Conseptos basicos de estadstica

onceptos Bsicos:
Estadstica:
La estadstica es comnmente considerada como una coleccin de hechos numricos expresados en
trminos de una relacin sumisa, y que han sido recopilado a partir de otros datos numricos.
Kendall y Buckland (citados por Gini V. Glas / Julian C. Stanley, 1980) definen la estadstica como
un valor resumido, calculado, como base en una muestra de observaciones que generalmente, aunque no por
necesidad, se considera como una estimacin de parmetro de determinada poblacin; es decir,
una funcin de valores de muestra.
"La estadstica es una tcnica especial apta para el estudio cuantitativo de los fenmenos de masa o
colectivo, cuya mediacin requiere una masa de observaciones de otros fenmenos ms simples llamados
individuales o particulares". (Gini, 1953.
Murria R. Spiegel, (1991) dice: "La estadstica estudia los mtodos cientficos para recoger, organizar, resumir
y analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables basadas en
tal anlisis.
"La estadstica es la ciencia que trata de la recoleccin, clasificacin y presentacin de los hechos sujetos a
una apreciacin numrica como base a la explicacin, descripcin y comparacin de los fenmenos". (Yale y
Kendal, 1954).
Cualquiera sea el punto de vista, lo fundamental es la importancia cientfica que tiene la estadstica, debido al
gran campo de aplicacin que posee.
Poblacin:
El concepto de poblacin en estadstica va ms all de lo que comnmente se conoce como tal. Una
poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan caractersticas
comunes.
"Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales
intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996).
"Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica comn". Cadenas (1974).
Ejemplo:
Los miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes.
El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en
el proceso de investigacin estadstica, y este tamao vienen dado por el nmero de elementos que
constituyen la poblacin, segn el nmero de elementos la poblacin puede ser finita o infinita. Cuando el
nmero de elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede considerar a esta como una
poblacin infinita, por ejemplo; el conjunto de todos los nmeros positivos. Una poblacin finita es aquella que
est formada por un limitado nmero de elementos, por ejemplo; el nmero de estudiante del Ncleo San
Carlos de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez.
Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin de todos los elementos se dificulte en
cuanto al trabajo, tiempo y costos necesario para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una
muestra estadstica.
Es a menudo imposible o poco prctico observar la totalidad de los individuos, sobre todos si estos son
muchos. En lugar de examinar el grupo entero llamado poblacin o universo, se examina una pequea parte
del grupo llamada muestra.
Muestra:
"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para representarla". Murria R. Spiegel
(1991).
"Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de todos". Levin & Rubin
(1996).
"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones que se obtengan de
dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia", Cadenas (1974).
Ejemplo;
El estudio realizado a 50 miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes.

