El Apego Madre-Infante, Como Una Relacin Intersubjetiva:

Una Contribucin De La Teora Del Apego Al Psicoanlisis 1

Dra. Mara Clotilde Jurez-Hernndez.2
Resumen
Contrariamente a lo que se pudiera suponer, desde su teora doblemente pulsional, Sigmund
Freud lleg a hablar sobre la naturaleza y la importancia significativa de las relaciones
tempranas (1933). John Bowlby (1969/1982, 1973, 1980) afirm que el apego madre-infante
es una relacin que se desarrolla a lo largo del primer ao de vida, en la cual la madre como
cuidadora principal significa una base segura. Bion (1962 & 1963) identific una funcin
materna semejante, denominada continente-contenido. En Mxico, se realiz una
investigacin longitudinal (1995-1996) 3, intercultural (con muestras de siete estados distintos
del pas) y naturalista (se observ en el hogar) para estudiar los antecedentes del apego de
169 dadas madre-infante. A los 3 y 6 meses, se observ y film la interaccin madre-infante
durante las actividades de cuidado de crianza: bao, amamantamiento/alimentacin, arrullo,
y juego. A los 12 meses, se evalu el patrn de apego del infante con respecto a su madre en
los dos episodios de reunin (5 & 8) de la situacin extraa [SE] (Ainsworth & Witting, 1969;
Ainsworth, Blehar, Waters & Bell, 1978). Algunos resultados (Santos, 1998; Carpio, 2000;
Lara, 2000; Madrigal; 2000; Jurez, 2001a, 2001b, 2001c; & Prez, 2002) han indicado, entre
otras evidencias:
a. Diferencias individuales en los patrones de apego madre-infante de acuerdo con la
clasificacin de apego organizado de Ainsworth et al, (1978) y la clasificacin del
apego desorganizado de Main & Solomon (1990);
b. Diferencias individuales en los patrones de interaccin madre-infante dentro de las
actividades de cuidado de crianza, mismos que he denominado:
Seguro-consistente,
Ansioso-rechazante/controlador,
Ansioso-inconsistente/ambivalente y
Ansioso-incoordinado/desfasado.
c. Asociacin entre el patrn de interaccin madre-infante y el patrn de apego.
d. Nocin del apego madre-infante como una relacin intersubjetiva.
En este escrito, el cual considero un tributo al trabajo de Bowlby y Ainsworth, les
mostrar esos resultados centrndome en la naturaleza del apego como una relacin
intersubjetiva, la cual constituye una contribucin de la teora del apego de Bowlby al
psicoanlisis. Finalmente, intentar dilucidar cmo el vnculo madre-infante fundado en

Ponencia presentada en el XII International Forum of Psychoanalysis (IFPS). 22-25 May, 2002. Oslo, Norway.

Doctora en Psicologa. Psicoterapeuta Psicoanalitica en entrenamiento. Profesora de la Univerisdad Pedaggica Nacional y miembro,
desde 1993, del Seminario de Sociopsicoanalisis, A.C..
3

Agradecimiento: Investigadores asociados. Rosa E. Carpio (UPN, Guanajuato); Rosa, M. Garca (UPN, Hidalgo); Orlando Gutirrez
(UPN, Campeche); Clotilde Jurez (UPN, D.F.); Josefina Madrigal & Yolanda Lara (UPN, Chihuahua); Isabel Ramrez, Octavio Reza & Gil
Tovilla (UPN, Chiapas); Miguel A. Santos (UPN, Quintana Roo) and Adriana Prez (UAM-XOCH). Asesores: L. Alan Sroufe, & Elizabeth A.
Carlson; June Fleeson & Debora Jakowitz; Sonia Gojman de Milln & SEMSOAC.

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la calidad de la interaccin generada por la base segura que significa la madre, es
semejante a la funcin materna continente/contenido de la teora de Bion.

