Proyecto de Ciencia Formato

FERIA NACIONAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGA
INSTITUCION EDUCATIVA 20892 VIRGEN DE LAS MERCEDES

NIVEL: PRIMARIO/ PRIMER CICLO
MODALIDAD: JORNADA SIMPLE
TTULO DEL TRABAJO:
PURIFICACION DEL AGUA ( ROCA,ROCA MOLIDA,ARENA GRUESA,ARENA
FINA)
SUPER ALIMENTO PROTEINICO. (EN BASE A QUINUA,CHIA, MACA, MAIZ
MORADO, ETC)
MEZCLA MATERIA (TORRE DE LIQUIDOS)
EXERIMENTANDO,
APRENDEMOS MS
Ciencias Naturales
REGISTRO PEDAGGICO
Datos del equipo expositor:
Alumnos:
Jara Agustina Paz D.N.I. 45.252.923 Grado: 2 D
Pablo Emanuel Rojos D.N.I. 44.948.212 Grado:2 D
Docente: Noem Del Valle Martnez
D.N.I. 21.005.960
Institucin: Escuela Primaria N2 Domingo Tefilo Prez
PLANIFICACIN DEL PROYECTO

El inicio del trabajo de investigacin naci a partir del pedido, por parte
de la direccin de nuestra escuela, la cual fue invitada a participar mediante la
presentacin de trabajos para la feria de ciencia zonal. Para tal propsito se
deba prersentar previamente un proyecto, que sera el siguiente:
Escuela de nivel Primario N2 Domingo Tefilo Prez
Nombre del proyecto:
EXPERIMENTANDO, APRENDEMOS MS
Fundamentacin:
En el marco de la organizacin de la feria de ciencias y la propuesta del
proyecto PIIE Re significando las Ciencias Naturales , se elabora el siguiente
proyecto, organizado secuencialmente en base al mtodo cientfico, siendo los actores
principales los alumnos de 2 D.
Los nios son por naturaleza curiosos y estn interesados por lo que sucede a su
alrededor, forman parte del ambiente social y natural. La propuesta es que los nios
sean capaces de mirar lo habitual con otros ojos, y a la vez se acerquen al conocimiento
de contextos menos conocidos. Para este trabajo sern orientados para investigar
escolarmente el nacimiento de las plantas.
Objetivo general:
Desarrollar la curiosidad y el inters por el conocimiento de los
seres vivos
a travs de actividades motivadoras, basadas en el mtodo
cientfico.
Infundir en los nios el respeto por la vida y el mejoramiento del
ambiente.
Acercar a los nios a las ciencias naturales a travs de la
realizacin de experiencias, observaciones e investigaciones de
fenmenos que suceden en la vida vegetal.
Objetivo especifico:
Clasificar las plantas segn sus caractersticas.

Identificar las partes de la planta.
Identificar la funcin que cumple cada una.
Reconocer semillas de distintos tipos.
Reflexionar acerca de las caractersticas, comportamientos,
ciclos de vida, cambios y necesidades identificadas en plantas a
partir de las semillas.

Realizar anticipaciones, explorar, observar, comprobar y
registrar lo que sucede al producir la germinacin en distintos
medios.
Contenidos Conceptuales.
La diversidad vegetal: rbol, arbustos y hierbas.
Los vegetales: partes que comprende y funciones que cumplen.
La semilla: tipos. La germinacin.
Contenidos procedimentales:
Clasificacin de los vegetales segn el tallo y la altura.
Identificacin de las partes de un vegetal.
Reconocimiento de las funciones que cumplen cada una.
Diseo de experimentacin de la germinacin de la semilla.
Observacin, registro de la germinacin.
Comprobacin de hiptesis.
Elaboracin de informacin.
Contenidos actitudinales.
Gusto por conocer, placer de sentir curiosidad.
Respeto por la vida de los seres vivos del ambiente.
Estrategias:
Visitas guiadas.
Lectura de textos instructivos.
Planteo de hiptesis.
Experimentacin.
Guas.
Taller.
Actividades propuestas
Paseo guiado por la plaza Manuel Belgrano con toma de

fotografas de especies vegetales.
Observacin de las plantas para su clasificacin por altura y
tallo.
Determinacin de las partes de la planta.
Identificar las funciones que cumplen para la vida vegetal.
Planteo de una situacin incgnita referido a la germinacin de
la semilla.
Planteo de problema de estudio mediante las siguientes
preguntas:
Quin nos puede decir cmo nacen las plantas?, Qu
piensan ustedes que hay dentro de las semillas? Cmo
imaginan una semilla por dentro? Las semillas podrn
germinar en tierra y agua?

