Plan de Trabajo Del Internado

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Facultad de Psicologa
Prcticas Pre-Profesionales
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria
PLAN DE TRABAJO DE PRCTICAS

PRE-PROFESIONALES 2013
INTERNISTA:
ZANATTI OLIVARES, Renzo Miguel
CDIGO:
07180089
SUPERVISOR:
RIVEROS QUIROZ, Marcelino
COORDINADORA:
DAZ ACOSTA, Gloria
Plan Anual de Internado 2011

Int. Psic. Clnica Mara C. Puentes Odar

INSTITUCIN:
COPSI - UNMSM
INTRODUCCIN
El objetivo fundamental al realizar nuestras prcticas profesionales, es poner en
ejecucin los aprendizajes tericos que hemos acumulado durante los estudios de pre grado,
adems de corresponder de manera acertada a las exigencias laborales y acadmicas que el
medio nos impone, con la finalidad de destacar como profesionales. Por ello, el lugar donde el
estudiante ingresa a realizar sus prcticas es de principal importancia; ya que, generalmente,
es el centro de internado el primer lugar en el que el alumno entra en contacto notable con las
caractersticas de la poblacin a la que se atiende.
En consecuencia es necesario partir por la elaboracin de un plan de trabajo que contenga la
estructura y metodologa del trabajo que ha de desarrollarse en el presente ao acadmico.
Este plan de trabajo se llevara a cabo dentro del Consultorio Psicolgico de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos CoPsi, la cual tiene una poblacin objetiva compuesta por
nios, adolescentes y adultos en lo referido a consulta externa. En el presente se detalla un
diagnostico situacional del centro de internado as como el trabajo a realizarse en el mbito
profesional, investigacin y capacitacin.
Finalmente agradezco a las personas que harn posible la culminacin del proceso de
internado de manera exitosa. Entre ellos, la Mg. Gloria Daz Acosta (jefe del CoPsi y asesora
de prcticas pre profesionales de la UNMSM), Ps. Marcelino Riveros Quiroz (supervisor de
internado), los internistas del CoPsi, trabajadores todos y un reconocimiento especial a las
personas que acuden a consulta, y nos dan su confianza para orientarlos en la resolucin de
sus conflictos, por lo cual son nuestra mayor fuente de motivacin y con quienes nos
comprometemos para seguir realizando una labor de calidad dentro del proceso de formacin
profesional.


PLAN DE TRABAJO ANUAL DE INTERNADO
I.
DIAGNSTICO SITUACIONAL
1.1
Nombre del Centro
: Consultorio Psicolgico de la Universidad Nacional
de Internado
1.2
Mayor de San Marcos COPSI UNMSM
Ubicacin del Centro
: Jr. Pomabamba 405 (cruce con Jr. Varela) - Distrito de

Brea1
de Internado
1.3
Caractersticas
deInfraestructura
: El COPSI es una edificacin de un solo piso,

2
construida
con
material
noble
mdulos
prefabricados.
o
Cuenta con 23 ambientes3: consultorios de

atencin
individualizada,
ambientes
para
la
ejecucin de talleres y otros.
ambientes
administrativos:
oficina
de
CEUPS, Jefatura y Oficina de Admisin.
6 ambientes de uso comn: sala de espera,

sala de uso mltiple, sala de cmputo,
auditorio, cocina-comedor, losa deportiva/patio.
10 consultorios
3 baos
1Ver anexo 1: Croquis del Consultorio Psicolgico

2Ver anexo 2: Mapa del Consultorio Psicolgico.
3 Ver anexo 3: Distribucin especifica de los ambientes4 Ver anexo 4: Organigrama Funcional

1 depsito
Posee cuatro unidades funcionales (Unidad de

Consulta
Externa,
Unidad
de
Lenguaje
Aprendizaje, Unidad de Estimulacin Temprana, y

Unidad de Creatividad)
1.4
Organizacin
Funcional
1.5
Duracin del
Internado
1.6
Horario de Trabajo
: La organizacin funcional del COPSI se expresa a

travs del Organigrama Funcional.4
: Un ao de prcticas pre-profesionales.
Inicio: 01 de febrero del 2013.
Trmino: 31 de enero del 2014.
: El horario de trabajo en el Consultorio Psicolgico
consta de 6 horas diarias, siendo 36 horas semanales
y 144 horas mensuales como mnimo, las cuales se
dividen de la siguiente manera:
o Primera etapa (de enero a junio): De lunes a

sbado de 2:00 pm a 8:00 pm.
o Segunda etapa (de julio a diciembre): De lunes a

sbado de 8:00 am a 2:00 pm.
Los martes a partir de la 1:30 pm son destinadas a
reuniones y exposicin de casos clnicos. Los das
sbados a partir de las 10 a.m
se realizan
capacitaciones acadmicas externas e internas, en

donde los internos exponen artculos de revistas,
avances de investigaciones, captulos de libros y
coordinacin de las distintas reas del centro.
o Las actividades los cuatro (04) primeros meses
estarn
destinadas
la
evaluacin,
posteriormente se podrn realizar actividades de

intervencin y tratamiento, ya sea a nivel grupal
o
como individual.
En este horario se incluyen las horas de
capacitacin empleadas en cursos o seminarios,
as como las horas destinadas a la realizacin de
otras actividades (juntas de internos, actividades


o
administrativas).
La elaboracin de informes y materiales de
trabajo se realiza fuera de este horario.
1.7
Facilidades que
: El COPSI dispone de las siguientes facilidades para el
presta el Centro de
trabajo
o Supervisor de Sede: Profesional destinado a la
Internado
supervisin y orientacin del desempeo en

cuanto a las evaluaciones e intervenciones y
dems actividades.
Ambiente de trabajo: rea de 20 m2 aprox. de
material prefabricado y acondicionado.

Mobiliario:cada consultorio del centro consta de:
03 sillas para adulto y 02 sillas para nios.

01 escritorio
01 librero
01 ventilador
01 mesa de trabajo pequea.
o Equipos de capacitacin
trabajo:
03
Computadoras operativas, 01 impresora lser, 01

fotocopiadora, 01 TV, 01 radio, 01 DVD, 01 video
o
cmara y 01can multimedia.

Materiales de oficina:mensualmente
se
nos
designa el siguiente material:

100 hojas bond por cada interno.
25 folders.
Protocolo de pruebas.
Pruebas psicolgicas en general.
25 fasters.
Materiales tcnicos- pruebas:


Pruebas
psicolgicas
de
evaluacin
del
psicolgicas
de
evaluacin
de
lenguaje.
Pruebas
aprendizaje
Algunos insumos para la elaboracin de

materiales de trabajo con los nios.
Biblioteca: Cuenta con libros y revistas de
diversas especialidades de psicologa.

Testoteca: Cuenta con test psicolgicos en
material impreso y virtual.

Auditorio de capacitaciones: Espacio disponible
para el desarrollo de capacitaciones de internos;
as como, de profesionales invitados.

Otros ambientes de trabajo: Ambientes para la
ejecucin de talleres y sala de uso mltiple.
II. OBJETIVOS
2.1.
Objetivo General
Desarrollar
los
conceptos
tericos-prcticos
necesarios
para
utilizar
adecuadamente los procedimientos de intervencin psicolgica en el rea

clnica: evaluacin, diagnstico y tratamiento que contribuyan a alcanzar un nivel
ptimo y competitivo en la formacin profesional.
2.2.
ObjetivosEspecficos
Detectar, evaluar e intervenir en el rea de psicologa clnica en nios,

adolescentes,
adultos
varones
mujeres
de
diferentes
estratos
socioeconmicos.
Organizar y facilitar talleres a partir de programas preventivos e intervencin

propiamente dicha, planteados en las reas de conducta, emocional, vocacional,
familia y pareja.
Desarrollar acciones de prevencin: deteccin e intervencin temprana, con

polticas especficas en grupos etarios.


o Incrementar conocimientos
sobre
actuales
investigaciones
de
enfoques
psicoteraputicos, exposiciones de casos psicolgicos, novedosas tcnicas de

evaluacin e intervencin, mediante la asistencia del Internista en las
denominadas Jornadas de Capacitacin Interna y Capacitacin Externa, eventos
realizados dentro la institucin o actividades acadmicas fuera de sta, a
beneficio de orden acadmico y actualizacin profesional.
Realizar investigacin en temticas basadas en las problemticas que presenta

la poblacin del COPSI.
Desarrollar actividades que permitan el incremento del vnculo del COPSI

