UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE
ATENCION EN EMERGENCIAS Y DESASTRES
A. SLABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1Escuela profesional
: MEDICINA
HUMANA
1.2Plan de estudios
: 2013
1.3Ciclo acadmico
: 2015-I
1.4Ciclo de estudios
:X
1.5rea curricular
: FE
1.6Cdigo de la asignatura
: ME53
1.7Crditos
: 06
1.8Pre requisito
: 194 Crditos
1.9Nmero de horas de teora y prctica
: 04 (teora) y 04
(prctica)
1.10 Duracin por semanas
: 17 semanas
1.11 N de aula
: 03
1.12 Horario
: Ma 14-16 hrs Ju
14-16 hrs
1.13 Grupo
: nico
1.14 Inicio y finalizacin del ciclo acadmico
: 02 de febrero
al 31 de mayo 2015

1.15 Profesor responsable

HURTADO

1.16 Jefe (s) de prctica

: Med. MARGOT MEJIA

: Med . MARCO

ANTONIO GUILLEN

II. SUMILLA ATENCION EN EMERGENCIAS Y DESASTRES

EL curso permite reconocer las diferentes areas de trabajo en un servicio de
emergencias medicas, saber diferenciar una emergencia de una urgencia a
travs de prioridades; asi como obtener conocimientos teoricos y practicos
sobre las principales causas de emergencia medicas y en situaciones de
desastres en nuestro medio utilizando una forma sistematizada en el
mtodo de trabajo, y finalmente permitir el desarrollo de destrezas en el
manejo de dichas entidades; todo ello para poder tomar decisiones a travs
de un pensamiento lgico al momento de estar realizando la atencin en
emergencia.
III. COMPETENCIA
Adquirir los conocimientos y habilidades para reconocer y manejar las
emergencias medicas mas frecuentes en nuestro medio y la actuacin
frente a desastres, en un marco de trabajo de equipo basado en valores,
actitudes y normas generales.
Proporcionar el conocimiento bsico sobre los sistemas de organizacin de
los sistemas de emergencia

Direccin de desarrollo acadmico y pedagoga superior

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Identificar las emergencias mdicas y su manejo inicial de forma

sistematizada, organizada y sencilla.
Proporcionar experiencias con casos simulados de paro cardiorespiratorio y
estados de peripar con un adecuado mtodo de trabajo basado en
lineamientos que han demostrado ser utiles.
IV.CAPACIDADES
4.1. Reconoce idneamente y clasifica la atencin en emergencias a
travs de prioridades de atencin establecidas internacionalmente.
4.2. Realiza anamnesis detallada e interpreta el examen clnico.
4.3. Plantea sndromes con la finalidad de brindar atencin inmediata y
soporte vital en el servicio de emergencia.
V.CONTENIDOS
Unidades de
aprendizaje
I Unidad
Introduccin y
sistemas:
Cardiovascular
Respiratorio
Digestivo
Neurolgico

II Unidad
Metablicas
Infecciosas
Intoxicaciones

Capacidad
es
1,2,3

1,2,3

Contenidos
Introduccin al curso: rea emergencia/ triaje/
prioridades
Atencin en desastres y catastrofes
Paro cardiorespiratorio
Sndrome de dolor torcico agudo
Sndrome coronario agudo
Arritmia cardiaca
Insuficiencia cardiaca aguda
Insuficiencia respiratoria aguda
Crisis asmtica
Hemoptisis
Edema agudo de pulmn
Hemorragia digestiva
Deshidratacin severa- Shock hipovolmico
Sndrome convulsivo
Status convulsivo
Anafilaxia
Urticaria
Muerte cerebral

Disturbios hidroelectrolticos Na K
Disturbio acido base
Hipoglicemia
Cetoacidosis diabtica
Estado hiperosmolar
Crisis tiroidea
Insuficiencia suprarrenal aguda
Shock sptico
Mordedura de araa
Mordedura de serpiente
Intoxicacin rgano fosforado carbamato
clorado
Intoxicacin por benzodiacepinas cocana
alcohol etlico y metlico
Intoxicacin por monxido de carbono
Esofagitis caustica
Intoxicacin por estricnina plomo
mercurio

