Plan de Mejora

JEFATURA DE SECTOR
SECTOR 05 DE TELESECUNARIAS FEDERALES
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO

21FTS4005P
NIVEL

MODALIDAD

SECUNDARIA

TELESECUNDARIA
CORDE
03 TEZIUTLN

TLATLAUQUITEPEC, PUE 4 DE SEPTIEMBRE DE 2013.

CONTEXTUALIZACIN
Los Planes de Mejora del Sistema Educativo, son importantes instrumentos de planificacin, aplicacin y
evaluacin de la educacin, que llevan como principal finalidad optimizar los resultados del aprendizaje. Por
ello, y con base al diagnstico de la situacin educativa del Sector 05 de Telesecundarias Federales que se
hizo, tomando como REFERENCIA los informes que rindieran los Supervisores Escolares en cuestin, hemos
creado un Plan de Mejora para la Jefatura del Sector a partir de las Tres Prioridades Generales del
Sistema Bsico de Mejora Educativa y que se afrontarn de la mejor manera dentro del periodo lectivo
2013-2014, las cuales son:
1. Normalidad Mnima Escolar.
2. Mejora del aprendizaje.
3. Abatir el rezago educativo.
Los 8 aspectos bsicos que fortalecen o disminuyen las posibilidades de aprender en una escuela, son
precisamente los contemplados en la Normalidad Mnima y tendrn una repercusin directa para mejorar el
aprendizaje y abatir el rezago educativo. Para todo ello, vamos a realizar un anlisis real para detectar y
solucionar las deficiencias actuales con las que nos encontramos, por este motivo hemos concretado EN
OBJETIVOS a desarrollar para llevar a cabo nuestro Plan de Mejora en relacin Tres Prioridades Generales del
Sistema Bsico de Mejora Educativa sealadas: ACOMPAAR A
SUPERVISIONES ESCOLARES EN EL
SEGUIMIENTO, ASESORA Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMALIDAD
MNIMA, LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO
EN LAS ESCUELAS
TELESECUNDARIAS DEL SECTOR.
En base al anlisis de la autoevaluacin del sector detectamos que las lneas de accin del presente
plan de mejora se centrarn en:

El uso de actividades de aprendizaje como recurso didctico para que los alumnos produzcan conocimiento
Consolidar el dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo al grado educativo
Lograr que todos alumnos estn involucrados en el trabajo de clase

Todo esto sin desproteger o dejar de dar seguimiento al resto de los elementos que conforman las tres
Prioridades Generales del Sistema Bsico.

A) CONTEXTO DEL SECTOR 05

Hemos impulsado el trabajo colegiado en los Consejos Tcnicos,

favoreciendo lo Pedaggico en los diferentes mbitos de competencia

CONSEJ OS
Consejo Tcnico
Consultivo

Consejo Tcnico
Acadmico

Consejo
Acadmico

Sector

Sector

Sector

Zona

Zona

Zona

Escuela

Escuela
Circuito

CONSEJOSTCNICOSDE...

112.00%
120.00

97.00%
86.30%

PORCENTAJEDELOGRO

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00

SECTOR

ZONA

CIRCUTO

PARA ESTAR AL DA
CON LA
COMUNICACIN Y LA
INFORMACIN

SUPERVISORES, ATP`S

DIRECTORESYDOCENTES
INTEGRADOSALAREDDE
COMUNICACINMEDIANTE
CORREOSELECTRNICO

CONTAMOS CON UNA

PGINA WEB DEL
SECTOR, LA CUAL SE
CONSTRUYE CON LA
PA RTI CI PA CI N
ENTUSIASTA DE SU
CREADORA, LA MTRA.
MARA ANTONIETA
SALGADO AZPIROZ, ATP
DELSECTOR.

LADIRECCIN
ELECTRNICAES:

http://
sector05tvfed.weebl
y.com/index.html

AL REALIZAR EL ANLISIS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS (FICHAS DE

SEGUIMIENTO) PARA LA EVALUACIN FINAL DE CICLO ESCOLAR, 2012-2013,
ENCONTRAMOS LA SIGUIENTE SITUACIN EN EL SECTOR EDUCATIVO.

NORMALIDAD MNIMA
1. Nuestro sector brinda los

SITUACION
No siempre por diferentes causas: Eventos programados por SEP, Reuniones

servicios educativos todos Oficiales y Sindicales, Situaciones personales, diferentes comisiones; sin
los das establecidos en

embargo tenemos cuidado de dar seguimiento a los diferentes distractores y

el calendario escolar

en lo posible evitar ser nosotros la causa de las ausencias por lo cual citamos
a los Directores comisionados con grupo despus del horario y a los docentes

2. Todos los grupos tienen

solo en caso de vital importancia.

