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    Actividades para Diagnostico Historia II. Secundaria.

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    Arturo Bojorquez
    Este documento presenta el plan de estudios para el primer y segundo bloque de Historia II. El primer bloque cubre las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España, con actividades para analizar códices prehispánicos y líneas de tiempo. El segundo bloque cubre Nueva España desde su consolidación hasta la independencia, con actividades como analizar las reformas borbónicas y elaborar mapas históricos y líneas de tiempo sobre este período.

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    Este documento presenta el plan de estudios para el primer y segundo bloque de Historia II. El primer bloque cubre las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España, con actividades para analizar códices prehispánicos y líneas de tiempo. El segundo bloque cubre Nueva España desde su consolidación hasta la independencia, con actividades como analizar las reformas borbónicas y elaborar mapas históricos y líneas de tiempo sobre este período.

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    Actividades Para Diagnostico Historia II. Secundaria.

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    Actividades Para Diagnostico Historia II. Secundaria.

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    SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA Y CULTIURA

    SEBSECRETARIA DE EDUCACION PBLICA


    SECUNDARIA SNTE VESPERTINA
    25EES0070T

    RECONOCIENDO NUESTROS SABERES

    PLANEACION DIDACTICA
    Esc. Sec.:

    PLANEACIONES DE ACTIVIDADES CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA II


    PERIODO:
    SECUENCIA DIDCTICA 1
    GRADO Y GRUPOS
    CIUDAD

    BLOQUE 1

    LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DEL VIRREINATO DE NUEVA


    ESPAA

    EJE

    COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS

    TEMA

    PANORAMA DEL PERIODO

    CONTENIDOS
    PROPOSITOS
    Analicen e interpreten de
    manera crtica fuentes de
    informacin histrica para
    expresar
    sus
    conocimientos del pasado
    y comprender la sociedad
    en
    un
    periodo
    determinado.

    UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPNICAS,


    LOS VIAJES DE EXPLORACIN, EL PROCESO DE CONQUISTA Y LA
    COLONIZACIN DE NUEVA ESPAA.
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
    Organiza
    por
    etapas
    y Comprensin del tiempo y del espacio histricos
    cronolgicamente hechos y procesos Manejo de informacin histrica Formacin
    del Mxico prehispnico, de la de una conciencia histrica para la convivencia
    Conquista y del Virreinato.
    INDICADORES
    Localiza las culturas del Mxico Identifican las principales caractersticas de las
    prehispnico, las expediciones
    culturas prehispnicas y el proceso de conquista
    de descubrimiento, conquista, y el
    avance de la colonizacin de
    Ubican temporal y espacialmente los pueblos
    Nueva Espaa.
    mesoamericanos y el proceso de conquista

    ACTIVIDADES
    ACTIVIDAD 1
    INICIO:
    El docente presentar un cdice de una cultura prehispnica y solicitar a los alumnos que interpreten el cdice.
    DESARROLLO:
    El profesor explicar las caractersticas y elementos que lo conforman para que el alumno los identifique y los
    utilice cuando tenga que elaborar uno.
    CIERRE:
    El docente a travs de preguntas verificar la comprensin de la forma de elaborar un cdice.

    ACTIVIDAD 2
    INICIO:
    El profesor y los alumnos presentarn una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y
    econmica de los pueblos prehispnicos.
    DESARROLLO:
    Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona material adecuado para que elaboren e identifiquen en una
    lnea del tiempo los elementos que conforman las civilizaciones prehispnicas.
    CIERRE:
    El profesor revisa los cdices elaborados de tarea y los alumnos corregirn sus productos

    PLANEACIONES DE ACTIVIDADES CLASE DEL BLOQUE II DE HISTORIA II


    PLANEACION DIDACTICA
    Esc. Sec.:
    BLOQUE 2
    EJE
    TEMA
    CONTENIDOS

    PERIODO:
    GRADO Y GRUPOS

    SECUENCIA DIDCTICA
    CIUDAD

    NUEVA ESPAA, DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA INDEPENDENCIA


    COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS
    PANORAMA DEL PERIODO
    UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE ILUSTRACIN,
    LAS REFORMAS BORBNICAS Y EL PROCESO DE INDEPENDENCIA

    PROPOSITOS

    Reconozcan a las
    sociedades y a s
    mismos como parte de la
    historia, y adquieran un
    sentido de identidad
    nacional y como
    ciudadanos del mundo
    para respetar y cuidar el
    patrimonio natural y
    cultural.

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    Ordena secuencialmente hechos y


    procesos relacionados con las reformas
    borbnicas y la Independencia de
    Mxico, utilizando trminos como siglo,
    dcada y ao.
    Seala las transformaciones del
    territorio novohispano en el siglo XVIII y
    las zonas de influencia de los
    insurgentes

    COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


    Comprensin del tiempo y del espacio histrico
    Manejo de informacin histrica Formacin de una
    conciencia histrica para la convivencia.
    INDICADORES
    Reconocen las principales actividades
    del movimiento de ilustracin
    Reflexionan sobre las actividades econmicas de la regin
    para determinar su incidencia en el desarrollo identificando
    cambios y permanencias.
    Analizan el crecimiento demogrfico en el siglo XVIII, en una
    grfica de barras

    ACTIVIDADES
    En plenaria se analizarn las principales reformas borbnicas:

    ACTIVIDAD 3
    INICIO:
    Interaccin entre maestro-alumno para la recuperacin de conocimientos previos.
    1.-Cuestionamientos sobre el tema:
    Qu diferencias conoces entre las formas de gobierno de los pueblos prehispnicos y las de los conquistadores
    espaoles? Consideras que los criollos estaban satisfechos con el gobierno de los espaoles?
    Haba igualdad entre las clases sociales de la Nueva Espaa?
    2.- Elaboracin de mapas histricos de la Nueva Espaa y bsqueda de ilustraciones de las clases sociales o
    pasajes de la vida de la colonia.
    3.- Dilogo con los alumnos.
    4.- Toma de notas o elaboracin de esquemas o resmenes.
    DESARROLLO:
    Formacin en equipos de 5 alumnos para realizar trabajos de investigacin en materiales propuestos por el
    maestro. Elaboracin de las lneas del tiempo del panorama del perodo. Elaboracin de dos mapas histricos: uno
    de provincias y dentro de ellas estaban los reinos y otro de la creacin de intendencias de la Nueva Espaa.
    CIERRE:

    Presentacin de las lneas del tiempo y los mapas histricos. Explicacin de las lneas del tiempo por los equipos.
    Explicacin de los cambios geogrficos y polticos de los mapas histricos. Evaluacin de los productos y sus
    exposiciones, segn aspectos preestablecidos.

    ACTIVIDAD 4

    INICIO:
    Mediante una lluvia de ideas, el maestro rescata los saberes previos de sus alumnos sobre las actividades
    econmicas a partir de las preguntas cules eran las actividades econmicas de los pueblos prehispnicos?,
    cules son las actividades econmicas que introdujeron los espaoles?
    DESARROLLO:
    El maestro proporciona fuentes de informacin (escritas, grficas) sobre las actividades de la Nueva Espaa en este
    perodo. En equipo, los alumnos elaboran un cuadro sobre las principales las actividades econmicas por regiones y
    las identifican en un mapa.
    CIERRE:
    Conclusiones del tema con las aportaciones de cada equipo.

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