El estudio de muestras es ms sencillo que el estudio de la poblacin completa; cuesta menos y lleva menos
tiempo. Por ltimo se aprobado que el examen de una poblacin entera todava permite la aceptacin de
elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar el nivel de calidad.
Una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la poblacin en las mismas
proporciones que estn incluidas en tal poblacin.
Los expertos en estadstica recogen datos de una muestra. Utilizan esta informacin para hacer referencias
sobre la poblacin que est representada por la muestra. En consecuencia muestra y poblacin son
conceptos relativos. Una poblacin es un todo y una muestra es una fraccin o segmento de ese todo.
Muestreo:
Esto no es ms que el procedimiento empleado para obtener una o ms muestras de una poblacin; el
muestreo es una tcnica que sirve para obtener una o ms muestras de poblacin.
Este se realiza una vez que se ha establecido un marco muestral representativo de la poblacin, se procede a
la seleccin de los elementos de la muestra aunque hay muchos diseos de la muestra.
Al tomar varias muestras de una poblacin, las estadsticas que calculamos para cada muestra no
necesariamente seran iguales, y lo ms probable es que variaran de una muestra a otra.
Ejemplo;
Consideremos como una poblacin a los estudiantes de educacin del Ncleo San Carlos de la UNESR,
determinando por lo menos dos caracteres ser estudiados en dicha poblacin;
Religin de los estudiantes
Sexo.
Tipos de muestreo
Existen dos mtodos para seleccionar muestras de poblaciones; el muestreo no aleatorio o de juicio y el
muestreo aleatorio o de probabilidad. En este ltimo todos los elementos de la poblacin tienen la oportunidad
de ser escogidos en la muestra. Una muestra seleccionada por muestreo de juicio se basa en la experiencia
de alguien con la poblacin. Algunas veces una muestra de juicio se usa como gua o muestra tentativa para
decidir como tomar una muestra aleatoria ms adelante. Las muestras de juicio evitan el anlisis estadstico
necesarios para hacer muestras de probabilidad.
Variables y Atributos:
Las variables, tambin suelen ser llamados caracteres cuantitativos, son aquellos que pueden ser expresados
mediante nmeros. Son caracteres susceptibles de medicin. Como por ejemplo, la estatura, el peso,
el salario, la edad, etc.
Segn, Murray R. Spiegel, (1992) "una variable es un smbolo, tal como X, Y, Hx, que puede tomar un valor
cualquiera de un conjunto determinado de ellos, llamado dominio de la variable. Si la variable puede tomar
solamente un valor, se llama constante."
Todos los elementos de la poblacin poseen los mismos tipos de caracteres, pero como estos en general no
suelen representarse con la misma intensidad, es obvio que las variables toman distintos valores. Por lo tanto
estos distintos nmeros o medidas que toman los caracteres son los "valores de la variable". Todos ellos
juntos constituyen una variable.
Los atributos tambin llamados caracteres cualitativos, son aquellos que no son susceptibles de medicin, es
decir que no se pueden expresar mediante un nmero.
IUTIN (1997). "Reciben el nombre de variables cualitativas o atributos, aquellas caractersticas que pueden
presentarse en individuos que constituyen un conjunto.
La forma de expresar los atributos es mediante palabras, por ejemplo; profesin, estado
civil, sexo, nacionalidad, etc. Puede notar que los atributos no se presentan en la misma forma en todos los
elementos. Estas distintas formas en que se presentan los atributos reciben el nombre de "modalidades".
Ejemplo;
El estado civil de cada uno de los estudiantes del curso de estadsticas I, no se presenta en la misma
modalidad en todos.
Formas de Observar la Poblacin:
1.
Atendiendo a la fuente se clasifican en directa o indirecta.

Observacin directa: es aquella donde se tienen un contacto directo con los elementos o caracteres
en los cuales se presenta el fenmeno que se pretende investigar, y los resultados obtenidos se consideran
datos estadsticos originales. Para Ernesto Rivas Gonzlez (1997) "Investigacin directa, es aquella en que el
investigador observa directamente los casos o individuos en los cuales se produce el fenmeno, entrando en
contacto con ellos; sus resultados se consideran datos estadsticos originales, por esto se llama tambin a
esta investigacin primaria".
Ejemplo; el seguimiento de la poblacin agrcola por ao, llevado en una determinada granja.
Observacin Indirecta: es aquella donde la persona que investiga hace uso de datos estadsticos
ya conocidos en una investigacin anterior, o de datos observados por un tercero (persona o entidad). Con el
fin de deducir otros hechos o fenmenos.
Ejemplo; si un investigador pretende estudiar la produccin por aos de una granja avcola, en sus ltimos
cinco aos de produccin, tendra que hacer un seguimiento, a tal fin recurrira a las observaciones que posee
la oficina administrativa de la granja durante estos cinco aos, o dirigirse a la oficina de estadstica, llevada en
el ministerio de produccin y comercio(M.P.C) de la localidad donde est registrada dicha granja. Es de notar
que el investigador se vale de observaciones realizadas por terceros.
1.
Atendiendo a la periodicidad, puede ser continua, peridica o circunstancial.

