Lengua y Literatura

guadiel

ESO

Unidad
CONTENIDOS

EL AUTOR Y SU OBRA
Autor de la obra literaria.
Jack London.
Autores del cmic. J.-L.
Bocquet (texto del cmic)
y Marc-Olivier Nadel (ilustraciones del cmic).
Este fragmento. Es una adaptacin al cmic de la novela La llamada de lo salvaje,
de Jack London, en la que se narran las desventuras de un perro llamado Buck.

Leer, escuchar, hablar y escribir

Un perro salvaje
Los textos
El cmic

Educacin literaria
Los gneros literarios

Conocimiento de la lengua
Gramtica
Los pronombres
Lxico
Vocabulario de los animales
Los morfemas
Ortografa
Uso de c y qu
Uso de c y z

El andaluz
Seseo, ceceo y distincin

COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin lingstica
Leer, interpretar y crear mensajes que combinan texto e imagen (cmic).
Diferenciar los distintos gneros literarios a travs de
lecturas comentadas.
Mejorar la ortografa por medio de la lectura, la deduccin y la aplicacin de normas ortogrficas.
Competencia para aprender a aprender
Analizar el propio proceso de aprendizaje a travs de
la evaluacin planteada.
Autonoma e iniciativa personal
Disponer de habilidades sociales para comunicarse, cooperar y trabajar en equipo, demostrando actitudes de responsabilidad y compromiso en las
acciones individuales.
86

Unidad 5

Tienes alguna mascota? Explica qu obligaciones y responsabilidades comporta

tener un animal domstico.

Un perro salvaje

Leer, escuchar, hablar y escribir

87

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR

Adaptacin de la novela de Jack London La llamada de lo salvaje al cmic. Realizada por J.-L. Bocquet (texto) y Marc-Olivier Nadel (ilustracin) y publicada en la revista Okapi, n.o 87, septiembre 2009.

88

Unidad 5

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR

Competencia en comprensin
Lee el cmic basado en la novela de Jack London y resuelve las actividades que tienes a continuacin.

1. Explica en tu cuaderno estos elementos de la historia que se narra.

En qu poca se sita la historia?
Dnde se desarrollan los hechos?
Qu personajes intervienen?
Cmo se llama el protagonista de esta historia?

2. Seala la opcin correcta: Por qu John Thornton salva a Buck?

 Porque necesita un perro de trineo.
 Para que le ayude a salir del ro.
 Porque no soporta que su anterior dueo lo maltrate.

3. Ordena estos hechos de acuerdo con la secuencia de la historia.

 Buck salva a su amo de morir ahogado.
 John Thornton rescata a Buck y se convierte en su dueo.

Anuncios como este tratan de concienciar de la obligacin de ser responsables de nuestros animales domsticos.

 El aullido de un lobo despierta en Buck la llamada de la naturaleza.

 La barca en que Jonh Thornton desciende por el ro choca con una piedra.
 Buck es un perro de trineo agotado por el esfuerzo.

4. Explica estas palabras de uno de los personajes del cmic:

Yo le salv una vez y l me ha salvado a m. Estamos juntos en la vida y en
la muerte.

5. Escribe una posible respuesta a la pregunta final del cmic. Ten en cuenta
estas preguntas al dar tu respuesta:
Qu significa la llamada de lo salvaje?
Qu pasara si Buck la siguiese?

Competencia escrita
6. Transforma el fragmento de cmic que has ledo en un texto narrativo. Sigue
estas pautas.
No se trata sOlo de describir lo que aparece en las imgenes, tambin se ha
de contar lo que sucede, incluyendo los dilogos entre los personajes.
Estructura tu escrito en tres partes:
Presentacin
Nudo
Desenlace
La historia se presenta en un espacio y un tiempo concretos.
Un narrador que adopta un determinado punto de vista cuenta la historia. En este caso, debes contarla en 3.a persona.

Leer, escuchar, hablar y escribir

89

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR: LOS TEXTOS

El cmic
Antes de empezar
Qu distingue el texto que te presentamos al inicio de esta unidad de los textos narrativos que has ledo en otras unidades? Escribe
al menos tres diferencias ms.
La historia se explica combinando dibujos y texto.
.............................................................

El cmic es un tipo de texto en el que se cuentan relatos de un modo distinto

a como lo hace otro tipo de narraciones. En los cmics, los personajes cobran
vida gracias a los dibujos y se recurre tanto al lenguaje verbal como al no verbal para explicar la historia.
Fjate en los elementos que caracterizan a este tipo de texto:

J.L. Bocquet (texto) y Marc-Olivier Nadel (ilustracin), en Okapi, n.o 87, septiembre 2009.

VIETAS

DIBUJOS

GLOBOS

Elementos
El relato que se cuenta en un cmic se organiza y desarrolla a partir de los siguientes elementos:
Vietas. Recuadros que representan un momento de la historia narrada. Pueden tener distintos tamaos y formas, siempre en funcin de las necesidades
de la historia que se est contando. En este caso, una de las vietas ocupa
el triple que las otras.
90

Unidad 5

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR: LOS TEXTOS

Globos o bocadillos. Espacio reservado para el texto: el dilogo, el pensamiento de los personajes, el narrador. Vara su forma segn el tipo de intervencin:

Hablar
normalmente.

Pensar.

