Lingstica:

artculos y monografas

Literatura y Lingstica N 27
ISSN 0716 - 5811 / pp. 137-152

Construcciones de movimiento causado con

el verbo poner: un estudio de corpus*
Daniel Ignacio Pereira**
Resumen

El presente trabajo aplica algunas herramientas de anlisis construccionista a un caso

especfico en la lengua espaola: las construcciones de movimiento causado con el verbo
poner y su relacin de equivalencia aproximada con verbos simples transitivos. Para
explicar la existencia y diferenciacin de variantes en la construccin con poner, se utilizan
los conceptos cognitivistas de perfil, base y metfora y se aplican junto con los principios
de fusin de roles, de coercin y de composicionalidad dbil de las construcciones. Se
trata de un estudio no exhaustivo, basado en el uso real de las expresiones con poner.
Para lograr esto, las expresiones fueron extradas del Corpus de Referencia del Espaol
Actual (CREA), de la Real Academia Espaola. Se buscaron las coocurrencias de la entrada
poner con expresiones que en su conjunto fueran equivalentes a verbos simples espaoles.
Luego de un proceso de anlisis construccional de la estructura argumental del verbo,
fueron desechadas aquellas construcciones que presentaban escasa representatividad en
el corpus o que sus contextos eran muy restrictivos. De los casos seleccionados, en cambio,
se analizaron sus roles participantes, los marcos semnticos que configuran y las diversas
metforas conceptuales que contienen.
Palabras clave: Gramtica de Construcciones, construcciones de movimiento causado,
marco semntico, metfora conceptual

The caused - motion constructions whit the

verb poner: a corpus study
Abstract

This paper applies some constructionist analysis tools to a specific case in the Spanish
language: the caused-motion constructions with the verb poner and its equivalence
relationship to transitive simple verbs. To explain the existence and differences in variants
in the constructions of poner, cognitivist concepts of profile, base and metaphor are used
and applied along with the principles of role-fusion, coercion and weak compositionality
of constructions. This non-exhaustive study is based on actual use of the expressions with
poner. To accomplish this, the expressions were extracted from the Corpus de Referencia
del Espaol, CREA (Corpus of Reference of Current Spanish), of the Real Academia
Espaola. We sought the co-occurrence to the input poner with expressions that together
were equivalent to simple verbs in Spanish. After a process of constructional analysis of the
verb argument structure, those constructions that had little representation in the corpus
were dismissed, as well as those that their contexts were very restrictive. In selected cases
though, participant roles, semantic frameworks that shape and contain various conceptual
metaphors were discussed.
Keywords: Construction Grammar, caused-motion constructions, semantic framework,
conceptual metaphor.
Recibido: 29-02-2012

Aceptado: 03-12-2012

* Becario CONICYT.
** Chileno. Magster en Lingstica. Doctor (c) en Lingstica, Universidad de Concepcin,
Concepcin, Chile. [email protected]

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Construcciones de movimiento causado con el verbo poner/ Daniel Ignacio Pereira

1. Introduccin
Es comn observar en el habla cotidiana la frecuente utilizacin
del verbo poner. 'Pon atencin', 'le pondr fin a esta relacin' y 'le pone
mucho esfuerzo a su trabajo' son expresiones que habitualmente son
proferidas en lugar de otras con verbos simples que parecieran ser
equivalentes -'atiende', 'finalizar esta relacin', 'se esfuerza mucho en su
trabajo', respectivamente-, las que parecen relegadas a usos formales o
escritos. En este trabajo se pretende dar una explicacin a este fenmeno.
La hiptesis que subyace es que la equivalencia entre verbos simples
y expresiones con poner es solo aparente, pues estas ltimas entregan
informacin diferencial respecto de los primeros. Para ello, se utilizarn
algunas herramientas conceptuales de la teora de la Gramtica de
Construcciones de Goldberg (1995), tales como perfil y base, coercin y
metfora, y se aplicar un anlisis construccional de perfilamiento de
roles a algunas expresiones con poner, extradas del corpus CREA1. Pero,
antes, es preciso explicar algunos aspectos tericos, los que se expondrn
en los tres siguientes apartados, luego de los cuales se analizarn las
construcciones con el verbo en cuestin.

