Antologia de Consignas 1er Año

Antologa de Consignas
Primer Grado
Matemtica
sI
Antologa de Consignas Matemticas 1
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Primer Grado
BLOQUE I.
Consigna 1: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema.
El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes estructuras metlicas. Para realizar algunos trabajos
envo a su ayudante Juan a comprar los siguientes materiales.
1. Barras de solera de las siguientes medidas: 1 1/8 in, 1 in y 1/2 in. Al llegar a la ferretera, le muestran
un manual donde aparecen las medidas que estn disponibles.
a) 0.933 in
b) 0.4375 in
c) 0.5 in
d) 1.375 in
e) 1.125 in
f) 1.933 in
g) 1.250 in
h) 1.012
Cules medidas del manual debe pedir Juan? ____________________________________

2. ngulos de lados iguales con las siguientes medidas: 0.75 x 0.125 in, 0.1875 x 0.375 in, en el catalogo
disponible en la ferretera aparecen las siguientes medidas disponibles.
a) x 5/16 in
b) 3/16 x 3/8 in
c) 3/16 x 2/8 in
d) x 1/8 in
Cules medidas del catlogo debe pedir Juan? _____________________________________

Consigna 2: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema, pueden auxiliarse de una
calculadora.
Calculen el permetro de las siguientes figuras. Expresen los resultados con nmeros decimales y con
fracciones.
a)
2.80 m
m
b)
3 m
1.30 m
3 m
4.72 m
Consigna: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:

1
4
1. Utilizar los puntos dados en la siguiente recta numrica para ubicar las fracciones
1
2
1
2
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Primer Grado
5
3
2. Ubicar en las siguientes rectas numricas la fraccin
considerando los puntos dados en cada recta.
Recta A
1
Recta B
5
2
1
9
4
3
2
3. Representar en la siguiente recta numrica las fracciones

y
tratando de encontrar algn error en lo que hizo su compaero.
, despus comparen sus resultados
4. Representar una fraccin que pueda ubicarse entre las dos fracciones que ya estn representadas.
Comparen su trabajo con el de su compaero tratando de encontrar algn error.
1
3
2
3
Consigna 3: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:

1. Utilizar los puntos dados en la siguiente recta numrica para ubicar los nmeros decimales 0.6 y
1.30
1.5
2. Ubicar en las siguientes rectas numricas los nmeros decimales 1.25 y 2.43 considerando los puntos
dados en cada recta.
Recta A
Recta B
2.50
1.1005
Consigna 4: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:

1. En la siguiente recta numrica representar los nmeros 3/5, 1.3, 0.6 y 1.35
1
5
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Primer Grado
2. En la siguiente recta numrica el segmento (0, 5) est dividido en tres partes iguales. Anotar el
nmero que corresponde al punto sealado con la flecha.
Consigna 5: Organizados en parejas resuelvan mentalmente los siguientes problemas:

1. Para cumplir con los pedidos del da, una confitera calcula que necesita usar 4 kg de harina. En el
estante guardan 2 paquetes de kg, 2 paquetes de kg y 2 de kg. Averigen si la harina que
tienen es suficiente. Si falta o sobra harina, digan cul es la diferencia.
________________________________________________
2. De una pizza entera Ana comi 1/3 y Mara . Qu porcin de la pizza queda?
_____________________________
Consigna 6: Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas:
1. De una jarra que contiene 2 litro de agua llen dos vasos de litro cada uno y un vaso de 1/3 de litro.
Cunta agua qued en la jarra? ________________________
2. En relacin con su deporte favorito, a un grupo de estudiantes se le aplic una encuesta, se obtuvieron
los siguientes resultados:
1/4 de los entrevistados prefiere jugar ftbol.

1/6 de los entrevistados contest bsquetbol.
1/3 de los entrevistados se decidi por el beisbol.
El resto de los entrevistados no tiene deporte favorito.
Qu parte del total de los entrevistados no tiene un deporte favorito? _______________
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Primer Grado
Consigna 7: Organizados en equipos realicen lo que se indica a continuacin.
1. El siguiente esquema representa lo que realiza una mquina al introducir las posiciones de los primeros
cinco trminos de una sucesin.
ENTRADA
MQUINA
SALIDA
Regla general:
Al nmero de la posicin se multiplica por dos y al resultado se le resta dos.
Posicin
Sucesin
1, 2, 3, 4, 5,...
0, 2, 4, 6, 8,...
a) Aplica la regla que emplea la mquina y determina los trminos que estn en las posiciones 10, 11,
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 de la sucesin. _____________
___________________________________________________________________
b) Si se introducen los nmeros 50, 100, 500 y 1000, cules son los trminos de la sucesin que
corresponden a estas posiciones? __________________________
2. Otra mquina emplea la regla de regularidad siguiente: Al nmero anterior se multiplica por 3 para
obtener el siguiente trmino. Si el primer trmino de la sucesin es 5, determina los primeros 6 trminos
de la sucesin: _________________________
Consigna 8: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema:
Cada vez que Claudia resuelve problemas de sucesiones, la estrategia que le funciona es representar la
informacin en una tabla para relacionar el nmero de la posicin de la figura y el nmero de elementos que
la componen; por ejemplo, para la sucesin:
La tabla que construy en su anlisis de la sucesin es la siguiente:

Nmero de la posicin de la figura.
Nmero de cuadrados
Diferencia del nmero de cuadrados
entre dos figuras consecutivas
1
5
2
9
4
3
13
4
4
17
5
21
6
25
Con sus propias palabras, formulen una regla que permita determinar el nmero de cuadrados de cualquier
figura de la sucesin.
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Primer Grado
Regla: ___________________________________________________________
____________________________________________________________
Escribe una regla general que permita determinar el nmero de cuadrados de cualquier figura de
cada una de las siguientes sucesiones:
a)
Regla: __________________________________________________
b)
Regla: __________________________________________________
Genera una sucesin de nmeros, cuya diferencia entre dos trminos consecutivos sea siempre 5.
Luego escribe con palabras la regla que permita calcular cualquier trmino de la sucesin.
Para cada caso, escribe la regla general que permite determinar cualquier trmino de la sucesin.
a) 6, 10, 14, 18, 22, 26,
Regla: _____________________________________________________
b) 3, 5, 7, 9, 11, 13,
Regla: _____________________________________________________
c) 1/12, 4/12, 7/12, 10/12,
Regla: _____________________________________________________
Consigna 9. En equipo, completen las siguiente sucesiones y escriban con palabras una regla que
defina la regularidad de cada una.
Regla: _____________________________________________________________
________________________________________________________________
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Regla: _____________________________________________________________
Encuentra el octavo trmino de cada una de las siguientes sucesiones.
a) 3, 9, 27, 81, 243,
b) 3, 6, 12, 24, 48,...
c) 1, 0.1, 0.01, 0.001,...
d) 1,1/4,1/16,1/64,...
e) 2, 6, 18, 54, 162,...
f) 5, 5/3, 5/9, 5/27,
g) 54, 36, 24, 16,
El cuarto trmino de una sucesin con progresin geomtrica es 40. Si cada trmino se obtiene
multiplicando al anterior por 2, encuentra el primer, segundo y tercer trminos de la sucesin.
1. Dado el siguiente marco cuadrado
15 cm
15 cm
a)
b)
c)
d)
Cmo se puede saber el permetro del marco?_________________________

Y si el marco fuera de 20 cm de lado?________________________________
Y si fuera de 35 cm?______________________________________________
Escribe con tus propias palabras, cmo se determina el permetro de cualquier cuadrado?
_______________________________________________________
e) Expresa en forma general, para cualquier medida del lado de un cuadrado:
________________________________________________________________
2. Luisa quiere poner una tira bordada alrededor de un mantel rectangular que mide 2 m de largo y
1.60 m de ancho:
a) De qu forma calculara Luisa, la medida de la tira bordada?_______________
b) Y si el mantel midiera 80 por 60 cm?__________________________________
c) Cmo obtendras este dato (permetro) para manteles de cualquier tamao?
___________________________________________________________________
d) Expresa de forma general el permetro de cualquier rectngulo______________
1. En la clase de agricultura los alumnos de primer grado deben sembrar rbanos. El terreno ofrecido
por el Ayuntamiento es cuadrado, mide 300 m por lado.
a) De qu manera calcularan el rea?__________________________________
b) Si por gestiones de la directora se consigue un terreno ms grande (500 m por lado), cmo
calcularan el rea?_____________________________________
c) Sin importar la medida de cada lado, cmo expresaras, con tus propias palabras, el
procedimiento para calcular el rea de un cuadrado?____________
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Primer Grado
d) Y cul sera la expresin general que la represente?_____________________
2. Anoten la informacin que hace falta en la siguiente tabla

Figura
Expresin verbal
Frmula
P = ________________
P = ________________
A =_________________
A = _______________
P = _______________
P = ________________
P = ________________
P = ________________
A = ________________
A = ________________
3. Anoten los datos que hacen falta en la siguiente tabla.

Figura
Frmulas
P=6l
A = Pa/2
a
P = 2a + 2b
A = ah
b
a
Datos
l = 3 cm
a = 2 cm
l = 8 cm
a = 5 cm
l = 10 cm
a = 7 cm
a = 10 cm
b = 8 cm
h = 5 cm
a = 15 cm
b = 9 cm
h = 7 cm
a = 23 cm
b = 14 cm
h = 10 cm
Permetro
rea
Consigna 12: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Javier necesita encargarle, a un carpintero, por telfono, la elaboracin de varias piezas de madera para
hacer un rompecabezas. Las formas y tamaos de las piezas son como se muestran a continuacin. Anoten
debajo de cada pieza la informacin que Javier tendra que darle (por telfono) al carpintero, para que las
haga iguales.
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Primer Grado
Consigna 13: En la sesin anterior ustedes escribieron la informacin que deba drsele a un carpintero
para que pudiera construir unas piezas de madera, hoy vamos a usar parte de esa informacin para ver si
todos obtenemos las mismas figuras. Empezaremos con el siguiente mensaje: Se trata de construir un
tringulo issceles cuyo lado desigual mide 3 cm y sus lados iguales miden 5 cm cada uno Antes de hacer
los trazos contesten: Consideran que todos deberan obtener el mismo tringulo?
___________________________
___________________________________________________________________
1. De manera individual, tracen en su cuaderno las siguientes figuras con las medidas que se indican. En
aquellos casos donde falte informacin para obtener figuras congruentes, ustedes agrguenla.
a) Cuadrado
Lado: 6.5 cm
b) Rectngulo
Largo: 7 cm
Ancho: 5 cm
c) Trapecio issceles
Base mayor: 7.5 cm
Base menor: 5 cm
d) Tringulo equiltero
Lado: 6 cm
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Primer Grado
e) Tringulo escaleno
Lado a: 5 cm
Lado b: 6.5 cm
2. Utilizando regla y comps, reproduzcan individualmente las siguientes figuras con las mismas medidas:
2
1
Consigna 14: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema.