Una observacin continua; como su nombre lo indica es aquella que se lleva acabo de un modo
permanente.
Ejemplo: la contabilidad comercial, llevada en cuanto a compras, ventas y otras operaciones que se van
registrando a medida que van producindose.
Una observacin peridica; es aqulla que se lleva a cabo a travs de perodos de tiempo
constantes. Estos perodos de tiempos pueden ser semanas, trimestres, semestres, aos, etc. Lo que
debemos destacar es que los perodos de tiempo tomados como unidad deben tomarse constantes en los
posible.
Ejemplo; el registro llevado por la Oficinas de Control de Estudios de la UNESR, en cuanto a la inscripcin de
los estudiantes por semestre.
La observacin circunstancial, es aquella que se efecta en forma ocasional o espordica, esta
observacin hecha ms por una necesidad momentnea, que de carcter regular o permanente.
Ejemplo; la obtencin de nmeros de aulas utilizadas y no utilizadas en los colegios pertenecientes al
municipio San Carlos del Estado Cojedes.
1.
Atendiendo a la cobertura; pueden ser exhaustiva, parcial o mixta

Observacin Exhaustiva. Cuando la observacin es efectuada sobre la totalidad de los elementos

de la poblacin se habla de una observacin exhaustiva.

Observacin Parcial. Dados que las poblaciones en general son grandes, la observacin de todos
sus elementos se ve imposibilitada. La solucin para superar este inconveniente es observar una parte de
esta poblacin.

Observacin Mixta. En este tipo de observacin se combinan adecuadamente la observacin

exhaustiva con la observacin parcial. Por lo general, este tipo de observaciones se lleva a cabo de tal
manera que los caracteres que se consideran bsicos se observan exhaustivamente y los otros mediante una
muestra; o bien cuando la poblacin es muy grande, parte de ella se observa parcialmente.
Censo:

Se entiende por censo aquella numeracin que se efecta a todos y cada uno de los caracteres componentes
de una poblacin.
Para Levin & Rubin (1996) "Algunas veces es posible y prctico examinar a cada persona o elemento de la
poblacin que deseamos describir. A esto lo llamamos una numeracin completa o censo. Utilizamos el
muestre cuando no es posible contar o medir todos los elementos de la poblacin.
Si es posible listar (o enumerar) y observar cada elemento de la poblacin, los censos se utilizan rara vez
porque a menudo su compilacin es bastante difcil, consume mucho tiempo por lo que resulta demasiado
costoso.
Encuesta:
Se entiende por encuesta las observaciones realizadas por muestreo, es decir son observaciones parciales.
El diseo de encuestas es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que si queremos
conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, ms directo y simple es preguntrselo
directamente a ellas. (Cadenas, 1974).
Segn Antonio Napolitano "La encuesta, es un mtodo mediante el cual se quiere averiguar. Se efecta a
travs de cuestionarios verbales o escritos que son aplicados a un gran nmero de personas".
Estadstica Descriptiva:
Tienen por objeto fundamental describir y analizar las caractersticas de un conjunto de datos, obtenindose
de esa manera conclusiones sobre las caractersticas de dicho conjunto y sobre las relaciones existentes con
otras poblaciones, a fin de compararlas. No obstante puede no solo referirse a la observacin de todos los
elementos de una poblacin (observacin exhaustiva) sino tambin a la descripcin de los elementos de una
muestra (observacin parcial).
En relacin a la estadstica descriptiva, Ernesto Rivas Gonzles dice; "Para el estudio de estas muestras, la
estadstica descriptiva nos provee de todos sus medidas; medidas que cuando quieran ser aplicadas
al universo total, no tendrn la misma exactitud que tienen para la muestra, es decir al estimarse para el
universo vendr dada con cierto margen de error; esto significa que el valor de la medida calculada para la
muestra, en el oscilar dentro de cierto lmite de confianza, que casi siempre es de un 95 a 99% de los casos.
Estadstica Inductiva:
Est fundamentada en los resultados obtenidos del anlisis de una muestra de poblacin, con el fin de inducir
o inferir el comportamiento o caracterstica de la poblacin, de donde procede, por lo que recibe tambin el
nombre de Inferencia estadstica.
Segn Berenson y Levine; Estadstica Inferencial son procedimientos estadsticos que sirven para deducir o
inferir algo acerca de un conjunto de datos numricos (poblacin), seleccionando un grupo menor de ellos
(muestra).
El objetivo de la inferencia en investigacin cientfica y tecnolgica radica en conocer clases numerosas de
objetos, personas o eventos a partir de otras relativamente pequeas compuestas por los mismos elementos.
En relacin a la estadstica descriptiva y la inferencial, Levin & Rubin (1996) citan los siguientes ejemplos para
ayudar a entender la diferencia entre las dos.
Supngase que un profesor calcula la calificacin promedio de un grupo de historia. Como la estadstica
describe el desempeo del grupo pero no hace ninguna generalizacin acerca de los diferentes grupos,
podemos decir que el profesor est utilizando estadstica descriptiva. Graficas, tablas y diagramas que
muestran los datos de manera que sea ms fcil su entendimiento son ejemplos de estadstica descriptiva.
Supngase ahora que el profesor de historia decide utilizar el promedio de calificaciones obtenidos por uno de
sus grupos para estimar la calificacin promedio de las diez unidades del mismo curso de historia. El proceso
de estimacin de tal promedio sera un problema concerniente a la estadstica inferencial.
Los estadsticos se refieren a esta rama como inferencia estadstica, esta implica generalizaciones y
afirmaciones con respecto a la probabilidad de su validez.
UNIDAD II
Medicin de Caracteres
Medicin
Existen diversas definiciones del termino "medicin", pero estas dependen de los diferentes puntos de vista
que se puedan tener al abordar el problema de la cuantificacin y el proceso mismo de la construccin de
una escala o instrumento de medicin.
En general, se entiende por medicin la asignacin de nmeros a elementos u objetos para representar o
cuantificar una propiedad. El problema bsico est dado por la asignacin un numeral que represente la