2. Los principios de fusin de roles

En la Gramtica de Construcciones de Goldberg (1995), se denomina
'roles argumentales' a aquellos argumentos semnticos que contempla
una construccin; mientras que a los argumentos propios del verbo,
pertenecientes o asociados a ella, se les llama 'roles participantes'. Ambos,
roles argumentales y roles participantes, se fusionan en las construcciones
de acuerdo a dos principios:
a) Principio de coherencia semntica: slo pueden fusionarse
los roles semnticamente compatibles, es decir, si un rol es
una instancia de otro.
b) Principio de correspondencia: cada rol participante
perfilado lxicamente se puede fusionar con un rol
argumental de la construccin. Si el verbo posee ms roles
participantes que roles argumentales perfilados por la
construccin, entonces, se puede agregar un rol ms a la
construccin. Lo mismo ocurre viceversa.
1

Disponible en http://www.rae.es

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Literatura y Lingstica N 27

Para ejemplificar estos dos principios, pongamos el caso del verbo

"golpear": este verbo perfila lxicamente dos roles participantes: un
'golpeador' y un 'golpeado'. Si este verbo ocurre en una construccin
transitiva, que contiene los roles argumentales de 'agente' y 'paciente',
podemos fusionar el rol participante 'golpeador' con el rol argumental
'agente', ya que un golpeador es un tipo de agente y el rol de 'golpeado'
con el de 'paciente', puesto que un ente golpeado es una instancia del rol
'paciente' (principio de coherencia semntica). Los dos roles participantes
del verbo 'golpear' han sido fusionados con los roles argumentales
de la construccin transitiva (principio de correspondencia), lo que
sintcticamente se expresa en la secuencia S (agente = golpeador) - V
(evento = golpear) - CD2 (paciente = golpeado).

3. Los conceptos de perfil y base

Los conceptos de perfil y base son equivalentes a los que en la sicologa
de la forma o Gestalt se han denominado figura y fondo, respectivamente.
La base se puede definir como "la matriz subyacente de dominios
cognitivos relevante que se requiere o se evoca para comprender una
expresin determinada" (Cuenca y Hilferty, 1999: 76), mientras que el
perfil es aquel elemento destacado sobre la base y que cobra relevancia
respecto de ella y en ella. Cuenca y Hilferty (1999) recuerdan el clsico
ejemplo de la hipotenusa: no se entiende este concepto sin ponerlo en
contraste con el de un tringulo rectngulo: en todo otro fondo (base)
no tiene sentido. Si quitamos la base, la hipotenusa se convierte en una
simple lnea recta.
Los conceptos de perfil y base estn relacionados con los llamados
'marcos semnticos', entendidos como idealizaciones de percepciones,
memoria, experiencias, acciones u objetos (Cf. Goldberg, 1995:25),
es decir, pedazos de conocimiento enciclopdico, en los que algunos
elementos se perfilan, es decir, cobran relevancia generando ciertos
cambios en la atencin. Una analoga posible de hacer con el perfilamiento
de subestructuras dentro de un marco es aquella del escenario teatral:
conforme se desarrolla la accin dramtica, los focos luminosos se posan

En este trabajo, para referirse a las funciones sintcticas de sujeto, complemento directo,
complemento indirecto y complemento circunstancial, se utilizan las siglas habituales en la
lingstica hispnica: S, CD, CI, CC, respectivamente.