1. Analicen las lneas que aparecen en los tringulos y anoten una
en la tabla frente al tringulo
cuando las caractersticas s se cumplan y una X cuando no se cumplan.
Caractersticas Las lneas son
Las lneas Las lneas Las lneas Las
Las lneas Las lneas
perpendiculares pasan por cortan los dividen a
lneas se son
cortan los
a los lados del
un vrtice lados del
la mitad
cortan en paralelas a lados del
tringulo o a la
del
tringulo
los
un punto los lados
tringulo en
prolongacin de tringulo
en los
ngulos
del
una razn
stos
puntos
del
tringulo
de 2 a 1
medios
tringulo
Tringulo 1
(mediatrices)
Tringulo 2
(medianas)
Tringulo 3
(alturas)
Tringulo 4
(bisectrices)

3
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4
Primer Grado
Consigna 15: Organizados en equipo, resuelvan el siguiente problema.

1. Analicen los puntos donde se cortan la medianas, mediatrices, bisectrices y alturas en un tringulo
cualquiera y anoten una
cumplan.
Caracterstica
s
Siempre
se
encuentra
en el
interior del
tringulo
Se
puede
localizar
en un
vrtice
del
tringulo
donde se cumplan las caractersticas sealadas y una X donde no se

Puede
localizars
e fuera
del
tringulo
Es el
centro de
un crculo
que toca
los tres
vrtices de
tringulo
Es el
centro
de un
crculo
que toca
los tres
lados del
tringulo
Es el
punto
de
equilibri
o de un
tringulo
Est a la
misma
distancia de
los vrtices
del
tringulo
Se
encuentr
a
alineado
con otros
puntos
notables
del
tringulo
Incentro (punto
donde se
cortan las
bisectrices)
Baricentro
(punto donde
se cortan las
medianas)
Ortocentro
(punto donde
se cortan las
alturas o su
prolongacin)
Circuncentro
(punto donde
se cortan las
mediatrices)
Consigna 16: Organizados en equipo analicen y resuelvan los siguientes problemas.
1. En una ciudad pequea se quiere construir un quiosco que quede a la misma distancia del Palacio
Nacional, de la Secretara de Educacin y del Edificio del Congreso, dnde debern construirlo?
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Primer Grado
Palacio Nacional
Secretara de Educacin
Edificio del Congreso
2. Se tiene un terreno de forma triangular y se va a construir en l una fuente circular de tal manera que
toque los tres lados del terreno y la parte restante se cubrir de pasto. Dibuja cmo quedara la fuente en
dicho terreno.
Consigna 17: Organizados en equipo resuelvan los siguientes problemas.

1. Se quiere construir la estacin del tren de tal forma que est sobre la va y a la misma distancia del
pueblo Arania y del pueblo Mosconia. Dnde debe construirse la estacin?
Arania
Mosconia
2. Dnde se encuentra el centro de gravedad de estos tres cuerpos celestes de igual masa?
Consigna 18: En equipos, resuelvan los siguientes problemas:
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Primer Grado
1. Carlos y Ral participaron en una rifa de $1200.00 y se la ganaron. Cmo deben repartirse el
dinero si para la compra del boleto Carlos cooper con $8.00 y Ral con $16.00?
2. Si el premio fuera de $1000.00 y para la compra del boleto Carlos puso $10.00 y Ral $15.00,
cmo deben repartirse proporcionalmente el dinero segn sus aportaciones?
Consigna 19: En equipos, resuelvan los siguientes problemas:

1. Tres amigos obtienen un premio de $1000.00 en la lotera, si uno de ellos aport $14.00, el otro
$9.00 y el tercero $17.00, cunto le corresponde a cada uno, si la reparticin del premio debe
hacerse proporcionalmente a sus aportaciones?
2. Una empresa va a repartir $35 900.00 entre cuatro empleados, en proporcin directa a su
antigedad en el trabajo. Roberto tiene dos aos, Jess 3.75 aos, Macario cuatro aos y Teresa 1.5
aos, cunto le corresponde a cada no?
3. Cuatro amigos ganaron un premio de $15000.00 en un sorteo y se lo repartieron proporcionalmente

a lo que cada uno aport para la compra del boleto que cost $100.00. Al primero le toc $2100.00,
al segundo $5700.00, al tercero $3300.00 y al cuarto el resto de los $15000.00 Cunto aport cada
amigo para la compra del boleto?
Consigna 20. Organizados en equipo jueguen La oca matemtica.

Para jugarlo necesitan dos dados especiales y un tablero por equipo como el que se muestra enseguida.
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Primer Grado
Las reglas del juego son las siguientes:
Si al tirar los dados, las caras que quedan arriba son del mismo color, se sumarn los dos nmeros y
el resultado ser el nmero de casillas que se avanza.
Si al tirar los dados, las caras que quedan arriba son de distinto color, se restarn los nmeros,
siempre el mayor menos el menor, y la resta indicar el nmero de casillas que se avanza.
En caso de caer en una casilla especial, se debe realizar lo que se indica.
Gana el jugador que llegue primero a la meta.
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Primer Grado
Consigna 21. En equipos realicen el siguiente juego.
Se trata de lanzar 3 monedas al mismo tiempo en repetidas ocasiones.
Antes de lanzarlas, debern predecir el nmero de guilas que caern en cada lanzamiento (tres, dos, una o
cero) y lo registran en la tabla de abajo.
Luego cada uno de ustedes lanzar al mismo tiempo las tres monedas y l os resultados tambin se
registrarn en la tabla, frente a la prediccin.
Gana aqul cuya prediccin haya acertado ms veces.
Lanzamientos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Prediccin
Resultado real
Consigna. En esta ocasin se trata de realizar varios experimentos. Para ello, pongan atencin en lo que se
les indicar y respondan las preguntas.
Consideraciones previas:
En este grado se inicia el tema Nociones de probabilidad, por lo que no es recomendable dar definiciones
de trminos o que se enuncien resultados formalmente, sino ms bien conviene ofrecer al alumno
actividades que le permitan desarrollar las estructuras mentales necesarias que lo lleven a comprender los
conceptos de las probabilidades que se estudiarn de aqu en adelante.
Primera parte de la actividad. Consiste en mostrarles a los alumnos cuatro canicas de diferente color, pero
de igual tamao. Se colocan en una caja no transparente y se les pide que sin ver saquen una canica. Pero
se les pide que antes de hacerlo digan cul canica piensan que saldr.
Para ello, se puede anotar en el pizarrn los distintos colores y al lado escribir el nmero de alumnos que
creen que ese color corresponde a la canica que saldr seleccionada. Se realiza el experimento y se
escuchan comentarios de los estudiantes acerca de por qu razn se obtuvo ese color. Se devuelve la
canica a la caja.
Segunda parte de la actividad. Nuevamente se tienen las cuatro canicas de diferente color en la caja y se
pide a los alumnos que saquen una y registren el color que sali. Despus la regresan a la caja y pasa otro a
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Primer Grado
sacar una canica, vuelven a registrar el color y as sucesivamente hasta hacerlo 20 o ms veces (de
preferencia un nmero mltiplo de cuatro).
Al finalizar el experimento, se harn comentarios acerca de los resultados obtenidos. En este caso se
pretende que reflexionen acerca de que el nmero de veces que sale cada color es muy semejante. Es decir,
si el experimento se hace 20 veces, cada color saldr un nmero de veces que se acerca a 5. Si se hace 40
veces, seguramente el nmero de cada color se acercar a 10 y si se hace 60 veces el experimento, el
nmero de veces que salga cada color ser cercano a 15.
Tercera parte de la actividad. Ahora mostrar a los alumnos dos canicas del mismo color y otras dos de
diferentes colores, es decir tres colores y cuatro canicas que se depositarn en la caja. Por ejemplo:
Ahora hay un color que "puede salir ms veces''. Esto no se les dir a los alumnos, se espera que sean ellos
quienes lo comenten. Una vez realizado el experimento conviene escribir en el pizarrn algunos comentarios
como "el color que estaba repetido sali ms veces ...'', "todos los colores salieron ...'', etc.
Si el tiempo lo permite, se puede realizar las siguientes actividades en el saln, o bien, se pueden dejar
como tarea y revisar las respuestas en la siguiente clase. Seguramente algunos alumnos dirn que tuvieron
que hacer el experimento, lo cual es vlido pues todava estn en la etapa de ver concretamente qu
sucede.
Cuarta parte de la actividad. Entregar a los alumnos una hoja en la cual est descrito el experimento. Se
tiene una caja con cinco canicas de diferentes colores: roja-verde-azul-amarilla-negra. Se extrae una canica
y se anota el color. Cul creen que saldr? Si se realiza el experimento 20 veces creen que hay alguna
canica que saldr ms veces? Nuevamente, lo importante es considerar aquellos comentarios que tienen un
sentido relacionado con el azar.
Quinta parte de la actividad. Entregar a los alumnos una hoja donde se describe el experimento: Se tiene
una caja con cinco bolas: cuatro rojas y una amarilla. Se pueden repetir entonces preguntas similares a las
anteriores y se puede pedir al alumno que haga dibujos que ilustren su respuesta.
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Primer Grado
Anexo 1
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Primer Grado
Anexo 2
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Primer Grado
BLOQUE 2
Consigna 1: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.
1
El ingeniero Jos es supervisor de obras pblicas en el municipio de Tecmac, en el estado de Mxico.

