UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

FACULTAD DE INGENIERA ELCTRICA Y ELECTRNICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS BSICAS
METODODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
CB-601M
TCNICAS DE ESTUDIO PARA EL TRABAJO INTELECTUAL
(EL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO)
Si bien es cierto que en los actuales momentos el alumno dispone de valiosas ayudas como el
uso de la computadora, el Internet, sofisticados laboratorios, textos de consulta elaborados con
tcnicas muy modernas y otras ms, requiere sin embargo tener una determinada informacin sobre
las tcnicas o procedimientos que le sirven de base para su trabajo intelectual y es por ello que se
tienen algunas tesis a nivel de postgrado (maestra) sobre :Tcnicas de Estudio y Rendimiento
Acadmico en Estudiantes de Ingeniera de la FIEE.UNI, sustentada en la escuela de postgrado de la
Universidad Cayetano Heredia.
Es por ello que el autor de la presente FELIPE F. URIARTE MORA (1946) quin es Doctor en
Educacin. Docente de las universidades Ricardo Palma, San Martin de Porres, Federico Villarreal,
Mayor de San Marcos, entre otras, al igual que otros autores como el Doctor Ernesto Oliver ParedesMaestro y Doctor en Medicina (Mdico-Psiquiatra-Profesor Principal-Universidad Ricardo Palma, en el
prlogo dedicado al Libro: El Trabajo Intelectual- Un enfoque estratgico- de REINEL NAVARRETE
HONDERMAN, nos dice: El trabajo intelectual es una tarea ardua y laboriosa. En la mayora de las
veces, se torna intrincada e incomprensible para quien se inicia en este quehacer. Por esto, al ir
revisando el libro: El trabajo intelectual. Un enfoque estratgico.. Es as como los tpicos de la
formacin profesional, el planeamiento estratgico del estudio, las tcnicas del trabajo intelectual, las
tcnicas de estudio y la monografa..Por lo que no cabe duda alguna que esta obra de Reinel
Navarrete Honderman y otros autores que tratan temas similares, se constituye en un valioso
elemento auxiliar para todos aquellos interesados u obligados a aprehender los mtodos y tcnicas
del trabajo intelectual acadmico y para lograr que su formacin de pregrado universitario, y por qu
no decirlo, tambin del postgrado universitario, sea ms fructfera y fecunda. Por todas estas razones,
auguro grandes xitos a esta notable contribucin que el referido autor hace, al igual que otros
eminentes autores, para la adecuada formacin universitaria en el pas.
Surco, Julio del 2011
Doctor Ernesto Oliver Paredes
Maestro y Doctor en Medicina
Mdico-Psiquiatra
Profesor Principal
Universidad Ricardo Palma
Con la finalidad de ser breves y complementar las diapositivas sobre:Tcnicas de Estudio
analizadas en clases de CB-601M, tomaremos algunos tpicos de diversos autores que debern
analizarse dada su importancia.
3
TCNICAS DE ESTUDIO
(RENIEL NAVARRETE HONDERMAN)
Las tcnicas de estudio so los diferentes procedimientos intelectuales que realizamos para
adquirir, procesar, almacenar e integrar la informacin nueva los saberes previos en el proceso de
construccin de nuevos conocimientos. Son aplicables a todas las reas del conocimiento.

