificando la importancia de la expresin corporal y el movimiento.

SEGUNDA HORA (45 Minutos)

INICIO (10 Minutos)
MOTIVACION

Se presenta el tema: El Equilibrio y La relajacin.

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Se inicia logrando el conflicto cognitivo mediante las siguientes interrogantes: Por qu es importante el equilibrio y la
relajacin?

DESARROLLO (25 Minutos)

GESTIN Y DESARROLLO DE
LAS
COMPETENCIAS
Y

Se desarrolla el concepto de El Equilibrio y La relajacin.

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CAPACIDADES
SALIDA (10 Minutos)
CONCLUSIONES
METACOGNICON

V.

Los estudiantes comprenden la importancia del equilibrio y la relajacin.

Se concluye aclarando las ideas de los estudiante respecto al equilibrio y la
relajacin.

Cmo se han sentido?

Qu aprendieron?

Cmo lo aprendieron (sealar las estrategias)?

Qu dificultades tuvieron y cmo superaron tales dificultades?

TAREA A TRABAJAR EN CASA:

VI.

Dibuja el movimientos de expresin corporal.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
- Pizarra.
- Plumones.
- Lminas.
Para el estudiante:
- Cuaderno
- Lapiceros
- Hojas impresas

--------------------------------------------------DIRECTOR(A)

--------------------------------------------COORD PED.

-------------------------------DOCENTE RESP.

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ANEXOS:
EXPRESIN CORPORAL:
Puede definirse como la disciplina cuyo objeto es la conducta motriz con finalidad expresiva, comunicativa y esttica en la que el cuerpo, el movimiento
y el sentimiento como instrumentos bsicos. Entendemos por Expresin Corporal como la danza propia de cada individuo y como tal, su necesidad de
ser reconocida y explorada. La Expresin Corporal proviene del concepto de Danza Libre: es una metodologa para organizar el movimiento de manera
personal y creativa, constituyndolo en un lenguaje posible de ser desarrollado a travs del estudio e investigacin de los componentes del
movimiento, del cuerpo propio y de los mltiples modos de estructuracin del movimiento en el tiempo y el espacio. El lenguaje corporal adquiere as la
funcin de "lenguaje": la bsqueda de "un vocabulario" propio de movimientos que, organizados en una unidad significativa de forma-contenido permita
transmitir, al igual que otros lenguajes artsticos, ideas, emociones y sensaciones personales y subjetivas, posibles de ser objetivadas en una
elaboracin externa al individuo. En este caso, el producto es una danza.
Es una disciplina que nos permite conectar con nuestro cuerpo y desde l recuperar un espacio para desarrollar nuestra capacidad creativa y ldica.
Mientras conservemos un espacio para reconocernos, jugar y danzar, individual y colectivamente, nuestra capacidad de ser y crear no se ver daada.
La Expresin Corporal la entendemos como un derecho de todos los individuos para expresarse y comunicarse. Es un camino que ha de ser explorado
y trabajado por el alumno para encontrar la fluidez entre las emociones y sentimientos de su mundo interno y la comunicacin con los que le rodean.
Caractersticas de la Expresin Corporal:
- Escasa o inexistente importancia asignada a la tcnica, o en todo caso sta, no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos. A veces se
utilizan determinadas tcnicas pero como medio no como fin.
- Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escnicas.
- El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la "obsesin" por el resultado final que aqu adquiere un segundo plano.
- El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza bsica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del
alumno.
- Las respuestas toman carcter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones.
Profundizando algo ms en la definicin dada de Expresin Corporal diremos que se trata de la Actividad Corporal que estudia las formas organizadas
de la expresividad corporal, entendiendo el cuerpo como un conjunto de lo psicomotor, afectivo-relacional y cognitivo, cuyo mbito disciplinar est en
periodo de delimitacin; se caracteriza por la ausencia de modelos cerrados de respuesta y por el uso de mtodos no directivos sino favorecedores de
la creatividad e imaginacin, cuyas tareas pretenden la manifestacin o exteriorizacin de sentimientos, sensaciones e ideas, la comunicacin de los
mismos y del desarrollo del sentido esttico del movimiento. Los objetivos que pretenden son la bsqueda del bienestar con el propio cuerpo
(desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales; como actividad tiene en s misma significado y aplicacin pero
puede ser adems un escaln bsico para acceder a otras manifestaciones corpreo-expresivas ms tecnificadas.
Finalidad de la Expresin Corporal:
La Expresin Corporal tiene una doble finalidad: por un lado sirve como base de aprendizajes especficos y por otro, fundamentalmente tiene un valor
en s misma ya que colabora en el desarrollo del bagaje experimental del nio.
Objetivos Generales de la Expresin Corporal:
- Desarrollo personal, bsqueda del bienestar psico-corporal con uno mismo.
- Aprendizaje de cdigos y significados corporales.
Objetivos Especficos de la Expresin Corporal:
Las tareas debern pretender alguno de estos tres objetivos:
- Manifestacin y exteriorizacin de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc.
- Comunicacin de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos
- Desarrollo del sentido o intencin esttica (artstica, plstica) del movimiento.

