EVALUACIN INICIAL DE AUDICIN Y LENGUAJE

I._DATOS DEL ALUMNO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD:
CURSO:
TUTOR/A:
AL:
DIAGNSTICO CLINICO:

CICLO:

OBSERVACIONES: (Datos familiares de inters y conductas del alumno a nivel

emocional, social, hbitos de independencia personal, motivacin y reforzadores)

ASPECTOS RECOGIDOS DE OTRAS INSTITUCIONES EN LAS QUE

PARTICIPA EL ALUMNO/A:( ASPANPAL, ASTRAPACE.)

II.-OBSERVACIN SOBRE PRE-REQUISITOS DEL LENGUAJE

1.-INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA
1.1.-Tipo de lenguaje que utiliza:
Gestual: Naturales
Bimodal
Lengua de signos
Oral
1.2.-En que situaciones se comunica

1.3.-Que tipo de cdigo utiliza para comunicarse

1.4.- Uso de Protoimperativos y protodeclarativos

Otros SAAC

2.-ATENCIN, PERCEPCIN Y DISCRIMINACIN, MEMORIA Y

FORMACIN DE CONCEPTOS
2.1 Atencin :
- Permanece sentado
- Extingue conductas negativas realiza conductas incompatibles
- Moldea conductas nuevas
- Mantiene conductas
- Mira objetos
- Mira a la logopeda
2.2.-Percepcin-discriminacin visual:
- Cambia los movimientos del cuerpo ante una persona
- Sigue con los ojos un objeto que se mueve
- Mira a la persona que habla o atrae su atencin
- Se tranquiliza ante la presencia de un adulto
- Gira la cabeza siguiendo un objeto que se mueve
- Mantiene la atencin ante un estimulo visual
- Observa a una persona que se mueva
- Sonre ante la presencia del logopeda, el tutor, los compaeros
- Trata de alcanzar objetos dentro de su campo visual
- Sigue con la vista objetos que se mueven a su alrededor
- Responde adecuadamente a gestos de agrado o desagrado
- Se reconoce ante el espejo
- Ejecuta una orden simple acompaada de gestos
- Responde a gestos con gestos adecuados (dame/toma):
*apareja objetos iguales
*apareja objetos con una imagen de l
*apareja imagen y silueta de un objeto conocido
*apareja imgenes de un objeto visto en varias perspectivas
- Discrimina formas dentro de un fondo
2.3.-Discriminacin-percepcin auditiva:
- Varia los movimientos como reaccin al sonido
- Discrimina ruido sonido silencio
- Vuelve la cabeza o mira en direccin al sonido
- Va en direccin al sonido
- Responde a la voz del adulto mediante movimientos
- Reacciona distintamente ante sonidos extraos/habituales
- Vuelve la cabeza haca quien le habla o dice su nombre
- Reacciona ante voces familiares y/o extraas
- Sigue un sonido que se desplaza con los ojos vendados
- Discrimina y asocia sonidos producidos:
a) por el propio cuerpo: risa, llanto, estornudo, ronquido, aplauso, taconeo
b) voces: compaeros, de hombre, de mujer, nio, nia, joven, viejo
c) instrumentos musicales: Tambor, flauta
d) animales: perro, gato, pollo, pato
e) naturaleza: viento, lluvia, olas, agua

f)
a)
b)

medio: coche, moto, barco, tractores

Imita sonidos con onomatopeyas
Reconoce las cualidades del sonido:
intensidad (fuerte-flojo)
duracin (largo-corto)
2.4.- Memoria

