Conceptos Fundamentales de La Física y Vectores PDF

UNIDAD DE CONOCIMIENTO
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica

Grado: Dcimo
Unidad 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FSICA Y VECTORES

Tiempo: ________
OBJETIVO
Desarrollar el proceso de conceptualizacin mediante la construccin de los conceptos
fundamentales de la fsica a partir del anlisis de ejemplos tomados del entorno social del
educando.
Desarrollar la capacidad de anlisis mediante la identificacin de los sistemas de medida y
los procesos de conversiones.
Desarrollar la capacidad de comprensin mediante la extrapolacin de los conceptos
relacionados con vectores.
INDICADORES DE LOGROS
Desarrollo Intelectual (DI)
Posee capacidad de anlisis al interpretar los diferentes fenmenos fsicos.
Desarrollo Psicomotor (DP)
Demuestra habilidad para aplicar el concepto de magnitudes fundamentales.
Desarrollo Afectivo (DA)
Demuestra gran inters participando activamente en el proceso de conceptualizacin de
los conceptos fundamentales de la fsica.
Desarrollo Volitivo (DV)
Manifiesta desarrollo volitivo en el cumplimiento de sus deberes sobre la
conceptualizacin del estudio de la fsica.
Desarrollo Espiritual (DE)
Manifiesta gran sentido de colaboracin con sus compaeros que tiene dificultad en la
interpretacin de problemas que permitan construir el concepto de magnitudes
fundamentales y derivadas.
Posee capacidad de comprensin para sumar y restar vectores mediante el mtodo
analtico y grafico e identificar cantidades escalares y vectoriales.
Demuestra habilidad para desarrollar ejercicios relacionados con vectores.
Se interesa por resolver ejercicios correspondientes a cantidades vectoriales.
Demuestra responsabilidad en los compromisos asignados.
Valora la importancia del conocimiento adquirido
EJES TEMTICOS Y NCLEOS TEMTICOS
Qu la fsica?
o Divisiones de la fsica para su estudio.
o La medida en la fsica.
o Magnitud.
Sistema Internacional de Medidas
o Conversiones de unidades
o Practicas sobre las medidas
Vectores
o Cantidades escalares y vectoriales,
o Mtodo analtico y grafico para sumar y restar vectores.
o Componentes rectangulares de un vector.
o Producto Vectorial.
Gua No. 1
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FSICA
DIAGNOSTICO
Grado: Dcimo
Antes de abordar el estudio de las magnitudes fundamentales de la fsica, trata de responder los
siguientes interrogantes. Compara su respuesta con la dada por otros dos compaeros y entregarlo
al profesor al finalizar la clase:
1. Qu es ciencias?
2. Qu es materia?
3. Qu es cuerpo?
4. Recuerda usted que es medir?
5. Qu nombre reciben los fenmenos que se pueden medir?
6. Para usted el tiempo es una magnitud?
7. Se puede medir?
8. Que instrumento utilizara para medirlo?
9. El amor y la amistad se podrn medir?
10. que tipo de medidas ha realizado usted en su casa?
ORIENTACIN DIDCTICA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Al desarrollar la gua, tenga presente las siguientes orientaciones:

Lea detenidamente la informacin que se presenta en la gua.
Lea los objetivos y toma la decisin de alcanzarlos.
Analiza cada uno de los indicadores de logros, subraya las palabras claves, y toma conciencia
de lo que se espera que alcance con el desarrollo de la gua.
Conteste el DIAGNOSTICO en el cuaderno de actividades.
Subraya las palabras de las cuales duda su interpretacin en fsica y haz un glosario con ellas
en el cuaderno de apuntes.
Realiza la FORMACIN PSICOMOTRIZ en el cuaderno de actividades.
Elabora una lista de interrogantes para discutirlos en grupo y luego en plenaria.
Realiza un resumen y un mapa conceptual de lo estudiado en la gua, en cuaderno de apuntes.
Consulta varios libros de fsica del grado dcimo para profundizar en los temas tratados.
FORMACIN INTELECTUAL
QU ES LA FSICA?
FSICA. Es una ciencia fundamental relacionada en la comprensin de los fenmenos naturales
que ocurran en el universo. Como todas las ciencias la fsica parte de las observaciones
experimentales y mediciones cunticas.
El principal objetivo de la fsica es utilizar el limitado nmero de leyes que gobiernan los
fenmenos naturales para desarrollar teoras que puedan predecir los resultados de futuros
experimentos. Las leyes fundamentales empleadas en el desarrollo de teoras se expresan en el
lenguaje de las matemticas.
La fsica se divide en fsica clsica y fsica moderna. LA FSICA CLSICA equivale a toda la
fsica desarrollada antes de 1990, esta incluye las teoras, conceptos, leyes y experimentos de la
mecnica clsica, la termodinmica y el electromagnetismo es desarrollado hasta finales del siglo
XIX.
Los principales contribuyentes de esta fsica clsica son: Galileo Galilei, Johannes Kepler e Isaac
Newton entre otros.
LA FSICA MODERNA se inicio a finales de XIX, se desarrollo gracias a que muchos
fenmenos fsicos no podan ser explicados por la fsica clsica. Los desarrollos ms importantes
de esta era son la teora de la relatividad (Albert Einstein) y la mecnica cuntica.
La fsica es el estudio de las interacciones de la materia con materia o con la energa.
Grado: Dcimo
Para su estudio la fsica se dividido en:
MECNICA CLSICA: las interacciones que conducen a un cambio de movimiento.
TERMODINMICA: las interacciones en el interior de la materia.
ACSTICA: las interacciones entre partculas en movimiento peridico.
PTICA: las interacciones de la luz con la materia.
ELECTRICIDAD: las interacciones debidas alas cargas elctricas.
FSICA ATMICA: las interacciones en el interior del tomo.
FSICA NUCLEAR: las interacciones en el interior del ncleo del tomo.
LA MEDIDA EN FSICA
Desde las primeras civilizaciones se tiene conocimiento de la utilizacin de unidades de
medicin. Para poder intercambiar y comerciar, se tena la tierra, la cantidad de artculos
recolectados y an el peso de las presas de casera. Todo parece indicar que las primeras
magnitudes empleadas fueron: la longitud y la masa. Para la longitud se estableci como unidad
de comparacin el tamao de los dedos y la longitud del pie entre otros; para la masa, se
compararon las cantidades mediante piedras, granos etc. Este tipo de medicin era cmoda
porque cada persona, llevaba consigo su propio patrn de medida. Sin embargo, tena el
inconveniente que las medidas variaban de un individuo a otro.
Al intercambiar productos se presento el problema de la diferencia de los patrones anatmicos de
cada etnia, surgiendo de esta manera la necesidad de unificar las unidades de medida. En el
mundo occidental el primer patrn de medida de la longitud lo estableci Enrique I de Inglaterra,
quien llam yarda a la distancia entre su nariz y el dedo pulgar. Sin embargo, la verdadera
revolucin en la metrologa se dio en el siglo XVII cuando se crea en Francia la toesa que
consista en una barra de hierro con una longitud de aproximadamente dos metros.
Posteriormente, con la revolucin francesa se crea el sistema mtrico decimal, lo cual permiti
unificar las diferentes unidades.
EL PROCESO DE MEDICIN
Medir significa comparar la unidad patrn de medida
con la magnitud o fenmeno o motivo de estudio. As
por ejemplo. Decimos que la longitud de B es tres
veces la longitud de A.
CLASES DE MEDIADAS
Cuando se desea medir un objeto o magnitud determinada se realizar de dos maneras diferentes:
Comparando la unidad patrn con el objeto o magnitud que
se desea medir mediante un proceso visual. En este caso se
dice que se esta realizando una medida en forma DIRECTA.
Por ejemplo: cuando se desea saber cuales son las
dimensiones de la cancha de ftbol, basta con establecer
cuantas veces esta contenida la unidad patrn (metro) en
dicha longitud.
Otra forma de medir es obteniendo por medio del empleo de
formulas matemticas para realizar los clculos que nos
permitan llegar al conocimiento. Decimos que estamos
realizando una medida en forma INDIRECTA. As, cuando
se desea saber el rea del tablero del saln de clase,
medimos el largo y el ancho; empleamos la formula del rea
de un rectngulo rea = Base x Altura.
Grado: Dcimo
rea rectngulo b h .
MAGNITUD. Se considera como una magnitud, todo aquello que es susceptible de medida, es
decir una magnitud es todo aquello que se puede medir, as por ejemplo: son magnitudes la
longitud, la masa, el volumen, la densidad, la velocidad, la fuerza y el tiempo entre otras.
No se consideran magnitudes: la risa, el sueo, el amor, la amistad, la solidaridad.
MAGNITUDES BASICAS DE LA FISICA
La Fsica requiere herramientas e instrumentos de toda clase. Como sucede con casi todas las
actividades de los seres humanos, el instrumento del fsico es su mente. Las matemticas que
pueden ser consideradas como un lenguaje internacional especial de relacin y cantidad,
supremamente claro y flexible, son tambin una herramienta importantsima del fsico, as como
sus ojos, odos y manos. El fsico considera todos como sus instrumentos bsicos para obtener
informacin directa de los hechos fsicos del mundo que l trata de entender y controlar.
Comencemos por los cimientos de ese gran edificio en constriccin que es la fsica y que son las
tres magnitudes fundamentales de la mecnica: La longitud, la masa y el tiempo.
LA LONGITUD. Desde tiempos remotos, el hombre se ha visto obligado a medir longitudes y
distancias. En principio utiliz los instrumentos de medida ms sencillos que dispona por
naturaleza como palmos, pies y pulgadas. Despus se impusieron distintas unidades de definicin
arbitraria, relacionadas con la magnitud de los cuerpos que era necesario medir. Pero cuando la
ciencia y la tcnica se fueron desarrollando, resulto indispensable el establecimiento de una
unidad PATRN.
En Francia adoptaron el sistema mtrico decimal poco despus de la revolucin. La idea era
determinar una unidad bsica de longitud que sirviera de prototipo para unificar las medidas en
todo el mundo. Se defini como unidad patrn el METRO.
DEFINICIONES DE METRO:
Se defini inicialmente como la diez millonsima parte del cuadrante un meridiano terrestre,
distancia que poda ser calculada con cierto grado de exactitud.
El metro internacional se defini despus como la distancia existente entre dos lneas
marcadas en una barra de platino iridiado, a la temperatura de fusin del hielo.
La conferencia de 1960 redefini el metro como 1.650.763,73 longitudes de onda de la luz
anaranjada-rojiza emitida por el istopo criptn 86.
LA MASA. Propiedad intrnseca de un cuerpo, que mide su inercia, es decir, la resistencia del
cuerpo a cambiar su movimiento. La masa no es lo mismo que el peso, que mide la atraccin que
ejerce la Tierra sobre una masa determinada. La masa inercial y la masa gravitacional son
idnticas. El peso vara segn la posicin de la masa en relacin con la Tierra, pero es
proporcional a la masa; dos masas iguales situadas en el mismo punto de un campo gravitatorio
tienen el mismo peso. Un principio fundamental de la fsica clsica es la ley de conservacin de
la masa, que afirma que la materia no puede crearse ni destruirse. Esta ley se cumple en las
reacciones qumicas, pero no ocurre as cuando los tomos se desintegran y se convierte materia
en energa o energa en materia.
La teora de la relatividad, formulada inicialmente en 1905 por Albert Einstein, cambi en gran
medida el concepto tradicional de masa. La relatividad demuestra que la masa de un objeto vara
cuando su velocidad se aproxima a la de la luz, es decir, cuando se acerca a los 300.000
kilmetros por segundo; la masa de un objeto que se desplaza a 260.000 Km/s, por ejemplo, es
aproximadamente el doble de su llamada masa en reposo. Cuando los cuerpos tienen estas
velocidades, como ocurre con las partculas producidas en las reacciones nucleares, la masa
puede convertirse en energa y viceversa, como sugera la famosa ecuacin de Einstein E m c 2
5
Grado: Dcimo
(la energa es igual a la masa por el cuadrado de la velocidad de la luz). La unidad patrn para la
masa es el kilogramo.
DEFINICIONES DE KILOGRAMO
Cuando se cre el sistema mtrico decimal el kilogramo se defini como la masa de 1
decmetro cbico de agua pura a la temperatura en que alcanza su mxima densidad (4,0 C).
En el SI el kilogramo se sigue definiendo como la masa del cilindro de platino-iridio
conservado en Pars.
EL TIEMPO. Durante siglos el tiempo se ha venido midiendo en todo el mundo a partir de la
rotacin de la Tierra. El segundo, la unidad de tiempo, se defini en un principio como 1/86.400
del da solar medio, que es el tiempo de una rotacin completa de la Tierra sobre su eje en
relacin al Sol. Sin embargo, los cientficos descubrieron que la rotacin de la Tierra no era lo
suficientemente constante para servir como base del patrn de tiempo. Por ello, en 1967 se
redefini el segundo a partir de la frecuencia de resonancia del tomo de cesio, es decir, la
frecuencia en que dicho tomo absorbe energa. sta es igual a 9.192.631.770 Hz (hercios, o
ciclos por segundo). El segundo es la duracin de 9.192.631.770 periodos de la radiacin
correspondiente a la transicin entre los dos niveles energticos hiperfinos del estado
fundamental del tomo de cesio 133.
MAGNITUDES DERIVADAS. Se obtienen de las magnitudes fundamentales por medio de
relaciones matemticas. La superficie es el producto de una longitud (L) por otra longitud, por lo
tanto su dimensin es L2 y su unidad es el m2.
El volumen tiene una dimensin de L3 y una unidad de m3.
La velocidad tiene una dimensin de L/T y una unidad de m/s.
La aceleracin tiene una dimensin de L/T 2 y una unidad de m/s2.
La fuerza es una masa multiplicada por una aceleracin, por lo tanto tiene una dimensin de
ML/T2 y una unidad de Kg m/s2.
Si una unidad es usada con frecuencia, entonces generalmente lleva el nombre en honor a un gran
fsico. Por ejemplo, la unidad de fuerza Kg m/s2 se denomina Newton o N.
FORMACIN PSICOMOTRIZ
1.
2.
3.
4.
Qu diferencia hay entre fenmeno fsico y fenmeno qumico?

