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    Criterios de Remision A Psicologia

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    Este documento proporciona criterios para que los docentes y padres identifiquen estudiantes que podrían beneficiarse de servicios de psicología. Describe comportamientos problemáticos en tres categorías - comportamiento, emocionales/afectivos y académicos - que deberían ser remitidos a psicología. También incluye otros comportamientos como consumo de drogas, problemas alimenticios y conductas de riesgo que también ameritan remisión.

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    Criterios de Remision A Psicologia

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    Este documento proporciona criterios para que los docentes y padres identifiquen estudiantes que podrían beneficiarse de servicios de psicología. Describe comportamientos problemáticos en tres categorías - comportamiento, emocionales/afectivos y académicos - que deberían ser remitidos a psicología. También incluye otros comportamientos como consumo de drogas, problemas alimenticios y conductas de riesgo que también ameritan remisión.

    Descripción original:

    criterios de remision

    Título original

    Criterios de Remision a Psicologia

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    Este documento proporciona criterios para que los docentes y padres identifiquen estudiantes que podrían beneficiarse de servicios de psicología. Describe comportamientos problemáticos en tres categorías - comportamiento, emocionales/afectivos y académicos - que deberían ser remitidos a psicología. También incluye otros comportamientos como consumo de drogas, problemas alimenticios y conductas de riesgo que también ameritan remisión.

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    Este documento proporciona criterios para que los docentes y padres identifiquen estudiantes que podrían beneficiarse de servicios de psicología. Describe comportamientos problemáticos en tres categorías - comportamiento, emocionales/afectivos y académicos - que deberían ser remitidos a psicología. También incluye otros comportamientos como consumo de drogas, problemas alimenticios y conductas de riesgo que también ameritan remisión.

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    BIENESTAR ESTUDIANTIL

    CRITERIOS DE REMISION A PSICOLOGIA


    Este documento tiene como propsito asesorar a los docentes y/o padres de
    familia en la deteccin de dificultades de los estudiantes.
    En caso de identificar estudiantes con dificultades comportamentales y o afectivos
    el primer filtro de atencin ser el rea de psicologa y en cuanto a dificultades
    acadmicas el primer filtro estar a cargo del coordinador del segmento. Es
    necesario el trabajo interdisciplinario y la cooperacin de las reas anteriormente
    mencionadas las cuales establecern el seguimiento requerido.

    Los docentes son las personas ms idneas para identificar a los estudiantes que
    tienen dificultades en su aprendizaje, comportamiento y afectividad, porque son
    quienes interactan la mayor parte del tiempo con ellos
    Es muy Importante la no rotulacin de los estudiantes ya sea de forma privada o
    en pblico;
    Ejemplo: ese nio es el hiperactivo o ese nio es el insoportable. Tenga en
    cuenta que pueden causar un grave perjuicio a los nios no solo a su imagen
    pblica, sino tambin en cuanto a su autoestima.

    Los siguientes criterios representan un conjunto de aspectos especficos para la


    atencin psicolgica cuando estas tienen una frecuencia de

    manifestacin muy alta.


    Criterios de conductas objeto de remisin a psicologa.
    Comportamiento:
    Amenaza e intimidacin a sus pares
    Inicia peleas
    Uso de objetos y tiles escolares como armas para causar dao a los
    dems

    Crueldad fsica con sus pares


    Molestar deliberadamente a sus pares con alta frecuencia
    Crueldad fsica con los animales
    Robo
    Destruccin de elementos de los dems compaeros
    Realizacin de pataletas dentro y fuera del aula de clase
    Discusin frecuente con docentes y otras figuras de autoridad en el colegio
    Rehsa el cumplimiento de ordenes

    Emocionales y o afectivos:
    Resistencia a permanecer o ir al colegio por miedo a la separacin de los
    padres (entendida como separacin fsica de los padres hacia el nio, no
    como separacin en el sentido legal de separacin de los padres como un
    conflicto jurdico)
    Incapacidad persistente para iniciar la mayor parte de las interacciones
    sociales o de responder de una forma adecuada y asertiva
    Dificultades para el control de emociones
    Dificultad para entablar relaciones sociales
    Baja autoestima
    Timidez
    Dificultad para seguir rdenes y obedecer (pautas de crianza)
    Predominio de estado de nimo triste, enojado o irritable
    Presencia de aislamiento en clase y en otras actividades

    Acadmicos:
    Poca preparacin para las evaluaciones
    No presenta las misiones o trabajaos asignados
    Su rendimiento acadmico es bsico o bajo
    Evita o se disgusta con frecuencia al ejecutar tareas y actividades que
    requieren un esfuerzo mental prolongado (concentracin por un largo
    periodo)
    Abandono frecuente de su asiento en el aula o en otras situaciones en que
    se espera que est sentado o quieto (actos cvicos, charlas, etc.)
    Precipita con frecuencia respuestas antes de que la pregunta haya sido
    formulada completamente.

    Otros comportamientos que pueden ser objeto de remisin a psicologa:


    Consumo de alcohol
    Consumo de sustancias toxicas
    Comportamientos sexuales inadecuados
    Problemas de alimentacin
    Conductas suicidas o auto lesivas
    Maltrato fisco y/o psicolgico
    Abuso sexual.

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