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    Trabajo Tercer Trimestre. Higiene Postural 1º Eso

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    Mendez Edgar
    Este documento presenta los criterios de evaluación para una tarea sobre higiene postural en Educación Física. Los estudiantes deben realizar una presentación en grupo sobre la importancia de la postura y cómo evitar problemas mediante una correcta higiene postural en diferentes ámbitos. Se evaluará la aplicación de conocimientos sobre el tema y el uso apropiado de la terminología.

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    COLEGIO INTERNACIONAL SEK-ALBORN

    Educacin Secundaria Obligatoria

    Dpto. E. F.
    4ESO

    Apellidos:
    Nombre:

    Curso:

    Fecha:
    CRITERIOS PAI

    NOTA:

    A B C D

    TAREA DE EVALUACIN CRITERIO A


    (APLICACIN DE CONOCIMIENTOS)
    1 ESO
    LA HIGIENE POSTURAL, ACTUA PRINCIPALMENTE CORRIGIENDO POSTURAS VICIADAS Y
    ERRNEAS Y DANDO CONSEJOS PREVENTIVOS Y ERGONMICOS PARA EVITAR
    CONSECUENCIAS COMO (FATIGA, DOLOR MUSCULAR EN ESPALDA Y PIERNAS) POR ELLO,
    SEALAR, LA IMPORTANCIA DE LA POSTURA EN LA REALIZACIN DE CUALQUIER
    EJERCICIO Y EN LA OPORTUNIDAD QUE TIENE TODA PERSONA EN EVITAR CIERTAS
    PATOLOGAS CON LA UTILIZACIN DE UNA CORRECTA HIGIENE POSTURAL.
    LA TAREA QUE TENIS QUE REALIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIN SOBRE HIGINE
    POSTURAL. REALIZANDO UNA PRESENTACIN EN GRUPO (NO MS DE 5 PERSONAS) DONDE
    ABORDES EL TEMA DESDE VARIAS PERSPECTIVAS (actitud postural en el colegio, sentado en el
    ordenador, realizando tareas domsticas, en el trabajo,).
    PARA SU REALIZACIN ES ACONSEJABLE QUE INCLUYAS IMGENES, VIDEOS O REALIZAR
    DEMOSTRACIONES PRCTICAS DURANTE SU EXPOSICIN EN CLASE.

    CRITERIO A: APLICACIN DE CONOCIMIENTOS

    1 ESO
    NIVEL DE LOGRO
    0

    1-2

    3-4

    DESCRIPTOR

    El alumno no alcanza ninguno de los


    niveles especificados por los
    descriptores que figuran a continuacin.

    El alumno emplea una terminologa de


    forma incoherente, inapropiada o
    incorrecta.

    Demuestra un conocimiento limitado de


    los principios, conceptos, estrategias,
    tcnicas y reglas relacionados con el
    tema o la actividad de Educacin Fsica.
    En ocasiones aplica este conocimiento
    para analizar y resolver problemas en
    situaciones conocidas.

    5-6

    7-8

    El alumno emplea una terminologa


    bsica y, en ocasiones, imprecisa o
    inapropiada.
    Demuestra un conocimiento elemental
    de los principios, conceptos,
    estrategias, tcnicas y reglas
    relacionados con el tema o la actividad
    de Educacin Fsica.
    Aplica este conocimiento para analizar y
    resolver problemas en situaciones
    conocidas.

    El alumno emplea una terminologa


    variada de forma precisa y apropiada
    en algunos casos.
    Demuestra un buen conocimiento de los
    principios, conceptos, estrategias,
    tcnicas y reglas relacionados con el
    tema o la actividad de Educacin Fsica.
    Aplica este conocimiento para analizar y
    resolver problemas en situaciones
    conocidas y en algunas situaciones
    desconocidas.
    El alumno emplea una terminologa
    propia de la Educacin Fsica muy
    variada de forma precisa y apropiada
    en la mayora de los casos.
    Demuestra un muy buen conocimiento
    de los principios, conceptos,
    estrategias, tcnicas y reglas
    relacionados con el tema de Educacin
    Fsica.

    Aplica este conocimiento con buen


    juicio y eficacia para analizar y
    resolver problemas en situaciones
    conocidas y desconocidas.

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