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Construcciones de movimiento causado con el verbo poner/ Daniel Ignacio Pereira

en aquellos actores o lugares que cobran protagonismo a lo largo de la

obra, quedando el resto en penumbras.
En la Gramtica de Construcciones, el concepto de marco semntico
y, por ende, los de perfil y base, tienen la utilidad de explicar la existencia
de construcciones y las diferencias que pudieran existir entre unas y
otras, principalmente en los perfilamientos argumentales implicados. Por
ejemplo, en una construccin ditransitiva se perfilan tres argumentos,
generalmente, un agente, un tema y un beneficiario o receptor, mientras
que, en una construccin transitiva, solo se perfilan dos: agente y tema
(o paciente). Esto tiene repercusiones luego en el emparejamiento con los
roles participantes de los verbos que aparecen en una construccin y en
la eventual aparicin de 'nuevos' roles participantes, evitando generar
sentidos imposibles o novedosos en los verbos, es decir, respetando el
principio de la parsimonia semntica.

4. Las construcciones de movimiento causado

Un caso especfico de construccin existente en la lengua es el de las
expresiones de movimiento causado. De acuerdo a Goldberg (1995: 152),
estas construcciones "the causer argument directly causes the theme
argument to move along a path designated by the directional phrase; that
is, 'X CAUSES Y to MOVE Z'." De acuerdo a esto, tres son los argumentos
perfilados por la construccin: un agente causante del movimiento, un
objeto o tema que es movido por el agente-causante y una trayectoria que
sigue tal objeto. La nocin de fuerza causante del movimiento de otra
cosa est implicada en esta construccin, razn por la cual Langacker
(2000: 48) las denomina 'construcciones energticas'.
El esquema de la figura 2, extrado de Goldberg (1995:160), muestra
de qu manera se perfilan y fusionan los roles en una construccin de
movimiento causado:

Fig.2

140

Literatura y Lingstica N 27

En el esquema es posible observar que la realizacin sintctica de

la estructura semntica vincula al agente-causante con el sujeto (S), al
objeto-tema con el complemento directo (CD) y al rol de meta con un
complemento oblicuo, preferentemente, un complemento circunstancial
(CC). En la seccin intermedia del esquema, se han dejado espacios
vacos, pues estos se llenan con los roles participantes de los verbos que
aparezcan en la construccin.
Una de las preocupaciones tericas que surgen con este tipo de
construccin, y derivada del principio de composicionalidad dbil, tiene
que ver con el sentido direccional del argumento meta. No se trata de
un simple locativo que denota un espacio, material o figurado, sino de
un lugar hacia el cual el argumento objeto-tema se dirige por accin del
agente-causante. Se piensa que dicho sentido radica en la preposicin que
aparece en el complemento oblicuo; sin embargo, aceptar esto implicara
afirmar que en espaol slo podran aparecer en estas construcciones las
preposiciones a, contra, de, desde, hacia, hasta, para y por, que contienen
rasgos dinmicos de movimiento (Cf. Alarcos, 2008: 277), pero no en,
preposicin que presenta rasgos ms bien estticos. Por lo tanto, una
oracin como
Juan meti los papeles en un sobre
no podra explicarse como una instancia de la construccin de
movimiento causado, ya que en no especificara direccionalidad, cuando
en verdad es justamente lo que hace: Juan es el causante de que los
objetos papeles se muevan hacia dentro de la meta sobre. Atribuir el peso
de la direccionalidad slo a la preposicin o a cualquier elemento aislado
de la oracin, implicara volver a pensar una explicacin composicional
del significado de la construccin, cuestin que, de acuerdo a la teora
construccional, debe evitarse.
Para resolver este problema, se postula la existencia de una
construccin particular, denominada 'coercin', la que consiste en la
acomodacin de la interpretacin de una construccin, cuando no es
posible deducirla de los tems lxicos de dicha construccin (Cf. Goldberg,
1995: 159). En el caso que nos ocupa, el objeto oblicuo en el sobre adquiere
el sentido direccional dentro de la construccin de movimiento causado,
entendido como un punto de llegada del movimiento, lo que podramos
esquematizar de la siguiente manera:
141

Construcciones de movimiento causado con el verbo poner/ Daniel Ignacio Pereira

Fig. 3

En la figura 3, la flecha continua seala la direccionalidad del

movimiento y el recuadro con una equis, el fin del movimiento. La
preposicin en se interpreta justamente como punto de llegada de la
trayectoria por un efecto de coercin de la construccin.

