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    Aporte de La Escuela Monásticas y Catedralicias Al Origen de Las Universidades

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    John Ortiz
    Las órdenes monásticas contribuyeron a la educación moral y religiosa y preservaron la cultura antigua, especialmente los benedictinos. Las escuelas catedralicias enseñaban las artes liberales a los clérigos, pero no matemáticas. Las universidades surgieron en la Edad Media para enseñar la escolástica y reconciliar la razón y la fe mediante métodos deductivos, influenciadas por las escuelas monásticas y catedralicias.

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    John Ortiz
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    Las órdenes monásticas contribuyeron a la educación moral y religiosa y preservaron la cultura antigua, especialmente los benedictinos. Las escuelas catedralicias enseñaban las artes liberales a los clérigos, pero no matemáticas. Las universidades surgieron en la Edad Media para enseñar la escolástica y reconciliar la razón y la fe mediante métodos deductivos, influenciadas por las escuelas monásticas y catedralicias.

    Descripción original:

    aporte de las escuelas a la educacion

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    Las órdenes monásticas contribuyeron a la educación moral y religiosa y preservaron la cultura antigua, especialmente los benedictinos. Las escuelas catedralicias enseñaban las artes liberales a los clérigos, pero no matemáticas. Las universidades surgieron en la Edad Media para enseñar la escolástica y reconciliar la razón y la fe mediante métodos deductivos, influenciadas por las escuelas monásticas y catedralicias.

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    APORTE DE LA ESCUELA MONSTICAS Y CATEDRALICIAS AL

    ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES


    Por Marissa Alejandra Vsquez.

    La Universidad es una de las instituciones con ms antigedad y sin


    duda es la nica que durante siglos ha perdurado a lo largo de la
    historia.

    Las influencias de las rdenes monsticas han tenido sus aportaciones en las
    ramas de la educacin moral y religiosa, destacndose su inters por preservar
    la cultura antigua, especialmente la benedictina.
    con la aparicin de la universidad durante el inicio de la edad media el sentido y
    el valor adquirido por la educacin y el gran significado que esta tubo para la
    sociedad medieval, que sin duda alguna se vio ms favorecida con la
    introduccin de la escolstica en la cultura del Medioevo, en la que la
    enseanza a partir de la ciencia y la tecnologa experimento un cambio radical,
    en la que se buscaba fundamentalmente la enseanza al hombre de la
    bsqueda de la verdad revelada y que creo roces entre el nuevo concepto
    impuesto por la escolstica y la concepcin que tena la poca medieval, es por
    esto que la escolstica presenta unos fundamentos para intentar reconciliarse
    con la otra concepcin de conocimiento pedaggico y cientfica, es por esto
    que plantea:
    La bsqueda de los objetivos de ensear los conocimiento que sean
    conservado por generaciones anteriores, intentando evitar las cosas nuevas,
    colectivas y que se alzanso por el esfuerzo de muchos pensadores, tambin
    intento probar que no existe antagonista entre la razn y la fe, en cuanto a la
    enseanza la escolstica utilizo el mtodo deductivo-silogstico, ms acorde
    para apoyar a la verdad.
    De esta manera podemos ver que la escolstica si introdujo caractersticas que
    aun hoy se aplican en la educacin de la actualidad, y esto tiene mayor valides
    si miramos como las universidades y colegios y escuelas aplican los mtodos y
    modales desarrollista y social, en donde se aplican las potencialidades

    funcionales o facultades de los sujetos de una sociedad, en la que se apoyan


    en los avances de las ciencias cognitivas, y en cuanto al mtodo social se
    implementan los procesos instructivos, se constituyen desde lo social los
    problemas existentes en el sistema de produccin marcando las necesidades
    para que el sistema educativo constituyan sus objetivos.
    Por otra parte en las escuelas catedralicias, la enseanza impartida en las
    catedrales del siglo XI no pareca guardar relacin con los nuevos tiempos;
    aparentaba ser una intensificacin de las primitivas formas docentes basadas
    en la conservacin enciclopdica de las artes liberales que quedaban, y
    adems se identificaba exclusivamente con la vida tradicional de los clrigos
    instruidos. Recin en los siglos siguientes se producira una reflexin profunda
    sobre las relaciones entre Estado, Iglesia y el hombre. La teora poltica era
    bsicamente agustiniana, pero en versin simplificada.
    Las escuelas catedralicias o colegiales tenan un carcter de educacin
    puramente eclesistica. Todos sus estudiantes y profesores eran clrigos o
    aspirantes a tales, es decir ordenados en algn grado, y los estudios que
    realizaban eran puramente verbales. Las matemticas nunca se ensearon en
    estas escuelas, con la nica excepcin del clculo de fechas y fiestas movibles.
    Los vestigios que quedaban de esta ciencia se basaban en el modelo
    pitagrico-platnico, o sea que se utilizaban como simple medio para investigar
    el plan subyacente del universo.

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