El documento describe una prueba de aptitudes mentales primarias (PMA) para niños de 7 a 11 años. La prueba evalúa tres áreas: percepción, espacio y razonamiento. En cada área, el examinador guía al niño a través de ejemplos para encontrar figuras idénticas o diferentes en filas de dibujos y tacharlas. Luego, el niño trabaja de forma independiente durante un tiempo límite para completar más filas. El documento incluye instrucciones detalladas, figuras de muestra y una clave de cor
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El documento describe una prueba de aptitudes mentales primarias (PMA) para niños de 7 a 11 años. La prueba evalúa tres áreas: percepción, espacio y razonamiento. En cada área, el examinador guía al niño a través de ejemplos para encontrar figuras idénticas o diferentes en filas de dibujos y tacharlas. Luego, el niño trabaja de forma independiente durante un tiempo límite para completar más filas. El documento incluye instrucciones detalladas, figuras de muestra y una clave de cor
El documento describe una prueba de aptitudes mentales primarias (PMA) para niños de 7 a 11 años. La prueba evalúa tres áreas: percepción, espacio y razonamiento. En cada área, el examinador guía al niño a través de ejemplos para encontrar figuras idénticas o diferentes en filas de dibujos y tacharlas. Luego, el niño trabaja de forma independiente durante un tiempo límite para completar más filas. El documento incluye instrucciones detalladas, figuras de muestra y una clave de cor
El documento describe una prueba de aptitudes mentales primarias (PMA) para niños de 7 a 11 años. La prueba evalúa tres áreas: percepción, espacio y razonamiento. En cada área, el examinador guía al niño a través de ejemplos para encontrar figuras idénticas o diferentes en filas de dibujos y tacharlas. Luego, el niño trabaja de forma independiente durante un tiempo límite para completar más filas. El documento incluye instrucciones detalladas, figuras de muestra y una clave de cor
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ESCUELA DE EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES
APTITUDES MENTALES PRIMARIAS (PMA.) (7 a 11 aos).
PERCEPCION. Las 5 primeras figuras son de ensayo. Tiempo: 5 minutos. ESPACIO. Las 3 primeras figuras son de ensayo. Tiempo: 7 minutos. RAZONAMIENTO. Las 3 primeras figuras son de ensayo. Tiempo: 8 minutos. PERCEPCION. (5 minutos). 1.- Mira la primera fila de figuras. Ac hay dos figuras que son idnticas, son completamente iguales. Son las figuras A y D (mostrar). Entonces vamos a tacharlas con una cruz (el examinador las tacha con una cruz). 2.- Ahora fjate en la fila siguiente: Cules son las dos figuras iguales? Son las B y C. Tacha con una cruz esas dos figuras. 3.- Fjate en la fila del perrito. A ver si encuentras las dos figuras iguales y las tachas. Muy bien. Son las C y D. 4.- Ahora t solo vas a encontrar, en esa fila de crculos y elefantes, las dos figuras iguales y tchalas. 5.- Bien: ahora vas a trabajar solo. En las pginas siguientes tienes Muchas filas de dibujos. En cada fila hay dos dibujos idnticos. Tienes que encontrarlos y tacharlos. Tienes slo 5 minutos para hacer este trabajo. Trabaja tan rpido como puedas, pero pon mucha atencin a los dibujos y no te distraigas. En cada fila hay que marcar los dos dibujos iguales. Nunca hay tres iguales; slo dos. ESPACIO. (7 minutos). 1.- Fjate ac en la primera figura de esta fila (el examinador seala la primera figura de la primera fila). Esto es una parte de un cuadrado. Vamos a buscar en estos otros dibujos (mostrar) la otra parte del cuadrado. Es esta? (sealar A) No; esta? (sealar B) No; esta? (sealar C) No; esta? (sealar D) s. Ves? Esta figura es la otra parte del cuadrado. Si la paramos bien y la juntamos, (mostrar modelo) podemos formar un cuadrado. Entonces, yo tacho la figura D.
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2.- Ahora vamos a buscar en esta fila (sealar la segunda fila) la otra parte del cuadrado y vamos a tacharla. A ver, cul es? Es esta? (sealar A) No; Es esta? (sealar B) s, es esta! Si la paramos bien y la juntamos con sta, formamos un cuadrado. 3.- Haz lo mismo en esta fila (sealar figura modelo de la tercera fila). Busca la otra parte del cuadrado y tchala. 4.- Ahora t tienes muchas filas ms. En cada fila, la primera figura es un cuadrado al que le falta una parte. T tienes que encontrar en cada fila, la otra parte del cuadrado y tacharla. Hazlo solo y pon mucha atencin. RAZONAMIENTO. (8 MINUTOS) 1.- Mira esta primera fila de figuras. Tenemos cuatro figuras. Tres son parecidas y una es diferente. Cul es diferente? Es la figura B (mostrar). Muy bien, es esta figura. Las otras tienen lneas derechas y sta una lnea redonda. Vamos a tacharla. 2.- Ahora vemos la fila siguiente: tres figuras son parecidas, pero una es distinta. Puedes encontrar cul es? Muy bien es la C. Tchala. (Haga explicar, o ayude a hacerlo, el porqu de esta diferencia. 3.- Ahora mira esta tercera fila, que tiene flechas. Al principio parece que todas son iguales, porque todas son flechas. Pero fjate bien, a ver si puedes encontrar 3 flechas parecidas y otra que es distinta. Cul es la distinta? Algunos nios podrn explicar que la C es distinta porque mira para otra direccin distinta que las dems. Si es necesario, ilustrar esta diferencia; el examinador puede mostrar con sus brazos la direccin en que miran las cuatro flechas. Haga tachar la flecha C. 4.- Mira, hay tres pginas como esta. Todas tienen filas de dibujos. En cada fila hay tres dibujos que se parecen en algo y otro dibujo que es distinto. T tienes que tachar ese dibujo que es distinto en cada fila. Pon mucha atencin y no te distraigas.
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CLAVE DE CORRECCIN P.M.A. 7 a 11 AOS
Pg 1 A D B C B D C D A C A D B D A C A B B C C D
PERCEPCIN Pg Pg Pg 2 3 4 A A B D D D B B B D D C A C A D D D A B B C D C A C A C D B A A B B D C B A A D C D A B C D D D C A A D C C B A A C C C A A A C B D