Mediante la prctica constante, estas tcnicas de estudio se convierten en hbitos,

permitiendo as su uso eficaz en el aprendizaje.
Dentro de las tcnicas ms comunes tenemos:
1. Las tcnicas de lectura.
2. El subrayado y las anotaciones.
3. El resumen.
4. El esquema.
5. Los apuntes de clase.
6. Las tcnicas de fichaje.
7. La encuesta.
8. Las tcnicas en la elaboracin de cuadros y grficos estadsticos.
9. La observacin.
Resumen
Las tcnicas de estudio son los diferentes procedimientos intelectuales que realizamos para adquirir,
procesar, almacenar e integrar la informacin nueva a los saberes previos en el proceso de construccin de
nuevos conocimientos.
La lectura: proceso de comunicacin entre el autor y el lector. Esta comunicacin slo se logra si el
lenguaje usado por el escritor es comprendido cabalmente por el lector. Este proceso se compone de cuatro
etapas sucesivas: percepcin, comprensin, asimilacin y evaluacin. Las tcnicas de lectura son: lectura
rpida y lectura detenida.
El subrayado significa hacer una raya debajo de alguna letra, palabra o frase escrita, para llamar la
atencin sobre ella o con cualquier otro fin.
Las anotaciones se caracterizan por insertar un conjunto de signos, abreviaturas, palabras o
comentarios en los mrgenes de los textos ledos.
El resumen es una exposicin reducida, ordenada y con lamayor precisin posible de un tema
definido y generalmente amplio, del cual necesitamos una visin global y una comprensin integral.
El esquema es la representacin grfica o simblica de cada uno de los temas, objetos, hechos y
conceptos, y de las interrelacones que se dan entre stos. Permite integrar la informacin en un todo a fin de
que no quede fragmentada. Dentro de los esquemas ms usados tenemos el esquema de contenido y el
esquema de llaves.
Los apuntes son las diferentes notas que se registran al asistir a una exposicin o clase. Requiere,
como paso previo, saber escuchar y aplicar sus tcnicas. stas son: las actitudes y las aptitudes.
Las tcnicas de fichaje comprenden las operaciones que se realizan con los documentos a fin de
integrarlos en un sistema documental y que permita localizarlos cuando se necesiten. Sus operaciones ms
relevantes son: la descripcin y la condensacin stas se materializan mediante el uso sistemtico y
ordenado de las fichas bibliogrficas y las fichas de investigacin respectivamente.
La encuesta es un instrumento de recoleccin de datos, que al ser aplicado, el sujeto encuestado
participa activamente en la provisin de informes acerca de s mismo. El planteamiento de la encuesta implica
establecer, de manera interrelacionada, los objetivos especficos por lograr y un conjunto de preguntas, las
mismas que pueden ser abiertas o cerradas. El uso del lenguaje debe ser claro y sencillo y debe depender del
tipo de personas a quienes se le aplicar la encuesta. Los tipos de encuesta, por el nmero de implicados en
la recoleccin de datos, son: la entrevista y el cuestionario.
El cuadro estadstico es una ilustracin que ofrece en forma ordenada datos cuantitativos con el
objeto de presentar evidencias en apoyo al texto escrito. Esta informacin debe ser de fcil lectura,
comparacin e interpretacin y debe predecir el futuro con cierto grado de exactitud.
El grfico es una ilustracin de datos estadsticos cuyo objeto es mostrar, de una sola mirada, el
comportamiento de una o ms variables relacionadas. Entre los tipos de uso frecuente tenemos el de barras,
los lineales y los circulares.
La observacin significa contemplar atentamente un objeto, un hecho, o la conducta de una persona.
Esta contemplacin puede ser a simple vista o con el auxilio de un instrumento de medicin que permita
configurar su naturaleza fsica o la regularidad o las leyes de su movimiento.

CAPTULO II

(FELIPE F. URIARTE MORA)

El estudio y el aprendizaje
1.
2.
3.
4.

Nocin
Condiciones bsicas para el estudio y el aprendizaje
El planeamiento del estudio
Tareas