Dentro de sus funciones est el organizar las cuadrillas que tienen que ir a realizar las obras pblicas.
Actualmente el ingeniero trabaja con dos grupos; el primer grupo atiende al lado oriente del municipio y
el segundo grupo al poniente. El primer grupo lo conforman 50 integrantes y el segundo grupo 47.
Ambos grupos han solicitado que las cuadrillas se organicen de tal forma que todas estn integradas con
la misma cantidad de trabajadores y que no haya excepciones.
a Cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar con el primer grupo?
Cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar con el segundo grupo?
Si rene a los trabajadores del grupo 1 y 2 para hacer un solo grupo y reorganizar las cuadrillas
cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar?
Si 30 x 45 = 1350:
a Escriban cuatro nmeros diferentes a 30 y 45 que sean divisores de 1 350.
Los nmeros 9, 6 y 15, son divisores de 1 350?
En caso de que 9, 6 y 15 sean divisores, por cul nmero o nmeros se tendran que multiplicar
cada uno para obtener 1 350?
Los nmeros 4 y 7 son divisores de 1 350? Por qu?
Con base en la siguiente tabla contesten lo que se solicita:

1160
151515
4431
4758
1620
52380
7299
35532
489
1981
6264
166
Cules nmeros son divisibles por 2, por 3 y por 5?
Qu caractersticas debe tener un nmero para que sea divisible por 2, por 3 y por 5?
Hay nmeros que tengan ms de un divisor? Cules?
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Primer Grado
1
La suma de tres nmeros naturales consecutivos cualesquiera siempre es divisible por 3? Por qu?
La suma de cinco nmeros naturales consecutivos cualesquiera siempre es divisible por 5? Por qu?
La siguiente afirmacin es correcta? La suma de dos nmeros naturales consecutivos cualesquiera es

divisible por 2
De ser verdad justifiquen la respuesta, de lo contrario reescriban la afirmacin de tal manera que sea
verdadera y escriban algunos ejemplos.
Consigna 3. Renete con otro compaero y juntos resuelvan los siguientes problemas:
1. Se desea envasar el contenido de un tanque de lquido para limpieza en garrafones de la misma
capacidad. Cul la cantidad mnima de lquido que debe tener el tanque, de tal manera que se puedan
utilizar garrafones de 4, de 10 o de 12 litros y que no sobre lquido y los garrafones se llenen
completamente?
2. En una lnea de transporte de pasajeros, un autobs A sale de la terminal cada 1 hora; un autobs B
sale cada 2 horas y un autobs C, cada 2 horas. Si salieron al mismo tiempo los tres autobuses a las
7 de la maana del da lunes, a qu hora y da vuelven a coincidir sus salidas?
3. Una sirena toca cada 450 segundos, otra cada 250 segundos y una tercera cada 600 segundos. Si a las
4 de la maana han coincidido tocando las tres, a qu hora volvern a tocar otra vez juntas?
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Primer Grado
Encuentren el MCM de los siguientes nmeros:
225, 300
380, 420
MCM = ______________ MCM = ____________
25, 75, 125
60, 75, 90
MCM = ______________ MCM = ____________
18, 24, 36
MCM = ___________
140, 325, 490
MCM = ___________
El m.c.m de dos nmeros primos es el producto de ellos mismos? Justifiquen su respuesta.
Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto. A las 7:15 de
la tarde los tres coinciden. Cuntas veces volvern a coincidir en los prximos cinco minutos y a qu
horas?
Un autobs A hace su recorrido cada 8 das y otro autobs B lo hace cada 10 das. Si coinciden en su
salida en la central de autobuses el da 20 de noviembre, cundo volvern a coincidir?
Carmen tiene un reloj despertador que suena cada 60 minutos, otro reloj despertador que suena cada
150 minutos y un tercero que suena cada 360 minutos. A las 6 de la maana los tres relojes suenan al
mismo tiempo. A qu hora volvern a sonar otra vez juntos?
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Primer Grado
Cierto planeta A tarda 150 das en completar una rbita completa alrededor de su sol. Otro planeta B del
mismo sistema solar lo hace en 225 das. Si cierto da ambos planetas estn alineados con el sol,
cunto tardarn en volver a estarlo?
Consigna 4: Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas:

1. Se quiere cortar dos tablones de madera, uno de 48 cm y el otro de 60 cm, en tablas de la mayor
longitud posible y que midan lo mismo, sin que sobre madera de ninguno de los tablones.
a) Cunto medir cada una de las partes?
b) Cuntas tablas se pueden sacar?
2. Se desea cubrir con azulejos cuadrados una pared de una cocina que mide 210 cm de ancho por 300
cm de alto. Si se quiere que los azulejos sean lo ms grande posible y que no haya que romper ninguno,
cul debe ser la medida por lado de los azulejos?
3. En una bodega hay 3 barriles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su contenido se
quiere envasar en cierto nmero de garrafas iguales. Calcular las capacidades mximas de estas
garrafas para que en ellas se puedan envasar todo el vino contenido en cada uno de los barriles, y el
nmero de garrafas que se necesitan.
4. Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12 772 peras, de modo que cada caja
contenga el mismo nmero de manzanas o de peras y, adems, el mayor nmero posible. Hallar el
nmero de manzanas o de peras en cada caja y el nmero de cajas necesarias.

1. Estima el resultado de las siguientes operaciones:
8
1
2.95
15
40
a)
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Primer Grado
6
1
1.95 0.23 0.1
8
9
b)
2. Encuentren el resultado estimado o exacto, segn crean ms conveniente, de los siguientes problemas.
a) Mara est interesada en controlar su peso. Para ello, se pes una vez por semana y registr los
resultados en la siguiente tabla:
Semana
Peso (kg)
1
Inicial
2
Sub
3
Sub
4
Baj
5
Baj
6
Sub
7
Baj
57 kg
1.12 kg
kg
0.98 kg
1 kg
0.14 kg
0.28 kg
Despus de las siete semanas, subi o bajo de peso? ____________ cunto? __________
b) Alfonso viaja constantemente a Estados Unidos por avin, en la aerolnea que utiliza slo puede
llevar equipaje con un peso menor a 23 kg, si dicho equipaje es igual o mayor le cobra una tarifa
como se muestra en el siguiente recuadro.
Tarifa
Sobrepeso
+ 90 USD
Peso/
51 - 70 lbs/23 - 32 kg
Alfonso lleva tres maletas con los siguientes pesos: una maleta que pesa 11.5 kg, otra con 8 1/4 kg y
una tercera con 1 kg. Cul es el peso total que lleva por las tres maletas?
___________________ Alfonso pagar tarifa por sobrepeso? _____________________
Consigna 6: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas:

1. Karla tiene problemas con su columna y el mdico le recomend no cargar pesos superiores a 5.5 kg. El
fin de semana Karla fue al mercado y carg los siguientes artculos: 1 2/5 kg de naranjas, 580 gramos de
jamn, 1/5 de kg de queso, 1.2 kg de pollo, de kg de carne, una lata de rajas de 425 gramos, un jabn
de tocador de 125 gramos y kg de tortillas.
Respet Karla la indicacin de su mdico?____________ Cul es la diferencia entre la
recomendacin del mdico y lo que carg? __________________________
2. Encuentren el nmero faltante en las siguientes operaciones:
0 .8
10
1
__ 1.6 5.8
4
2
a.
5
1
1
0.3 __ 2
6
9
2
b.
Consigna 7: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
Pgina 23
Primer Grado
4
7
a) Una tableta de una medicina pesa
b) Una botella cuya capacidad es

de agua contiene?
3
4
de onza, cul es el peso de
de tableta?
3
5
1
2
litros, contiene agua hasta sus
Consigna 8: Organizados en parejas, van a resolver los siguientes problemas:

7
3
a) Un rectngulo tiene de rea
y sabemos que uno de sus lados mide
otro lado?
15
40
b) Un rectngulo tiene de rea
y sabemos que uno de sus lados mide
otro lado?
partes. Qu cantidad
2
5
. Cunto medir el
5
8
. Cunto medir el
c) Un granjero coloc una cerca alrededor de su parcela para que no entraran los animales a
comerse sus verduras. La parcela es de forma cuadrada, cada lado mide 10 m, si puso los
3
4
postes cada
de metro, cuntos postes coloc?
Consigna 9: Dados los siguientes segmentos, traza una recta perpendicular a cada uno, de tal manera que
los divida en dos partes iguales. Seala con la letra que quieras el punto donde se cortan los dos
segmentos.
P
A
Pgina 24
Primer Grado
a) La recta que trazaste en cada caso se conoce como mediatriz del segmento dado. Escribe una
definicin de mediatriz.
Consigna 10: Traza la mediatriz de cada segmento y marca un punto cualquiera sobre la mediatriz que
trazaste. Despus, une los extremos del segmento dado con el punto marcado sobre la mediatriz.
a) Qu tipo de tringulo se form en cada caso?

b) Todos los tringulos que formaste tienen la misma altura?__________ Por qu?
c) Si las distancias de cada extremo del segmento dado al punto marcado sobre la mediatriz fueran
iguales, qu tipo de tringulo se formara?
d) Tomando como base los segmentos anteriores, se podr formar un tringulo con tres lados de
diferente medida? Justifica tu respuesta.
Consigna 11: Traza un segmento cualquiera y su mediatriz y con ellos dibuja un rombo.
a) Es nico el rombo que se puede construir con los segmentos que trazaste? Justifica tu respuesta.
Consigna 12: Traza una lnea, de tal manera que cada ngulo quede dividido en dos ngulos de igual
medida.
a) A la lnea que trazaron se le conoce con el nombre de bisectriz del ngulo. Escriban una definicin
para bisectriz.
Pgina 25
Primer Grado
Consigna 13: Traza con algn color la bisectriz de los ngulos interiores de cada figura, con otro color las
diagonales y con un color diferente la mediatriz de cada lado.
a) En qu casos coinciden las diagonales del polgono con las bisectrices de sus ngulos?
b) En qu casos coinciden las mediatrices y las bisectrices?
c) Tracen un crculo que quede inscrito en cada uno de los polgonos anteriores.
Consigna 14. Renete con un compaero y tomen las medidas necesarias para calcular el permetro y el
rea de cada una de las siguientes figuras:
Tringulo equiltero
Permetro: ___________
Cuadrado
Permetro: ___________
Pentgono regular
Permetro: ______________
Pgina 26
Primer Grado
rea: ___________
rea: ___________
rea: ______________
Consigna 15. Renete con dos compaeros y resuelvan los siguientes problemas:
1. Con base en las siguientes figuras, escriban una frmula para calcular el rea del hexgono y otra para
el octgono.
2 cm
9 cm
11 cm
5 cm
2. Escriban una frmula para calcular el rea de cualquier polgono regular.
Consigna 16: En equipos resuelvan el siguiente problema: Los lados de un cuadriltero miden 5, 9, 2 y 11
cm, tal como se muestra en la figura; si se realiza una reproduccin a escala y el lado correspondiente a 5
cm, ahora mide 15 cm, cunto deben medir los dems lados? Utilicen la tabla para escribir las respuestas.
Pgina 27
Primer Grado
Medidas de los lados

