Seres Vivos

Situacin de
Aprendizaje
JARD
N DE NIOS: MARIPOSAS
CLAVE: 17DJN0670W
UBICACIN: MARIANO MATAMOROS S/N
COLONIA: JOSEFA ORTZ DE DOMNGUEZ
MUNICIPIO: JIUTEPEC, MORELOS.
ZONA: 021
SECTOR: 10
CICLO ESCOLAR: 2014-2015.
FECHA: Mircoles 04 de Marzo de 2015
Nombre de la Educadora: L.E .P. Lourdes Yadira Barreto Lpez

Grado: 3
Grupo: A
Tiempo: 2 Semanas
DEL: 04 de Marzo
AL: _________________________________________
PRIORIDAD DE LA EDUCACIN BSICA:

* Garantizar la Normalidad Mnima de operacin Escolar. Las actividades que
propone el docente deben lograr que todos los alumnos estn involucrados en el
trabajo de clase; Todos los alumnos deben consolidar, conforme a su ritmo de
aprendizaje, su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas, de acuerdo
con su grado educativo. Todos los materiales para el estudio deben estar a
disposicin de cada uno de los estudiantes y se usarn sistemticamente;
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del Mundo.
ASPECTO: Mundo natural.
COMPETENCIA:
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo

natural.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de reflexiones, de las
de sus compaeros o de otros adultos, sobre el mundo que lo rodea, cmo
funcionan y de que estn hechas las cosas.
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos
del mundo natural.
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y
favorables para la vida de plantas y animales.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su comunidad y escuela.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
SITUACIN DE APRENDIZAJE:
La naturaleza y su importancia
DESARROLLO DE LA SITUACIN:
INICIO
1.- Dialogar, comentar y elaborar explicaciones propias acerca de la pregunta:
Qu es la naturaleza? Qu son los seres vivos? Por qu se le llaman seres vivos o
seres muertos? Son seres vivos los animales, las piedras, las semillas?
2.-Elaborar un cuaderno de ideas principales, hiptesis, resultados.
DESARROLLO
3.-Se les plantear un problema: Se les platicar a los nios que mi mam quiso
plantar flores en la casa pero no pudo porque no crecan y no entendamos bien por
qu sucedi esto, preguntar si saben que es lo que necesitan las plantas para
crecer.
Se les pregunta cmo podramos comprobar esto, una vez expuestas las ideas de
los nios se plantear la idea de hacer una maceta para observar que necesitan las
plantas para crecer.
Se registrarn las hiptesis de los nios en su libreta de registros.
Se les platear el problema de hacer su maceta con material reciclable (botellas de
refresco vacas) y ellos elegirn como creen ellos que van a tener una planta muy
bonita. Ya sea llenando su maceta de: Tierra para plantas, piedras, agua y
colocndola en distintas situaciones. (Sin aire, sin luz, sin agua, con luz, aire y
agua.)
Los nios investigaran en casa que necesitan las plantas para vivir y confrontaran
sus ideas con su maceta y a diario se registrara y comparar su maceta.
4.-Se les platear el segundo problema: comentar a los nios que me han regalado
un pez, y que me gustara tenerlo dentro del aula, lo presentar al grupo en un
pequeo bote con agua, y les dir cmo poner al pez en la pecera, para esto
presentar la pecera vaca y cuatro recipientes con agua, de los cuales tres estarn
contaminados con diversas sustancias (tierra, basura, tinta negra), uno ms ser
agua limpia, se plantear la pregunta: Cul de los recipientes tiene el agua
adecuada para que el pez pueda vivir?, se comenta y escuchan las participaciones
de los nios, buscando encaminar sus respuestas a que el agua limpia es la ideal.
Despus de esto se analizar el por qu creen que sea la mejor opcin y por qu las
dems no. Se cuestionar: por qu es importante cuidar el agua? si han visto
agua contaminada antes?, si es as, en dnde?, quin o quines creen que
contaminen el agua?, y finalmente: por qu es importante cuidar el agua?, Por
qu creen que el agua limpia sea la mejor para el pez?, qu debemos hacer para
conservar limpia el agua que los peces necesitan para vivir?
Escribir sus hiptesis en su libreta de registros.
5.-Se cuidar el pez hasta el cierre de la situacin y se registrar que cuidados se le
deben de tener y que as los diferentes animales de la naturaleza necesitan.
6.-Se presentarn imgenes que impliquen un uso distinto del agua (alimentos,
comida, trastes sucios, ropa sucia, nio bandose, lavado de manos, plantas,
animales) y se pedir a los nios que hablen acerca del uso del agua en cada uno
de ellos, cmo y qu importancia tiene en cada uno de los casos, escribirn en su
libreta de registros por medio de dibujos, el uso ms importante para ellos. Y se
pedir que voluntariamente expresen su trabajo.
7.-Traer de casa una investigacin en una cartulina con dibujos o recortes sobre
como el ser humano no cuida el agua, cmo la contamina, al igual que las plantas,
los bosques, la naturaleza en general y lo presentaran a sus compaeros. Se
comentara y dialogar para buscar soluciones. Tambin se platicar sobre si en la
escuela no se cuida la naturaleza y las posibles soluciones para hacerlo.
8.-Traer imgenes de casa, recortes o dibujos sobre cmo cuidar la naturaleza.
CIERRE
En papel Craff se les pedir a los nios por equipo hacer un collage sobre cmo
cuidar la naturaleza y pegar a la vista de los padres de familia y comunidad escolar.
EVALUACIN:
De los nios:
Cmo participaron de las diferentes actividades propuestas?
Ampliaron sus conocimientos acerca del cuidado de la naturaleza?
Incorporaron nuevos conocimientos?

Qu dificultades encontraron en este proceso de aprendizaje?
De la docente:
Logr que se cumplieran mis objetivos?
Los recursos materiales fueron los adecuados?
Organic bien el espacio y el tiempo?
Puse a los nios ante situaciones de aprendizaje y conflicto cognitivo?
PREVISIN DE RECURSOS:
Botellas de refresco vacas, taparroscas, tierra para plantas, Resistol,
pintura vegetal, brocha, ojos mviles, agua, pez beta, pecera, imgenes,
recortes, Craff, hojas blancas.
CAMPOS FORMATIVOS A DESARROLLAR (TRANSVERSALIDAD):
Desarrollo personal y social.
Lenguaje y comunicacin.
Expresin y apreciacin artstica.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Educacin Fsica, Pase de lista, Lectura de Cuentos.
Vo. Bo.
______________________________
DIRECTORA

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