Aprender a comprender

Definicin

Una lectura comprensiva es aquella por la cual se interpreta la totalidad de los contenidos del texto.
Esta definicin, a simple vista un poco bsica, es la esencia del xito de todo mtodo de lectura. Y
una de las razones fundamentales por la que no todos obtenemos el mismo rendimiento en nuestro
proceso de aprendizaje.
Para comprender el texto, extraer la informacin y las ideas ms importantes, y relacionarlas con las
que ya conocemos, es necesario que antes nos familiaricemos con las tcnicas de lectura
comprensiva. Es necesario recordar que esta gua debe adecuarse a las caractersticas de cada
estudiante y que slo con la prctica continuada conseguiremos los resultados esperados.
Ejercicio

Para poder realizar una eficaz lectura comprensiva os proponemos desarrollar las siguientes fases,
utilizando como texto de referencia el siguiente fragmento:
La historia de las corrientes literarias muestra un pndulo que apunta unas veces hacia un
predominio del inters por la forma (los formalistas, la preocupacin por la estructura de la obra,
por el lenguaje y la construccin, por la innovacin tcnica y el experimentalismo), y otras veces
predomina el inters por el fondo (corrientes de tipo moral, tico, educativo, propagandstico o
poltico).
Para unos importa cmo se dice algo, y para otros qu es lo que se dice. Por supuesto hay
posiciones intermedias, y autores que tratan de conjugar ambos puntos de vista, pero ah estn los
dos extremos, absurdamente irreconciliados, y es fcil que una obra caiga hacia un extremo o hacia
otro. Y eso depende del punto de vista inicial, incluso de la ideologa del autor.
El no adscribirse a ningn tipo de movimiento tico, poltico o literario no es sinnimo de
independencia y libertad. Hay tantas tomas de postura por actuacin como por omisin. Si hay un
tiempo para la risa, y hay un tiempo para las lgrimas, tambin hay un tiempo para la solidaridad.
Un escritor es una voz pblica, y con su garganta y su pluma debe a veces dar la palabra a los que
les ha sido negada, arrebatada o censurada. No podemos lavarnos las manos ante los emigrantes, el
paro, las guerras, el deterioro del medio ambiente o la violacin de todos los derechos humanos.
(l. Gmez Torrego, P. Navarro Gmez, Enrique Pez. Mester Lengua y literatura. Ediciones SM, pg.
125)
Fases de lectura

Explorar:
El primer acercamiento al texto, sin detenernos en profundidad. Buscamos de un vistazo los
contenidos que ya conocemos. Para tener una idea general de la materia, a veces basta con atender
al ndice general y a los encabezamientos de cada captulo.

La clave:
El ttulo y el subttulo son elementos que suelen pasarse por alto. Ellos engloban la esencia de la
idea que se nos quiere transmitir.
Preguntar:
Con nuestro propio vocabulario, plantearemos una serie de preguntas previas para saber si se han
comprendido los conceptos fundamentales del texto. En este caso proponemos las siguientes:
Cules son las dos posturas entre las que se debate la historia de las corrientes literarias?
De qu depende que un autor asuma una u otra?
Cules son los temas que el escritor no debera evitar?
Lectura:
En base a las preguntas que hemos formulado realizamos una nueva lectura o lectura general. Para
esta fase necesitaremos toda nuestra atencin y concentracin. Lee ideas, no palabras. Esta lectura
se har en base a nuestro propio ritmo: ya habr tiempo de mejorar nuestra velocidad lectora.
La clave: En esta fase puedes recurrir al diccionario o realizar anotaciones al margen del libro.
Responder:
Ha llegado la hora de cerrar el libro. Una vez concluida la segunda lectura, responde a las preguntas
planteadas anteriormente. En este punto entra en juego la memorizacin. Ella tambin forma parte
de nuestra capacidad comprensiva.
La clave: Slo ahora descubrirs si las preguntas estaban bien formuladas. ste es el momento de
modificar alguna de ellas.
Repasar:
Volvemos sobre el tema para afianzar lo estudiado. Y completar aquellos aspectos que no han
quedado claros. Puede bastar con una lectura rpida de revisin.
La clave: Realizar un nuevo repaso al cabo de 24 horas es una garanta definitiva de comprensin.
Vicios lectores
Definicin