4.1. El verbo poner en construcciones de movimiento causado

Uno de los verbos que aparece en construcciones de movimiento
causado es el verbo poner (Cf. Goldberg, 1995: 60), el que, en su acepcin
ms bsica, denota "colocar en un sitio o lugar a alguien o algo" (RAE).
Esta definicin nos presenta los tres roles participantes que se perfilan
del verbo, los que esquematizaremos as:

Fig. 4

La estructura argumental de una construccin de movimiento

causado, presentada en el apartado anterior, se puede completar ahora
con los roles participantes. Las correspondencias operan como se muestra
en la figura 5:

142

Literatura y Lingstica N 27

Fig. 5

Como se puede apreciar en el esquema anterior, y en consonancia con

la definicin del verbo espaol, los tres roles participantes se fusionan
con los roles argumentales posibles para la construccin, entrando en
una relacin de uno a uno, en la estructura de predicado: X CAUSA que
Y se MUEVA a Z3. La interaccin de estos roles en su marco semntico
correspondiente se presenta en la figura siguiente:

Fig. 6

El esquema de la figura 6 nos permite dar cuenta de expresiones tan

distintas como las siguientes:
a) Susana puso el vaso en la mesa
b) Pedro puso agua en la tetera
c) Felipe le puso atencin a la profesora
d) Tamara puso a prueba su talento
e) Jos puso contento a su padre
En el caso de a) y b), el rol de 'ponedor' lo desempean Susana y
Pedro, respectivamente; el de 'objeto puesto', el vaso y agua; y el de 'lugar

Esto es coincidente con lo propuesto por Aparicio (2007:30).

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Construcciones de movimiento causado con el verbo poner/ Daniel Ignacio Pereira

donde se pone', la mesa y la tetera, respectivamente. En estas oraciones,

la coercin ocurre en la interpretacin direccional de los complementos
en la mesa y en la tetera.
Los casos c), d) y e) son algo diferentes: en c) aparece un complemento
indirecto en vez de un circunstancial4, por lo que cabe esperar -aunque
no de manera terminante- que no haya argumento meta sino receptor;
en d) aparece la preposicin a, con rasgos dinmicos, pero encabezando
un trmino abstracto, y en e) encontramos un complemento predicativo
concordante con el ncleo del CD. A simple vista, pareciera que estos
casos no fueran instancias de la construccin de movimiento causado,
aun cuando contengan el verbo poner.
Lo que ocurre en c), d) y e) es que el verbo poner est siendo utilizado
como verbo de apoyo de un tipo de construcciones de movimiento
causado, caracterizadas por ser "grupos verbales semilexicalizados
de naturaleza perifrstica constituidos por un verbo y un sustantivo
abstracto que lo complementa" (RAE, 2009: 57). Lo particular de estas
construcciones es que muchas veces admiten equivalencias con verbos
simples, relacionados morfolgica o lxicamente con el sustantivo
abstracto contenido en el grupo. En los tres casos antes mencionados, las
equivalencias seran las siguientes:
poner atencin

atender

(Felipe le puso atencin / atendi a la profesora)

poner a prueba

probar

(Tamara puso a prueba / prob su talento)

poner contento

contentar (Jos puso contento / content a su padre)

Los verbos simples equivalentes a la construccin con poner son

transitivos (probar, finalizar, practicar) o ditransitivos (manifestar), o bien,
intransitivos con acepciones transitivas (dudar). Como la transitividad
perfila solo dos roles obligatoriamente (agente y objeto), si el verbo
simple es transitivo, el tercer rol lo perfila la construccin con poner, es
decir, la concepcin de movimiento causado agrega a las equivalencias

Es decir, en vez de en la profesora o en lo que dice la profesora (ambos complementos circunstanciales),

se ha utilizado a la profesora.