En el sector 10 grupos no tienen Docente y 3 Escuelas con la estructura grupal

maestros todos los das

necesaria, carecen de Director Tcnico, porque la SEP no ha asignado dichos

del ciclo escolar.

recursos, pero a nivel escuela, zona y sector se hacen los ajustes necesarios
para que todos los grupos sean atendidos, aunque no con la calidad requerida
por el nmero de alumnos en las escuelas de grupos paralelos, o por la

duplicidad de grado en las escuelas de 3 grupos

3. Todos los maestros inician
Hemos logrado cumplir con nuestro horario, tanto de entradas y salidas
puntualmente

sus

como de cada una de las asignaturas gracias al seguimiento puntual de

actividades

Supervisores Escolares y Asesores Tcnicos Pedaggicos sin embargo se

-

dan algunas incidencias como :

Las indicaciones dadas por parte del Director, antes de iniciar las clases,

provoca que se pierda tiempo en el aprendizaje.

El Brindar atencin a padres de familia por parte del director, distrae al
maestro de la atencin al grupo ya que la mayora son directores con

grupo.
Organizacin de eventos cvicos-sociales en horario curricular.

Las incidencias se dan por:

Hay alumnos que tienen que trasladarse de su domicilio a la

4. Todos los alumnos asisten

puntualmente a todas sus

escuela y no siempre pueden llegar a tiempo, por la lejana o

clases.

por

las

condiciones

meteorolgicas,

sobre

todo

en

las

comunidades rurales.
En cuanto a la asistencia, hay alumnos que se ausentan por
tener que trabajar para apoyar a la economa familiar, ausencias
justificadas por los padres de familia, por enfermedad,

por

contingencia o por compromisos sociales, (fiesta del pueblo).

Hay muchos nios abandonados y que viven con tos, abuelos y
no se responsabilizan al cien por ciento de ellos y en otros casos

5. Todos los materiales para

el

estudio

estn

por que los adultos son adictos.

Se cuenta con todos los materiales en un 90% pero observamos que

algunos docentes, los menos, no utilizan todos, al no manejar en su

disposicin de cada uno

magnitud el Modelo Educativo de Telesecundaria, en especial tenemos

de los estudiantes y se

dificultad por normalizar Educacin Fsica (44%) y Artes (17%)

usan sistemticamente.
6. Todo el tiempo escolar se

Solo un 27.2 % del sector no aplican el Diseo Instruccional del Modelo

ocupa fundamentalmente

de Telesecundaria; lo cual nos lleva a observar que las planeaciones

en

didcticas no estn dosificadas y esto impide lograr mejores resultados

actividades

aprendizaje.

de

en el aprendizaje. En Educacin Fsica hay renuencia para realizar las

actividades en un 19% de los docentes y un 17.4% en la asignatura de
Artes por falta de capacitacin.

7. Las

actividades

que

Las

actividades

sugeridas

en

el

Diseo

Instruccional

son

propone el docente logran

atractivas y pertinentes y solamente cuando hay desviaciones al

que

alumnos

respecto, como en el caso de los grupos en que los docentes no

en el trabajo

planean de acuerdo al mismo (27.2%) se pierde el inters por

todos

participen

los

de la clase.
8. Todos

los

aprender.
alumnos

En este rasgo tenemos algunas dificultades para lograr que nuestros

consolidan su dominio de

alumnos sean lectores y escritores, y al mismo tiempo logremos que

la lectura, la escritura y

estn al nivel del grado educativo en matemticas, ya que la mayora

las

ingresan a la Secundaria sin una lectura y escritura adecuada y sin

matemticas

acuerdo

con

educativo.

su

de
grado

dominar las operaciones bsicas matemticas.

Para mejorar, en el Sector tenemos como programa

prioritario el

P.N.L.E., dando seguimiento pertinente al mismo a travs de los

Consejos Tcnicos de Sector, Zona y Escuela; constituyen nuestras
estrategias: los Crculos de Lectura en estos mismos espacios (C.T) y los
de cada uno de los grupos, adems de la Lectura regalada por el
docente como motivacin

y todas las actividades sugeridas por el

programa, segn el contexto de cada grupo y escuela.