2.5.-Formacin de conceptos

3.-COMUNICACIN GESTUAL:
3.1.- Comunicacin gestual comprensiva:
3.1.1-. Interpretar adecuadamente gestos funcionales:
- Mira en direccin a quien llama su atencin
- Mira a los objetos o personas sealados
- Detiene su actividad ante el gesto no
- Se acerca ante el gesto ven
- Da ante el gesto dame
- Coge/recibe ante la accin toma
- Reacciona adecuadamente ante gestos cariosos
- Detiene la actividad ante el gesto para alto
- Selecciona objetos segn gestos de grande pequeo
- Sigue rdenes expresadas por una secuencia de dos o ms gestos
- Reproduce secuencias de 4/5 gestos expresados en ilustraciones.
3.1.2-. Interpreta adecuadamente gestos faciales:
- Contina una actividad ante la sonrisa de aprobacin
- Cesa la actividad ante el gesto de desagrado
- Imita gestos y reacciona adecuadamente:
Llorar Rer Dormir...... Comer Andar Lavarse Beber
3.2.- Comunicacin gestual expresiva:
3.2.1-. Utilizar adecuadamente gestos funcionales:
- Mueve la mano o brazo para llamar la atencin
- Mueve la manos para decir adis en respuesta a un gesto
- Seala objetos, personas o lugares que desea
- Reproduce acciones sencillas (comer, beber)
- Expresa que no se desea algo mediante el gesto de no
- Avisa mediante el gesto sus necesidades
- Indica a otro que se acerque mediante en signo de ven
- Indica a otro que se aleje mediante en signo de vete
- Expresa necesidades de hambre, sed, sueo, pis
- Expresa sensaciones somticas (dolor, fro, calor)
- Expresa estados de nimo (alegra, tristeza, susto)
- Detiene la actividad de otro con el gesto para alto

- Utiliza gestos de cortesa

- Reproduce secuencias de dos gestos
- Se dirige a los dems con secuencias de dos gestos
3.2.2-. Utiliza adecuadamente gestos faciales:
- Sonre en respuesta a la sonrisa de otros
- Hace gesto de desagrado ante situaciones desagradables
3.2.3-. Utiliza adecuadamente gestos emotivos:
- Emite gritos de alegra ante rostros o situaciones agradables
- Emite gritos de desagrado ante situaciones molestas o desagradables.
3.3.-CON OTRO SISTEMA DE COMUNICACIN S.P.C; PECS; SHEAFFER:

4.-JUEGO: Utiliza correctamente los juguetes:

- En juego estructurado:
*realiza una secuencia lgica
*establece una sucesin en el acto ldico
*sigue las reglas del juego
*espera turnos
- En juego no estructurado:
* Identifica objetos de uso comn de aseo, alimentacin, de juguetes
* Explora objetos, cuales y como
* Inicia la imitacin de acciones simples
-Juego simblico
5.-ESTEREOTIPIAS QUE PRESENTA:

6.-SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES:
- Si / no
- Toma / dame
- Abre / cierra la puerta
- Vete / Ven
- Trae / deja eso
- Enciende / apaga la luz
- Sintate aqu/ levntate
- Mira all
- Coge / suelta eso
- Para / sigue
- Sbete el pantaln
- Dame un beso / dale un beso a

7.-HBITOS DE ALIMENTACIN

III.-MUESTRA DE HABLA

IV.-FUNCIONALIDAD FONO-ARTICULATORIA

1.-ESTRUCTURA BUCOFONATORIA
LABIOS

LENGUA

DIENTES

PALADAR

ESTRUCTURA

TONICIDAD
LABIOS

PRXIAS

Besar
Soplar
Fruncir
Rer
Morder los labios con los
dientes
Vibrar

2.-RESPIRACIN Y SOPLO

LENGUA
Dentro-fuera
Izquierda-derecha
Arriba-abajo
Alrededor de los labios
Detrs de los dientes
superiores
Detrs de los dientes
inferiores
Mejilla derecha
Mejilla izquierda
Vibrar

V.-NIVEL FONTICO-FONOLGICO
1.-Adquisicin de la cadena fonolgica.
Vocales
A
E
I

AI

EI

OI

AU

p M B T

EU

Diptongos
OU OI IA

IE

IO

IU

Fonemas
C/Z
LL Y CH F

UA

UE

UO

K J G L N R RR

En
slaba
En
palabra
En
frase
Bilabial

Dental Interdent.