UNMSM con la comunidad cercana e interrelacionarse con otros centros
psicolgicos que brinden similares servicios para el posicionamiento y
reconocimiento social del nuestro.
III. REAS DE TRABAJO
III.1 rea Psicolgica

En esta rea se desarrollarn propiamente el trabajo de evaluacin, consejeraorientacin y terapia.
III.1.1
Objetivos especficos:
o
Realizar evaluacin psicolgica en el rea emocional, cognitiva, conductual,

personalidad, familia y pareja en nios, pberes, adolescentes y adultos,
varones
mujeres
sin
lmite
de
edad
de
diferentes
estratos
socioeconmicos, segn sea el motivo de consulta.

o
Entrevistar a padres de familia, apoderados y/o tutores con el fin de obtener

informacin acerca de la problemtica actual del paciente, para la
elaboracin de la ficha de admisin y la historia psicolgica.
Evaluar las reas intelectual, personalidad, intereses vocacionales, hbitos

de estudio y otras pertinentes en adolescentes y jvenes que soliciten
evaluacin y orientacin vocacional.


o Conocer y potencializar el conocimiento en la aplicacin y correccin
manual o virtual, de los test, protocolos, escalas psicolgicos a utilizar en la
etapa de evaluacin.
o
Elaborar y entregar informes, adems de brindar orientacin a los padres

y/o tutores acerca de los planes de intervencin y/o derivacin en casos que
no competen como especialidad.
Realizar una intervencin teraputica con frecuente asesora y con un

marco terico segn la orientacin psicolgica, en casos de psicologa
clnica, tales como el rea emocional, familia ypareja
en pacientes de
diferentes edades y niveles socioeconmicos.

o
Asistir a las reuniones de coordinacin interna para el anlisis de casos,

revisin de informes y programacin de actividades.
3.1.2.
Planteamiento de las actividades

a. Evaluacin y Psicometra
o
Material Psicomtrico utilizado

REA INTELECTUAL
Escala de Inteligencia Preescolar y Primaria de Wechsler
(WPPSI - R)
: David Wechsler
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: Variable, en torno a 02 horas
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios de 03 a 07 aos y 03 meses
: Medir la habilidad o nivel intelectual
Objetivo
Escala de Inteligencia para nios y adolescentes de Wechsler
(WISC IV)
: David Wechsler, A. Kauffman
Autores
Forma
de : Individual
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios de 06 a 16 aos y 11 meses
Objetivo
Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS III)

: David Wechsler, A. Kauffman
Autores
Forma
de : Individual
Aplicacin

Duracin
: Adultos de 16 a 89 aos
Objetivo
Escala de Inteligencia de Stanford-Binet L - M

: Alfred Binet
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: 40 50 min.
Duracin
: Nios de 02 a 18 aos
: Evaluar la capacidad intelectual
Objetivo
Test de Factor G de Cattell

: R. B. Cattell y A. K. S. Cattell
Autores
Forma
de : Individual o Colectiva
Aplicacin
: 80 segundos el rea de sustitucin, 90
Duracin
segundos el rea de laberintos, 60
segundos el rea de identificacin, 2
minutos el rea de semejanzas
: Nios entre 4 a 8 aos y 6 meses
: Factor general de inteligencia
Objetivo
Test de Factor G de Cattell (Escala 2, Forma A)

: R. B. Cattell
Autor
Forma
Aplicacin
: 3 minutos el test 1, 4 minutos el test 2, 3
Duracin
minutos el test 3 y 2 minutos con 30
segundos el test 4
:
Nios entre 8 a 14 aos

: El Coeficiente Intelectual
Objetivo
Test de Matrices Progresivas de Raven

: J. C. Raven
Autor
Forma
de : Individual y Colectiva
Aplicacin
: 40 a 90 min.
Duracin
: Adolescentes y Adultos
: Medir
la
habilidad
para
hacer
Objetivo
comparaciones, razonar por analogas y
organizar percepciones espaciales
REA DE DESARROLLO
Escala de Desarrollo Psicomotor Brunet Lezine


Autores
Forma
de
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
O. Brunet , I. Lezine.
Individual
:
:
:
Sin tiempo lmite

Nios de 0 a 30 meses
Detectar en nivel de desarrollo psicomotor
en los aspectos de control postural,
coordinacin vasomotora, lenguaje y
socializacin
Test de Desarrollo Psicomotriz (TEPSI)

: Haeusler, Marchand
Autores
Forma
de : Individual
Aplicacin
: Sin tiempo lmite
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios de 02 a 05 aos
: Obtener el nivel de desarrollo en las reas
Objetivo
de coordinacin, lenguaje y sociabilidad
Escala de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor de 0 a 24
meses (EEDP)
Autores
Forma
de
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
Rodrguez, Arancibia y Undurraga

Individual
:
:
:
30 a 40 minutos
Nios de 0 a 24 meses
Evala el desarrollo psicomotor en cuatro
reas: lenguaje, social, coordinacin y
motora.
REA VISOMOTRIZ
Test Guestltico Visomotor de BENDER (B.G)

: Lauretta Bender
Autora
Forma
de : Individual
Aplicacin
: Variable, entre 15 a 30 minutos
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios(as) de 05 en adelante, cualquiera
sea su inteligencia o el tipo de problema
que presenten
: Diagnstico de problemas de aprendizaje,
Objetivo
perturbaciones emocionales y disfunciones
neurolgicas tanto en nios como en
adultos.
Prueba de organizacin perceptiva de Santucci

: H. Santucci
de : Individual
Autor
Forma
Aplicacin

Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
:
Variable, entre 15 a 30 minutos

Nios(as) de De 04 aos a 06 aos 06
meses
Detectar deficiencias en la percepcin y
reproduccin grfica.
REA SOCIOEMOCIONAL Y PERSONALIDAD
Escala de la Observacin de la Madurez Emocional

: Karina Rut Gutirrez Vargas
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: 15 minutos
Duracin
: Nios a partir de 8 aos y adolescentes
: Aspectos emocionales en nios
Objetivo
adolescentes.
Escala de Madurez Social de VINNELAND

: Edgard Doll
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: 20 minutos
Duracin
: De 0 a 25 aos
: Mide la madurez social del nio y joven,
Objetivo
brindando un esquema para revisar el
desarrollo de la historia vital
Autora
Forma
de
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
Elizabeth Mnsterberg-Koppitz
Individual y Colectiva
:
:
:
No hay tiempo lmite.

Nios (as) entre 05 y 12 aos
Evala el nivel de maduracin (aspecto
evolutivo) y el relacionado con las actitudes
y preocupaciones del nio (aspecto
emocional).
Test del rbol - Casa - Persona (HTP)

: John N. Buck y W. L. Warren
Autores
Forma
de : Individual
Aplicacin
: Entre 30 y 90 minutos
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios, Adolescentes y Adultos
: Evaluacin de las funciones del ego,
Objetivo
conflictos de personalidad, autoimagen,
percepcin familiar.
Test del rbol


Autor
Forma
de
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
Karl Koch
:
:
:
No hay lmite de tiempo

Adolescentes y adultos
Apreciacin proyectiva de problemas de
evolucin y adaptacin en diversos rasgos
de personalidad
Test del Dibujo de la Persona bajo la Lluvia

: Querol Chaves Paz
Autor
Forma
Aplicacin
: 15 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : Desde los 10 aos hasta adultos
: Evaluar las ansiedades, temores, aspectos
Objetivo
conductuales que se activan ante una
situacin de presin ambiental as como la
modalidad defensiva predominante
Test de la Figura Humana de Karen MACHOVER

: Karen Machover
Autor
Forma
Aplicacin
: 15 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios, adolescentes y adultos
: Reflejar en cierto modo una representacin
Objetivo
o proyeccin de la propia personalidad y
del papel que ste desempea en su medio
ambiente, as como sus impulsos,
ansiedades, conflictos y compensaciones
caractersticas de su personalidad.
Test Proyectivo del Animal que No Existe

