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    Documentos Primaria Sesiones Unidad02 Integradas SextoGrado Sesion24 - INTEG - 6to PDF

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    Mariafernanda Camacho Robelo
    El documento presenta la sesión 24 de la unidad 2 del sexto grado. Los estudiantes leerán un texto narrativo llamado "El pequeño tintorero" para conocer la historia de un niño y sus aspiraciones. Antes, durante y después de la lectura realizarán actividades como hacer predicciones, deducir significados de palabras y comentar el propósito y postura del autor. Al final evaluarán su comprensión y expresarán sus metas futuras.

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    El documento presenta la sesión 24 de la unidad 2 del sexto grado. Los estudiantes leerán un texto narrativo llamado "El pequeño tintorero" para conocer la historia de un niño y sus aspiraciones. Antes, durante y después de la lectura realizarán actividades como hacer predicciones, deducir significados de palabras y comentar el propósito y postura del autor. Al final evaluarán su comprensión y expresarán sus metas futuras.

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    El documento presenta la sesión 24 de la unidad 2 del sexto grado. Los estudiantes leerán un texto narrativo llamado "El pequeño tintorero" para conocer la historia de un niño y sus aspiraciones. Antes, durante y después de la lectura realizarán actividades como hacer predicciones, deducir significados de palabras y comentar el propósito y postura del autor. Al final evaluarán su comprensión y expresarán sus metas futuras.

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    El documento presenta la sesión 24 de la unidad 2 del sexto grado. Los estudiantes leerán un texto narrativo llamado "El pequeño tintorero" para conocer la historia de un niño y sus aspiraciones. Antes, durante y después de la lectura realizarán actividades como hacer predicciones, deducir significados de palabras y comentar el propósito y postura del autor. Al final evaluarán su comprensión y expresarán sus metas futuras.

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    de 10

    sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    Leemos un texto narrativo


    Para qu usamos el lenguaje al leer un texto narrativo?
    En esta oportunidad los nios leern un texto
    narrativo para conocer la historia de un pequeo nio,
    sus caractersticas, sueos y anhelos; compartirn
    opiniones con juicio crtico y reflexionarn sobre sus
    aspiraciones y metas en su vida escolar y personal.

    Antes de la sesin
    Lee las pginas 66-71 de Rutas del aprendizaje. Fascculo
    1. Comprensin de textos. IV y V ciclo.
    Prev una copia para cada nio de la ficha de
    autoevaluacin (anexo 1).

    Materiales o recursos a utilizar


    Papelotes.
    Hojas bond.
    Plumones.
    Limpia tipo o cinta masking tape.
    Ficha de autoevaluacin (anexo 1).

    205

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    rea curricular de Comunicacin


    Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
    a trabajar en la sesin
    COMPETENCIAS

    Comprende textos
    escritos.

    CAPACIDADES

    Reflexiona sobre la forma,


    contenido y contexto de los
    textos escritos.

    INDICADORES

    Opina sobre la forma, el propsito y


    la postura del autor, en textos con
    varios elementos complejos en su
    estructura y sustenta sus ideas.

    Momentos de la sesin

    1.

    INICIO
    En grupo clase

    10
    minutos

    Recuerda con los nios las actividades que realizaron en la sesin


    anterior: escribir su texto descriptivo As soy.
    Comenta con ellos que en la sesin anterior de Personal Social
    qued como actividad para casa que escriban una descripcin de
    qu me gustara ser de grande? Anota sus respuestas en la pizarra.
    Recurdales tambin que en la ltima sesin de Personal Social
    han dialogado sobre la importancia de desarrollar habilidades
    y actitudes que ayuden a mejorar su entorno cuando haya algn
    conflicto.
    Dile a tus nios que, revisando los libros que hay en la biblioteca,
    encontraste una lectura que cuenta una historia muy interesante.
    Pregunta: qu tipo de texto podr ser?, por qu?

    DESCRIPTIVO

    INFORMATIVO

    206

    NARRATIVO

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    Pregunta: Qu sabemos de un texto narrativo? Anota sus


    respuestas en la pizarra.
    Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos un texto para
    conocer qu hay en l, satisfaciendo nuestros intereses.
    Dirige la mirada de los nios al cartel de normas de convivencia y
    pide que elijan una dos de ellas para ponerlas en prctica durante
    el desarrollo de la presente sesin.

    2. DESARROLLO
    70
    minutos

    En grupo clase
    Retoma el propsito de la sesin.

    Antes de la lectura
    Pide a los nios abran las pginas 22 y 23 de su libro de Comunicacin
    y observen en silencio el texto.
    Dialoga con tus nios en relacin a los indicios que observaron
    (ttulo, imagen, estructura o silueta, alguna palabra conocida, etc.)
    en el texto. Pregunta:
    Han ledo antes un texto como este?
    Qu palabras, signos u oraciones llaman su atencin al
    observar el texto?
    Quin ser el personaje de la ilustracin?
    De qu tipo de texto creen que se trata?, cmo lo saben?
    Quin ser el personaje de la imagen?
    Dnde se desarrollar la historia?
    Cul ser la intencin del autor de este texto?
    Dirige su atencin sobre el ttulo del texto: El pequeo
    tintorero.
    De qu creen que tratar el texto?
    Anota las respuestas de los nios en la pizarra o en un papelote, a
    fin que ellos puedan contrastar sus hiptesis durante y despus de
    la lectura.