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Introduccin
Antes de introducir mi tema, me gustara llamar su atencin sobre lo siguiente. Cuando
Freud, desde su teora doblemente pulsional, revis la sexualidad fenemina, habl acerca de
la naturaleza y la importancia significativa de las relaciones de objeto tempranas (1933). En
1958, desde una fundamentacin psicoanaltica y etolgica,

John Bowlby afirm que el

apego es un sistema de control con una fuerza biolgica motivacional para formar vnculos
afectivos con figuras significativas y que el apego madre-infante es una interaccin
fundamentalmente humana. Aun cuando, en ese tiempo, otros psicoanalistas estaban
tambin desarrollando teoras sobre las relaciones de objeto tales como Fairbairn (1952),
Balint (1952) y Klein (1946); las formulaciones de Bowlby fueron consideradas opuestas a la
teora de Freud y consecuentemente fue excluido de la Sociedad Psicoanaltica Britnica. Sin
embargo, hacia el final de su vida Bowlby mismo (1988) reconoci que su teora del apego
no slo haba sido creada por un clnico, sino tambin haba sido derivada de observaciones
clnicas y haba sido orientada al diagnstico y tratamiento psicoanaltico de pacientes
severamente perturbados. Mas sin embargo, en realidad haba servido para estimular la
psicologa del desarrollo. Por lo que l consider necesario un dilogo entre psicoanalistas e
investigadores. Creo que por el contenido temtico del XII Foro Internacional de Psicoanlisis
(IFPS), se ha creado el espacio para dicho dialogo, que tal vez nos permita reflexionar sobre
el potencial de la integracin del conocimiento terico y pensamiento psicoanalticos. En tan
inusual encuentro entre el positivismo y el psicoanlisis, los cuales epistemolgica e
histriamente han estado separados, es interesante reconocer que no hay slo desacuerdos
sino tambin coincidencias e ideas complementarias (Bleichmar & Bleichmar 1989; Fonagy,
1982, 1999; Lichtemberg, 1983.) Ser porque tenemos distintas miradas sobre el mismo
objeto y sus fenmenos psicolgicos y metapsicolgicos?

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Bowlby, construy su teora del apego (1969/1982), 1973, 1980) considerando tres
constructos: el primero, un sistema de control interno que activa el comportamiento del apego
en situaciones crticas de tensin como la separacin; el segundo, se refiere a los modelos
internos de trabajo que constituyen representaciones, tanto del si mismo, como de la figura
de apego y el tercero, es un sistema defensivo que el infante utiliza para enfrentar la
separacin y la prdida de la figura de apego.
As, Bowlby define al apego madre-infante como un vnculo afectivo que se desarrolla
mediante la relacin de interaccin cotidiana a lo largo del primer ao de vida, en la cual la
madre como la cuidadora principal de la crianza, significa una base segura para su infante.
Por su parte, Bion (1962, 1963) en su teora psicoanaltica reconoce en la madre una
funcin denominada continente-contenido.
En Mxico, se llev a cabo una investigacin longitudinal (1995-1996) y naturalista
para estudiar el apego en una muestra no clnica, pero pobre de 169 diadas madre-infante. A
los 3 y 6 meses de edad del infante, durante dos horas sistemticamente se observ y se
film la interaccin entre ambos mientras que se llevaban a cabo las actividades de cuidado
de crianza: bao, amamantamiento/alimentacin, arrullo y juego. A los 12 meses, se observ
y evalu el comportamiento de apego del infante hacia su madre en los dos episodios de
reunin de la situacin extraa (Ainsworth & Witting, 1969; Ainsworth, Blehar, Waters & Bell,
1978).
Este trabajo tiene un triple propsito: primero, presentar algunos de los resultados
empricos de la investigacin: A. Diferencias individuales en los patrones de apego madreinfante de acuerdo, tanto con la clasificacin tripartita del apego organizado de Ainsworth et
al, (1978) como con la clasificacin de apego desorganizado de Main & Solomon (1990). B.
Diferencias individuales en los patrones de interaccin madre-infante dentro de las

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actividades del cuidado de crianza. C. Asociacin entre los patrones de interaccin madreinfante y los patrones de apego. D. Una nocin del apego madre-infante como una relacin
intersubjetiva. Segundo, en la presentacin de esos hallazgos, enfatizar la naturaleza
intersubjetiva de la relacin madre-infante, como una contribucin de la teora del apego al
psicoanlisis. Por ltimo, analizar dicha relacin desde la teora psicoanaltica de Bion.

