1) Skinner realizó experimentos con animales para estudiar el condicionamiento operante y cómo los refuerzos positivos y negativos pueden modificar la conducta. 2) Aplicó estas ideas al aprendizaje humano y propuso que la enseñanza debe estructurarse como un programa de refuerzos que moldee la conducta de los estudiantes. 3) Sus teorías tuvieron gran influencia en el desarrollo de terapias conductuales y métodos de enseñanza programada.
1) Skinner realizó experimentos con animales para estudiar el condicionamiento operante y cómo los refuerzos positivos y negativos pueden modificar la conducta. 2) Aplicó estas ideas al aprendizaje humano y propuso que la enseñanza debe estructurarse como un programa de refuerzos que moldee la conducta de los estudiantes. 3) Sus teorías tuvieron gran influencia en el desarrollo de terapias conductuales y métodos de enseñanza programada.
1) Skinner realizó experimentos con animales para estudiar el condicionamiento operante y cómo los refuerzos positivos y negativos pueden modificar la conducta. 2) Aplicó estas ideas al aprendizaje humano y propuso que la enseñanza debe estructurarse como un programa de refuerzos que moldee la conducta de los estudiantes. 3) Sus teorías tuvieron gran influencia en el desarrollo de terapias conductuales y métodos de enseñanza programada.
1) Skinner realizó experimentos con animales para estudiar el condicionamiento operante y cómo los refuerzos positivos y negativos pueden modificar la conducta. 2) Aplicó estas ideas al aprendizaje humano y propuso que la enseñanza debe estructurarse como un programa de refuerzos que moldee la conducta de los estudiantes. 3) Sus teorías tuvieron gran influencia en el desarrollo de terapias conductuales y métodos de enseñanza programada.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 5
UNIVERSIDAD CATLICA
DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA: PSICOLOGA CLNICA
Fundamentos Epistmicos
TEMA:
Aportes de Skinner ESTUDIANTES:
Geovanna Bayas Nathaly Miranda Romina Paredes Andrea Valencia Angela Viera
Psic. CI. David Aguirre
Guayaquil, Ecuador 2015
FREDEERIC SKINNER El Conductismo es una teora psicolgica que tiene por objeto el estudio, reducido a lo observable, del comportamiento exterior (sea motor, verbal o glandular), en donde se prescinde tanto de la conciencia como de los sentimientos. En la lnea del Conductismo se espera que frente a un estmulo haya una respuesta, es por ello que desde la psicologa se puede anticipar cual ser esa respuesta y, de la misma forma, frente a una respuesta se puede saber cul fue el estmulo que la provoc. En sus inicios, el Conductismo lograba un condicionamiento en la conducta. Skinner realiz experiencias de laboratorio con animales, principalmente con ratones y palomas, con los que logr condicionar sus conductas con tal de lograr las respuestas deseadas. El aporte de Skinner fue transformar el simple condicionamiento en un condicionamiento operante de tal forma que puede llegar a explicar el aprendizaje y a utilizarlo para potenciar aprendizajes especficos que la escuela, o cualquier otra institucin educacional, desee. Propone que la conducta es una respuesta a estmulos externos y que, a travs de estos, se puede lograr un cambio en ella. Skinner: transfiere estas situaciones de laboratorio a la educacin, dndole importancia a los factores ambientales y creando un espacio que conduzca a un comportamiento intencional, lo que se refleja, por ejemplo, en la enseanza programada. La presencia o ausencia de refuerzo, elementos claves en el cambio de conducta segn el Condicionamiento Operante no solo ha repercutido en campos tan relevantes como lo son la educacin y la psicologa, sino que se pueden observar en diferentes actividades que realiza el ser humano. Al analizar algunos pasajes de un partido de ftbol, se puede constatar que tambin se lleva a cabo, este condicionamiento operante, el ser humano reacciona a los refuerzos positivos y negativos y stos pretenden perpetuar o extinguir determinadas conductas.