: Drukarevich M. Z.
Autor
: Individual y Colectiva
Forma de
Aplicacin
: 30 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : Adultos
: Proyeccin de personalidad y defensas
Objetivo
Tcnica del Psicodiagnstico de Rorschach

: B. Klopfer y D. Kelly
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: No hay lmite de tiempo
Duracin
Edad de Aplicacin : Jvenes y Adultos
: Diagnstico de la Personalidad
Objetivo

Test de Cuentos incompletos de LouiseDuss

: Ps. LouiseDuss
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: 20 minutos aprox.
Duracin
: Descubrir la presencia y estructura de 1 o
Objetivo
ms complejos
Test de Frases Incompletas de FORER

: BertramForer
Autor
Forma
Aplicacin
: 30 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios
: Instrumento de tipo proyectivo. La
Objetivo
informacin
que
brindan
permite
seleccionar al paciente para someterlo a
una terapia y ofrece indicios de la dinmica
de actitudes y sentimientos del paciente.
Test de Frases Incompletas de SACKS

: Joseph Sacks
Autor
Forma
Aplicacin
: 20 min. Aprox.
Duracin
: Adultos
: Instrumento de tipo proyectivo. La
Objetivo
informacin que brindan permite
seleccionar al paciente para someterlo a
una terapia y ofrece indicios de la dinmica
de actitudes y sentimientos del paciente.
Cuestionario de personalidad para nios Forma A (CPQ)

: R. Catell y Porter
Autor
Forma
Aplicacin
: 30 min cada parte (2 partes)
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios entre 8 y 12 aos
: Obtener indicadores de la personalidad.
Objetivo
Inventario de Cociente Emocional ICE de BarOn

: ReuvenBarOn
Autor
Adaptacin : Nelly Ugarriza Chvez y Liz Pajares Del

guila
Peruana
Forma
Aplicacin

Formas
Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
:
:
Completa y Abreviada
Sin lmite de tiempo
Nios y Adolescentes entre los 07 y 18
aos
Evaluacin de las habilidades emocionales
y sociales.
Cuestionario Big Five (BFQ)

: G. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni.
Autor
Forma
de : Individual y Colectivo
Aplicacin
: 20 30 min.
Duracin
Edad de Aplicacin : Adolescentes y Adultos
: Evaluacin de 5 dimensiones y 10
Objetivo
subdimensiones de la personalidad.
Cuestionario Caracterolgico de Gaston Berger (CCGB)

: Gaston Berger
Autor
Forma
de : Individual y Colectivo
Aplicacin
: 20 min. Aprox.
Duracin
: Determinar los tipos de personalidad
Objetivo
Cuestionario de Personalidad para Adolescentes HSPQ de

Cattell
: R. B. Cattell
Autor
Forma
Aplicacin
: 40 50 min.
Duracin
Edad de Aplicacin : Adolescentes 12 18 aos
: Instrumento elaborado mediante
Objetivo
investigacin psicolgica, con el fin de
ofrecer, una visin muy completa de la
personalidad emocional actual.
Cuestionario de Personalidad de 16 factores de Cattell

16PF
: R. B. Cattell
Autor
Forma
Aplicacin
: 45 60 min.
Duracin
Edad de Aplicacin : Adolescentes y Adultos, desde los 18 aos
: Instrumento
de
valoracin
objetiva,
Objetivo
elaborado
mediante
investigacin
psicolgica, con el fin de ofrecer, en el
menor tiempo posible, una visin muy
completa de la personalidad.


Inventario de Cociente Emocional ICE BARON

: ReuvenBarOn
Autor
Forma
Aplicacin
: 20 50 min.
Duracin
Edad de Aplicacin : 16 aos en adelante
: Evala la inteligencia emocional y est
Objetivo
compuesto
por
cinco
dimensiones:
Intrapersonal, interpersonal, manejo de
estrs, estado de nimo, adaptabilidad o
ajuste.
Inventario Clnico Multiaxial de Millon (MCMI)

: Theodore Millon
Autor
Forma
Aplicacin
: De 20 a 30 minutos aprox.
Duracin
: Permite medir dificultades emocionales,
Objetivo
sea trastornos comportamentales primarios
o sndromes clnicos.
Inventario de Estilos de Personalidad de Millon MIPS

: Theodore Millon
Autor
Forma
Aplicacin
: Variable, en torno a 30 minutos
Duracin
: Estudio de la Personalidad. Consta de 24
Objetivo
escalas
agrupadas
en
12
pares
organizadas a su vez en 3 reas
principales: tendencias motivacionales
(permiten valorar la orientacin personal
hacia la obtencin de gratificacin del
entorno), modos cognitivos (examinan
distintos estilos de procesar la informacin)
y finalmente, conductas interpersonales
(permite describir la manera en que las
personas se relacionan con los dems).
Inventario de Autoestima forma escolar de Stanley

Coopersmith
Autor
Forma
de
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
Stanley Coopersmith
:
:
:
15 a 20 minutos
Nios en edad escolar
Evaluar el nivel de autoestima


Escala de Autoconcepto para nios de Piers Harris

: Pierrs - Harris
Autor
Forma
Aplicacin
: 20 minutos
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios
: Evaluar el autoconcepto en nios
Objetivo
Cuestionario de AutoconceptoGarley
: Beln Garca Torres
Autor
Forma
Aplicacin
: 15 a 20 minutos aprox
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios y Adolescentes
: Evaluar el autoconcepto
Objetivo
Escala de Autoestima para Adultos de Stanley Coopersmith

: Stanley Coopersmith
Autor
Forma
Aplicacin
: 20 minutos aprox
Duracin
Edad de Aplicacin : A partir de 15 aos
: Explorar el nivel de autoestima. Consta de
Objetivo
25 tems de respuestas dicotmicas
divididos en 3 subescalas: rea Personal,
rea Social Pares y rea Hogar.
Inventario de Depresin para nios CDI

: Mara Kovacs
: Individual
Autor
Forma
de
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin
:
:
Objetivo
Sin lmite de tiempo

Nios y Adolescentes entre los 08 y 14
aos
Establecer rangos del sntoma depresivo
que incluyen disturbios en el humor,
capacidad hednica, autovaloracin y
conducta interpersonal, as como depresin
en contactos especficos.
Inventario de Depresin de Beck

: Beck, AT; Rushm AJ; Shaw, BF y Emery G
Autor
Forma
Aplicacin
: 15 minutos como promedio
Duracin
Edad de Aplicacin : Desde los 11 aos de edad con instruccin
mnima primaria completa

Objetivo
Aspectos Cognoscitivos de la depresin,

Aspectos conductuales de la depresin,
aspectos fisiolgicos de la depresin.
Escala de Depresin de Yesavage

: Brink y Yesavage
Autor
Forma
Aplicacin
: 15 minutos como promedio
Duracin
Edad de Aplicacin : A partir de los 60 aos
: Evaluar el estado afectivo de los ancianos,
Objetivo
ya que otras escalas tienden a sobrevalorar
los sntomas somticos o neurovegetativos,
de menor valor en el paciente geritrico.
Test Zung: Escala de Autoevaluacin de Ansiedad (EAA) Escala de Automedicin de Depresin (EAMD)
Autor
Forma
de
Aplicacin
Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
Zung
:
:
:
10 minutos aproximadamente cada escala

Adolescentes y adultos
Grado de ansiedad y Grado de depresin
del sujeto
Cuestionario de Ansiedad Infantil (CAS)

: John S. Gillis
Autor
Forma
Aplicacin
: 20 a 30 minutos
Duracin
: Apreciacin del nivel de ansiedad infantil
Objetivo
Inventario de Ansiedad Estado Rasgo Nios (IDAREN)

: Charles Spielberger
Autor
Forma
Aplicacin
: 15 minutos
Duracin
Edad de Aplicacin : De 9 a 15 aos
: Autoevaluacin de la ansiedad en nios y
Objetivo
adolescentes como estado transitorio y
como rasgo latente.
Inventario de Ansiedad Estado Rasgo (IDARE)