magnitud de la caracterstica que queremos medir y que dicho nmeros pueden analizarse por
manipulaciones de acuerdo a ciertas reglas. Por medio de la medicin, los atributos de nuestras percepciones
se transforman en entidades conocidas y manejables llamadas "nmeros". Es evidente que el mundo
resultara catico si no pudiramos medir nada. En este caso cabra preguntarse de que le servira la fsico
saber que el hierro tiene una alta temperatura de fusin.
Niveles o Escalas de mediciones
Escala Nominal:
La escala de medida nominal, puede considerarse la escala de nivel ms bajo, y consiste en la asignacin,
puramente arbitraria de nmeros o smbolos a cada una de las diferentes categoras en las cuales podemos
dividir el carcter que observamos, sin que puedan establecerse relaciones entre dichas categoras, a no ser
el de que cada elemento pueda pertenecer a una y solo una de estas categoras.
Se trata de agrupar objetos en clases, de modo que todos los que pertenezcan a la misma sean equivalentes
respecto del atributo o propiedad en estudio, despus de lo cual se asignan nombres a tales clases, y el
hecho de que a veces, en lugar de denominaciones, se le atribuyan nmeros, puede ser una de las razones
por las cuales se le conoce como "medidas nominales".
Por ejemplo, podemos estar interesados en clasificar los estudiantes de la UNESR Ncleo San Carlos de
acuerdos a la carrera que cursan.