1. Nocin
Para poder entender el significado del estudio y el aprendizaje, intentaremos algunas nociones
elementales planteadas por especialistas en la materia.
<<Estudiar es un intento sistemtico de comprender, asimilar, fijar y recordar los contenidos objeto
del aprendizaje, valindose de unas tcnicas adecuadas>>.1
<<El estudio es un aprendizaje que se realiza deliberadamente con el propsito de progresar en una
determinada habilidad, obtener informacin y lograr comprensin. Es el nombre genrico de todos
los mtodos utilizados para llegar a dominar las materias escolares El estudio es un aprendizaje
dirigido. Usted ha aprendido sus actitudes y valores, quizs, sin una leccin deliberada. Al estudiar,
en cambio, aborda un material previamente elegido>>.2
Emilio Mira y Lpez resume el acto de estudiar afirmando que consiste en <<concentrar todos los
recursos personales en la captacin y asimilacin de datos relacionados y tcnicas conducentes al
dominio de un problema>>.3
<<El aprendizaje, a su vez, es el resultado que esperamos luego del acto de estudiar y consiste en
adquirir nueva informacin y nuevas respuestas o modificar respuestas negativas; el aprendizaje es
comprensin. Sus principios fundamentales son pocos y no difciles de entender. Como cualquier
otra actividad, el aprendizaje debe ser iniciado y sostenido por algn motivo o fuerza conductora. Es
intencional, es decir, que est dirigido hacia metas o fines especficos. Debe haber, pues, maneras
de verificar qu medios conducen hacia las metas propuestas y cules no; en otras palabras, han de
existir criterios para discernir lo correcto y lo equivocado. Cuando los errores ocurran, deben ser
reconocidos como tales, de modo que se les pueda sustituir por otras respuestas. Sobre todo lo que
uno aprende se alcanza en un determinado grado mediante una prctica adicional apropiada. Lo que
se aprende es retenido para su uso ulterior y pueda ayudar en aprendizajes futuros>>.4
Como puedes ver, estos dos procesos, estudio y aprendizaje, estn tan fuertemente vinculados que
si queremos hablar de un estudio efectivo para un aprendizaje significativo, se deben cumplir los
pasos o fases que, de una manera esquemtica, te indicamos seguidamente.
En un primer momento aprehendes o captas datos (nociones, definiciones, frmulas y hasta
sencillas palabras); seguidamente haciendo uso de tu memoria, retienes estos datos, estando en
condiciones de poder recordarlos o evocarlos frente a un estmulo determinado (una pregunta por
ejemplo). Pero aqu no se detiene el proceso, ya que con esos datos debes estar en condiciones de
elaborar e integrar crear podramos decir- tus propios conceptos y aplicarlos a la solucin de
problemas nuevos.
1

Bernab Tierno Jimnez. Cmo estudiar con xito. P. 21.

Max Meenes. Cmo estudiar para aprender. Pp. 10-11.
3
Emilio Mira y Lpez. Cmo estudiar y cmo aprender. P. 5.
4
Max Meenes. Ob. ct., p. 9.
Por ejemplo cuando estudias frmulas matemticas, lo que hars primero es captar el sentido de
estas frmulas, luego y empleando principalmente tu memoria, retendrs esos conocimientos,
estando en condiciones de poder recordarlos en el momento necesario. Pero aqu no se detiene el
proceso, ya que con las frmulas captadas debers estar en condiciones de elaborar e integrar tus
2

propios conocimientos, por ejemplo combinar una frmula con otra, y, finalmente, podrs aplicarlas
para resolver muchos problemas de matemticas.
Es decir, cuando estudias debes estar en condiciones de recepcionar toda la informacin recibida,
para luego disponerte a comprenderlas logrando as una verdadera y permanente asimilacin. Ya
con estas informaciones podrs procesarlas en tu mente y alcanzar un adecuado aprendizaje.
El aprendizaje, pues, no puede quedarse en la mera retencin de un sinnmero de informaciones las
que convertiran tu mente en un <<almacn de ideas>> sin relacin entre s, o, dicho figurativamente,
en un saco donde se han depositado objetos sin orden ni concierto. <<De qu nos servir tener una
montaa de ladrillos si carecisemos del talento arquitectnico para disponerlos y orientarlos de
manera que constituyan un todo capaz de servirnos de habitacin? El hombre puede haber olvidado
todo o casi todo lo que aprendi en su mocedad, en cambio ha adquirido la actitud y el poder integrar
los datos experienciales de una verdad que le sirven de apoyo y sostn de su vida. Con razn deca
nuestro gran Cosso: <<cultura es lo que queda, cuando no queda nada>>.5
En resumen, y procurando una sencilla definicin de ambos conceptos, podemos decir que:
El estudio es una actividad tendiente a la obtencin de informaciones, conocimientos, formas de
solucionar problemas, etc. Se caracteriza bsicamente por ser intencional, deliberado, voluntario y
tener objetos claros y definidos.
El aprendizaje es el resultado del acto de estudiar y permite, por lo tanto, adquirir a travs de la
comprensin nuevas respuestas a problemas especficos.