Qu son cuerpos simples y cuerpos compuestos?
Cules son las propiedades de la materia?
Nombre diez instrumentos o aparatos empleados para medir, dibjelos y clasifcalos segn su
funcin.
Longitud
Masa y Peso
Electricidad
Tiempo
5. Elabora un modelo de instrumento para medir la longitud, la masa y el tiempo.

6. Consulta la magnitud de la masa de la tierra, la luna y el sol.
AUTOEVALUACIN SUSTENTADA
Conteste verdadero o faso. Si es falso explica por qu?
1.
2.
3.
4.
5.
La masa es una magnitud fundamental. (__)

Los astronautas tienen ms masa en la tierra que en la Luna. (__)
La velocidad es una magnitud fundamental. (__)
La parte de la fsica encargada de estudiar el sonido es la ptica. (__)
La proyeccin de una pelcula es un fenmeno fsico. (__)
Grado: Dcimo
6. El hidrogeno es un cuerpo simple. (__)
7. La acstica se encarga de estudiar la luz. (__)
8. La aceleracin es una magnitud derivada. (__)
9. La sal de cocina es un cuerpo simple. (__)
10. Las mezclas constituyen fenmenos qumicos. (__)
11. La masa de la tierra es 6 10 24 kg. (__)
12. La fotosntesis de las plantas es un fenmeno fsico. (__)
13. La mecnica es parte de la fsica que estudia el movimiento de los cuerpos. (__)
Gua No. 2
SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS.
DIAGNOSTICO
Antes de abordar el estudio del sistema internacional de medidadas, trata de responder los
siguientes interrogantes. Compara su respuesta con la dada por otros dos compaeros y entregarlo
al profesor al finalizar la clase:
1. Complete los siguientes enunciados:
a. En 3.800 gramos hay ________ kilogramos.
b. En 100 cm hay ____________ pulgadas.
c. 18 horas equivalen a ___________ minutos o __________ segundos.
d. Un pie equivale a ___________ metros.
e. 16 kilmetros equivalen a __________ metros.
2. Exprese las siguientes cantidades en potencia de diez (10).
a. 5.000.000
b. 0,000000054
c. 210.000.000
d. 180.000.000.000
e. 0,000000000000028
f. 8.741.000
g. 8.900.000.000
h. 0,00000000874
i. 0,47741
3. Realiza las siguientes operaciones:
3
(2) 2 (2) 0 .
a. (2)
d. (10) 9 (10) 4 (10) 2 .
b. (10) 3 (10) 4 .
e. (10) 3 /(10) 7 .
c. (10) 5 /(10) 3 .
f. (10) 4 (10) 5 .
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES. Nombre adoptado por la XI Conferencia
General de Pesos y Medidas (celebrada en Pars en 1960) para un sistema universal, unificado y
coherente de unidades de medida, basado en el sistema MKS (metro-kilogramo-segundo). Este
sistema se conoce como SI, iniciales de Sistema Internacional. En la conferencia de 1960 se
definieron los patrones para seis unidades fundamentales y dos unidades complementarias; en
1971 se aadi una sptima unidad fundamental, el mol . Las siete unidades fundamentales se
enumeran en la tabla 1, y las unidades complementarias en la tabla 2. Los smbolos de la ltima
columna son los mismos en todos los idiomas.
Grado: Dcimo
Tabla 1. UNIDADES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA INTERNACIONAL
MAGNITUD
SMBOLO
DIMENSIONALIDAD
SI (MKS )
SI (cgs)
LONGITUD
MASA
TIEMPO
L
M
T
Metro (m)
Kilogramo (Kg.)
centmetro (cm)
Gramo (g)
Segundo (s)
INTENSIDAD DE
CORRIENTE
TEMPERATURA
CANTIDAD DE
SUSTANCIA
Segundo (s)
Amperio (A)
Britnico o
Ingls
Pie
Libra
Segundo
Kelvin (K)
Mol ( mol )
INTENSIDAD LUMINOSA
Candela (cd)
Tabla 2. UNIDADES DERIVADAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

SISTEMA
SIMBOLO
SI (MKS )
SI (cgs)
BRITNICO O
INGLS
REA
2
L
m2
cm2
Pie2
VOLUMEN
L3
m3
cm3
Pie3
VELOCIDAD
L/T
m/s
cm/s
Pie/s
ACELERACIN
L/T2
m/s2
cm/s2
Pie/s2
OTRAS MAGNITUDES SON:

La densidad que es la masa dividida en el volumen M / L3 y la unidad sera kg / m 3 .
La fuerza es una masa multiplicada por una aceleracin, por lo tanto tiene una dimensin de
M L /T 2 y una unidad de kg m / s 2 .
Si una unidad es usada con frecuencia, entonces generalmente lleva el nombre en honor a un gran
fsico. Por ejemplo, la unidad de fuerza kg m / s 2 , se denomina Newton o N .
En una ecuacin de cantidades fsicas, las dimensiones de las expresiones puestas en cada
miembro deben ser las mismas.
NOTACIN EN POTENCIAS DE 10
Cuando se usan nmeros muy grandes o muy pequeos, es conveniente expresar stos nmeros
usando la notacin en potencias de 10n donde n Z .
Ejemplo 1.
5348 5.348 103 ; 534800000 5.348 108 ; 0.5348 5.348 10 1 ; 0.0005348 5.348 10 4 ;
1 Km 1000 m 103 m ; 1 mm 0.001m 10 3 m
Es importante sealar que, una buena notacin en potencias de 10 exige que la parte entera sea
mayor a 0 y menor a 10. Por ejemplo, 0.25 105 no es la mejor manera. La mejor manera es
2.5 104 .
Las operaciones matemticas de adicin, diferencia, producto, y cociente en notacin de
potencias de 10 siguen las leyes de los exponentes.
Grado: Dcimo
Ejemplo 2.
1,5 10 2 2,5 103 0,15 103 2,5 103 (0,15 2,5) 103 2,65 103
(Para la adicin y diferencia los exponentes tienen que ser iguales)
2 103 3 10 4
50 109
500 106
(2 3) 103
5 1010
5 108
1 1010
6 107 (Para el producto los exponentes se suman)
1 102
102
(Para el cociente los exponentes se restan)
La velocidad de la luz es 300.000 Km / s 3,0 105 Km / s.

La distancia del Sol a la Tierra es 149.000.000 Km 1,49 108 km.
El radio de la Tierra es 6.380.000 m 6,38 106 m.
La masa de un electrn es 9,1 10 31 kg.
Una micra 0,000001m 1 10 6 m.
Una pulgada es 0,0254 m 2,54 10 2 m.
ORDEN DE MAGNITUD DE UN NMERO
Algunas veces se necesitan conocer un valor aproximado y redondeado de un nmero, es decir,
saber su orden de magnitud que es la potencia 10 ms cercana al nmero.
Ejemplo 3.
95 prximo a 100 tiene orden de magnitud 10 2.
0,00038 3,8 10 4 tiene orden de magnitud 10 3 esta prximo 0,0001.
0,0094 9,4 10 3 tiene orden de magnitud 10 2 esta prximo a 0,01.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
En toda medicin fsica, se entiende por cifra significativa al conjunto formado por las cifras
correctas ms la primera cifras estimada o dudosa.
Si tenemos una barra de longitud 2,47 m tiene tres cifras significativas donde el 2 y el 4 son
dgitos seguros y que el 7 es un dgito dudoso porque podra ser 6 8.
Ejemplo 4.
Una viga mide 3,45 m. Cules son los dgitos seguros? Cules son los dgitos dudosos? Cul
es el nmero de cifras significativas?
Solucin:
Los dgitos seguros son el 3 y el 4. El dgito dudoso es el 5. El nmero de cifras significativas es 3.
CONVERSION DE UNIDADES
Una caracterstica del SI es que es un sistema coherente, es decir, las unidades derivadas se
expresan como productos y cocientes de unidades fundamentales, unidades complementarias y
otras unidades derivadas, sin la introduccin de factores numricos. Esto hace que algunas
unidades resulten demasiado grandes para el uso habitual y otras sean demasiado pequeas. Por
eso se adoptaron y ampliaron los prefijos desarrollados para el sistema mtrico. Estos prefijos,
indicados en la tabla 3, se emplean con los tres tipos de unidades: fundamentales,
Grado: Dcimo
complementarias y derivadas. Algunos ejemplos son milmetro (mm),
kilmetro/hora Km/ h), megavatio (MW) o picofaradio (pF).
Como no se emplean prefijos dobles y el nombre de la unidad fundamental kilogramo ya

contiene un prefijo, los prefijos no se emplean con esta unidad sino con gramo. Los prefijos
hecto, deca, deci, y centi se usan muy poco, generalmente asociados con metro para expresar
superficies y volmenes.
Algunas unidades que no forman parte del SI se emplean de forma tan generalizada que no
resulta prctico abandonarlas.
El empleo de algunas otras unidades de uso comn se permite durante un tiempo limitado, sujeto
a una revisin en el futuro. Entre estas unidades estn la milla nutica, el nudo, el ngstrom, la
atmsfera, la hectrea o el bar.
Tabla 3.
PREFIJO
SMBOLO
AUMENTO O DISMINUCIN DE LA UNIDAD
MAGNITUD
exa
peta
tera
giga
mega
kilo
hecto
deca
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto
atto
E
P
T
G
M
k
h
da
d
c
mm
n
p
f
a
1.000.000.000.000.000.000 (un trilln)

1.000.000.000.000.000 (mil billones)
1.000.000.000.000 (un billn)
1.000.000.000 (mil millones)
1.000.000 (un milln)
1.000 (mil)
100 (cien)
10 (una decena, diez)
0,1 (un dcimo)
0,01 (un centsimo)
0,001 (un milsimo)
0,000001 (un millonsimo)
0,000000001 (un milmillonsimo)
0,000000000001 (un billonsimo)
0,000000000000001 (un milbillonsimo)
0,000000000000000001 (un trillonsimo)
1018
1015
1012
109
106
103
102
101
10-1
10-2
10-3
10-6
10-9
10-12
10-15
10-18
Con base en las unidades bsicas, en las derivadas y los prefijos de las potencias de diez, se
realizan las conversiones de unidades. Para lo cual se busca un factor de conversin de acuerdo a
las exigencias del problema.
Ejemplo 5.
Expresar 23,45 Km/ h en m/s.
Solucin:
Para realizar el ejemplo se busca un factor de conversin que permita expresar los Km en m y las
horas en seg., con lo cual nos queda:
1h
23,45 103 m 23.450 m
Km
Km 103 m
23,45
23,45
(
) (
)
6,51m / s
h
h
1 Km
3.600 s
3.600 s
3.600 s
Ejemplo 6.
Expresar 345 Kg/m3 en gr/cm3
Solucin:
Docente:
Grado: Dcimo
10
Toman como factores de conversin los equivalentes del km en gr y los m3 en cm3 se tienen:
(1.000 gr)
345.000 gr
kg
345 3 345
0,345 gr/cm3
3
3
m
(1.000.000 cm ) 1.000.000 cm
Otra manera utilizado factores de conversin los equivalentes del Km en gr y los m3 en cm3 y
notacin cientfica:
kg
345 3
m
103 gr
345
106 cm 3
345 103 6 gr / cm 3
345 10
gr/cm3
3,45 10-1 gr/cm3
1.
2.
3.
4.
5.
Consulta otras unidades convencionales para la medida de la longitud.