: Charles Spielberger
Autor
Forma
Aplicacin

Duracin
Edad de Aplicacin
Objetivo
:
:
15 minutos
Adolescentes y adultos, con nivel cultural
mnimo para comprender las instrucciones
y enunciados del cuestionario.
Deteccin de personas con predisposicin

a responder al estrs psicolgico con
diferentes niveles de intensidad del estado.
Asimismo para identificar a personas con
riesgo de padecer trastornos de ansiedad.
Test del Dibujo de la Familia en la prctica mdicopedaggica

: L. Corman
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: 15 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios(as) a partir de los 05 aos y
adolescentes
: Test de personalidad y de la dinmica
Objetivo
familiar que vivencia.
Escala de Actitudes Maternas de ROTH

: Robert Roth
Autor
Forma
Aplicacin
: 20 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : A madres y padres
: Evaluar las actitudes maternas de
Objetivo
aceptacin,
sobreproteccin,
sobreindulgencia y rechazo para con los
comportamientos de sus hijos.
Escala de Evaluacin de la Cohesin y Adaptabilidad

Familiar FACES III
: David Olson, Joyce Portner y YoavLavee.
Autor
Forma
Aplicacin
: 20 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : Adolescentes y adultos (a partir de los 16
aos)
: Evala las reas de cohesin y
Objetivo
adaptabilidad en la familia
Escala de Clima Social en la Familia FES

: RH Moos, B. B. Moos y E. J. Trickeet.
Autor
Forma
Aplicacin
: 30 min. Aprox.
Duracin
aos)

Objetivo
Mide la cohesin, expresividad, conflicto,

intelectualidad, moralidad y organizacin
en la familia.
Escala de Satisfaccin Familiar por Adjetivos

: J. Barraca y L. Lpez Yarto.
Autor
Forma
Aplicacin
: 10 min.
Duracin
aos)
: Evaluacin de la satisfaccin familiar
Objetivo
expresada por los sujetos a travs de
distintos adjetivos.
REA CONDUCTUAL
Escala Valorativa de la Conducta

: Servicios Psicolgicos NEHRIDAM Autor
California
Forma
de : A los padres del nio
Aplicacin
: Sin tiempo lmite
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios y Adultos
: Evaluar diversos rasgos del
Objetivo
comportamiento del individuo
Escala de Evaluacin Conductual de KOZLOFF

: Martn Kozloff
Autor
: Individual
Forma de
Aplicacin
: 20 min.
Duracin
Edad de Aplicacin : Nios 02 a 05 aos
: Evala las reas de habilidades de
Objetivo
disposicin para el aprendizaje, habilidades
de imitacin motora, verbal, lenguaje
funcional, conductas problemticas y
habilidades de autonoma.
Escala de Conners para padres y maestros Revisada (S)

: C. Keith Conners, Ph. D.
Autor
Forma
Aplicacin
: 05 a 10 minutos
Duracin
Edad de Aplicacin : padres y maestros de nios entre 03 y 17
aos
:
Despistaje y diagnstico clnico de TDAH
Objetivo


Evaluacin del trastorno por Dficit de Atencin con

Hiperactividad
: Farr y J. Narbona
Autor
Forma
de : Individual
Aplicacin
: 30 a 40 minutos
Duracin
Edad de Aplicacin : padres y maestros de nios entre 6 a 12
aos
: Evaluacin de los dficit de atencin
Objetivo
cuando son causados por hiperactividad
REA VOCACIONAL
Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales IPP

: M Victoria De la Cruz.
Autor
Forma
Aplicacin
: 30 - 60 min.
Duracin
aos)
:
Apreciacin de los intereses de los sujetos
Objetivo
en 17 campos profesionales, teniendo en
cuenta las profesiones y las tareas que
integran cada uno de ellos.
Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales

CASM83
: Luis A. Vicua Peri.
Autor
Forma
Aplicacin
: 40 min. Aprox.
Duracin
aos)
: Explorar los intereses de los jvenes y sus
Objetivo
expectativas en el mbito profesional y
ocupacional.
Inventario de Hbitos de Estudio CASM85 revisin 98

: Luis A. Vicua Peri.
Autor
Forma
Aplicacin
: 15 a 20 min. Aprox.
Duracin
aos)
: Medicin y diagnstico de los hbitos de
Objetivo
estudio de alumnos de Educacin
secundaria y de los primeros aos de la
universidad y/o institutos superiores.


Registro de Preferencias Vocacionales de KUDER

: F. Kuder
Autor
Forma
Aplicacin
: 30 60 min. Aprox.
Duracin
: Orientacin Vocacional y Ocupacional
Objetivo
Inventario de Preferencias Profesionales de HEREFORD

: C. Hereford
Autor
Forma
Aplicacin
: 50 min. Aprox.
Duracin
: Apreciacin de los intereses en 10 campos
Objetivo
de actividad profesional, teniendo en
cuenta las profesiones y las actividades
correspondientes.
Test de Repertorios Cognitivos en Orientacin Vocacional

(RECOV2003)
: L. Vicua H. Hernndez
Autor
Forma
Aplicacin
: 55 min. Aprox.
Duracin
Edad de Aplicacin : Estudiantes a partir de cuarto ao de
educacin secundaria
:
Evaluar los repertorios cognitivos respecto
Objetivo
al razonamiento espacial, lgicofsico
matemtico y comprensin de lectura.
Trabajo Diagnstico:
Es un proceso secuencial de toma de decisiones que se inicia con la

evaluacin empleando diversas tcnicas, clasificacin y comparando al
sujeto con la norma; con el fin de orientar y elevar las potencialidades del
educando mediante un plan de intervencin diseado en base a sus
fortalezas y debilidades, logrando as su ajuste personal y social. Se llev a
cabo dos tipos de diagnstico:
Presuntivo


En un primer momento se realiza ste diagnstico, el cual se establece en
funcin de la observacin y entrevista inicial. La finalidad fue realizar un
diagnstico diferencial, ante las hiptesis planteadas.
Definitivo
Es el diagnstico realizado segn las normas del DSM IV, CIE 10 y

las observaciones, entrevistas y tcnicas de evaluacin, ayudadas
con protocolos, escalas, bateras, etc., utilizadas en las sesiones.
Cabe destacar que este diagnostico puede ser: descriptivo con
indicadores que no se estipule en algn trastorno o enfermedad
segn las normas del DSM IV CIE 10 o formal, con indicadores
sistemticos dentro de un trastorno o enfermedad en los manuales
mencionados.
Anlisis e Interpretacin de las Pruebas
Calificacin de las pruebas:

Se realiza un anlisis cuantitativo de los resultados, que consiste en la
calificacin manual y computarizada de las pruebas administradas; as
como tambin se procede al anlisis cualitativo, que estuvo dirigida a la
interpretacin de los resultados obtenidos, de acuerdo a las normas
establecidas en cada uno de los instrumentos y de acuerdo a las
caractersticas de los evaluados.
Anlisis e interpretacin de los resultados:

Se efecta en base a los resultados considerando las normas que
establezca cada instrumento.
Perfil de los resultados:

Se elabora en base a los resultados encontrados, en el cual se ubica tanto
sus posibilidades y limitaciones. Dentro del rea intelectual, se maneja el

perfil Wechsler, que avizora cuantitativamente los resultados para una mejor
comprensin del informe psicolgico.
Redaccin de informes:
Es la sistematizacin de la informacin recogida durante el proceso

de observacin, entrevista y de evaluacin psicolgica, adjuntando
los datos ya anteriormente especificados. Se toma en cuenta el
modelo utilizado por el centro (estructura formal), aparte de los
resultados, se indicarn las conclusiones y sus respectivas
recomendaciones segn lo visto en los resultados, conclusiones,
antecedentes, observaciones y motivo de consulta.
Entrega de informes:
Se otorga una cita al padre (en caso de pacientes nios) y/o
evaluado (en caso de mayores de edad), para la entrega verbal del
informe de evaluacin, asimismo se le brinda recomendaciones y
orientaciones acerca de las pautas a seguir en la intervencin
individual, grupal y/o derivacin, si es que lo necesitase.
Supervisin de casos:
Los informes sern puestos a disposicin y firma del supervisor de
internado del rea clnica, quien se encargar de corregirlo y dar
pautas para su correcta elaboracin. Por otra parte, el supervisor,
brinda algunas recomendaciones para mejorar el proceso de
evaluacin segn sea el caso.
B)
ORIENTACIN Y CONSEJO
o
Observacin, entrevista, diagnstico