Comnmente se les denomina malos hbitos, o dificultades lectoras. Pero sabemos que hay algunos
estudiantes que los tienen tan incorporados que se han convertido en autnticos vicios de lectura. En
una gran mayora de casos son los causantes de nuestro bajo nivel de velocidad lectora.
Pero no temis. Conocerlos e identificarlos es el primer paso para su erradicacin. Con una buena
base prctica conseguiris olvidaros de recorrer las lneas con el dedo, mover los labios al leer y
todos esos truquillos que, en realidad, no son ms que trabas a nuestro ptimo rendimiento.
Regresiones:
Uno de los principales enemigos de la lectura comprensiva. Volver atrs, una y otra vez, antes de
terminar el prrafo, produce un efecto negativo: interrumpe la visin de conjunto necesaria para la
comprensin. Divide el pensamiento y perderemos de vista la idea general.

 Una solucin: Completar siempre la lectura del prrafo. Entonces podremos volver sobre algn
punto oscuro que hayamos identificado.
Vocalizacin:
Quin no ha movido alguna vez los labios al leer? Aunque no emitamos sonido alguno, la
vocalizacin es una fuente de distraccin, ya que nos obliga de estar pendiente de cada palabra y no
de cada idea. Suele estar relacionado con el origen del aprendizaje, ya que de pequeos
pronunciamos cada palabra en voz alta.
Una solucin: Probad a introducir un lpiz o algo similar entre los labios.
Subvocalizacin:
Consiste en ir pronunciando mentalmente las palabras que leemos. Aunque no hagamos ningn
movimiento con los labios. Es un freno a la agilidad del pensamiento. Es considerado como uno de
los vicios ms difciles de erradicar.
Una solucin: Mxima concentracin para que la subvocalizacin se convierta en actividad
mental que capte directamente las ideas del autor.
Movimientos:
Son los defectos ms corrientes. Recorrer las lneas con el dedo, balancearse, seguir el ritmo con la
mano, mover la cabeza o adoptar posturas incmodas se consideran vicios leves. Pero tambin
entorpecen lo que nicamente debera de ser actividad mental y el invariable movimiento de los
ojos.
Una solucin: La mejor forma de erradicar estos malos hbitos es tomar conciencia de ellos.
Durante la lectura, prueba a cerrar los ojos y verte a ti mismo. Te ser de gran ayuda. Al igual un
compaero nos vigile durante las primeras sesiones.
Vocabulario pobre:
El diccionario es un gran amigo del lector. Utilizarlo con frecuencia y eficacia es el mejor antdoto
contra la lentitud en la lectura. Cada palabra que no entendemos es un agujero negro en el texto.
Y en su comprensin.
Una solucin: Leer, leer y leer. Quien ms lea, ms ampliar su vocabulario. Y ms querr seguir
leyendo.
Exceso de fijaciones:
Si leemos palabra por palabra tardaremos ms y entenderemos menos. El lector eficaz aprovecha al
mximo toda la capacidad de visin que tienen los ojos. En una sola fijacin se pueden abarcar tres
y cuatro palabras. Profundizaremos este punto en las tcnicas de velocidad lectora.
Una solucin:Para ampliar el campo visual prueba a leer columnas de palabras y no lneas. Dirige
la vista hacia el centro de cada rengln.
Seguro que
alguna vez
has odo comentar
a tus padres
o a tus abuelos
que ya no nieva
como antes
y que los inviernos
no son
tan fros

El tiempo
que tarda
cada planeta
en recorrer
su rbita
alrededor del sol
se llama ao,
que en la tierra
dura 365 das
y 6 horas

Prueba tambin leer las dos o tres palabras a la vez sin mover los
ojos del asterisco.

No olvides

Los ruidos, las luces inadecuadas, la incomodidad e incluso el exceso de comodidad son factores
que aumentan la distraccin. Y la distraccin es uno de los vicios lectores al que ms nos debemos
enfrentar. Est en el origen de cada uno de los malos hbitos analizados.
El prrafo En s mismo, el prrafo representa una unidad de pensamiento: su contenido gira
alrededor de una sola idea. Se identifica a travs de los puntos y aparte. Cada prrafo incluye varias
oraciones completas, aunque tambin os encontraris con prrafos de una sola frase.
Objetivo

