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Plan de
desarrollo
A partir de
nuestra identidad,
queremos servir a
la Iglesia y
a la sociedad.
Diciembre de 2010
Introduccin
Este documento establece los lineamientos que guiarn el trabajo de la Pontificia Universidad Catlica de Chile en los prximos aos, manteniendo el concepto de planes quinquenales que ha desarrollado nuestra institucin. Detalla tambin las grandes tareas que
la nueva Direccin Superior encabezada por el rector Ignacio Snchez ha considerado
fundamentales para continuar por el camino hacia la excelencia que se ha fijado la UC.
Para llegar a este Plan de Desarrollo 2010-2015, el Rector y su equipo desarrollaron una
serie de reuniones de planificacin, adems de incluir el anlisis de las recomendaciones del
Comit de Bsqueda de Rector realizado a fines del ao 2009. En el marco de la poltica
que inspirar a la actual administracin, se han concretado numerosos encuentros con las
autoridades y docentes de cada una de las facultades, reuniones con alumnos, profesionales
y administrativos. El documento recogi tambin lo realizado por las distintas comisiones
del Honorable Consejo Superior que trabajaron tanto en Santiago como en la jornada de
planificacin anual de Marbella 2010 en los siguientes temas: programa College, formacin
de profesores de educacin bsica y media, centros interdisciplinarios, formacin integral,
comunidad UC, generacin de recursos, investigacin e innovacin y catolicidad al interior
de la UC. Cuando la versin preliminar del actual documento estuvo escrita, se puso a disposicin de la comunidad universitaria que pudo analizarla, discutirla, revisarla y entregar
sus comentarios a la Direccin Superior, la mayora de los cuales estn incluidos.
Este Plan de Desarrollo 2010-2015 es entonces fruto de una reflexin profunda donde participaron todos los miembros de nuestra Universidad: alumnos, acadmicos, profesionales
y administrativos.
La Universidad Catlica reconoce que sus estudiantes son parte de un grupo de jvenes con
grandes talentos y por ello se ha fijado como objetivo lograr que en su paso por nuestras aulas
puedan desarrollarse integralmente. Son hombres y mujeres que deben egresar con una slida
formacin tica y acadmica para que puedan transformar a Chile en un pas ms equitativo,
sin pobreza y donde todos los seres humanos tengan el respeto que se merecen.
Nada de esto sera posible sin la valiosa labor de nuestro cuerpo acadmico. Sabemos de
su entrega diaria a la formacin de nuevas generaciones de profesionales y cientficos, y del
Jornada de Planificacin 2010. Honorable Consejo Superior.
esfuerzo que hacen por desarrollar una docencia e investigacin de la ms alta calidad. Procuraremos buscar los equilibrios necesarios para que su tarea sea cada da ms gratificante.
Igualmente, es necesario destacar la labor de otro pilar fundamental para nuestro desarrollo: los profesionales y administrativos. Con un trabajo constante y eficiente, a veces
silencioso, permiten que la docencia y la investigacin puedan desarrollarse en el nivel que
requiere una universidad que aspira a la excelencia.
El actual Plan de Desarrollo 2010-2015 significa nuevos desafos y oportunidades. Es por
ello que, junto a la preocupacin constante por los miembros de su comunidad, esta Direccin Superior considera que en los prximos aos ser necesario fortalecer el nfasis en el
compromiso permanente de la UC con su identidad catlica. A su vez, la Universidad debe
continuar su esfuerzo por lograr mayores estndares de excelencia, no como un objetivo en
s mismo, sino para poder servir mejor a la Iglesia y a Chile.
Es evidente que, en varios aspectos, el plan expuesto va ms all del perodo propuesto. El
compromiso con la catolicidad y la excelencia y el desarrollo del sentido de comunidad son
parte de nuestra Misin. Por ello, las bases del trabajo de los prximos 20 aos estn expuestas en este documento, el que se basa en nuestra historia y en el esfuerzo de varias generaciones de acadmicos, alumnos, profesionales y administrativos de la Universidad. Los
nuevos planes de desarrollo quinquenales tendrn que evaluar los proyectos y desafos del
momento y as adaptarlos a la realidad del entorno y de nuestra comunidad universitaria.
ndice
La Pontificia
Universidad
Catlica
de Chile
I.
10
Situacin actual
11
Misin
11
Visin
12
Grandes desafos
Ejes de
desarrollo
16
Identidad catlica
Catolicidad en la UC, 16
La Pastoral, 16
II.
Una universidad ms
inclusiva, 17
Nuestros egresados y la
impronta UC, 19
20
Comunidad UC
Una comunidad
autnticamente
humana, 20
Comunicaciones, 20
Vnculo con los
ex alumnos, 22
Desarrollo de nuestros
profesionales y
administrativos, 22
Una universidad
sustentable, 23
24
Una universidad
de excelencia
Proyecto educativo
innovador y formacin
integral, 24
Fortalecimiento del
cuerpo acadmico, 29
Financiamiento,
proyectos e
Estimular la investigacin
y la innovacin, 30
Financiamiento,
proyectos e
infraestructura
Postgrados, 33
Facilitar la
interdisciplina, 34
Mayores esfuerzos en la
internacionalizacin, 35
Potenciar las artes y las
humanidades, 37
Formacin de profesores
de educacin, 39
Buenas prcticas de las
mejores universidades, 41
41
Aporte al desarrollo
del pas
Educacin superior, 41
Educacin escolar, 42
Educacin continua, 43
Sede Villarrica, 44
Instituciones
afiliadas, 45
Polticas pblicas, 46
Comunidad nacional, 47
50
Financiamiento
Fuentes tradicionales, 50
Eficiencia interna, 50
III.
Nuevas fuentes de
recursos, 51
52
Proyectos e
infraestructura
Gestin e innovacin
docente, 52
Campus Oriente, 53
Centro de Innovacin
Tecnolgica, 53
Espacios fsicos
y calidad de vida
universitaria, 54
Red de salud, 54
La Pontificia
Universidad
Catlica
de Chile
I. La
Pontificia Universidad
Catlica de Chile
Situacin actual
La Universidad Catlica naci en el ao
1888 por iniciativa del Arzobispo de Santiago, Monseor Mariano Casanova, con
el objetivo de ser una institucin que integrara la excelencia acadmica y una formacin inspirada en la doctrina cristiana.
Su primer rector fue Monseor Joaqun
Larran Gandarillas.
Desde sus inicios, la Universidad ha ido creciendo y abarcando paulatinamente todas
las reas del conocimiento. Un hito importante en este desarrollo es el Reglamento
General de 1938 obra de Monseor Carlos
Casanueva, que establece la organizacin
de la UC en ocho facultades y varios institutos anexos. El constante desarrollo posterior ha permitido llegar a la situacin actual
que incluye 18 facultades, ocho escuelas y
ocho institutos, adems de una sede regional en la ciudad de Villarrica y varias instituciones afiliadas.
Durante estos 122 aos de vida, la Pontificia
Universidad Catlica de Chile ha cumplido
los objetivos que se propuso en su misin
fundacional formando a miles de jvenes
que han entregado un valioso y fundamental aporte a Chile, entre ellos, la destacada
figura de san Alberto Hurtado. La UC ha
desplegado tambin un compromiso per-
10 |
manente con el desarrollo del pas, haciendo aportes significativos para su progreso
econmico, social y moral.
Producto de su constante evolucin y especialmente en el ltimo tiempo, nuestra
Universidad ha evolucionado desde una
institucin principalmente docente a una
mucho ms compleja, donde se han creado
proyectos innovadores que cambiaron la estructura de la educacin superior de Chile.
Este desarrollo ha ido acompaado de una
destacada actividad de investigacin y de la
creacin de programas de doctorado en casi
todas las reas del conocimiento, lo que ha
situado a la UC entre las pioneras de nuestro pas y de Latinoamrica.
Simultneamente, hemos ido dotando a
la comunidad de una infraestructura ms
acorde con la complejidad de sus actividades, junto con alcanzar el liderazgo nacional
en la captacin de los mejores alumnos de
pregrado y postgrado en Chile y un porcentaje muy significativo de los fondos concursables de investigacin.
Actualmente la UC es considerada como
una de las mejores universidades catlicas
del mundo. Tambin es muy importante en
Amrica Latina, a pesar de que la regin la
lideran instituciones de educacin superior
que cuentan con fuertes apoyos estatales.
Plan de desarrollo 2010 - 2015
La Pontificia Universidad Catlica de Chile aspira a lograr la excelencia

en la creacin y transferencia del conocimiento y en la formacin de
personas, inspirada en una concepcin catlica y siempre al servicio de
la Iglesia y la sociedad.
Dentro del pas est en un lugar preeminente en todos los mbitos que le son
propios. Sin embargo, esta realidad puede
cambiar debido al evidente fortalecimiento de nuevas universidades y los complejos problemas que presentan algunas de
las instituciones tradicionales del Consejo
de Rectores. Lo anterior significa una mayor competencia de actores que antes eran
irrelevantes en el sector y un nuevo desafo
para la UC.
Hoy Chile tiene el mayor gasto privado en
educacin superior del mundo y el riesgo
de una mantencin del modesto financiamiento estatal del sistema es una verdadera amenaza para nuestra Universidad. Aun
cuando han existido polticas para promover el desarrollo institucional del sector y
un crecimiento importante de los recursos
destinados a becas y apoyos estudiantiles,
todava existe un estancamiento de la inversin estatal en humanidades, ciencia, investigacin e innovacin. Todo ello debilita
nuestras posibilidades de alcanzar mayores
niveles de desarrollo y destacar en el plano
internacional, como correspondera al potencial que tienen nuestros alumnos, acadmicos, profesionales y administrativos.
Misin
La Pontificia Universidad Catlica de Chile
aspira a lograr la excelencia en la creacin y
transferencia del conocimiento y en la formacin de personas, inspirada en una concepcin catlica y siempre al servicio de la
Iglesia y la sociedad.
Visin
Queremos una universidad que transmita,
a travs de su quehacer, el compromiso
con su misin fundacional y una profunda identidad catlica. Que en sus pasillos,
patios, salas de clase, en los mensajes que
entregamos a diario, en la relacin que tenemos con nuestros alumnos, acadmicos,
profesionales, administrativos y la sociedad
completa, se refleje en plenitud el espritu
que nos inspira e ilumina.
Pontificia Universidad Catlica
de
Chile
| 11
Trabajaremos para que nuestro proyecto educativo siga atrayendo a los

mejores alumnos del pas; para que tengamos un cuerpo de profesores
de excelencia cuya docencia e investigacin sea igualmente valorada;
una comunidad comprometida con la aspiracin de ser ms inclusiva,
acogedora y dialogante con sus miembros y con la sociedad.
Aspiramos a ser una universidad de excelencia para servir mejor a la Iglesia y a Chile, una institucin que est continuamente
marcando el rumbo en innovacin curricular, en la creacin de nuevo conocimiento y
en la formacin de personas. Que ilumine y
sirva de modelo gracias a la incorporacin
de los ms altos estndares de calidad y la
adopcin de las mejores prcticas de las instituciones que lideran el sistema universitario mundial, sin por ello perder su propia
identidad.
Trabajaremos para que nuestro proyecto educativo siga atrayendo a los mejores
alumnos del pas; para que tengamos un
cuerpo de profesores de excelencia cuya
docencia e investigacin sea igualmente valorada; una comunidad comprometida con
la aspiracin de ser ms inclusiva, acogedora y dialogante con sus miembros y con la
sociedad; un espacio donde las artes y las
humanidades tengan un lugar de privilegio;
una UC abierta al mundo y con fuertes lazos internacionales que permitan un inter-
12 |
cambio y colaboracin fluidos; una opcin

prioritaria para los alumnos ms destacados
de Chile y Amrica Latina que quieren hacer un postgrado y encontrar un espacio
donde se aborden todos los temas relevantes con respeto a la esencia y objetivos
fundamentales de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile.
Algunas de estas metas podrn lograrse en
el corto plazo, probablemente en el perodo
en que se suscribe este plan. Otras se alcanzarn en etapas ms largas, de 10 o 15 aos,
pero lo ms importante es avanzar desde ya
con el convencimiento de que el trabajo de
hoy ser la base de la universidad que aspiramos en el futuro.
Grandes desafos
Fortalecer nuestra identidad catlica, sirviendo a la Iglesia a travs de la bsqueda
permanente de la verdad y la formacin
de jvenes con talento acadmico de todos los sectores sociales que estn profun-
damente comprometidos con el desarrollo espiritual y material de Chile.