Hablar
varios personajes.

Hablar
el narrador.

Recursos tipogrficos. Las maysculas, las negritas y el tamao del texto son
recursos tipogrficos que sirven para dar expresividad al texto.
Figuras cinticas. Lneas que indican el movimiento de los personajes o la
trayectoria de los objetos.

Expresa
velocidad.

Expresa salto.

Expresa cada.

Smbolos. Imgenes que sirven para representar el estado de nimo o algunas ideas de los personajes: ver las estrellas, dormir como un tronco
Onomatopeyas. Palabras que imitan sonidos de la realidad: muugh, yaaaa,
oug, aauuuuu

ledo al principio de la unidad.

Nmero de vietas
Tipos de globos
Recursos tipogrficos
Figuras cinticas y smbolos
Onomatopeyas

2. Conctate a:

Confeccionad un guion. Concretad la historia que

queris contar y estructuradla en introduccin, nudo y
desenlace.
Secuenciad la historia en vietas. Debis pensar el
nmero aproximado de vietas que tendr la historieta y el contenido aproximado de cada una de ellas.

ACTIVIDADES

1. Analiza estos elementos en el fragmento del cmic que has

Estos son algunos de los smbolos utilizados en los

cmics para expresar estados como tener una idea, estar mareado o enamorado.

Dibujad el cmic. Marcad en un folio el espacio que

se reservar a cada vieta. Despus, dibujad en lpiz el
contenido previsto para cada una.

@ http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2comic.htm

Despus de leer la teora sobre el cmic, resuelve las

actividades que se proponen.

Tened en cuenta todos los elementos que se han estudiado: bocadillos, figuras cinticas, smbolos

A Elegid la historia. Buscad un texto narrativo no muy ex-

Escribid el texto. Completad los bocadillos con los

dilogos y los pensamientos de los personajes, as como
con las explicaciones del narrador.

tenso que pueda ser transformado en un cmic. Podis utilizar alguna lectura del libro u otro relato que conozcis.

Coloread el cmic. Acabad el cmic coloreando los dibujos y retocando todos los aspectos necesarios.

3. Cread vuestro propio cmic. Seguid estas pautas:

Los textos

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EDUCACIN LITERARIA

Los gneros literarios

Antes de empezar
El cmic con el que se ha iniciado esta unidad es la adaptacin de una novela de Jack London a la historieta grfica. Podra considerarse que el cmic y la novela pertenecen al mismo gnero literario?
Qu sabes de los gneros literarios?

Atendiendo a sus caractersticas, los textos literarios pueden pertenecer a distintos gneros. Fjate en estos ejemplos.

A
Marta quiere despertar a Frank con un beso, como siempre. Pero no lo encuentra
y el beso se queda en el aire Frank no est. No oye ningn ruido en el cuarto de
bao. Tampoco en la cocina.
Seguro que ha salido a comprar el peridico y un pastel de manzana, mi preferido. Es que hoy es quince de agosto

B
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso yo no s
qu te diera por un beso!
G. A. Bcquer, Rima XXIII.

Marta se da la vuelta y se queda en el otro lado de la cama, en el

lado de Frank. Siempre se acuesta all cuando l no est. Frank lo
sabe, y por eso le ha dejado el sobre en su lado. Marta se asusta
cuando siente el papel en la cara. Enciende la luz. Es un sobre grande. Dentro hay muchos papeles escritos con letra de Frank. Empieza
a leer
Alberto Buitrago, Por soar

Competencia oral
Lectura expresiva
Recitar un poema como lo hacen los
actores y las actrices de teatro requiere mucha preparacin y una buena tcnica.
Te proponemos que lleves a cabo una
lectura expresiva de algn poema. Ten
en cuenta estas indicaciones:

Haz una lectura silenciosa antes

de leerlo en voz alta.
Cuida la entonacin de tu voz;
recuerda que debe variar segn la
sensacin que quieras transmitir
(tristeza, pasin, enfado).
Seala las pausas que marcan los
versos y las estrofas.
Ajstate al ritmo del poema, destacando las slabas tnicas.
Vocaliza, es decir, pronuncia todos
los sonidos de las palabras.

92

Unidad 5

C
Romeo. (A Julieta, tomndola de la mano.) Si profano con mi indigna mano este
sagrado santuario pecado de amor es este, mis labios, peregrinos ruborizados,
estn dispuestos a hacer penitencia por este spero toque con un tierno beso.
Julieta. Buen peregrino, haces mucho agravio a tu mano, que muestra en esto
una apropiada devocin; pues hasta los santos tienen manos que tocan las manos de los peregrinos, y el tocar palma con palma es el santo beso de los palmeros.
Romeo. No tienen labios los santos, y tambin los piadosos palmeros?
Julieta. S, peregrino; labios que deben usar en la oracin.
Romeo. Ah, entonces, amada santa, que hagan los labios igual que las manos;
te ruegan que lo concedas, para que la fe no se vuelva desesperacin.
William Shakespeare, Romeo y Julieta, Ctedra.

Como habrs podido comprobar, los tres textos anteriores tratan un mismo tema:
el amor. A pesar de esta semejanza, cada uno de ellos tiene unas caractersticas propias que nos permiten clasificarlos en gneros literarios distintos: narrativa, lrica y teatro.