de la figura original
5 cm
2 cm
9 cm
11cm
Medidas de los lados de la

reproduccin
15 cm
Consigna 17: Consideren la situacin de la consigna 1, con la diferencia de que el lado correspondiente a 9
cm, en la reproduccin mide 3 cm, cunto deben medir los dems lados?
9 cm
2 cm
5 cm
11cm

reproduccin
3 cm
Consigna 18: Consideren la situacin de la consigna 1, con la diferencia de que el lado correspondiente a 2
cm, en la reproduccin mide 5 cm, cunto deben medir los dems lados?
2 cm
5 cm
9 cm
11cm

reproduccin
5 cm
Consigna 19: En equipos resuelvan lo siguiente. Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior,
con la diferencia de que el lado de 5 cm, ahora mide 2.5 cm en la reproduccin, cunto deben medir los
dems lados?
5 cm
2 cm
9 cm
11cm

reproduccin
2.5 cm
Pgina 28
Primer Grado
Consigna 20: Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior, con la diferencia de que el lado de
9 cm, ahora mide 6.5 cm en la reproduccin, cunto deben medir los dems lados? Pueden utilizar
calculadora.
9 cm
2 cm
5 cm
11cm

reproduccin
6.5 cm
Consigna 21: Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior, con la diferencia de que el lado de
2 cm, ahora mide 2.8 cm en la reproduccin, cunto deben medir los dems lados? Pueden utilizar
calculadora.
2 cm
5 cm
9 cm
11cm

reproduccin
2.8 cm
Pgina 29
Primer Grado
BLOQUE 3
Consigna 1: En parejas resuelvan los siguientes problemas.
Una revista de ciencia public que uno de los primeros satlites que existieron tardaba 95.57 minutos en dar
una vuelta a la Tierra. De acuerdo con esta informacin
a. Cuntos minutos tardaba el satlite para dar 9.5 vueltas a la Tierra?
b. Cuntos minutos tardaba para dar 100 vueltas?
c.
Cuntos das tardaba en dar 100 vueltas?
d. Cuntas horas tardaba en dar 100 vueltas?

Consigna 2: En parejas resuelvan los siguientes problemas.
a. La Tierra gira alrededor del Sol a 29.7 kilmetros por segundo. Marte lo hace a 0.81 veces la
velocidad de la Tierra. Cul de los dos planetas gira ms rpido? Por qu? A qu velocidad gira
Marte?
b. La velocidad de Plutn es de 4.8 kilmetros por segundo. La de Venus es 7.5 veces la velocidad de
plutn. A qu velocidad gira Venus?
Consigna 3: Organizados en equipos, encuentren 5 divisiones en las que el cociente sea 3.5 y el residuo
sea cero. No se vale utilizar la calculadora.
1) .
2) .
3) .
4) .
5) .
Consigna 4: En equipos, resuelvan los siguientes problemas. No se vale utilizar la calculadora.
1. El ancho de un rectngulo mide 1.25 m y su rea es de 10 m 2. Calcula la longitud de su largo.
Pgina 30
Primer Grado
2. Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si sta contiene 24 refrescos, cul es el costo de cada refresco?
3. Si un costal de azcar contiene 61.5 kg, cuntos paquetes de 0.750 kg se pueden llenar?
Consigna 5: En equipos y sin usar calculadora, calculen y anoten en la siguiente tabla las velocidades que
corresponden a Luis, Juan y Pedro. Posteriormente contesten las preguntas planteadas.
Nombre
Luis
Juan
Pedro
Distancia
215.5 km
215.5 km
215.5 km
Tiempo
2.5 horas
2.39 horas
2 horas, 6 minutos
Velocidad
a) Quin hizo mayor tiempo?

b) Quin iba a mayor velocidad?
Consigna 6: De manera individual resuelvan los siguientes problemas:
1. Pens un nmero, a ese nmero le sum 15 y obtuve como resultado 27. Cul es el nmero que
pens?
2. Pens un nmero, lo multipliqu por 3 y obtuve 51. Cul es el nmero que pens?
3. Pens un nmero, lo multipliqu por 2, le sum 5 y obtuve 27. Cul es el nmero que pens?
4. Pens un nmero, le saqu mitad y luego le rest 15, con lo que obtuve 125. Cul es el nmero
que pens?
5. La edad de Liliana es un nmero que sumado a 15 da como resultado 27. Cul es la edad de
Liliana?
6. Si al doble de la edad de Juan le sumas 8, obtienes 32. Cul es la edad de Juan?
Consigna 7. En equipos encontrar el valor de x de los siguientes problemas:
a)
b)
c)
4
x
x
x
Permetro =
x = ________
2x
x
rea =
x = ________
rea =
x = ________
Pgina 31
Primer Grado
Consigna 8. En equipos resolver el siguiente problema a partir de plantear una ecuacin.
En una tira como la del dibujo se quieren hacer cinco agujeros del mismo dimetro a distancias iguales. Si
cada agujero es un circulo de 9 cm de dimetro, cunto deben medir las separaciones entre agujeros
sealadas en la figura con la letra x?
x
.
Consigna 9: En equipos de 3 alumnos, plantear una ecuacin y resolverla para dar respuesta al siguiente
problema.
Se reparten 76 balones en 3 grupos, el segundo recibe 3 veces el nmero de balones que el primero y el
tercero recibe 4 balones menos que el primero. Cuantos balones recibe cada grupo?
Consigna 10: En equipo, utilizando las tiras de papel que se proporcionan, sin cortarlas, mediante dobleces
nicamente, construyan las siguientes figuras planas regulares: tringulo (equiltero), cuadrado, pentgono y
hexgono. Cada equipo construya por lo menos dos distintas. Cmo determinaron dnde deban hacer el
doblez? Por qu?
Consigna 11: A partir de las caractersticas observadas en las figuras construidas, completar la tabla
siguiente:
Nombre
# de lados
# de ngulos
Medida del ngulo

interior
# de diagonales
Tringulo
4
2
5
120
Consigna 12: Construyan un hexgono regular inscrito en la siguiente circunferencia.
Cul fue el procedimiento que siguieron para trazarlo?
Pgina 32
Primer Grado
Consigna 13: Divide el hexgono construido en tringulos congruentes que tengan un vrtice comn.
Qu tipo de tringulos se forman al dividir el hexgono? Justificar la respuesta.
Consigna 14: A partir de la siguiente figura construye un octgono regular inscrito en la circunferencia.
Describe con claridad el procedimiento empleado y justifcalo.
PROCEDIMIENTO:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Consigna 15: Traza un cuadrado cuyo permetro sea 48 cm y su rea sea 144 cm 2.
Cunto suman los ngulos interiores de un cuadrado?
Consigna 16: Traza un hexgono regular que mida 5 cm por lado y despus contesta las preguntas que
siguen.
Cunto mide un ngulo interior del hexgono regular?
Cul es el rea del hexgono que trazaste?
Consigna 17. En parejas, resuelvan los siguientes problemas:
1. El saln principal de un hotel tiene forma de octgono regular con un permetro de
mide cada lado de dicho saln?
52 m. Cunto
Pgina 33
Primer Grado
2. Alberto tiene que hacer un corral con forma de hexgono regular, utilizando alambre de pas. Cada lado
debe medir 4.8 m. Cuntos metros de alambre necesitar, si la cerca llevar dos hilos?
3. Una empresa fabrica sombrillas para la playa. Para ello usa lona cortada en forma de polgono regular
de 10 lados. Calculen la cantidad de lona que necesitar para fabricar 36 sombrillas, si sabemos que
cada lado mide 173 cm y su apotema mide 266.2 cm.
4. Encuentren la medida del apotema de la tapadera de una bombonera con forma de hexgono regular,
cuya rea es de 314.86 cm2 y cada uno de sus lados mide 11 cm.
Consigna 18. Reunidos en equipo, discutan y justifiquen las respuestas de las siguientes preguntas:
Si se duplica, triplica o se reduce a la mitad la medida de los lados de un polgono regular:
a) Qu sucede con el permetro? _________________________________
b) Qu sucede con el apotema? __________________________________
c) Qu sucede con el rea? ____________________________________
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Primer Grado
Consigna 19: En equipos, resuelvan el siguiente problema: Al fotocopiar una credencial, primero se amplia
al triple y posteriormente la copia resultante se reduce a la mitad. Cul es el efecto final respecto a la
credencial original? Si la credencial es un rectngulo de 10 por 6 cm, qu rea tendr en la primera
fotocopia? Y en la segunda? Si necesitan calculadora, pueden utilizarla.
Consigna 20: En equipos resuelvan el siguiente problema. El triangulo ABC, que aparece abajo, se
reprodujo a una escala de 3/2, posteriormente se hizo una nueva construccin a partir de la reproduccin
con una escala de 1/3
5 cm
3 cm
4 cm
Cul es la escala de la segunda reproduccin respecto al tringulo original?

Consigna 21: En equipos, resuelvan el siguiente problema: Una fotografa se reduce a una escala de 1/3 y
enseguida se reduce nuevamente con una escala de 1/4. Cul es la reduccin total que sufre la fotografa
original?
Consigna 22: Renete con otro compaero para realizar las siguientes actividades:
1. Si se lanza una moneda 10 veces, qu resultado creen que se repetir ms veces, guila o sol?
________________________ Por qu? ____________________________________
__________________________________________________________________________
2. Ahora realicen el experimento, lancen una moneda 10 veces y registren en una tabla los resultados,
qu resultado se repiti ms veces? ____________________ Acertaron en su pronstico?
____________________________________
3. Si se lanza una moneda 40 veces, qu cara creen que saldr la mayor cantidad de veces?
______________ Por qu? _________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Lancen una moneda 40 veces y registren en una tabla los resultados. La cara que ms se repiti fue la
que haban anticipado? _____________________________
5. Si se lanza una moneda 100 veces, qu resultado creen que se repetir ms veces, guila o sol?
___________________ Por qu? ________________________________________
__________________________________________________________________________
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Primer Grado
Consigna 23: Organizados en equipos de seis integrantes participen en el siguiente juego.
Van a lanzar 60 veces un dado, pero antes, cada integrante del equipo debe elegir el nmero que
considere que va a salir ms veces. Se pueden repetir los nmeros. Escriban sus predicciones en la
siguiente tabla.
Nombre del jugador
Prediccin
Ahora realicen el experimento, y registren en la siguiente tabla los resultados.