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III Unidad
Drogas en
Emergencia y
Trauma mltiple

1,2,3

Drogas en paro cardiorespiratorio

cardiovascular
Drogas en patologa respiratoria
Drogas en emergencias digestiva
Fluidoterapia y drogas inotrpicas
Analgesia sedacin y relajacin en
emergencia
Drogas en emergencia neurolgicas,
anticonvulsivantes y terapia para
Hipertensin endocraneana
Trauma mltiple
Procedimientos en emergencia
Traumatismo craneoenceflico
Trauma vertebromedular
Trauma torcico
Trauma abdominal

1. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Se emplear la estrategia de

aprendizaje interactivo como es el estudio de casos. El principal
protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante apoyado con
la asistencia del docente y del jefe de prctica. Se utilizarn las
tcnicas que favorezcan la estrategia de aprendizaje declarada, como
es el caso de mapas mentales, resmenes, entrevista entre otros.
2. RECURSOS PEDAGGICOS
Para el desarrollo de los contenidos de la asignatura se har uso de
la siguiente infraestructura: aula y servicio de emergencia
hospitalario.
En cuanto a materiales didcticos se har uso de pizarra interactiva,
equipo de multimedia, diapositivas, separatas. Uso de maniqus de
RCP
3. CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin se caracteriza por ser continua e integral. El docente
permite la recuperacin de aquellas evaluaciones segn lo indicado
por el Reglamento General de Evaluacin de Estudiantes.
Segn la normatividad de la Universidad, se establecen los criterios
de evaluacin por unidad didctica, los cuales son:

Actividades formativas
70%
Actividades de investigacin formativa
15%
Actividades de responsabilidad social (extensin universitaria y
proyeccin social) 15%

En cuanto a las actividades formativas ser evaluacin continua y se

tomaran tres exmenes escritos segn la programacin al inicio del
semestre.
La nota promocional de la asignatura es de catorce (14) puntos o
superior.
No existen exmenes sustitutorios ni subsanatorios.
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INSTRUCCIONES GENERALES:
A.- REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO:
El estudiante para aprobar el curso debe:
a.- Haber asistido por lo menos el 80% de clases tericas y el 90 % a
las clases practicas
b.- Rendir las evaluaciones en fechas programadas, evaluacin
continua y tres exmenes escritos.
c.- .Obtener una nota final promocional de 13.
d.- Haber aprobado la parte Prctica del curso que se lleva en
hospitales con nota final
de 13.5 puntos o ms.
e.- La nota de las actividades Formativas equivalen al 70 % de la nota
final y se obtendrn de la siguiente manera : El 60 % de la nota
corresponde a las evaluaciones escritas y orales en clases y el 40 % a
la nota de practica realizada en las diferentes sedes hospitalarias.
f.- La nota de responsabilidad social equivalen al 15 %.
g.- La nota de Investigacin formativa equivale a 15 %.
h.- Para aplicar la nota de responsabilidad social y de investigacin
formativa el alumno debe tener una nota promocional aprobatoria en
lo referente al rubro de actividad formativa.
B.- SOBRE LA ASISTENCIA Y PARTICIPACION:
1.- Los alumnos del quinto ao ( X semestre) de la Facultad de
Medicina de la UAC se presentarn a la practica con el Uniforme
respectivo que consistir en Mandil Blanco, no en buzo y nunca en
zapatillas; portando su estetoscopio tensimetro, mascarillas de
proteccin respiratoria y material de examen respectivo, las practicas
empezarn a las horas programadas. por lo que el alumno tendr una
tolerancia de 10 minutos, pasado los cuales se le considerar
inasistencia aun cuando el alumno desee quedarse a la prctica.
2. En la clase terica se realizar el control de asistencia, evaluacin
de clases Anteriores a algunos alumnos y evaluacin de la clase
actual.
3. Los alumnos se agruparan por afinidad amical en grupos divididos
las practicas hospitalarias correspondientes.
4. En la clase prctica los alumnos debern presentarse con mandil
blanco impecable, correctamente presentados y con su carnet de
identificacin.
5.
Las prcticas se cumplirn estrictamente de acuerdo a la
programacin establecida.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Medicina de Urgencias Tintinalli, Kroem, Ruiz editorial
Interamericana-Mcraw. 6ta Ed. 2005
Reanimacin cardiopulmonar avanzada American heart
Association, Fundacin Interamericana del Corazn 2010