Se ha de tener presente que los nmeros asignados a cada categora sirven nica y exclusivamente par
identificar la categora y no poseen propiedades cuantitativas.
Escala Ordinal:
En caso de que puedan detectarse diversos grados de un atributo o propiedad de un objeto, la medida ordinal
es la indicada, puesto que entonces puede recurrirse a la propiedad de "orden" de los nmeros asignndolo a
los objetos en estudio de modo que, si la cifra asignada al objeto A es mayor que la de B, puede inferirse que
A posee un mayor grado de atributo que B.
La asignacin de nmeros a las distintas categoras no puede ser completamente arbitraria, debe hacerse
atendiendo al orden existente entre stas.
Los caracteres que posee una escala de medida ordinal permiten, por el hecho mismo de poder ordenar todas
sus categoras, el clculo de las medidas estadsticas de posicin, como por ejemplo la mediana.
Ejemplo:
Al asignar un nmero a los pacientes de una consulta mdica, segn el orden de llegada, estamos llevando
una escala ordinal, es decir que al primero en llegar ordinal, es decir que al primeo en llegar le asignamos el
n 1, al siguiente el n 2 y as sucesivamente, de esta forma, cada nmero representar una categora en
general, con un solo elemento y se puede establecer relaciones entre ellas, ya que los nmeros asignados
guardan la misma relacin que el orden de llegada a la consulta.
Escalas de intervalos iguales:
la escala de intervalos iguales, est caracterizada por una unidad de medida comn y constante que asigna
un nmero igual al nmero de unidades equivalentes a la de la magnitud que posea el elemento observado.
Es importante destacar que el punto cero en las escalas de intervalos iguales es arbitrario, y no refleja en
ningn momento ausencia de la magnitud que estamos midiendo. Esta escala, adems de poseer las
caractersticas de la escala ordinal, encontramos que la asignacin de los nmeros a los elemento es tan
precisa que podemos determinar la magnitud de los intervalos (distancia) entre todos los elementos de la
escala. Sin lugar a dudas, podemos decir que la escala de intervalos es la primera escala verdaderamente
cuantitativa y a los caracteres que posean esta escala de medida pueden calculrsele todas las medidas
estadsticas a excepcin del coeficiente de variacin.
Ejemplo:
El lapso transcurrido entre 1998-1999 es igual al que transcurri entre 2000-2001.
Escala de coeficientes o Razones:
El nivel de medida ms elevado es el de cocientes o razones, y se diferencia de las escalas de intervalos
iguales nicamente por poseer un punto cero propio como origen; es decir que el valor cero de esta escala

significa ausencia de la magnitud que estamos midiendo. Si se observa una carencia total de propiedad, se
dispone de una unidad de medida para el efecto. A iguales diferencias entre los nmeros asignados
corresponden iguales diferencias en el grado de atributo presente en el objeto de estudio. Adems, siendo
que cero ya no es arbitrario, sino un valor absoluto, podemos decir que A. Tiene dos, tres o cuatro veces la
magnitud de la propiedad presente en B.
Ejemplo:
En una encuesta realizada en un barrio de esta localidad se observ que hay familias que no tienen hijos,
otras tienen 6 hijos que es exactamente el doble de hijos que aquellas que tienen 3 hijos.
Las variables y su medicin:
Una variable es un smbolo, tal como X, Y, H, x B, que pueden tomar un conjunto prefijado de valores,
llamado dominio de esa variable. Para Murray R. Spiegel (1991) "una variable que puede tomar cualquier
valor entre dos valores dados se dice que es una variable continua en caso contrario diremos que la variable
es discreta".
Las variables, tambin llamadas caracteres cuantitativos, son aquellas cuyas variaciones son susceptibles de
ser medidas cuantitativamente, es decir, que pueden expresar numricamente la magnitud de dichas
variaciones. Por intuicin y por experiencia sabemos que pueden distinguirse dos tipos de variables; las
continuas y las discretas
Las variables continuas se caracterizan por el hecho de que para todo para de valores siempre se puede
encontrar en valor intermedio, (el peso, la estatura, el tiempo empleado para realizar un trabajo, etc.)
Una variable es continua, cuando puede tomar infinitos valores intermedios dentro de dos valores
consecutivos. Por ejemplo, la estatura, el peso, la temperatura.
Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior
Ejemplo:
En el preescolar Blanca de Prez, ubicado en la urbanizacin Monseor Padilla de esta ciudad se procedi a
recoger las medidas de talla y peso de los nios que a este asisten.
Nio Peso Talla
Jos 18,300 1,15
Julio 20,500 1,20
Pedro 19,000 1,10
Luis 18,750 1,18
.Las variables discretas sern aquellas que pueden tomar solo un nmero limitado de valores separados y
no continuos; son aquellas que solo toman un determinado nmeros de valores, porque entre dos valores
consecutivos no pueden tomar ningn otro; por ejemplo el nmero de estudiantes de una clase es una
variable discreta ya que solo tomar los valores 1, 2, 3, 4... ntese que no encontramos valor como 1,5
estudiantes
UNIDAD III
Estadsticas Primarias
Datos Estadsticos:
Los datos estadsticos no son otra cosa que el producto de las observaciones efectuadas en las personas y
objetos en los cuales se produce el fenmeno que queremos estudiar. Dicho en otras palabras, son los
antecedentes (en cifras) necesarios para llegar al conocimiento de un hecho o para reducir las consecuencias
de este.
Los datos estadsticos se pueden encontrar de forma no ordenada, por lo que es muy difcil en general,
obtener conclusiones de los datos presentados de esta manera. Para poder obtener una precisa y rpida
informacin con propsitos de descripcin o anlisis, estos deben organizarse de una manera sistemtica; es
decir, se requiere que los datos sean clasificados. Esta clasificacin u organizacin puede muy bien hacerse
antes de la recopilacin de los datos.
Ejemplo:
Si se quiere conocer las caractersticas de los estudiantes del Ncleo San Carlos de la UNESR, que solicitan
prstamo a la biblioteca de dicha Universidad, la recoleccin de la informacin debe clasificar a cada
estudiante sobre la base de: Carrera que estudia, edad, semestre de estudios, etc. Vemos pues que la
clasificacin marca la pauta de la clase de datos que debe ser obtenido.
Clasificacin de los datos
Los datos estadsticos pueden ser clasificados en cualitativos, cuantitativos, cronolgicos y geogrficos.