Nmero de
puntos
1
Veces que va saliendo el

nmero
Total de veces
2
3
4
5
6
Quin gan? __________________ Cuntas veces se repiti el nmero que eligi? _______
Si se repitiera el juego, qu nmero escogeran? Discutan sus respuestas.
Consigna 24: Con el mismo equipo realicen lo que se pide.

Representen con una fraccin los resultados del experimento anterior. El numerador ser el total de
veces que sali el nmero y el denominador, el total de veces que se tir el dado.
Nmero de
puntos
1
Total de veces
Fraccin
2
3
4
5
6
Se repite alguna fraccin? __________________ Cul? _____________________
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Primer Grado
Si se lanzara el dado 120 o 600 veces, qu fraccin creen que se repetira ms? __________ Por
qu? ___________________________________________________
Consigna 25:
Reunidos en equipos, analicen la informacin de la siguiente tabla y respondan a las preguntas que se
hacen enseguida.
LAS CIUDADES MS GRANDES DEL MUNDO
CIUDAD
NM. DE HABITANTES
PAS
(EN MILLONES)
Tokio
23.4
Japn
Mxico
22.9
Mxico
Nueva York
21.8
EU
Sao Paulo
19.9
Brasil
Shangai
17.7
China
Beijing
15.3
China
Ro de Janeiro
14.7
Brasil
Los ngeles
13.3
EU
Bombay
12
India
Calcuta
11.9
India
Sel
11.8
Corea del Sur
Buenos Aires
11.4
Argentina
Yakarta
11.4
Indonesia
Pars
10.9
Francia
Osaka-Kobe
10.7
Japn
El Cairo
10
Egipto
Londres
10
Inglaterra
Fuente: Libro para el maestro, Matemticas, S. E. P., 2001.
CONTINENTE
Asia
Amrica
Amrica
Amrica
Asia
Asia
Amrica
Amrica
Asia
Asia
Asia
Amrica
Oceana
Europa
Asia
frica
Europa
1. Cules son las dos ciudades ms grandes del mundo y en qu pas y continente se encuentran?
2. Cuntos millones de habitantes suman las ciudades ms grandes que pertenecen al continente
americano?
3. En qu continente se concentra la mayor cantidad de ciudades con ms habitantes?
Pgina 37
Primer Grado
Consigna 26. Siguiendo el trabajo en equipo, analicen la siguiente tabla y contesten las preguntas con base
a la informacin que se presenta en ella.
CUADRO COMPARATIVO DE LOS CONTINENTES
CONTINENTE
SUPERFICIE
%
(MILES DE KM2)
frica
30 310
20
Amrica
42 500
28
Asia
44 900
30
Europa
9 900
7
Oceana
8 500
6
Antrtida
14 000
9
Total mundial
150 000
100
Fuente: Libro para el maestro, Matemticas, S. E. P., 2001.
* Se incluye la parte europea de Rusia (286 millones)
NM. HABITANTES
(EN MILLONES)
694
743
3 331
695
27
5 490
%
12.6
13.5
60.7
12.7
0.5
100
1. Qu continente tiene la mayor extensin territorial?

2. Menciona 3 continentes que juntos no rebasen al continente Americano en superficie.
3. Cul es el motivo de que la Antrtida tiene vacos los casilleros de Nmero Habitantes y %?
4. En qu continente viven ms personas por kilmetro cuadrado?
5. Cul continente tiene ms habitantes por kilmetro cuadrado, Amrica o Europa? Cmo puedes
saberlo?
6. Cmo se obtienen los porcentajes de superficie y de nm. de habitantes?
Consigna 27:
Trabajen en equipo para completar las siguientes tablas sobre las calificaciones obtenidas por los alumnos
de dos grupos de primer grado. Posteriormente contesten las preguntas que se hacen. Pueden utilizar
calculadora.
GRUPO 1 B
GRUPO 1
Calificacin
10
9
8
7
6
5
Total
Frecuencia
absoluta
3
Frecuencia
relativa %
15
5
6
15
2
5
20
25
100
Calificacin
10
9
8
7
6
5
Total
Frecuencia
absoluta
3
4
2
6
24
Frecuencia
relativa %
12.5
21
16.67
8.33
100
Pgina 38
Primer Grado
1. Cul es el grupo con mejor ndice de aprobacin? y Por qu?
2. Cuntos alumnos reprobaron en cada grupo? Cul es el ndice de reprobacin en cada grupo?
3. Por qu a frecuencias absolutas iguales en ambas tablas, les corresponde frecuencias relativas
diferentes?
Consigna 28. En equipos resuelvan el siguiente problema:
El profesor de Educacin Fsica recopil las estaturas (en metros) de los alumnos de un grupo de nuestra
escuela. Analicen y organicen los datos para presentar la informacin en la tabla de la derecha. Pueden
utilizar su calculadora.
1.57, 1.53, 1.55, 1.56, 1.52, 1.54,

1.55, 1.58, 1.57, 1.56, 1.55, 1.53,
1.57, 1.54, 1.52, 1.55, 1.58, 1.56,
1.55, 1.55, 1.54, 1.58, 1.53, 1.56,
1.54, 1.56, 1.55, 1.54, 1.55, 1.53,
1.56
Estatura
F. absoluta
F. relativa
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Primer Grado
BLOQUE 4.
Consigna 1. En equipo, lean las siguientes citas histricas; luego realicen lo que se pide y al terminar las
actividades dar a conocer al grupo los resultados.
A) En el ao 340 antes de Cristo surge la figura de Alejandro Magno e implanta la poca helenstica,
periodo que dur hasta el inicio del imperio romano.
B) En el ao 2 800 antes de Cristo se da la unificacin de Egipto, atribuida al faran Menes.
C) En el ao 630 despus de Cristo un profeta rabe llamado Mahoma, se convirti en la figura ms
importante de la edad media. Es fundador de una de las religiones ms importantes.
D) En el ao 1 600 antes de Cristo surge el poder de los hititas, quienes se instalaron en Asia Menor.
Su imperio se extendi hasta Siria.
E) Los espaoles logran conquistar la ciudad de Tenochtitlan en el ao 1 521 despus de Cristo e
inician la conquista de Mxico.
F) La revolucin rusa se inicia en el ao 1917 despus de Cristo.
G) En el ao 30 antes de Cristo se inicia la poca de los emperadores romanos.
H) En el ao 620 antes de Cristo nace Tales de Mileto, filsofo griego que muri a la edad de 89 aos.
1. Ubica en la lnea del tiempo que a continuacin se te presenta los aos correspondientes a las citas
histricas.
2. Ordena las citas histricas de lo ms antiguo a lo ms reciente.

3. Si Tales de Mileto vivi 89 aos, en qu periodo muri, antes o despus de Cristo? Por qu?
Consigna 2: En equipos, leer la siguiente informacin, luego realizar lo que se pide y al terminar las
actividades dar a conocer al grupo los resultados.
Al terminar la temporada de ftbol mexicano, la tabla de resultados se encontraba muy apretada para definir
cules eran los ocho equipos que pasaban a la liguilla; por lo que se acord tomar en cuenta el resultado de
sumar los goles a favor y en contra de cada equipo; luego ordenar los equipos para elegir a los ocho que
resultaran con mejor posicin; es decir, con mayor nmero de goles a favor o con menor nmero de goles en
contra.
Los resultados de sumar los goles a favor y en contra son los siguientes: Morelia 8 goles en contra,
Monterrey 5 goles a favor, Toluca 3 goles a favor, Amrica 7 goles a favor, Jaguares 4 goles en contra,
Pgina 40
Primer Grado
Pumas 5 goles en contra, Cruz Azul 7 goles en contra, Tigres 6 goles en contra, Chivas 5 goles en contra,
Santos 3 goles a favor, Atlante 2 goles en contra, Necaxa 4 goles a favor.
1. Ubica en la recta numrica los equipos en funcin del nmero de goles a favor o en contra.
2. Anota en la siguiente tabla los ocho equipos que pasan a la liguilla de acuerdo con la actividad anterior.
POSICIN
Primer lugar
Segundo lugar
Tercer lugar
Cuarto lugar
Quinto lugar
Sexto lugar
Sptimo lugar
EQUIPO
a) Anota los nombres de dos equipos que estn a la misma distancia de

cero:___________________________
b) Si un equipo acumul durante el torneo 15 goles a favor y 15 en contra, cul es su resultado?
___________
c) El resultado final del equipo Morelia fue 8 goles en contra. Cuntos goles a favor y cuntos en
contra pudo haber acumulado?_______________________________________________
Consigna 3. Con base en la siguiente informacin, en equipos, indiquen las variaciones entre las
temperaturas mximas y mnimas. Traten de justificar sus respuestas.
Ciudades
A
B
C
D
Temperatura mxima
22 C
9 C
5.2 C
-2.5 C
Temperatura mnima
7 C
-2 C
-1 C
-18.5 C
Variacin
Consigna 4. En binas, resuelvan el siguiente problema. Traten de justificar sus respuestas.