Consulta otras unidades convencionales para la masa.
Busca instrumentos utilizados para medir la longitud.
Elabora un mapa conceptual sobre el tema tratado.
Elabora con material reciclable un modelo de instrumento para medir la longitud, la masa y el
tiempo.
6. Calcule la densidad de un slido que mide 5 cm de lado y cuya masa es de 450 gr.
7. Muestre que la expresin x v0 t 1 / 2 a t 2 es dimensionalmente correcta. x tiene
unidades de longitud, v0 es la velocidad y a es la aceleracin.
8. Convierta el volumen 8,5 put 3 en m3 .
9. Considere 60 latidos del corazn por minuto y calcule el nmero de latidos durante una vida
promedia de 50 aos.
10. Un granjero mide la distancia entorno a un campo rectangular, la longitud de los lados largos
es de 38,26 m y la longitud de los lados cortos es de 0,0265 Km. cul es el permetro?
cunto tiene de rea?
11. Se mide la altura de una persona y se encontr que mide 1,7 m cul es la altura en cm
teniendo en cuenta las cifras significativas?
12. Marque con una x la repuesta correcta.
De las siguientes magnitudes, la magnitud fundamental es:
a. rea
b. volumen c. masa
d. velocidad e. aceleracin
El orden de magnitud de una distancia 895 m es
a. 10 m
b. 102 m
c. 103 m
d. 104 m
e. 105 m
El orden de magnitud de una distancia 0,034 m es
a. 10-1 m
b. 10-2 m
c. 10-3 m
d. 10-4 m
e. 10-5 m
En un experimento se midi una distancia de 10.000 m el nmero de cifras significativas es
a. 5
b. 4
c. 3
d. 2
e. 1
13. Convertir
a. 180 Km / h a m / s.
b. 10.000 pul a m.
3
c. 800 m / h a Lt / s.
d. 4.000 pie / s a Km / h.
e. 8.500 lbs / pie a kg / cm.
f. 1.500 gr / cm 3 a kg / m 3 .
g. 4.500 m / s a Km / h.
h. 7.800 kg / m a gr / cm.
3
3
i. 5.400 gr / cm a kg / m .
1. Complete el siguiente cuadro.
Magnitud
Sistema MKS
Longitud
Sistema CGS
Sistema Ingls
Grado: Dcimo
11
Masa
Tiempo
2. Complete las siguientes tablas.
LONGITUD
m
cm
1
102
1 metro
1 centmetro
1 kilmetro
1 Pulgada
1 Pie
1 Milla
MASA
1 Kilogramo
1 gramo
1 slug
TIEMPO
1 segundo
1 minuto
1 hora
1 ao
s
1
Km
pulg
pie
Mi
10-3
3,937 x 101
3,281
6,514x10-4
Kg
Slug
14,59
1,459 x 104
min
1,667x10-2
h
2,778 x 10-4
da
1,157 x 10-5
3. Convertir la magnitud indicada en los sistemas

Sistema MKS
Sistema CGS
13 m/s
ao
3,169 x 10-8
Sistema ingls
22,5 libras
45 pies/seg
2,35 kg/m3
0,025 kg
4. Lea, analice y de las posibles soluciones.
Esta usted en una isla desierta y necesita hacer algunas mediciones pero no tiene ningn
instrumentos de medicin. Cmo podra realizar algunos experimentos cuantitativos?
Gua No. 3
VECTORES
DIAGNOSTICO
Antes de abordar el estudio de los vectores, trata de responder los siguientes interrogantes.
Compara su respuesta con la dada por otros dos compaeros y entregarlo al profesor al finalizar
la clase:
1. Represente grficamente las ecuaciones.
a. y
2 x 1
b. y
3 x
c. y
2 x2
2. Observa las siguientes grficas y responda los siguientes enunciados.
d. y
Docente: Erasmo Gaona Contreras
Grado: Dcimo
12
Encierre la respuesta correcta.

Cul grfica representa mejor la funcin y
3 x?
2?
2 x 1?
A
A
A
B
B
B
C
C
C
D
D
D
MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
CANTIDAD ESCALARES. Un escalar depende de un nmero. Puede ser positivo o negativo.
Solo tiene magnitud y no direccin. La temperatura, el volumen, la masa, densidad, carga
elctrica y el tiempo son magnitudes escalares.
CANTIDADES VECTORIALES. Es una cantidad fsica especfica por un nmero y una
direccin. Tiene magnitud y direccin. La fuerza y la velocidad son cantidades vectoriales.
VECTORES. Son segmentos orientados de recta que tiene tres caractersticas fundamentales.
Magnitud. Es el valor numrico con su respectiva unidad. Estas unidades son fsicas tales como
Newtons, Libras, m/s2, Km/h, etc.
Direccin. Es un ngulo que forma con el eje de la X. Si el ngulo dado est con respecto a Y,
debe restarse a 90 grados. En ocasiones un vector est horizontal o vertical, en tales casos debe
mencionarse como direccin el ngulo que corresponde al eje de coordenadas.
Sentido. Es el punto cardinal hacia donde apunta el vector.
Todo vector tiene un principio y un fin. Los vectores se designan con letra minscula o
mayscula con una flecha encima A .
Igualdad de vectores. Dos vectores son iguales si tiene igual magnitud y direccin. Sin que
necesariamente empiece en el mismo tiempo o punto.
Dos vectores son opuestos si tienen la misma magnitud, direccin y opuesto el sentido.
Grado: Dcimo
SUMA DE VECTORES
13
Para sumar vectores por el mtodo grfico debe colocarse todos los vectores a sumar uniendo el
fin del primer vector con el principio del siguiente y as sucesivamente.
Cuando se haya terminado con el ltimo, se unen el principio del primer vector con el fin del
ltimo vector; esta unin es otro vector llamado vector resultante.
Ejemplo 1. Sumar los vectores A y B
Solucin.
Se coloca el fin del primer vector (A) con el principio del siguiente vector (B).
Ejemplo 2. Al sumar los vectores A y B. se puede determinar la magnitud del vector resultante
por el teorema de Pitgoras.
Teorema de Pitgoras
2
( 3 m) 2
9 m 2 16 m 2
( 4 m) 2
25 m 2
5m
5m
Ejemplo 3. Al sumar los vectores A y B. se puede determinar la magnitud del vector R = 7 m
DIFERENCIA DE VECTORES
Para efectuar la operacin A B = R, se puede reemplazar por A + (-B) = R, as la resta
reemplazada por la suma de A con el opuesto de B.
Ejemplo 4.
Grado: Dcimo
14
COMPONENTES DE UN VECTOR
Son las proyecciones de un vector sobre los ejes coordenados. Las componentes de un vector se
obtienen para no tener que trabajar con el vector en s.
Estas componentes pueden ser positivas o negativas. Las componentes AX es positiva si apunta a
lo largo del eje X positivo y es negativa si AX apunta al eje X negativo de igual manera para la
componente AY.
Es til calcular las componente de A, en funcin del ngulo que se forma con la horizontal y la
magnitud A; debido que la figura es un triangulo rectngulo.
cos
lado adyacente
, sen
hipotenusa
cos
AX
, sen
AY
Por tanto AX
lado opuesto
.
hipotenusa
AY
.
A
A cos , y AY
A sen .
Como A es un vector tiene magnitud, direccin y sentido.

La magnitud de A
AX2
AY2 .
AY
.
AX
El sentido son las componentes AX y AY
La direccin (
) de A es tan
Para colocarles los nombres a cada componentes colocamos primero el signo, luego la magnitud
seguido de seno o coseno y finalmente el ngulo.
Ejemplo 5.
La componente AX A cos
AX 100 m / s cos .
100 m / s cos ,
La componente AY A sen
AY 100 m / s sen .
100 m / s sen ,
Casos especiales
En ocasiones aparecen vectores que estn sobre cualquiera de los ejes.
Cuando el vector esta sobre el eje X, la componente en x es
igual a la magnitud con el respectivo signo y la componente en
Grado: Dcimo
Y vale 0 (cero).
EX
40 Km / h.
EY 0.
15
Cuando el vector esta sobre el eje Y, la componente en Y es

igual a la magnitud con el respectivo signo y la componente en
X vale 0 (cero).
E X 0.
EY 30 km / h.
SUMA Y RESTA DE VECTORES POR EL MTODO DE LAS COMPONENTES
Para hallar la suma o la resta de dos o ms vectores por el mtodo de las componentes debe
obtenerse las componentes de cada vector y sumar algebraicamente las componentes horizontales
a parte de las componentes verticales.
Finalmente debe obtenerse la magnitud, direccin y el sentido del vector resultante.
Ejemplo 6. Sumar los vectores por el mtodo de las componentes.
Solucin:
Se obtiene la componente de cada vector en los dos ejes.
Para el vector A y vector C
Suma de las componentes de cada vector
Vectores
A
B
C
D
EJE X
60 cos 75
0
40 cos30
50
EJE Y
60 sen75
70
40 sen30
0
Se debe sumar con sus signos respectivos

para as obtener las sumatorias en los ejes
X y Y, a la que llamamos vector
resultante R
Vectores
A
B
C
D
R
EJE X
-60(0,2588) = -15,53
0
40(0,8660) = 34,64
50
69,11
EJE Y
60(0,9659) = 57,95
70
40(0,5) = 20
0
147,95
Estos resultados son el sentido del vector resultante que pueden interpretarse as:
69,11 m en eje X y 147,95 en el eje Y.
Para hallar la magnitud del vector resultante debe aplicarse:
Grado: Dcimo
R
R
x2
y2
32983,39m 2
(69,11m) 2
(147,95m) 2
4776,19m 2
16
28207,20m 2
R 181,61m
La magnitud de la resultante es 181,61 metros. Falta ahora hallar la

direccin del vector resultante que es el ngulo formado con el eje X.
147,95m
y
,
,
Tan 1
69,11m
x
Tan 1 (2,1408)
64,960
Tan
1. un estudiante se mueve 8 kilmetro al norte y 6 Km al este Cul es la suma vectorial de estos
dos trayectos?
2. Un estudiante sale de su casa y camina 150 m hacia el este, para comprar una gaseosa y
despus camina 500 m hacia el norte donde su novia. Cul es la distancia entre las dos
casas?
3. Una persona trota 5 cuadras al norte, 3 cuadras al noreste y 4 cuadras al oeste. Determina la
longitud y direccin del vector desplazamiento desde el punto de partida hasta el final.
4. Un perro que busca un hueso camina 4,5 m hacia el sur, despus 8,2 m en un ngulo de 30 al
noroeste y finalmente 15 m al oeste. Encuentre el vector desplazamiento resultante del perro.
5. Un nio de 1,5 m de altura est de a 10 m

de un rbol. Mira la parte superior de este y
nota que su lnea de visin forma un ngulo
de 37 con la horizontal. Cul es la altura
del rbol?
6. Dados los vectores de la figura. Cul es la magnitud de la

diferencias C = A B y C = B A de estos vectores?
Cuntos vale C + C?
7. Un avin vuela a 200 Km rumbo al oeste desde la ciudad A hasta la ciudad B y despus 300
Km en la direccin de 30 al noroeste de la ciudad B hasta la ciudad C. En lnea recta que tan
lejos esta la ciudad C de la ciudad A.
8. Una persona camina 7 Km al este y despus 15 Km al norte. Determinar la magnitud y la
direccin del vector resultante.
9. Un vector de desplazamiento en el plano XY tiene una magnitud de 80 m y est dirigido en
un ngulo de 120 en relacin con el eje X positivo. Cules son las componentes
rectangulares de ese vector?
10. Sumar por el mtodo de las componentes los vectores A, B, C y D. Hallar la magnitud,
direccin y sentido del vector resultante.
Grado: Dcimo
Las preguntas 1, 2 y 3 se refieren a la siguiente informacin.
Sean los vectores A = 3 N y B = 4 N.
1. La magnitud del vector suma es
A. 4.
B. 7.
C. 1.
D. 5.
2. La magnitud del vector resta es
A. 1.
B. 3.
C. 5.
D. 7.
3. Si cada vector de la figura dobla su magnitud. Cul es la magnitud del vector suma?
A. 14.
B. 10
C. 8.
D. 6.
17
Grado: Dcimo
18
Unidad 2. CINEMTICA DEL MOVIMIENTO