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Literatura y Lingstica N 27

del verbo simple un argumento que no posea. En la tabla de la figura 7 se

muestran las equivalencias ms comunes, de acuerdo a las coincidencias
encontradas en el corpus CREA5:

Verbo simple

Construccin con poner

Manifestar

poner de manifiesto

Relevar

Poner en relieve

Probar

poner a prueba

Finalizar

Poner fin

Practicar

Poner en prctica

Ordenar

Poner en orden

Arriesgar

Poner en riesgo

Evidenciar

Poner en evidencia

Contentar

Poner contento

Dudar

Poner en duda

Fig. 7

Ahora bien, en los ejemplos de la tabla podemos observar que

algunas construcciones con poner contienen una preposicin, mientras
que otras no. Adems, se observa que no todas las construcciones son
verbonominales, sino que se incluyen tambin algunas verboadjetivales
(poner contento). Las razones que permiten estas variantes de la
construccin se relacionan con la relevancia que adquieren los roles
argumentales en su marco semntico. Es decir, en la construccin
pueden activarse ciertos perfiles que dejan en las sombras otros aspectos
de la construccin, motivando procesos metafricos6. En los siguientes
apartados intentaremos explicar estos cambios de perfil y base.

Al respecto, es importante sealar que la bsqueda en el corpus se realiz utilizando como consulta
el verbo poner en infinitivo. Luego, se seleccionaron aquellas expresiones con poner que tuvieran
ms concordancias dentro del corpus y que fuera posible equipararlas con verbos simples con
significado equivalente al complemento de la expresin con poner. Tanto de unas como de otras se
extrajeron ejemplos para verificar su funcionamiento.
Se entiende por metfora el apareamiento de dos dominios conceptuales en uno solo (Cf. Rivano,
1997).

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Construcciones de movimiento causado con el verbo poner/ Daniel Ignacio Pereira

4.2. Variantes perfiladas de la construccin con poner

Dos son las principales variantes de la construccin con poner: la
variante que pone como figura (perfil) el objeto-tema de la construccin
y la variante que perfila la meta.

4.2.1. Perfilamiento del objeto-tema: variante X CAUSA que Y se

MUEVA a Z
En esta variante, el elemento destacado semnticamente es el objetotema de la construccin, lo que sintcticamente se expresa en la presencia
de un CD que tiene como ncleo el elemento nominal equivalente a un
verbo simple. En la figura 8 se esquematiza el perfilamiento de este
argumento.

Fig. 8

Sin embargo, al operar este perfilamiento, ocurren otros procesos

importantes al interior de la construccin. El principal de estos procesos es
una reorganizacin de la estructura sintctica, producto de una extensin
metafrica: en vez de un CC de lugar que contenga la trayectoria del
movimiento causado, aparece un complemento indirecto (CI) que puede
organizarse en torno a un ente humano, instanciando la metfora LAS
PERSONAS son LUGARES; o alrededor de entes inmateriales, con lo
que aparece la metfora LO ABSTRACTO es LO CONCRETO. En estos
procesos, aparecen expresiones tales como:

Le puse {una inyeccin} a mi ta

CD

CI

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mi ta es un LUGAR

Literatura y Lingstica N 27

Les puse {orden} a mis pensamientos

CD

mis pensamientos son LUGARES

CI

Tambin puede darse el caso de que las metforas sean mucho ms

gruesas, por ejemplo, de considerar todo ente material como un lugar.
A pesar de esto, la estructura sintctica original de la construccin se
modifica de todos modos:
Le puso sal a la sopa

la sopa es material, la sopa es un lugar.