En cuanto a Matemticas siempre se trabaja partiendo de un problema o
reto matemtico.
A pesar de todo lo anterior, el nivel aun es bajo, los resultados de enlace
de Espaol y Matemticas han ido subiendo como lo muestra nuestra
grafica, pero falta mucho por hacer.

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

a). El conocimiento de los

Los docentes generalmente no manejan los programas de estudio, sin

Programas de Estudio

embargo estos estn contenidos y dosificados en nuestros materiales

educativos de Telesecundaria, aun as se requiere la contextualizacin y
seleccin de actividades plasmadas en la planeacin docente que permita
obtener mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos. Los
resultados de Enlace en Espaol y Matemticas nos muestran como el
sector incrementa, esto nos motiva a continuar en la ruta de la mejora
continua

VISITAS DE
ACOMPAAMIE
NTO

ACADEMIAS
DE GRADO

ESTRATEGIAS
PARA LA
MEJORA DEL
LOS
APRENDIZAJE
S

FOCALIZACIN
DE
ASIGNATURAS

CONSEJOS
TCNICOS

EXMENES DE
BLOQUE

RESULTADOS DE ENLACE 2010, 2011 y 2012

559.84
560
544.92
539.4
535.7

540

520

538.02
532.52

537
535.8

523.07 523.2
521.18

550.61
548.03

516.99

517.07

510.8
499.14

500

480

460

440

492.36

2009-2010
2010-2011
2011-2012

b). El uso de actividades

de

aprendizaje

recurso
que

como

didctico
los

pertinentes y contextualizadas, ya que la improvisacin no define con

para

alumnos

produzcan conocimiento

La falta de planeacin adecuada impide que las actividades sean

claridad el logro de los aprendizajes esperados.

Se contina trabajando de manera tradicional,

conductista.
Generalmente
interactivas.

las

actividades

no

son

atractivas,

con

un

modelo

interesantes

REZAGO EDUCATIVO Y DESERCIN ESCOLAR

Rezago educativo y desercin
escolar

La mayora de las Escuelas del sector estn consolidadas en

cuenta a nmero de alumnos y en las comunidades rurales.
Se capta la poblacin escolar que egresan de la primaria.
El que el maestro atienda todas las asignaturas nos permite mantenerlos
en la escuela, y que la desercin no sea elevada__4.1__% como lo muestra
la grafica.
Y la eficiencia terminal es alta__84.66___%
Lo anterior nos permite observar que se esta abatiendo el rezago
Educativo, sin embargo estamos conscientes que es necesario estar al
pendiente de las situaciones particulares de los alumnos (Desintegracin
Familiar, abandono, alcoholismo de los Padres violencia intrafamiliar) para
que el ambiente escolar sea el adecuado de acuerdo con el Manual para
la Convivencia Escolar