Tiempo: _________
OBJETIVO
Fortalecer la capacidad de traduccin mediante la identificacin del significado de cada
uno de conceptos de la cinemtica.
INDICADORES DE LOGROS
Posee capacidad de anlisis al interpretar los diferentes conceptos de la cinemtica.
Demuestra habilidad para aplicar el concepto de velocidad en la solucin de problemas.
Demuestra gran inters participando activamente en el proceso de conceptualizacin de
los conceptos fundamentales de la cinemtica.
Manifiesta desarrollo volitivo en el cumplimiento de sus deberes sobre la
conceptualizacin del estudio de la cinemtica.
Manifiesta gran sentido de colaboracin con sus compaeros que tiene dificultad en la
interpretacin de problemas que permitan construir el concepto de velocidad y sus
aplicaciones.
EJES TEMTICOS O NCLEOS TEMTICOS
MOVIMIENTO RECTILNEO
o Posicin, Reposo y movimiento relativo
o Velocidad media e instantnea, aceleracin
o Movimiento rectilneo uniforme.
o Movimiento rectilneo uniformemente variado
o Movimiento de cada libre
MOVIMIENTO EN EL PLANO
o Movimiento en el plano
o Movimiento de lanzamiento horizontal
o Movimiento parablico
o Movimiento circular
Gua No. 4
MOVIMIENTO RECTILNEO
DIAGNOSTICO
El estudio del movimiento se denomina cinemtica, palabra que viene del griego kinema que
significa movimiento. La cinemtica es el estudio de los movimientos en funcin del tiempo,
independientemente de las interacciones que lo producen. La geometra est basada en el
concepto de longitud, la cinemtica le agrega el de tiempo y por lo tanto solo necesitamos de las
unidades de longitud y tiempo.
Responda los siguientes enunciados y compara su respuesta con la dada por otros dos
compaeros y entregarlo al profesor al finalizar la clase:
.
1. Qu es velocidad?
2. Cul es la velocidad de la luz?
3. Cul es la velocidad del sonido?
4. La velocidad de un barco es 40 nudos A cunto equivale un nudo en Km/h? y Cunto es 40
nudos?
Grado: Dcimo
19
ORIENTACIN DIDCTICA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Lea detenidamente la informacin que se presenta en la gua.
Lea los objetivos y toma la decisin de alcanzarlos.
Analiza cada uno de los indicadores de logros, subraya las palabras claves, y toma conciencia
Conteste el DIAGNOSTICO en el cuaderno de actividades.
Subraya las palabras de las cuales duda su interpretacin en fsica y haz un glosario con ellas
Realiza la FORMACIN PSICOMOTRIZ en el cuaderno de actividades.
Elabora una lista de interrogantes para discutirlos en grupo y luego en plenaria.
Realiza un mapa conceptual de lo estudiado en la gua, en cuaderno de apuntes.
Consulta varios libros de fsica del grado dcimo para profundizar en los temas tratados.
CONCEPTO DE MOVIMIENTO Y REPOSO. Se dice que un cuerpo se mueve con
movimiento relativo a otro, cuando su posicin respecto a ste, cambia con el transcurso del
tiempo. Si la posicin permanece constante al cabo de un tiempo, se dice que se encuentra en
reposo relativo.
Tanto el movimiento como el reposo son relativos y no absolutos, porque no hay en el universo
un punto totalmente quieto que se pueda tomar como punto de referencia.
POSICIN DE UNA PARTCULA. La posicin de una partcula sobre una recta, a partir de un
origen la da la abscisa X. El vector que une el origen a la partcula es el vector posicin X. La
partcula se mueve de la posicin inicial x 0 hasta la posicin final x, el vector desplazamiento
es: x x x0 . ( Km, m, cm). El smbolo significa incremento, es decir el intervalo de la
cantidad puesta a su derecha y siempre es la cantidad menos la inicial.
La abscisa depende del tiempo; se puede atribuir para cada posicin de la partcula un tiempo t.
Entonces el valor posicin en funcin del tiempo x v (t )

El desplazamiento se efecta en el intervalo de tiempo t t t 0
Ejemplo 1. Sobre una recta, un cuerpo tiene una posicin dada por la ecuacin x
y t en horas.
Para t0 la posicin ser
50t , x en Km
x 50(0), x = 0 Km
x 50(1), x = 50 Km
x 50(2), x = 100 Km
x 50(3), x 50(3), x 150 km.
La ecuacin de la posicin a cada instante.

VELOCIDAD DE UNA PARTCULA
VELOCIDAD MEDIA. Es la razn del vector desplazamiento al intervalo de tiempo
correspondiente.
v
x
t
x x0
Las unidades son: (km / h, m / s y cm / s).
t t0
Grado: Dcimo
20
La direccin positiva indica que el cuerpo se desplaza en direccin positiva de la trayectoria. Una
velocidad negativa indica lo contrario.
Ejemplo 2. Un auto recorre 120 Km en 3 horas. Cual es su velocidad media?
Solucin.
x x0
v
t t0
120 Km 0 Km
3h 0h
120 Km
3h
40 km / h.
40 km / h.
Rta. La velocidad media es 40 Km/h.

VELOCIDAD INSTANTNEA. El medio para conocer el movimiento de un cuerpo en cada
instante, es medir la velocidad media para desplazamientos muy pequeos, durante intervalos de
tiempo pequeos.
La velocidad instantnea es la razn del desplazamiento, al intervalo de tiempo correspondiente
cuando este tiende a cero.
Ejemplo 3. Un corredor de 100 m en 10 s. Adems se ha medido el tiempo que gasta el corredor;

en recorrer los ltimos 50 m 10 m 2 m y 1 m.
Distancia (m)
Tiempo (s)
Velocidad Media (m/s)
100
10,0
10
50
4,17
12
10
0,81
12,3
2
0,18
15,5
1
0,08
12,5
A medida que el intervalo de tiempo se hace ms pequeo la velocidad media se hace 12,5 m/s.
ACELERACIN DE UNA PARTCULA
Aceleracin Media. Es la razn del incremento de la velocidad al intervalo de tiempo
correspondiente.
v v v0
Las unidades son: (km / h 2 , m / s 2 y cm / s 2 ).
t
t t0
Cuando un vector aceleracin se dirige en la direccin positiva del eje, la aceleracin positiva
indica que la velocidad est creciendo, es decir el movimiento se acelera. Si la aceleracin es
negativa, la velocidad est disminuyendo y el movimiento se desacelera. Si la aceleracin esta en
la direccin negativa del eje ocurre todo lo contrario.
a
Ejemplo 4. Sobre una recta un auto acelera de una velocidad de 50 Km/h a 110 Km/h en 3 horas.
Cul es la aceleracin media?
Solucin:
v v0
t t0
110 km / h 50 km / h
3h
60 km / h
3h
Rta. La aceleracin media es 20 km / h 2 .
20 km / h 2
Grado: Dcimo
21
ACELERACIN INSTANTNEA: es la razn del incremento al intervalo de tiempo cuando

este tiende a cero.
v
t
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU MU)

Un movimiento es uniforme cuado su velocidad v es cons tan te.
Definamos las magnitudes del MRU.
Desplazamiento (x) . Es el cambio de posicin que realiza un mvil.
Tiempo (t ) . Es la duracin de un evento fsico.
Velocidad (v) . Es el cambio de desplazamiento sobre unidad de tiempo. La velocidad de un
cuerpo se da en unidad de desplazamiento sobre unidad de tiempo ( L / T ) .
Las ecuaciones que relacionen estas magnitudes pueden resumirse
en un triangulo, donde:
x : Distancia o espacio recorrido ( Km, m o pies).
v : Velocidad ( Km / h, m / s, cm / s o pies / s).
t : Tiempo (h, min o s).
a 0.
v cons tan te.
x vt x 0 [Ec. 1]
GRFICAS DEL MOVIMIENTO MRU.
Ejemplo 5. Un automvil se mueve con velocidad constante a razn de 100 Km/h, durante 5
horas. Calcular la distancia recorrida.
Solucin:
La velocidad es constante entonces utilizaremos la ecuacin
Reemplazando en esta ecuacin los valores
El desplazamiento es
x v t
x 100 Km / h 5 h
x 500 km.
Ejemplo 6. Un automvil parte de la ciudad A a la B a una velocidad 20 Km/h otro automvil

parte en el mismo instante de la ciudad B a la A a 50 Km/h. Si las dos ciudades distan entre s
200 Km, determinar la posicin y el instante del encuentro de los dos automviles.
Solucin:
Grado: Dcimo
x1
22
v t
20 t.
x2
50 t.
Como x2 200 x1 , entonces, reemplazando tenemos,

x1 20 t. Y
200 x1 50 t
El punto de encuentro se puede determinar por el mtodo de eliminacin
x1
200 x1
20 t.
50 t
200
70 t. Ahora se despeja t ,
t 2,86 h.
70 t
200;
200 / 70;
Rta. Los automviles se encuentran a 2,86 horas despus de haber partido simultneamente.
Ahora como se conoce el tiempo en el que se encontraron podemos hallar la posicin de cada uno
respecto a la ciudad que han partido.
x1
x2
20 t
50 t
20 Km / h (2,86 h) 57,2 Km. Entonces, x1

50 Km / h (2,86 h) 143 Km. Entonces, x2
57 Km.
143 Km. y t
2,86 h.
Ejemplo 7. Un automvil parte de una ciudad A a la Ciudad B a una velocidad de 20 Km/h otro
automvil parte 3 horas despus de la ciudad B a la A Km/h. Si las dos ciudades distan entre si
200 Km. Determinar la posicin y el instante del encuentro de los dos automviles.
Solucin:
En este tipo de problemas hay que tener cuidado con los tiempos, ya que no son iguales debido a
la diferencia en el momento de la salida. Como el segundo automvil parti 3 horas despus del
primero automvil, el tiempo del segundo automvil ser:
t 2 t1 3
Luego las ecuaciones para el movimiento son:
x1 20 t1
x2 50 t 2
t 2 t1 3
Remplazando x 2 por 200 x1 y t 2 por t1 3.
x1 20 t1
200 x1 50 (t1 3)
x1 20 t1
200 x1 50 t1 150
El punto de encuentro se puede determinar por el mtodo de eliminacin
x1 20 t1
200 x1 50 t1 150
200
70 t1 150. Ahora despejando t1
Grado: Dcimo
350
200 150 70 t1
350 70 t1
t1 5 h.
t1
5h
70
Rta. Los automviles se encuentran a 5 horas despus de haber partido el primer automvil.
Ahora con el tiempo hallar la posicin de cada automvil.
x1 20 t1
x2 50 t 2
t 2 t1 3
x2 50 Km / h (2 h)
x1 20 Km / h (5 h)
t2 5 h 3 h
x1 100 Km.
x2 100 Km.
t2 2 h
23
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MV)

El movimiento rectilneo uniformemente variado se divide en: Movimiento Rectilneo
Uniformemente Acelerado (MRUA) y Movimiento Rectilneo Uniformemente Desacelerado
(MRUD).
Un movimiento es rectilneo uniformemente acelerado cuando su velocidad experimenta
variaciones iguales en tiempos iguales. Si la velocidad aumenta progresivamente el movimiento
es acelerado y si disminuye el movimiento es desacelerado. Es decir, los aumentos o
disminuciones de velocidad estn en proporcin con los tiempos.
Un mvil tiene movimiento rectilneo uniformemente acelerado, cuando su trayectoria es
rectilnea y su aceleracin es constante. Si un mvil adquiere un MRUA y de una rapidez inicial
v0 cambia a una rapidez final v en un intervalo de tiempo t , se tiene que:
v
v0
(v
v0 ) t
a
; x
t
2
Con slo estas dos ecuaciones es posible estudiar el MRUA y MRUD. Las ecuaciones cinemtica
que se dan a continuacin y otras se obtienen a partir de ellas:
v
v2
a t
v02
v0 [Ec. 2]
2 a x [Ec. 3]
1
a t2
2
v0 t
x0 [Ec. 4]
Expresiones tales como (parte del reposo, parte sin velocidad inicial indican que la velocidad
inicial vale cero (0).
Otras expresiones como se detiene indica que la velocidad final vale cero (0).
Ejemplo 8. Un tren lleva una velocidad de 50 m/s; en ese instante el maquinista ve una vaca,
frena y se detiene en 10 s. Si el tren se detiene justo antes de tocar a la vaca. Calcular la distancia
que tom al tren detenerse.
Solucin:
v0
50 m / s ;
t 10 s ;
0;
El movimiento es desacelerado se utiliza la ecuacin con signo negativo.