Datos Cualitativos: cuando los datos son cuantitativos, la diferencia entre ellos es de clase y no de cantidad.
Ejemplo:
Si deseamos clasificar los estudiantes que cursan la materia de estadstica I por su estado civil, observamos
que pueden existir solteros, casados, divorciados, viudos.
Datos cuantitativos: cuando los valores de los datos representan diferentes magnitudes, decimos que son
datos cuantitativos.
Ejemplo:
Se clasifican los estudiantes del Ncleo San Carlos de la UNESR de acuerdo a sus notas, observamos que
los valores (nota) representan diferentes magnitudes.
Datos cronolgicos: cuando los valores de los datos varan en diferentes instantes o perodos de tiempo, los
datos son reconocidos como cronolgicos.
Ejemplo:
Al registrar los promedios de notas de los Alumnos del Ncleo San Carlos de la UNESR en los diferentes
semestres.
Datos geogrficos: cuando los datos estn referidos a una localidad geogrfica se dicen que son datos
geogrficos.
Ejemplo
El nmero de estudiantes de educacin superior en las distintas regiones del pas.
Fuentes de datos Estadsticos:
Los datos estadsticos necesarios para la comprensin de los hechos pueden obtenerse a travs
de fuentes primarias y fuentes secundarias.
Fuentes de datos primarias: es la persona o institucin que ha recolectado directamente los datos.
Fuentes secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no han
recolectado directamente la informacin.
Las fuentes primarias ms confiables, son las efectuadas por oficinas gubernamentales encargadas de tal fin.
En la prctica, es aconsejable utilizar fuentes de datos primarias y en ltima instancia cuando estas no
existan, usar estadsticas de fuentes secundarias. Con este ltimo tipo no debemos pasar por alto que la
calidad de las conclusiones estadsticas dependen en grado sumo de la exactitud de los datos que se
recaben. De anda servira usar tcnicas estadsticas precisas y refinadas para llegar a conclusiones
valederas, si estas tcnicas no son aplicadas a datos adecuados o confiables.
Cuando un investigador quiere obtener datos estadsticos relativo a un estudio que desea efectuar, puede
elegir entre una fuente primaria o en su defecto, una secundaria. O recopilar los datos por s mismo. La
posibilidad mencionada en ltimo termino podr deberse bien a la inexistencia de los datos o bien a que esto
no se encuentran discriminados en la forma requerida.
Ejemplo:
Si un investigador quiere conocer el nmero de alumnos repitientes en educacin media, clasificados por
ciclos, para los ltimos diez aos, el investigador puede usar una fuente primaria, tal como la memoria y
cuenta el Ministerio de Educacin cada ao.
Mtodo para la recoleccin de datos:
En estadstica se emplean una variedad de mtodos distintos para obtener informacin de los que se desea
investigar. Discutiremos aqu los mtodos ms importantes, incluyendo las ventajas y limitaciones de estos.
La entrevista personal: los datos estadsticos necesarios para una investigacin, se renen frecuentemente
mediante un proceso que consiste en enviar un entrevistador o agente, directamente a la persona investigada.
El investigador efectuar a esta persona una serie de preguntas previamente escritas en un cuestionario o
boleta, donde anotar las respuestas correspondientes. Este procedimiento que se conoce con el nombre de
entrevista personal, permite obtener una informacin ms veraz y completa que la que proporcionan otros
mtodos, debido a que al tener contacto directo con la persona entrevistada, el entrevistador podr aclarar
cualquier duda que se presente sobre el cuestionario o investigacin.
Otra ventaja es la posibilidad que tienen los entrevistadores de adaptar el lenguaje de las preguntas al nivel
intelectual de las personas entrevistadas.
Una de las desventajas de este mtodo se debe a que si el entrevistador no obra de buena f o no tiene
un entrenamiento adecuado, puede alterar las respuestas por las personas entrevistadas.
Otra desventaja es su alto costo, ya que resulta bastante oneroso el entrenamiento de los agentes o
entrenadores y los supervisores de estos, sobre todo si se trata de una investigacin extensa.