% DE DESERCIN EN EL SECTOR POR GRADO

GRADO

PERIODO 2010-2011

PERIODO 2011-2012

PERIODO 2012-2013

PRIMERO

5.04

4.88

5.2

SEGUNDO

4.35

4.56

4.19

TERCERO

3.03

3.08

2.98

GENERAL

4.14

4.17

4.12

% DE DESERCIN EN EL SECTOR POR GRADO

6
5.04

5.2
4.88

4.35

4.56
4.19

4.14 4.17 4.12

PERIODO 2010-2011

3.03 3.08 2.98

PERIODO 2011-2012
PERIODO 2012-2013

0
PRIMERO

ZONA
TEZIUTLN
TLATLAUQUITEPEC
HUEYTAMALCO
XIUTETELCO
ATEMPAN
GENERAL

SEGUNDO

TERCERO

GENERAL

% DE DESERCIN EN EL SECTOR POR ZONA

PERIODO 2010-2011
PERIODO 2011-2012
6.4
6.1
2.05
1.5
3.8
3.9
6.8
6.8
1.95
2.9
4.2
4.1

PERIODO 2012-2013
6.7
2.6
3.7
6.8
1
4.3

% DE DESERCIN EN EL SECTOR
POR ZONA
6.86.86.8

6.7
6.4
6.1

3.83.93.7

4
2.6

3
2
1
0

22.05
1.5
1

4.24.14.3

PERIODO 2010-2011

2.9

PERIODO 2011-2012

1.95

PERIODO 2012-2013
1

ZONA
TEZIUTLN
TLATLAUQUITEPEC
HUEYTAMALCO
XIUTETELCO
ATEMPAN
GENERAL

% DE EFICIENCIA TERMINAL EN EL SECTOR

PERIODO 2010-2011
PERIODO 2011-2012
87.68
89.57
85.66
85.13
84.21
85.43
71.52
71.55
94.25
96.4
84.66
85.61

PERIODO 2012-2013
85.8
86.2
83
71.5
92.1
83.72

% DE EFICIENCIA
TERMINAL
EN EL SECTOR
100
90

89.57
87.68
85.8

96.4
94.25
92.1
86.2
85.66
85.13

85.61
84.66
83.72

85.43
84.21
83

80

71.55
71.52
71.5

70
PERIODO 2010-2011

60

PERIODO 2011-2012

PERIODO 2012-2013

50
40
30
20
10

ATEMPAN

GENERAL

0
TEZIUTLN

TLATLAUQUITEPEC HUEYTAMALCO

XIUTETELCO

PLAN DE MEJORA
a)
OBJETIV
OS
Asesora
r,
acompa
ar y
verificar
con las
supervi
siones
escolare
s el
desarrol
lo de las
activida
des
para el
cumpli
miento
de la
normali
dad
mnima,

b) OCHO RASGOS DE NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR

METAS

Verific
ar y
asegur
ar en
el
100%
de las
zonas
escolar
es, la
presta
cin
regular
y
eficaz
del
servici
o
educati
vo en
condici
ones
de
equida
d,
calidad
y

ESTRATEG
IA
ESTRATEGIA 1.
EL
SEMFORO
(Seguimient
o en el
calendario y
mediante
marcas de
colores, los
das en que
se brinda el
servicio.)

TEMA

Todas las
escuelas
brindan el
servicio
educativo
los das
establecid
os en el
calendario
escolar

ACTIVIDA
DES O
ACCIONES
Realizar el
seguimient
o a las
zonas
escolares,
para
verificar el
cumplimie
nto del
calendario
escolar.
Aplicacin
de la
normativid
ad.

RESPON
SABLES
Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Superviso
res
escolares
y Atps de
zona

RECURSOS

Libros
de
entrada
sy
salidas
de la
supervis
in
escolar.

ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Y
RETROALIMENT
ACIN

Visitas de
acompaa
miento a
zonas
escolares,
para
verificar el
calendario
escolar
con las
Ficha de incidencia
visita.
s
marcadas
en l de
acuerdo al
seguimien
to
realizado
por el

EVALUA
CIN
DE
PROCES
O
Anlisis
cualitati
vo y
cuantitat
ivo de
resultad
os en los
Consejos
Tcnicos
de
Sector

normal
idad
mnima
,
durant
e el
ciclo
escolar
Seguimient 2. Todos los
2013grupos
o y Ajuste
2014
disponen
de personal
de
a Nivel
maestros
Sector,
la
Zona y
totalidad
Escuela.
de los
das del
ciclo
escolar

Seguimient 3. Todos los

Supervisor
.
RETROALIMENTA
R con
recomendacione
s y sugerencias.
Gestionar
y verificar
que todas
las zonas
escolares,
cuenten
con los
recursos
humanos
necesarios
para su
buen
funcionami
ento

Jefa de
sector
Y
Superviso
res
escolares

Cuadro
de
necesid
ades de
recursos
humano
s del
sector.
Oficios,
solicitud
es,
dilogos
, para
que se
resuelva
n las
necesid
ades.

Dar seguimiento
al cuadro de
necesidades.

Revisar,

Jefa de

Ficha de

Visita de

Aplicar la circular
No. 23.

Revisin
en
Consejo
Tcnico
de
sector el
avance
cuantitat
ivo de
los
recursos
faltantes
o
incidenci
as
detectad
as.

En

o a libro de
entradas y
salidas, en
visitas de
acompaam
iento.

Acompaam 4.
iento en
zonas
escolares.

maestros
inician
puntualm
ente sus
actividade
s

Todos los
alumnos
asisten
puntualm
ente a
todas las
clases

las
estrategias
de
seguimient
o,
implement
adas en
zonas
escolares,
para dar
cumplimie
nto al
horario de
las
diferentes
actividade
s, en sus
centros de
trabajo.
Revisar,
las
estrategias
de
seguimient
o,
implement
adas en
zonas
escolares,
para dar
cumplimie
nto a la
asistencia
puntual de
los
alumnos a

sector
Y
Superviso
res
escolares

visita

acompaamiento
y sistematizacin
cuantitativa y
cualitativa a de
resultados.
Retroalimentaci
n con
sugerencias de
los Supervisores
para el
cumplimento de
este rasgo

Jefa de
sector
Y
Superviso
res
escolares

Ficha de
visita

Visita de
acompaamiento
y sistematizacin
cuantitativa y
cualitativa de
resultados.
Manual para la
convivencia
escolar en
educacin bsica

Reunin
mensual
de
Consejo
Tcnico
de
sector.