En cualquier caso, el anlisis de su estructura interna nos revelar una idea central y algunas
secundarias. Para acceder a la idea bsica que el autor nos ha querido transmitir, deberemos de
identificar la frase principal. A menudo se encuentra al principio del prrafo, pero tambin puede
situarse al final o en medio. El resto, las frases secundarias, giran en torno a la principal: la
complementan y la desarrollan.
El alcance de comprensin en la lectura de un prrafo nos dar la pauta de la habilidad de un lector,
ya que quedar al descubierto su capacidad de leer por la idea.
Ejercicio

Para el ejercicio que os proponemos a continuacin, empezaremos leyendo el siguiente prrafo:

Estados Unidos es ya algo ms que esto y aquello, el cine o los automviles, la msica, los
westerns, los multimillonarios, los rascacielos, Calvin Klein o la NBA. Cada elemento aislado de
este surtido ha dejado de ejercer fascinacin como elemento aislado. El fenmeno ahora consiste en
que es la totalidad de Norteamrica la que se importa como un lote completo. No slo los modos de
vida sino el contenido de la vida; no slo la manera de divertirse sino la diversin; no slo un
estribillo sino una lengua; no slo una receta sino la comida; todo en fin, el espritu familiar, las
formas de comprar, las formas de amar, de vestir y de cenar, los planes de estudios y de jubilacin
son de naturaleza americana. Da lo mismo que se atienda al fenmeno en Gran Bretaa, en Francia,
en Italia o en Espaa: bajo el pensamiento nico, el mercado nico y la aldea global se hacen a la

americana, desde Indonesia hasta Chile pasando por Pekn.

(Vicente Verd, El planeta americano, extrado de l. Gmez Torrego, P. Navarro Gmez, Enrique
Pez. Mester Lengua y literatura. Ediciones SM, pg. 126)
1. Identifica y subraya la frase principal de este prrafo.
2. Cules crees que son las frases secundarias?
3. Qu idea encierra la frase principal?
4. Cul es el elemento comn de las frases secundarias? De qu manera se relacionan con la idea
esencial del texto?
5. Sintetiza con tus propias palabras el pensamiento que nos ha querido transmitir el autor. Amplalo
y comntalo.
6. Qu ttulo y subttulo le pondras al texto que acabamos de leer?
Algunos trucos

- Suprime la que t crees que es la frase principal. Vers como el prrafo queda incompleto.
- Suprime las frases secundarias: el sentido del texto apenas variar.
- Observa si hay palabras que se repiten a travs de sinnimos o pronombres. En general, la idea
principal tendr alguna relacin con esta palabra clave.
- En todo texto hay palabras-seales que nos indican el ritmo de lectura. Existen palabras-avance (y,
tambin, adems), palabras-retroceso (pero, por otra parte, sin embargo) y palabras-pausa, que son
las que introducen frases aclaratorias (porque, por ejemplo, como).
Por cierto, cul es la palabra-clave que ms abunda en nuestro prrafo?
Escuchar es leer
Or y escuchar

Recordemos que la diferencia entre or y escuchar radica en la atencin que prestamos a aquello que
percibimos por medio del odo. Por ejemplo, mientras escuchamos las indicaciones del profesor
omos los ruidos que nos llegan de la calle. Para que esto ltimo no se convierta en un obstculo
para la comprensin utilizamos toda nuestra capacidad de atencin.
Objetivo

Captar cabalmente la informacin que nos llega a travs de la expresin oral nos permitir reducir
las deficiencias de comprensin. Adems, nos garantiza una mayor flexibilidad y agilidad a la hora
de interpretar la informacin recibida.
Ejercicio

Escuchars una serie de tareas para que las realices en un papel. Presta mucha atencin a las
indicaciones especficas para cada prueba. Los textos slo se leern una vez.
1. Dibuja un cuadrado. En l escribe la fecha de tu nacimiento, los nombres de tus tos y tu nmero
de telfono. No escribas nada en minscula.