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MOVIMIENTO.
El movimiento en la danza es bsicamente todo, es la forma en la que expresas tus sentimientos por medio de tu cuerpo, tu rostro, etc.
A travs del movimiento podemos aprender cosas sobre nuestro cuerpo, el espacio que nos rodea y ayuda a conocernos mejor nosotros mismos.
EQUILIBRIO.
Segn las leyes fsicas y la biomecnica, la EQUILIBRACION y la ESTABILIDAD, estn en relacin con el nmero de apoyos (base de sustentacin)
forma de apoyos, distancia entre ellos y tambin est en relacin con el centro de gravedad corporal. Si quieres ms estabilidad y equilibracin (sin
esfuerzo) debes mantener tu centro de gravedad (ubicado tres dedos ms abajo del ombligo al nivel de las vrtebras sacras) lo ms cerca del suelo
posible y/o tener un gran nmero de apoyo (cuadrupedia, bipedestacin). Pero en danza no siempre puedes utilizar el primer nivel (suelo) entonces
debes tener gran fortalecimiento muscular y prctica tcnica que te den control y dominio sobre tu cuerpo y los movimientos de este, por eso aunque
las bailarinas de ballet ests en una punta, se ven suaves y equilibradas, la clave fuerza y trabajo, de esta manera logran controlar su centro de
gravedad en el eje preciso y mantenerse equilibradas.
RELAJACIN.
La relajacin no requiere artificios, nicamente la toma de conciencia de las diferentes partes del cuerpo en tensin y su relajacin. La relajacin puede
realizarse en breves instantes cuando se ha desarrollado la capacidad para ello. Dado que lo habitual es que no tengamos esta preparacin, es
necesario entrenarnos. Para habituarse a la relajacin es conveniente practicarla a diario y asociarla con un "disparador". El disparador es una imagen
mental, una frase, un objeto que asociamos con la realizacin de la prctica de relajacin.
Tambin es til al principio la asistencia de una "voz" externa que nos dirija durante el proceso de relajacin. Para ello sirve perfectamente una cinta en
la que habremos grabado la sesin de relajacin. La relajacin es un ejercicio consciente y durante toda la sesin se ha de mantener atencin, no
tensin. Por ello es desaconsejable realizarlo al acostarse, en la cama. No hay inconveniente en realizarlo antes de dormir pero es necesario
diferenciar el ejercicio de relajacin de la accin de acostarse para dormir, en consecuencia ser mejor no hacerlo en la cama. Para practicar la
relajacin nos estiraremos sobre una superficie ni muy dura ni muy blanda. Las manos abiertas mirando al cielo y los pies ligeramente separados y
relajados.