A. Diferencias individuales en la seguridad del apego madre-infante

De acuerdo con Ainsworth et al, (1978), se evaluaron los patrones de apego organizado
madre-infante: A. Ansioso-evitativo, 18%, B. Seguro, 68%, C., Ansioso-resistente, 11%.
En nuestra muestra se identificaron casos correspondientes a la clasificacin D de
apego desorganizado 3%, descubierto por Main & Salomon (1990). Esta distribucin de
la muestra mexicana es semejante a la reportada por Ainsworth et al (1978). (Para ms
detalles vase, Weinfield et al, 1999).

B. Diferencias individuales en la interaccin madre-infante

La interaccin madre-infante observada y filmada en casa se analiz de la siguiente manera.
Primero, a partir de cada filmacin se obtuvo un registro anecdtico y una descripcin
etnogrfica; segundo, cada filmacin fue vista simultneamente por dos personas que
fungieron como jueces, quienes de manera independiente calificaron el comportamiento
materno aplicando las cuatro escalas de Ainsworth (1969): sensibilidad, cooperacin,
disponibilidad y aceptacin a partir de lo cual se describi el comportamiento del cuidado de
crianza materno. No obstante, se reconoce que cada diada es nica, se encontraron en esta
muestra mexicana

evidencias empricas de cuatro patrones distintos de interaccin

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determinados por la forma en la que la madre responde a las seales que emite el infante
para manifestar sus demandas, mismos que han sido clasificados como: seguro-consistente,
ansioso-rechazante-controlador, ansioso-inconsistente-ambivalente y ansioso-incoordinadodesfasado. A constinuacin se describe y ejemplifica cada uno de ellos.
Seguro-consistente. La madre y el beb participan activamente en su interaccin; el
beb emite seales para demandar su atencin sobre sus necesidades fsicas y psicolgicas
y la madre responde para atenderlas. En la interaccin entre ambos hay reciprocidad,
mutualidad y sincrona. Metafricamente, es una interaccin puesta en una balanza, la cual
oscila flexiblemente desde el lado del beb al lado de la madre, pero predominantemente se
mantiene un balance, un equilibrio. Por tanto, la calidad de la interaccin a lo largo del primer
ao de vida permite al infante internalizar la forma de responder de su madre y construir un
modelo interno de trabajo con una representacin del s mismo y de su madre como una
base segura capaz de atenderlo y confortalo cuando lo necesita. As, el infante ha
desarrollado un sentimiento de confianza para mantener un contacto emocional con su
madre y un sentimiento de seguridad para explorar su entorno. En estas condiciones, la
calidad de la interaccin se caracteriza por ser:

Atencin. La madre cuida y protege cuando el beb emite sus seales preverbales;

Anticipacin. La madre adivina y predice adecuadamente las necesidades del infante;

Interpretacin. La madre dice en voz alta lo que piensa que le est pasando
internamente a su beb;

Mediacin. La madre describe en voz alta qu est pasando en la realidad externa;

Responsividad. La intervencin verbal y en accin de la madre es oportuna,

pertinenete, flexible, ldica y efectiva que tranquiliza y consuela al beb.

Comunicacin. Hay un continuo dialogo entre madre y beb, uno u otro lo inicia y el
otro lo sigue, y toman su turno;

Contacto visual y fsico. Hay interaccin cara a cara, contacto directo a los ojos y
contacto fsico cercano entre ambos cuerpos.

Ansioso-rechazante/controlador. La madre y el beb son activos en su interaccin. Sin

embargo, la madre tiende a ser ms activa porque an cuando su beb expresa sus
necesidades fsicas y psicolgicas, ella rechaza frecuentemente muchos de esos intentos
evitando con ello que el beb logre el contacto. La madre en vez de proporcionar el contacto
fsico, demanda en cambio, un comportamiento precoz. No hay reciprocidad, mutualidad ni
sincrona entre los dos; la balanza se inclina hacia el lado de la madre quien acta enrgica,
demanadante y exigente. Aunque su infante la necesita, el desaliento sistemtico que
experimenta, lo motivan para evadir la mirada y el contacto. La calidad de la interaccin se
caracteriza por ser:

Atencin. La madre cuida predominantemente las necesidades fsicas de su beb:

limpieza, alimentacin, medicacin, estimulacin y aprendizaje; pero no sus
necesidades psicolgicas;

Interpretacin. La madre puede hablar demasiado, pero no dice lo que ella piensa
acerca de lo que internamente le est pasando a su beb. No parece reconocer que
su infante tiene necesidades emocionales, sino slo necesidades fsicas tales como
hambre, fro, etc.; adems, el beb debe aprender prematuramente a cuidarse as
mismo;

Mediacin. La madre no le indica a su beb qu est ocurriendo en el mundo externo.