En
Reunin
mensual
de
Consejo
Tcnico
de
sector.

Acompaam 5. Todos los

materiale
iento en el
s para el
aula
estudio
estn a
disposici
n de cada
uno de los
estudiant
es y se
usan
sistemtic
amente

Acompaam 6.
iento y
asesora
sobre MEFT
en zonas
escolares.

Todo el
tiempo
escolar se
ocupa
fundamen
talmente
en
actividade
s de
aprendizaj
e.

sus
actividade
s
escolares.
Verificar
con la
supervisi
n
escolares,
el uso
sistemtic
o de los
materiales
educativos
propuestos
en el
Modelo de
Telesecund
aria, en
cada uno
de los
grupos de
sus zonas
escolares.
Promover y
verificar la
realizacin
de
actividade
s de
aprendizaj
e durante
todo el
tiempo
escolar.
Promover y
verificar el

Jefa de
sector
Y
Superviso
res
escolares

Recursos
utilizados
por
supervisin
escolar.

Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Superviso

res
escolares
y Atps de
zona.

Modelo
Sistematizacin
Fortalecido
de Ficha de
de
seguimiento
Telesecunda Acompaamient
rias
o y asesora en
Estrategias
los proceso de
de
instrumentacin
reforzamien del diseo
to a la
instruccional de
formacin y
Telesecundaria.
el
aprendizaje
Materiales

Utilizar una Lista

de
cotejo
aplicada
por
supervisores y/o
atps:
libros, Apuntes,
BE
y
BA,
Mediateca
didctica,
Red
Edusat,
Materiales HDT,
Internet,

En
Reunin
mensual
de
Consejo
Tcnico
de
sector.

En
Reunin
mensual
de
Consejo
Tcnico
de
sector.

Acompaam 7.
iento y
asesora
sobre MEFT
en zonas
escolares.

Acompaam 8.
iento,
seguimiento
y asesora
en zonas
escolares.
Aplicacin

Las
actividade
s que
propone
el docente
logran
que todos
alumnos
estn
involucrad
os en el
trabajo de
clase.

Todos los
alumnos
consolida
n su
dominio
de la
lectura, la
escritura

uso
adecuado
y eficiente
del tiempo
en
actividade
s
educativas
en la
escuela y
en las
aulas.
Apoyar los
procesos
de
planeacin
y
desarrollo
de
actividade
s
didcticas,
que
favorezcan
la
interaccin
de los
alumnos
en los
procesos
de
aprendizaj
e...
Fortalecer
las
prcticas
de lectura ,
escritura y
matemtic
as, en el
aula y en

digitales.

Rincn de la
ciencia
(manual de
laboratorio

PNLE

Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Superviso
res
escolares
y Atps de
zona

Encuesta
sobre el
Modelo de
Telesecunda
ria.

Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Superviso
res
escolares

Encuesta
sobre el
Modelo de
Telesecunda
ria.

Ficha
Tcnicopedaggica.

Ficha

Visita tcnicopedaggica,
para verificar y
asesorar el
acompaamiento
de la supervisin
escolar a las
escuelas de su
zona.
(planeacin
operativa y
aplicacin del
MEFT,
especficamente
diseo
instruccional)

En la
visita a
cada
una de
las
zonas
escolare
s.

Visita tcnicopedaggica,
para verificar y
asesorar el
acompaamiento
de la supervisin
escolar a las

En la
visita a
cada
una de
las
zonas
escolare

de la
estrategia
Para
empezar
bien el da

y las
matemti
cas de
acuerdo
con su
grado
educativo.

casa.
mediante
la
realizacin
de
ejercicios
sistematiz
ados
Promover y
verificar la
aplicacin
de la
estrategia
Nacional:
En mi
Escuela,
todos
somos
lectores y
escritores
, del PNLE.
Realizar el
seguimient
o a la
aplicacin
de la
estrategia
Actividade
s para
empezar
bien el
da

y Atps de
zona

Tcnicopedaggica.