4.2.2. Perfilamiento de la Meta: Variante X CAUSA que Y se MUEVA a Z

En esta segunda variante, es el argumento meta el que se perfila
sobre el marco de la construccin. El correlato en la estructura sintctica
es que el elemento nominal viene acompaado de una preposicin, que
puede ser a, de o en, interpretada direccionalmente. En la figura 9 se
esquematizan estas relaciones:

Fig. 9

En este tipo de variante, los complementos que sealan la trayectoria

necesariamente se construyen en base a procesos metafricos, pues los
trminos nominales de las preposiciones sealan entidades ms o menos
abstractas (prueba, relieve, ejecucin, orden, contexto, duda, evidencia,
etc.).
Una subvariante de este tipo de construccin es aquella que expresa
causatividad en el cambio de estado, es decir, perfila un causante, un
experimentador de un cambio y un estado meta, estos dos ltimos
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Construcciones de movimiento causado con el verbo poner/ Daniel Ignacio Pereira

equivalentes al objeto-tema y al locativo-meta de las otras variedades. En

el esquema de la figura 10 se muestran las relaciones existentes:

Fig. 10

Nuevamente aparecen procesos metafricos, en este caso, las metforas

LOS ESTADOS son LUGARES y LAS PERSONAS son OBJETOS. A este
tipo de subvariante pertenece la expresin

Yo puse contenta a mi madre,

en la que el adjetivo contenta manifiesta el estado meta en la funcin

de predicativo (PREDIC), concordante con el CD a mi madre.
Para esta subvariante es necesario emparejar de un modo conveniente
los roles argumentales con los participantes. El esquema quedara
reformulado, de acuerdo a la figura 11:

Fig. 11

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Literatura y Lingstica N 27

5. Conclusiones
Las construcciones con poner son equivalentes a ciertos verbos simples
con los que estn relacionados, pero no son semnticamente idnticas. En
las construcciones con poner se releva la agentividad, en el entendido
de que son variantes causativas de la accin expresada por el nominal
adjunto, en cualquiera que sea la funcin sintctica en que se cristalice.
Adems, muchos de los verbos simples en cuestin tienen mltiples
acepciones, algunas muy distantes entre s. En cambio, la construccin con
poner reduce drsticamente las posibilidades interpretativas, entregando
un equivalente casi unvoco a la intencionalidad expresiva del hablante.
Se destaca el hecho de que la reorganizacin sintctica de los
constituyentes oracionales de la expresin con poner est motivada por
procesos de extensin metafrica, los que permiten que entes animados o
abstractos se interpreten como lugares, instanciando metforas tales como
LAS PERSONAS son LUGARES o LO ABSTRACTO es LO CONCRETO;
o que predicados de cambio de estado, como contentar, se expliquen
como manifestacin de la metfora LOS ESTADOS son LUGARES,
facilitando la expresin con poner (poner contento). Estos procesos
metafricos tambin imponen coercin en la interpretacin dinmica
y direccional de las preposiciones que aparecen en la construccin de
movimiento causado.
Por ltimo, es preciso sealar que con los conceptos de perfil y
base se pueden explicar las diferentes variantes de las expresiones con
poner, dependiendo de qu se considere como perfil. Para sintetizar los
hallazgos referidos a este aspecto, en la figura 12 se presenta la siguiente
matriz:

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Construcciones de movimiento causado con el verbo poner/ Daniel Ignacio Pereira

X CAUSA que Y se MUEVA a Z

Construccin
X PONE a Y en Z

Perfilamiento de
argumentos

X CAUSA que Y se
MUEVA a Z

X CAUSA que Y se MUEVA a Z

X PONE a Y en Z

X PONE a Y en Z

Roles semnticos

X es un Causante
Y es un Tema, Z es
un Locativo meta

X es un Causante,
Y es un Tema, Z es
un Locativo meta

X es un
Causante Y es un
Experimentador,
Z es un Estado
meta

S + V + CD + CI/
CC (en)/CN (de)

S + V + CC (a/de/
en) + CD

S + V + PREDIC
+ CD

Juan (S [causante])
le puso una
inyeccin (CD
[tema]) a Mara
(CI [locativo
metafrico])

El ministro (S
[causante]) puso
en ejecucin
(CCL [locativo
metafrico]) su
proyecto (CD
[tema])

El hijo (S
[causante]) puso
contento (PREDIC
[estado meta])
a su padre (CD
[experimentador])

Estructuras
sintcticas

Ejemplos

Fig. 12

6. Bibliografa
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