Cuestionarios por correo: consiste en enviar por correo el cuestionario acompaado por el instructivo
necesario, dando en este no solo las instrucciones pertinentes para cada una de las preguntas, sino tambin
una breve explicacin del objeto de la encuesta con el fin de evitar interpretaciones errneas.
Una de las ventajas es que tienen un costo muy inferior al anterior procedimiento, puesto que no hay que
incluir gastos de entrenamiento de personal, el nico gasto sera el de franqueo postal.
Dentro de las desventajas de este procedimiento podemos sealar que solo un porcentaje bastante bajo de
estos es devuelto, en algunos casos no estamos seguros de que los formularios hayan sido recibidos por sus
destinatarios y que hayan sido respondido por ellos mismos. Lo que trae como consecuencia que la
informacin se obtenga con una serie de errores difciles de precisar por el investigador.
Entrevista por telfono: como lo indica su nombre, este mtodo consiste en telefonear a la persona a
entrevistar y hacerle una serie de preguntas. Este mtodo es bastante simple y econmico, ya que el
entrenamiento y supervisin de las personas encargadas de efectuar las preguntas es siempre fcil.
Entre las limitaciones que presenta este mtodo podemos sealar el nmero de preguntas que pueden
formularse es relativamente limitado; adems las investigaciones efectuadas por este mtodo tienen un
carcter selectivo, debido a que muchas de las personas que potencialmente podran ser investigadas no
posee servicio telefnico, por lo que quedan sin la posibilidad de ser entrevistados.
Instrumentos para la recoleccin de datos:
Cuestionarios:
Cualquiera que sea el mtodo por el que se decida el investigador para recabar informacin, es necesario
elaborar un estudio de preguntas.
Los cuestionarios en general, constan de las siguientes partes:
a.
La identificacin del cuestionario: nombre del patrocinante de la encuesta, (oficial o privada),
nombre de la encuesta, nmero del cuestionario, nombre del encuestador, lugar y fecha de la entrevista.

b.

Datos de identificacin y de carcter social del encuestado: apellidos, nombres, cdula

de identidad, nacionalidad, sexo, edad o fecha de nacimiento, estado civil, grado de instruccin,
ocupacin actual, ingresos, etc.

c.

Datos propios de la investigacin, son los datos que interesa conocer para construir el propsito
de la investigacin.

Como es natural, estas partes, as como las preguntas, varan de acuerdo a la finalidad de la encuesta. En
algunos tipos de investigacin, la parte referente a los datos personales es eliminada por no tener ningn tipo
de inters para el estudio.
Consideraciones que debemos tomar en cuenta:
El cuestionario debe ser conciso; tratar en los posible de que con el menor nmero de preguntas, se
obtenga la mejor informacin.

Claridad de la redaccin; evitar preguntas ambiguas o que sugieran respuestas incorrectas, por lo
que deben estar formuladas las preguntas de la forma ms sencilla.

Discrecin: un cuestionario hecho a conciencia, no debe tener preguntas indiscretas o curiosas,

sobre datos personales que puedan ofender al entrevistado.

Facilidad de contestacin: se deben evitar, en lo posible, las preguntas de respuestas libres o

abiertas y tambin la formulacin de preguntas que requieran clculos numricos por parte del entrevistado.