Disputar el liderazgo en la creacin de conocimiento y la formacin de personas en
Amrica Latina, lo que implica avanzar hacia una universidad de mayor excelencia,
con mejores programas de estudio, con
una seleccin rigurosa de nuestro cuerpo
acadmico y con los estmulos necesarios
para su desarrollo y el logro de altos estndares en el impacto de la investigacin
e innovacin.
Formar una comunidad autnticamente
humana, donde se resalte por sobre todo
la dignidad de alumnos, docentes, profesionales y administrativos, se facilite el
dilogo, se protejan los derechos y se incentive el cumplimiento de los deberes de
cada integrante.
Trabajar por una universidad ms inclusiva, donde podamos entregar mayores
oportunidades a los jvenes talentosos
que, pudiendo entrar a la UC, no se sienten acogidos por ella.
Avanzar en un esquema de funcionamiento ms interdisciplinario que integre
el saber, promueva el dilogo entre fe y razn, y valore por igual las distintas formas
de conocimiento: cientfico, artstico y humanista. Lograr que se consoliden grandes
centros interdisciplinarios que aborden los
principales problemas del hombre y la sociedad actual.

Desarrollar una poltica de comunicaciones que refuerce la relacin de la comunidad con sus autoridades y entre sus integrantes, y que contribuya al dilogo entre
la UC y el pas.
Contribuir en forma decisiva al desarrollo
y perfeccionamiento del sistema escolar
en Chile, formando profesores de excelencia. Uno de los grandes desafos es
poder atraer cada da a mejores alumnos
que quieran desarrollar su vocacin como
formadores de nios y jvenes.
Aportar al desarrollo sustentable del pas
y a su calidad de vida. Esto no slo se
materializa en la proposicin de polticas
pblicas, sino tambin en el servicio que
prestamos a la comunidad en las diferentes reas de accin de nuestras facultades.
Lograr una mayor eficiencia en la gestin
universitaria, reforzando la austeridad en
el uso de los recursos.
Encontrar nuevas y creativas formas de
financiamiento que nos permitan avanzar
en nuestro proyecto institucional. Para
ello es importante mejorar los estndares
de gestin e influir decisivamente en las
polticas pblicas sobre educacin superior e investigacin de nuestro pas.
de
Chile
| 13
Ejes de
desarrollo
II. Ejes
de desarrollo
Identidad catlica
Catolicidad en la UC
Con una preocupacin permanente y una
gestin eficaz, queremos desarrollar y fomentar, en toda sus dimensiones, la identidad catlica de la Universidad desde una
perspectiva atractiva y misionera. Al respecto, Su Santidad Juan Pablo II nos hizo visible este desafo en su visita a nuestra casa
de estudios en 1987, al sealar que queda
fuera de toda duda que en su servicio a la
cultura han de mantenerse claramente algunos principios: la identidad de la fe sin adulteraciones, la apertura generosa a cuantas
fuentes exteriores de conocimiento puedan
enriquecerla y el discernimiento crtico de esas
fuentes conforme a aquella identidad.
Orienta nuestro proyecto educativo la carta
apostlica Ex Corde Ecclesiae (1990) y nuestra
Declaracin de Principios (1979), en donde
se expresa claramente que somos una comunidad educativa de la Iglesia al servicio
de la sociedad y de la cultura, empeada en
el desarrollo humano y de los pueblos (cf.
ECE 12-20). Esperamos fomentar el dilogo de la fe con la razn mediante una autntica integracin del saber, y as experimentar la alegra de buscar la verdad y realizar
un significativo aporte al pas.
16 |
La carta apostlica tambin nos seala las

caractersticas que debe tener una universidad catlica: inspiracin cristiana de la comunidad universitaria; reflexin continua a
la luz de la fe sobre el creciente tesoro del
saber humano; fidelidad al mensaje catlico tal como es presentado por la Iglesia y
esfuerzo institucional al servicio del pueblo
de Dios y de la familia humana en su itinerario hacia el objetivo trascendente que da
sentido a la vida.
Esta catolicidad nos invita a pensar en caminos que favorezcan la inclusin de todos, especialmente de jvenes talentosos
de escasos recursos. Adems, a travs de su
quehacer, la Universidad debe desarrollar
iniciativas con un profundo sentido social
para contribuir a la construccin de un pas
ms equitativo y donde todos los chilenos
vivan en condiciones dignas.
La Pastoral
La Direccin de Pastoral y Cultura Cristiana
tiene como objetivo fundamental incorporar y enraizar la misin de la Iglesia en la
UC mediante la promocin de la evangelizacin de la cultura, de la formacin humana integral a la luz de la fe y de las acciones
misioneras y de solidaridad cristiana (cf.
Decreto de rectora 84/2001, n. 77; ECE 38).
Durante los prximos aos, queremos poner especial nfasis en mejorar

nuestras opciones para jvenes que no han tenido la posibilidad de
acceder a una educacin escolar de calidad.
Con el apoyo decidido del Rector y de la

Direccin Superior, sus desafos ms importantes para los prximos aos se ubican
principalmente en dos campos: identidad
catlica y comunidad UC. En el primero,
debe aportar a travs de proyectos que respondan a las necesidades e intereses de los
distintos estamentos. Por ello, es importante continuar el trabajo de formacin doctrinal, el desarrollo de la caridad y la evangelizacin dentro de nuestra casa de estudios
y desde ella hacia la sociedad. Tambin es
necesario favorecer y promover el dilogo
entre ciencia y fe, asumiendo una actitud
proactiva frente a temas de inters cultural.
En lo relativo a la comunidad UC, debemos promover actividades y procesos que
integren a alumnos, acadmicos, profesionales y administrativos para fortalecer la
fraternidad dentro de la familia universitaria. En esta lnea resulta central desarrollar
proyectos que, desde su identidad catlica,
busquen favorecer una comunidad donde
todos se sientan incluidos.
Una universidad
ms inclusiva
Diversos factores influyen actualmente en
la posibilidad de que la UC sea ms inclusiva. Si bien se han desarrollado esfuerzos
para facilitar la incorporacin de alumnos
con problemas econmicos, necesidades
especiales y de minoras tnicas a travs de
diversas becas, programa Piane y sede Villarrica, respectivamente an queda mucho
por avanzar. Durante los prximos aos,
queremos poner especial nfasis en mejorar
nuestras opciones para jvenes que no han
tenido la posibilidad de acceder a una educacin escolar de calidad.
La formacin bsica y media determina en
buena medida el destino de los estudiantes que ingresan a la educacin superior
en Chile. Es as como la composicin del
alumnado de la Universidad, desde el punto de vista socioeconmico, proviene en su
mayora del quinto quintil que ha estudiado
principalmente en establecimientos particu-
de
Chile
| 17
lares donde la educacin es de un mejor nivel que en el sistema municipal y particular

subvencionado. Revertir esta situacin es
difcil y no solo tarea de la UC. Sin embargo, la Universidad tiene como gran desafo
colaborar ya sea con recursos propios, donaciones privadas o fondos estatales para
que jvenes talentosos del sistema pblico
puedan ingresar a ella. Actualmente, disponemos de diversos beneficios que complementan los ofrecidos directamente por
el Ministerio de Educacin o por otras instancias como la Fundacin Juan Pablo II y
la Beca Padre Hurtado. En este sentido, aspiramos a seguir aumentando las opciones
de apoyo econmico para los alumnos que
tienen el puntaje para acceder a la Universidad Catlica y apoyar a iniciativas como
la Beca Cardenal Ral Silva Henrquez, que
involucra a toda la comunidad universitaria.
Pero el financiamiento no es lo nico que
debemos resolver. La UC es vista por ciertos sectores de la sociedad chilena como
socialmente elitista, lo que desalienta a algunos jvenes que, pudiendo optar a nues-
tras carreras, se van a otras instituciones de

educacin superior. En este sentido, es responsabilidad de todos autoridades, docentes, alumnos, profesionales y administrativos realizar esfuerzos y disear acciones
concretas para hacerla ms integradora.
Por otro lado, hay que desarrollar alternativas de admisin especial para alumnos talentosos que no han tenido la posibilidad de
acceder a una educacin escolar de calidad
y que, por lo mismo, no cumplen los requisitos de la PSU. Es necesario en estos casos
trabajar mecanismos de acompaamiento y
nivelacin que permitan suplir las deficiencias acadmicas. Buenas instancias para tomar contacto con estos jvenes son el Programa Penta (dirigido a alumnos talentosos
de sexto a cuarto medio y que durante su
etapa escolar se familiarizan con la UC) y las
Becas de Excelencia Acadmica (BEA) que
entrega el Ministerio de Educacin. Adems,
es importante estimular diferentes iniciativas,
como la de la Escuela de Ingeniera, que desarrollar durante el ao 2011 un plan piloto
de admisin complementaria para alumnos
Aspiramos a seguir aumentando las opciones de apoyo econmico para

los alumnos que tienen el puntaje para acceder a la Universidad Catlica
y apoyar a iniciativas como la Beca Cardenal Ral Silva Henrquez, que
involucra a toda la comunidad universitaria.
18 |
talentosos de los quintiles uno a cuatro y con

becas BEA. Para ello, los postulantes debern cumplir con algunos requisitos establecidos por la Facultad. Los resultados de esta
experiencia pueden servir de base para otras
iniciativas en esta lnea.
tendran, en principio, el mismo perfil. Por

lo tanto, debemos analizar cules deben ser
nuestros elementos distintivos, es decir, la
impronta UC. Una vez definidas estas caractersticas, es necesario trabajar para potenciarlas en nuestros planes de estudio y en
la formacin humana de los alumnos.
Nuestros egresados
y la impronta UC
Aspiramos a que nuestros egresados sean

reconocidos como personas con un desarrollo integral donde estn presentes los valores fundamentales de la Iglesia, el aprecio
a la familia, una consistencia tica, cultura
amplia, capacidad crtica y propositiva, gran
espritu de servicio al pas y las mejores
competencias en el rea de conocimiento
elegido. Tambin es importante que desarrollen una sensibilidad cultural y conciencia frente a temas como el plagio y la copia,
adems de habilidades en escritura, ingls
y experiencia internacional. Por ltimo, hay
que reforzar en nuestros egresados la responsabilidad que tienen con el pas por el
privilegio de haber sido un grupo seleccionado de estudiantes formados por una gran
universidad.
La Pontificia Universidad Catlica de Chile

no puede reducirse solo a formar a los profesionales ms capacitados en las distintas
reas. Si se considera que recibimos a los
mejores alumnos del pas, nuestro objetivo
debe ser preparar a los estudiantes de manera integral.
Diversas encuestas realizadas en los ltimos
aos muestran que un alto porcentaje de los
egresados de distintas carreras estn satisfechos con los programas de estudios que
cursaron y que optaran nuevamente por la
UC si volvieran atrs en el tiempo. Un estudio de egresados de 7 aos y 21 carreras,
revela que la principal habilidad o destreza
que desarrollaron en sus aos universitarios
fue el pensamiento crtico. Le sigue la solucin de problemas y, en tercer lugar, la formacin y consistencia tica.
Es posible asumir que ex alumnos de una
universidad de calidad similar a la nuestra
Al igual que en otros temas, se formar una

comisin del Honorable Consejo Superior
que determinar las formas de potenciar el
desarrollo de estas caractersticas a travs
de los planes de estudio, el ejemplo de los
docentes y otras actividades especficas.
de
Chile
| 19
Comunidad UC
Una comunidad
autnticamente humana1
De acuerdo a lo que dice la constitucin
apostlica Ex Corde Ecclessiae, las universidades catlicas deben desarrollar una comunidad animada por un espritu de libertad
y de caridad, caracterizada por el respeto
recproco, por el dilogo sincero y por la
tutela de los derechos de cada uno y donde
se ayude a todos sus miembros a alcanzar
su plenitud como personas humanas.
desarrollo. Debemos evitar la autocomplacencia y desarrollar indicadores objetivos

