Secuencia Didactica Lengua 2 Ciclo

Secuencia Didctica
rea: Lengua
Grado: 4D
Institucin: Escuela N 1Juan Jos Castelli
Alumnas: Gonzlez, Malvina
Prez, Mara
3 Ao Educacin Primaria
Ao Lectivo: 2014
Secuencia Didctica
Tema: La Fabula
rea. Lengua
Grado: 4 D
Institucin: Escuela N1 Juan Jos Castelli
Tiempo Estimado: 6 mdulos de 40 minutos.
Fundamentacin:
Ensear lengua en la escuela primaria es sinnimo de Alfabetizacin.
Alfabetizacin: es un proceso social, que hace referencia a las habilidades
lingsticas y cognitivas necesarias para el ingreso, la apropiacin y recreacin de
la cultura escrita que la humanidad ha producido a lo largo de su historia.
La alfabetizacin requiere organizacin de equipos de ciclo y planificacin
articulada a lo largo de los 6 aos de escolaridad primaria, para alcanzar no solo la
cobertura sino el avance oportuno de los nios en cada grado.
Es necesario tomar y asumir decisiones en cuanto al proceso de alfabetizacin ya
que en l se concentra gran parte de la posibilidad de permanencia de los
alumnos en la escuela y continuidad de sus estudios.
En cuarto grado se trabajara el tipo de texto Narrativo, La Fbula.
Se tendr en cuenta la organizacin del sistema de la lengua, elementos
constitutivos del texto, el propsito de produccin, el propsito comunicativo, los
aspectos de la normativa ortogrfica, gramatical y textual, (marcas propias del
texto escrito, uso de letras maysculas, puntuacin, entre otras).
Estos aprendizajes se logran con la participacin y comprensin en la lectura y
escritura de textos.
El texto que utilizamos es la fbula, con su caracterstica principal, la moraleja.
Objetivos:
Distinguir los tipos de textos.

Intercambiar ideas.
Interactuar en grupos.
Escuchar, reproducir y representar expresiones del lenguaje oral.
Contenido:
Eje Comprensin y Reproduccin oral: explicitar situaciones de enseanza
en la que focalice, con el conocimiento de la informacin relevante, la
identificacin, segmentacin, reconocimiento y jerarquizacin de
enunciados y se disipen dudas sobre palabras o expresiones desconocidas.
Eje Lectura y Produccin escrita: desarrollo de estrategias de lecturas
relacionadas con el tipo de texto y con el propsito lector. Estrategias de
escritura relacionadas con el tipo de texto y con el propsito comunicativo.
Eje Literatura: lectura en voz alta, debates posteriores a la lectura.
Eje Reflexin sobre la lengua: frecuentes situaciones de reflexin, sobre la
semntica de sustantivos, adjetivos; sobre la morfologa de los verbos.
Estrategias Metodolgicas:
o Secuencia didctica.
o Conversacin dirigida, relacionada con el ttulo de la fbula.
o Exploracin de las caractersticas de la fbula.
Recursos didcticos:
Fotocopias.
Laminas (afiche).
Pizarrn.
Tizas.
Imgenes.
Evaluacin:
Escuchan textos ledos, que realizan, el docente y/o compaeros.
Participan en conversaciones sobre el texto ledo.
Leen en voz alta producciones propias y ajenas.
Reflexionan sobre las lenguas y otras variedades lingsticas.
Para este texto narrativo La Fbula
Utilizaremos la fbula: El gallo y su amigo el perro

Adaptacin de una Fbula de ESOPO.
Bibliografa:
Diseo Curricular de Educacio9n Primaria, CGE de la Provincia de Entre
Ros. 2011.
Cuadernos para el aula. Lengua 4, 1. Edicin, Bs As. Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. 2007.
Todos pueden aprender. Melgar Zamero. UNICEF 2007. Primer Ciclo.
Tarea 1:
Texto y Cultura:
El docente conversa con los alumnos sobre el texto que leer a
continuacin.
Se colocara el ttulo en el pizarrn, a partir de all se les har preguntas
tales como saben lo que es un gallo?, Qu tipos de gallos conocen?,
Qu tiene el cuerpo de un gallo? Y un perro conocen?, quien tiene un