2. CONDICIONES BSICAS PARA EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE

El estudio y el aprendizaje requieren de algunas condiciones bsicas, a los efectos de que se
desarrollen con el mximo provecho y eficiencia. En efecto, estudiar no significa nicamente abrir un libro
en cualquier parte, a cualquier hora y sin objetivos claramente definidos. Estudiar, y como te dijimos y
ms adelante lo apreciars con mayor detenimiento, es un proceso sistemtico, organizado y como tal
exige requisitos. Claro est que estas condiciones no constituyen, ni mucho menos, reglas fijas o
<<recetarios>> para un buen estudio; son ms bien situaciones que debes cuidar en la realizacin de tu
diaria labor.
A continuacin nos referiremos a algunas condiciones bsicas para el estudio y el aprendizaje tales
como: el aspecto fsico y psquico del estudiante y el ambiente de estudio.
a)

Aspecto fsico. Es evidente que las tcnicas de estudio recomiendan que el estudiante posea un
estado ptimo de salud. Es decir: buen estado de los sentidos (odo, vista, tacto, olfato y gusto),
funcionamiento normal de los rganos vitales (cerebro, corazn, pulmones, estmago, etc.), de las
glndulas endocrinas de secrecin interna (tiroides, hipfisis, pncreas, etc.), y en general de todo el
organismo. Ahora bien, para llegar a esta situacin, se requiere una alimentacin balanceada,
nutritiva, respetando horarios regulares para las comidas, as como la realizacin, en forma paralela
al estudio, de actividades recreativas como el deporte por ejemplo. Lo contrario, o sea un organismo
maltratado por la falta o escasa alimentacin, recreo y descanso suficientes, va a tener dificultades
para desempear labores intelectuales efectivas. Escuchemos: <<Con buena salud no hay riesgo
posible en lograr el objetivo planeado. Todo se logra y la buena salud es fcilmente conquistable con
una buena alimentacin adecuada, cientficamente estudiada>>.
<<Hay abundancia de tratados para comer convenientemente sin llegar al hartazgo. Esto demora y
perturba el estudio y provoca escaso rendimiento general. No fumar. No ingerir bebidas alcohlicas.
No fatigarse, dormir ocho horas y descansar al medioda, en un silln, una media hora>>
<<El bao higinico diario relaja los msculos y produce muchos beneficios corporales. Si
selecciona bien las comidas, con abundancia vitamnica lucir resplandeciente, tendr los cabellos y
ojos brillantes, la dentadura y las encas sanas y lamente despejada. El sistema nervioso marchar
normalmente. No tendr contratiempos de ninguna naturaleza y hasta los problemas de orden
comn los salvar sin inconvenientes. El estudio nunca le resultar pesado, y ver cmo se produce
un adelanto sobre todos los compaeros de promocin. Dentro del plan de trabajo, tendr que

destinar el tiempo indispensable para dedicarlo a su estado fsico: desayuno, almuerzo, descanso,
merienda, cena y las ocho horas para reponerse del desgaste provocado por las clases y el estudio
en su gabinete>>.6
b)

Aspecto psicolgico. Si bien es cierto que un cuerpo sano nos revela una mente sana (mens
sana in corpore sano), pues el hombre es una unidad psicobiolgica, es necesario mencionar que
existen factores de orden psquico que merecen cuidado en la actividad estudiantil. Nos estamos
refiriendo, por ejemplo, al empleo de la memoria, la atencin, la percepcin, la imaginacin y la
voluntad; as mismo a la superacin de problemas tales como la apata, la abulia, las neurosis y
fobias, adems del manejo de tcnicas como el autocontrol y la relajacin psquica. O sea que a la
par que se pide al alumno un cuidado de su estado fsico, tambin se exige un conocimiento de las
normas bsicas de higiene psquica. Sobre esto ltimo es necesario que usted revise temas sobre:
La memoria, el olvido y la fatiga mental.
Por ahora digamos que en el trabajo intelectual no se puede dejar de lado, en ningn momento, el
aspecto psicolgico en toda su extensin. De ah que un alumno con buen estado fsico pero sin
voluntad de estudio, por ejemplo, es muy poco o casi nada lo que puede hacer para alcanzar un
buen aprendizaje.
Resulta muy importante recordar que frecuentes visitas a los especialistas (mdicos, psiclogos,
dentistas) ayudan a superar problemas psicofsicos.