para analizar la calidad de nuestro trabajo
y del ambiente laboral. Es necesario, tambin, tener ms y mejores espacios fsicos
y buenas prcticas para integrar a todos los
miembros en las unidades. Debemos valorar a cada uno de los estamentos, enfrentar
y solucionar los conflictos con franqueza,
honestidad y caridad y, por sobre todo, procurar ser coherentes con nuestra misin
como universidad catlica.
Adems, desarrollaremos un programa de
actualizacin de laboratorios, salas de clases y recintos deportivos, junto con espacios en los distintos campus que favorezcan el encuentro de alumnos, acadmicos,
profesionales y administrativos. Un aspecto
fundamental para construir un clima de comunidad es generar tambin instancias para
el reconocimiento de los logros y premios
obtenidos por cada uno de sus miembros.
Estos objetivos solo podrn lograrse perfeccionando nuestra comunidad UC, actualmente integrada de manera directa por
ms de treinta mil personas, entre alumnos,
acadmicos, profesionales y administrativos. Aspiramos a que en nuestro entorno de
estudio y de trabajo exista respeto, una buena comunicacin y una adecuada participacin. Que seamos exigentes, pero tambin
capaces de reconocer y valorar los logros y
aportes de todos.
Comunicaciones
Para ello, promoveremos un mayor dilogo y comunicacin dentro de la Universidad, de modo que cada uno pueda sentirse
parte de la comunidad UC y contribuir a su
La actual Direccin Superior se ha planteado como objetivo fortalecer las comunicaciones y el vnculo de la Universidad Catlica con sus diversos pblicos de inters. Para
1 Informe de la Comisin Hacia una Comunidad UC Autnticamente Humana, Jornada de Planificacin 2010. (Disponible en la
web de la UC, Rectora).
20 |
Debemos valorar a cada uno de los estamentos, enfrentar y solucionar

los conflictos con franqueza, honestidad y caridad y, por sobre todo,
procurar ser coherentes con nuestra misin como universidad catlica.
la rectora es fundamental una comunidad

que conozca, tenga opinin y participe de
los propsitos y planes institucionales y que
dialogue e interacte a partir de ese mayor
conocimiento. Tambin considera relevante
reforzar sus relaciones y su aporte a la sociedad, especialmente por medio de la difusin, en distintos niveles, del conocimiento
generado al interior de la UC, como una
manera de enriquecer el debate nacional,
aportar a la toma de decisiones individuales
e institucionales y contribuir al desarrollo
del pas.
En esta lnea, la Direccin Superior se ha
propuesto diversas acciones como, por
ejemplo, impulsar encuentros formales e
informales que permitan una comunicacin estrecha y cercana con la comunidad
universitaria; reformular los canales de comunicacin existentes para hacer llegar de
manera oportuna y eficaz la informacin
relevante dentro de la vida universitaria
(VisinUC, Intranet, web UC), y avanzar
en estrechar los vnculos con nuestros ex

alumnos. Para esto ltimo, se ha redefinido
el rol de la actual Revista Universitaria, la
que se transformar en un rgano de comunicacin dirigido prioritariamente a ellos.
As tambin, debemos usar los medios de
comunicacin social desarrollados por las
distintas facultades como Radio UC y
coordinar a todos los profesionales que trabajan en las unidades y en la Vicerrectora
de Comunicaciones y Educacin Continua
para dar a conocer de mejor forma la informacin relevante a la ciudadana y a los
diversos actores sociales. Dentro de este
trabajo es clave el rediseo de la web UC.
Luego de varios aos de trabajo, en mayo
de 2011 tendremos una nueva web que servir de referente para los dems sitios de
las unidades en materias tcnicas, de diseo
y editoriales. Adems, se continuar el trabajo con Facebook y Twitter institucional.
Por ltimo, debemos potenciar y resguardar
el valor de la marca UC y sus submarcas
de
Chile
| 21
a travs de una poltica que d coherencia

y fortalezca su utilizacin y asociacin con
otras marcas y contenidos. Al respecto, ya
se ha concluido un estudio cuyos resultados permitirn implementar, dentro de los
prximos cuatro aos, los cambios necesarios para lograr este objetivo.
Vnculo con los

ex alumnos
Actualmente tenemos ms de noventa mil
ex alumnos, sin embargo, no ms de cinco
mil se mantienen vinculados a la UC a travs de alguna asociacin o fundacin. Esta
cifra tan baja nos indica que es necesario
tomar medidas concretas para desarrollar
relaciones ms estrechas con ellos. Dentro
de estas iniciativas, se estudian diversas acciones que den a conocer los avances en el
conocimiento que se logran en la Universidad, noticias de sus respectivas facultades y
el pensamiento de la UC en materias vinculadas a la educacin superior y al pas. Para
ello, comenzaremos a desarrollar iniciativas
que permitan ampliar el nmero de egresados que mantienen un vnculo formal con
la UC a travs de actividades de educacin
continua, beneficios en los servicios que
presta la Universidad y apertura de espa-
cios para que puedan participar en distintas

instancias del trabajo institucional. Adems,
junto con redirigir hacia ellos la Revista
Universitaria, continuaremos estimulando
la formacin de nuevas y ms activas asociaciones en las carreras donde hoy no existen. Nuestro objetivo es lograr un mayor
sentido de pertenencia y que cada uno de
los ex alumnos se sienta orgulloso de la institucin en la que se form.
Desarrollo de
nuestros profesionales
y administrativos
En los prximos aos, la Direccin Superior quiere desarrollar una planta profesional y administrativa que genere mayor valor
a la organizacin y signifique una vivencia
de alta satisfaccin laboral. Para ello se ha
propuesto cinco lneas de accin que forman parte de un plan de cinco aos de la
Direccin de Personal2: optimizar la gestin
de procesos administrativos-profesionales
para alcanzar una mayor eficacia y eficiencia en el trabajo realizado; profesionalizar la
gestin de procesos estratgicos en la UC,
para lo cual se requiere ejecutar actividades
cada vez ms complejas, diversas y con una
mirada que combine el corto y largo plazo;
2 Plan Estratgico 2010-2015 de la Direccin de Personal, VRAEA.
22 |
En los prximos aos, la Direccin Superior quiere desarrollar una planta

profesional y administrativa que genere mayor valor a la organizacin y
signifique una vivencia de alta satisfaccin laboral.
mejorar la gestin y el desarrollo de talentos UC fortaleciendo el reclutamiento institucional para atraer a los mejores profesionales y administrativos disponibles en el
mercado laboral; perfeccionar las polticas
de desarrollo profesional y movilidad interna y potenciar a lderes UC acompaando a
los jefes y directivos que realizan la gestin
de personas en sus respectivas unidades; y
avanzar en evaluaciones de desempeo cada
vez ms sofisticadas, como por ejemplo en
360, con lo que se pretende optimizar la
gestin universitaria.
Una universidad
sustentable
ambiente. En la mayora de las instituciones lderes en el contexto internacional, la

responsabilidad ambiental universitaria es
abordada con gran preocupacin. La UC
debe dar pasos significativos en esta materia en los prximos aos creando una oficina y un plan general de sustentabilidad,
una cultura y un compromiso comunitario
en nuestras labores diarias que aborden
desde la docencia, la investigacin y la innovacin todos estos temas. En el corto
plazo, se ha firmado un compromiso interuniversitario y se ha establecido un acuerdo
de la Direccin Superior de reforzar e incrementar las campaas de reciclaje que han
desarrollado por varios aos los alumnos de
nuestra universidad.
En los ltimos aos, la comunidad UC, y

en especial sus alumnos, han expresado el
deseo de formalizar un compromiso de la
Universidad con la preservacin del medio
de
Chile
| 23
Una universidad de
excelencia
Proyecto educativo
innovador y formacin
integral
Plan de Formacin General. El ao
2002, la Universidad impuls un cambio
fundamental en su proyecto educativo
que incluy el Plan de Formacin General
(PFG). Entre los logros de esta poltica de
pregrado, destaca que todos los programas
de licenciatura permiten hoy obtener el
grado de Bachiller mediante la aprobacin
de cursos fundantes de las propias disciplinas y de los requerimientos del PFG. Este
cambio signific que las carreras revisaran
sus contenidos y reservaran una parte importante del currculo para favorecer una
formacin ms integral de nuestros alumnos. Segn las encuestas de opinin realizadas durante este perodo, el nuevo PFG
es valorado por los estudiantes. En general,
se destaca la integracin de alumnos de diversas carreras y disciplinas en las aulas y el
logro de una experiencia universitaria ms
diversa que introduce mltiples enfoques
de anlisis en los distintos saberes.
Entre las dificultades, estn los problemas
de implementacin y la falta de apropia-
24 |
cin del modelo por parte de los alumnos,

cuerpo acadmico y facultades. Hay tambin inconvenientes para una seleccin
adecuada de los cursos de acuerdo a intereses vocacionales y proyecciones profesionales, agregndose a este escenario
algunos problemas de movilidad entre los
campus, de horarios y de cupos. La evidencia revela que los alumnos no transitan, como se esperaba, por distintas reas
del saber y tienden a concentrarse en cursos de artes y humanidades, seguidos por
los de ciencias sociales y con escasa presencia de los de ciencias naturales y matemticas.
A la luz del camino recorrido, se propone
llevar a cabo una evaluacin exhaustiva del
PFG. Ella no involucrar el espritu que
motiv originalmente este cambio y que
se valora por la riqueza que constituye la
integracin de los diferentes saberes en la
formacin universitaria, sino ms bien
estar orientada a superar las limitaciones
sealadas. Con este objetivo, estableceremos sistemas de incentivos a las facultades
y disearemos programas de formacin
docente para estimular que profesores de
mayor trayectoria acadmica se motiven
por dictar cursos innovadores en el PFG.
Buscando desarrollar una oferta curricular
ms atractiva para los estudiantes, se crearn tambin cursos ad hoc, especialmente
A la luz del camino recorrido, se propone llevar a cabo una evaluacin

exhaustiva del Plan de Formacin General. Ella no involucrar el espritu
que motiv originalmente este cambio y que se valora por la riqueza
que constituye la integracin de los diferentes saberes en la formacin
universitaria, sino ms bien estar orientada a superar las limitaciones.
en ciencias exactas y naturales, que cumplan con los requisitos de calidad y exigencia pero que constituyan oportunidades
concretas para fortalecer una formacin
integral. Ello permitir atraer a alumnos
de ciencias sociales, humanidades y artes a
estas disciplinas y revertir el sesgo de formacin antes descrito.
El programa se enriquecer, adems, por
la creacin de nuevos certificados acadmicos interdisciplinarios, gracias a la identificacin, en conjunto con las facultades,
de reas de inters que promuevan una
formacin integral de calidad. Finalmente, se propone una revisin del sistema de
exclusiones, para buscar uno que asegure
el trnsito de los alumnos por diversos saberes y un plan de monitoreo en forma
permanente. En este esfuerzo, debemos
continuamente preguntarnos qu debiera tener la formacin integral de los estudiantes para hacer ms visible nuestra
identidad catlica y estimular el dilogo

entre fe y razn. Solo as ser un real aporte a la formacin de personas ntegras y
preparadas para contribuir al desarrollo
del pas.
Estas son algunas de las acciones especficas que fueron recomendadas por la comisin que trabaj el tema de la formacin
integral en la UC en las ltimas jornadas
de planificacin del Honorable Consejo
Superior3. El gran desafo es instalar el
programa en el corazn de las unidades
acadmicas, como un compromiso con
nuestros objetivos ms importantes de
educacin de excelencia, cuyo pilar fundamental debera ser la interdisciplina.
El programa College. El College se inici
el ao 2008 como un programa innovador
dentro del sistema de educacin superior
en Chile, inspirado en un modelo ampliamente usado en universidades extranjeras.
3 Informe de la Comisin Formacin Integral en la UC, Jornada de Planificacin 2010. (Disponible en la web de la UC, Rectora).
de
Chile
| 25
El College establecer, a travs de un consejo interdisciplinario de

destacados acadmicos de la UC, estrechos vnculos con las facultades,
no solo para facilitar la correcta articulacin de los diversos majors y
minors, sino tambin para procurar, a travs de incentivos adecuados,
la participacin de profesores de gran trayectoria acadmica en la
formacin de los alumnos.
Apoyado en el programa Bachillerato, el