En los datos no aparece la aceleracin, entonces primero se debe hallar porque en todas las
ecuaciones se necesita.
De las tres ecuaciones la nica que sirve segn los datos es:
at
v0 Como se detiene la velocidad final es cero, entonces,

50
a(10) 50 10a 50 a
a 5m / s 2
10
Ahora se emplea la [Ec. 3] con signo negativo para hallar la distancia.
x
x
Grado: Dcimo
1
1
a t 2 v0 t x0
x
(5) (10) 2 50 10
2
2
( 2,5) 100 500
x
250 500
250m
24
Rta. Al tren le tom 250 metros en detenerse

Ejemplo 9. Un ciclista parte sin velocidad inicial y al cabo de 20 s lleva rapidez de de 30 m/s.
Calcular su aceleracin.
Solucin:
v0
0; t
20 s ; v
30 m / s ; a ?
La ecuacin que podemos emplear es la [Ec. 2] se utiliza con signo + porque la velocidad
aumenta.
v a t v0 Reempleando los datos
30 m / s
a 1,5 m / s 2
a
30 m / s a 20 s 0
20 s a 30m / s
20 s
Rta. La aceleracin es de a 1,5 m / s 2
Las siguientes grficas corresponden al MRUA:
Grfica (x-t) posicin en funcin del tiempo es una curva semiparablica que corta el eje x en
el punto x 0 y curva representa una ecuacin cuadrtica x 1 a t 2 v0 t x0 .
2
Grfica (v-t) velocidad en funcin del tiempo es una recta que corta el eje en v en el punto v0
v v0
y cuya pendiente es la aceleracin a
.
t t0
Grfica (a-t) aceleracin en funcin del tiempo es una recta paralela al tiempo es decir la
aceleracin es una constante.
CADA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL

El trmino de cada libre se asocia con los objetos que se sueltan desde determinada altura es
decir, no se necesita ninguna velocidad inicial para producir tal efecto; en cambio para
lanzamiento vertical hacia arriba la velocidad inicial es independiente
La expresiones que caracterizan la cada libre son: se suelta o se deja caer y nos indica que la
velocidad inicial es cero.
Para el lanzamiento vertical las expresiones utilizadas son: se lanza hacia arriba o se lanza
hacia abajo.
Grado: Dcimo
La aceleracin de la gravedad es una caracterstica asociada con la masa de un objeto. Es la
relacin entre velocidad a la que un cuerpo cae respecto al tiempo de descenso.
25
La gravedad de la Tierra tiene un valor aproximado de 9,8 m/s2. La Luna tiene una gravedad
aproximada de 1,67 m/s2.
Las ecuaciones para este movimiento son:
1
y
g t 2 v0 y t [Ec.5]
2
v y2 v02y 2 g y [Ec. 6]
vy
v0 y
g t [Ec. 7]
v0 y y v y : Velocidad inicial y final (m/s)

y : Altura (m)
g : Aceleracin de la gravedad del planeta (en la Tierra
es 9,8 m/s2) aproximar a 10 m/s2 para facilitar los
clculos.
t : Tiempo (s)
Ejemplo 10. Desde un globo estacionario se deja caer una bolsa con arena que tarda en llegar al
suelo 10 s. A qu altura se encuentra el globo? Con qu velocidad llega la bolsa al suelo?
Solucin: (Cada Libre)
v0 y
0;
10 m / s 2 ;
t 10 s ;
y ?;
vy
Se debe escoger las ecuaciones que permitan mayor facilidad para resolver el problema.
1
[Ec. 5] y
g t 2 v0 y t ; [Ec. 6] v y2 v02y 2 g y [Ec. 7] v y v0 y g t
2
Para hallar la altura es necesario reemplazar los datos en la [Ec. 5].
1
1
y
g t 2 v0 y t
y
10 m / s 2 (10 s) 2 0 10 s 5 m / s 2 100 s 2
y 500 m
2
2
Para hallar la velocidad final en este caso se puede utilizar la [Ec. 7].
v y v0 y g t 0 10 m / s 2 10 s 100 m / s
v y 100 m / s.
Ejemplo 11. (Lanzamiento vertical)
Se lanza una piedra hacia arriba, con velocidad de 40 m/s. Calcular:
a. A qu altura sube la piedra?
b. Tiempo para llegar al punto ms alto?
c. Cul es la posicin de la piedra en t 2s ?
d. Cul es la velocidad de la piedra en t 2s ?
e. Cul es la posicin de la piedra t 6s ?
f. Cul es la velocidad de la piedra en t 6s ?
g. Cul es la posicin de la piedra en t 10s ?
h. Cul es el tiempo total de vuelo?
Solucin:
a. Como la piedra sube la aceleracin g es negativa y en el punto ms alto v y
tenemos el valor del tiempo se utiliza la [Ec. 6], para hallar la altura.
v y2
0
v02y
2 g y (Reempleando los datos)
(40 m / s ) 2
2 10 m / s 2
y (Despejando)
0 . Como no
20 m / s 2
Grado: Dcimo
2
2
y 1.600 m / s
1.600 m 2 / s 2
20 m / s 2
Rta. y
80 m
80 m
b. Utilizando la ecuacin v y
vy
0
v0 y
v0 y
g t hallar el tiempo que tarda en subir
g t (Reemplazando los datos)
40 m / s 10 m / s 2 t (Despejando)
40 m / s
4s
t 4s Rta.
10 m / s 2
c. Como necesitamos saber la posicin de la piedra al cabo de 2 segundos. Se puede utilizar la
ecuacin 1. Con signo negativo.
10 m / s 2 t
y
y
y
40 m / s
1
g t 2 v0 y t (Reemplazando los datos)
2
1
10 m / s 2 (2 s) 2 40 m / s 2 s. (Desarrollando)
2
5 m / s 2 4 s 2 80 m
20 m 80 m
60 m Rta.
d. la velocidad en este instante se halla con la [Ec. 7].

v y v0 y g t
vy
40 m / s 10 m / s 2 2 s
vy
20m / s Rta.
20 m / s
e. Como se necesita saber la posicin de la piedra al cabo de 6 segundos se utiliza la [Ec. 5].
1
y
g t 2 v0 y t
2
1
y
10 m / s 2 (6 s) 2 40 m / s 6 s
5 m / s 2 36 s 2 240 m
2
y
180 m 240 m 60 m
60 m Rta.
Esta es la misma altura que c, lo quiere decir que la piedra sube hasta la altura mxima y
desciende regresando a su posicin inicial.
f. La velocidad en este instante se halla con la [Ec. 7].
vy
vy
v0 y
g t
20 m Rta.
vy
40 m / s 10 m / s 2 6 s
vy
40 m / s 60 m / s
20 m / s
Lo que indica que la piedra va hacia abajo.
g. Como necesita saber la posicin de la piedra al cabo de 10 segundo. Utilizar la [Ec. 5].
26
Grado: Dcimo
27
1
g t 2 v0 y t
2
1
10 m / s 2 (10 s) 2 40 m / s 10 s
2
5 m / s 2 100 s 2 400 m
500 m 400 m
100 m Rta.
y
y
y
y
Lo que indica que la piedra esta por debajo del nivel de lanzamiento.
h. El tiempo total es igual a la suma del tiempo en subir y el tiempo en bajar. Puesto que la piedra
llega al mismo nivel de lanzamiento.
t total t vuelo t subir t bajar [Ec. 8]
Como por b, se sabe el tiempo de subir, entonces,
t total 4 s 4 s 8 s
t total
8 s Rta.
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU)
1. Qu distancia recorrer un auto que se mueve a 150 Km/h durante hora?
2. En que tiempo un auto recorre 4 km si se desplaza a 360 km/h?
3. Cunto demora un meteoro en alcanzar la superficie de la Tierra sise ha desprendido desde
Marte que se encuentra a 80 millones de Km de nuestro planeta y se mueve a razn de 36000
Km/h?
4. Cul ser la rapidez de un auto que recorre 80 Km en 20 minutos?
5. Cunto tardar un automvil con movimiento uniforme, en recorrer una distancia de 300Km
si su velocidad es de 300 m/s?
6. Dos ciudades A y B equidistante 400 Km; de B parte un automvil a 60 Km/h y de A parte
otro en su persecucin a 100 Km/h. Cunto tiempo tardar en alcanzarlo y a que distancia de
A, sabiendo que B sale dos horas antes?
7. Un automvil viaja de Medelln a Cali con movimiento uniforme y con velocidad de 55
Km/h, a las 7:00 a.m. pasa por Cartago que est 220 Km de Medelln. A que hora parti de
Medelln? A que distancia de Medelln estar a las 12:00 m.
8. Cunto tardar un automvil con movimiento uniforme, en recorrer una de 800 Km si su
velocidad es de 200 m/s?
9. Un tren sale a las 12:00 M de la ciudad A hacia la ciudad B, situada 400 Km de distancia, con
una velocidad constante de 100 Km/h. otro tren sale de B hacia A a las 2:00 PM y mantiene
una velocidad constante de 70 Km/h. Determinar la hora en la cual los trenes se encuentran y
la distancia medida a partir de la ciudad A.
10. Dos automviles equidistan 500 Km. el uno del otro y marchan en sentidos contrarios a 60
Km/h y 40 Km/h. Cunto tardarn en cruzarse y a que distancia?
11. La figura muestra un moviendo rectilneo uniforme.
Cul es la posicin inicial y su velocidad
MOVIMIENTO UNIFORME VARIADO (MUV)