EDUCACIN LITERARIA
TEXTO A

TEXTO B

TEXTO C

NARRATIVA

LRICA

TEATRO

Un narrador cuenta unos hechos que suceden a unos personajes. En el ejemplo anterior, a Marta y Frank.

Se caracteriza por la expresin de sentimientos e impresiones.

Presenta un hecho real o imaginario mediante el dilogo de los personajes.

Suele utilizarse el verso, aunque tambin

existen formas lricas en prosa (prosa potica).

Este dilogo puede ser representado en pblico.

Est escrito en prosa.

Posee dos subgneros: la novela y el cuento, que se diferencian sobre todo por su extensin.

Los versos se agrupan en estrofas y poemas. Existen muchos tipos de poemas,

dependiendo del nmero de versos, la
extensin y el tipo de rima. Los ms habituales son el romance y el soneto.

estaba el poniente, madre.

Morado y verde limn
estaba mi corazn []
Juan Ramn Jimnez

B
Sra. Tepn. Espero que nuestro almuerzo le haya gustado
Sr. Tepn. Por lo menos ha estado mejor que el del domingo pasado.

ACTIVIDADES

1. Lee los siguientes textos literarios.

A Morado y verde limn

Posee dos subgneros: la comedia y la tragedia.

A qu gnero literario pertenece?

 Narrativa
 Lrica
 Teatro
Hay dilogo entre los personajes?
 S
 No
Anota otras caractersticas de cada texto que no hayan
sido nombradas en el cuestionario.

Zepo. Qu les pas?

2. Vuelve a leer el texto de Fernando Arrabal de la actividad 1

Sr. Tepn. Pues salimos al campo, colocamos la comida

encima de la manta y en cuanto nos dimos la vuelta, lleg una vaca y se comi toda la merienda. Hasta las servilletas.

3. Transforma este texto narrativo en uno teatral.

Zepo. Vaya una vaca sinvergenza!

Sr. Tepn. S, pero luego para desquitarnos, nos comimos
la vaca. (Ren.)
Fernando Arrabal, Pic-Nic, Ctedra.

C
Al llegar a la orilla, junto al embarcadero, ya haba algunos baistas que se acercaron al or los gritos. Le ayudaron a sacar al nio del agua y lo tendieron en la hierba. El
marino, apretndole el vientre, le hizo explusar el agua
que haba tragado. Inmediatamente lo coloc boca arriba
y se puso a su lado para hacerle la respiracin boca a
boca. A su alrededor algunas mujeres chillaban y apartaban a los nios.

y transfrmalo en un texto narrativo. Explica qu cambios

has tenido que realizar.

Ella se llev una mano a los labios, reprimiendo una exclamacin.

No! Dgame, qu ha pasado?
No lo saba? El joven Armand Michelet est inconsciente.
Sus amigos dicen que algo lo atac.
Y dice que ha ocurrido por aqu cerca?
Cuando regresaban de su casa, para ser exactos.
De mi casa? Oh, ya recuerdo! Los chicos de la otra
noche! Intentaron asustarme, sabe usted? Me rompieron
un cristal
Lo sabemos, seorita Isabelle respondi Max.

Jess Ballaz, Una casa a la deriva, La Galera.

Laura Gallego, La hija de la noche, edeb.

Completa este cuestionario para cada uno de los textos anteriores y di a qu gnero pertenece. Justifica tu
respuesta.

4. Por grupos, pensad y seleccionad un tema. Cada grupo

 ha de escribir un texto sobre el mismo tema, pero utili-

Cul es el contenido del mensaje?

 Expresar unos sentimientos.
 Contar unos acontecimientos.

zando un gnero literario distinto.

Leed los textos en voz alta y valoradlos segn las pautas

que habis seguido en la actividad 1. Tambin podis escenificarlos en clase.
Educacin literaria

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA

Los pronombres
Antes de empezar
Fjate en los textos de los bocadillos de esta vieta del cmic inicial. Hemos subrayado unas
palabras que ya conoces de la unidad 4:
Si vuelve a tocar a ese perro, lo mato.
El perro es mo!
En el primer caso el demostrativo ese acompaa a un sustantivo (perro), mientras que el
posesivo mo no acompaa a ningn sustantivo, sino que se refiere a l.
Teniendo esto en cuenta, completa la siguiente afirmacin:
En este caso, ese es un ............................. demostrativo, mientras que mo es un ............................ .

Clases de pronombres
Personales
Demostrativos

Los pronombres son palabras que utilizamos para referirnos a personas o cosas sin tener que nombrarlas.
Buck era un perro con suerte. John Thornton lo haba rescatado de un final
trgico, ya que este seguramente hubiera muerto.
Los pronombres lo y este se utilizan para sustituir al sustantivo perro, evitando
as volver a repetirlo.

Posesivos
Numerales

Los pronombres sustituyen a un sustantivo, refirindose a l sin tener que

nombrarlo.