Principales Aportes de Skinner
1) Observ la conducta animal de ratas y palomas, entendiendo que a partir de estos anlisis podra estudiar, con otras variables ms complejas, el comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta biolgica, busc desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar conductas en los animales. 2) Aplic su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano. Tanto en el campo de la pedagoga como en de la comunicacin social, por ejemplo, los mensajes de temor cohesionan menos o slo temporalmente, mientras que los reforzamientos positivos consolidan la adhesin, la identificacin y el consenso. 3) Segn B.F. Skinner, el lenguaje es adquirido a travs del aprendizaje, pero ste se forma mediante un refuerzo selectivo en funcin de las gratificaciones de la socializacin percibidas por el nio. Hay, por consiguiente, una clara relacin estmulo-respuesta, un conductismo social que marca el desarrollo de la conducta. 4) No existe una maldad innata en el individuo, sino la posibilidad de desarrollar una responsabilidad personal que, mediante el conocimiento inteligente, produce conductas libres y dignas. 5) Para Skinner el mayor problema del mundo de hoy slo puede ser resuelto si aprovechamos nuestro conocimiento de la conducta humana. 6) El trabajo de Skinner gira en torno a la relacin entre conocimiento y personalidad. Esto es, a las distintas influencias ambientales que determinan el desarrollo personal y a la interaccin que se produce entre la persona y su entorno. Grandes aportes para el desarrollo de la Ciencia a) Los psiclogos llevan a cabo los estudios aplicados por Skinner, en casos prcticos, lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas modificacin de conducta, aplicadas sobre todo en tres reas: La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y nios con trastornos de conducta, y se conoce como terapia de conducta. La segunda se basa en la mejora de los mtodos educativos y de aprendizaje; se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desde
la enseanza preescolar a la superior, y en otras ocasiones el
aprendizaje profesional en la industria, el ejrcito o los negocios, ponindose a punto mtodos de enseanza programada. Tambin se ha tratado de la mejora de la enseanza y el aprendizaje en nios discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida. El tercer rea de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto plazo de las drogas en el comportamiento, mediante la administracin de drogas en diferentes dosis y combinaciones a una serie de animales, observando qu cambios se operan en ellos en cuanto a su capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca. Condicionamiento operante Skinner afirma que el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montn de arcilla, puesto que dentro del condicionamiento
operante
el
aprendizaje
es
simplemente
el
cambio
de
probabilidades de que se emita una respuesta.
B. F. Skinner explic el refuerzo como la induccin de una pauta de comportamiento determinada a travs de la presentacin reiterada de consecuencias positivas o negativas tras la ejecucin de conductas que se asemejen o difieran de la pauta que se quiere establecer. En esta teora, no se da especial importancia a los factores emocionales o fisiolgicos. Skinner ide un mecanismo: "la caja de Skinner" dispuesto de tal manera que cada vez que se presiona cierta tecla se tiene acceso a la trampilla donde se encuentra la comida, que en este caso es el refuerzo que consigue la consolidacin de una conducta en el animal. La teora del refuerzo constituye la base del trabajo de Skinner sobre la prediccin y el control del comportamiento en reas aplicadas de la psicologa. Esta consiste en: La enseanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido eficientemente si el alumno es capaz de responder en forma adecuada a cuestiones planteadas acerca de este conocimiento. Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de
estmulos positivos para l; si no lo hace correctamente se le dan estmulos
negativos o no se le proporciona el positivo. Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeos pasos con un gran nmero de refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento en tareas o mdulos y el alumno debe superar cada uno de estos mdulos para proseguir con el siguiente. Se definen, as mismo, objetivos operativos y terminales en los que habr que evaluar al alumno. Es operante cuando una conducta no es mera respuesta a un estmulo, sino que acta sobre el medio desencadenando una alteracin del mismo que opera como refuerzo. Dos aplicaciones importantes de las teoras de Skinner son: La terapia aplicada a trastornos de la conducta de los individuos, que extinguen aquellas conductas que no se desean y refuerzan las que se desean. Las llamadas tcnicas de aprendizaje programado, que han sido el