1. Un carro tiene una velocidad inicial de 20 m/s y 5 seg. ms tarde presenta una velocidad final
de 30 m/s. Cul fue el valor de su aceleracin?
28
Grado: Dcimo
2. una locomotora parte del reposo y durante 10 minutos se mueve con una aceleracin de
5 m / s 2 . Qu distancia habr recorrido al cabo de ese tiempo? Cul ser la velocidad en
ese instante?
3. un automvil de pruebas lleva una velocidad de 72 Km/h; frena y se detiene en 10 m. Cul
fue su desaceleracin? Qu tiempo tard en detenerse?
4. Un ciclista entra en una pendiente con una velocidad inicial de 36 Km/h, y adquiere una
aceleracin de 0,5 m/s2. el descenso dura 8 seg. Qu longitud tiene la cuesta? qu velocidad
tendr el ciclista al recorrerla?
5. en los pases donde el invierno es muy helado, el agua de la nieve derretida vuelve a
congelarse formando una capa de resbaladizo de hielo. Un automvil lleva una velocidad de
36 Km/h. A qu distancia debe frenar para detenerse en un punto determinado si la
desaceleracin en el hielo es de 2 m/s2?
6. Con qu aceleracin debe moverse un ciclista si ha partido del reposo para hacer un tiempo
de 10 seg. en una distancia de 500 m? Cul ser su velocidad final?
7. De la grfica x en funcin de t (fig. 1). Deducir la grfica (v-t) y (a-t).
8. De la grfica v en funcin de t (fig. 2). Deducir la grfica (x-t) y (a-t).
9. De la grfica v en funcin de t (fig. 1). Deducir la grfica (x-t) y (a-t).
10. De la grfica a en funcin de t (fig. 1). Deducir la grfica (v-t) y (x-t).
11. Se lanza una esfera sobre plano horizontal con velocidad inicial de 15 m/s. La resistencia del
rozamiento produce una aceleracin negativa de 0,6 m/s2. Cul ser la velocidad de la esfera
transcurrido 20 seg? Cunto tiempo tardar en detenerse?
12. Qu distancia recorrer al cabo de 15 seg. un cuerpo que parte del reposo y se mueve con
MRUV. Siendo su aceleracin de 4 m/s2.
13. Un automvil lleva una velocidad de 5 m/s y adquiere una aceleracin de 20 cm / s 2 en
10 seg, se quiere saber la distancia que recorri y la velocidad al cabo de dicho tiempo.
14. Qu velocidad deber tener un mvil cuya aceleracin es de 2 m/s2 para alcanzar una
velocidad de 108 km/h a los 5 s de partida?
15. Un tren va a una velocidad de 18 m/s; frena y se detiene en 15 seg. Calcular su aceleracin y
la distancia recorrida al final.
16. Un tren entra a la estacin con MRUV en determinado instante, su velocidad es de 30 m/ s y
5 s ms tarde es de 10 m/s. Calcular su desaceleracin.
CADA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL
1. Se lanza un cohete de plvora con una velocidad de 40 m/s. Cul es la altura mxima? Qu
tiempo tarda en subir y en bajar?
2. Cul debe ser la velocidad con que debe lanzarse hacia arriba un baln de acero para que
alcance una altura de 200 m?
3. Se dispara una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 500 m / s. cunto
tiempo estuvo la bala en el aire, saliendo de punta A y llegando al punto A?
4. Desde un globo estacionario se suelta un objeto que tarda en llegar al suelo 12 segundos A
qu altura se encuentra el globo? Cul es la velocidad del objeto antes de tocar el suelo?
5. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia con una velocidad inicial de 60 m/s Qu velocidad y
altura tendr a los 3 segundos de haber sido lanzado? Cul fue su altura mxima?
6. desde una torre de 150 metros de altura se lanza hacia abajo una pelota de golf con una
rapidez de 50 m/s Cul es la velocidad final del recorrido? Cunto tiempo dura el descenso?
29
Grado: Dcimo
7. Una piedra lanzada verticalmente hacia abajo con una velocidad inicial de 12 m/s, llega al
suelo en 10 segundos. Desde que altura fue lanzada la piedra? Con qu velocidad final toca
tierra?
8. Se lanza un cuerpo hacia arriba en direccin vertical con una velocidad inicial 98 m / s desde
la azotea de un edificio de 100 metros de altura. Cul es la mxima altura que alcanza sobre
el suelo. El tiempo necesario para alcanzar la altura mxima partiendo de la azotea. La
velocidad al llegar al suelo. El tiempo total transcurrido hasta que el cuerpo llega a tierra.
Prueba 1 MRU y MRUV
1. Un automvil con velocidad constante de 40 m/s parte del origen. La ecuacin de la posicin
es
1
A. x 40.
B. x 40 t 2 .
C. x 40 t.
D. x
40 t 2 .
2
2. Al cabo de 5 segundos, el auto anterior recorre una distancia de
A. x
20 m.
B. x
200 m.
C. x 100 m.
D. x
2.000 m.
3. Un auto inicialmente en reposo tiene una aceleracin constante de 30 m/s 2. La ecuacin de la

posicin es
1
A. x 30 t.
B. x 30 t 2 .
C. x 30.
D. x
30 t 2 .
2
4. Al cabo de 4 segundos, auto anterior recorre una distancia de
A. x 120 m.
B. x
60 m.
C. x
240 m.
D. x
480 m.
5. Dada la siguiente grfica v t . La aceleracin entre el 2 y 4

segundos es:
A. 2 m/s2
C. 3 m/s2
B. 1 m/s2
D. 4 m/s2
6. En la grfica anterior el espacio recorrido de los dos primeros segundos es

A. x = 2 m
B. x = 6 m
C. x = 3 m
D. x = 4 m
7. En la grfica anterior el espacio recorrido en los dos ltimos segundos es:

A. x = 2 m
B. x = 4 m
C. x = 6 m
D. x = 3 m
8. En la grfica anterior el espacio recorrido es

A. x = 3 m
B. x = 6 m
C. x = 4 m
D. x = 2 m
CONTESTE LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
La grfica muestra la posicin de un cuerpo, en funcin del tiempo. En ella se tiene que
x(t ) 2 t 2 , en donde las unidades estn en el SI.
Grado: Dcimo
30
9. Es correcto afirmar que el cuerpo

A.
B.
C.
D.
se mueve con velocidad constante

describe movimiento parablico
se mueve con aceleracin constante
aumenta linealmente su aceleracin
10. El desplazamiento del cuerpo entre t = 3 s y t = 6 s vale

A. 3 m.
B. 27 m.
C. 4 m.
D. 45 m
11. Suponga que Superman vuela con una velocidad de 1 km/h y Batman lo hace con velocidad
de 3,6 m/s, es correcto afirmar que
A. Superman lleva mayor velocidad
B. Batman lleva mayor velocidad
C. Superman y Batman van a la misma velocidad
D. no hay suficientes datos para calcularlo
12. Sebastin camina a una velocidad constante de 3 km/h y est a 1 km delante de su to
Esteban, quien camina con una velocidad constante de 5 km/h en la misma direccin de su
sobrino. Qu tiempo en horas le tomar a Esteban alcanzar a Sebastin?
A. 1/8.
B. 0,25.
C. 0,5.
D. 1
13. Una columna de soldados que se extiende por 2 km se mueve por una carretera a razn de 5
km/h. El comandante que se halla en a retaguardia enva un motociclista con una orden a la
cabeza de la columna. Despus de 10 minutos el motociclista regresa. Determine la velocidad del
motociclista considerando que l avanz en ambas direcciones con la misma velocidad.
A. 5km/h.
B. 10km/h.
C. 15 km/h.
D. 20km/h.
Prueba 2. CADA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL

1. Se deja caer una piedra sin velocidad inicial. Al cabo de 2 segundos. La distancia recorrida es:
A. 10 m
B. 5 m
C. 4 m
D. 20 m
2. Se lanza una piedra hacia abajo, con velocidad inicial de 2 m/s. Al cabo de 3 segundos. La
distancia recorrida es:
A. 40 m
B. 45 m
C. 51 m
D. 70 m
3. Se lanza una piedra hacia arriba, con velocidad inicial de 2 m/s. al cabo 2 segundos. La
posicin de la piedra (eje y)
A. -10 m
B.-16 m
C. -15 m
D. -20 m
4. Una pelota se lanza hacia arriba, con velocidad de 20 m/s. Cul es la distancia que recorre
durante el primer segundo?
A. 10 m
B.16 m
C. 15 m
D. 20 m
Grado: Dcimo
5. La pelota de la pregunta anterior Hasta qu altura mxima sube?
A. 20 m
B. 25 m
C. 50 m
31
D. 40 m
6. Dos sacos de lastre, uno con arena y otro con piedra, tienen el mismo tamao, pero el primero
es 10 veces ms liviano que el ltimo. Ambos sacos se dejan caer al mismo tiempo desde la
terraza de un edificio. Despreciando el rozamiento con el aire es correcto afirmar que llegan al
suelo
A. al mismo tiempo con la misma rapidez.
B. en momentos distintos con la misma rapidez.
C. al mismo tiempo con rapidez distinta.
D. en momentos distintos con rapidez distinta,
7. Se deja caer una piedra desde un acantilado y 3 s despus se oye cuando choca con el mar. La
velocidad del sonido es del sonido es de 340 m/s. Qu altura tiene el acantilado?
A 41m.
B. 36m.
C. 44m.
D. 54m.
8. Un cuerpo cae desde cierta altura h y despus de descender la distancia 2h/3 choca con otro
que haba partido en el mismo instante desde el piso hacia arriba. Encontrar la altura que hubiera
ascendido el segundo cuerpo si no hubiese chocado con el primero.
A. 3 h/8.
B. 5h/4.
C. h/2.
D. h/3.
Resuelva los siguientes planteamientos

9. Un nio lanza una pelota hacia arriba y la recibe 2 segundos ms tarde. Con que velocidad
sali la pelota de la mano del nio? A qu altura subi la pelota?
10. Con que velocidad inicial se debe lanzar una piedra hacia arriba para que alcance una altura
de 4,9 m?
Gua No. 5
MOVIMIENTO EN EL PLANO
DIAGNSTICO
Se realizo el estudio de los movimientos en una dimensin. Ahora el estudio ser ampliado a los
movimientos en dos dimensiones.
1. En los juegos olmpicos se practican las siguientes
disciplinas:
a. Salto largo
b. Salto alto
c. 100 metros plano
d. Marcha de 20 kilmetros
e. Tiro
f. Lanzamiento de jabalina
g. Lanzamiento de bala
h. Levantamiento de pesas
i. Natacin
j. Ciclismo
Grado: Dcimo
32
2. Dibuja la trayectoria o movimiento que se presenta al realizar cada una de las disciplinas
anteriores y compara con la dada por otros dos compaeros y entregarlo al profesor al finalizar la
clase.
ORIENTACIN DIDCTICA
1. Lea detenidamente la informacin que se presenta en la gua.
2. Lea los objetivos y toma la decisin de alcanzarlos.
3. Analiza cada uno de los indicadores de logros, subraya las palabras claves, y toma conciencia
4. Conteste el DIAGNOSTICO en el cuaderno de actividades.
5. Subraya las palabras de las cuales duda su interpretacin en fsica y haz un glosario con ellas
6. Realiza la FORMACIN PSICOMOTRIZ en el cuaderno de actividades.
7. Elabora una lista de interrogantes para discutirlos en grupo y luego en plenaria.
8. Realiza un resumen y un mapa conceptual de lo estudiado en la gua, en cuaderno de apuntes.
9. Consulta varios libros de fsica del grado dcimo para profundizar en los temas tratados.
MOVIMIENTO EN PLANO.
Es el movimiento en dos dimensiones es decir tiene componentes en los dos ejes de coordenadas.
EL MOVIMIENTO PARABLICO
Se cuando se lanza cualquier objeto con cierta velocidad inicial formando un ngulo con la
horizontal.
ngulo de lanzamiento.
Es el ngulo con que se dispara un cuerpo; esta medido con respecto al eje horizontal. Sus
unidades son en grados ().
Las velocidades v x y v y son la velocidades horizontales y verticales respectivamente. La
velocidad horizontal v x es igual a la velocidad inicial por el coseno del ngulo. La velocidad
vertical v y es igual a la velocidad inicial por el seno del ngulo.
Grado: Dcimo
v0 x v0 cos ; v0 y v0 sen
Mientras que la velocidad horizontal se mantiene constante (MRU) la velocidad vertical
disminuye a medida que el cuerpo asciende hasta hacerse cero en el punto ms alto de la
trayectoria (altura mxima), para luego recuperar la velocidad perdida y al llegar al nivel de
lanzamiento tener la misma velocidad con que salio (movimiento uniformemente variado).
33
Puede concluirse que la parbola es simtrica con respecto al eje vertical, es decir puede dividirse
en dos mitades exactamente iguales. La mitad coincide con la altura mxima. La medida
horizontalmente se llama alcance. El tiempo necesario para completar al ascenso se llama tiempo
de subir y tiempo en bajar. El tiempo total se la suma de los dos y se le llama tiempo de vuelo
(t v ) .
Las ecuaciones para este movimiento son:
Eje vertical (y) (MUV)
1
y
g t 2 (v0 sen ) t [Ec. 9]. Se utiliza (+) si gana velocidad y () si pierde velocidad
2
v y2 (v0 sen ) 2 2 g y [Ec. 10]. Cuando se pregunte altura mxima ( y mx ), tiempo de vuelo
(t v ) , significa que la velocidad final es igual a cero ( v y
vy
0 ).
g t [Ec. 11].
v0 sen
v0 y v y : velocidad inicial y final (Km/h, m/s, cm/s)

y: altura (km, m, cm)
g: gravedad del planeta (en la tierra es 9,8 m/s2 980 cm/s2) aproximadamente 10 m/s2
t: tiempo (horas, min. seg)
: ngulo de lanzamiento en grados
Eje horizontal (x) (MRU)

x v0 cos (t ) [Ec. 12]. Cuando el alcance sea mximo se debe utilizar
tv
2 t subir
2 t bajar
x: alcance horizontal (km, m, cm)