College ha tenido diversas evaluaciones al
interior de la Universidad y ha despertado un permanente inters y seguimiento
por diferentes sectores de nuestro pas.
Existe consenso al interior de la UC de
que en su puesta en marcha hubo importantes dificultades de implementacin, en
especial en la articulacin con el resto de
los programas de estudio de las diferentes facultades.
Con el propsito de corregir las limitaciones iniciales, el College enfocar su oferta
curricular hacia nuevas carreras donde
existe un mercado laboral no cubierto
en la actualidad, especialmente en reas
interdisciplinarias. Al mismo tiempo, se
orientar a vincular a sus egresados con
los distintos programas de postgrado (magster y doctorado) que se ofrecen en la
Universidad. Para lograr este objetivo, el
College establecer, a travs de un consejo
interdisciplinario de destacados acadmi-
26 |
cos de la UC, estrechos vnculos con las

facultades, no solo para facilitar la correcta
articulacin de los diversos majors y minors,
sino tambin para procurar, a travs de
incentivos adecuados, la participacin de
profesores de gran trayectoria acadmica
en la formacin de los alumnos.
El College se mantendr sin una planta acadmica propia, pero de una manera equivalente a la participacin de acadmicos
en el sistema de tutoras a los alumnos
se estimular que algunos profesores de
las facultades tengan tiempo compartido
y compromiso ms permanente con este
programa. Ser tambin prioritario garantizar que los estudiantes se eduquen en un
entorno acadmico de alta calidad, similar al que existe en todas las unidades de
la UC, y donde se potencie el desarrollo
de seminarios, la invitacin a profesores
nacionales y extranjeros destacados, se
realicen intercambios internacionales y
doble grados, entre otras acciones. Se es-
pera que con estas medidas, el prestigio

y la identidad del College aumenten y se
consolide en el medio nacional como una
alternativa viable y valorada de formacin
profesional, y un aliado estratgico para
los propsitos de innovacin de las facultades de la UC.
Aspiramos tambin a que la proporcin
de alumnos que an lo percibe como una
forma de bachillerato y de acceso a carreras profesionales vaya disminuyendo en
el tiempo, dando paso as al objetivo profundo e innovador del programa: promover una formacin ms interdisciplinaria.
Finalmente y con el propsito de potenciarlo, atraer alumnos talentosos y guiar
el proceso de discernimiento vocacional
de sus estudiantes el College desarrollar una nueva plataforma comunicacional
que explique con total claridad a los postulantes y sus familias los objetivos y fortalezas.
Todo el detalle de las acciones especficas
propuestas por la Comisin College del
Honorable Consejo Superior, se pueden
encontrar en los documentos correspondientes en la web UC4.
Nuevas carreras y revisin de las actuales. La Universidad ha asumido histricamente el desafo de crear nuevas ofertas educativas que contribuyan y aporten
al desarrollo cientfico y social del pas.
Con el propsito de fortalecer la formacin de capital humano y dar respuesta a
las exigentes demandas del mercado laboral chileno que requiere de profesionales
con nuevos perfiles de egreso, la UC ha
expandido su oferta curricular. En los ltimos aos, ejemplo de ello es la creacin
de las carreras de Biologa Marina, Estudios Pastorales, Odontologa, el programa
College y una modificacin curricular en
Ingeniera.
La demanda por especialistas ha planteado la necesidad de enriquecer la oferta curricular de la UC en diversos mbitos de
importancia nacional: ciencias de la salud
y formacin de profesores de educacin
media. En una primera fase, se estn llevando a cabo los estudios para crear la
Licenciatura en Ciencias de la Salud con
programas de Kinesiologa, Nutricin
y Diettica a travs de la Facultad de
Medicina y la Red Salud UC. En una segunda etapa, se espera ampliar la oferta a
Fonoaudiologa y Ciencias de la Actividad
Fsica y Deporte.
4 Informe de la Comisin College del Honorable Consejo Superior, agosto de 2010. (Disponible en la web de la UC, Rectora).
de
Chile
| 27
En la formacin de profesores de educacin media, la Universidad se ha fijado

como meta que sus profesionales tengan
una visin integral del ser humano, profundos conocimientos disciplinarios y
pedaggicos, una amplia experiencia de
trabajo prctico en el sistema escolar y
una alta motivacin para elevar la calidad
de los aprendizajes de sus alumnos. Con
este objetivo, se impulsar la creacin de
una nueva institucionalidad que permita
capitalizar toda la masa crtica existente en
las distintas facultades que se vinculan a
la formacin de profesores de educacin
media y poder abrir un ingreso directo en
la UC. Esto supone analizar y evaluar la
articulacin de esta iniciativa con el actual
programa de formacin pedaggica que
lidera la Facultad de Educacin.
Por otro lado, se estudiar la creacin de
un gran programa de antropologa que
integre fe y cultura en proyectos e ideas
novedosas y creativas. Ello permitira la
expresin distintiva de la UC en nuestro
medio nacional y nos potenciara como
institucin al presentar reas de desarrollo que dan testimonio de que el progreso
no es solo tecnologa, ciencia y bienestar

material, sino tambin el cultivo de las
humanidades y de las artes, las que hacen
ms humano al hombre, lo centran en
su real dimensin y lo presentan en una
mejor condicin para lograr una relacin
cercana con su Creador. Otras carreras
como Publicidad y diferentes articulaciones del programa College estn tambin en
los planes de desarrollo de innovacin en
docencia.
La creacin de nuevas carreras debe dar
paso a un estudio profundo del tamao de
la Universidad que queremos en un plazo
de 10 o 20 aos y de las necesidades de
infraestructura que ello requiere.
Por ltimo, otro desafo de la UC es la permanente exigencia de actualizacin, ajuste
y aseguramiento de la calidad que necesitan los currculos tanto de pre como de
postgrado. En este contexto, la Universidad se ha planteado como objetivo estratgico realizar, en el marco de los planes
de desarrollo de las facultades, los ajustes
e innovaciones que agreguen valor a lo ya
existente, estimular la flexibilidad, nuevas
especialidades en las carreras actuales, in-
La Universidad ha asumido histricamente el desafo de crear nuevas

ofertas educativas que contribuyan y aporten al desarrollo cientfico y
social del pas.
28 |
tegracin de saberes y trabajo interdisciplinario, as como la reduccin de la extensin de las carreras y su articulacin con
programas de postgrado.
Fortalecimiento del
cuerpo acadmico
Esta es una tarea fundamental para lograr
una universidad de mayor excelencia, lder
a nivel nacional y en posicin destacada
en la regin. La seleccin de los profesores, su incorporacin, retencin y posterior
promocin, juegan un rol muy relevante en
este contexto. El ao 2008, el Honorable
Consejo Superior aprob el documento de
Polticas de Gestin del Cuerpo Acadmico
en conjunto con el nuevo Reglamento del
Acadmico. En ellos se establecen importantes recomendaciones y lineamentos para
un proceso de seleccin y contratacin de
nuevos docentes de alta exigencia.
Con miras a potenciar la UC, la evaluacin
y promocin se har ms exigente, especialmente en el trnsito a Profesor Asociado,
generalizando la prctica de calificaciones
bianuales como instrumento de gestin del
cuerpo acadmico y revisando los instrumentos e incentivos asociados a los resultados de ellas. Los procesos de seleccin y
promocin incluirn estmulos y proteccin

de tiempo para nuestros acadmicos, especialmente para los jvenes, que garanticen
que todos los profesores que se inician
tengan los recursos y espacios para poder
desarrollar una carrera exitosa y con altos
estndares de excelencia. Esta es una de las
recomendaciones de la Comisin Fortalecimiento del Cuerpo Acadmico que trabaj
el ao 20105. Luego de una incorporacin
gradual y apoyada, los profesores jvenes
deben adquirir un rol mucho ms importante y creciente en la formacin de nuestros
alumnos, a medida que logran experiencia y
avanzan en su carrera acadmica. Este proceso de incorporacin a la docencia y su valoracin incluir estmulos adecuados, sistemas de dimensionamiento y evaluacin, as
como un apoyo eficiente en la gestin.
Los recursos econmicos para apoyar estas acciones sern parte de los acuerdos
incluidos en los planes de desarrollo de
cada unidad. Los perfiles acadmicos que
se han introducido en los ltimos aos son
percibidos como un gran avance en el reconocimiento de la diversidad de labores
que hacen los profesores. Asociados a estos
perfiles, debern incluirse planes de trabajo
concordados entre cada acadmico y las autoridades de su unidad, que potencien una
5 Informe de la Comisin Fortalecimiento del Cuerpo Acadmico, Jornada de Planificacin 2010. (Disponible en la web de la UC,
Rectora).
de
Chile
| 29
contribucin a la UC en los distintos mbitos y precisen los indicadores de desempeo que evaluarn cada actividad.
En el contexto particular de la docencia, la
Universidad quiere reiterar una vez ms su
compromiso con una enseanza de calidad
centrada en el aprendizaje del alumno, un
proceso activo y de gran valor en el cumplimiento de nuestra misin. En este sentido,
el Centro de Desarrollo Docente UC fortalecer sus programas de apoyo al cuerpo
acadmico. Adems, se disearn instrumentos de seguimiento incluyendo una
nueva encuesta de evaluacin docente que
corrija las limitaciones actuales y encuestas
de medio semestre lo que orientar la discusin del modelo de profesor que aspiramos tener en la Universidad.
Es bien conocido que una importante
proporcin de la docencia, en un nmero
significativo de facultades, es impartida actualmente por profesores de la planta adjunta con dedicacin horaria significativa.
Este grupo de profesores debemos cuidarlo especialmente. En los prximos aos se
trabajar no solo en mejorar nuestros sistemas de seleccin, estmulo y apoyo, sino
tambin en aumentar las instancias de valoracin que la comunidad universitaria y la
propia Universidad les entrega a ellos.
30 |
Estimular la investigacin
y la innovacin
La investigacin en nuestra Universidad ha
tenido un desarrollo sostenido en la ltima
dcada y representa una parte importante
de la actividad de los acadmicos. Este quehacer se ve reflejado en los 325 proyectos
Fondecyt, 25 Fondef, tres Fondart vigentes
en el ao 2010 y un importante conjunto de
proyectos asociativos (Anillos, Ncleos e
Institutos Milenio y Fondap) en ejecucin y
que implican la obtencin de ms de $9.000
MM/ao para el desarrollo de investigacin.
Lo anterior se traduce en ms de mil publicaciones ISI anuales, con un promedio de
5,1 citas, lo que nos ubica en un lugar de
relevancia en la regin. Por su parte, la UC
tiene hoy ochocientos alumnos de doctorado, distribuidos en treinta programas, de los
cuales un 20% son extranjeros y un 55% tiene beca Conicyt.
Sin embargo, el desarrollo de la investigacin en las distintas facultades ha tenido
un ritmo dismil. Algunas han desarrollado
programas muy fuertes, mientras que otras
han avanzado a una velocidad ms lenta.
Este menor desarrollo podra deberse a la
falta de polticas adecuadas que impiden la
formacin de una masa crtica de investigadores en todas las reas del saber. En parti-
Nuestra aspiracin para los prximos aos es que la investigacin se

desarrolle con vigor en todas las reas del saber, de forma de mantener
un sostenido crecimiento de la cantidad y calidad de la productividad
cientfica y de creacin artstica.
cular, llama la atencin el apoyo prioritario
a publicaciones en revistas del tipo ISI, sin
considerar las variadas formas de publicar
el conocimiento en las diversas disciplinas,
en especial en artes y humanidades.
Parece necesario hacer un catastro ms preciso del esfuerzo y dedicacin que nuestro
cuerpo acadmico destina a actividades de
investigacin para cuantificar la productividad y sus alcances. Anlisis preliminares
sugieren que una parte muy importante recae en un grupo reducido de profesores, lo
que podra dar lugar a un espacio de crecimiento en los prximos aos. Por otra parte, en muchas facultades los alumnos no se
ven enfrentados a experiencias mnimas de
investigacin, lo que implica que estamos
formando profesionales que desconocen la
importancia de este trabajo y perdiendo potenciales candidatos para nuestros programas de doctorado. La Universidad ha realizado campaas de promocin de ellos en
el extranjero y en Chile, pero estas debern
ser ms intensivas y sistemticas. Adems,
las becas de doctorado que entrega actual-
mente la Vicerrectora de Investigacin no