2. Dibuja un tringulo dentro de un crculo. Escribe dentro la siguiente frase: En el lenguaje escrito
no literario debe buscarse la variedad en el uso de las palabras. En lugar de cada e coloca una
arroba.
3. Inventa un pareado sobre la alegra en el que no aparezca ninguna a. Escribe el texto en el
extremo inferior izquierdo de la hoja.
4. Escucha estas listas de sustantivos. Al final de cada una ordnalas ortogrficamente.
Nieve

Sermn

Puesto

Casa

Arenga

Puerta

Verbo

Alocucin

Piso

Llave

Discurso

Felpudo

5. En la esquina superior derecha de la hoja, dibuja una casa sin tejado, cinco ventanas en el frontal
y una en el lateral. La puerta de entrada debe estar abierta. No puedes trazar ninguna lnea recta.
Recuerda que:

- Las explicaciones orales son nicas. No se pueden repasar tal como hacemos con el captulo de un
libro.
- Las tensiones fsicas son enemigas de la concentracin. Y pueden localizarse en distintos puntos
del cuerpo: piernas, frente, hombros, cuello, mandbulas...
- Antes de empezar a escuchar haz unas cuantas inspiraciones profundas. Ello contribuir a relajarte.
Y tu atencin estar ms despejada.
- No dejes llevarte por tu estado de nimo ni por la opinin que tengas de tu interlocutor.
- Procura dar una imagen de seguridad. Te la dars a ti mismo.
Reformular
Objetivo

Un aspecto clave de nuestro entrenamiento como lectores eficaces es la reformulacin. Aprender los
secretos de esta tcnica nos ayudar a evaluar el desarrollo y los alcances de nuestra capacidad de
comprensin.
Ejercicio

A continuacin proponemos una serie de consignas que los alumnos debern escuchar atentamente.
Posteriormente, debern rodear con un crculo la reformulacin correcta.
1. Un cncer de pulmn acab con su vida. Era un fumador empedernido.
a. El tabaco produce cncer de pulmn.
b. Muri a causa de un cncer pulmonar. Fumaba mucho.
c. Las autoridades sanitarias deberan prohibir la venta de tabaco y no slo advertir que perjudica
seriamente la salud.
2. En verano, mi deporte favorito es la pesca de truchas, por la soledad que comporta.
a. Pescas truchas en verano porque eres un solitario.
b. En verano, pescar truchas es la actividad que prefieres.
c. La pesca de la trucha en verano implica soledad; por eso es tu deporte favorito.

3. Estoy cansado de encontrarme siempre todos tus trastos tirados por el suelo.
Recgelos rpidamente!
a. Te molesta que mis cacharros anden todos los das esparcidos por ah y quieres que los recoja ya.
b. Ests enfadado porque no recojo mis juguetes.
c. Ms cansado estoy yo de las charlas que me echas!
4. Quin quiere que le regale mi entrada para ir a ver los toros?
a. Yo.
b. Tienes una entrada para los toros y quieres saber quin te la compra?
c. Regalas tu entrada para los toros a quien la quiera?
5. Miguel Indurin gan el Tour de Francia.
a. Miguel Indurin es un fenmeno.
b. Miguel Indurin subi a lo ms alto del podio en la mejor carrera ciclista del mundo.
c. Miguel Indurin sac tres minutos a sus ms directos rivales en el Tour de Francia.
6. La economa nacional est en decadencia. Qu soluciones aporta su partido?
a. Me preguntas cul sera la propuesta de soluciones de mi partido ante el declive econmico
nacional?
b. Las soluciones que aporta mi partido empiezan por reducir el gasto pblico, combatir la inflacin
y generar empleo.
c. T crees que la economa nacional est en la bancarrota ms absoluta?
7. Es imposible subir ms los salarios. Pretenden ustedes arruinar mi empresa?
a. Los salarios no pueden subir ms.
b. La empresa est a punto de presentar suspensin de pagos.
c. Tu crees que la empresa se arruinara si elevara los sueldos.
8. La suerte sonre a los audaces.
a. Slo los audaces tienen suerte en la vida.
b. Los atrevidos tienen la fortuna de su lado.
c. Los audaces son ms felices que los dems, por la suerte que tienen.
9. Yo creo que en el ao 2100 todos viajarn en naves espaciales. Los coches habrn desaparecido.
a. Despus del 2000 no habr coches sobre la faz de la tierra.
b. Las naves espaciales, por ser ms rpidas y econmicas, sustituirn a los coches en el futuro.
c. T crees que, all por el siglo XXII, se viajar en naves siderales y que no habr coches.
10. Veniros de vacaciones conmigo a Santander. Conozco un lugar recndito donde podremos
descansar. Y sin mosquitos!
a. Quieres que vayamos al norte de vacaciones contigo, en un sitio en el que haya mosquitos.
b. Nos invitas a descansar en vacaciones a un sitio escondido de Santander en el que no haya
mosquitos.
c. Nos dices que para descansar en Santander hay que ir a un sitio sin mosquitos.
Velocidad lectora
Utilidades

- Al contrario de lo que puede creerse, leer con lentitud no significa mayor grado de comprensin.
Por el contrario, quien lea palabra por palabra tendr una mayor dificultad para llegar al meollo de
la idea.