Ejemplo 1. Un can dispara un mortero con una rapidez de 800 m/s. con un ngulo de 30.
Hallar: a. Altura mxima b. tiempo en
subir c. alcance mximo
Solucin:
Datos.
v0 800 m / s
g
10 m / s 2
30
a. Altura mxima como v y 0 se utiliza la [Ec. 10] con signo (-) porque pierde velocidad a
medida que sube.
2
v y (v0 sen ) 2 2 g y Reemplazado los valores tenemos
0 [800 m / s ( sen30 )]2
20 m / s
2 10 m / s 2
[800 m / s (0,5)]
y Resolviendo y despejando
20 m / s 2
[ 400 ] 2
Grado: Dcimo
2
2
160.000 m / s
20 m / s 2 y 160.000 m 2 / s 2
y
8.000m
20 m / s 2
Rta. La altura mxima es 8.000 metros.
34
b. Tiempo en subir. Se encuentra haciendo cero la velocidad final en la [Ec. 11], con signo (-).
vy
0
v0 sen
g t Reemplazando los datos se tiene:
800 m / s ( sen30 ) 10 m / s 2 t Resolviendo y despejando
10 m / s 2 t
800 m / s (0,5)
10 m / s 2 t
400 m / s
400 m / s
10 m / s 2
40 s
Rta. El tiempo de subir es 40 segundos.

c. Alcance mximo. Para el alcance mximo se encuentra con la [Ec. 12] empleando el tiempo
de vuelo o sea dos veces el tiempo de subir.
x v0 cos
tv
x 800 m / s (cos30 ) 2 40 s
x 800 m / s (0,866) 80 s 692,8 m / s 80 s 55.424 m
x 55.424 m
Rta. El alcance mximo es de 55.424 metros.
Otras ecuaciones tiles en el movimiento parablico
v02 sen2
v02 sen2
v0 Sen
[Ec. 13] x mx
[Ec. 14] y mx
[Ec. 15]
tv
g
2g
g
t v : Tiempo de vuelo, x mx : alcance mximo, y mx : altura mximo, v 0 : velocidad inicial.
Ejemplo 2. En un juego de Bisbol se batea al nivel del suelo una bola, con una velocidad de 20
m/s y ngulo 37 con respecto a la horizontal.
Calcular: a. v 0 x y v0 y b. altura mxima c. tiempo de vuelo d. alcance mximo. e. si una distancia
de 32 metros se encuentra una cerca de 6 metros de altura podr pasar la bola?
Solucin:
Datos.
v0 20m / s
g
10m / s 2
37
a. v 0 x y v0 y por funciones trigonomtricas se tiene:

v0 x
v0 y
v0 cos 37
(20 m / s) (0,8)
16 m / s
v0 sen37 (20m / s) (0,6) 12m / s
Rta. voy
Rta. v 0 x
12m / s
b. Altura mxima en este caso se puede utilizar la [Ec. 15].

v02 sen 2
y mx
Reemplazando los datos, resolviendo tenemos:
2g
16m / s
Grado: Dcimo
2
2
2
2
2
2
2
(20 m / s) ( sen37)
400 m / s (0,6)
400 m / s 0,36 144 m 2 / s 2
y mx
2 (10 m / s 2 )
20 m / s 2
20 m / s 2
20 m / s 2
Rta. La altura mxima es de 7,2 metros.
35
7,2 m
c. Para el tiempo de vuelo se puede utilizar la [Ec. 13]

2 v0 sen
2 20 m / s ( sen37 ) 40 m / s 0,6
g
10 m / s 2
10 m / s 2
Rta, el tiempo de vuelo es 2,4 segundos.
tv
24 m / s
10 m / s 2
2,4 s
d. Alcance mximo en este caso tambin se puede utilizar la [Ec. 14]

v02 sen2
x mx
Reemplazando los datos, resolviendo tenemos:
g
xmx
(20 m / s) 2 ( sen74 )
10 m / s 2
400 m 2 / s 2 0,96
10 m / s
384 m 2 / s 2
10 m / s 2
38,4 m.
Rta. El alcance mximo es de 38,4 metros.

e. Con el alcance mximo de 38,4 m se le resta 32 m queda una distancia antes de llegar al suelo
de x 6,4 m, luego quedara por encontrar la altura y en ese punto, por funciones
trigonomtricas tenemos:
y
tan
y x tan 37
y 6,4 0,75 4,8 m Ahora y = 4,8 metros y la altura de la
x
cerca es 6 metros la bola NO podr salir.
MOVIMIENTO SEMIPARABLICO
Es un movimiento en dos dimensiones, es
decir, tiene componentes en los dos ejes de
las coordenadas. El movimiento
semiparablico se produce cuando se lanza
cualquier objeto con cierta velocidad inicial
horizontal, es decir, sin formar un ngulo con
la horizontal.
Es el movimiento caracterstico de los
objetos que se sueltan desde un avin con un
vuelo horizontal o de una esfera que cae por
el borde de una mesa.
Este movimiento no posee inicialmente una velocidad vertical, pero debido a la atraccin de la
gravedad el cuerpo empieza a caer y tener velocidad en los dos ejes.
Como el movimiento inicial es horizontal el ngulo de salida vale 0, entonces el cos0 = 1 y el
sen0 = 0.
Las ecuaciones del movimiento semiparablico se reducen a:
En el eje y (MRUA Cada libre)
1
g t2
2
[Ec. 16]
v y : velocidad final (Km/h, m/s, cm/s)

y: altura (km, m, cm)
vy
v y2
Grado: Dcimo
g: gravedad del planeta (en la tierra es 9,8 m/s2
[Ec. 17]
g t
980 cm / s 2 ) aproximadamente 10 m/s2
2 g y [Ec. 18]
t: tiempo (horas, min. seg)
En el eje x (MRU)
x
36
v0 x t v x t [Ec. 19]
x: alcance horizontal (km, m, cm)
Ejemplo 3. Un avin vuela horizontalmente con una velocidad

de 40m/s, suelta un paquete a una altura de 100 m. Cul es el
tiempo que tarda el paquete en llegar al suelo? A qu distancia
horizontal medida desde el punto del lanzamiento cae el
paquete?
Solucin.
Datos.
vix 40 m / s ;
y 100 m ;
10 m / s 2
Hallar el tiempo con la [Ec. 16]

1
1
y
g t2
100 m
10 m / s 2 t 2
2
2
100 m
20 s 2 t
Rta. t
t2
2
5 m/ s
100 m
5 t2
4,47 s
Hallar el alcance horizontal con la [Ec. 19]

x
v0 x t v x t
40 m / s (4,47 s ) 178,8 m.
Rta. x 178,8m
Ejemplo 4. Desde un edificio se lanza una piedra, con velocidad de 20 m/s, formando un ngulo
de 37 con la horizontal hacia arriba. La piedra alcanza al suelo a una distancia de 160 m respecto
a la base del edificio. Cul es la altura del edificio?
Solucin:
Datos.
v 0 20 m / s
x mx 160 m
Grado: Dcimo
37
MOVIMIENTO CIRCULAR
El movimiento circular es muy comn, por ejemplo el movimiento de los planetas alrededor del
Sol, puede considerarse como circular; el movimiento descrito por las ruedas, ventiladores, todo
aquello que pueda describir un arco circular de cualquier longitud se clasifica como movimiento
circular.
Es decir el movimiento de un mvil que recorre arcos iguales en tiempos iguales, su trayectoria
es una circunferencia y si este mvil esta unido al centro recorre ngulos iguales en tiempos
iguales.
Radio de giro. (r ) Es el radio de la curva o circunferencia en la que sucede el movimiento se
simboliza con la letra r y sus unidades son las de longitud.
ngulo de barrido. ( ) Es el ngulo descrito por un cuerpo que se mueve en una trayectoria
circular. Se simboliza con la letra griega Theta ( ) y sus unidades son los radianes (rad). Si el
cuerpo describe 1 (una) vuelta el ngulo de barrido es 2 radianes.
Longitud de arco. (s) Es la medida de un trozo de circunferencia. Se utiliza para medir distancia
que tienen curvaturas. Sus unidades son las unidades de longitud. Se simboliza con la letra s y
est en funcin del radio de curvatura y del ngulo de barrido. s
r . [Ec. 20]
Nmeros de vueltas. (n) Es el total de vueltas, revoluciones o ciclos que describe un mvil en
trayectoria circular: 1 revolucin 1 vuelta 1 ciclo 2 radianes
Perodo. (T ) Es el tiempo necesario en realizar 1 vuelta, 1 revolucin, o 1 oscilacin. Se designa
por la letra T y sus unidades son los segundos (s).
tiempo empleado
nmero de vueltas
t
[Ec. 21]
n
Frecuencia. ( f ) Es el nmero de vueltas, revoluciones u oscilaciones sobre la unidad de

tiempo. Sus unidades en el sistema MKS son los segundos a la menos uno o los Hertz (s -1 o Hz).
Aunque a veces aparece como r.p.m. (revoluciones por minutos).
n
1
[Ec. 22]
[Ec. 23]
f
f
t
T
Velocidad angular. ( ) Es el ngulo de barrido sobre la unidad de tiempo, dicho de otra manera
es la rapidez con que un cuerpo gira. Sus unidades son los radianes sobre segundos (rad/s).
[Ec. 24]
t
Velocidad tangencial o lineal. (v L ) Es la velocidad que es tangente a la trayectoria y
perpendicular al radio de giro. Una moneda puesta sobre una rueda que gira saldr disparada
r [Ec. 25]
tangencialmente. v L
Aceleracin centrpeta. (aC ) Es la aceleracin que va dirigida hacia el centro de la curvatura,
mantiene el movimiento circular y siempre es perpendicular a la velocidad tangencial.
v L2
[Ec. 26]
aC
2
f [Ec. 27]
r
Grado: Dcimo
v L : Velocidad tangencial (m/s),

r : Radio de giro (m),
f : Frecuencia (s-1 o Hz)
a c : Aceleracin centrpeta (m/s2)
38
: Velocidad angular (rad/s),

T : Perodo (s)
: ngulo de barrido (radianes)
Ejemplo 5. Un disco de larga duracin gira con una velocidad de 33 1/3 r.p.m. Cul es su
velocidad angular?
Solucin:
Datos.
f = 33 1/3 r.p.m. convertir al sistema MKS
100 rev 1min 100 rev 5 rev
;
3 min 60s 180 s
9 s
Con la [Ec. 27]
3,1416
se puede encontrar la velocidad angular.
5
5
2 3,1416 ( rev / s) 6,2832 ( rev / s)
9
9
3,5 rev/ s
Rta,
31,416 rev / s
9
3,5 rev / s
Ejemplo 6. Un cuerpo que gira un ngulo de 7200 en tiempo de 5 segundos. Cul es la

velocidad angular?
Solucin:
Datos.
7200 ,
5s
Convertir los grados en radianes

180
7200
7200 ?
?
180
40
40
rad
Por la [Ec. 24] se puede obtener la velocidad angular.