son consideradas competitivas.
Nuestra aspiracin para los prximos aos
es que la investigacin se desarrolle con vigor en todas las reas del saber, de forma de
mantener un sostenido crecimiento de la cantidad y calidad de la productividad cientfica y
de creacin artstica. Debemos procurar que
todos aquellos profesores que han acordado
dedicar parte de su tiempo a la investigacin
sean activos y productivos, generando a su
vez las condiciones para atraer a los mejores
del pas y Latinoamrica para que refuercen
nuestro cuerpo acadmico con excelencia en
la investigacin. El desafo incluye conocer y
valorar los productos en todas las reas de la
creacin de conocimiento.
Es importante tambin hacer esfuerzos por
atraer a los mejores alumnos de doctorado
y postdoctorado de la regin, ofreciendo
mejores condiciones y programas para entusiasmar y retener a los buenos estudiantes
nacionales, especialmente a los de nuestro
pregrado. Paralelamente, queremos que estos ltimos tengan mltiples experiencias de
de
Chile
| 31
investigacin que establezcan una diferencia

entre su formacin y la de alumnos de otras
universidades. Nuestra aspiracin es ser un
referente en Amrica Latina y un polo de
atraccin para estudiantes extranjeros.
Por otra parte, la innovacin, entendida
como el proceso de creacin de nuevo valor
que genera beneficios sociales y econmicos, ha empezado a desarrollarse en la UC
en estos ltimos aos. Actualmente se encuentra vigente un conjunto de proyectos
de I+D (Fondef, Innova, FIA). Durante los
ltimos 3 aos se recibieron 86 solicitudes
de patentes, sin embargo, solo doce han
sido aprobadas, lo que es bajo incluso para
nuestro medio nacional. Junto a ello varios
de nuestros profesores han incursionado y
generado los primeros spin-off.
Estos nmeros muestran que el desarrollo de
la innovacin es an bastante incipiente, especialmente comparado con otras universidades
en el plano local e internacional. La Universidad Catlica actualmente no cuenta con una
plataforma que permita apoyar la proteccin
de la propiedad intelectual y la transferencia
tecnolgica. Es as como el mundo acadmico

no ve de forma concreta que estas actividades
sean debidamente reconocidas para su calificacin y no existe una poltica de propiedad
intelectual clara y definida, todo lo cual atenta contra el inters del investigador de dar un
paso hacia la innovacin. La ausencia de una
interaccin fluida con el mundo privado dificulta tambin la identificacin de los problemas que necesitan ser analizados para poder
ofrecer soluciones novedosas.
Junto con la reciente aprobacin en el Honorable Consejo Superior de un Reglamento
de Propiedad Intelectual, aspiramos a generar
en los prximos aos una cultura de la innovacin, tanto en nuestros alumnos como en
los acadmicos. Esperamos que una parte de
los profesores oriente su investigacin en este
sentido para poder contribuir con soluciones
originales al progreso de nuestra sociedad,
todo ello sin debilitar la investigacin bsica
que es la que debe sustentar lo anterior. Es
necesario crear una plataforma de apoyo para
facilitar que los profesores puedan patentar
y transferir sus resultados de investigacin.
Esperamos que una parte de los profesores oriente su investigacin hacia

la innovacin para poder contribuir con soluciones originales al progreso de
nuestra sociedad, todo ello sin debilitar la investigacin bsica que es la que
debe sustentar lo anterior.
32 |
Por lo anterior, es de la mayor relevancia la

formalizacin reciente de la construccin de
un Centro de Innovacin Tecnolgica en el
campus San Joaqun, con el fin de conectar las
necesidades del mundo externo con nuestros
docentes y alumnos.
Gran parte de estas iniciativas fueron discutidas y propuestas por la Comisin de la
Investigacin a la Innovacin que sesion
durante el ao 20106. Tambin se ha hecho
presente la necesidad de crear una comisin que genere los lineamientos y orientaciones del quehacer de comits de tica en
este campo. Estos estaran integrados por
equipos de investigadores de trayectoria, en
grupos de facultades afines, con el objetivo
de evaluar los aspectos ticos de los proyectos de investigacin.
Postgrados
Los programas de postgrados en la UC
han crecido en nmero, alumnos y calidad
en la ltima dcada. Actualmente existen
78 alternativas de magster en 16 de las
18 facultades. Las dos que no tienen han
privilegiado hasta ahora sus programas de
doctorado. En 2010, los alumnos de magster eran 2.380, el doble que hace diez
aos atrs. Esperamos que este importante crecimiento contine, ya que son varias
las unidades que han presentado nuevos
programas a la Direccin Superior o estn
trabajando en su formulacin de acuerdo a
los planes de desarrollo. Al igual que en el
caso de la creacin de carreras, ello nos llevar a discutir necesariamente el tamao de
universidad que queremos y el impacto que
este crecimiento tendr en la planta acadmica y en nuestra infraestructura.
Se hace necesario tambin analizar la orientacin de muchos de estos programas. Hace
una dcada haba solo un magster que se
defina como profesional. Hoy son treinta
y, en la prctica, muchos de los restantes
tienen esta orientacin. Ello, junto a las
articulaciones con el pregrado y el College,
la conexin con los diplomados, la internacionalizacin, los incentivos para programas interdisciplinarios y la calendarizacin
ser discutido en una Comisin del Consejo
Superior. Las conclusiones se conocern a
comienzos de 2011 y sus lneas de accin
debieran implementarse paulatinamente en
los prximos aos.
Por otra parte, los programas de doctorado constituyen un pilar fundamental para
el fortalecimiento de la investigacin y, aun
6 Informe de la Comisin de la Investigacin a la Innovacin, Jornada de Planificacin 2010. (Disponible en el sitio web de la UC,
Rectora).
de
Chile
| 33
cuando en la ltima dcadahan crecido, actualmente no se observa un incremento en

el nmero de alumnos que se matriculacada
ao. Para resolver esto se desarrollarn tres
estrategias: creacin de nuevos doctorados
en unidades que actualmente no tienen;
creacin de nuevos programas interdisciplinarios; y apoyo al aumento del nmero
de alumnos en los ms consolidados, lo que
incrementar la cantidad de estudiantes UC
y la de extranjeros y preservar el alto nivel
acadmico de nuestros programas.
En este sentido, aun cuando existen algunas

iniciativas incipientes, como forma de trabajo y de organizacin, es una de las actividades menos desarrolladas dentro de la UC.
Las principales barreras son el desarrollo de
sistemas acadmicos de excelencia organizados en torno a facultades y departamentos;
polticas que incentivan y premian lneas de
investigacin propias y el hecho de que la
promocin y evaluacin del quehacer acadmico no recompensa de forma adecuada las
actividades interdisciplinarias.
Para alcanzar lo descrito, es fundamental

constituirse en un polo de atraccin a nivel latinoamericano. Hoy los alumnos de
doctorado extranjeros constituyen un 20%
y para aumentar esta cifra ser necesario
mejorar las condiciones de las becas y lograr una mayor disponibilidad de fondos
pblicos.
La creacin de centros interdisciplinarios7

ha sido un primer paso en la direccin de
estimular este tipo de actividades. En la actualidad hay pocas instancias que faciliten
la interaccin entre los profesores, quienes
trabajan de manera aislada y estn insertos
en una estructura presupuestaria parcial y
fragmentada. Es evidente que tenemos la
masa crtica para poder enfrentar la resolucin de problemas complejos, solo falta
encontrar la forma de hacer las conexiones
para trabajar en torno a un tema comn.
Recientemente se ha promulgado un nuevo reglamento de Centros y una comisin
del Honorable Consejo Superior est activamente trabajando en el tema de la interdisciplina.
Facilitar la interdisciplina
La importancia de la investigacin y educacin interdisciplinaria radica en la necesidad
de resolver problemas y preguntas complejas. Las universidades lderes estn desarrollando intensamente la educacin (College) y
la investigacin (centros) interdisciplinarios.
7 Informe de la Comisin Centros del Honorable Consejo Superior, agosto de 2010. (Disponible en la web de la UC, Rectora).
34 |
Queremos dar un salto cuantitativo y cualitativo en el desarrollo de

la interdisciplina, de forma tal que podamos responder a preguntas
complejas de una forma ms adecuada; formar profesionales y
cientficos con una visin integrada del saber y que sean capaces de
interactuar con pares de diversas reas para generar soluciones a los
problemas fundamentales.
Nuestra aspiracin para los prximos aos
es dar un salto cuantitativo y cualitativo en
el desarrollo de la interdisciplina, de forma
tal que podamos responder a preguntas
complejas de una forma ms adecuada; formar profesionales y cientficos con una visin integrada del saber y que sean capaces
de interactuar con pares de diversas reas
para generar soluciones a los problemas
fundamentales; incentivar a nuestros acadmicos para que desarrollen investigacin interdisciplinaria que les permitir aumentar
fuertemente el impacto y generar espacios e
instancias de interaccin entre las distintas
reas del saber.
Mayores esfuerzos en la
internacionalizacin
El desarrollo de la Universidad Catlica pasa
necesariamente por una mayor apertura y
vinculacin internacional. La UC ha asumido este desafo y ha experimentado, producto de una poltica sostenida y visionaria, un
crecimiento muy sustantivo. De hecho, ha

sido pionera en el sistema universitario chileno al implementar una serie de iniciativas
tendientes a lograr este objetivo. Entre las
ms relevantes, destaca el programa de Intercambio Internacional que ha enriquecido
nuestra labor acadmica al permitirnos, por
una parte, contar con un nmero muy significativo de estudiantes extranjeros en nuestras
aulas (en torno a 1.500 alumnos anualmente
en pre y postgrado) y, por otra, promover
que nuestros propios estudiantes (cerca de
quinientos cada ao) tengan la oportunidad
de estudiar un perodo acadmico en universidades de alto prestigio internacional. Tambin se pueden realizar procesos de obtencin de doble ttulo y/o doble grado (existen
once convenios vigentes de pregrado y 19 de
postgrado). A travs de distintos programas
de intercambio, tambin se ha potenciado
la colaboracin acadmica. Nuestros profesores han establecido fuertes lazos con sus
pares extranjeros, especialmente en Europa
y Estados Unidos (as lo revela el significa-
de
Chile
| 35
36 |
tivo nmero de publicaciones con coautores

extranjeros).
acadmicos de la Universidad, pilar fundamental para nuestra investigacin.
En esta nueva etapa de desarrollo, aspiramos a posicionarnos como un referente en

la formacin de personas e investigacin en
la regin, potenciando nuestra presencia e
interaccin con grandes actores universitarios y centros de investigacin. Aun cuando durante la ltima dcada la Universidad
ha logrado generar valiosos y mltiples
acuerdos, actualmente debe, por razones
estratgicas, entrar en una fase de mayor
selectividad en la eleccin de sus socios internacionales. Para ello se implementarn
programas e incentivos que permitan fortalecer los vnculos (redes) con un conjunto
acotado de universidades, centros de investigacin y otras entidades lderes de educacin superior a nivel internacional. Ellos
constituirn nuestros socios estratgicos.
Con este propsito se identificarn las instituciones que conformarn este ncleo central, para luego generar alianzas, compromisos y convenios de cooperacin orientados
a potenciar nuestras lneas de investigacin
y publicaciones, as como el desarrollo
y fortalecimiento de programas de pre y
postgrado en las diversas reas del saber. Es
necesario puntualizar que ello no puede ni
debe atentar contra las redes de vinculacin
y colaboraciones que tienen cada uno de los
Internamente, se identificarn los ncleos

acadmicos que cuentan con redes internacionales activas y por activar, para potenciarlos a travs de programas que permitan
estimular pasantas recprocas (desde y hacia la UC) y la realizacin de sabticos en el
extranjero para que los profesores puedan
vincularse con docentes de instituciones de
alto nivel, renovando lazos, ideas y energas
en las labores de creacin, diseminacin y
enseanza del conocimiento. En materias
de postgrado (magster y doctorado), la UC
implementar acciones que permitan atraer
a los mejores alumnos de la regin (cotutelas o codireccin de tesis).
A nivel de programas, se explorar la creacin de certificados acadmicos de especialidad en idioma ingls. Ello no solo permitir que nuestros alumnos tengan mayores
opciones de intercambio, sino que tambin
les abrir nuevas oportunidades laborales
en un mundo cada vez ms globalizado.
Estar en el concierto mundial supone tambin
exigirnos al ms alto nivel. Por este motivo,
durante los prximos aos se potenciarn las
acreditaciones internacionales de los programas (actualmente hay seis carreras acreditadas
internacionalmente y tres en proceso).
Dada la naturaleza y calidad lograda por nuestra Universidad en el

mbito de las artes y humanidades, es necesario acoger como propio
este desafo y darles un espacio privilegiado en nuestro proyecto
educativo.
Potenciar las artes y las