Indefinidos

Los pronombres presentan, adems, las siguientes caractersticas:

Interrogativos
Exclamativos

No tienen significado por s mismos, sino que lo adquieren en cada contexto o situacin.
l sinti un profundo amor por su nuevo dueo.
Contexto  El pronombre l se refiere a Buck, el protagonista del cmic,
pero podra adquirir un valor distinto en otro contexto. Por ejemplo, en la oracin John Thornton salv al perro, porque l era un amante de los animales, el
pronombre l se refiere a otro personaje.
Son palabras variables, pues adoptan formas distintas para expresar la
persona, el gnero y el nmero.
l le ha salvado, pero ella lo cuidar siempre.
l

tercera persona, masculino, singular

ella

tercera persona, femenino, singular

Existen varias clases de pronombres. Como hemos visto, algunos coinciden con
las formas de los adjetivos determinativos que estudiamos en la unidad anterior.
Son los pronombres demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.
Pero, adems, existe otro tipo de pronombres exclusivo de esta categora: los
pronombres personales.
94

Unidad 5

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA

Pronombres personales
Los pronombres personales se refieren a las tres personas que intervienen en
el dilogo.
Primera persona. Seala a la persona que habla: el emisor.
Segunda persona. Remite a la persona con quien se habla: el receptor.
Tercera persona. Seala a la persona o cosa de la que se habla.
PERSONA

SINGULAR

PLURAL

1.a persona

yo, m, conmigo, me

nosotros / as, nos

2.a persona

t, usted, ti, contigo, te

vosotros / as, ustedes, os

3.a persona

l / ella / ello, s, consigo,

lo, la, le, se

ellos / ellas, los, las,

les, se

Pronombres demostrativos
Los pronombres demostrativos remiten a sustantivos, indicando la distancia a
la que se encuentran respecto al hablante.

Este es mi perro.

Aquellos son los perros de Luis.

(proximidad)

(lejana)

Los pronombres y los adjetivos demostrativos comparten las mismas formas, excepto las formas neutras esto, eso y aquello; pues se trata de pronombres,
exclusivamente.

Norma

Pronombres posesivos
Los pronombres posesivos indican a quin
pertenece la persona o cosa de la que se
habla.

Uso incorrecto de los posesivos

En ocasiones, usamos de forma inadecuada algunos pronombres posesivos:
INCORRECTO
detrs tuyo
encima mo
delante suyo

CORRECTO
detrs de ti
encima de m
delante de l

Como has comprobado, en las construcciones anteriores no debe emplearse el pronombre posesivo, sino el
pronombre personal.

Este hueso no es tuyo, sino mo.

Gramtica

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA

Pronombres numerales
Expresan una cantidad exacta de cosas o personas.

una, dos, tres, cuatro...

Los pronombres cardinales expresan una cantidad concreta: uno, dos, tres,
cuatro, cinco
Los pronombres ordinales indican orden: primero, segundo, tercero, cuarto,
quinto

Pronombres indefinidos
Sealan o remiten a personas o cosas sin precisar la cantidad de forma exacta,
sino de manera imprecisa.

No admiti a todos en su arca.

mucho, -a, -os, -as
ninguno, -a, -os, -as
poco, -a, -os, -as

uno, -a, -os, -as

alguno, -a, -os, -as
todo, -a, -os, -as

Norma
Pronombres interrogativos
y exclamativos

96

Qu te ha pasado?
Qu calor ms terrible!
Cunto cuesta esta falda?
Cunta gente por las calles!
Quin vendr maana?
Quin lo alcanzara!
Cul ser?

Unidad 5

Pronombres interrogativos y exclamativos

Los pronombres interrogativos designan a personas o cosas cuya identidad o cantidad se desconoce.
Quin se ha ido?


Recuerda que los pronombres interrogativos y exclamativos se deben

acentuar siempre.

cualquiera
algo / varios, -as
alguien / nadie / nada

Desconocemos la identidad de la persona.

Los pronombres exclamativos presentan las mismas formas que los interrogativos y se utilizan en oraciones exclamativas.
Cuntos han venido!
Ambos pronombres comparten las mismas formas.
qu / quin, -es / cul, -es / cunto, -a, -os, -as

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA

7. Vuelve a escribir el siguiente texto de manera que no se produzca ninguna repeticin. Utiliza los pronombres personales.

Lee el siguiente texto, fjate en las palabras subrayadas y

clasifcalas segn sean adjetivos o pronombres. Justifcalo con argumentos.

Llegas al supermercado con la bolsa de la compra. Dejas tu

bolsa de la compra. Cuelgas tu bolsa en una pared con ganchos. Metes la mano en el bolsillo y coges tu cartera.
Abres la cartera, sacas una moneda y metes la moneda en
una ranura. Sacas un carro. Llevas el carro por el supermercado. Vas llenando el carro. Llevas el carro hasta la caja.
Vacas el carro. Pones todos los productos en una cinta transportadora. La cajera coge los productos, pasa los productos por un lector ptico y pone los productos al final de la
banda transportadora. T recoges los productos y pagas los
productos a la cajera.

a un sustantivo; los pronombres sustituyen al sustantivo.

A m nadie me dijo qu tena que hacer en aquel sitio. Yo

me limit a dejar que ellos actuaran. Los vea ir y venir rpidos: este con agua, aquel con cajas Por la noche se
me acercaron algunos muchachos ensendome varias llaves que relucan.

2. Seala los pronombres personales que encuentres en

este texto y di a qu persona se refieren.
Una tarde, poco antes del verano, vi a Alain en la alameda. No era la primera vez que me topaba con l y ya haca
tiempo que mis ojos lo haban sealado entre otros muchos chicos. bamos al mismo instituto; l, un curso ms que
yo. Al pasar a su lado con mi paraguas de rayas, le mir y un
grato cosquilleo me recorri la espalda.
Miren Agur Meabe, La casa del acantilado, edeb.