Contradictoriamente, no obstante su expectativa es que su infante aprenda
precozmente, ella asume al mismo tiempo qu es demasiado pequeo para
comprender, por tanto no es necesario platicarle, sino ensearle; ella tiende unilateral
y arbitrariamente a programar e imponer lo que ella cree que su infante necesita;

Responsividad.

Ya sea que la madre est silenciosa o preocupada, es activa o

verbalmente intrusiva. El beb no es consolado, por el contrario parece ser molestado

y violentado;

Comunicacin. El hablar es unidireccional, de la madre hacia el infante. Aunque el

infante inicie una comunicacin emitiendo sus seales preverbales, la madre suele
ignorarlas. La madre predominantemente inicia sus intervenciones sin esperar la
respuesta del beb. No parece reconocer que el infante es capaz de sentir y de
comprender;

Contacto visual y fsico. Hay pocos encuentros cara a cara. Si la madre busca la cara
del beb, l/ella desva la mirada o se voltea hacia otro lado; el contacto fsico es de
alguna manera distante, no es directo ni cercano al cuerpo. Es comn que la madre
cargue o siente al beb en una posicin que le da la espalda a ella.

Ansioso-inconsistente/ambivalente. La madre y el beb son inicialmente activos, pero

conforme pasa el tiempo, la inconsistencia por parte de la madre para responder al infante,
constituye el antecedente para que el beb llegue a ser ms demandante para ser atendido.
La metfora de la balanza, en este patrn de interaccin, se carga hacia el beb. De tal
manera que la madre llega a atender al beb, hasta que su llanto se ha vuelto tan intenso y

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persistente que es difcil ignorarlo. Entonces, la madre responde algunas veces, otras lo hace
de manera diferida y en otras ocasiones no responde. No hay reciprocidad, mutualidad ni
sincrona. La calidad de la interaccin materna se caracteriza por ser:

Atencin. La madre no atiende a su infante hasta que muestra seales muy intensas
de llanto;

Interpretacin. La madre no lleva a cabo esta funcin, en cambio, parece estar ms

atenta por sus propias necesidades internas y externas y no precisamente a las
necesidades de su infante;

Mediacin. La madre no describe en voz alta a su beb lo que ocurre en la realidad

externa;

Anticipacin. No forma parte del repertorio de la madre; aunque ella se apregunte el

por qu su beb no quiere consolarse o atribuya al llanto la voluntad del beb para
molestarla;

Responsividad. Es variable de parte de la madre, su respuesta tiende a ser

inconsistente, incierta y por tanto impredecible. Aunque el beb es cuidado, no se
consuela ni se calma;

Comunicacin. Es predominantemente unidireccional e intermitente, aunque el beb la

inicie no hay garanta de que la madre le responda;

Contacto visual y fsico. Paradgicamente, la madre tiende de manera aprehensiva a

mantener cercano al beb, pero para el beb este acercamiento no es suficiente para
tranquilizarse.

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Ansioso-incoordinado/desfasado. La madre y el beb participan en la interaccin. Sin
embargo, a pesar de que el infante expresa sus necesidades fsicas y psicolgicas, la madre
participa superficialmente, pues ella puede estar fsicamente presente, pero emocionalmente
est ausente. An ms, ella puede estar junto, incluso tener cargado al infante, pero da la
impresin de estar desconectada, con la mirada perdida. No hay reciprocidad, mutualidad ni
sincrona. La calidad de la interaccin tiene las siguientes caractersticas:

Atencin. La madre se molesta con las seales preverbales que emite el infante;

Interpretacin. La madre atribuye una intencionalidad negativa al comportamiento de

su infante, lo que hace es para molestarla;

Mediacin. La madre no realiza esta funcin, por el contrario, agrega ms ansiedad al

infante, atribuyndole la responsabilidad de lo que le pasa;

Anticipacin. La madre no anticipa las necesidades especfias de su infante y sus

expectativas no corresponden a su nivel de desarrollo;

Responsividad. La madre parece responder aleatoriamente y cuando lo hace su

respuesta tiene una cualida de indiferencia, coraje o molestia;

Comunicacin. Las comunicaciones de la madre parecen rotas o discontinuadas. Ella

muestra su hostilidad como violencia pasiva amenazando a su infante diciendo, por
ejemplo, que ella se va a ir si el infante no obedece en lo que ella le demanda;

Contacto visual es raramente observado y el contacto fsico es variable.