humanidades
La contribucin que hacen las facultades
vinculadas al desarrollo y cultivo acadmico de las artes y humanidades en la Universidad es una pieza clave para el fortalecimiento de nuestro aporte a la sociedad y
a la evangelizacin de la cultura. El reconocido prestigio y calidad que caracteriza la
produccin artstica y humanista de la UC,
a nivel nacional e internacional, convierte a
estas disciplinas en un espacio privilegiado
para lograr la anhelada integracin de saberes, el dilogo entre fe y razn y el desarrollo cultural en un sentido amplio, en
el cual se reflexiona, crea y potencia con
rigor el estudio profundo del ser humano.
Todos estos aportes se han logrado pese a
las limitaciones objetivas que existen tanto
al interior como fuera de la Universidad.
Esta situacin nos impone el imperioso desafo de incrementar sustantivamente nuestro esfuerzo para apoyar su fortalecimiento
y visibilidad en un escenario nacional que
destina restringidos recursos al desarrollo e

investigacin en estas disciplinas, problema
que tambin afecta a otras reas del conocimiento como son las ciencias sociales.
Existen importantes elementos que deben
ser considerados para comprender el rol
que cumplen las artes y humanidades. Uno
de ellos se relaciona con la problemtica
antropolgica y cultural, referida al valor
que representa la comprensin del ser humano, la historia y su mundo. Actualmente
ella es tratada desde un paradigma donde el
arte y las humanidades no estn suficientemente considerados y en un entorno donde se ha fortalecido desequilibradamente
el desarrollo de las ciencias tradicionales y
de la tecnologa. Sin duda alguna, debemos
promover un sano y necesario equilibrio en
esta materia.
La necesidad de valoracin de las artes y
humanidades en la UC responde al diagnstico compartido en la comunidad acadmica de que existe un desequilibrio en relacin
al reconocimiento que se hace de la activi-
de
Chile
| 37
dad cientfico-tecnolgica. As, se constata

la incomodidad que hay en un nmero significativo de docentes que se sienten relativamente marginados del sistema de reconocimientos del quehacer acadmico, ya que
actualmente se mide la productividad de
acuerdo a criterios que no necesariamente
valoran el acto de creacin, en parte debido
a la dificultad de establecer parmetros que
permitan identificar adecuadamente los resultados en estas reas.
Otro elemento que es necesario considerar
es la apreciacin interna de que la Universidad ha dividido los saberes, limitando de
esta manera la integracin necesaria para
responder a preguntas ms amplias y complejas referidas al ser humano como un
todo, en sus aspectos espirituales, artsticos,
intelectuales, econmicos, polticos y sociales. El desarrollo de todas las disciplinas en
la UC hizo necesario que ellas buscaran durante muchos aos potenciarse y encontrar
su propia identidad. El desafo hoy es lograr
la vinculacin entre ellas, de manera tal que
la creacin al servicio del desarrollo del conocimiento se nutra y enriquezca producto
de la colaboracin e interdisciplina.
Dada la naturaleza y calidad lograda por

nuestra Universidad en el mbito de las artes
y humanidades, es necesario acoger como
propio este desafo y darles un espacio privilegiado en nuestro proyecto educativo. La
docencia en la UC ha tendido ms hacia la
multidisciplina que a la interdisciplina, restringiendo el sentido y la visin de unidad
que es tan importante en sociedades complejas como la nuestra. Por ello hay que invitar
a pensar y reflexionar a todas las unidades
acadmicas explicitando de qu modo cada
una puede contribuir a la integracin de saberes en propuestas educativas innovadoras.
Nuestra aspiracin para los prximos
aos es potenciar las artes y humanidades,
robustecer la calidad y cantidad de la investigacin y creacin artstica, fomentar
la integracin de estas disciplinas con la
generacin de espacios de encuentro universitario e instancias de investigacin e
interdisciplina que permitan entender el
desarrollo humano desde una dimensin
mltiple que sea coherente con nuestro
proyecto educativo de formacin integral.
La implementacin de esta poltica se asociar a un conjunto de medidas: incremen-
Se quiere posicionar a la Facultad de Educacin como referente nacional

y latinoamericano, que nutra fecundamente la formacin de docentes, la
investigacin y la extensin.
38 |
to de los recursos que destina la UC para

potenciar el desarrollo de la investigacin y
creacin; reconocimiento del quehacer acadmico en el campo de las artes y humanidades, con criterios de evaluacin objetivos
y validados desde las propias disciplinas;
fortalecimiento de programas como el College, lugar de encuentro e integracin de los
distintos saberes; aumento sustantivo de la
visibilidad de la produccin artstica y cultural de alto nivel dentro y fuera de la Universidad, a nivel nacional e internacional.
Este desafo supone promover un cambio
cultural que releve y posicione a la produccin acadmica de las artes y humanidades
como un aspecto fundamental de nuestro
desarrollo institucional.
Formacin de profesores
de educacin
Nuestra casa de estudios tiene la responsabilidad de aportar al sistema educacional
chileno a travs de la formacin de profesores en todos los campos del saber y del
desarrollo de investigacin educacional de
alto impacto y polticas pblicas. Este mismo camino y renovacin debe seguir nuestra sede de Villarrica, la que cumple un rol
fundamental en la formacin de educadores

en la Regin de la Araucana y otras zonas
del sur del pas. Nuestro compromiso es
potenciar el desarrollo de la sede, apoyando
una mayor relacin e integracin con la Facultad de Educacin.
Esta ltima ha impulsado un conjunto de
reformas que se suman a las reflexiones y
orientaciones que recientemente ha hecho el
Honorable Consejo Superior8. Ellas se han
plasmado en cuatro ejes de desarrollo para la
formacin de profesores de educacin inicial,
bsica y media que orientarn un conjunto de
acciones y la obtencin de los recursos.
En primer lugar, se quiere posicionar a la
Facultad de Educacin como referente
nacional y latinoamericano, que nutra fecundamente la formacin de docentes, la
investigacin y la extensin. Para ello, es
necesario completar el plan de renovacin
de la planta acadmica y, al mismo tiempo,
identificar talentos acadmicos que den
conduccin a nuevas lneas de investigacin
y de formacin de personas de pre y postgrado del ms alto nivel. Esta renovacin
deber fortalecerse por la va de colaboraciones internacionales e intercambios acadmicos, dentro y fuera de la universidad.
8 Informe de la Comisin Formacin de Profesores del Honorable Consejo Superior, agosto de 2010. (Disponible en la web de
la UC, Rectora).
de
Chile
| 39
Como segundo eje de desarrollo, es necesario generar estrategias que permitan incrementar an ms el nmero de alumnos con
talento acadmico y as subir el estndar de
exigencia de los estudiantes que ingresan a
Educacin. Para ello se ha propuesto liderar
y apoyar campaas nacionales que releven
el estatus de la profesin; apoyar iniciativas
que promuevan la implementacin de becas que entrega el Ministerio de Educacin
y otras instituciones para la formacin de
profesores; potenciar diversas vas de admisin desde nuestros planes de estudio y
elevar gradualmente los puntajes de ingreso
mnimo a Pedagoga.
En tercer lugar, se fortalecer la calidad de
la formacin docente en educacin inicial,
bsica y media a travs de una oferta curricular innovadora que asegure una educacin comprometida con los valores que
inspiran a la Universidad y que contemple
una integracin equilibrada y dinmica entre los conocimientos pedaggicos, los contenidos disciplinarios y la prctica en aula.
Para lograr este propsito se requiere esta-
blecer instancias de dilogo fructfero y de

colaboracin acadmica entre la Facultad
de Educacin, las unidades que cultivan los
contenidos disciplinares y una red de establecimientos educacionales como campo
prctico. En este marco, se fortalecern los
programas de postgrados, as como los de
educacin continua, para perfeccionar en
el tiempo al cuerpo docente y promover la
formacin de lderes en el campo de la gestin escolar.
Por ltimo, se estimular una mayor articulacin entre las distintas y valiosas iniciativas acadmicas que se realizan al interior
de la Universidad en el mbito de la educacin para potenciar una mayor sinergia
y colaboracin, cuidando su diversidad y
autonoma. Con este propsito, se crearn
concursos especiales para promover proyectos de investigacin colaborativos e interdisciplinarios, y se generarn encuentros
acadmicos para impulsar el intercambio y
la trabajo conjunto. En esta rea de trabajo,
la integracin de los docentes y alumnos de
la sede de Villarrica es fundamental.
Nuestra Universidad tiene una histrica vocacin pblica y aspiramos a

estar activamente liderando el pensamiento y el desarrollo de las polticas
en educacin superior.
40 |
Las buenas prcticas de las

mejores universidades
Los ranking de universidades pueden ser
un reflejo de la evaluacin social de la sociedad. Pero ms importante que ellos es
poder revisar, en cada rea disciplinaria de
la universidad, cmo lo estamos haciendo
en comparacin con grandes centros referentes. Tambin es necesario determinar la
forma de establecer y asegurar que nuestros
procesos acadmicos tienen la ms alta calidad y contribuyen a avanzar en el propsito
de una mayor excelencia. Las acreditaciones
nacionales e internacionales han contribuido en forma muy importante a esta tarea.
Durante este perodo las complementaremos, en los casos donde sea posible, con
paneles de expertos de las mejores universidades que nos den su visin sobre la UC
y recomendaciones para seguir avanzando y
mejorando.
Aporte al desarrollo
del pas
Educacin superior
Nuestra Universidad tiene una histrica vocacin pblica y aspiramos a estar activamente liderando el pensamiento y el desarrollo de las polticas en educacin superior.
En este sentido, es el Consejo de Rectores
de las Universidades Chilenas (CRUCH) el
organismo que por ley tiene la misin de
asesorar al Ministro de Educacin en estas
materias. Es por ello que la Universidad Catlica colaborar en esta instancia en la evaluacin y mejora de los temas de seleccin,
equidad, acceso, innovacin curricular, intercambio estudiantil (nacional e internacional),
formacin de profesores, convenios internacionales para el desarrollo de la docencia e
investigacin, etc.
Para que esta labor sea enriquecida, tambin es importante incorporar al trabajo
e intercambio de ideas a las universidades
privadas acreditadas (las que hoy representan ms de un 50% de la matrcula de pregrado), con el objeto de evaluar el sistema
de manera completa. Adems, es necesario
considerar que la educacin superior la integran los Institutos Profesionales (IP) y
los Centros de Formacin Tcnica, CFT
de
Chile
| 41
(en nuestro caso, representado por DUOC