En la siguiente lnea del tiempo se ubican las fechas en las que el matemtico griego Arqumedes naci y
muri.
Naci
Antes de Cristo -287
Muri
-212
Despus de Cristo
a) Cuntos aos vivi?
Pgina 41
Primer Grado
b) Cuntos aos han transcurridos desde que muri?
Consigna 5. Individualmente, tracen con el comps una circunferencia que pase por el punto A, marquen el
centro y desgnenlo con la letra O. Al terminar, respondan las preguntas que aparecen abajo.
A .
a) Se podra trazar otra circunferencia que pase por el mismo punto A?___________
trcenla.
Si se puede,
b) Cuntas circunferencias se pueden trazar?_____________________

c) Qu relacin hay entre el punto A, el punto O y la circunferencia? _____________
__________________________________________________________
d) Cmo se llama el segmento
________________________________
que
une
el
punto
A con
el
centro
de
cada
crculo?
e) Tienen igual medida todos los segmentos que unen el centro de los crculos trazados con el punto A?
______________
Consigna. 6 Individualmente, tracen con el comps una circunferencia que pase por los puntos A y B dados
a continuacin, y marquen el centro del crculo. Al terminar contesten las preguntas.
A .
. B
a) Se podra trazar otra circunferencia que pase por estos mismos puntos? ____________ Si se
puede, trcenla.
b) Cuntas circunferencias que cumplan esta condicin se pueden trazar? Por qu?
___________________________________________________
c) Unan con una recta los puntos A y B.
d) Unan con una recta los centros de los crculos que trazaron.
e) Cmo son las dos rectas anteriores entre s?
f) Qu relacin tiene el segmento AB con todos los crculos que trazaron?
Pgina 42
Primer Grado
g) Existe algn crculo donde el segmento AB sea dimetro?
Consigna 7. En equipo resuelvan el siguiente problema. El crculo central de una cancha de bsquetbol se
borr por el uso, por la proximidad de un campeonato se necesita repintarlo y slo quedaron tres marcas
como se muestra abajo. Cmo sugeriras a los pintores que trazaran el crculo?
Consigna 8. En equipo midan el dimetro y la longitud de la circunferencia de los crculos que se dieron,
completen la tabla.
Crculo
Medida
dimetro
del
Longitud
de
circunferencia
la
Longitud de la circunferencia entre el

dimetro
1
2
3
4
5
Consigna 9. Organizados en equipos, trace cada uno un crculo de la medida que desee, pero que sea
diferente a la de sus compaeros de equipo y continen la tabla anterior, agreguen las filas que les sean
necesarias. Al terminar contesten las preguntas.
a) A qu valor se parece el resultado obtenido en la ltima columna?
b) Con base en la actividad realizada, escriban por qu el permetro del crculo se calcula con la
frmula: C = d
Consigna 10. En equipo, revisen la tabla que elaboraron en la clase anterior. Dividan el dimetro uno entre
el dimetro dos y hagan lo mismo con las circunferencias correspondientes. Continen para completar los
datos de la siguiente tabla. Al terminar escriban alguna conclusin que obtengan de lo que ah se observa.
Razn entre
dimetros
d1/d2 =
d2/d3 =
d3/d4 =
d4/d5 =
los
Razn
entre
circunferencias
C1/C2 =
C2/C3 =
C3/C4 =
C4/C5 =
las
Pgina 43
Primer Grado
d3/d5 =
C3/C5 =
Consigna 11. En equipo, determinen la relacin que hay entre las longitudes de dos circunferencias que
miden 12 y 24 m, respectivamente. Encuentren tambin la relacin entre las medidas de sus dimetros.
Consigna 12. En equipo realicen la actividad descrita:

a) Para cada uno de los crculos utilizados en la primera sesin de este apartado, (cuyos radios miden
5, 8, 10, 15 y 20 cm) construyan en cartulina 4 cuadrados con la medida de cada uno de los radios.
(Cada equipo realiza el ejercicio con un crculo diferente).
Ejemplo:
10
r = 10
10
b) Intenten con los 4 cuadrados llenar el rea del crculo respectivo. Pueden hacer recortes de los
cuadrados para que el rea est cubierta lo mejor posible.
c) Contesten las preguntas:
Cuntos cuadrados fueron necesarios para cubrir el rea del crculo?
Obtuvieron los otros equipos similitud en el resultado anterior?
Por qu piensas que ocurre esto?
Qu tiene que ver la actividad anterior con la frmula para encontrar el rea del crculo?
(Recurdala).
Pgina 44
Primer Grado
Consigna 13. Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas utilizando el procedimiento que
consideren ms eficiente:
1. Sabiendo que un 1 kg de pastel cuesta $ 75.50, cunto debe pagar Rodrigo por un pastel cuyo peso en
bscula fue de 2.7 Kg?
2. A precio de mayoreo, 5 latas de fruta en almbar cuestan $210. Cul ser el costo de 15 latas?
3. Mara ahorr en el mes de mayo un total de $ 13 900 en una caja de ahorro. Al trmino del mes le dieron
como ganancia $ 319.70 por los intereses generados. Si Carlos ahorr $15 750 en la misma caja
durante el mismo mes, cunto debe recibir de ganancia?
Consigna 14: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. Si consideran necesario, utilicen
su calculadora.
1. Miguel acostumbra correr en maratones. Si mantiene una velocidad constante y en los primeros 12
minutos recorre 2.53 km, cunto tardar en llegar a la meta? La distancia exacta del maratn es de
42.195 km.
2. En un supermercado, un paquete de carne de 820 gramos cuesta $69.70, cunto debe pesar otro
paquete del mismo tipo de carne que tiene marcado un precio de $155.55?
3. Con un bote de pintura de un galn (3.785 l) se alcanz a pintar una superficie de 12.25 m 2, si la pared
completa mide 22.66 m2, cuntos litros de pintura se requieren para pintarla toda?
Pgina 45
Antologa
de Consignas
tulipn
Primer Grado
BG=7.5
Consigna
15: Van a trabajar en parejas para resolver el siguiente problema: Dadas las siguientes figuras
(Barco 1 y Barco 2) que estn a escala y con las medidas indicadas, encuentren las medidas que se piden,
sin hacer mediciones.
1.5
1.5
lirio
5.25
AH = ______
DE = ______
CD = ______
BG = ______
GH = _______
EF = _______
BARCO
1. Samuel vende arreglos florales y para esta semana ha conseguido las siguientes
clases2de flores:
F
E
Si en cada arreglo utiliza solamente dos tipos de flores, cuntos arreglos diferentes podr elaborar?
___________________________________________
2. En una nevera se venden los siguientes sabores: fresa, vainilla, limn, nuez y chocolate. De
cuntas formas diferentes se puede servir un helado de dos sabores distintos?
__________________________________________
Pgina 46
A
BARCO 1
Primer Grado
3. De los seis representantes de los grupos de primer grado, se vaDa formar

E una comisin de tres
alumnos que se entrevistar con el director para solicitarle una fiesta de fin de curso. De cuntas
G
0.9
formas diferentes se puede integrar la comisin? _______________
B
rosa
F
3
4. Cuntos grupos de dos cifras se pueden hacer con las cifras 1, 2 y 3?

a) Si las cifras de cada grupo son diferentes.
b) Si las cifras de cada grupo pueden ser iguales.
A
Consigna17: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.
margarita
1. Cuntas banderas diferentes de tres franjas, se pueden formar con los colores rojo, azul, verde y
blanco?
Cada
bandera
debe
tener
tres
colores,
uno
en
cada
franja.
________________________________________________________
2. Considerando las cifras 1, 3, 5, 7 y 9, cuntos nmeros diferentes de tres y cuatro cifras distintas es
posible formar? ___________________________________________
______________________________________________________________________
3. En un edificio nuevo hay 5 departamentos, cada departamento cuenta con un lugar de

estacionamiento. Se han habitado dos departamentos, nicamente, el de Carmen y el de Daniel,
quienes pueden colocar cada noche sus coches en el lugar que prefieran, si no est ocupado. De
cuntas formas diferentes pueden estacionarse? ____________
Ha llegado un nuevo vecino, de cuntas maneras distintas pueden estacionar los coches los tres
vecinos? _______________________ Resultan ms o menos maneras que en el caso anterior?
__________________ Cuntas maneras habr de estacionarse cuando todos los departamentos
estn ocupados, si todos los vecinos tienen coche? _______________________________
1. Andrea, Caro y Daniela se citan en una cafetera. Las tres amigas llegaron a la cita de una en una.
Determinar todos los ordenamientos posibles en que pudieron haber llegado.
2. Cuntos nmeros de cuatro cifras diferentes se pueden formar con las cifras 2, 3, 5 y 7?
_____________________________ Con las mismas cifras, cuntos nmeros de cuatro cifras se
podran formar pudiendo repetir cifras en un mismo nmero? ___________________________
Pgina 47
Primer Grado
3. Al final del curso escolar se organizar la escolta de la escuela Vicente Guerrero, para ello se eligi
a seis alumnos de segundo grado.
a) De cuntas formas diferentes pueden colocarse los alumnos en la escolta? _________
b) Si la abanderada es Mariana porque tuvo el promedio ms alto, de cuntas formas pueden
colocarse en la escolta los dems integrantes sin cambiar dicha posicin?
_____________________________________
c) Juan tiene un volumen de voz fuerte, por lo que se decide ponerlo de sargento. Si Mariana es la
abanderada y Juan el sargento, de cuntas maneras diferentes pueden colocarse los otros cuatro
integrantes? _________________________
Consigna 19: Organizados en equipos analicen la siguiente grfica de barras que muestra los resultados de
una encuesta a un grupo de alumnos, respecto a su deporte favorito. Posteriormente contesten las
preguntas.
20
15
No. Alum nos
10
0 de mayor preferencia?
a) Cul es el deporte
Ftbol Bsquetbol Bisbol
Tenis
b) Cul es el de menorVoleibol
preferencia?
c) Cuntos alumnos prefieren el bsquetbol?
d) Cul es el nmero total de alumnos encuestados?
e) Cuntos alumnos no eligieron el bsquetbol?
f) Qu % de alumnos prefieren el ftbol?
Consigna 20. Con el mismo equipo analicen la grfica que muestra las tallas de los alumnos de un grupo,
representadas en porcentajes (%) y contesten las preguntas:
60
50
40
30
20
10
0
a) Si
Grande
Mediana
Tallas
Chica
son 40 los alumnos del grupo,

cuntos son de cada talla?
Talla Grande______ Talla
Mediana______
Talla
Chica______
Pgina 48
Primer Grado
b) Suponiendo que en la escuela se quieren hacer chamarras para 160 alumnos, cuntas chamarras
de cada talla se debern confeccionar atendiendo la misma proporcin?
Talla Grande______
Talla Mediana______ Talla Chica______
Consigna 21. En equipos investiguen las edades de sus compaeros del grupo, completen la tabla con los
datos que obtengan y construyan la grfica de barras correspondiente.
EDAD
11 aos o menos
12 aos
13 aos o ms
Total
NO. ALUMNOS
No. Alumnos
11 menos
12
13 ms
EDADES (aos)
Consigna 22. Con las edades de sus compaeros del grupo, ahora construyan la tabla y grfica empleando
frecuencias relativas (%).
EDAD
11 aos o menos
12 aos
13 aos o ms
Total
100 %
(%)
11 menos
12
13 ms
EDADES (aos)
Pgina 49
Primer Grado
Consigna 23. En equipo, analicen la siguiente grfica que muestra las edades de los alumnos de un grupo
de secundaria. Posteriormente contesten las preguntas que se indican.
Si el grupo tiene 40 alumnos:
1. Cuntos alumnos tienen 13 aos? _________
11 aos
12 aos
13 aos
Consigna 24. Con el mismo equipo ahora analicen la grfica que corresponde a otro grupo y anoten el
porcentaje que corresponde a cada edad.
12 aos
_____%
11 aos
_____%
13 aos
_____%
Pgina 50
Primer Grado
Consigna 25. En equipo resuelvan el problema siguiente:
Un dado fue lanzado varias veces. En la siguiente tabla se concentran los resultados, compltenla y con esta
informacin construyan una grfica circular.
Cara del dado
1
2
3
4
5
6
Total
Veces que sali

4
6
1
2
4
3
Consigna 26. Con el mismo equipo realicen lo que se pide.