c)

El ambiente de estudio
La habitacin: an cuando algunos estudiantes prefieren estudiar en las bibliotecas, en las cabinas
de internet, estudiar con sus laptops, etc., la mayora lo hace en su casa. Para ello, debern escoger
un espacio determinado que puede ser parte de una habitacin o toda una habitacin especial, en el
mejor de los casos. Lo importante es que el lugar de estudio mantenga su ubicacin, de tal forma
que se cree la asociacin ambiente-trabajo. Dicho de otra manera, por ms que se trate de un lugar
pequeo, debemos procurar de que ste sirva slo para realizar el trabajo estudiantil y no para otra
cosa. Adems ste deber estar bien ventilado y alejado de zonas de trajn y ruido.
Ahora bien, escogido el lugar se procurar una mesa de trabajo, una silla, una lmpara y un estante.
La mesa de trabajo: podr ser un escritorio con sus respectivas gavetas o simplemente una mesa
de superficie lisa lo suficientemente grande como para colocar varios libros, apuntes, lpices y/o
lapiceros de varios colores. Sobre la mesa de trabajo se recomienda colocar solamente lo necesario
para estudiar, de tal forma que sta no se vea atiborrada de libros, papeles u otros objetos que al
momento no sern utilizados. Algunos especialistas recomiendan que este mueble tenga una ligera
inclinacin como la mesa que usan los arquitectos, o las que usan algunas bibliotecas, por ejemplo,
e incluso sugieren el uso de un atril para mejorar la posicin del libro y as facilitar su lectura.
La silla: a su vez deber ser muy cmoda, con respaldo apropiado para mantener una posicin
erguida y obre todo de una altura proporcional a la mesa. No se debe olvidar que para permanecer
varias horas trabajando, se necesita este mnimo de comodidad.
6

Federico Bleifarben. La mejor manera de estudiar, p. 37.

El Dr. J.D. Henriksen ofrece al respecto importantes consejos:
1. La silla debe ser lo suficientemente baja como para que puedas apoyar los pies sobre el piso.
2. El asiento no debe ser tan profundo como para impedirte apoyar la espalda en el respaldo.
3. El respaldo de la silla debe tener una curvatura anatmica, apropiada, que te permita apoyar la
espalda correctamente.
4. Cuando stes sentado, tus rodillas deben estar ms arriba del punto de articulacin de las
caderas. Si no lo est, usa una banqueta.
5. El ngulo que forman la columna vertebral y el muslo deber ser por lo menos 105.
6. Si te duele la espalda de tanto estar esntado, levntate, contn el estmago hacia adentro un
momento, y al volver a sentarte apoya la parte inferior de la columna contra el respaldo de la
silla.

7.