40
rad
8
rad / s
t
5s
Rta.
rad / s
Ejemplo 7. Una rueda de esmeril de 20 cm de radio gira a razn de 200 rad/s durante 5 minutos.
Hallar:
a. Velocidad tangencial
b. Aceleracin centrpeta
Grado: Dcimo
c. ngulo de barrido
39
Solucin:
Datos.
r = 20 cm,
t = 5 min.
20 cm a m
0,2 m.
Realizando las conversiones de unidades tenemos:

Y 5 min a s, 5 (60 s)
300 s.
300 s
a. Emplear la [Ec. 25] para encontrar la velocidad tangencial.

vL
r 200 rad / s 0,2 m 40 m / s.
Rta. v L
40 m / s
b. Con la [Ec. 26] se encuentra la aceleracin centrpeta.

v L2 (40 m / s) 2 1.600 m / s
aC
8.000 m / s 2
r
0,2 m
0,2 m
Rta. aC
8.000 m / s 2
c. Empleando la ecuacin del triangulo anterior.

t 200 rad / s 300 s 60.000 rad.
Rta.
60.000 rad
MOVIMIENTO PARABLICO
1. Un can dispara un proyectil con una velocidad de 100 m/s y un ngulo de 30 grados. Hallar
su altura mxima y el tiempo de subir.
2. Un beisbolista batea una pelota con una velocidad de 50 m/s y un ngulo de 35. Hallar la
altura mxima y su alcance mximo.
3. Una catapulta lanza una roca con una velocidad de 50 m/s y ngulo de 45. Calcular la altura
mxima alcanzada por la roca y la distancia horizontal mxima.
4. Un proyectil disparado formando un ngulo de 40 con la horizontal. Llega al suelo a una
distancia de 4000 metros del can. Calcular la velocidad inicial del proyectil, tiempo de
vuelo y la mxima altura.
5. Se lanza una pelota de baloncesto con una velocidad inicial de 25 m/s que hace un ngulo de
53 con la horizontal. La canasta est situada a 6 m del jugador y tiene una altura de 3 m.
Podr encestar?
6. Un lanzador automtico de discos los suelta a una velocidad de 80 m/s que hace un ngulo de
60. Cunto tiempo tardar en alcanzar la mxima altura? Cul es la altura mxima que
alcanza?
MOVIMIENTO SEMIPARABLICO
1. Un avin vuela horizontalmente con una rapidez de 720 Km/h y con una altura de 2.000 m,
suelta una bomba. Cunto tarda en llegar a tierra? Qu distancia horizontal recorre antes de
tocar el piso?
2. Sobre el tejado plano de un edificio rueda una pelota que cae a la calle. Si la cada demor
4 s. Cul es la altura del edificio? Qu distancia horizontal medida desde la base del
edificio alcanz?
3.
4.
5.
6.
40
Grado: Dcimo
Sobre una mesa plana se impulsa un baln con una velocidad de 50 m/s. si el baln tarda 0,5
segundos en tocar el suelo. Cul es la altura de la mesa?
Un avin deja caer una bomba, con una velocidad horizontal de 60 m/s. Al tocar al suelo la
velocidad de la bomba es 100 m/s. Cul es la altura que vuela el avin? Cul es la distancia
horizontal que recorri la bomba?
Una esfera se desliza sobre una distancia 1,5 m del borde de la mesa. Cunto tiempo tarda en
caer? Cul es la velocidad en el instante de abandonar la mesa?
Un bombardero vuela horizontalmente a 1.960 m de altura y a una velocidad de 180 km / h.
A cuntos metros, antes de estar sobre el blanco debe el piloto dejar caer la bomba?
MOVIMIENTO CIRCULAR
1. Un ciclista gira en veldromo circular de radio 50 m con una velocidad constante de
36 Km / h. Cul es su aceleracin centrpeta?
2. Una rueda de carreta gira a razn de 8 rad/s. Si el radio de la rueda es de 60 cm, cul es la
velocidad tangencial, la aceleracin centrpeta, periodo y frecuencia?
3. Cules son la velocidades tangencial y angular de cada manecilla de un reloj de pared, si la
medidas son de 10 cm para el sendero, 9 cm para el minutero y 5 cm para el horario.
4. Un cuerpo gira un ngulo de 1.800 en un segundo Cuntas vueltas da por segundo? Cul
es la velocidad angular?
5. Un cuerpo da 10 vueltas por segundo en un crculo de radio 5 metros. Cules son su
velocidad y aceleracin centrpeta?
6. Una piedra gira en el tramo de una cuerda con una velocidad angular de 2 rad/s y con una
velocidad de 10 m/s. Cul es su aceleracin centrpeta?
7. Un volante de 0,4 m de radio gira a razn de 50 vueltas por minuto. Calcular la velocidad
lineal y angular:
8. La rueda de una bicicleta da 120 revoluciones por minuto. Calcular perodo, velocidad lineal.
Sabiendo que la rueda tienen 20 cm de radio.
Prueba 1. MOVIMIENTO PARABLICO.
1. Jugador lanza una pelota desde lo alto de una torre con una velocidad de 30 m/s y toca el suelo
a 120 m del pie de la torre. Cunto tard en llegar al suelo?
A. 4 s
B. 6 s
C. 2 s
D. 3 s
2. A una altura de 8.000 metros se dejar caer una piedra, con velocidad horizontal de
1.080 Km / h (despreciando la resistencia del aire). Qu distancia horizontal recorre la
piedra?
A. 5000 m
B. 1000 m/s
C. 500 m/s
D. 12.000 m
3. Segn el problema anterior Cul es la magnitud de la velocidad al llevar al suelo?

A. 400 m/s
B. 1000 m/s
C. 500 m/s
D. 200 m/s
RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 Y 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Grado: Dcimo
Dos nios juegan en la playa con una pelota de
caucho. El nio A lanza la pelota al nio B, la cual
describe la trayectoria mostrada en la figura.
En uno de los lanzamientos, cuando la pelota se
encuentra en el punto 1, comienza a soplar un viento
lateral que ejerce una fuerza hacia la izquierda sobre la
pelota.
41
4. Suponiendo que el aire quieto no ejerce ninguna friccin sobre la pelota, el movimiento
horizontal de la pelota antes de que haya llegado al punto 1 es
A. uniforme.
B. acelerado pero no uniforme.
C. uniformemente acelerado hacia la derecha.
D. uniformemente acelerado hacia la izquierda.
5. A partir del instante 1 el movimiento horizontal de la pelota
A. no sufrir cambios.
C. tendr velocidad constante.
B. tendr velocidad nula.

D. tendr velocidad decreciente.
6. Una manguera que se encuentra tendida en el piso lanza una corriente de agua hacia arriba en
un ngulo de 40. La rapidez del agua es de 20 m/s cuando sale de la manguera. A qu altura
golpear sobre una pared que se encuentra a 8 m de distancia?
A. 5,4m.
B. 5,3m.
C. 12,5m.
D. 23,5 m.
7. Del tejado de una casa cada cuarto de segundo cae una gota de agua. Qu distancia separa la
primera de la segunda en el instante en que se desprende la dcima gota?
A. 2,6m.
B. 7,4m.
C. 4,3 m.
D. 5,2 m.
8. Una pelota se lanza contra una pared con una velocidad que tiene un componente horizontal
v 0 X 8 m / s y una componente vertical v0Y 6 m / s. La distancia del punto de lanzamiento a la
pared es de x 4 m. En qu condiciones del movimiento se hallar la pelota en el momento de
chocar contra la pared?
A.
B.
C.
D.
ascendiendo.
descendiendo
en el punto ms alto de su trayectoria
ascendiendo despus del primer rebote en el piso
9. Demustrese que una pistola puede disparar al triple de la altura cuando tiene un ngulo de
inclinacin de 60 que cuando su ngulo es 30, pero tendr el mismo alcance horizontal.
Grado: Dcimo
42
Prueba 2. MOVIMIENTO SIMIPARABLICO.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Un avin deja caer una bomba con velocidad horizontal de 100 m/s que recorre una distancia de
1.000 metros antes de llegar al suelo.
1. Cul es la altura del avin?
A. 500 m
B. 10.000 m
C. 5.000 m
D. 1.000 m
C. 45
D. 90
C. 20 s.
D15 s.
2. Con qu ngulo llego la bomba al suelo?

A. 53
B. 37
3. Cunto tiempo tard en llegar al suelo?

A. 10 s.
B. 5 s.
Prueba 3. MOVIMIENTO CIRCULAR

Una esfera hace 5
revoluciones por segundos, al extremo de una cuerda de 3 m.
1. Cul es la velocidad de la esfera?

A. 75 m/s
B. 30 m/s
C. 60 m/s
D. 31,4 m/s
C. 300 m/s2
D. 34 m/s2
2. Cul es la aceleracin?
A. 600 m/s2
B. 31 m/s2
3. Cul es la velocidad angular de las ruedas?

A. 4 rad/s
B. 20 rad/s
C. 10 rad/s
D. 40 rad/s
4. Cuntas vueltas por segundo da la rueda?

A. 20 vuel/s
B. 36 vuel/s
C. 10 vuel/s
D. 40 vuel/s
Grado: Dcimo
43

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UNIDAD DE CONOCIMIENTO

rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica

Unidad 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FSICA Y VECTORES

Al desarrollar la gua, tenga presente las siguientes orientaciones:

Qu diferencia hay entre fenmeno fsico y fenmeno qumico?

5. Elabora un modelo de instrumento para medir la longitud, la masa y el tiempo.

La masa es una magnitud fundamental. (__)

Tabla 1. UNIDADES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Tabla 2. UNIDADES DERIVADAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

OTRAS MAGNITUDES SON:

6 107 (Para el producto los exponentes se suman)

(Para el cociente los exponentes se restan)

La velocidad de la luz es 300.000 Km / s 3,0 105 Km / s.

Como no se emplean prefijos dobles y el nombre de la unidad fundamental kilogramo ya

AUMENTO O DISMINUCIN DE LA UNIDAD

1.000.000.000.000.000.000 (un trilln)

3,45 10-1 gr/cm3

Consulta otras unidades convencionales para la medida de la longitud.

3. Convertir la magnitud indicada en los sistemas

2. Observa las siguientes grficas y responda los siguientes enunciados.

Encierre la respuesta correcta.

Ejemplo 3. Al sumar los vectores A y B. se puede determinar la magnitud del vector R = 7 m

Como A es un vector tiene magnitud, direccin y sentido.

Cuando el vector esta sobre el eje Y, la componente en Y es

Se debe sumar con sus signos respectivos

La magnitud de la resultante es 181,61 metros. Falta ahora hallar la

5. Un nio de 1,5 m de altura est de a 10 m

6. Dados los vectores de la figura. Cul es la magnitud de la

1. La magnitud del vector suma es

2. La magnitud del vector resta es

Unidad 2. CINEMTICA DEL MOVIMIENTO

Al desarrollar la gua, tenga presente las siguientes orientaciones:

Entonces el valor posicin en funcin del tiempo x v (t )

La ecuacin de la posicin a cada instante.

Rta. La velocidad media es 40 Km/h.

Ejemplo 3. Un corredor de 100 m en 10 s. Adems se ha medido el tiempo que gasta el corredor;

Rta. La aceleracin media es 20 km / h 2 .

ACELERACIN INSTANTNEA: es la razn del incremento al intervalo de tiempo cuando

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU MU)

Ejemplo 6. Un automvil parte de la ciudad A a la B a una velocidad 20 Km/h otro automvil

Como x2 200 x1 , entonces, reemplazando tenemos,

20 Km / h (2,86 h) 57,2 Km. Entonces, x1

70 t1 150. Ahora despejando t1

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MV)

El movimiento es desacelerado se utiliza la ecuacin con signo negativo.

v0 Como se detiene la velocidad final es cero, entonces,

Ahora se emplea la [Ec. 3] con signo negativo para hallar la distancia.

Rta. Al tren le tom 250 metros en detenerse

CADA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL

v0 y y v y : Velocidad inicial y final (m/s)

2 g y (Reempleando los datos)

g t hallar el tiempo que tarda en subir

g t (Reemplazando los datos)

d. la velocidad en este instante se halla con la [Ec. 7].

Lo que indica que la piedra va hacia abajo.

MOVIMIENTO UNIFORME VARIADO (MUV)

3. Un auto inicialmente en reposo tiene una aceleracin constante de 30 m/s 2. La ecuacin de la

5. Dada la siguiente grfica v t . La aceleracin entre el 2 y 4

6. En la grfica anterior el espacio recorrido de los dos primeros segundos es