Previo a las elecciones para presidente municipal de una comunidad se realiz una encuesta va telefnica,
los resultados fueron los siguientes: candidato A con 240 preferencias, candidato B con 720, candidato C con
128 y el candidato D con 512. Con esta informacin completen la siguiente tabla y construyan una grfica
circular.
Candidato
A
B
C
D
Total
Preferencias (%)
100%
Pgina 51
Primer Grado
BLOQUE 5
Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. En la primera oportunidad el equipo de ftbol americano de la UNAM avanz 6 yardas, en la segunda
pierde 14 yardas, en la tercera avanz 16 yardas. Si perdi 13 yardas en la cuarta oportunidad. Cul
es el total de yardas ganadas o perdidas?
2. Un elevador subi 6 pisos, bajo 9, bajo 12 ms, subi 8, bajo otros 4 y se detuvo en el piso 43. De qu
piso parti?
Consigna 2: En equipos resuelvan los siguientes problemas:
Cul es el nmero que sumado con 5 es igual a 2?

+ 5 = 2
Cul es el nmero que sumado con -3 es igual a -7?

+ (-3) = -7
Cul es el resultado de la siguiente resta?

(+8) - (-5) =
Cul es el resultado de la siguiente resta?

(-3) - (+8) =
Consigna 3: En binas resuelvan los siguientes problemas:

1. En una regin del estado de Tamaulipas, la mnima temperatura registrada en un ao fue de -5 grados
centgrados y la mxima fue de 42 grados centgrados. Cul es la diferencia entre ambas temperaturas?
2. Despus de alcanzar una altura de 3 795 metros sobre el nivel del mar, un cohete suelta una de sus
turbinas y sta cae en el ocano a una profundidad de -792 metros. Qu distancia recorre la turbina?
Por qu se emplean nmeros negativos para representar la distancia que se sumerge la turbina en el
ocano?
Consigna 4: En binas resuelvan las siguientes cuestiones:

1. En un cuadrado mgico, la suma de los nmeros en cada fila, columna y diagonal es la misma.
3
-4
-2
-1
-3
Pgina 52
Primer Grado
Comprueba si el cuadrado es mgico:
Sumas horizontales
3 - 4 + 1 =
Sumas verticales
3 - 2 - 1 =
-2 + 0 +2 =
-4 + 0 + 4 =
-1 + 4 -3 =
1 + 2 - 3 =
Sumas diagonales
3 + 0 -3 =
1 + 0 -1 =
2. Completen los siguientes cuadrados mgicos. Los nmeros dados en el primero deben sumar (vertical,
horizontal y diagonal)
3
5
y en el segundo, -0.9:
4
3
2
1
1 2 3
1, , , , , 0, , ,
5
5
5
5
5 5 5
a)
b) -1.5, -1.2, -0.9, -0.6, -0.3, 0, 0.3, 0.6, 0.9
0.6
-0.3
-0.6
Consigna 5. Renete con un compaero y realicen lo que se indica enseguida:
1. Realicen las siguientes operaciones y escriban una regla que permita encontrar rpidamente el
resultado.
a) 1.75 x 10 =
d) 0.48 x 10 =
b) 6.45 x 100 =
e) 1.24 x 100 =
c) 7.45 x 1000 =
f) 0.38 x 1000 =
Regla: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Realiza las siguientes operaciones y escriban una regla que permita encontrar rpidamente el resultado.
a) 1.75 10 =
d) 0.48 10 =
b) 6.45 100 =
e) 1.24 100=
c) 7.45 1000 =
f) 0.38 1000=
Pgina 53
Primer Grado
Regla: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Completen la siguiente tabla y despus contesten las preguntas.
Potencia
Desarrollo
Resultado
5
10
1 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
100 000
104
1 x 10 x
103
1 x 10 x
1 000
102
1 x 10 x 10
100
101
1 x 10
10
0
10
1
1
0.1
1
1
1
10
10
10
10 2
1
10 2
1
10 10
10 3
1
10 3
1
10 10 10
10 4
1
10 4
10 5
1
10 5
0.01
0.00001
a) Cul es el resultado de 104?_____________ Y de 10-4? ______________________

b) Cul es el resultado de 106?_____________ Y de 10-6? ______________________
4. Por cunto hay que multiplicar cada de uno de los siguientes nmeros para que sea equivalente a 352
000 000 000?
352 x ______________
35.2 x ______________
3.52 x _________________
5. Por cunto hay que multiplicar cada de uno de los siguientes nmeros para que sea equivalente a
0.00000000352?
352 x ______________
35.2 x ______________
3.52 x ________________
6. Cuntas veces se tiene que multiplicar por 10 el 3.5 para obtener 35

______________________ Cmo lo escribiran con una potencia de 10? ____________
000
Pgina 54
000?
Primer Grado
7. Cuntas veces se tiene que dividir entre 10 el 2.4 para obtener 0.00000000024?
_______________________ Cmo lo escribiran con una potencia de 10? ____________
Pgina 55
Primer Grado
Consigna 6. Organizados en parejas, realicen lo que se indica en cada caso.
1. Analicen la informacin presentada en la tabla y luego respondan lo que se pregunta:
Cantidad en notacin decimal
El ao luz es la distancia que recorre la luz en un
ao y equivale aproximadamente a 9 500 000 000
000 km.
La era Terciaria o Cenozoica tuvo una duracin de
60 000 000 de aos.
La velocidad de la luz es de aproximadamente 300
000 000 metros por segundo.
La distancia de la Tierra a la Luna es de
aproximadamente 384 000 km
Distancia de la Tierra al Sol es de aproximadamente
150 000 000 km
El tamao de un virus de la gripe es de
0.0000000022 m
El radio del protn es de 0.00000000005 m
a) Por cuntos factores est compuesto

___________________________________
Cantidad en notacin cientfica

9.5 x 1012 km
6 x 107 aos
3 x 108 m/s
3.84 x 105 km
1.5 x 108 km
2.2 x 10-9 m
5 x 10-11 m
un
nmero
expresado
en
notacin
cientfica?
b) Cuando el exponente de la potencia de 10 es negativa, es un nmero pequeo o grande?

_______________________________
c) Qu se le hizo a la distancia de la Tierra a la Luna para transformarla en notacin cientfica?
_____________________________________
2. Analicen la siguiente tabla y justifiquen para cada caso, cmo se convierte el nmero natural o decimal
en notacin cientfica.
Notacin decimal
329 000 000
4500
590 587 348 584
0.3483
0.000987
Notacin cientfica
3.29 x 108
4.5 x 103
5.9 x 1011
3.5 x 10-1
9.87 x 10-4
Completa la siguiente tabla:

Notacin decimal
0.00009
850 000
0.650 000
Notacin cientfica
1.95 x108
4.36 x 10-8
5.645 x 107
La siguiente lista corresponde a la masa de algunos planetas del Sistema Solar. Exprsalos en
notacin cientfica.
Pgina 56
Primer Grado
Urano: 86 700 000 000 000 000 000 000 000 kg. __________________
Tierra: 5 980 000 000 000 000 000 000 000 kg. ____________________
Neptuno: 102 900 000 000 000 000 000 000 000 kg. ________________
Saturno: 569 000 000 000 000 000 000 000 000 kg. ________________
Consigna 7. Renete con dos compaeros y resuelvan los siguientes problemas:

1. El sector salud pretende iniciar una campaa de vacunacin en las cuatro entidades ms pobladas
del pas para contrarrestar la enfermedad del virus contra la gripa aviar. Para ello cuenta con 3.5 x
108 vacunas.
Nmero aproximado de habitantes por entidad federativa
Lugar
nivel
nacional
a
Entidad Federativa
Habitantes
(ao 2010)
Estado de Mxico
1.5 x 107
Distrito Federal
8.9 x 107
Veracruz de Ignacio de la Llave
7.6 x 107
Jalisco
7.3 x 107
Fuente: http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion
a) Es suficiente la cantidad de vacunas con que cuenta? ________
________________________________________________________________
Por
qu?
b) Si nada ms se aplican las vacunas a la poblacin del Estado de Mxico y del Distrito Federal,
cuntas vacunas quedarn para las otras entidades? ______________________________
2. Los cientficos determinaron que una persona tiene una

concentracin de glbulos rojos en la sangre de 5.6 x 10 6 por
cada mililitro de sangre, y que en total tiene 4.6 x 10 3 mililitros
de sangre. Cuntos glbulos rojos contiene la sangre
humana? ____________________.
3. Sabes que significa un ao luz?
Pgina 57
Primer Grado
Un ao luz es la distancia que recorre la luz en un ao (360 das). Esta
distancia es aproximadamente 9.5 x 1012 km. Se estima que la Va
Lctea tiene un dimetro de 1.9 x 10 18 km. Cuntos aos luz de
dimetro tiene la Va Lctea?
Para reafirmar los conocimientos adquiridos, se pueden plantear ejercicios como por ejemplo:
a) 16 106 + 32 106 = (16 + 32) x 105 =
b) 34108 - 0.2108 =
c) 16 104 + 8 105 - 4 103 =
d) 8.2 105 + 3 105 0.06 105 =
e) (9 103) (2 102) =(9 x 2) x 103x102 =
36 103 36 10 10 10
9 102
9
10 10
f)
24 104 24 10 10 10 10
6 102
6
10 10
g)
Consigna 8: Organizados en equipos y sin utilizar calculadora, resuelvan el siguiente problema:
Un camin transporta 12 cajas que contienen cada una otras 12 cajas ms pequeas y que a su vez, cada
caja pequea contiene 12 cajitas con 12 bolsas; y cada bolsa contiene 12 mantecadas cada una.
a) Cuntas mantecadas transporta el camin?
b) Cul es la manera ms breve de expresar la operacin que resuelve este problema?
Consigna 9: Organizados en equipos, analicen la siguiente sucesin de figuras y completen la tabla que
aparece enseguida (no pueden utilizar calculadora).
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Pgina 58
Primer Grado
Nm. de figura
1
2
3
4
5
6
25
TOTAL DE PUNTOS
1
PUNTOS POR LADO