(Para ms detalles sobre apego y cuidado de crianza, vase George & Solomon, 1999).
C. Asociacin entre los patrones de interaccin y los patrones de apego madre-infante

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La teora del apego es dinmica, supone una transaccin entre el mundo interno y externo
del infante. Cada uno de esas cuatro formas distintas de interaccin madre-infante mantiene
ms o menos una correspondencia sistemtica con un tipo de patrn de apego madre-infante
hacia el final del primer ao de edad del infante (vase figura 1). (Para ms detalles vase
Carlson & Sroufe, 1995).
El desarrollo del apego madre-infante es un fenmeno complejo. La clasificacin
derivada de nuestras observaciones sugiere que la calidad del cuidado de crianza durante
los primeros seis meses continua durante la segunda mitad

del primer ao de vida.

Empricamente se muestra una asociacin con la calidad de la seguridad del apego madreinfante. (Vase la distribucin de los porcentajes reportados en la introduccin).
Figura 1. Clasificacin de la interaccin madre-infante a los 3 y 6 meses y la
clasificacin de los patrones de apego madre-infante a los 12 meses
Interaccin madre-infante observada en Patrones
de
apego
casa a los 3 y 6 meses de edad del observados en la Situacin
infante.
Extraa a los 12 meses.
1. Seguro- consistente
2. Ansioso-rechazante-controlador
3. Ansioso-inconsistente-ambivalente
4. Ansioso-incoordinado-desfasado

B. Seguro
A. Ansioso-evitativo
C. Ansioso-resistente
D. Ansioso-desorganizado

D. La nocin del apego madre-infante como una relacin intersubjetiva

La observacin y el anlisis de la forma de interaccin madre-infante ha revelado ciertos
patrones conductuales de la madre y su beb en la interaccin dadica (Ainsworth et al,
1978), sin embargo, la conducta por si misma, no es suficiente para explicar el aprendizaje
emocional del infante (Sroufe, comunicacin personal, 1998).

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La interaccin madre-infante es un encuentro entre dos individuos: un adulto y un
infante preverbal y vulnerable. A pesar de dicha diferencia en el desarrollo, ambos
contribuyen con su propio inconsciente en la relacin. La madre brinda su propia historia de
apego, expectativas, deseos, fantasas, emociones y sentimientos en relacin con su beb.
El beb por su parte, lleva tambin lo suyo: su estructura constitucional, sus necesidades
fsicas y psicolgicas y ansiedades.
Las actividades cotidianas de crianza son las actividades mediante las cuales madre e
infante se encuentran e interactuan y en la intimidad. De acuerdo con Stern (1977), ambos
comienzan su relacin como en una danza. Se trata de una danza en la cual la mutualidad, la
reciprocidad y el ritmo son importantes para no pisarse los pies. De tal forma que la madre
tiene la capacidad para regular esa interaccin, sin embargo no siempre lo logra.
La internalizacin es el mecanismo mediante el cual un infante incorpora para s sus
experiencias de apego que se registran inconscientemente. De esta forma, desarrolla los
modelos internos de trabajo como un conjunto de representaciones de la experiencia
emocional que tiene que ver con la calidad del vnculo (Bowlby, 1973; Bretherton &
Munholland, 1999). Esto significa contar con una representacin del s mismo, del objeto y de
la relacin entre el sujeto y el objeto. Por tanto, entre la madre y su infante preverbal no slo
se establece un intercambio dinmico, dialctico y dialgico sino tambin y principalmente
una relacin intersujetiva. Que permite que el infante organice y oriente sus conductas de
apego hacia su madre durante momentos crticos e tensin como la separacin. Esto ha sido
observado sistemticamente en la interaccin madre-infante en la situacin extraa.

