Del Cansancio Educativo Al Maestro Antidestino.

Tiempo, lugar y oportunidad.
Oportunidad es decir pertinencia de tiempo y lugar. La educacin tiene que ver con una
cierta forma de dar, en un presente de urgencias y necesidades.
Urgencias:
Lo que nos pasa en las escuelas, nos pasa tambin a nosotros. La desercin, ausentismo,
repitencia, la sobredad, el fracaso escolar y los formatos tcnicos.
Los que entran y se ausentan de aprender.
Ausencia de polticas de respuestas y de enseanzas.
Necesidades:
Aquellos que entran slo por el comedor.
Econmicas.
Motivacin en el ensear y el aprender.
Vicios del Estado educador, supervisores sin movilidad, directores apaga incendios,
alejamiento de los estudiantes principalmente.
Distintos verbos para una tarea: verbos ligados a la tarea que nos convoca y a las
preocupaciones que nos aquejan.
Tiempo y oportunidad: promesas, sufrimientos, abandonos y huida. Es hablar de
promesas, de un lugar de pasaje, y respuestas que hay que dar.
Pasado y futuro: los que estuvieron, los que llegan, los que vendrn. Transmisin y
herencia.
L a educacin se trata de promesas. Si estudias sers como yo, lo posicionan en el lugar
del adulto, espera por el maana y obedece hoy.
Dice Silvia Bleichmar, los nios dejaron de ser los depositarios de los sueos fallidos de los
adultos. Sus necesidades no son el remediar los males de las generaciones de sus padres.
Tiempo de crisis
La ausencia de expectativas movilizadoras, nos pone en dificultad para enunciar y sostener
promesas.
Desafiliacin
Es la falta de respuestas. La falta de aprendizaje. La falta de enseanza.
Es la educacin la que falta a la cita, con el tiempo que vendr, despojada de apuesta hacia
el futuro.
Somos parte de sta cultura que ha dejado de apostar y nos deja a la deriva, sometidos a las
reglas de la competitividad, al descredito y a la descalificacin.
Los docentes son sujetos del cansancio educativo, al reclamar lo que faltan son respuestas,
o asumir que en cada caso es preciso responder, an de la imposibilidad de la educacin.
Verbos en infinitivo, requieren multiplicidad de tiempos y personas: prometer, nombrar,
sostener, apostar, ensear, responder
Profecas que trazan destinos
El Maestro
Estanislao Antelo: El maestro es por definicin un obstinado.
Es tenaz No se conforma fcilmente.
No se rinde por cansancio.
Se apasiona por apasionar.
Deslumbra y convoca.
Es preciso tener alguna de estas cualidades en estos tiempos.
El MAESTRO ES UN TRABAJADOR ANTIDESTINO
A travs del discurso pedaggico modificar el destino, romper profecas.
La educacin brinda la oportunidad de desatar a alguien de la profeca del fracaso con que
llega.
Norma Aleaandro (actriz argentina) Comenz a estudiar teatro a los 13 aos. Una profesora
tras verla improvisar le dijo que no serva. Aleandro dice que recobr la confianza en s
misma gracias a la ayuda de otros profesores.
El cansancio educativo que padecemos
Los educadores se enfrentan a una serie de problemticas y condicionantes que los llevan a
un estado denominado cansancio educativo.
Una caracterstica bsica es la prdida de la motivacin producto de la renegacin de la
apuesta educativa.
Problemticas
Violencia
Falta de inters (perceptibles en todos los niveles de la sociedad).
Se viven tiempos de competitividad y anoma.
Condicionantes
Se concibe a la educacin slo desde su vnculo con el mundo laboral.
Subordinada a las necesidades del mercado.
Pensada para el puro presente.
Una reflexin de esto que acabamos de ver
A la educacin se le ha asignado una finalidad puramente instrumental, limitando el campo
de accin, con efectos antidemocrticos y consecuencias como el miedo, el desencanto y la
desconfianza.
Desatando Profecas
Albert Camus, premio Nobel de Literatura en 1957. Nacido entre la pobreza y las
dificultades familiares. Su gran referente: un apasionado maestro, el sr. Germainera.
En El primer Hombre, Camus relata la pasin de su maestro por lo que haca. Destaca el
valor de la escuela como un lugar especial capaz de alejarnos de las complicaciones de la
vida, aquellas que Camus bien conoca.
La escuela no es slo un lugar, sino una oportunidad de conocer otros mundos, otras
culturas, marcados por otra ley.
La comprensin, el amor, el cario, hacia los nios tienen un gran significado en el proceso
de educar Camus llama a esto maternaje.
La ilusin del amor que redime debajo de cada guardapolvo.
El maestro antidestino
Apasionado, confiado y tenaz.
Posee el poder para romper el nudo entre generaciones, rompe estructuras anteriores, desata
profecas.
Da a entender que el futuro se construye. En este sentido la educacin es una forma
particular de antidestino.
La enseanza nos ofrece algo distinto a lo que nos ofrece nuestro lugar.
Nuevos conocimientos generan nuevas inquietudes e incertidumbres, lo que implica

aprender otros saberes, otros cdigos y costumbres.
A qu vamos a la Escuela?
La escuela es un tiempo y un espacio de las urgencias del mundo y sus presiones.
All podemos pensar este mundo e intentar cambiarlo.
Pero
Segn Adriana Puiggrs, la lgica del mercado requiere una educacin aplicada 8para el
mundodel trabajo)
Esto impide que funcione La mquina de los sueos.
No olvidemos esto:
Educar: es un gesto y accin que abre el tiempo. Rompe los modelos clsicos, eso que se
caracterizan por su rigidez, por su negativa ante la expresin y su incapacidad de fomentar
la posibilidad de creer.
Maestros se solicitan. No obstinados, abstenerse
Tiempo de urgencia
La educacin tambin es un problema de pobreza.
La educacin es de todos y para todos (socialmente se debe a todo el mundo), esto no
incluye dejar en asistemtica ignorancia a los humildes, excluyndolos, marginndolos.
Infancias en riesgo
Los nios estn en la calle, en lugar de estar adentro (de la escuela).
Urgente:
Asistir a la escuela!
Convertir a ese nio en alumno!
La tarea de la Educacin Antidestino
Trabajar en instruir a personas.
Educar-Instruir (Libres de todo prejuicio)
Indagar-preguntarnos sobre lo que enseamos o dejamos de ensear.
Construir nuevas respuestas (Las propias) para nuevos interrogantes.

Construir un puente generacional y transmitir un legado, ofreciendo una esperanza de
futuro, insistiendo, prometiendo apostando sin resignarlos para lograr la gran obra que es la
educacin de toda la sociedad.

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Nuevos conocimientos generan nuevas inquietudes e incertidumbres, lo que implica

Construir nuevas respuestas (Las propias) para nuevos interrogantes.

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