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Apoyo vital avanzado en Trauma Colegio Americano de

Cirujanos
Medicina de Urgencias: Procedimientos clnicos 3ra Ed. Vol I y
II Roberts-Hedges editorial Interamericana Mc Graw Hill 1998
Emergency Medicine The core curriculum R. Aghabablan 1998
El libro de la UCI Paul Marino 2007 editorial Williams& Wilkins.
Ovld
Secretos de Traumatismo Gideon P. Naude 1999 Editorial Mc
Graw Hill Interamericana
Secretos de la Ciruga de Abernathy 1999 Editorial Mc Graw Hill
Interamericana

Secretos de la Medicina de Emergencia de Markovchick 1999

Editorial Mc Graw Hill Interamericana

Secretos de los Cuidados Intensivos de Polly Parsons 1999

Editorial Mc Graw Hill Interamericana

Manual of Emergency medicine 4ta edition de Jon Jenkins 2000

Editorial Williams & Wilkins
The Clinical Of North Amrica Trauma Care in the New
Millenium Aurelio Rodrguez Vol 79 Numero 6 Diciembre 1999
Emergency Department Design- The American College of
Emergency Physicians Leonard Riggs 1993

Secretos de la Anestesiologa de Duke 1999 Editorial Mc Graw

Hill Interamericana

Manual Peruano de Resucitacin Cardiopulmonar Bsica CPR

Per
Manejo Clnico de los gases sanguneos de Shapiro editorial
Panamericana
Handbook of Coronary care 6ta edition Joseph Alpeert 2000
editorial Williams & Wilkins
Manual of Trauma and emergency surgery David Shatz 2000
editorial Sounders Company
Trauma en la primera hora Mario Uribe Publicaciones
mediterrneo
Compendio de medicina de Urgencia Luis Jimnez Murillo 2005
2da edicin. Elsevier Espaa
Intoxicaciones agudas en medicina Urgencias y cuidados
crticos A. Dueas 1999 editorial Masson SA.
Current Terapy in critical care medicine, Joseph Parrillo 1997
editorial Mosby
Manual of Emergency Airway Management. Ron Walls 2000
Diagnostico y tratamiento de los animales ponzoosos INS Per
Centro nacional de Productos Biolgicos 2004
Pg. Web
www.semes.org
www.medynet.com

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www.mdconsult.com
www.heart.org/eccstudent
www.cardiosource.com
www.acc.org
www.emedicine.com

B. PLAN DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje I:

Introduccin y Sistemas:
Cardiovascular
Respiratorio
Digestivo
Neurolgico

Capacidad

Reconocer las reas de un

servicio de emergencia, asi como sus
funciones, los procesos de atencin
antes, durante y despus en
emergencia y en situaciones de
Desastres o Catastrofes
El alumno debe aprender a
reconocer y realizar el manejo inicial de
las enfermedades cardiovasculares,
respiratorias, digestivas y neurolgicas
ms frecuentes en Emergencia que
pongan en riesgo vital al paciente