Observacin:
Es la estrategia prioritaria que junto a la entrevista psicolgica deben de
permitir de forma objetiva y efectiva avizorar la problemtica que presenta el
paciente durante las sesiones de evaluacin; ya que el ambiente de
observacin solo se reducir a las instalaciones del consultorio, se deber de


observar con mucho nfasis, desde indicadores generales, (tal como apariencia
fsica, higiene personal, desarrollo maduracional segn edad cronolgica), as
como indicadores de conducta, captados de manera verbal (expresin,
comprensin verbal), como no verbal (movimientos lentos o agitados,
sudoracin, motivacin, colaboracin, inters /desinters, etc.).
Entrevista
Es un proceso de conversacin seria, siendo una de las primeras estrategias
del contacto directo entre paciente y evaluador, siendo su principal fin el
recoger datos, motivar e informar, al paciente, basada especficamente en la
informacin verbal que remite ste, dependiendo del nivel de empata y el
adecuado raport brindado en el clima de esta relacin.
Constituye el primer contacto con el paciente, se basa en la comunicacin
verbal fomentando un clima emptico, cuya finalidad es que el entrevistado se
sienta cmodo y con la confianza suficiente para verbalizar su problemtica, y
as poder ayudarlo y orientarlo.
La entrevista tiene una duracin de 40 a 45 minutos por da, realizndose
durante los 4 o 5 das de evaluacin integral, en paralelo con la
observacin:Para el caso de:
Adultos: la primera sesin se hace para el establecimiento del motivo

de consulta y se recab informacin de la historia de vida del
paciente
Nios: se realiza la entrevista inicial con los padres con la finalidad

de establecer el motivo de consulta y recabar datos de la historia
del menor, el tiempo restante (los ltimos 10 a 15 minutos de la
entrevista), se dirigen a la entrevista con el nio sin presencia de
sus padres.
El formato de entrevista que el interno de Psicologa del COPSI

maneja son los siguientes, en relacin a su edad cronolgica:
ANAMNESIS (para infantes y nios)


Utilizado por el evaluador con los padres o cuidadores del nio, constando de
la siguiente informacin:
Datos personales
Motivo de Consulta Problema Actual, evolucin y desarrollo inicial
Historia evolutiva pre, peri y post natal
Historia mdica
Historia del desarrollo muscular
Historia de la habilidad para hablar / del lenguaje
Formacin de hbitos alimentacin, higiene, independencia
personal
Conducta
Juego
Historia educativa hbitos de estudio
Psicosexualidad
Opinin y actitudes de los padres con relacin al hijo
Antecedentes familiares.
CUESTIONARIO SOBRE HISTORIA DE LA VIDA (para jvenes y

adultos)
Utilizado preferentemente despus de la entrevista semiestructurada con el

paciente, siendo as ms sistemtica la informacin recopilada. Hay opcin de
que su llenado sea a domicilio siempre y cuando, se observe las capacidades
de comprensin que tenga el paciente.
Datos Generales
Datos sobre el motivo de consulta
Datos personales (Historia mdica)
Datos Laborales.
Intereses personales (ambiciones, pasatiempos, actividades)
Informacin Sexual
Matrimonio o relacin de pareja
Datos familiares (antes, ahora antecedentes familiares)
Autodescripcin (soy, me siento, pienso y quisiera)
Diagnstico
Es el producto de la sntesis entre las tcnicas psicolgicas de observacin y
entrevista utilizadas y las pruebas psicomtricas y/o proyectivas administradas al
paciente, respondiendo al motivo de consulta de acuerdo a los manuales de
diagnstico DSM IV y CIE 10; y permitiendo a su vez, realizar un plan de
intervencin segn sea el caso. Cabe sealar que dentro del COPSI no se
realiza un diagnostico propiamente dicho, sino se plantean indicadores
significativos sobre los cuales se incide el trabajo teraputico.
Tcnicas Psicoteraputicas empleadas: Rehabilitacin


Orientacin y Consejera:
Es dirigido a pacientes adultos que presentan problemas de urgente
intervencin, dependiendo de la perturbacin que se observe, sin la necesidad
de pasar por el proceso de evaluacin. Tambin se derivan pacientes adultos
que requieren algunas pautas o recomendaciones para mejorar ciertas actitudes
o conductas en los que no se evidencie problemas emocionales o de
personalidad. Las citas se realizan una vez por semana y con una duracin de
acuerdo a lo establecido por el especialista.
Terapia:
Se realiza mediante la elaboracin de un Plan de Intervencin Psicolgica, de
acuerdo al enfoque psicolgico que el asesor e interno consideren adecuado a la
problemtica del paciente. Se realizan regularmente 2 das a la semana, de
forma distanciada, durante un periodo mnimo de 6 semanas. La terapia termina
con la entrega formal del Informe de Terapia por escrito en la que se le explica al
paciente los logros de la terapia as como las dificultades encontradas y posibles
recomendaciones a seguir. En relacin a este punto, el trabajo de intervencin en
Modificacin de Conducta, se realiza de la siguiente manera:
INDIVIDUAL
GRUPAL (A travs de talleres teraputicos)
Intervencin en Modificacin de Conducta

La intervencin a realizar estar basada en el enfoque cognitivo conductual:
El enfoque cognitivo conductual es un trmino genrico intervenciones
conductuales (intentos directos de disminuir las conductas y emociones
disfuncionales modificando el comportamiento) como intervenciones cognitivas
(intentos de disminuir las conductas y emociones disfuncionales modificando las
evaluaciones y los patrones de pensamiento del individuo). Ambos tipos de
intervenciones se basan en la suposicin de que un aprendizaje anterior est
produciendo actualmente consecuencias desadaptativas y que el propsito de la
terapia consiste en reducir el malestar o la conducta no deseada desaprendiendo
lo aprendido o proporcionando experiencias de aprendizaje nuevas ms
adaptativas (Brewin, 1996).
Principales caractersticas:
Las variables cognitivas constituyen importantes mecanismos

causales.
Los objetivos especficos de algunos procedimientos y tcnicas son

cognitivos.


Se realiza un anlisis funcional de las variables que mantienen el

trastorno, especialmente de las variables cognitivas.
Se emplean estrategias conductuales y cognitivas en el intento de

modificar las cogniciones.
Se pone un notable nfasis en la verificacin emprica.
La terapia es de duracin breve.
La terapia es una colaboracin entre terapeuta y paciente.
Los terapeutas cognitivo-conductuales son directivos.
Los componentes especficos del tratamiento vienen determinados por la

formulacin del problema, lo que arrojar luz sobre cul va ser el centro de
inters y la naturaleza del programa de intervencin. Los tratamientos deben
adaptarse a la medida de los problemas particulares y de las necesidades
individuales.
Los programas de intervencin suelen incluir las siguientes caractersticas:
Formulacin y psicoeducacin
Observacin y registro de los pensamientos
Identificacin de distorsiones y dficit cognitivos
Evaluacin de pensamientos y desarrollo de procesos cognitivos

alternativos.
Aprendizaje de nuevas habilidades cognitivas
Educacin emocional
Observacin y registro de las emociones
Autodominio emocional
Establecimiento de objetivos y reprogramacin de actividades.
Exposicin
Role play, modelado y ensayo conductual.
Refuerzos y recompensas.


Asesoras a Padres sobre Manejo de Conducta en sus Hijos

Es el complemento dentro del proceso teraputico en modificacin de conducta
de los nios. Aqu se les ensea a los padres a manejar adecuadamente las
conductas de sus hijos, teniendo, donde se toca temas de inters para los
propios padres como:
Sensibilizacin y Anlisis Funcional de la Conducta Problema

Establecimiento de Normas en casa
Incremento de conductas adaptativas
Disminucin de conductas inadecuadas
Mantenimiento de conductas adecuadas
Entrenamiento en Habilidades Sociales
Desarrollo de la autoestima
C) SECCIN COMPLEMENTARIA
Entrevista a pacientes,
padres y/o tutores para la
elaboracin de la historia
psicolgica
Dic.
Nov.
Oct.
Set.
Ago.
Jul.
Jun.
May.
Abr.
ACTIVIDADES ACCIONES
PROCESO
Mar.
Cronograma Especfico de Actividades

Feb.
3.1.3.
Registro diario de pacientes.