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E. Funcin materna en la teora de Bion
Bion (1962 & 1963) postula, en su teora psicoanaltica, que la mente sirve para pensar las
emociones, los pensamientos y la verdad. La mente humana slo se desarrolla mediante la
relacin de un sujeto con un objeto. El beb no puede procesar pensar las sensaciones,
emociones o pensamientos si los experimenta como una experiencia terrorfica. Por tanto,
utiliza el mecanismo de la identificacin proyectiva para proyectar sus ansiedades en el
objeto. Para Bion, lo que el beb proyecta en su madre son elementos Beta.
Entonces, la madre llega a ser una figura relevante en el desarrollo del infante. Pues
para contener la agresin del beb, ella necesita ser capaz de realizar la funcin continentecontenido como un equivalente de la funcin Alfa. Dentro de la cual, la madre lleva a cabo
una funcin de reverie, es decir, de ensoacin, que le permite interpretar, metabolizar,
mitigar y transformar todos esos contenidos y la pulsin de muerte que el beb proyecta en
ella.
Ella ayuda a su infante a diferenciar gradualmente su inicial angustia corporal. Ella
introyecta en su beb un significado distinto. Por ejemplo, en el inicio, el beb no siente fro o
hambre, sino angustia. Entonces, la madre piensa, interpreta y nombra todas esas
sensaciones y sentimientos que el beb experiementa ayudndolo a construir su propio
pensamiento. El beb puede entonces, comensar a pensar esos elementos Beta como
elementos Alfa. Es a travs de la madre, que el beb internaliza e integra en su propia mente
la funcin Alfa. Esto es, mediante esta funcin materna, el beb tiene la posibilidad de
adquirir capacedades tales como: la auto-contencin que le permite acceder al pensamiento
simblico, al juego, a las fantasas y al lenguaje; la tolerancia para soportar el dolor mental,
as como la disposicin para mantener una interaccin saludable, mutua y recproca con su
madre.

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Una madre emocionalmente serena metaboliza los elementos Beta transformndolos
en elementos Alfa y devolvindolos transformados a su beb. Esta es una transformacin
interpsquica e intersubjetiva, porque es necesario que ella influya en la mente del infante
mediante la formacin e integracin de sus distintos elementos metapsicolgicos. En la
interaccin madre-infante cualitativamente segura-consistente, la madre es capaz de
contener consistentemente las ansiedades del infante producidas por estmulos internos y
externos. Esto le permite al infante confiar en ella como una base segura.
En contraste, una madre emocionalmente rgida o inestable, no devuelve a su beb
elementos Alfa, sino elementos Beta, que desintegran la mente del beb. Pues, aunque el
beb hubiera evacuado los elementos Beta, no tolera la frustracin debido a que no obtuvo
una respuesta de la madre, regresndose hacia l/ella los mismos elementos Beta.
En tres de las formas de interaccin cualitativamente ansiosas, descritas
anteriormente, prevalece una madre que a travs de su forma de responder o no responder a
las seales de su infante, muestra su incapacidad para metabolizar y contener las
ansiedades de su beb, devolvindole ms ansiedad.

Conclusiones
En una nuestra muestra mexicana de dadas madre-infante, se observaron diferencias
individuales, tanto en los patrones de apego organizado como en el desorganizado. As
mismo, el porcentaje y la tendencia de la distribucin de los patrones de apego madre-infante
probaron ser, a los 12 meses de edad del infante, semejantes a los reportados por Ainsworth
et al (1978).
Se mostraron tambin las difrencias individuales en los cuatro patrones de la
interaccin madre-infante. Los resultados de nuestras observaciones durante las actividades

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del cuidado de crianza a los 3 y 6 meses constituyen una evidencia emprica que corfirma los
hallazgos de Ainsworth (1985) con respecto a que la calidad en el cuidado de crianza es el
antecedente de la calidad de los patrones de apego hacia el final del primer ao de vida.
Un estudio etolgico de la interaccin madre-infante nos proporcion datos para
comprender al apego como una relacin intersubjetiva.
Tanto la teora de Bowlby como la de Bion enfatizan la relevancia de la funcin
materna como un mediador entre el embiente y su infante para favorecer su desarrollo.
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