Actividades formativas

Tiempo: 06 semanas

01

La docente socializa el slabo. Los estudiantes escuchan

atentamente la informacin dada.
La docente evala los saberes previos.
La docente desarrolla aspectos generales de la atencin en
servicio de Emergencia a travs de prioridades y desarrolla las
patologas ms frecuentes que ponen al paciente en riesgo
vital. Organiza en grupos a los estudiantes y distribuye los
temas a trabajar. Realizacin de prcticas de RCP en maniques
Los estudiantes agrupados elaboran un mapa mental o
conceptual sobre las enfermedades ms frecuentes de los
diferentes sistemas la cuales ponen en riesgo la vida del
paciente.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL. El estudiante
analizara un ensayo clnico sobre un tema asignado con
respecto a una enfermedad frecuente en servicios de
Emergencia de otros centros hospitalarios nacionales o
internacionales.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA. El estudiante
elabora un trabajo de investigacin sobre enfermedades
frecuentes en emergencia

02

03

Unidad de aprendizaje II:

Metablicas

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Infecciosas
Intoxicaciones
Capacidad

El alumno debe aprender a

reconocer y realizar el manejo
inicial
de
las
enfermedades
endocrinolgicas y del medio
Interno mas frecuente en un
servicio de Emergencia que puede
desencadenar estados de periparo.
Aprender a reconocer y
realizar el manejo inicial de las
enfermedades
infecciosas
mas
frecuentes en emergencia
Aprender a reconocer y
realizar el manejo inicial de las
intoxicaciones
agudas
y
las
entidades ms frecuentes en
emergencia

Actividades formativas.

Tiempo: 06 semanas

01

Los estudiantes escuchan atentamente la informacin dada.

La docente evala los saberes previos.
Los alumnos exponen los temas revisados.

02

La docente desarrolla aspectos de los trastornos Metablicos ,

Infecciosas e Intoxicaciones ms frecuentes en servicio de
Emergencia que ponen al paciente en riesgo vital.
Actividad de Investigacin formativa El estudiante
analizara un ensayo clnico sobre un tema asignado con
respecto a una enfermedad frecuente en servicios de
Emergencia de otros centros hospitalarios nacionales o
internacionales.
Actividad de Responsabilidad Social. El estudiante
elabora un trabajo de investigacin sobre enfermedades
frecuentes en emergencia

05

06

Unidad de aprendizaje III:

Drogas en Emergencia y
Trauma mltiple

Capacidad

El alumno debe aprender el

uso: indicaciones,
contraindicaciones, reacciones
adversas e interacciones de drogas
mas frecuentemente usadas en
emergencia que pueden ser tiles
para un paciente crticamente
enfermo
Aprender a reconocer y
realizar el manejo inicial del trauma
mltiple as como el trauma
craneoenceflico y torcico
entidades frecuentes en el trauma

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Actividades formativas.

01

Los estudiantes escuchan atentamente la informacin dada.

La docente evala los saberes previos.
Los alumnos exponen los temas revisados.
La docente desarrolla sobre el uso de drogas en emergencia y
el manejo de los traumas ms frecuentes en servicio de
Emergencia que ponen al paciente en riesgo vital.
Actividad de Investigacin formativa. El estudiante
analizara un ensayo clnico sobre un tema asignado con
respecto a una enfermedad frecuente en servicios de
Emergencia de otros centros hospitalarios nacionales o
internacionales.
Actividad de Responsabilidad Social. El estudiante elabora
un trabajo de investigacin sobre enfermedades frecuentes en
emergencia

02
06

07

Tiempo: 05 SEMANAS

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR

UNIDADES
RUBRICA PARA LA EVALUACION DE SEMINARIOS APLICACION
Excelente (4) Satisfactorio (3) Satisfactorio con Recomendaciones (2) Necesita
Mejorar (1)

Categora

Excelente

Satisfactorio
con
Satisfactorio
recomendacio
nes

Necesita
Mejorar

El trabajo est
Calidad de claramente
presentacion, relacionado con
el tema principal
actitud.
y proporciona
(20%)
facilidad para
entender.