Elaboracin de Anamnesis.
Elaboracin de Plan de Evaluacin
Elaboracin de Informes Psicolgicos.
Elaboracin de Informes de Orientacin Vocacional.
Elaboracin de Planes de Intervencin.
Elaboracin de Talleres.
Creacin de la Unidad de Modificacin de Conducta
Ene.
Observacin de conducta
Plan de Evaluacin
Administracin
de
Instrumentos para medir
el
rea
intelectual
familiar,
conducta,
socioemocional
y/o
vocacional dependiendo
del caso.


Evaluacin y
Psicometra
Intervencin
Psicoteraputica
Calificacin
pruebas
las
Anlisis e Interpretacin
de los resultados
Perfil de los resultados
Diagnstico
/final
presuntivo
Redaccin
informes
de
10
Entrega de Informes
11
Asistir a reuniones de
coordinacin interna para
el anlisis de casos,
revisin de informes y
programacin
de
actividades
los
12
Elaboracin de Plan de
Trabajo.
13
Elaboracin
sesiones
14
Seccin
de
de
las
Informe de intervencin.
15
Registro
pacientes.
16
Archivo y documentacin
de las hojas de triaje.
17
Atencin en Triaje
Complementaria
diario
de
3.2. rea de Actualizacin Profesional
3.2.1. Objetivos especficos:

o
Adquirir mayor informacin y conocimientos sobre concepciones tericocientficas de la especialidad, al mismo tiempo que se actualizan los
conocimientos previos a travs de la participacin en eventos de orden
acadmico dentro y fuera del centro de internado; as mismo, como en la
produccin de material en base al anlisis de la recopilacin de informacin.
Participar en capacitaciones, cursos, seminarios, eventos cientficos o

acadmicos, etc., organizados por la oficina de Internado, el Consultorio
Psicolgico y otras entidades cientficas acadmicas.


o Consultar informacin actualizada en el rea de Psicologa Clnica y de la salud
en general.
o
Revisin bibliogrfica de documentos actualizados, tantos materiales impreso

como virtual. Cabe resaltar que en la sede de internado se expondrn artculos
cientficos actuales referentes a las reas de trabajo de cada interno.
Aprender de nuevas estrategias en el abordaje psicolgico y de la experiencia

de evaluacin, intervencin e investigacin de otros internos del COPSI,
mediante las capacitaciones Internas de la Institucin.
3.2.2. Asistencia y/o participacin a Eventos Acadmicos diversos, por propia

iniciativa o por cuenta de la institucin
Las actividades se englobaran dentro de estas dos reas:
a. Asistencia o participacin a eventos acadmicos diversos
Capacitaciones internas: Actividad que consiste en la programacin y
asistencia a sesiones de capacitacin de los temas relacionados a las
necesidades de intervencin, evaluacin, investigacin, a cargo del personal
del COPSI o de profesionales invitados.
Para ello, se han planteado las siguientes actividades:
Presentacin de revista: Consiste en la revisin de un tema de

inters seleccionado por el interno, cuyo contenido se obtiene de
una revista de investigacin en psicologa, sea en versin fsica o
electrnica, que no exceda 02 aos de publicacin, con la finalidad
de obtener alguna aplicabilidad prctica en el consultorio.
Presentacin de monografa: Radica en la presentacin de un tema

seleccionado por el interno para la exposicin del marco terico
correspondiente, sea referida a su proyecto de investigacin o
inters particular.
Exposicin de Avance de investigacin: Actividad que implica la

exposicin de los avances respecto a la elaboracin del proyecto de
investigacin, con el propsito de llevar a cabo la ejecucin del
mismo; as como, la presentacin de los resultados obtenidos en un
medio escrito de difusin.
Presentacin de caso: Actividad que consiste en la presentacin

expositiva de la experiencia de diagnstico (seleccin, revisin,
evaluacin) e intervencin de un paciente bajo la adopcin de un
determinado marco terico.


Capacitacin por invitado: Es la presentacin expositiva de una

temtica de ndole psicolgica a cargo de un profesional
especializado.
Capacitaciones Externas: Implica la asistencia del interno a todas aquellas

actividades de orden acadmico de su inters, desarrolladas en ambientes
externos al consultorio psicolgico; sean estos seminarios, congresos, talleres
o formacin teraputica.
3.2.3. Investigacin bibliogrfica o de campo

El resultado de esta sub rea residir en la elaboracin de 02 trabajos monogrficos,
con temtica a inters personal del interno y presentados en la reunin de internos de
la institucin, como en la asesora de internado. En paralelo a esto, se recabar
informacin relevante en relacin a la demanda de los pacientes del COPSI. En
relacin a esto se realizaran actividades propias para el avance acadmica:
*
Revisin de artculos cientficos: Actividad que consiste en la revisin de

artculos cientficos, con antigedad no menor al ao 2000.
Revisin de Textos Especializados: Actividad que consiste en recabar toda la

informacin relevante y novedosa acerca de las temticas planteadas.
Exploracin Base de Datos Cientficas: Actividad que reside en la bsqueda de

informacin virtual de los principales centros de investigacin y/o universidades
respecto a las temticas estudiadas.
Diseo de Monografas: Presentacin de dos monografas, cuya

temtica involucra:
Terapia Cognitiva Conductual de Beck
La emocin de la ira
3.2.4. Cronograma especfico de las Actividades.
1. Asistencia a capacitaciones internas
E F M A M J J A S O N D
x x
x x x x x
x x x x x
2. Asistencia a capacitaciones externas
x x
x x x x x
3. Revisin de artculos cientficos
4. Revisin de Textos Especializados
x x
x x x x x
x x x x x
5. Exploracin de Base de Datos

Cientficos
x x
x x x x x
x x x x x
6. Diseo de monografa.
x x
x x


3.3 rea de Investigacin

3.3.1.
Objetivos especficos:
Disear un proyecto de investigacin dentro del COPSI UNMSM.

Ejecutar un proyecto de investigacin dentro del COPSI UNMSM.
3.3.2.
Elaboracin de un Proyecto de Investigacin:

a) Ttulo de Proyecto
Relacin entre Sndrome de Burnout y expresiones de ira en amas de casa.
b) Institucin donde se Ejecutar
Consultorio Psicolgico de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos (COPSI-UNMSM).
c) Autor(es)
Int. Ps. Mara Consuelo Puentes Odar
d) Duracin Aproximada del proyecto
06 meses.
e) Justificacin del Proyecto
En la labor realizada en la institucin del COPSI se ha podido apreciar diversas
problemticas enmarcadas en el mbito de la violencia que van desde agresin
fsicos y/o psicolgicos tanto en hijos como en la interaccin con la pareja, as como
dificultades emocionales sean depresin, ansiedad y/o problemas de personalidad
que vienen siendo motivos de consulta psicolgica en el centro.
Es as que analizando el contexto podemos inferir que las variables a estudiar, tanto
sndrome de burnout como expresiones de ira influyen como factores de riesgo que
podran explicar la aparicin de tales problemas psicolgicos.Por ello, surge la
necesidad de ampliar el campo de accin de la psicologa de la salud respecto a los
efectos negativos del sndrome de burnout en amas de casa, lo cual sera una
herramienta valiosa para fines teraputicos, ya que el sndrome de agotamiento
ocupacional interviene como un factor de riesgo para la salud y posiblemente para
el ajuste marital.


f) Objetivos
Identificar y describir la posible relacin existente entre el sndrome de burnout

y expresin de la ira en amas de casa que asisten al COPSI en el ao 2011.
Identificar y describir el sndrome de burnouten amas de casa que asisten al

COPSI en el ao 2011.
Identificar y describir la expresin de ira en amas de casa que asisten al COPSI

en el ao 2011.
g) Descripcin del
instrumentos
Proyecto:
ambiente
sujetos.
Procedimiento,
El proyecto de investigacin es de tipo Descriptivo Correlacional, debido a que se

determinar el grado de relacin existente entre las variables:sndrome de burnout y
reacciones de ira, tomando como poblacin a 100 mujeres dedicadas a la labor de
amas de casa y cuyos hijos o ellas se encuentren en proceso de evaluacin en el
COPSI UNMSM.
Los instrumentos a utilizar sern:
Cuestionario de Burnoutpara Amas de Casa (CUBAC)

Inventario de Expresin de la Ira Estado Rasgo (STAXI 2)
Las actividades a realizar sern:

-
Revisin bibliogrfica.
Planteamiento de estudio
Elaboracin del marco terico.
Formulacin de Hiptesis
Justificacin
Objetivos
Definicin de variables
Mtodo de Investigacin
Poblacin y muestra
Tcnicas e Instrumentos de colecta de datos
Recoleccin de datos.
Anlisis estadstico.
Elaboracin del informe.
Publicacin de los resultados.