Palatales

2.-Articulacin de slabas inversas y mixtas

SLABAS INVERSA Y MIXTAS
-M
-N
-S
-L
-R

LB Velares

-Z

3.-Articulacin de los grupos consonnticos

GRUPOS CONSONNTICOS (sinfones)
BL PL CL FL GL PR TR DR FR CR
En slaba
En palabra
4.-Capacidad de imitacin
S.S.S(La serpiente)
MUU,MUU.. (La vaca)
FFF.. (Un gato enfadado)
PSST, PTSS (Llama
alguien)
CHIP-CHAP..(Piso un
charco)
AJ AJ..(Trago una mosca)
RING RING.. (El
telfono)
IGO IGO (Violn)
GR GR (El len)

de las onomatopeyas
LA,LA,LA (cantamos)
NI NA..(Ambulncia)
ZZZ. (Dorminos)
AY AY..(Me pillo el dedo)
JA,JA,JA (Risa)
DING-DONG..(El timbre)
POM,POM.. (Golpes
puerta)
BR BR (Marcha moto)
CLIC.CLAC..(Abre la llave)

Alveolares

-D

GR

MIAU,MIAU (El gato)

AM,AM.(Comemos)
SSS CHAF. (Las olas)
TICTAC, TICTAC. (El
reloj)
TITA TITA (Ven
gallinita)
NANG-NANG (Campana)
QUIQUIRIQUI (El gallo)
CRIC, CRIC (El grillo)
BLA,BLA,BLA (Hablar)

GLU GLU GLU.. (Beber)

PROMPROM (El tambor)

CHU CHU CHU (El tren)

5-Discriminacin auditiva fontica y fonolgica:

5.1.-Anlisis y sntesis auditiva:
- Discrimina vocales en posicin de slaba inicial.
- Identifica slabas muy diferenciadas segn la forma de emisin.
- Identifica slabas poco diferenciadas segn la forma de emisin:
- B/P T/D T/K F/Z R/D R/L S/Z /LL
- Identificar la slaba inicial de una palabra.
- Discriminar la slaba final de una palabra.
- Discriminar slabas en cualquier posicin en palabras.
- Omitir slaba final en palabras.
- Omitir slaba media en palabras.
- Omitir slaba inicial en palabras.
- Omitir la slaba inicial.Descubrir que la palabra resultante tiene contenido
semntico.
- Encadenar palabras.
- Identificar vocales entre otros sonidos.
- Identificar vocales entre sonidos consonnticos.
- Identificar una vocal determinada entre varias vocales.
- Discriminar el fonema final de una palabra.
- Discriminar el fonema inicial de una palabra.
- Discriminar los elementos voclicos de una palabra.
- Relacionar la palabra segn su estructura voclica.
- Reconocer imgenes que tengan la misma estructura voclica.
- Discriminar fonemas en cualquier posicin.
- Identificar los sonidos que soplan: f, z, s.
- Identificar los sonidos que explotan: p, t, k.
- Identificar los sonidos que vibran: r.
5.2-Ritmo y meloda
- Reconocer palabras cortas y largas.
- Reconocer el nmero de golpes de voz.
- Identificar palabras que tengan la misma estructura rtmica.
- Reconocer palabras que tengan la misma cadencia final.
- Reconocer la slaba tnica de cada palabra.
- Reconocer la palabra que no tenga la misma cadencia final.
- Relacionar palabras que riman.