- El ahorro de tiempo es un aspecto fundamental. Segn las tcnicas que utilicemos podremos
superar hasta en un 100% nuestra velocidad de lectura.
- Quien desarrolla tcnicas de lectura veloz podr desechar ms rpidamente y con mayor eficacia
los fragmentos superfluos de un texto.
- Comprobaremos que una de las claves de la velocidad lectora es la capacidad y constancia del
estudiante para autoexaminarse. Un aspecto que luego aprovecharemos en distintas fases de
nuestros estudios.
Unos consejos

- Presta atencin a la mitad superior de las grafas (letras). Contienen mayor informacin que la
parte inferior.
- Recuerda que debes aumentar el campo visual. En una sola fijacin se pueden abarcar hasta tres y
cuatro palabras.
- De igual modo que con las fijaciones, intenta reducir al mximo los espacios en blanco. Imagina
un margen lateral dentro del texto. As, la vista se posar unos centmetros ms a la derecha del
comienzo de cada rengln. Y pasar a la siguiente lnea sin necesidad de llegar al final.
- Como ya hemos expuesto, en todo texto hay palabras-seales que nos indican el ritmo de lectura.
Srvete de ellas para aumentar la velocidad.
Ejercicio

A continuacin te presentamos un sencillo ejercicio para que evales tu velocidad lectora y al

mismo tiempo el aumento de tu capacidad de comprensin.
1. Necesitars un cronmetro o un reloj con segundero.
2. Presta atencin. Debes leer el siguiente texto lo ms rpidamente posible, procurando no dejar
escapar ninguna de las ideas esenciales.
3. Apunta la hora exacta en que comiences a leer.
4. Cuando termines, no olvides detener el cronmetro y tomar nota del tiempo utilizado.
5. Mxima concentracin... Y adelante.
Los suelos en el mundo

Los suelos dependen del clima, porque slo se forman donde llueve lo suficiente como para alterar
las rocas y liberar sus nutrientes. As pues, son exclusivos de las zonas templadas de cada
hemisferio y del ecuador.
Los principales suelos de las zonas templadas son los suelos pardos y los suelos rojos. Los
primeros son tpicos de las praderas americanas y rusas, y los segundos se extienden por todo el
mediterrneo. En Espaa, los suelos rojos se hallan en la vertiente mediterrnea y en las mesetas, y
los suelos pardos se localizan en el norte.
En el cinturn ecuatorial encontramos suelos pardos en las sabanas americanas (por ejemplo,
Venezuela) y africanas, zonas que disfrutan de un clima no muy extremo. Pero en la selva se forman
unos suelos completamente distintos a los dems; las intensas lluvias destruyen las arcillas, y los
fragmentos de stas (sobre todo xidos de hierro y de aluminio) forman unos depsitos muy duros
llamados corazas o lateritas. Si la roca original era rica en aluminio, estas corazas se llaman
bauxitas, que es la fuente del aluminio, un metal importantsimo en la industria.
Los suelos ecuatoriales presentan un problema especial: la lluvia torrencial hace que tanto el
lavado de nutrientes como la alteracin de las rocas sean muy intensos. Todo ello da lugar a suelos
con horizontes A muy profundos, pero tambin muy estriles, porque todos los nutrientes han sido
lavados.
Los rboles de la selva obtienen sus nutrientes de rboles anteriores; la selva es una gigantesca
fbrica que trabaja reciclando la materia orgnica. En cuanto un rbol muere, es aprovechado por
otros que crecen sobre l; por eso las races siempre son superficiales, ya que en el suelo no hay

