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    Mutismo Selectivo

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    Este documento presenta el caso de Juan, un niño de 6 años y 10 meses que asiste al segundo año básico. Juan presenta mutismo electivo y deficiencias en lectura, lenguaje, escritura y matemáticas. El documento recomienda una reeducación del currículo y actividades que promuevan la comunicación no verbal antes de enfocarse en el habla. También recomienda refuerzos pedagógicos tres veces por semana y que la madre brinde apoyo en casa sin resolver los problemas por él.

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    Este documento presenta el caso de Juan, un niño de 6 años y 10 meses que asiste al segundo año básico. Juan presenta mutismo electivo y deficiencias en lectura, lenguaje, escritura y matemáticas. El documento recomienda una reeducación del currículo y actividades que promuevan la comunicación no verbal antes de enfocarse en el habla. También recomienda refuerzos pedagógicos tres veces por semana y que la madre brinde apoyo en casa sin resolver los problemas por él.

    Descripción original:

    INFORME PSICOEDUCATIVO

    Título original

    mutismo selectivo

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    Este documento presenta el caso de Juan, un niño de 6 años y 10 meses que asiste al segundo año básico. Juan presenta mutismo electivo y deficiencias en lectura, lenguaje, escritura y matemáticas. El documento recomienda una reeducación del currículo y actividades que promuevan la comunicación no verbal antes de enfocarse en el habla. También recomienda refuerzos pedagógicos tres veces por semana y que la madre brinde apoyo en casa sin resolver los problemas por él.

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    Este documento presenta el caso de Juan, un niño de 6 años y 10 meses que asiste al segundo año básico. Juan presenta mutismo electivo y deficiencias en lectura, lenguaje, escritura y matemáticas. El documento recomienda una reeducación del currículo y actividades que promuevan la comunicación no verbal antes de enfocarse en el habla. También recomienda refuerzos pedagógicos tres veces por semana y que la madre brinde apoyo en casa sin resolver los problemas por él.

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    Nombre:

    Ao escolar: 2do Bsico

    Edad: 6 aos 10 meses

    Institucin:

    Aspectos Acadmico:
    Instrumento Aplicado: Currculo de la Educacin General Bsica.
    Lectura: Desconoce las vocales y consonantes iniciales,
    Lenguaje expresivo y comprensivo Presenta falencias
    Escritura: Presenta grafismo suelto, escritura regular.
    Matemticas: Desconoce nmeros
    Conclusiones:
    Juan, presenta una falta de comunicacin oral notoria Mutismo electivo),
    esta condicin lo mantiene muy poco expresivos, suele aislarse, sobre todo
    con los adultos, esto causa perturbacin en su aprendizaje
    de la
    lectoescritura.
    Sus dificultades en los tres aspectos acadmicos bsicos, los cuales son
    importantes para desarrollarse en el proceso de aprendizaje en las materias
    formales. Los cules sern solucionados luego de una recuperacin
    pedaggica.
    Recomendaciones
    Docente:
    Realizar una reeducacin del currculo del Primer ao de E.G.B, y aquellos
    contenidos funcionales del Segundo Ao de E.G.B.
    No obligar al nio a hablar: No engaar o sobornar al nio, no usar frases
    exigentes, tampoco es til usar recompensas, amenazas o castigar al nio
    por no hablar.
    Se trabajara en dos etapas con el estudiante.
    1.- Entrenamiento del habla:
    En la etapa de entrenamiento la primera tarea de deber afrontar el
    profesor es la de suprimir acciones que faciliten el no hablar, tanto por
    parte del maestro como del resto de alumnos, que contribuyan a mantener
    el mutismo como: - Admitir respuestas gestuales. - Permitir o animar a
    responder de otras formas (sealar, asentir, negar o con la cabeza, escribir
    notas,) - Evitar comentarios de la condicin del estudiante. - Evitar que los

    compaeros respondan a preguntas o pidan algo por l/ella. Una vez que se
    hayan puesto en marcha en el aula estas acciones l o la docente podr
    pasar a ofrecer al alumno pequeos quehaceres de responsabilidad dentro
    del aula y del centro educativo exponindole pblicamente ante sus
    compaeros u otras personas del centro (repartir materiales, hacer recados,
    borrar la pizarra, pedir fotocopias en secretara). Aquellas actividades que
    involucren la participacin de todos los alumnos (dramatizaciones,
    preguntas,) el profesor debe evitar que l/ella pase inadvertido y no
    intervenga, dndole el tiempo suficiente (independientemente a que
    finalmente lo haga o no). Siempre, al igual que hacemos con el resto de
    alumnos, hay que respetar su turno aunque conviene dirigirse a l en 3
    4 lugar, dndole unos segundos para que responda (independientemente a
    que lo haga o no). En cuanto a la directividad del profesor en esas
    actividades de gran grupo, ste tiene que aumentar su control pidiendo l la
    participacin de los alumnos (reduciendo la participacin voluntaria de
    stos).

    Es importante que al principio, se planifiquen y diseen actividades y juegos


    que no requieran hablar, pero que s soliciten comunicacin corporal y
    produccin de sonidos como:
    - Imitacin de gestos y movimientos corporales.
    - Realizacin de ruidos con el cuerpo (percusin corporal) o seguimiento de
    ritmos. - Juegos de localizacin de sonidos con ojos vendados. - Produccin
    de sonidos con la boca no articulados u onomatopeyas.
    - Habla enmascarada (marionetas, mscaras, telfono escacharrado)
    Realizar actividades de psicomotricidad y de relajacin ya que presenta una
    gran tensin muscular. Pueden realizar en parejas y moverse unos a otros
    como si fueran marionetas, robots.
    Tambin se pueden realizar juegos de desplazamientos con otros como por
    ejemplo el juego de la cadeneta, el pauelito, stop, cambios posturales,
    relevos o cualquier otro que se nos ocurra.

    Se recomienda que los refuerzos pedaggicos se realicen 3 das a la


    semana.
    Madre o representante:
    Su rol debe ser de gua: no resolver los problemas sino ms bien darles las
    alternativas para que el pueda tomar sus propias decisiones.

    Reforzar las habilidades que se ensean en la escuela, ser un facilitador de


    recursos para su hijo puede ser til.

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