Si las circunstancias te obligan a estar todos los das sentado mucho tiempo, debers
interrumpir la tarea cada hora, levantarte, caminar un poco, y hacer algn ejercicio durante unos
pocos minutos.
La lmpara: se instalar de tal forma que la luz se proyecte por el lado izquierdo (a la inversa
en caso de ser zurdo), para que as no produzca sombra al momento de trabajar.
El foco situado detrs del hombro izquierdo y con una potencia razonable, debe iluminar
directamente a la superficie de la mesa, evitando de esta manera tener molestias en la cara,
tanto de luz como de calor. De preferencia procura emplear la iluminacin natural pues exige
menos esfuerzo visual.
Es recomendable tener en cuenta que para conseguir una buena iluminacin debers tener una
luz general para toda la habitacin y una especial para la mesa de trabajo. Actualmente existen
lmparas orientables e incluso focos especiales para escritorio (focos luz da).
El estante: es un mueble que se ubicar cerca de la mesa de trabajo, de manera que los libros
y otros materiales puedan estar a tu alcance. Al respecto se sugiere que con buen criterio
selecciones slo los documentos ms importantes que se habr de consultar. Sobre el orden en
que stos puedan ir ubicados con frecuencia, nos abstenemos de hacer algn comentario por
cuanto se trata slo de un reducido nmero de libros que el propio estudiante, generalmente
nico usuario, los ordenar segn criterios personales.
Por otro lado, dentro de tus posibilidades determinars un horario diario de trabajo y
procurars cumplirlo disciplinadamente.
La psicohigiene te ofrece al respecto, entre otras, las siguientes recomendaciones: estudiar a
distancia de los alimentos, evitar varias sesiones de estudio (un poco de movimiento y
descanso cada tanto), no insistir en estudiar ms de las horas acostumbradas, etc. Es
aconsejable que elabores una relacin escrita de tus actividades semanales mediante un
cuadro horario, a los efectos de controlar el tiempo.
Ms cuidadosos, algunos estudiantes han adoptado, con la ayuda de sus padres seguramente,
establecer un programa de trabajo diario donde no slo se incluye las actividades estudiantiles
sino tambin otra como las horas de sueo, el horario de las comidas, el tiempo para los
ejercicios (caminatas, deportes), la ducha matinal, as como el tiempo para el transporte, sin
dejar de considerar el orden que ponen en su vestir y en sus tiles de trabajo. Por supuesto que
no estar nunca ausente la distraccin diaria que ayuda a oxigenar la mente y el cuerpo.
Acerca de cul es la mejor hora para estudiar es algo bastante relativo , pues entran enjuego
no slo factores de orden externo como el clima por ejemplo, sino tambin las caractersticas o
estilos de trabajo personales. Recuerda que algunos somos matutinos y otros nocturnos;
algunos somos <<golondrinos>> y otros <<lechuzas>>. Lo importante es que descubras las
horas de mayor calma y lucidez y las aproveches al mximo. <<Algunos trabajan mejor por la
maana: se levantan al amanecer o antes Pero en la vida moderna, donde todo comienza tan
tarde, es difcil acostumbrarse como los monjes con el crepsculo: son las veladas que ofrecen
el mximo de soledad, de comodidad, de misterio, lo que implica un levantarse tardo tras el
reposo reparador. Adems los temperamentos nerviosos, cada vez ms abundante en este
mundo, no encuentran a menudo el verdadero sueo en la madrugada y sus horas matinales
son fatigosas, pues en ellos el cuerpo y el espritu se reacostumbran con demasiada lentitud>>.
De todas formas, se sostiene que el mayor rendimiento mental se da entre las 9 y las 12 horas
de la maana y entre las 5 y las 9 de la tarde. Todo esto como una recomendacin general.
Finalmente, debemos resaltar que adems de las condiciones sealadas, debes considerar un
elemento que ha de oficiar de motor en todo el proceso de estudio: la motivacin. En efecto, si
afirmamos que motivar es despertar el inters y la atencin por los valores que contiene un
texto, una materia, una actividad, etc., de tal forma que el alumno tenga deseo de aprender sin

que medie el hasto, la coaccin o el aburrimiento, entonces podemos comprender la

importancia que ella tiene: sin inters ni atencin no existe un estudio efectivo para un
aprendizaje significativo.
En resumen, son requisitos bsicos para el estudio: un buen estado biolgico y psquico, un
adecuado ambiente fsico, un horario establecido y el mejor deseo (motivacin) de estudiar.
3.

EL PLANEAMIENTO DEL ESTUDIO

El planeamiento del estudio consiste en organizar las tareas que tendrs que cumplir a lo largo de
una o varias sesiones de trabajo intelectual. Para ello es necesario plantearte algunas interrogantes
tales como dnde, cundo, qu, cmo, para qu y cunto estudiar, interrogantes a las que en alguna
forma ya hemos dado respuesta, pero que seguidamente explicamos sucintamente.
Dnde: se refiere al ambiente fsico en el que vas a estudiar; ste insistimos deber reunir las
condiciones ms apropiadas para que tu labor sea eficaz: mesa de trabajo, silla, estante y una buena
iluminacin, temperatura y ventilacin.
Cundo: consiste en decidir un horario y cumplirlo disciplinadamente, eligiendo prefrentemente las
horas ms apropiadas, es decir cuando te sientas ms relajado y tranquilo.
Qu: se trata de determinar con exactitud los contenidos a estudiarse, dndole a cada asignatura la
importancia y el inters que se merece. Esto te permitir elaborar un buen horario de estudio.
Cmo: es decir utilizar todos los procedimientos posibles para que cumplas con detenimiento y
eficacia cada una de las etapas del estudio aprendizaje que ya te hemos explicado ms arriba: la
aprehensin de datos, retencin y el recuerdo de ellos, la elaboracin e integracin de los conceptos
resultantes y la aplicacin de estos conceptos resultantes a la solucin de problemas generalmente
nuevos.
Para qu: respondiendo a esta pregunta y siguiendo a Emilio Mira y Lpez es referirnos a la tica del
estudio. <<En efecto, por desgracia una gran parte de estudiantes atraviesan las aulas, con la nica
intencin de conseguir un certificado que los habilite para instalar un negocio profesional: hacen
sacrificios de tiempo y dinero con la esperanza de que con ello han de obtener luego un beneficio
econmico>>7. Esto no significa tampoco que se va a estudiar por el simple hecho de <<saber por
saber>>, de <<adornarse>> intelectualmente. De lo que se trata es de estudiar para que alcances
objetivos definidos, cumpliendo de esta manera el deseo de tu realizacin a travs del trabajo.