UC, con cerca de sesenta mil alumnos y una
acreditacin mxima de 7 aos). Ellos deben aportar y ser considerados ya que, por
una parte, representan una cantidad muy
significativa de la matrcula de la educacin
superior y, por otra, son un real aporte al
desarrollo del pas y una palanca de movilidad social importante.
Otra iniciativa de inters ha sido la creacin de
la Red Cruz del Sur que congrega a un grupo
de universidades que trabajarn en conjunto
para potenciar los temas de investigacin,
doctorado, innovacin, emprendimiento y
patentamiento. Esta iniciativa abre grandes
oportunidades para que se realicen sinergias
y redes de apoyo en estos temas que son de
la mayor prioridad e importancia para las universidades y, en especial, para la nuestra.
Finalmente, la UC ha sido pionera en el desarrollo de planes de mejoramiento de la calidad en el modelo de enseanza-aprendizaje,
que subraya la participacin activa del alumno en la educacin superior, a travs de su
Centro de Desarrollo Docente. Aspiramos a
seguir poniendo a disposicin del pas todo
lo que se avance en esta rea, como ya se ha
hecho a travs del asesoramiento a otras entidades, mayoritariamente chilenas.
42 |
Educacin escolar
Nuestro esfuerzo debe centrarse en varias
lneas de trabajo que ya se vienen desarrollando con gran fuerza y entusiasmo. En el
objetivo de captar mejores alumnos, se ha
trabajado en conjunto con el Ministerio de
Educacin e instituciones privadas (programa Elige Educar) para obtener becas e incentivos que permitan que cada vez ms y
mejores alumnos postulen a las carreras de
Pedagoga.Esto abre el desafo de entregar
incentivos profesionales, de desarrollo laboral y econmico a los futuros profesores
de educacin inicial, bsica y media, para
su adecuada progresin laboral. En materia de campos de trabajo, el convenio para
desarrollar una red de escuelas y liceos que
permitan a nuestros estudiantes tener un
contacto precoz con los alumnos y desarrollar sus prcticas ha sido de gran relevancia. Esto significa cambios y adaptaciones
curriculares que implicarn una enseanza
basada en competencias, con ms elementos de docencia prctica.
Nuestra propuesta es colaborar desde el inicio
de la formacin de los alumnos del sistema
escolar.Es as como el Programa Penta (formacin de estudiantes talentosos de escasos
recursos) y otras iniciativas educativas (red
La UC ha sido pionera en el desarrollo de planes de mejoramiento

de la calidad en el modelo de enseanza-aprendizaje, que subraya la
participacin activa del alumno en la educacin superior, a travs de su
Centro de Desarrollo Docente. Aspiramos a seguir poniendo a disposicin
del pas todo lo que se avance en esta rea.
de colegios EducaUC, apoyo a otras redes
educacionales, etc.), representan un aporte
de gran importancia en esta materia. A travs
de nuestro trabajo de evaluacin rigurosa de
los procesos educacionales y sus resultados
(Centro Mide UC), aportamos investigacin
y apoyo profesional de frontera.Esto se suma
a innovaciones curriculares con importante
implementacin de tecnologas.
En cuanto a polticas pblicas en educacin, la propuesta ha sido apoyar las grandes lneas, avances y desarrollos a travs de
la constitucin de centros de estudio colaborativos (CEPPE); y la formacin de un
espacio de anlisis, discusin y formulacin
de propuestas al interior del Centro de Polticas Pblicas UC.Ambos representan una
importante forma de colaborar con el desarrollo y la toma de decisiones en esta rea.
Tambin contribuiremos a la formacin de
directivos para la educacin escolar, entregando herramientas para que puedan enfrentar el
liderazgo de establecimientos educacionales
con una perspectiva interdisciplinaria.
Educacin continua
La creciente velocidad de cambio en el conocimiento ha transformado a la educacin
continua en un rea de gran importancia para
la actualizacin no solo laboral, sino tambin
personal. Concebida inicialmente solo como
una fuente de recursos, hoy da Educacin
Continua UC abarca a todas las facultades y
tiene un sistema de gestin de calidad certificado bajo exigentes normas que establecen
reglamentos y procedimientos comunes. El
aumento sostenido de los alumnos de todas
las edades en los ltimos aos la ha vinculado con las tareas fundamentales que realiza la universidad: formacin de personas y
transferencia de nuevo conocimiento a la sociedad. Adems, se convertir en una opcin
para relacionarnos con nuestros ex alumnos
que requieren acceder a nuevas herramientas
con el nivel de excelencia de la UC.
Dentro de la educacin continua se incluyen todas las actividades acadmicas que no
otorgan grado y que tienen distintos niveles
de
Chile
| 43
de complejidad y duracin, como seminarios, talleres, jornadas, cursos y diplomados.

Estos ltimos han aumentado su importancia y actualmente hay en ellos un creciente
porcentaje de alumnos con grado universitario (de la UC y de otras instituciones de educacin superior chilenas o extranjeras) que
buscan en las distintas facultades actualizar
sus conocimientos para responder de forma
rpida a las nuevas exigencias laborales.
Por este motivo, se postula, en el caso de los
diplomados, diferenciar las propuestas con
dos alternativas que unan el rigor acadmico
y una adecuada velocidad de reaccin a las
demandas del mercado: Diplomados de Especializacin Universitaria, dirigidos solo a
alumnos con grado acadmico y que puedan
articularse con los magster profesionales,
para lo cual se realizar un trabajo conjunto
con la Vicerrectora Acadmica; y Diplomados de Actualizacin, dirigidos a alumnos
con o sin grado acadmico que entreguen
herramientas necesarias para mejorar el desempeo laboral o permitan lograr un mayor
desarrollo personal.
Todos los programas de educacin continua

tienen su origen en las distintas facultades y
los contenidos debern ser respaldados por
ellas. Para potenciar el trabajo de la Universidad en esta rea, se reconoce el rol facilitador
que le compete a la Vicerrectora de Comunicaciones y Educacin Continua, y particularmente a su direccin del rea. Esta ltima
tiene a su cargo la coordinacin del Sistema
de Gestin de Calidad y la realizacin de actividades que entreguen informacin valiosa
a las facultades para sus decisiones en este
campo. Por ello, realizar investigaciones destinadas a reconocer pblicos objetivos de inters, levantar requerimientos especficos de
la sociedad y detectar las capacidades internas
disponibles o requeridas para acometerlos.
Sede Villarrica
Si bien sus orgenes se remontan al ao
1925, solo en 1953 pas a depender de la
UC como una Escuela de Pedagoga Bsica. En 1968 se transforma en sede regional
universitaria debido a la reforma educacio-
Nuestra Universidad cuenta con un nmero significativo de fundaciones

e instituciones afiliadas que no solo le pertenecen, sino que tambin
comparten valores, misin y relevancia en nuestra sociedad. Es
importante acrecentar los vnculos, el trabajo conjunto, y las actividades
que permiten una sinergia para poder potenciar una actividad en red.
44 |
nal. Desde entonces, sus egresados reciben

el ttulo de profesor de enseanza bsica.
La sede de Villarrica es la nica de las ex
sedes regionales que depende directamente
de la Universidad Catlica. La interaccin
fue inicialmente con la Facultad de Educacin, pero paulatinamente se han dado pasos en la profundizacin de sus relaciones
con otras unidades, especialmente en materias de investigacin y extensin.
Hoy la sede de Villarrica juega un rol muy importante en el aporte que hace nuestra Universidad a la educacin y al desarrollo sustentable
en una regin con una herencia cultural muy
importante para el pas. Aislada de los otros
campus de la Universidad, el gran desafo de
esta sede es avanzar, sin perder su identidad
ni su misin local e intercultural, en el camino
de la excelencia acadmica, y aportar a la educacin y a la investigacin interdisciplinaria en
constante colaboracin con las restantes unidades acadmicas de la UC.
Instituciones afiliadas
y las actividades que permiten una sinergia

para poder potenciar una actividad en red.
Estas instituciones se pueden agrupar, de
acuerdo a su mbito de accin, en educacionales, con variadas orientaciones tales
como la Fundacin DUOC UC con la que
en los prximos aos debemos incrementar
nuestras instancias de trabajo conjunto e interaccin, el Instituto Profesional Hogar
Catequstico y la Fundacin de Capacitacin
de Vida Rural; deportivas (Club Deportivo
UC); fundaciones de ex alumnos (Ingeniera,
Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas) que buscan recaudar fondos para
potenciar el proyecto acadmico; fundaciones especficas de desarrollo, como Juan
Pablo II (apoyo en becas para estudiantes
UC), Copec UC (investigacin e innovacin
en recursos naturales) y Josefina Martnez
(hospital dedicado a nios con enfermedades respiratorias crnicas). As tambin, en
el rea de las comunicaciones, la nueva sociedad con Canal 13 abre una nueva lnea
de oportunidades y de trabajo conjunto, que
nos va a permitir expresar nuestra propuesta.
Nuestra Universidad cuenta con un nmero

significativo de fundaciones e instituciones
afiliadas que no solo le pertenecen, sino que
tambin comparten valores, misin y relevancia en nuestra sociedad. Es importante
acrecentar los vnculos, el trabajo conjunto,
de
Chile
| 45
Polticas pblicas
La Universidad Catlica desea aumentar aun
ms su aporte al desarrollo del pas formando personas que se transformen en agentes
de cambio al egresar y generando conocimientos de calidad que promuevan el progreso y entreguen soluciones para los problemas que aquejan a la sociedad chilena.
Actualmente, la Universidad cuenta con
diversas instancias y mecanismos formales
para canalizar su aporte a la agenda nacional, as como un creciente inters del profesorado, y particularmente de los alumnos,
por realizar actividades curriculares del
programa Aprendizaje Servicio (A+S) y
participar activamente en la discusin de las
polticas pblicas de nuestro pas. Sin embargo, falta an mayor proactividad, ya que
estamos conscientes de que hay mltiples
temticas en las que la UC tiene algo importante que aportar y aprender.
Para facilitar que esto ocurra, debemos visualizar el impacto en el quehacer acadmico de
este dilogo bidireccional con la sociedad, entregndole el reconocimiento que corresponde en las instancias formales de evaluacin. El
46 |
servicio al pas no es un mbito que deba ser

medido por la cantidad de recursos que genera, sino ms bien por la capacidad que desarrollemos de educar e investigar en permanente
dilogo con nuestro entorno. Esta tarea conlleva el desafo de impulsar, con energa y creatividad, una mayor articulacin entre docencia
e investigacin, porque educar en un ambiente donde se crea y dialoga con la sociedad,
es marcar el espritu de una comunidad universitaria con una clara conciencia de servicio
a Chile.
Finalmente, el desarrollo acadmico es inseparable del entorno que lo hace posible
y la actividad se anima en las facultades que
congregan las ciencias, las tecnologas, las
artes y las humanidades. Aportar como universidad para que las polticas pblicas aseguren no solo oportunidades, sino vida en
abundancia, implica que todas las unidades
comprendan su irreemplazable ayuda al desarrollo del pas y que sus autoridades valoren y generen los incentivos suficientes para
que ello se concrete. Esto es especialmente
importante en reas como educacin, salud,
vivienda y gestin gubernamental, tanto a
nivel nacional como local.
Este aporte al desarrollo del pas no solo puede ser el resultado natural
de nuestra docencia e investigacin, sino tambin una poderosa
retroalimentacin para continuar avanzando en lneas de trabajo que
contribuyan a solucionar los problemas sociales ms urgentes y aporten al
bienestar y a la dignidad de los chilenos.
Comunidad nacional
El liderazgo que ha mantenido en los ltimos aos la Universidad Catlica hace que
muchas miradas estn pendientes de su actuar. Ello nos obliga a evitar actitudes que
pueden ser calificadas de soberbia y a ser un
permanente ejemplo de servicio a la sociedad. Este aporte al desarrollo del pas no
solo puede ser el resultado natural de nuestra docencia e investigacin, sino tambin
una poderosa retroalimentacin para continuar avanzando en lneas de trabajo que
contribuyan a solucionar los problemas sociales ms urgentes y aporten al bienestar y
a la dignidad de los chilenos.
Tambin la Universidad manifiesta su compromiso con la sociedad a travs de mltiples iniciativas que se desarrollan en alianza
con instituciones pblicas y privadas, o directamente con organizaciones de la propia
comunidad. Se trata de pequeos trabajos
cuyo objetivo es ofrecer un servicio a travs
de voluntarios o grandes proyectos que, con

el tiempo, se han institucionalizado y que
gestionan recursos para su implementacin
desde la Universidad. Independiente de lo
anterior, en todos est presente la proactividad de algn alumno, docente, profesional
o administrativo UC que ha descubierto un
lugar desde el cual servir con lo ms propio
que puede entregar una universidad.
Hemos constatado que muchas iniciativas
no se conocen entre ellas, aunque coincidan incluso en un mismo territorio. De aqu
que el desafo mayor del presente perodo
es la coordinacin, para actuar en forma
complementaria como parte de una misma
institucin. La experiencia nos ha demostrado que ante un desafo nacional, como
la reconstruccin del pas por el terremoto,
todos estos proyectos de la comunidad UC
estn disponibles para sumarse a un trabajo
mancomunado, sin por ello perder su propia identidad.
de
Chile
| 47
Financiamiento,
proyectos e
infraestructura
III. Financiamiento,
e infraestructura
Financiamiento
Para concretar su visin y misin y acometer los desafos y desarrollos que se han expuesto en los puntos anteriores del Plan de
Desarrollo, la universidad requiere disponer
de un financiamiento estable y apropiado.
Este puede provenir de las fuentes tradicionales o de nuevas fuentes por desarrollar9.
Fuentes tradicionales
Nuestra casa de estudios ha captado recursos tradicionalmente a travs de los
aranceles de matrcula que se cobran a los
alumnos, los aportes fiscales asociados a estos y los fondos de investigacin a los que
acceden sus acadmicos mediante proyectos ad hoc. Tambin genera recursos por
actividades de extensin, servicios externos
y eventuales dividendos que producen los
negocios asociados.
Se estima entonces que el primer desafo de
la universidad en materia de financiamiento
se relacionacon su capacidad para sostener
los niveles de generacin de recursos tradicionales. En relacin con los aranceles de
los alumnos, esperamos proseguir con una
poltica de reajuste acotada y basada en las
proyectos
necesidades reales de nuevos recursos que