Planteo de hiptesis a comprobar.
Realizar las experiencias empleando el texto instructivo.
Armado y observacin de los germinadores en tierra y agua.
Preparar registro de observaciones.
Registrar las observaciones.
Realizacin de esquemas y dibujos.
Analizar, comparar los resultados obtenidos y contrastar la o
las hiptesis.
Organizacin de la carpeta de campo.
Elaboracin del informe final.
Socializacin de los trabajos en la feria de ciencia y tecnologa
institucional.
Cronograma: desde mayo hasta agosto

Destinatarios: alumnos de 2 D
Responsable: Noem Del Valle Martnez.
Recursos: Germinadores, bandejas de telgopor, semillas diversas, lupas, recipientes,
cmara digital, cuadernos, algodn, lpices, fibrones, afiches, tijeras, plsticola, tierra y
agua.
Evaluacin: ser de proceso, en la cual se observar y registrar sobre los avances
realizados en cada trabajo.
Evaluacin de producto: exposicin del trabajo final en la feria de ciencia a realizarse
en el establecimiento.
Bibliografa:
Ncleos de aprendizajes prioritarios de Segundo. Ministerio de
Educacin.
Biologa para pensar. Ed. Kapelz.
Libro La calesita 2. Ed. Puerto de palos.
Libro Soy de Segundo Ed. Ediba.
Libro Bosque de papel 2. Ed Santillana.
Revistas Primer ciclo Ed. Ediba.
A partir de dicho proyecto y acorde a los tiempos del dictado de clases se realizaron las
siguientes actividades escolares, presentes en la planificacin ulica
13/06
Lengua
Para introducir a los nios al tema de ciencias naturales
Introduccin al reino vegetal y para desarrollar el
proyecto:
Se usara como disparador el cuento: Una solitaria
margarita.
Disposicin de los alumnos para la escucha atenta.

Lectura del cuento con entonacin, buena pronunciacin y
creando un clima de motivacin a escuchar.
Relectura con la consigna de prestar atencin para luego
comentar el contenido.
Respondern a un cuestionario gua en forma oral.
Quin es el personaje del cuento?
Dnde viva?
Cmo se senta? Por qu?
Cmo estaban dispuestas las otras flores del jardn?
Qu pensaba Margarit
linda maana?
Qu es un colibr? Cmo es? a?
Qu sucedi una
Qu hizo Margarita? Qu hizo el colibr? Por qu?
Cmo se senta Margarita? Qu sucedi cuando se fue a dormir?
Qu le dijo el viento? Qu sucedi al da siguiente?
Qu haba hecho el viento?
Cmo se vea el jardn?
Desde entonces, cmo se sinti Margarita?
Observaran las ilustraciones del cuento y re narrarn el
mismo y comentarn cul fue el plan que el viento le
susurr al odo.
Propondr dibujar lo que ms les gust del cuento.
Narracin: Una solitaria Margarita

1-Respond:
Cul era el plan que el viento llev a cabo?
2-Ilustr lo que ms te agrad del relato.