VI:_NIVEL MORFO-SINTCTICO
1.-MORFOLOGA
1,1.-Lenguaje receptivo:
- Comprende palabras en plural cuyo singular acaba en vocal.
- Comprende palabras en plural cuyo singular acaba en consonante o es
invariable.
- Comprende las formas verbales regulares del presente.
- Comprende las formas verbales regulares del futuro.
- Comprende las formas verbales regulares del pasado.
- Comprende las formas verbales regulares del imperfecto.
- Comprende las formas verbales irregulares del presente.
- Comprende las formas verbales irregulares del futuro.
- Comprende las formas verbales irregulares del pasado.
- Comprende los participios.
- Comprende el gerundio.
- Comprende las formas reflexivas.
- Comprende los verbos recprocos.
- Comprende los comparativos.
- Comprende los superlativos.
- Comprende los pronombres personales en funcin de sujeto.
- Comprende los pronombres personales en funcin de objeto.
- Comprende los posesivos.
1.2.-Lenguaje expresivo:
- Utiliza correctamente las concordancias de gnero: determinante
+sustantivo.
- Utiliza correctamente las concordancias de gnero: sustantivo + adjetivo.
- Utiliza correctamente las concordancias de gnero: sujeto + atributo.
- Utiliza correctamente las concordancias de nmero: determinante +
sustantivo.
- Utiliza correctamente las concordancias de nmero: sujeto + verbo.
- Utiliza correctamente el plural de palabras cuyo singular acaba en vocal.
- Utiliza correctamente el plural de palabras cuyo singular acaba en
consonante e invariable.
- Utiliza las formas verbales regulares del presente.
- Utiliza las formas verbales regulares del futuro.
- Utiliza las formas verbales regulares del pasado.
- Utiliza las formas verbales regulares del imperfecto.
- Utiliza las formas verbales irregulares del presente.
- Utiliza las formas verbales irregulares del futuro.
- Utiliza las formas verbales irregulares del pasado.
- Utiliza los participios.
- Utiliza el gerundio.
- Utiliza las formas reflexivas. Utilizar las preposiciones.
- Utiliza las conjunciones.
- Utiliza elementos decticos.

Utiliza los pronombres de negacin.

Utiliza los adverbios de negacin.

2.-SINTAXIS
2.1.-Lenguaje receptivo:
- Comprende rdenes de una accin.
- Comprende oraciones simples: S V
- Comprende oraciones simples: S-V-OD
- Comprende oraciones simples: S-V-CCL
- Comprende oraciones simples: S-Vcop-Atributo
- Comprende oraciones simples: S-V-OD-CCL
- Comprende oraciones simples: S-V-OD-OI
- Comprende oraciones negativas.
- Comprende la negacin del atributo.
- Comprende los pronombres de negacin.
- Comprende los adverbios de negacin.
- Comprende oraciones comparativas.
- Comprende oraciones subordinadas causales.
- Comprende oraciones subordinadas condicionales.
- Comprende oraciones subordinadas temporales.
- Comprende oraciones subordinadas adversativas.
- Comprende oraciones subordinadas de relativo.
2.2.-Lenguaje expresivo:
- Utiliza oraciones simples: S V
- Utiliza oraciones simples: S-V-OD
- Utiliza oraciones simples: S-V-CCL
- Utiliza oraciones simples: S-Vcop-Atributo
- Utiliza oraciones simples: S-V-OD-CCL
- Utiliza oraciones simples: S-V-OD-OI
- Utiliza oraciones negativas.
- Utilizar oraciones de longitud compleja.
- Utiliza las oraciones interrogativas.
- Utiliza las oraciones exclamativas.
- Utilizar las oraciones reflexivas.

VII.-NIVEL LXICO-SEMNTICO
1.-LENGUAJE EXPRESIVO:
1.1.-Comunicacin oral comprensiva
- Responde al propio nombre
- Se detiene ante la orden de no
- Reacciona ante la orden de dame o toma
- Seala un objeto familiar que se le nombra
- Seala la imagen grfica que se le nombra
- Sigue rdenes simples con un verbo de accin.