El trabajo
El proyecto da
proyecto da
respuesta a las
respuesta a las
preguntas
preguntas
principales,
principales y
pero no da
1-2 ideas
detalles y/o
secundarias
ejemplos.
y/o ejemplos.

El proyecto est
muy bien
Conocimiento organizado con
del tema. objetivos bien
definidos y con
(20%)
aplicacin
prctica.

El proyecto est
El proyecto
El proyecto
organizado,
est
proporcionado
pero los
organizado con
no parece
objetivos no
objetivos bien
estar
estn bien
definidos.
organizado.
definidos.

Expresion, No hay errores

redaccin y de gramtica,
propiedad. ortografa o
puntuacin.
(20%)

Casi no hay
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.

Unos pocos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.

El proyecto
tiene poco o
nada que ver
con las
preguntas
planteadas.

Muchos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.

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Estn redactados
Se definen los
de una forma
objetivos
Se establecen
clara y precisa.
generales y
los objetivos
Dirigen todo el
Se establecen
permiten de
generales para
Distribucion proyecto y
de alguna
del tiempo abarcan toda la alguna manera el proyecto pero manera
no permiten
utilzado al problemtica de saber hacia
objetivos que
dnde vamos determinar si
presentarel inters. Deben
no son claros,
con el
los resultados
tema.
ser posibles de
no es posible
proyecto
son medibles y
cumplir
en
medirlos ni
(20%)
aunque son
si responden a
tiempos y
evaluarlos.
difciles de
las necesidades
circunstancias
medir y
planteadas.
definidas, medir
evaluar.
y evaluar.
Estn redactados Se definen los
de una forma
objetivos
Se establecen
clara y precisa. especficos y los objetivos
Se establecen
Particularizan
permiten de
especficos para
de alguna
aspectos
alguna manera el proyecto pero
manera
Presentacion concretos del
saber hacia
no permiten
objetivos que
del trabajo. problema. Deben dnde vamos determinar si
no son claros,
ser posibles de con el
los resultados
(20%)
no es posible
cumplir en
proyecto
son medibles y
medirlos ni
tiempos y
aunque son
si responden a
evaluarlos.
circunstancias
difciles de
las necesidades
definidas, medir medir y
planteadas.
y evaluar.
evaluar.

C. ELABORACION BANCO DE PREGUNTAS:

Describir las reas de emergencia y su importancia
Describir las prioridades en emergencia
Los pasos a seguir ante un Paro Cardiorespiratorio segn la
AHA 2010
Cules son las etiologas ms frecuente de dolor torcico agudo
y manejo
Describir el manejo del Sndrome coronario agudo
Desarrollar el tratamiento de una Insuficiencia cardiaca aguda
Describir los tipos de insuficiencia respiratoria aguda y su
manejo inicial
Mencionar las causas ms frecuentes de hemoptisis
Importancia de los trastornos hidroelectrolticos en el servicio
de emergencia
Describa la clnica de las complicaciones agudas de la diabetes
mellitus
Mencionar el manejo inicial de la Anafilaxia en emergencia
Describir los parmetros para diagnstico de Muerte cerebral
Describir el manejo inicial del trauma mltiple
Desarrollar la manifestacin clnicas de los intoxicados por
carbamatos, rgano fosforado y estricnina.

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Mencionar las indicaciones y efectos colaterales de las drogas

ms usadas en el servicio de emergencia
Cusco, 02 de febrero del 2015

_______________________________________
Med. Margot Meja Hutado
Docente de la asignatura
FIRMA, NOMBRES Y APELLIDOS DEL
PROFESOR

ELABORADO POR:
DIRECCCION DE
DESARROLLO
ACADEMICO Y
PEDAGOGIA SUPERIOR.

REVISADO POR:
DIRECCION DE
CALIDAD ACADEMICA Y
ACREDITACION
UNIVERSITARIA(DCAAU
)

Fecha:

Fecha:

APROBADO POR:
VICERRECTORADO
ACADEMICO UAC

Fecha:

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