plantean el alza del costo de la vida, nuestros compromisos con los docentes, profesionales y administrativos y los requerimientos de desarrollo de la Universidad.
En el caso de los aportes del Estado, se espera conservar los fondos directos e indirectos a travs de la mantencin de los niveles de excelencia de los alumnos que optan
por la UC. Adicionalmente, queremos mantener o incrementar la captacin de fondos
concursables y especiales, tanto de apoyo a
la formacin (por ejemplo, becas), como de
investigacin e innovacin.
Tambin seguiremos desarrollando los servicios que se ofrecen a la sociedad y que
permiten generar recursos para apoyar
la actividad acadmica y para potenciar la
oferta existente.
Eficiencia interna
Los requerimientos de financiamiento de la
universidad plantean tambin la necesidad
de generar holguras a partir de una mejor
gestin interna que eleve los niveles de eficacia y eficiencia con que se realizan las tareas acadmicas y administrativas. Ello debe
9 Informe de la Comisin de Creacin y Captacin de Recursos, jornada de Marbella del Honorable Consejo Superior 2010.
(Disponible en la web de la UC, Rectora).
50 |
Los requerimientos de financiamiento de la universidad plantean tambin

la necesidad de generarholguras a partir de una mejor gestin interna
que eleve los niveles de eficacia y eficiencia con que se realizan las tareas
acadmicas y administrativas. Ello debe ir de la mano de una mayor
austeridad en el uso de los recursos tanto a nivel central como en las
facultades.
Nuevas fuentes
de recursos
aprovecha su marca. El fund raising aporta

tradicionalmente una cantidad relevante de
recursos a la UC, los cuales deberan ser incrementados en el tiempo. Para ello, es necesario abordar el tema con ms profundidad,
mediante la generacin de un mayor conocimiento del tema y de los donantes; la formulacin de mejores proyectos elegibles para
donacin, considerando los montos adecuados; el desarrollo de esquemas de planificacin y reconocimiento de las donaciones y
donantes, y la generacin de mecanismos de
apoyo para facilitar el fund raising. Ello incluye la necesidad de formular un plan de fund
raising de la Universidad y de fortalecer una
unidad central que maneje informacin, coordine y facilite este tipo de actividades.
Las nuevas fuentes de recursos se relacionan principalmente con el desarrollo de la

filantropa, el aporte de donaciones o fund
raising, la educacin continua y la actividad
empresarial que realiza la universidad o que
Las actividades de tipo empresarial han

nacido principalmente por la necesidad de
generar o allegar recursos, pero tambin
por la posibilidad de aprovechar el conocimiento creado en la Universidad y lasca-
ir de la mano de una mayor austeridad en

el uso de los recursos tanto a nivel central
como en las facultades.
En este mbito se considera la entrega de
los apoyos y soportes adecuados para desarrollar de la mejor forma posible la tarea
acadmica y administrativa, y para que los
docentes se concentren en las actividades
claves que plantea la misin y propsitos de
la Universidad.
Como se mencionaba tambin con anterioridad, se propone revisar e incorporar mejores
prcticas, tanto internas como externas.
de
Chile
| 51
pacidades de prestacin de servicios que no

han sido absorbidas por sus actividades tradicionales. Muchas de estas iniciativas han
permitido, adems, acercar los recursos y
conocimientos que poseen otras organizaciones o personas y que pueden potenciar
el quehacer de la UC en esta rea. Durante
la actual gestin se fijarn polticas que clarifiquen los lmites para desarrollar este tipo
de actividades, las retribuciones esperadas
por el uso de la marca, como asimismo los
incentivos o desincentivos que introducen
a la actividad acadmica. Tambin se contempla la necesidad de disponer de buenas
formas de gobierno corporativo.
Proyectos e
infraestructura
Gestin e innovacin
docente
La Universidad Catlica en los prximos
aos debe avanzar en forma importante en
elevar sus estndares de gestin acadmica.
Una de las lneas de accin en este sentido es la adquisicin de un nuevo sistema
computacional de planificacin de recursos
(ERP) que busca mejorar nuestra eficiencia
y eficacia en la administracin de informacin acadmica y estudiantil. En particular,
este sistema facilitar la admisin, los registros, los datos acadmicos, la informacin
de los alumnos, la plataforma de los cursos,
los documentos acadmicos, los proyectos
de investigacin y las ayudas socioeconmicas, entre otros aspectos.
Junto con lo anterior, se debe avanzar en
los prximos aos en la renovacin y ampliacin de nueva infraestructura para la docencia y servicios para los alumnos. Ello incluye la construccin o remodelacin de un
nmero significativo de salas y auditorios
en los campus San Joaqun y Casa Central.
Se destaca el importante aporte que significar el nuevo edificio Andrnico Luk-
52 |
El Centro de Innovacin Tecnolgica es una de las principales iniciativas

en el mbito interdisciplinario que la Direccin Superior quiere realizar
en los prximos 5 aos, y donde se espera acoger la formacin en
innovacin y emprendimiento que propone la Universidad, fortalecer la
investigacin cientfico-tecnolgica de punta y reforzar la transferencia de
nuevo conocimiento a la sociedad.
sic, que considera un gran auditorio (para
aproximadamente setecientas personas) y
que beneficiar la actividad acadmica de
todo el campus San Joaqun.
En los prximos aos, tambin est contemplada la ampliacin y remodelacin de infraestructura docente y de investigacin en un
nmero muy importante de facultades y en
la Sede Villarrica, lo que contribuir a una
mejor y ms eficiente labor acadmica.
Campus Oriente
El proyecto central para este campus contempla una renovacin que reforzar su carcter artstico-humanstico, al incorporar
ms cursos de formacin general, desarrollar
la educacin continua y eventos de carcter
cultural y general. Tambin se pretende aumentar las actividades acadmicas internas, y
explorar nuevos proyectos, por ejemplo, con
la Fundacin DUOC UC y otras instituciones relacionadas.
Centro de Innovacin
Tecnolgica
Considera la creacin de un nuevo espacio de alto nivel en el campus San Joaqun,
dedicado a fomentar, potenciar y albergar
actividades de innovacin tecnolgica que
surjan de la interaccin de diferentes facultades de la Universidad y de su vinculacin
con entidades externas (centros internacionales, reas de investigacin y desarrollo de
empresas, start-up, etc.), en ms de diez mil
metros cuadrados destinados a oficinas, auditorios y laboratorios.
Se trata de una de las principales iniciativas
en el mbito interdisciplinario que la Direccin Superior quiere realizar en los prximos 5 aos, y donde se espera acoger la
formacin en innovacin y emprendimiento que propone la Universidad, fortalecer
la investigacin cientfico-tecnolgica de
punta y reforzar la transferencia de nuevo
conocimiento a la sociedad.
de
Chile
| 53
Una de las aspiraciones ms importantes de la comunidad UC es mejorar

la calidad de su vida universitaria. Para ello revisaremos y actualizaremos
los espacios de encuentro y servicios en los diferentes campus.
Espacios fsicos y calidad

de vida universitaria
Una de las aspiraciones ms importantes de
la comunidad UC es mejorar la calidad de
su vida universitaria. Para ello revisaremos y
actualizaremos los espacios de encuentro y
servicios en los diferentes campus. En este
contexto, se proyecta la construccin de un
Faculty Club en San Joaqun (al interior del
edificio Andrnico Luksic), y una instalacin similar en Casa Central y en los otros
campus. En este mismo sentido, esperamos
concretar nuevos casinos en el campus San
Joaqun (Casino Prgola y otros). Tambin
se est trabajando en un proyecto para generar un nuevo gimnasio para Casa Central
y en la renovacin de las instalaciones de-
54 |
portivas del campus San Joaqun. Adems se

considera el estudio de las circulaciones, estacionamientos y espacios libres que permitan un mejor uso y calidad de vida al interior
de nuestras dependencias.
Red de salud
La Red Salud UC deber, en los prximos
aos, analizar la evolucin del sistema de
salud en Chile y adaptarse a las medidas necesarias para garantizar que nuestra Facultad de Medicina mantenga el liderazgo que
hoy tiene en el sistema universitario. En lo
inmediato, un nuevo proyecto de desarrollo
en el mbito ambulatorio y hospitalario est
en etapa de evaluacin y debera ser materia
de resolucin en un futuro cercano.
de
Chile
| 55
56 |
Palabras finales
Es importante concluir que el rol evangelizador de la Pontificia Universidad Catlica de

Chile debe ser un ejemplo y un testimonio acerca de lo que hacemos y aportamos a la
sociedad. En este sentido, la responsabilidad del Rector, de la Direccin Superior, de los
Decanos y directivos es doble: conducir la vida acadmica y ser un modelo en cada uno
de los momentos de nuestro quehacer. Debemos estar conscientes de que nuestro deber
es impregnar con las enseanzas de Dios todas las acciones que emprendamos. Este es el
encargo de Aparecida a las comunidades religiosas, a las universidades y a todos los catlicos: entregar y dar a conocer la palabra de Dios, ser misioneros y dar testimonio constante.
El mejor aporte de la UC a la Misin Continental debiera ser constituirse en una gran
universidad donde se busque continuamente la verdad, se cultive el saber con el sentido de
servicio a los dems y se cree nuevo conocimiento que ayude a mejorar las condiciones de
vida de la sociedad. En definitiva, que la Pontificia Universidad Catlica de Chile sea un
lugar donde todos sus miembros trabajen en forma alegre y comprometida para el logro
de su misin, dando un testimonio de excelencia, un testimonio de comunidad y un testimonio de fe.
IGNACIO SNCHEZ D.
Rector
de
Chile
| 57
Plan de desarrollo 2010 2015

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Plan de

Jornada de Planificacin 2010. Honorable Consejo Superior.

Plan de desarrollo 2010 - 2015

La Pontificia Universidad Catlica de Chile aspira a lograr la excelencia

Pontificia Universidad Catlica

Trabajaremos para que nuestro proyecto educativo siga atrayendo a los

cambio y colaboracin fluidos; una opcin

Plan de desarrollo 2010 - 2015

damente comprometidos con el desarrollo espiritual y material de Chile.

principales problemas del hombre y la sociedad actual.

Pontificia Universidad Catlica

La carta apostlica tambin nos seala las

Plan de desarrollo 2010 - 2015

Durante los prximos aos, queremos poner especial nfasis en mejorar

Con el apoyo decidido del Rector y de la

Pontificia Universidad Catlica

lares donde la educacin es de un mejor nivel que en el sistema municipal y particular

tras carreras, se van a otras instituciones de

Aspiramos a seguir aumentando las opciones de apoyo econmico para

Plan de desarrollo 2010 - 2015

talentosos de los quintiles uno a cuatro y con

tendran, en principio, el mismo perfil. Por

Aspiramos a que nuestros egresados sean

La Pontificia Universidad Catlica de Chile

Al igual que en otros temas, se formar una

Pontificia Universidad Catlica

desarrollo. Debemos evitar la autocomplacencia y desarrollar indicadores objetivos

Plan de desarrollo 2010 - 2015

Debemos valorar a cada uno de los estamentos, enfrentar y solucionar

la rectora es fundamental una comunidad

en estrechar los vnculos con nuestros ex

Pontificia Universidad Catlica

a travs de una poltica que d coherencia

Vnculo con los

cios para que puedan participar en distintas

2 Plan Estratgico 2010-2015 de la Direccin de Personal, VRAEA.

Plan de desarrollo 2010 - 2015

En los prximos aos, la Direccin Superior quiere desarrollar una planta

ambiente. En la mayora de las instituciones lderes en el contexto internacional, la

En los ltimos aos, la comunidad UC, y

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cin del modelo por parte de los alumnos,

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A la luz del camino recorrido, se propone llevar a cabo una evaluacin

identidad catlica y estimular el dilogo

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El College establecer, a travs de un consejo interdisciplinario de

Apoyado en el programa Bachillerato, el

cos de la UC, estrechos vnculos con las

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pera que con estas medidas, el prestigio

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En la formacin de profesores de educacin media, la Universidad se ha fijado

no es solo tecnologa, ciencia y bienestar

La Universidad ha asumido histricamente el desafo de crear nuevas

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promocin incluirn estmulos y proteccin

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