- Conoce objetos, personas, lugares, acciones, fotografas de objetos,

1.2.- Comunicacin oral expresiva
- Balbucea
- Se rie
- Emite sonidos con intencionalidad comunicativa
- Solicita ir al bao
- Manifiesta tener hambre
- Hace peticiones de comida, objetos,
- Pide agua
- Pide ayuda
- Se queja cuando le duele algo
- Saluda al entrar
- Se despide al marchar
- Expresa rechazo haca algo: objetos, alimentos, situaciones, personas,
- Dice las palabras mam pap
- Dice su nombre
- Dice el nombre de otras personas, objetos,
2.-LENGUAJE COMPRENSIVO:
2.1.-VOCABULARIO BSICO: Seala o nombra imgenes de:
Partes del cuerpo
Animales
Colegio

Prendas de vestir

Alimentos

Oficios

Vehculos

Juguetes

La casa
2.2.-COMPRENSIN DE RDENES
Ejecuta rdenes que:
-Implican una accin
-Implican dos o ms acciones relacionadas.
-Dos o ms acciones no relacionadas.
-Implican seleccin de objetos.
2.3.-COMPRENSIN DE UNA NARRACIN
Contesta adecuadamente a preguntas sobre una historia leda:
Quin?
Qu?
Cundo?
Dnde?
Cmo?
De quin?
Para quin?
Cunto?
-Capta por el contexto palabras desconocidas.
-Describe objetos, historietas y acciones de su vida cotidiana.
-Clasifica objetos formando categoras
VIII.-NIVEL PRAGMTICO

1.-SALUDOS Y DESPEDIDAS
- Contacta con la mirada al saludar.
- Sonre como respuesta al saludo
- Responde gestualmente al saludo: besar, abrazar...
- Dice frmulas de cortesa: hola, adis, buenos das, hasta maana
2.-SOLICITAR DESEOS Y NECESIDADES BSICAS
- Pide pip, caca...
- Pide agua, comida...
- Dice si tiene fro o calor
3.-REQUERIMIENTOS DE ACCIN
- Directos: dame- mo, toma, ven
- Indirectos: me gustara
4.-RECLAMAR ATENCIN
- De forma gestual
- Con vocalizaciones
- Con confirmaciones de accin
- Con partculas interjectivas
5.-EXPRESAR PLACER, EMOCIN O RECHAZO
- Dice SI/NO (gestual o verbal)
- Expresa dolor, tristeza, alegra...
- Da las gracias
- Pide perdn
- Emite enunciados que impliquen disconformidad
6.-CONTESTAR A PREGUNTAS CERRADAS Y ABIERTAS
- Contesta preguntas sobre sus necesidades bsicas
- Contesta preguntas sobre datos personales
- Contesta preguntas sobre su entorno familiar
- Contesta preguntas sobre su entorno escolar
- Contesta preguntas sobre su entorno social...
- Contesta preguntas relativas a su ubicacin espacio-temporal
7.-IMAGINAR
- Hace como si...
- Si yo fuera
- Comentarios imaginados
8.-DESCRIBIR
- Describe objetos, personas, animales... de su entorno
- Describe acciones que realizan las personas en un determinado contexto

9.-NARRAR
- Cuenta un cuento o historia ante imgenes
- Cuenta experiencias
- Anticipa acontecimientos
10.-PARTICIPAR EN UNA CONVERSACIN
- Espera turno
- Escucha al otro
- Responde preguntas de forma coherente
- Hace aportaciones sobre temas
- Mantiene un dilogo
- Usa adecuadamente el telfono.
11.-CONTAR UN CUENTO ANTE IMGENES
- Narra un cuento o historia con apoyo de imgenes
12.-DEMANDAS DE CONFIRMACIN O NEGACIN
-

No puedo
Lo siento

Por favor

Frmula de demanda explcita

IX.-NIVEL LECTOESCRITOR
1. ACENTUACIN, RITMO Y ENTONACIN
2. FLUIDEZ LECTORA
3. COMPRENSIN LECTORA

X.-PROPUESTA DE TRATAMIENTO