3. Di a quin o a quines se refieren los pronombres sealados del texto. Ten en cuenta esta situacin:
David cuenta a Miguel lo que hizo el sbado: fue a bailar a
la discoteca con Juanjo, Luis, Fernando y Javier. All se encontraron con Susana y sus amigas.
Nosotros fuimos donde siempre y ella estaba all, con
unas amigas suyas. Cuando entramos, todas nos miraron.
Yo soy muy vergonzoso y no la salud. Ellos se pusieron a
bailar en seguida y yo me qued mirndola. Y t, qu hiciste? No te vi.

8. Completa las oraciones con un pronombre demostrativo o

posesivo segn se indica en cada caso:  demostrativo /
 posesivo.
 (1.a pers. sing.) no es la  (1.a pers. sing., un poseedor), sino la  (2.a pers. sing., un poseedor).
Para las  (2.a pers. pl., varios poseedores) utilizaremos 
(3.a pers. pl.).
Los  (3.a pers. pl., varios poseedores) son mejores que 
(1.a pers. pl.).

9. Completa las oraciones con el pronombre adecuado en

cada caso: cuntos, nadie, algo, qu, nada.
. . . . . . . . . . . raro! Me sorprende que . . . . . . . . . . . sepa por qu Juan
se ha ido del grupo sin decir . . . . . . . . . . . .
Me pregunt si haba visto . . . . . . . . . . . de lo sucedido.
. . . . . . . . . . . vienen a la fiesta? Seguro que . . . . . . . . . . . falla.

Seala la persona, el nmero y el gnero de cada pronombre, y di de qu tipo son.

Identifica en cada oracin a qu clase pertenecen los

pronombres elegidos.

4. Sustituye los pronombres sealados por sustantivos sin que

10. Generalmente los pronombres personales se colocan de-

la oracin pierda el sentido original.

Ponlas en un jarrn y entrgaselo para que lo deje en el
Pon las flores en un jarrn y entrgalo a Macomedor.
ra para que lo deje en el comedor.
Dnde lo has visto? No lo encuentro y tengo que devolvrselo esta tarde.
Compra las que necesites y pgaselas despus.
No lo entregar todava, pero se lo ensear.

5. Seala si las palabras subrayadas son artculos o pronombres.

Compraron la gata en la tienda donde la conocimos y, aunque l no lo esperaba, el vendedor la reconoci.

ACTIVIDADES

1. No debes confundir los adjetivos determinativos con los proR nombres. Recuerda que los adjetivos siempre acompaan

A lante del verbo.

Compr un regalo a Mara.

Se lo compr.

Si el verbo es un infinitivo o un gerundio, los pronombres

pueden ir delante o anexionados al verbo; si est en imperativo, siempre van detrs del verbo.
Fue contando cuentos
al nio.

Se los fue contando.

Fue contndoselos.

Di la verdad a tu madre.

Dsela.

Sustituye las palabras subrayadas por pronombres. Escribe

las dos opciones cuando sea posible.
Quiero llevar los libros a mi abuela.

6. Vuelve a escribir estas expresiones correctamente.

cerca mo
debajo vuestro

al lado suyo
enfrente nuestro

Pon a Mara los patines.

Estuvo explicando la historia a sus primos.
Devuelve el lpiz a tu hermana!
Gramtica

97

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: LXICO

Vocabulario de los animales

ACTIVIDADES

El verdadero protagonista de la historia con la que empezbamos la unidad es

Buck, un perro de trineo. A continuacin, te proponemos una serie de actividades para que amples tu vocabulario sobre el campo semntico de los animales.

1. Clasifica estas palabras en la columna adecuada segn se

indica.

personas en cada una de estas oraciones.

pollo - ternero - caballo - carnero - potro - palomo

cordero - gallo - gazapo - oveja - paloma - toro
yegua - pichn - conejo - vaca - gallina - coneja

MACHO

HEMBRA

CRA

gallo

gallina

.................

.................

.................

.................

2. El protagonista del cmic ladra, husmea y mueve el rabo.

Escribe, para cada una de estas acciones, el nombre de un
animal que las realice.
pacer
piafar

4. Escribe el nombre del animal con el que se identifica a las

reptar
aullar

Ahora, completa estas oraciones con el sujeto ms

adecuado y sustituye el verbo por otro ms preciso.
El . . . . . . . . . . . . . . . . . muerde los barrotes de la jaula.
El . . . . . . . . . . . . . . . . . se levanta majestuosamente.
Las . . . . . . . . . . . . . . . . . descansan en el prado.
El . . . . . . . . . . . . . . . . . grita las noches de luna llena.
La . . . . . . . . . . . . . . . . . canta en la charca.

Este chico lo capta todo muy rpidamente, es un .................

..................
No hay manera de que nos ayude con el trabajo, es un
...................................
Si sigues haciendo tanto deporte, vas a ponerte hecho un
...................................

5. Busca en esta sopa de letras los nombres que reciben las

guaridas de estos animales: hormiga, caballo, abeja, pjaro,
conejo, gallina, vaca, cerdo.

