Planificación Segundo Nivel de Transición 3 Trim

PLANIFICACIN SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIN
TERCER TRIMESTRE 2014

Mes: Septiembre Octubre Noviembre - Diciembre
Profesora: Ornella Garrido P.
mbito: Formacin Personal y Social
Ncleos: Autonoma Identidad Convivencia
Unidades temticas: Mes de la chilenidad, seres vivos, la ciudad, medios de transportes, bienvenida navidad.
Objetivo General
Objetivo Especifico
Autonoma
Coordinar con mayor

precisin y eficiencia sus
Coordinacin
habilidades sicomotoras,
General
ejercitando y desarrollando
las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a
sus intereses de
exploracin, construccin,
expresin grfica de sus
representaciones y
recreacin.
Adquirir de manera gradual una autonoma

que le permita valerse adecuadamente e
integralmente en su medio, a travs del
desarrollo de la confianza y dominio de sus
habilidades corporales, socios emocionales
e intelectuales.
Contenido
Conductas
Sigue contornos con punzn.

Realiza nudos simples
Desatornilla piezas simples.
Se dibuja a s mismo, representando distintas

partes de su cuerpo.
Discrimina lado derecho de su cuerpo.
10
11
12
13
14
15
Discrimina lado izquierdo de su cuerpo.
Describe caractersticas de algunas partes de su

cuerpo referidas a forma.
cuerpo referidas a tamao.
cuerpo referidas a color.
Realiza ejercicios de equilibrio en ambos pies
sobre una lnea demarcada con desplazamiento.
Realiza ejercicios de equilibrio en ambos pies

sobre una lnea demarcada sin desplazamiento.
Recortar con tijera cuerpos, partes del

cuerpo y lminas alusivas a la unidad,
perforar, desprender e iluminar
Iniciar progresivamente
la comunicacin de sus
intenciones y opciones
personales de juego,
trabajo, lugares, grupos,
temas y otros, a travs
de distintas formas de
expresin.
Expresar y
comunicar
necesidades.
Autonoma.
Independencia
Finaliza sus trabajos y comenta el modo en el que

solucion los problemas que se le presentaron,
cuando se le pregunta.
Resuelve problemas simples que se le

presentan en la rutina.
Preserva en la realizacin de sus actividades,
terminando lo que inicia.
Inventa juegos o actividades con sus pares
Manifestar iniciativa para

explorar su medio y
atender sus intereses de
Hbitos.
Realiza acciones que contribuyen a su

entorno, ejemplo: botar la basura.
conocimiento de elementos
y situaciones de su
entorno, ampliando su
campo y repertorio de
accin habitual.
Realiza aseo personal en forma

independiente.
Bota papeles de su colacin al basurero
Deja limpio el lugar de trabajo
Se viste considerando el clima existente.
Identidad
Desarrollar
progresivamente
una
valoracin positiva de s mismo y de
los
dems,
basada
en
el
fortalecimiento de vnculos afectivos
con personas significativos que lo
acepten como es, y que lo apoyan y
potencian en la conciencia de ser una
persona
con
capacidades,
caractersticas e intereses singulares, a
partir de los cuales puede contribuir
con los dems.
Reconocer sus caractersticas

fsicas y su sexo.
Expresin de
caractersticas
fsicas y de gnero.
Expresa caractersticas de s mismo,

manifestando seguridad y confianza..
Comenta sobre personajes que admira,

argumentando sus razones.
.
Sentirse a gusto con sus
caractersticas y posibilidades
corporales, presentacin
personal y pertenecas.
Manifestar satisfaccin cuando

logra alcanzar objetivos
sencillos.
Distinguir las emociones y

sentimientos, en s mismo
y en los dems, en
situaciones vivenciales,
imgenes y narraciones.
Emociones
Realiza acciones para provocar alegra a los

dems.
Se acerca o se sienta al lado de un
compaero que est viviendo una situacin
difcil.
Respeta normas establecidas en la rutina.
Convivencia
Establecer relaciones de confianza, afecto,
colaboracin, comprensin y pertenencia,
basadas en el respeto a las personas, a las
normas y valores de la sociedad a la que
Participar activamente en
juegos y actividades
fsicas, estableciendo
Habilidades
sociales
Nombra algunas semejanzas celebraciones,

costumbres o entretenciones de su familia y
comunidad.
Nombra algunas diferencias entre celebraciones,
costumbres o entretenciones de su familia y
comunidad
pertenece.
relaciones equilibradas y
constructivas con los
dems.
Valores
Formacin Valrica
Invita a sus pares a realizar actividades o juegos

inventados por l o ella.
Aprecia diferentes expresiones culturales

representativas de Chile
Pide lo que quiere usar y lo devuelve a quien
se lo ha prestado.
Participa en actividades escolares, sociales y