Emilio Mira y Lpez. Ob. cit., pp. 12-13..

Ibd., p. 14.
Por qu: <<el hombre estudia porque no tiene otro procedimiento ms sencillo para llegar a
saber>>8. Estudias pues, porque slo de esta manera puedes llegar a ponerteen contacto con todo el
bagaje cultural que te ofrece la humanidad. Al respecto podra decirse que existen formas
<<mecanizadas>> de estudio mediante los avances de la ciberntica y a travs de las
computadoras, sin embargo se requiere siempre de la presencia del hombre y su capacidad de
raciocinio, de anlisis, de imaginacin y hasta de su sencillo juicio comn.
8

Cunto: respecto de la cantidad del estudio, depender de las condiciones personales del estudiante
y tambin de las caractersticas de lo que se va a estudiar. Empero, medido en trminos de tiempo,
<<puede afirmarse, a juzgar por los resultados experimentales obtenidos con las curvas del trabajo
mental, que una sesin de estudio no debe prolongarse ms de dos horas, introduciendo pequeas
pausas de tres a cinco minutos cada media hora, y, a ser posible, cambiando una a dos veces cada
tema o material de estudio Por lo tanto es absurdo y contraproducente encerrarse horas en una
habitacin, como hacen no pocos estudiantesy opositores en vspera de sus pruebas finales,
tratando de forzar sus posibilidades y no consiguiendo otra cosa que <<prender con alfileres>> unas
nociones que no han de poder resistirse al sondeo de un examinador discreto>>9.

4.
I.
1.
2.
3.
4.
5.
II.
1.
2.

3.
4.
5.

TAREAS
Responde las siguientes preguntas
Cmo definiras los conceptos estudiar y aprender?
Cules son las etapas del estudio efectivo para un aprendizaje significativo? Explica cada una de
ellas.
Por qu son importantes los aspectos fsicos y psquicos del estudiante?
Qu materiales bsicos debe tener una habitacin de estudio? Explique sus caractersticas.
En qu consiste el planeamiento del estudio?
Desarrolla las siguientes actividades
Transcribe 5 definiciones de estudio y 5 de aprendizaje indicando al pie de cada una de ellas: autor
ttulo de la obra y pgina donde stas se encuentran.
Explica con ejemplos las fases del estudio efectivo para un aprendizaje significativo, o sea:
aprehensin, retencin, recuerdo, elaboracin e integracin de los conceptos resultantes y
aplicacin.
Anota los problemas fsicos y/o psquicos que creas dificulten tu actividad estudiantil. De
considerarlos serios, consulta con especialistas.
Observa si tu habitacin de estudio rene las condiciones elementales.En caso de deficiencias, trata
de superarlas siguiendo las indicaciones anotadas.
Responde a las preguntas: dnde, cundo, qu, cmo, para qu, por qu y cunto estudiar. Si no
puedes hacerlo estudias verdaderamente?

Emilio Mira y Lpez. Ob. cit., p.22.

Nota.- Adicionalmente se adjuntar los temas: El Aprendizaje, Factores que intervienen en el

Estudio, Previsiones para el Estudio, Modalidad del Trabajo Grupal.(Temas que estn las
diapositivas sobre Tcnicas del Estudio.