2
625
Escriban la relacin que existe entre los puntos por lado y el total de puntos de cada figura.
Consigna 10. En equipo encontrar la solucin del siguiente problema, basndose en clculos aproximados.
No se vale usar la calculadora.
Se intenta cubrir con loseta de 0.33 m x 0.33 m, el piso de habitaciones cuadradas con las medidas
indicadas en la tabla. Calculen los datos que hacen falta.
Fig. 2Fig.
Fig.3 1
rea de la habitacin
Fig. 4
Fig. 5
Valores aproximados
Medida por lado de la
Nm. de losetas a utilizar
Fig. 6
Fig. 7
habitacin
15 m
20 m2
26 m2
Fig. 2Fig.
Fig.3 1
Fig. 4
Fig. 5
Consigna 11: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema:
Fig. 6
Fig. 7
2
Fig.
3 1un paseo
Fig. que
4
Fig.parque
5
Fig. 6
Un parque cuadrado tiene una extensin de 1 225 mFig.
. Si2Fig.
hay
rodea al
y quieres
entrenarte dando 5 vueltas a su alrededor, cuntos metros recorrers? Y si la extensin fuera de 2 500
m2?
Consigna 12: En equipos, analizar las siguientes sucesiones y dibujar los trminos que faltan. Explicar y
justificar los procedimientos empleados.
Pgina 59
Primer Grado
Consigna 13:
El siguiente esquema representa lo que realiza una mquina al introducir las posiciones de los primeros
cinco trminos de una sucesin. En equipo, encontrar los nmeros de la sucesin que corresponden a las
posiciones 50, 100, 500 y 1000, respectivamente.
ENTRADA
MQUINA
SALIDA
Regla general:
Al nmero de la posicin se multiplica por tres.
Posicin
Sucesin
1, 2, 3, 4, 5,...
3, 6, 9, 12, 15,...
Consigna 14:
De acuerdo con el siguiente esquema, escribir la regla general que permite determinar cualquier nmero de
la sucesin, en funcin de su posicin.
Fig. Fig.
2 Fig.
3 1
Fig. 4
ENTRADA
Fig. 5
MQUINA
SALIDA
Regla general:
Posicin
1, 2, 3, 4, 5,
Sucesin
3, 7, 11, 15, 19,...
Consigna 15: Organizados en equipos, escriban con una expresin algebraica la regla general que permite
determinar el nmero de cuadritos de cualquier figura, en funcin de su posicin, de la siguiente sucesin:
Regla general: ____________________________

Consigna 16:
Escriban algebraicamente la regla general que permite determinar cualquier trmino de cada una de las
siguientes sucesiones:
a) 2, 4, 6, 8, 10
Regla: _______________________
b) 5, 10, 15, 20, 25
Regla: _______________________
c) 3, 5, 7, 9, 11
Pgina 60
Primer Grado
Regla: _______________________
d) 6, 11, 16, 21, 26
Regla: _______________________
Consigna 17. En equipos resuelvan el siguiente problema y contesten las preguntas. Pueden usar
calculadora.
De una lmina de 40 cm por 60 cm se han recortado 6 discos metlicos iguales, como los de la figura:
40 cm
60 cm
a) Calculen la cantidad de lmina que sobr despus de recortar los discos.
b) Si los discos se forran alrededor con un hule de proteccin, cuntos metros son necesarios para
los seis discos?
Consigna 18. En equipos, analicen y resuelvan el siguiente problema.
Luis tiene un pastizal en forma cuadrada cuya superficie mide 3 600 m 2 y no est cercado. En el centro del
pastizal hay un rbol al cual ata a su caballo con una cuerda que llega exactamente a las esquinas del
pastizal y le permite al caballo rodear el terreno.
a) Cul es la longitud del mximo recorrido que puede hacer el caballo al dar una vuelta al rbol?
b) Qu rea puede pisar el caballo fuera del pastizal?
1) Calcula el rea de la regin sombreada en la figura:
Pgina 61
Primer Grado
2) Cul es el permetro de una rueda de bicicleta cuyo dimetro es de 40 cm? Cul sera su permetro si
fuera el radio el que mide 40 cm?
3) Si el permetro de una circunferencia es de 21.99 m, cul ser la medida del dimetro? Y la del radio?
Consigna 19: Organizados en parejas, anoten las cantidades que hacen falta en la tabla de abajo y
contesten las preguntas que aparecen despus.
En una fbrica se elaboran cajas de cartn de diferentes tamaos. En la tabla se muestran las dimensiones
de algunas de ellas; si lo desean pueden dibujarlas y/o construirlas con cubos.
Caja
A
B
C
D
E
Largo
3 dm
6 dm
6 dm
6 dm
9 dm
Ancho
2 dm
2 dm
6 dm
4 dm
6 dm
Alto
4 dm
4 dm
4 dm
8 dm
12 dm
Volumen
24 dm3
Despus de obtener el volumen de todas las cajas, analicen lo siguiente:

Cmo crecen los volmenes en relacin con las medidas de largo, ancho y alto de las cajas?
De los cinco tipos de cajas hay tres que estn a escala?, cules son? Cmo lo saben?
Pgina 62
Primer Grado
Consigna 20: En equipos, lean la informacin que se proporciona y anoten las medidas que hacen falta en
la tabla.
Una cadena de tiendas que distribuye perfumes, maneja 3 diferentes tamaos de caja para envasar su
producto. La forma de la caja es un prisma triangular como se muestra en la figura.
F
4cm
5cm
3cm
E
D
8cm
B
Prisma
Lado
DF
Lado
EF
Lado DE
Altura AD
rea Base
A
A
3 cm
4 cm
5 cm
8 cm
6 cm2
B
4 cm
C
6 cm
Volumen
48 cm3
Problema 1. Se calcula que se necesitan 20 litros de agua diarios para cada 15 nios que van a una
excursin. Cuntos litros se necesitan si 45 nios salen durante 7 das?
Problema 2. Al organizar otra excursin el responsable llev 60 nios y transport 420 litros de agua
Cuntos das podr durar la excursin, si se conserva el promedio de consumo de agua por cada nio?
Pgina 63

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Antologa de Consignas

Antologa de Consignas Matemticas 1

Cules medidas del manual debe pedir Juan? ____________________________________

Cules medidas del catlogo debe pedir Juan? _____________________________________

Consigna: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:

Antologa de Consignas Matemticas 1

considerando los puntos dados en cada recta.

3. Representar en la siguiente recta numrica las fracciones

, despus comparen sus resultados

Consigna 3: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:

Consigna 4: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:

Antologa de Consignas Matemticas 1

Consigna 5: Organizados en parejas resuelvan mentalmente los siguientes problemas:

1/4 de los entrevistados prefiere jugar ftbol.

Qu parte del total de los entrevistados no tiene un deporte favorito? _______________

Antologa de Consignas Matemticas 1

La tabla que construy en su anlisis de la sucesin es la siguiente:

Antologa de Consignas Matemticas 1

Antologa de Consignas Matemticas 1

Cmo se puede saber el permetro del marco?_________________________

Antologa de Consignas Matemticas 1

2. Anoten la informacin que hace falta en la siguiente tabla

3. Anoten los datos que hacen falta en la siguiente tabla.

Consigna 12: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Antologa de Consignas Matemticas 1

Antologa de Consignas Matemticas 1

Consigna 14: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema.

Antologa de Consignas Matemticas 1

Consigna 15: Organizados en equipo, resuelvan el siguiente problema.

donde se cumplan las caractersticas sealadas y una X donde no se

Antologa de Consignas Matemticas 1

Edificio del Congreso

Consigna 17: Organizados en equipo resuelvan los siguientes problemas.

Consigna 18: En equipos, resuelvan los siguientes problemas:

Antologa de Consignas Matemticas 1

Consigna 19: En equipos, resuelvan los siguientes problemas:

3. Cuatro amigos ganaron un premio de $15000.00 en un sorteo y se lo repartieron proporcionalmente

Consigna 20. Organizados en equipo jueguen La oca matemtica.

Antologa de Consignas Matemticas 1

Las reglas del juego son las siguientes:

Gana el jugador que llegue primero a la meta.

Antologa de Consignas Matemticas 1

Antologa de Consignas Matemticas 1

Antologa de Consignas Matemticas 1

Antologa de Consignas Matemticas 1

Antologa de Consignas Matemticas 1

El ingeniero Jos es supervisor de obras pblicas en el municipio de Tecmac, en el estado de Mxico.

Cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar con el segundo grupo?

Los nmeros 9, 6 y 15, son divisores de 1 350?

Los nmeros 4 y 7 son divisores de 1 350? Por qu?

Con base en la siguiente tabla contesten lo que se solicita:

Cules nmeros son divisibles por 2, por 3 y por 5?

Hay nmeros que tengan ms de un divisor? Cules?

Antologa de Consignas Matemticas 1

La siguiente afirmacin es correcta? La suma de dos nmeros naturales consecutivos cualesquiera es

Antologa de Consignas Matemticas 1

Encuentren el MCM de los siguientes nmeros:

MCM = ______________ MCM = ____________

25, 75, 125

MCM = __ MCM =

MCM = __ MCM =

Se repite alguna fraccin? Cul? ___