4. Formulacin de hiptesis
5. Definicin de variables
X
X
7. Objetivos
8. Mtodo de investigacin
11. Registro de datos
6. Justificacin
10. Tcnicas e instrumentos de

colecta de datos
3. Marco terico y antecedentes
9. Poblacin y muestra
Dic.
Set.
Ago.
Nov.
2. Planteamiento del estudio
Oct.
1. Revisin Bibliogrfica
Jul.
ACTIVIDADES - ACCIONES
Jun.
h) Cronograma especfico de actividades
X
X
12. Anlisis de los datos
13. Discusin de los resultados
3.4 rea de Proyeccin Social

Se efectuar a travs del desarrollo de actividades que permitan el fortalecimiento de los
vnculos del COPSI con la comunidad, promoviendo el bienestar psicosocial general de
poblaciones desprotegidas o en riesgo psicolgico.
3.4.1. Objetivos especficos
Difundir las actividades y servicios que brinda el Consultorio Psicolgico.
Elaborar talleres de intervencin en base a las dificultades psicolgicas de la

poblacin que acude al centro y la poblacin que se expresa ajena a la intervencin
psicolgica.
Dar orientacin a los docentes, padres de familia y comunidad en general sobre la

necesidad de una participacin conjunta en la construccin de estilos de vida
saludables.


Cronograma de actividades de proyeccin social
3.4.2. Acciones a desarrollar
Realizar campaas de atencin gratuita segn las necesidades que presente la

poblacin.
Desarrollar Jornadas de Orientacin Vocacional y temas relacionados a estudiantes

de los ltimos aos en los colegios de los diferentes conos de Lima.
Disear y ejecutar charlas informativas en el Auditorio del Consultorio Psicolgico,

dirigido al pblico en general para orientarlos sobre las principales problemticas
que se presentan en la comunidad.
Dar charlas a docentes y padres de familia de diferentes colegios respecto a los

problemas principales que evidencian los nios y adolescentes.
Realizar talleres de problemticas especficas en ciertos AA.HH de ciertos distritos

de la provincia de Lima orientado a la prevencin y promocin de la salud mental.
3.4.3. Poblacin
Dirigido a nios, adolescentes, adultos y ancianos, tanto en el distrito de Brea como a
otras localidades situadas al interior de Lima, y de acuerdo al lugar, a poblacin presente y
la problemtica se plantea la actividad a realizar.
3.4.4. Cronograma especfico de Actividades
MESES
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Ju
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1.
2.
Difusin de las actividades y servicios

que brinda el Consultorio Psicolgico,
dirigido a la poblacin del distrito de
Brea.
Desarrollar Jornadas de Orientacin
Vocacional a estudiantes de los ltimos
aos en los colegios de los diferentes
conos de Lima.
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x


3.
4.
5.
6.
7.
4.
Establecer
contacto
con
instituciones pblicas o privadas, para
la ejecucin de talleres y/o charlas.
Realizar una campaa de salud mental,
con temas de inters para la poblacin.
Disear y ejecutar charlas informativas
en el Auditorio del Consultorio
Psicolgico, dirigido al pblico en
general para orientarlos sobre las
principales problemticas que se
presentan en la comunidad.
Dar charlas a docentes y padres de
familia de diferentes colegios respecto a
los
problemas
principales
que
evidencian los nios y adolescentes.
Realizar talleres de problemticas
especficas en ciertos AA.HH de ciertos
distritos de la provincia de Lima
orientado a la prevencin y promocin
de la salud mental.
x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x
x x
x x x x
x x x x
RECURSOS
4.1 Recursos Humanos
Jefe administrativo del COPSI

Psiclogo Asesor de Especialidad del Centro de Internado.
Internistas de Psicologa del Centro de Internado.
Personal Administrativo del COPSI.
Voluntarios del COPSI.
4.2 Recursos Materiales
Muebles de oficina.
Materiales de escritorio.
Materiales para las terapias y talleres.
Computadoras.
Impresora.
Material bibliogrfico del COPSI.
Hojas de entrevista.
Fichas de Triaje.
Protocolos Psicolgicos de Conducta, Socioemocional, Personalidad, Familiar,
Visomotor, Pareja, Intelectual.
Protocolos y hojas de respuestas de las pruebas a utilizarse.
Archiveros y files para los pacientes.


IV. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Cronograma General de Actividad: COPSI

2011
MESES
ENERO
FEBRERO
4
MARZO
4
ABRIL
4
MAYO
4
JUNIO
4
JULI
4
REA PSICOLGICA
1.
Detectar los casos derivados mediante la

unidad de triaje del centro de internado.
2.
Realizar evaluacin psicolgica en el rea

emocional,
cognitiva,
conductual,
personalidad, familia y pareja en nios,
pberes, adolescentes y adultos, varones
y mujeres sin lmite de edad de diferentes
estratos socioeconmicos, segn sea el
motivo de consulta.
Realizar intervencin teraputica con
frecuente asesora y con un marco terico
segn la orientacin psicolgica, en casos
de psicologa clnica, tales como el rea
emocional, familia y pareja en pacientes
de 8 a 40 aos de diferentes estratos
socioeconmicos, segn sea el motivo de
consulta.
3.
4.
5.
6.
7.
Conocer la aplicacin y correccin manual

o virtual, de los test, protocolos, escalas
psicolgicas a utilizar en la etapa de
evaluacin.
Evaluar
las
reas
de capacidades
intelectuales,
personalidad,
intereses
vocacionales, hbitos de estudio, y otras
pertinentes, a los adolescentes y jvenes,
como parte del abordaje de la evaluacin
vocacional.
Potencializar
nuestro
conocimiento
respecto a la actualizacin de las
carreras profesionales, actitudes, aptitudes
y mercado laboral de la carrera a elegir,
para orientar al paciente de manera eficaz
y efectiva.
Realizar entrevistas psicolgicas a los
padres de familia y/o apoderado con el
propsito de obtener informacin acerca
de la problemtica actual de sus nio/as, si
el paciente es nio/a.
8. Elaborar informes con la finalidad de

diagnosticar y elaborar los planes de
x x x x x x x x x x x x x x x X x x x X x x x X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
x x x x x x x x x x x x x x X x x x X x x x x x


9.
intervencin segn el inters y

de acuerdo a la pertinencia del
caso, en caso contrario poder
derivar otros casos que no nos competen
como especialidad.
Brindar consejera u orientar a los padres
de familia y/o tutores acerca de las
actividades a trabajar en casa, como parte
del proceso de intervencin no teraputica.
x x x x x x x x x x x x x X x x x X x x x x x
10. Elaborar
y
entregar
informes
de
intervencin
individual
en
el
rea
emocional, familiar y de pareja.
x x x x X x x x x x
11. Recepcionar
en
Triaje
los
casos
psicolgicos presentados para la futura
derivacin.
x x
PROYECCION SOCIAL
12. Difusin de las actividades y servicios que

brinda el Consultorio Psicolgico, dirigido a
la poblacin del distrito de Brea.
13. Desarrollar
Jornadas
de
Orientacin
Vocacional a estudiantes de los ltimos
aos en los colegios de los diferentes
conos de Lima.
14. Establecer contacto con instituciones
pblicas o privadas, para la ejecucin de
talleres y/o charlas.
15. Realizar una campaa de salud mental,
con temas de inters para la poblacin.
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X x x x x x
x x x x x x x x x x X x x x x x
x x x x
16. Disear y ejecutar charlas informativas en

el Auditorio del Consultorio Psicolgico,
dirigido al pblico en general para
orientarlos
sobre
las
principales
problemticas que se presentan en la
comunidad.
17. Dar charlas a docentes y padres de familia

de diferentes colegios respecto a los
problemas principales que evidencian los
nios y adolescentes.
x x
x x x x
18. Realizar
talleres
de
problemticas
especficas en ciertos AA.HH de ciertos
distritos de la provincia de Lima orientado
a la prevencin y promocin de la salud
mental.
x x x x
ACTUALIZACION PROFESIONAL
19. Asistir
a
congresos,
capacitaciones,
talleres,
conversatorios,
conferencias,
entre otras actividades acadmicas.
x x x x x x x x x x