perro?, Cmo son?, son todos iguales?
El docente escribe en el pizarrn lo que los alumnos le dicen (tenga o no
sentido y/o relacin).
En el cuaderno:
Los alumnos anotan el ttulo que el docente les dio.
Fabula: El gallo y su amigo el perro
Adaptacin de una fbula de ESOPO.
Tarea 2:
Lectura en voz alta por parte del docente.
El docente les reparte a cada nio una fotocopia con el texto.
El docente realiza preguntas como Qu animales haba? Quin era el
malo?qu quera hacer la zorra?
Los alumnos leen en voz baja.
Re narracin por parte de los alumnos y conversacin propia.
El docente se convierte en narrador y distribuye personajes a diferentes
alumnos.
En el cuaderno:
- Lectura de la fbula.
- Dramatizacin de la misma.
Tarea 3:
Despus de la dramatizacin el docente les entrega una fotocopia con la
fbula ilustrada, que deben ordenar.
En el cuaderno:
Observar, ordenar y pegar las imgenes.
Imgenes ordenadas:
Tarea 4:
Exploracin del Paratexto:
Los alumnos pasaran al pizarrn a desarrollar las siguientes actividades (en la

fbula diseada en un afiche)
Subrayan el ttulo.
Sealan todas las marcas que no sean letras :
El punto y seguido con color verde.
El punto y aparte con color rojo.
La coma con color azul.
Los signos de admiracin con color rosado.
Los nios realizan las mismas actividades en sus fotocopias.
En el cuaderno:
- Los alumnos deben escribir oraciones en las que quede de manifiesto: el
punto y seguido, el punto y aparte, la coma y los signos de admiracin.
Tarea 5:
Re narracin, comentario. Relectura de fragmentos especficos.
Responder en oracin:
Qu son los personajes de una fbula?
Los personajes de una fbula son los que realizan las acciones.
Quines son los personajes de esta fbula?
Los personajes de esta fbula son: el gallo, el perro y la zorra.
Contamos entre todos cmo comienza la historia?
En una granja se hicieron muy amigos el gallo y un perro.
Despus de compartir un tiempo juntos, se convencieron de que era muy buena
esa amistad y que podra favorecerlos en el camino que haban soado realizar.
Marcar en el texto el prrafo contado.
En el cuaderno:
- Responder/ completar:
Cuando llega la noche cansados de tanto andar se detuvieron en el bosque.
El gallo se trepo a lo alto de un rbol y el perro se refugi en el hueco del tronco.
Tarea 6:
Lectura y Comprensin:
Completar la siguiente grilla
Referencias:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Nombre de uno de los personajes.

Accin que hicieron juntos (gallo y perro).
Cmo fue la aventura?
Al llegar la noche se quedaron
Qu realizo el gallo en el rbol?
Quin buscaba comida por el bosque?
Qu hizo el perro al sentir los gritos de la zorra?
En el cuaderno:
- Los alumnos completan la grilla, que fue trabajada en el pizarrn, junto al
docente.
Tarea 7:
Produccin de actividades:
Marcar en el texto las acciones :
Marcharon acerco
comi
caminaron
contesto
dorma
refugio
bajar
despert
En el cuaderno:
pidi
llamo
volvi
lanzo
trepo
llamar
De las palabras marcadas en el texto (acciones) extraer 5, y realizar una oracin

con cada una de ellas.
Los amigos marcharon a recorrer el mundo.

La zorra despert al perro.
La zorra se acerc al rbol.
El perro se refugi en el hueco del tronco.
La zorra llamo al portero.
Tarea 8:
El docente conversa con los alumnos, sobre la fbula y les pregunta:
Qu enseanza les dejo?
La enseanza que dejo se llama moraleja.
Respondemos entre todos.
Los verdaderos amigos, nos acompaan

en los buenos y en los malos momentos.

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Distinguir los tipos de textos.

Utilizaremos la fbula: El gallo y su amigo el perro

Qu tiene el cuerpo de un gallo? Y un perro conocen?, quien tiene un

Los alumnos pasaran al pizarrn a desarrollar las siguientes actividades (en la

Completar la siguiente grilla

Nombre de uno de los personajes.

De las palabras marcadas en el texto (acciones) extraer 5, y realizar una oracin

Los amigos marcharon a recorrer el mundo.

Los verdaderos amigos, nos acompaan

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