    207

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    Durante la lectura

    En grupo clase
    Invtalos a ubicarse en media luna,
    explcales que es para poder mirarse
    los unos con los otros e intercambiar
    ideas mientras van leyendo el texto.
    Proponles que lean en cadena.
    Indcales que t iniciars la lectura y el
    nio al que toques la cabeza deber
    continuar con la lectura del texto, de
    modo que no hayan silencios.

    El formular preguntas
    a los nios durante
    la lectura permitir
    que estos verifiquen
    sus hiptesis iniciales
    y planteen otras
    durante la lectura
    (anticipacin), las
    mismas que construirn
    a partir de la
    informacin del texto.

    Detn la lectura donde encuentras


    una estrella,
    formula preguntas a fin que el
    nio pueda apoyarse en la informacin qu ley en el texto y hacer
    predicciones sobre lo que continuar en el mismo. Ejemplo: lograr
    el nio demostrar a la maestra por qu quiere ser tintorero?, qu
    har la profesora despus de sentir que el nio tintorero le ha
    teido el corazn?, lograr el nio convencer a la maestra sobre
    su propsito de ser tintorero?
    Acompalos a deducir el significado de palabras poco conocidas
    para ellos, como: tintorero, rapazuelo, opaco, comparsa,
    magistralmente, anilinas, nimbo, etc., a fin de garantizar la
    comprensin del texto. Pdeles que ubiquen cada una de estas
    palabras y relean todo el prrafo a fin de encontrarle sentido segn
    el contexto del texto.

    Despus de la lectura

    En grupo clase
    Invita a tus nios a comentar sobre el
    contenido del texto. Puedes elaborar
    algunas preguntas a fin que puedan
    emitir opiniones sobre el propsito y
    la postura del autor de este texto. Por
    ejemplo, pregntales:

    Observa con atencin


    las respuestas de cada
    uno de tus nios y
    regstralas en el anexo 1
    de la sesin 12

    De qu tratar el texto?
    Para qu habr sido escrito este texto?

    208

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    Qu caractersticas tiene el pequeo tintorero?


    Qu opinas de la expresin de la maestra ante el nio: muy
    bien, has elegido algo difcil; pero tienes que demostrarme
    que t puedes hacerlo!? Fundamenta tu respuesta.
    Qu opinas de la decisin del nio de ser tintorero?, por
    qu?
    Cul habr sido el propsito del autor en el texto?
    Qu opinas del propsito del autor del texto?
    Registra sus respuestas en un papelote o en la pizarra, resalta la
    importancia de emitir nuestras opiniones y respetar las opiniones
    de los dems.

    En pares
    Pide a los nios que relean el texto y ubiquen los signos de
    interrogacin, exclamacin y guiones. Teniendo en cuenta sus
    saberes previos, que expliquen qu funciones cumple cada uno de
    ellos en el texto.
    Lee con los nios las indicaciones de las pginas 22 y 23 del libro de
    Comunicacin 6 y deja que lo resuelvan. Pueden hacerlo en el aula
    o en su casa.

    3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


    10

    minutos

    En grupo clase
    Recuerda con ellos paso a paso las actividades Has una sntesis paso
    a paso de todas las actividades para leer El pequeo tintorero.
    Pregntales: Alguna vez les han preguntado qu quisieran ser de
    grandes? Qu respondieron? Anota sus respuestas en la pizarra.
    Entrega a tus nios una ficha de autoevaluacin. (Anexo 1)

    Tarea a trabajar en casa


    Pide a tus nios con todo lo aprendido en estas sesiones reflexionen y
    expresen por escrito qu les gustara ser cuando sean grandes y por qu.
    Indcales que hagan un listado de acciones que realizarn para lograr
    su propsito.

    209

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    UNIDA

    SESIN

    Anexo 1
    Sexto Grado
    Ficha de autoevaluacin

    Nombres y apellidos: _____________________________________________

    Al leer El pequeo tintorero

    Acert en mis predicciones acerca del personaje de la ilustracin?


    Las palabras, signos u oraciones me dieron una idea acerca de lo que
    tratara el texto?
    Imagin al personaje mientras lea?
    Hice predicciones?
    Identifiqu con facilidad el tema central?
    Expres mi opinin sobre la actitud de la maestra y fundament por qu?
    Expres mi opinin sobre la actitud del nio tintorero?
    Identifiqu con facilidad el propsito del autor?
    Expres mi opinin sobre el propsito del autor?

    210

    No

    D 2
    24

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    211

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    212

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

    213

    Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

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