Verificar y
asesorar
sobre la
implementa
cin de
actividades
para
empezar
bien el da.

escuelas de su
zona. (cartilla de
educacin
BSICA, registro
de evaluacin
continua,
resultados de
enlace, PNLE,
reportes de
USAER)

s.

c)

d) LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

OBJETIVO
S

METAS

Acompa
ar a
supervisi
ones
escolares
en el
seguimie
nto,
asesora
y
evaluaci
n de las
actividad
es para
la mejora
del
aprendiz
aje,
promovie
ndo el
trabajo
colaborat
ivo y el
intercam
bio de
estrategi
as
didctica
s en el
CTE.

Acompaar
, verificar Y
asesorar
que en el
100% de
las zonas
escolares;
se
desarrolle
el trabajo
pedaggico
,
fundament
ado en los
programas
de estudio
vigentes y
en las
lneas de
trabajo
educativo
pasmadas
en el
modelo
educativo
para el
fortalecimi
ento de
telesecund
arias,

SEGUIMIEN
TO

TEMAS

ACTIVID
ADES O
ACCION
ES

Acompaami Conocimie Asesorar

nto de
a las
ento y
los
zonas
seguimiento
program
escolar
sobre uso de
as de
es en el
programas
estudio
manejo
de estudio
vigentes
y
vigentes.
.
aplicaci
n de
los
progra
mas de
estudio
vigente
s.
(aprend
izajes
esperad
os)
Acompaam Mejora de Verifica
las
iento y
que en
prctica
seguimiento
las
s de
a Planeacin
zonas
ensean
didctica.
escolar
za
es, se
desarro
llen
proceso
s de
mejora
continu
a en las
prctic

RESPONS
ABLES

RECUR
SOS

Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Supervisor
es
escolares y
Atps de
zona

Registro
de
seguimi
ento

Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Supervisor
es
escolares y
Atps de
zona

Lista de
cotejo

Ficha de
seguimi
ento del
plan de
mejora.

ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Y
RETROALIMEN
TACIN
Registro de
seguimiento a
supervisores y
ATP`S en cuanto
al manejo de
programas de
estudio
vigentes.

Registro de
docentes en
proceso de
actualizacin y
que mejoran
sus prcticas de
enseanza,
(experiencias
exitosas en el
aula).

Registro
sistemtico.

EVALUACI
N
DE
PROCESO
En Consejo
Tcnico de
Sector.

Sistematiz
acin de
informaci
n en
Jefatura de
Sector y
anlisis de
resultados
en Consejo
Tcnico.

durante el
ciclo
escolar
2013-2014.

as de
ensea
nza, y
en la
mejora
de los
aprendi
zajes,
orienta
dos a
apren
der a
apren
der
Promover
,
asesora
ry
verifica
r la
realizac
in del
plan de
mejora
escolar,
en las
Supervi
siones
escolar
es.

e)

f) REZAGO EDUCATIVO DESDE LA ESCUELA Y LA DESERCIN ESCOLAR

OBJETIVOS

METAS

Promove
ry
verificar
con los
supervis
ores
escolare
s el
cumplim
iento y
evaluaci
n de
las
activida
des
para
abatir,
desde la
propia
escuela ,
el
rezago
educativ
o y la
deserci
n
escolar,

Apoyar al
100 % de
las
supervisi
ones
escolares
, en el
diseo de
estrategi
as
que
pongan
freno al
la
desercin
,
y
reprobaci
n
escolar y
erradique
n
el
rezago
educativo
, en las
escuelas
del
sector,
durante

SEGUIMI
ENTO

TEMAS

Seguimient 1. Retenci
n de
oa
estudian
estrategias
tes.
aplicadas
en zonas
escolares.

Seguimient 2. Reproba
cin.
oa
estrategias
aplicadas
en zonas
escolares,
de apoyo a
alumnos
con
problemas
de

aprobacin.

ACTIVIDAD
ES O
ACCIONES
Promover en
las
Supervisione
s escolares
estrategias
de retencin
de alumnos.
(Platicas con
padres de
familia y
alumnos,
reconocimie
nto de
problemtic
as y
apoyo.)
Acompaar a
los
Supervisores
en el diseo
de
estrategias
de atencin
a los
alumnos de
bajo
aprovechami
ento escolar.
Orientar en
la definicin
de

RESPONS
ABLES

RECURS
OS

Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Supervisor
es
escolares y
Atps de
zona

Manual
para la
conviven
cia
escolar.

Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Supervisor
es
escolares y
Atps de
zona

Las
estrategi
as y los
instrume
ntos de
evaluaci
n desde
el
enfoque
formativo
. (libro 4
de
EVALUACI

ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Y
RETROALIMEN
TACIN
Anlisis de
Informes de
desercin
escolar.

Anlisis y
sistematizacin
de Evaluaciones
de bloque.

EVALUA
CIN
En
Consejo
Tcnico
de Sector

En
Consejo
Tcnico
de
Sector.

con la
finalidad
de
increme
ntar el
ingreso,
la
permane
ncia y el
egreso

el
ciclo
escolar
20132014.

alternativas
de trabajo
para
eliminar y/o
minimizar
las barreras
para el
aprendizaje.

N
FORMATI
VA)

a)

b) LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO

DE PUEBLA
OBJETIVO

META

Considerar
la
observanci
a
y
asegurar
la
aplicacin
del Manual
para
la
Convivenci
a Escolar
en
las
Institucion
es
Educativas
que
conforman
el
Sector
05
de
Telesecund
arias
Federales;
con
la
finalidad
de
fortalecer
la Ley de
Seguridad
Integral
Escolar del
Estado de
Puebla

Asegurar
en
un
100%
la
operativid
ad
del
Manual
para
la
Convivenci
a Escolar
en
las
Escuelas
Telesecund
arias que
atiende el
Sector 05
de
Telesecund
arias
Federales
durante el
ciclo
escolar
2013-2014

SEGUIMI
ENTO
Seguimie
nto
a
aplicacin
del
Manual
para
la
buena
convivenc
ia escolar.

TEMA

Conocimie
nto
y
Operativid
ad
del
Manual
para
la
Convivenci
a Escolar
en
Telesecund
arias
Federales

ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
RESPONS RECURSO
Y
ABLES
S
RETROALIMEN
TACIN
Sistematiz Jefa de
Ficha
Visita
de
acin
de sector,
TcnicoAcompaamien
estrategia Atps
de Pedaggic
to
a
Zonas
de
Sector,
a
del Escolares
seguimien Supervisor Sector 05
to
es
de
implement escolares
Telesecund
ada
en y Atps de arias Fed.
cada zona zona
Manual
escolar,
para
la
encamina
Convivenci
das
a
a Escolar
aprender
en
a
educacin
convivir
Bsica
mediante
instrumen
to
de
evaluacin
y
seguimien
to
ACTIVIDA
DES O
ACCIONE
S

EVALUA
CIN DE
PROCES
O
En
reunin
de
Consejo
Tcnico
de
Sector;
Anlisis,
Seguimie
nto
y
Evaluaci
n de la
Operativi
dad del
manual
para
la
Conviven
cia
escolar
en
Telesec.
Fed.

g)

h) CONCEPCIN INTEGRAL DE LA EDUCACIN, ATENCIN DIFERENCIADA,

COLABORACIN DE LA FAMILIA.

OBJETIV
OS

METAS

Promover
el
desarrollo
de las
actividad
es
educativa
s que
favorezca
n la
atencin
a los
alumnos
con
necesidad
es
educativa
s
especiale
s, que
reconozca
n sus
diferencia
s
respetand
o la
diversida
d asi
como la
participac
in
planificad
o de los
padres de
para
mejorar el

Lograr
que en el
100% de
las zonas
escolares
se
practique
una
educaci
n integral
y se
reconozc
a la
diversida
d, dando
una
atencin
diferencia
da a los
alumnos
con
dificultad
es de
aprendiza
je, as
como
fomentar
la
participac
in de los
padres de
familia en
el
proceso
educativo
, durante

SEGUIMIE
NTO
Acompaami
ento y
seguimiento
a temas de
interculturali
dad, cuidado
de la salud y
el medio
ambiente,
Talleres para
Padres.

TEMA
Concepci
n
Integral
de la
Educaci
n,
Atencin
Diferenci
ada,
Colaborac
in de la
Familia.

ACTIVIDAD
ES O
ACCIONES
Dar
seguimient
o a las
estrategias
implement
adas en
cada zona
escolar
para
verificar el
cumplimien
to del plan
y
programas
de estudio
hacia una
educacin
integral
que incluya
la
intercultur
alidad, el
cuidado de
la salud y
del medio
ambiente
Fortalecer
a travs de
las

RESPONS
ABLES
Jefa de
sector,
Atps de
Sector,
Supervisor
es
escolares y
Atps de
zona.