nada que extraer. En consecuencia, es intiles talar la selva para preparar cultivos.
Por cada kilogramos de alimento producido se pierden por erosin 7 kilogramos de suelo. El ser
humano necesita cada vez mayor cantidad de espacio para alimentar a una poblacin en
crecimiento exponencial. Por ello, extiende constantemente los cultivos, a costa de la vegetacin
natural, hacia lugares cada vez menos adecuados.
A los problemas anteriores se ha venido a aadir la desertizacin de muchas zonas templadas (por
ejemplo, zonas mediterrneas, entre ellas el sureste espaol). La causa de este fenmeno parece ser
un cambio climtico, probablemente provocado por la actividad humana. Pero con la sequa la
vegetacin muere, y el suelo es pasto de la erosin. Un serio problema para un planeta de 6.000
millones de habitantes.
Sabemos que la agricultura moderna no podra funcionar sin grandes aportes de energa, que slo
puede hacer una sociedad industrial. Pero una avanzada tecnologa no impide que haya amplios
sectores de la humanidad que padecen hambre. Debemos cuidar los suelos.
(F. Anguita, B. Fernndez, C. Dobao, F. Lpez Ruprez, M Luisa Medina, I. Molina. Ozono,
Ciencias de la Naturaleza, Ediciones SM)
Nmero de palabras: 457
Resultados
Palabras x
minuto

Velocidad

350 ms

Muy buena

350-300

Buena

300-250

Normal

250-200

Baja

Menos de
200

Muy baja

A continuacin, y sin volver sobre el texto, intenta responder a estas preguntas de comprensin:
1.- De qu factor depende la formacin de los suelos?
2.- En qu zona de Espaa se encuentran suelos pardos?
3.- Qu caracteriza a los suelos selvticos?
4.- Dnde se utiliza mayoritariamente el aluminio?
5.- Por qu los suelos ecuatoriales son estriles?
6.- Explica por qu es intil talar la selva para cultivar
7.- Cul es la proporcin de kilogramos perdidos de suelo en relacin a un kilo de alimento?
8.- A costa de qu se realiza la extensin de los cultivos?
9.- Cul es la causa de la desertizacin?
10.- Qu zona de Espaa es la ms afectada por la desertizacin?
El skimming Qu es el skimming? Se trata de algn deporte de riesgo hasta ahora desconocido?
O acaso es un nuevo juego del parque de atracciones? Nada de eso. skimming es el nombre dado
por los norteamericanos a una tcnica especializada en mejorar la velocidad lectora.
Definicin

Literalmente, skimming se refiere a la accin de quitar la nata o crema de la leche. Aplicada a las
tcnicas de lectura, es aquella que permite al lector reducir el nmero de palabras sin que afecte a la

comprensin del texto. Se trata, por tanto, de captar la totalidad de las ideas del texto, sin reducirnos
a las ideas principales o a las secundarias.
En sntesis, consiste en algo parecido a hacer un telegrama de la totalidad del texto. El modo
corriente de hablar y escribir incluye una serie de expresiones sin las cuales las leyes gramaticales
seran completamente intiles. Sin embargo, a la hora de descifrar su sentido podemos prescindir de
ellas sin modificar un pice las ideas expresadas.
Claves

- Consiste en posar la vista por todas las palabras pero interiorizando slo aquellas que afectan al
significado de la idea.
- Su aplicacin supone una gran reduccin del esfuerzo y de la fatiga mental y visual.
- Se cree que un 50% de las palabras forman parte de la nata del texto. Sobre ellas hay que aplicar
el skimming.
- El entrenamiento y la constancia nos abrirn las puertas de esta habilidad.
Ejercicio: Haz tu propio telegrama

A continuacin, te proponemos un texto de ejemplo sobre el que aplicaremos el skimming.