Orden de las preguntas: estas deben tener una secuencia y un orden lgico, agruparlas procurando
que se relacionen unas con otras.
Series o distribuciones estadsticas:

Anteriormente hemos sealado que la estadstica, no se encarga del estudio de un hecho aislado, sino que
tienen por objeto de los colectivos. Pues bien cuando se realiza una investigacin se obtiene una masa de
datos que deben ser organizados para disponerlos en un orden, arreglo o secuencia lgica, con el fin de
facilitar el anlisis de los mismos esta coleccin de datos numricos obtenidos de la observacin, que se
clasifican y ordenan segn un determinado criterio, se denominan "series estadsticas", tambin conocidas
como "distribucin estadstica".
Clasificacin de las series estadsticas:
1.
Ejemplo:
Produccin nacional de madera en Rola en m
Rollizos (periodo 1993 1998)

2.

3.

Fuente: MARN D.G.S Recurso Forestal. 1999

CVG PROFORCA
Es importante resaltar que cuando se trata de series temporales o cronolgicas, se debe especificar el
instante o el periodo de tiempo a los que se refieren los caracteres en estudio.
Cuando nos referimos a instantes de tiempo, por el hecho de que la observacin se hace en un momento
especfico de tiempo.
Ejemplo:
Plantaciones forestales ejecutadas a nivel nacional, al 31 de diciembre de cada ao entre 1997 2001.
Series temporales o cronolgicas; estas se definen como una masa o conjunto de datos producto
de la observacin de un fenmeno individual o colectivo, cuantificable en sucesivos instantes o periodos
de tiempo.
Series atemporales; cuando las observaciones de un fenmeno se hacen referidas al mismo
instante o intervalo de tiempo, nos encontramos ente una serie atemporal. Aqu el tiempo no va incluido a
cada observacin, puesto que es el mismo tiempo para todas ellas. Este tipo de observacin proporciona
una "visin instantnea" de los fenmenos o caracteres de los componentes del colectivo en estudio.

Ejemplo:
Las notas de las participantes en la materia de estadstica I en el periodo acadmico que termin en
septiembre del 2001.
2.1) series de frecuencia; cuando realizamos un estudio de cada uno de los elementos que componen la
poblacin o muestra bajo anlisis, observamos que en general, hay un nmero de veces en que aparece
repetido un mismo valor de una variable, o bien repeticiones de la misma modalidad de un atributo. Este
nmero de repeticiones de un resultado, recibe el nombre de frecuencia absoluta o simplemente frecuencia.
El procedimiento mediante el cual se realiza el conteo, para as determinar el nmero de veces que cada dato
se repite, recibe el nombre de tabulacin.
Ejemplo:
Consideremos las edades de 20 nios, pertenecientes al Preescolar Blanca de Prez, ubicado en la
urbanizacin Monseor Padilla
5
6

3
4
Tabulando los datos tenemos
Nios distribuidos por edades:

Al agrupar los resultados de las observaciones en trmino de las veces que stos se repiten, da lugar a las
llamadas "series de frecuencias" o distribuciones de frecuencias; las cuales se dividen a su vez en series de
frecuencia cualitativas y cuantitativas, segn que los caracteres de estudio se refieran a atributos o variables
respectivamente.
2.2.1) Series de frecuencia acumulativa: son comnmente llamadas series de frecuencia de atributos o
caracteres cualitativos y las formas de representar un atributo recibe el nombre de modalidades.
Cuando se observan y se obtienen los elementos que deseamos estudiar con respecto a un carcter de tipo
cualitativo y se procede a agruparlos segn las distintas modalidades que toma el atributo, "frecuencia
cualitativa".
Ejemplo:
Agrupamos los resultados obtenidos al observar los 35 estudiantes de la materia estadstica I, respecto a su
estado civil.
Estudiantes de la materia Estadsticas I, clasificados por su estado civil.

2.1.2) Series de frecuencias cualitativas: es el resultado del agrupamiento de los valores que se repiten
(frecuencia) al ser observada una variable.
Ejemplo:
Tomamos nuevamente los 35 estudiantes de la materia estadstica I, respecto a su edad.

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