Función Del Estudiante en Línea

LA FUNCIN DEL
ESTUDIANTE EN LNEA
Perfil del estudiante

Persona que posee destrezas informticas, entre ellas conocimientos
para el manejo del equipo de cmputo, Word, PowerPoint y

navegacin en internet.
Posee:
Capacidad para el autoaprendizaje, inters, motivacin y disciplina
de trabajo, puede administrar eficientemente su tiempo para el
estudio y la realizacin de actividades.
Facilidad de expresarse con claridad y sencillez en forma escrita
Respetar el protocolo de comunicacin en lnea.
Programar sus actividades y
realizarlas sin necesidad que los
supervisen (autorregularse) para cubrir las acciones que el programa
seale.
Quin es el estudiante en lnea?

Figura estudiante como profesional que
* Se asume como centro del proceso educativo en lnea.
Responsabilizndose de su propio aprendizaje al ocupar un papel
activo.
* Se convierte en previsor de su progresivo desarrollo de
autoformacin
Tomando la iniciativa de su aprendizaje para convirtindose en rector del
ritmo y circunstancias en las que se apropia del conocimiento.
* Recurre a entornos virtuales para comunicarse e interaccionar con
otros.
En la construccin de materiales de estudio e informes de aprendizaje.
Carctersitcas del estudiante en lnea

Habilidades:
Autorregulacin del aprendizaje.
Responsabilidad.
Motivacin.
Autodisciplina.
Metas definidas.
Disposicin.
Estrategias metacognitivas.
Estrategias de administracin de recursos: tiempo y espacio.
Confianza en s mismo.
Creencias de autoeficacia.
Autocontrol.
Autoevaluacin.
Triunfadores en cursos en lnea

u
Alta motivacin.
Independencia.
Son estudiantes activos.
Administran su tiempo y se organizan

eficientemente.
Son disciplinados para estudiar.
Se adaptan a nuevos ambientes de

estudio.
Recomendaciones
para
los estudiantes
Recomendaciones para
los estudiantes:
Es elemental que el estudiante se familiarice con los contenidos y actividades del
programa.
Procure estar disponible en lnea para atender
e interaccionar con sus
compaeros.
Exponer oportunamente sus dudas o mensajes.
Solicitar acompaamiento del facilitador en caso de requerirlo.
Aportar y comentar sus participaciones en foros y otras actividades que
realicen..
Ser amable, firme y cordial.
Respetar las reglas de etiqueta para la comunicacin en lnea.
Solicitar ayuda sobre dudas en el manejo de la plataforma si as lo requiere
Reconocer sus logros y atender sus reas de oportunidad.
Motivarse hacia el esfuerzo y dedicacin para concluir su trabajo
satisfactoriamente.
Recomendaciones para los estudiantes

Cumplir puntualmente con las actividades solicitadas en tiempo y forma.
Autoevaluar las actividades conforme a los criterios definidos y revisar los
resultados de sus evaluaciones para mejorar su desempeo.

Animar a los compaeros para avanzar en el programa.
Mantener la comunicacin con el grupo, enviando mensajes personalizados o
colectivos para apoyarse y ayudar a los compaeros en caso de que as lo
requieran.
Aclarar las dudas de sus compaeros, si as se lo solicitan en cuanto a contenidos
o la realizacin de alguna de las actividades.
Problemas que se pueden presentar durante su

capacitacin en este programa en lnea.
1. Formar una relacin favorable sin conocerse personalmente.
2. Falta de participacin y motivacin en los estudiantes.
3. Los estudiantes no envan sus actividades en los plazos
sealados.
4. Comunicacin poco clara e imprecisa
1. Formar una relacin favorable sin conocerse

personalmente
La mejor forma de atender esta situacin, es la de mantener una
comunicacin constante, respetuosa, emptica y de apoyo en su proceso
de aprendizaje. El estudiante debe recordar que est comprometido con el
curso y que el facilitador est en la mejor disposicin para ayudarlos cuando lo
necesiten.
Adems de los mensajes, el facilitador debe de dar una retroalimentacin
personalizada y oportuna a todas las actividades que enve, as como recibir
motivacin para hacer su mejor esfuerzo.
Es recomendable tambin enfatizar los puntos positivos y no ver los errores
como fallas, sino como reas de oportunidad. Esto le dar confianza para
seguir adelante con el curso.
2. Falta de participacin y motivacin en los