20.
Aprender de nuevas estrategias en el
abordaje psicolgico y de la experiencia de
evaluacin, intervencin e investigacin de
otros internos del COPSI, mediante las
capacitaciones Internas de la Institucin.
x x x x x x x x x x x
x x x x x x
21. Elaboracin de 02 Monografas Revisin

bibliogrfica de documentos actualizados,
tantos materiales impreso como virtual.
INVESTIGACION
22. Determinar el tema de investigacin
23. Elaborar el Marco terico del tema de

investigacin
24. Determinacin
de
los
Objetivos
Justificacin de la investigacin.
25. Determinar
el
investigacin.
tipo
diseo
de
26. Determinar los procedimientos estadsticos

y la discusin de los resultados.
VI.- BIBLIOGRAFIA
Cattell, R. (1978). 16 PF. Cuestionario de personalidad para adultos. Ed. TEA.
Cattell, R. (1982). HSPQ. Cuestionario de personalidad para adolescentes. Ed. TEA.


Feldman, J. (2005). Autoestima para Nios: Juegos, Actividades, Recursos,
Experiencias Creativas. Ediciones Narcea: Lima.
Mnsterberg E. (1995). El Dibujo de la Figura Humana en los Nios. Ed. Guadalupe
Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales DSM IV
Morris, C. y Maisto, A. (2001). Psicologa. Prentice Hall: Mxico
Trastornos Mentales y del Comportamiento CIE 10: Descripciones Clnicas y Pautas

para el Diagnstico.
Vzquez C. y Muoz M. (2002). Entrevista Diagnstica en Salud Mental Adultos
APELLIDOS
SAL Y ROSAS VALVERDE
NOMBRES
Alejandro
CDIGO
07180067
CICLO
XI
FECHA
Abril del 2013
Mg. Jos Vega Gonzles
Int. Ps. Mara Consuelo Puentes Odar
Supervisor del COPSI
Interna en Psicologa Clnica


Dr. Ana Gloria Diaz Acosta

Docente Coordinadora de la UNMSM
ANEXOS


ANEXO N 1
DISTRIBUCIN ESPECFICA DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CONSULTORIO

PSICOLGICO DE LA UNMSM
AMBIENTES
Una sala de espera

Una oficina de Admisin
Una oficina de Jefatura
Seis consultorios de atencin individualizada
Dos ambientes de la Unidad de Estimulacin Temprana
Un ambiente asignado a la Unidad de Lenguaje Y Aprendizaje
Un ambiente asignado a la Unidad de Psicoterapia
Un consultorio con un circuito cerrado conectado a la Unidad de
Psicoterapia
Un ambiente destinado para el desarrollo del Taller de Creatividad
Una sala de reuniones
Una sala de cmputo
Una Sala de uso mltiple
Tres ambientes para los servicios higinicos (3 baos y una ducha
en total)
Una losa deportiva.
Un depsito.


ANEXO N 2: ORGANIGRAMA FUNCIONAL
COORDINACIN DE CONSULTORA EXTERNA DOCENTE

DOCENTES CONSULTORES
CONSULTOR REA INFANTIL
COORDINACIN DE CONSULTORA EXTERNA
CONSULTOR REA JUVENIL
APOYO
ADMINISTRATIVO
CONSULTOR REA ADULTOS

SUPERVISOR CLNICO
SECRETARA
SECRETARA
ADMINISTRATIVA
COORDINACIN DE INTERNISTAS
SUPERVISOR EDUCATIVO
SUPERVISOR ORGANIZACIONAL
JEFATURA DEL COPSI
JUNTA DIRECTIVA
COORDINACIN DE
INTERNISTAS
COORDINACIN
DE UNIDAD DE
PSICOTERAPIA
SUBCOORDINACIN LENGUAJE
INTERNO CLNICO
INTERNO EDUCATIVO
INTERNO ORGANIZACIONAL
ESPECIALISTA
INTERNISTA
SUBCOORDINACIN APRENDIZAJE
VOLUNTARIO
SUBCOORDINACIN ANSIEDAD Y
DEPRESIN
ESPECIALISTA
INTERNISTA
SUBCOORDINACIN FAMILIA Y
PAREJA
COORDINACIN DE PROGRAMA DE CREATIVIDAD

SUBCOORDINACIN
VOLUNTARIO
VOLUNTARIO
JEFATURA DEL CEUPS
ESPECIALISTA
COORDINACIN DE PROGRAMA DE ESTIMULACIN TEMPRANA
VOLUNTARIO
SUBCOORDINACIN
ESPECIALISTA
Int.
Psic. Clnica Mara C. Puentes Odar

ANEXO N 3
CROQUIS DEL CONSULTORIO PSICOLGICO DE LA UNMS
Int.

ANEXO N 4
MAPA DEL CONSULTORIO PSICOLGICO DE LA UNMSM COPSI

Int.

Plan de Trabajo Del Internado

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

PLAN DE TRABAJO DE PRCTICAS

ZANATTI OLIVARES, Renzo Miguel

RIVEROS QUIROZ, Marcelino

DAZ ACOSTA, Gloria

Plan Anual de Internado 2011

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Plan Anual de Internado 2011

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE INTERNADO

Nombre del Centro

: Consultorio Psicolgico de la Universidad Nacional

Mayor de San Marcos COPSI UNMSM

Ubicacin del Centro

: Jr. Pomabamba 405 (cruce con Jr. Varela) - Distrito de

: El COPSI es una edificacin de un solo piso,

Cuenta con 23 ambientes3: consultorios de

ejecucin de talleres y otros.

CEUPS, Jefatura y Oficina de Admisin.

6 ambientes de uso comn: sala de espera,

1Ver anexo 1: Croquis del Consultorio Psicolgico

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Posee cuatro unidades funcionales (Unidad de

Aprendizaje, Unidad de Estimulacin Temprana, y

: La organizacin funcional del COPSI se expresa a

o Primera etapa (de enero a junio): De lunes a

o Segunda etapa (de julio a diciembre): De lunes a

capacitaciones acadmicas externas e internas, en

posteriormente se podrn realizar actividades de

Plan Anual de Internado 2011

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

: El COPSI dispone de las siguientes facilidades para el

supervisin y orientacin del desempeo en

material prefabricado y acondicionado.

03 sillas para adulto y 02 sillas para nios.

Computadoras operativas, 01 impresora lser, 01

cmara y 01can multimedia.

designa el siguiente material:

Pruebas psicolgicas en general.

Plan Anual de Internado 2011

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Algunos insumos para la elaboracin de

Biblioteca: Cuenta con libros y revistas de

diversas especialidades de psicologa.

material impreso y virtual.

as como, de profesionales invitados.

adecuadamente los procedimientos de intervencin psicolgica en el rea

Detectar, evaluar e intervenir en el rea de psicologa clnica en nios,

Organizar y facilitar talleres a partir de programas preventivos e intervencin

Desarrollar acciones de prevencin: deteccin e intervencin temprana, con

Plan Anual de Internado 2011

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

psicoteraputicos, exposiciones de casos psicolgicos, novedosas tcnicas de

Realizar investigacin en temticas basadas en las problemticas que presenta

Desarrollar actividades que permitan el incremento del vnculo del COPSI

III. REAS DE TRABAJO

III.1 rea Psicolgica