P N P
C O E
D R S
T E A
L U N
U G H
B I L
C M A
A R R
L O R
C H O
E B C

J
S
P
O
C
I
L
G
A
T
A
U

P M P T U
T A B L O
F D B E C
H R L N I
D I U O V
V G D Y H
C U A U L
J E O B Y
V R U C E
R A B F V
C O L M E
C T E T D

B
D
I
D
B
F
V
E
F
D
N
B

T
O
J
O
A
D
D
A
U
D
A
H

A
Z
I
R
E
L
L
A
B
A
C
D

La . . . . . . . . . . . . . . . . . se arrastra rpidamente entre la hierba.

6. Existen muchas locuciones y frases hechas con nombres de

3. Descubre en cada uno de estos anagramas el nombre de
un animal (en azul) y su correspondiente sustantivo colectivo (en negro).
P N A O E

animales. Explica los significados de estas.

Estos dos siempre estn como el perro y el gato.
Llueve y hace fro Hace un da de perros!
A la inauguracin solo asistieron cuatro gatos.
Estos vendedores dan gato por liebre.

M N R J A E E A B B J E A
I O A E P A C R R D
D A V A D E A A N B
G M A R N A H T B U O R A M A I
P U O R E

98

Unidad 5

I R J A A R

No me creo nada: aqu hay gato encerrado!

7. Relaciona y completa estos refranes.

Gato con guantes
A caballo regalado
Perro ladrador
Por la boca
A perro flaco

todo son pulgas.

no le mires el dentado.
no caza ratones.
muere el pez.
poco mordedor.

Explica el significado de los refranes que has formado

y en qu situaciones podras usarlos.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: LXICO

Los morfemas
Antes de empezar
Fjate en estas palabras extradas del cmic: perezosos / buscador / poderoso.
La parte que hemos subrayado es el lexema. Recuerdas qu nombre recibe la otra parte? Sabras decir qu informacin
aporta?

Ya sabes que los lexemas aportan el significado fundamental de la palabra. Veamos ahora qu tipo de informacin ofrecen los morfemas. Fjate en los monemas que forman la palabra perezosos:
perezdesgana, falta
de inters

os

que posee esa cualidad

en abundancia

Lexemas

masculino

Monemas

plural

lexema

morfema

morfema

morfema

Morfemas
Flexivos

Los morfemas se clasifican en dos tipos:

Morfemas flexivos. Aportan informacin gramatical de gnero y de nmero
(en sustantivos y adjetivos), y de persona, nmero, tiempo y modo (en verbos).

Derivativos

perezosos  Informacin gramatical de gnero (-o-: masculino) y de nmero (-s: plural).

Morfemas derivativos. Modifican el significado del lexema.
pereza  perezosos  que poseen esa cualidad en abundancia.
 desperezarse  quitarse la pereza
Los morfemas derivativos se clasifican en:
Prefijos, si van delante del lexema: des-perezarse.
Sufijos, si van detrs del lexema: perez-os-os.

11. Separa estas palabras en lexemas y morfemas: nieta, clavos,

sean derivativos o flexivos: primas, subrayar, generosos,

panera, hermosa, intil.

reponer, guapos. Coloca cada letra en la casilla correspondiente.

9. Forma palabras uniendo los prefijos a los lexemas.

MORFEMA
DERIVATIVO

LEXEMA

MORFEMA
FLEXIVO

Prefijos: bi- / i- / sub- / re Lexemas: tomar / legal / mensual / director

ACTIVIDADES

8. Clasifica los morfemas subrayados de estas palabras segn

Completa este texto con las palabras formadas.

Al ..... su trabajo, comprob que el contrato que haba firmado era . . . . . , y que el pago . . . . . que deba realizar la
empresa nunca llegara a su cuenta bancaria. Cuando
el trabajador quiso ponerse en contacto con el . . . . . , este
ya haba desaparecido.

12. Completa la tabla segn el modelo y propn nuevos ejemA plos.

PALABRA

10. Forma palabras nuevas aadiendo morfemas derivativos

() o flexivos () al lexema. Despus, subraya los sufijos y
los prefijos.
 + hacer
pastel + 

 + terrestre + 
 + niet +  + 

bicolor

SIGNIFICADO

PREFIJO

EJEMPLOS

de dos colores

bi-: dos

bimotor

antirrobo

........................

..................

.....................

invisible

........................

..................

.....................

........................

..................

.....................

renacer

Lxico

99

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFA

Uso de c y qu
Antes de empezar
Jack London es el autor de la historia que se ambienta en el cmic inicial. Tambin lo es de novelas tan conocidas como Colmillo
blanco, en la que se ahonda en la dureza de la vida salvaje en plena naturaleza.
Escribe los fonemas que representan las letras sealadas. Explica por qu se producen desajustes ortogrficos entre los fonemas y las letras que los representan.

Ya sabes que un mismo sonido puede estar representado por distintas grafas.
Como puedes ver en estos ejemplos, el fonema /k/ est representado por dos letras distintas: la c y la qu.

/k/
c
foca

qu

cocodrilo

culebra

quetzal

mariquita

Para saber si tienes que escribir c o qu, debes tener en cuenta esta norma ortogrfica.

ACTIVIDADES

Para representar el fonema /k/:

Escribimos c delante de las vocales a, o y u.
Se escribe qu delante de las vocales e, i.