13/06
Ciencias naturales
Propondr a los alumnos a realizar un paseo por la plaza

General Manuel Belgrano para observar las plantas.
Establecer junto con ellos los objetivos que nos
proponemos durante el paseo a travs de la pregunta:
Para qu vamos a la plaza?
Se registrarn las respuestas y se seleccionarn aquellas
pertinentes, quedando escrito el o los objetivos.
Interrogar:
Cmo podemos hacer para acordarnos de lo que veremos, una

vez que regresemos al aula?
Se recoger hiptesis y elaboraremos registros para
observar.
Se dividir la clase en grupos de trabajo, asignndoles a
cada uno las tareas a desarrollar:
Un grupo tomar fotografas de distintos tipos de plantas.
Otro grupo dibujar las plantas observadas.
Otro grupo recolectar hojas y semillas.
Otro grupo dibujar la plaza, tomar nota del da y la temperatura.
Se elaborar una lista con los materiales necesarios para el
paseo y segn tareas a efectuar, cada grupo.
Propondr escribir una nota al personal directivo, solicitando
el permiso correspondiente, fijando el da a efectuarlo y la
hora. dem se trabajar con el de cada padre o tutor.
Trascribirn al cuaderno lo trabajado que podra quedar
plasmado de la siguiente manera. (Cada alumno copiar lo
que le corresponda).
Diseo del paseo

Lugar a visitar:
..
Fecha de la visita:
..
Horas:
Objetivo: observar, fotografiar y registrar la diversidad vegetal y

sus caractersticas.
Recursos necesarios segn grupos formados:

Grupo 1: fotografiado de las especies vegetales. Cmaras
fotogrficas.
Grupo 2: dibujo de plantas observadas. Lpiz, goma, cuadernos o
papeles, lpices de colores.
Grupo 3: recoleccin de hojas y semillas.
Bolsitas de plstico transparentes con rtulos. Guantes de ltex.
Grupo 4: dibujo de la plaza.
Lpiz, cuadernos, regla, goma, lpices de colores .Termmetro
ambiental.
Posibles registros: colocar una cruz segn corresponda.
rbol
hierba
planta
Tiene flores
si
no
Tiene frutos
si
no
Posible nombre de la planta, la conocen:
.
Traer todo pasado en limpio (registro) el da:
OBSERVACIONES REALIZADAS
16/06
Ciencias naturales y lengua

Presentarn los registros que deban pasar y los elementos que
Ej.
deban traer por grupo.

Propondr escribir en forma colectiva el permiso a la directora
para salir el da
Conversaremos acerca de los datos que debe tener esta nota.
Entregar a los grupos una nota para leer y luego extraern los
datos que llevar la solicitud.
A medida que los identifique colocar las etiquetas semnticas
conformando la superestructura de la comunicacin:
Explicar que colocar en cada etiqueta.

Intercambiarn opiniones acerca de lo que se colocar en la
nota pedido.
La carta
Transcribe la superestructura de la carta.
23/06
Ciencias naturales
Se recuperar la informacin sobre la estructura de la carta.

Comenzaremos a escribir la nota solicitud para presentar a la
directora.
La escribir en la pizarra, los nios dictarn que colocar.
Los guiar para mejorar la redaccin, aplicando la tcnica de
borradores.
Terminada la misma se solicitar que sea pasada en
computadora para presentarla al da siguiente.-
27/06
Ciencias Naturales
Entrega de la nota a la Directora y espera de la respuesta.

Lo harn un grupo de alumnos.
El resto escribir en el cuaderno la nota pidiendo el
consentimiento a los padres o tutores para salir del
establecimiento.
Se fija la salida para el da,
ordenando todo el material para la salida
Trabajar el comportamiento que debern observar en la
salida, tomando todos los recaudos necesarios.
04/07
Ciencias naturales
Se llevar a cabo el paseo de exploracin a la plaza.
25/07
Ciencias Naturales
Los alumnos observarn los dibujos que han realizado los grupos, leern las
informaciones escritas durante el paseo y respondern al siguiente
cuestionario.
Todas las plantas observadas son iguales?
Describirn algunas, encontrando diferencias.
Cules son las partes de la planta que han observado?
El grupo que recolect semillas, las mostrar y determinar forma,
color, tamao, si es dura, blanda.
Propondr que las peguen en cartones y describan debajo como es y si
reconocen el nombre de la planta a la cual pertenece.
El grupo que recolect las hojas, pedir que las coloque bien abiertas en una
revista, las tapen con otra hoja y la ubiquen debajo de varios libros para
prensarlas y luego formar un muestrario de hojas.
Las que fotografiaron los rboles elaborarn las siguientes fichas de
registro.
Ficha registro
Dibuj o peg la
foto de la planta
observada.
Cmo es el tallo?
Cmo son las hojas?
Tiene flores?
SI
Tiene frutos?
SI
O NO
O NO
Todos los trabajos quedarn completados para luego de las vacaciones.