recreativas.
Da su opinin frente a diversos temas de
conversacin, respetando los comentarios de sus
pares
Resuelve conflicto.
mbito: Comunicacin
Ncleos: Lenguaje verbal/Lenguaje Artstico.
Objetivo General
Lenguaje verbal
Comunicar sensaciones, vivencias,
emociones, sentimientos e ideas, a
travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje, mediante la ampliacin
del vocabulario, el enriquecimiento
de las estructuras lingsticas y la
iniciacin a la escritura de palabras y
textos pertinentes y con sentido
Objetivo Especifico
Contenido
Mantener una actitud

atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales de diferentes
interlocutores
Comunicacin oral
Conductas
Responde a preguntas con clave

lingstica, haciendo inferencias
sencillas a partir de un relato.
Disfruta de una variedad de textos orales
literarios, mediante la escucha atenta y
receptiva, manifestando sus impresiones
y preferencias.
Da explicaciones sobre cmo realizar un
juego, de modo que pueda ser realizado
por otro nio,
Identifican textos no literarios
Confeccionan texto no literario
Identifican tipos de textos literarios
Confeccionan texto literario
Realiza comentarios utilizando oraciones
afirmativas, exclamativas e
interrogativas.
Reproducen rimas
Reproduce trabalenguas
Expandir
progresivamente su
vocabulario, explotando
los sonidos y significados
Iniciacin a
lectoescritura
Manipula e infiere contenido de un

cuento.
Reconoce palabras y logos a primera
vista.
10
11
12
13
14
15
de nuevas palabras que

son parte de sus
experiencias.
Escribe a dictado vocales

Escribe a dictado slabas
Escribe a dictado palabras
Producir sus propios

signos grficos y
secuencias de ellos, como
primera aproximacin a la
representacin escrita de
palabras.
Escribe a dictado oraciones
Favorecer la coordinacin
visomotriz a travs de
ejercicios grafomotores.
Identifica y nomina slabas S
Identifica y nomina slabas M

Identifica y nomina slabas P
Identifica y nomina slabas L
Identifica y nomina slabas T

Identifica y nomina slabas D
Distingue palabras cortas y largas.
Lenguaje Artstico
Expresar y recrear la realidad,
adquiriendo
sensibilidad esttica, apreciacin
artstica y
capacidad creativa a travs de
distintos lenguajes
artsticos que le permiten imaginar,
inventar y
transformar desde sus sentimientos,
ideas y
experiencias
Expresar la realidad
adquiriendo sensibilidad,
esttica y capacidad
creativa, a travs de
distintos lenguajes
artsticos que le permitan
imaginar, inventar y
transformar desde sus
sentimiento, ideas y
experiencias.
Expresin Artstica.
Elige entre dos piezas de baile aquella

que ms le agrada, considerando algunos
criterios como ritmo, soportes utilizados
(maquillaje, vestuario, escenografa).
Dramatizan situacin en parejas y/o
tros, segn tema dado
Modela con plasticina y/o arcilla.
Confecciona elementos con materiales
de desecho.
Reproduce algunos gestos, posturas y
movimientos en coreografas sencillas, a
travs de juegos.
Realiza dramatizaciones, mmicas y
expresiones corporales
Rellena smbolos patrios.
Confecciona decoracin navidea.

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TERCER TRIMESTRE 2014

Coordinar con mayor

Adquirir de manera gradual una autonoma

Sigue contornos con punzn.

Desatornilla piezas simples.

Se dibuja a s mismo, representando distintas

Discrimina lado izquierdo de su cuerpo.

Describe caractersticas de algunas partes de su

Realiza ejercicios de equilibrio en ambos pies

Recortar con tijera cuerpos, partes del

Finaliza sus trabajos y comenta el modo en el que

Resuelve problemas simples que se le

Manifestar iniciativa para

Realiza acciones que contribuyen a su

Realiza aseo personal en forma

Reconocer sus caractersticas

Expresa caractersticas de s mismo,

Comenta sobre personajes que admira,

Manifestar satisfaccin cuando

Distinguir las emociones y

Realiza acciones para provocar alegra a los

Respeta normas establecidas en la rutina.

Nombra algunas semejanzas celebraciones,

Invita a sus pares a realizar actividades o juegos

Aprecia diferentes expresiones culturales

Participa en actividades escolares, sociales y

Mantener una actitud

Responde a preguntas con clave

Manipula e infiere contenido de un

de nuevas palabras que

Escribe a dictado vocales

Producir sus propios

Escribe a dictado oraciones

Identifica y nomina slabas S

Identifica y nomina slabas M

Identifica y nomina slabas T

Elige entre dos piezas de baile aquella

Rellena smbolos patrios.

Confecciona decoracin navidea.

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