1. Teniendo en cuenta la norma que has aprendido, completa estas palabras con c o qu.
. . . . . olo. . . . . e
. . . . . a. . . . . i
. . . . . uadri. . . . . ulado
. . . . . as. . . . . illo
. . . . . esito
. . . . . a. . . . . ata

. . . . . mi. . . . . o
. . . . . u. . . . . aa
. . . . . as. . . . . o
. . . . . on. . . . . ista
. . . . . ios. . . . . o
re. . . . . al. . . . . ular

2. Relaciona las palabras de la primera columna con las terminaciones propuestas y forma verbos.
VERBO
arco
truco
mordisco
seco
flaco

100

Unidad 5

3. Completa esta tabla con palabras que contengan las slabas que se indican en cada caso.
CA

QUE

QUI

CO

CU

.................

.................

.................

.................

.................

4. Completa estas oraciones con la grafa adecuada para representar el fonema /k/.
El me. . . . ni. . . . o apar. . . . el . . . . oche cer. . . . a del par. . . . e.
El profesor de fsi. . . . a y . . . . mi. . . . a . . . . iso re. . . . uperar el material . . . . irrgi. . . . o.
A. . . . el es. . . . iador . . . . ay en pi. . . . ado al barran. . . . o . . . . uando
es. . . . uch el . . . . ohete.

.........................

-car

.........................
.........................

-quear

.........................
.........................

5. Forma derivados a partir de estas palabras. Sigue el ejemA plo: banco

banquero

banco - barca - pesca - saco - disco - casco

boca - blanco - vaca - coco - chico

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFA

Uso de c y z
La letra c tambin puede representar el fonema //. En este caso, el desajuste ortogrfico se produce entre este fonema y las letras que lo representan: c
y z.

//
c
cebra

z
ciervo

lechuza

erizo

ballena azul

Para representar el fonema //:

Escribimos c delante de las vocales e, i.
Se escribe z delante de las vocales a, o y u.

11. Escribe en la forma adecuada el verbo entre parntesis de

El . . . . iervo lu. . . . a el . . . . en. . . . erro bajo la cabe. . . . a.

Desde all se vea el a.... ul del mar y los pe.... es ha.... inados
en las . . . . estas de mimbre.
A. . . . otaba el viento; . . . . eni. . . . as volaban ha. . . . ia la cho. . . . a.

7. Completa estas palabras con c, qu o z, y clasifcalas

por familias lxicas.

estas oraciones.
Quiz Mara (adelgazar) con la dieta.
Ojal le (arrancar) el coche a la primera.
Puede que (aterrizar) a tiempo.
Lo apropiado es que los profesores (analizar) los resultados.
Tal vez le (criticar) por sus actos.

ACTIVIDADES

6. Completa estas oraciones con c o z.

Familia lxica: vocecita, vocear

vo. . . . e. . . . ita
blan. . . . as
vo. . . . ear
pla. . . . oleta

blan. . . . simo
vo. . . . arrn
pla. . . . ita
blan. . . . ear

pla. . . . uela
blan. . . . ura
vo. . . . ero
vo. . . . iferar

8. Escribe con palabras estas cifras: 55, 15, 0, 18, 111.

9. Las palabras que acaban en -z forman su plural en -ces.
Escribe el singular y el plural de los elementos representados en estas imgenes.

12. A final de palabra, la z suena bastante parecida a la d.

A No te confundas! Completa estas palabras con z o d. Si

dudas, forma el plural.

actitu. . . . . .
avestru. . . . . .
disfra. . . . . .

efica. . . . . .
frialda. . . . . .
pare. . . . . .

ata. . . . . .
alborno. . . . . .
arro. . . . . .

13. En castellano existen algunas palabras que se apartan de

A la norma que hemos estudiado, ya que se escriben con

z delante de e/i: zeta y zinc.

Fjate en las palabras del recuadro e invntate una oracin con cada una de ellas.
kamikaze - zigzag - pizzera - zepeln - paparazzi

Dictado
10. Forma el plural de estas palabras: eficaz, nuez, lpiz, luz,
codorniz, capaz, vez, juez, lombriz, audaz, feroz.

14. Escucha las siguientes oraciones y escrbelas en tu cuaderno,

poniendo especial atencin en el uso de las grafas estudiadas.
Ortografa

101

EL ANDALUZ

Seseo, ceceo y distincin

El seseo y el ceceo son dos de los fenmenos ms caractersticos de la modalidad lingstica andaluza.
El seseo consiste en pronunciar el fonema /{ / (c, z)
como /s/.
Andaluca > [andalusa]
El ceceo es el fenmeno opuesto: pronunciar /s/ como
/{ /.
Sevilla > [{ eviya]
Tambin es propio del andaluz la distincin entre ambos fonemas: Andaluca > [andalu{ a] Sevilla > [seviya]

La distincin se da en el norte de Huelva, Crdoba y Granada y en la mayor parte de Jan y Almera.

El seseo, con su enclave ms importante en la ciudad de

Sevilla, se produce sobre todo en la zona central de Andaluca. El ceceo se extiende por el tercio sur de la comunidad, incluyendo prcticamente toda la provincia de Cdiz.