28/07
Ciencias Naturales
Extraern los trabajos realizados. Muestrario de semillas, de hojas, los registros
con los rboles fotografiados o dibujados y los grficos efectuaron en el paseo.
Entrega a los grupos del siguiente poema; lo leern en silencio, y luego har
lectura modelo, para completar con la lectura colectiva y el comentario.
De qu ser vivo trata el poema?

Por qu se dieron cuenta que se trata de la planta?
Qu partes de la planta nombra? Qu hace cada una de ellas?
Qu funcin cumple la raz? El tallo? Las hojas? Las flores?
Reconocern en las fotografas y dibujos realizados las partes de la planta.
Explicar el tema apoyada con lminas, reviendo las funciones de cada parte.
Los vegetales: sus partes

Coloc el nombre de las partes de la planta. Pint.
Martes 02/08
Ciencias Naturales
Se observar los trabajos efectuados produciendo mejoras para exponer.
Se ordenarn las fotografas para no repetirlas, armando un lbum.
Har revisin de las partes de un vegetal, reconocindolas en: el material
recolectado.
Propondr trabajar con la semilla haciendo un experimento.
Colocare la siguiente situacin.
Incgnita inicial.
Desconocida.
Hiptesis
Qu contendr la semilla
Ej.:
Comida
en su interior?
Races.
Se formular una hiptesis por grupo, la que ser comprobada con un

experimento.
Armarn el germinador tradicional con el pote de plstico, papel secante un
poco de tierra. (Semilla, lenteja, poroto, etc.) riego da por medio por goteo con
jeringa.
Otro trabajar con las bandejas y varios tipos de semillas.
Explicar que deben elaborar el registro para observar.
Solicitar los elementos para armar y elaboraremos el registro.
Registro de observacin
Jueves 04/08
Ciencias Naturales
Extraern los elementos trados para realizar el germinador.
Invitar al grupo que armar el germinado a leer la pgina N 80 del libro
La calesita para armarlo.
Al otro grupo indicar como hacer el germinador con la botella plstica,
el papel secante y las semillas.
Anotarn en el registro la fecha inicial.
El Germinador
Se distribuir entre los grupos los cinco pasos del experimento de las
bandejas para dibujar.
Otro pasar en computadora el texto instructivo en tamao grande
preparando el grfico para la exposicin.

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Institucin: Escuela Primaria N2 Domingo Tefilo Prez

PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Clasificar las plantas segn sus caractersticas.

partir de las semillas.

Paseo guiado por la plaza Manuel Belgrano con toma de

germinar en tierra y agua?

Cronograma: desde mayo hasta agosto

Ncleos de aprendizajes prioritarios de Segundo. Ministerio de

Disposicin de los alumnos para la escucha atenta.

Narracin: Una solitaria Margarita

2-Ilustr lo que ms te agrad del relato.

Propondr a los alumnos a realizar un paseo por la plaza

Cmo podemos hacer para acordarnos de lo que veremos, una

Diseo del paseo

Objetivo: observar, fotografiar y registrar la diversidad vegetal y

Recursos necesarios segn grupos formados:

Ciencias naturales y lengua

deban traer por grupo.

Explicar que colocar en cada etiqueta.

Se recuperar la informacin sobre la estructura de la carta.

Entrega de la nota a la Directora y espera de la respuesta.

Se llevar a cabo el paseo de exploracin a la plaza.

Todos los trabajos quedarn completados para luego de las vacaciones.

De qu ser vivo trata el poema?

Los vegetales: sus partes

Se formular una hiptesis por grupo, la que ser comprobada con un

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