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Anexo 2:

LISTA DE COTEJO

Educacin por el Arte

Apellidos y Nombres
ALBENGRIN LOAYZA, Emily Micaela
ALLCA ROMERO, Manuel Sebastin
CALIXTO CANCAR, Geraldine Paola
CALIXTO ROMAN, Nidia Paola
CASTRO ROJAS, Alejandra Maricielo
ESTRELLA RAQUI, Maricielo
GONZALES HUAMANI, Frank
GUIZADO FERRO, Gabriela
HUAMAN SIVIPAUCAR, Esmeralda
HUARACA ALDONATE, Ruth
LOPEZ ABEL, Yoselin Ingrit
MACHUCA PACHECO, Liliana Rosmery
ONSIHUAY MEDINA, Mahur
ORTIZ ROJAS, Jhonathan Joel
PANDO PASCUAL, Naomi Jesenia
PAUCAR IZURRAGA, Miguel ngel
QUISPE MACHARI, Yanira Adela
ROJAS ALEGRE, Kiara Luz
ROMERO VELASQUEZ, ngeles
TAMAYO SILVA, Naomi

PUNTAJE

movimiento..(0-5) Procesa y discierne sobre la

expresin corporal y el

1 A

expresin corporal.(0-2)

ASPECTOS

Ejecuta movimientos de

TEMA: Expresin corporal; el movimiento, equilibrio y relajacin

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LISTA DE COTEJO

Educacin por el Arte

Apellidos y Nombres
ALARCON LEON, Junior
AVELLANEDA RENAYLO, Sandro
CACERES CEUA, Leo Dali
CASTRO ROMERO, Rodrigo
CORONADO VENEGAS, Jos
ESPINOZA CASTRO, Kreilin
FLORES VELASQUEZ, Gilder
GARCIA LLUTO, ngel Uziel
GONZALES LEON, Sheyla
GUTIERREZ SALVADOR, Jhasnit
INOCENTE MACURI, Hiker Hair
MALPARTIDA PAUCAR, Evelin Hashira
MORA CARACUSMA, Estefany
MORENO ARECHE, Sarita
ORTEGA LAZARO, Andrs Jhordan
PARIONA ROJAS, Helen
SOLANO PARIONA, Tonny Jordan
SOTO QUISPE, Mabelyn Sagrith
VELASQUE AMBROCIO, Noreyma

PUNTAJE

movimiento..(0-5) Procesa y discierne sobre la

expresin corporal y el

1 B

expresin corporal.(0-2)

ASPECTOS

Ejecuta movimientos de

TEMA: Expresin corporal; el movimiento, equilibrio y relajacin

I.E "PEDRO RUIZ GALLO"

1 C
Educacin por el Arte
Apellidos y Nombres
ABATUA HEREA, Jordan Vicente
ASTO AMORIN, Marco Antonio
ASTUCURI ROMERO, Mayra
CASTRO ANGUIS, Michael
CHIQUILLAN ANCCO, Carlos Antonio
CONTRERAS CANCAR, Milagros Brendazu
CUIVO HUANCHO, Ivan Yovani
CUIVO HUANCHO, Kevin Luis
GABRIEL MONDALGO, Leslie
HUAMAN ALCALDE, Keiko
HUAMAN ALLCAHUAMAN, Yanella
JULCA ZAVALA, Christian Aldair
LAZARO SEBASTIAN, Brenda Norka
LAZARO ZUIGA, Rosbell Lenis
LOA CHACHI, Joel Yordan
MONTES ACEVEDO, Aracelly Marilu
PACHECO CHIMAYCO, Yesenia
PEREZ VALLE, Anayeli
QUISPE ORTECHO, Marisely
RAMOS HILARIO, Adamaris
RAMOS ROJAS, Ronald
SANCHEZ PEREZ, Hildebrando
SILVERA ALVAREZ, Wily Alex
ZAMUDIO SEBASTIAN, Dianova

PUNTAJE

movimiento..(0-5) Procesa y discierne sobre la

expresin corporal y el

ASPECTOS

expresin corporal.(0-2)

corporal; el
equilibrio y

Ejecuta movimientos de

LISTA DE COTEJO
TEMA:
Expresin
movimiento,
relajacin