Adems de estar ms extendido que el ceceo, el seseo ha tenido siempre una mayor aceptacin social. En ambos casos, el hablante debe procurar que estas caractersticas del
habla andaluza no afecten a la ortografa.

SNTESIS
Leer, escuchar, hablar y escribir

Conocimiento de la lengua: Gramtica

El cmic es un tipo de texto narrativo en el que se combinan los lenguajes verbal y no verbal. Se caracteriza
por los siguientes elementos:

Los pronombres sustituyen a un sustantivo, refirindose

a l sin tener que nombrarlo.

Vietas
Globos o bocadillos
Recursos tipogrficos
Figuras cinticas
Smbolos y onomatopeyas

Educacin literaria
La narrativa es el gnero literario en el que un narrador
cuenta unos hechos, generalmente ficticios. La forma
de expresin ms habitual es la prosa.
La lrica es el gnero literario en el que el poeta expresa
sus sentimientos. Se suele escribir en verso, pero tambin
hay formas lricas en prosa.
El teatro es el gnero literario en el que los personajes
dialogan entre s. Este dilogo puede ser representado delante de un pblico.

Pronombres personales: se refieren a las tres personas

del dilogo.
Pronombres demostrativos: indican distancia respecto
al hablante y al oyente.
Pronombres posesivos: indican a quin pertenece la persona o cosa de la que se habla.
Pronombres numerales: expresan una cantidad exacta
de cosas o personas.
Pronombres indefinidos: no precisan la cantidad de
forma exacta, sino de manera imprecisa.
Pronombres interrogativos y exclamativos: se utilizan
en oraciones interrogativas y exclamativas.

Conocimiento de la lengua: Lxico

Los morfemas flexivos aportan informacin gramatical: gnero, nmero, persona, tiempo, modo
Los morfemas derivativos modifican el significado del lexema. Pueden ser: prefijos o sufijos.

El andaluz
El seseo y el ceceo son dos de los fenmenos ms caractersticos de la modalidad lingstica andaluza.
El seseo consiste en pronunciar el fonema /{ / (c, z) como /s/.
El ceceo es el fenmeno opuesto: pronunciar /s/ como /{ /.
Tambin es propio del andaluz la distincin entre ambos fonemas.

102

Unidad 5

EVALUACIN
1 Lee el siguiente texto.

10

Sin embargo, haba vida; all fuera, en aquella tierra de desafo. Aguas
abajo, sobre el ro helado avanzaba con dificultad una fila de perros de
trineo. Sus pelos rizados estaban cubiertos de una fina capa de escarcha;
sus respiraciones se helaban en forma de nubecillas de vapor que se
congelaban en sus cuerpos formando cristales de escarcha. Arneses de
cuero sujetaban a los perros, y unas correas, tambin de cuero, los unan
al trineo que se arrastraba ms atrs. El trineo no llevaba cuchillas. Estaba hecho de resistente corteza de abedul y toda su extensin descansaba
sobre la nieve. La parte delantera del trineo se levantaba como un pergamino para poder aplastar la superficie ondulante de nieve blanda sin
hundirse en ella. Sobre el trineo, perfectamente atada, haba una larga y
estrecha caja rectangular. Tambin haba otras cosas sobre las mantas que
cubran el trineo: un hacha, una cafetera y una sartn; pero la que ocupaba la gran parte del espacio era la larga y estrecha caja rectangular.
Jack London, Colmillo blanco, edeb.

2 Escoge la opcin correcta, para completar la oracin: El tri-

6 Identifica, en las siguientes palabras descompuestas, el le-

neo

xema y los morfemas.

 Se hunda en la nieve por el peso de una larga y estrecha caja rectangular.

perr-o-s

 Transportaba una gran caja que contena: un hacha, una

cafetera y una sartn.

des-cans-aba

 Estaba cubierto por mantas y transportaba varios enseres, adems de una caja rectangular.

3 Responde a estas preguntas sobre el texto que acabas de

leer.
A qu gnero literario pertenece el fragmento? Justifica tu respuesta.
Qu caractersticas debera tener el texto para que pudiera considerarse del gnero lrico?

avanz-aba
respira-cion-es
cristal-es
Seala si los morfemas son flexivos o derivativos, y si
estos ltimos son prefijos o sufijos.

7 Forma palabras nuevas aadiendo prefijos o sufijos a las que

te proponemos a continuacin.
cabeza

azul

silencio

miedo

8 Completa las siguientes palabras con c, qu o z segn corresponda.

4 Di si las palabras subrayadas en el texto son pronombres o

. . . . . intura

a. . . . . ellos

. . . . . in. . . . . ena

des. . . . . on. . . . . ertado

. . . . . o. . . . . inero

. . . . . ue. . . . . o

. . . . . al. . . . . aba

. . . . . eni. . . . . ero

. . . . . ora. . . . . n

ri. . . . . ados

Que posea un pronombre indefinido y uno demostrativo.

corte. . . . . a

espa. . . . . io

Que posea un adjetivo posesivo y un adjetivo numeral.

Escribe la norma que rige el uso de estas grafas.

determinantes. Indica de qu tipo son.

5 Redacta una oracin con cada una de las siguientes caractersticas:

Que posea dos pronombres personales.

Que posea un pronombre personal y un adjetivo demostrativo.

9 Explica qu es un cmic y describe los elementos que lo

caracterizan.

Evaluacin

103