Las vanguardias fueron movimientos que tenan como objetivo romper con las formas artsticas
tradicionales y renovar la literatura con nuevas formas de expresin. La importancia de estos
movimientos est ms en lo que ayudaron a destruir y en su influencia en movimientos posteriores
que en lo que realmente crearon. Los movimientos estticos que se pueden incluir bajo este epgrafe
se sucedieron rpidamente entre 1909 y 1930 y afectaron a todas las artes.
(L. Gmez Torrego, P. Navarro Gmez, Enrique Pez. Mester Lengua y literatura. Ediciones SM)
Sin temor a olvidarnos ningn aspecto fundamental, este escrito podra quedar reducido de la
siguiente forma:
Las vanguardias movimientos objetivo romper formas tradicionales renovar literatura. Importancia
est en destruir y en influencia que lo que crearon. Se sucedieron rpidamente entre 1909 y 1930
afectaron todas artes.
As, un escrito de 72 palabras ha quedado reducido a 30 sin afectar al pensamiento del autor.
Ahora, realiza tu propio skimming sobre estos dos textos de referencia.
Eran los aos de la llamada Guerra Fra en que los Estados Unidos y la Unin Sovitica trataban
de demostrar siempre quin era el ms fuerte. Ahora esa batalla ha terminado y rusos y
norteamericanos han podido, por fin, darse la mano en el espacio. En 1994, un astronauta ruso
llamado Sergei Krikalev viaj al espacio en el transbordador norteamericano Discovery.
Participaba, junto a cinco cosmonautas estadounidenses en una misin consistente en poner en
rbita dos satlites y realizar diversos experimentos en el espacio. Es el smbolo de una nueva
etapa en la que rusos y norteamericanos estn dispuestos a colaborar en la investigacin espacial.
Todas las imgenes que vemos se forman en el fondo del ojo, en una superficie curva tan delgada
como un papel de fumar. La retina, que as se llama, se comporta como una pantalla de cine, en
donde se proyectan los colores, movimientos, luces y sombras de todo lo que nos rodea. All
tambin se encuentran las clulas fotorreceptoras que trasladan toda la informacin al cerebro,

donde se descifra y procesa. Algunas de estas clulas se encargan de ver el color. El ojo humano
percibe tres colores, el verde, el azul y el rojo, que mezclados producen todos los dems. En
cambio, algunos animales, como los toros, no tienen esas clulas, as que no pueden distinguirlos.
(Extrados de Conocimiento del Medio, tercer ciclo de EP, Ediciones SM)
Otras tcnicas de velocidad Existen diversas formas de desarrollar la velocidad en la lectura. Las
ms utilizadas son la tcnica de la postal y la tcnica de las tres pginas.
Recapitulamos

Para utilizar estas tcnicas es importante que recordis las nociones ms importantes que hemos
visto hasta ahora relacionadas con la velocidad lectora.
- Cuanto ms deprisa leas, mejor leers.
- Ampla el campo visual.
- Reduce el nmero de fijaciones.
- Srvete de las palabras-seales.
- Concntrate en la mitad superior de las letras.
- Todava moviendo los labios al leer?
- Evita las distracciones ambientales.
- Recuerda que sin motivacin no hay comprensin.
Muy bien. Como suponemos que has realizado los anteriores ejercicios, te proponemos a
continuacin que pruebes con estas sencillas tcnicas.
Ejercicio 1: Las tres pginas

1.- Elige un libro que te interese. Intenta que no sea un texto literario o de ficcin.
2.- Escoge tres pginas seguidas de ese libro que aproximadamente tengan la misma cantidad de
texto.
3.- Lee la primera hoja a velocidad normal. Sin forzar el ritmo y sin detenerte en cada punto.
4.- A continuacin, lee la segunda lo ms deprisa que puedas. Sin preocuparte en entender lo que
lees y sin volver atrs.
5.- Por ltimo, la tercera hoja la tienes que leer a la mxima velocidad asegurndote de que lo
comprendes todo.
6.- Apunta el tiempo que te ha llevado esta tercera pgina. Puedes trazar un grfico para seguir la
evaluacin de tus progresos.
Ejercicio 2: La postal

Esta tcnica consiste en aumentar la velocidad lectora a costa de cubrir con una postal o tarjeta el
texto que se va leyendo. Tambin se la conoce como aceleracin por ocultamiento.
1.- Elige un texto relativamente largo y que no conozcas de antemano
2.- Prepara la postal o cartulina y colcala debajo de la primera lnea.
3.- Avanza en la lectura lnea por lnea, intentando aumentar la velocidad a medida que bajas la
postal al rengln siguiente.
4.- Procura aumentar progresivamente el campo de abertura visual.
5.- Una variante: puedes abrir una ventana en la postal, de modo que abarque solamente tres o
cuatro palabras cada vez.
Autoevaluacin

Tanto las de velocidad lectora como el resto de tcnicas, necesitan de un proceso de autoevaluacin
exigente que te permita comprobar tus progresos.

- Preprate un programa de autoexamen y cumple con l.

- Realiza los trabajos al menos durante quince minutos diarios. Es ms eficaz hacer un poco da a
da que mucho cada tanto.
- Quien se autoexamina, aprueba.
- Recuerda: el mayor estmulo es comprobar el xito alcanzado.