estudiantes
Este no es un problema sencillo y puede obedecer a mltiples factores, por lo que la
recomendacin en caso de presentarse sta situacin es la de mantener una

comunicacin constante con el facilitador y comentarle los contratiempos que
pudiesen estar afectando su participacin en el programa.
Asegrese que su falta de participacin no se debe a problemas con la navegacin
en la plataforma, de ser as, solicite asesora.
Recuerde que como estudiante enfrenta mltiples demandas en sus respectivos
centros escolares y de carcter personal, por lo que pueden presentar falta de
tiempo, por lo que se les sugiere una organizacin de su horario para superar la
dificultad.
Recuerde la importancia de este programa y de las motivaciones que lo llevaron a
participar en el mismo.
Exprese palabras de aliento a sus compaeros en la medida de lo posible para que
se refuercen la confianza en el xito.
3. Cuando como estudiante no enva sus actividades en

los plazos sealados.
Se espera que el facilitador est al pendiente del avance de cada uno de sus
estudiantes, y en caso de que se percate que alguno de ellos no est

avanzando al ritmo esperado, es recomendable enviarle un mensaje para
conocer las causas de sta demora.
Cada uno de los mdulos cuenta con plazos definidos, aunque es posible ser
flexibles con los mismos intentando cumplir con ellos.
Estas situaciones deben focalizarse ya que demandan al facilitador mantener
una comunicacin constante y emptica con el estudiante, lo que implica que
ste se comunique por mensaje con el facilitador intentando concluir a la
brevedad la actividad solicitada, sin que esto le exonere de llevar a cabo su
realizacin y entrega conforme a lo establecido.
Lo anterior tiene la intencin de no afectar a los estudiantes y procurar que
continen motivados y concluyan satisfactoriamente sus actividades.
4. Comunicacin poco clara e imprecisa

En caso de que el contenido de algn mdulo o tema resulte poco claro para
usted, lo recomendable sera solicitar la asesora del facilitador para clarificar

su comprensin sobre el mismo, o bien pedir una recomendacin de alguna
otra bibliografa de consulta que pueda ampliar la comprensin.
Procure que sus mensajes hacia el facilitador sean claros e intente expresar
con respeto la necesidad de clarificar sus ideas.
A continuacin se expresan algunos de las sugerencias para mantener una
comunicacin respetuosa y cordial con el facilitador y entre compaeros.
Principales reglas para la comunicacin en lnea

La regla de oro: No olvide que hay personas con sentimientos al otro lado del
monitor
Evite al escribir utilizar slo maysculas pues en internet equivale a gritar.
Saludar y ser cordial.
Evite confrontaciones, las amenazas, burlas o sarcasmos.
Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y cordial.
Respete la privacidad de otros.
Sigua en lnea las mismas normas de comportamiento que en la vida real.
Sea concreto.
Bibliografa sugerida
(disponible en plataforma)
Hernndez Madrigal, Pastor. Funciones del Tutor Virtual.

Disponible en la seccin de lecturas de apoyo de la plataforma.
Pagano, Claudia Marisa. (2007) Los Tutores en la Educacin a

Distancia. Un aporte Terico. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. Vol. 4. Nm. 2. Universidad Abierta de Catalua. Madrid.
Disponible en: http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf

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Triunfadores en cursos en lnea

Son estudiantes activos.

Administran su tiempo y se organizan

Son disciplinados para estudiar.

Se adaptan a nuevos ambientes de

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resultados de sus evaluaciones para mejorar su desempeo.

Problemas que se pueden presentar durante su

1. Formar una relacin favorable sin conocerse

2. Falta de participacin y motivacin en los

recomendacin en caso de presentarse sta situacin es la de mantener una

3. Cuando como estudiante no enva sus actividades en

estudiantes, y en caso de que se percate que alguno de ellos no est

4. Comunicacin poco clara e imprecisa

usted, lo recomendable sera solicitar la asesora del facilitador para clarificar

Principales reglas para la comunicacin en lnea

Hernndez Madrigal, Pastor. Funciones del Tutor Virtual.

Pagano, Claudia Marisa. (2007) Los Tutores en la Educacin a

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