RECURSOS
Plan y
Programas
de Estudio
2011.
Modelo
Fortalecido
de
Telesecund
arias.
Manual
para la
Convivenci
a Escolar
en
Educacin
Bsica.
Programa
Nacional
de Lectura
y Escritura
en la
Educacin
Bsica.
Consejo
Tcnico
Escolar.

ESTRATEGIA
S DE
SEGUIMIENT
O
Fichas de
Seguimient
o.
Visitas de
Acompaam
iento.
Seguimient
o del
Programa
Nacional de
Lectura y
Escritura en
la
Educacin
Bsica.
(PNLE)
Reportes de
la Unidad
de Servicio
de Apoyo a
la
Educacin
Regular.
(USAER)

EVALUACI
N
Sistematiz
acin de
informaci
n en
Jefatura
de Sector
y anlisis
de
resultados
en
Consejo
Tcnico

desempe
o
acadmic
o de sus
hijos.

el ciclo
escolar
20132014.

supervision
es
escolares
una
educacin
inclusiva
que
atienda las
necesidade
s
especficas
de alumnos
con
aptitudes
diferenciad
as..
Promover y
verificar,
mediante
los
talleres
para
padres la
participaci
n de la
familia en
el apoyo de
la
educacin
de sus
hijos para
la mejora
del proceso
educativo.

CEPS

EVALUACIN FINAL
La evaluacin final de nuestro Plan de mejora, se realizar al finalizar el ciclo escolar,
integrando todas las fichas de seguimiento parcial, en un solo cuadro, donde se sistematiza
la informacin, se elaboran grficas y se comparte con Supervisores escolares, para
verificar el cumplimiento de objetivos y metas, as como sugerir estrategias generales que
nos servirn de pauta y diagnstico para la elaboracin del plan de mejora del siguiente
ciclo escolar.

FECHAS DE CUMPLIMIENTO.
AGOST
OCTUBR
FEBRER
ACTIVIDADES
SEPT.
NOV.
DIC.
ENERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
O
E
O
TCNICOPEDAGGICAS/ME 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
S
Realizar el
c
c
c
v
c
c
c
v
c
c
fi
seguimiento a las
o
o
o
a
o
o
o
a
o
o
n
zonas escolares,
n
n
n
c
n
n
n
c
n
n
d
xxxxx
xxx
xxx
xxxx
x
xxx
xxx
xxxx
x
xxx
xxx
para verificar el
s
s
s
a
s
s
s
a
s
s
e
cumplimiento del
e
e
e
ci
e
e
e
ci
e
e
c
calendario escolar
j
j
j
o
j
j
j
o
j
j
u
Gestionar y
xxxxx o xxx o xxx o xxxx n x o xxx o xxx o xxxx n x o xxx o xxx r
t
t
t
e
t
t
t
e
t
t
s
verificar que todas
e

o
las zonas

escolares, cuenten
con los recursos
humanos
necesarios para su
buen
funcionamiento
Revisar, las
estrategias de
seguimiento,
implementadas en
zonas escolares,
para dar
cumplimiento al
horario de las
diferentes
actividades, en
sus centros de
trabajo.
Revisar, las
estrategias de
seguimiento,
implementadas en
zonas escolares,
para dar
cumplimiento a la
asistencia puntual
de los alumnos a
sus actividades
escolares.
Verificar con los
supervisores
escolares, el uso
sistemtico de los
materiales
educativos
propuestos en el
Modelo de
Telesecundaria,
en cada uno de los
grupos de sus
zonas escolares.

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

c
n
i
c
o
d
e
s
e
c
t
o
r

 Promover y
verificar la
realizacin de
actividades de
aprendizaje
durante todo el
tiempo escolar.
Promover y
verificar el uso
adecuado y
eficiente del
tiempo en
actividades
educativas en la
escuela y en las
aulas.
Apoyar los
procesos de
planeacin y
desarrollo de
actividades
didcticas que
favorezcan la
interaccin de los
alumnos en las
zonas escolares,
mediante los
Supervisores y
ATP`S.
Fortalecer las
prcticas de
lectura , escritura
y matemticas, en
el aula y en casa
Promover y
verificar la
aplicacin de la
estrategia
Nacional: En mi
Escuela, todos
somos lectores y

XXXXX

XXX

XXX

XXXX

XXX

XXX

XXXX

XXX

XXXXX

XXX

XXX

XXXX

XXX

XXX

XXXX

XXX

XXXXX

XXX
x

XXX

XXXX
x

XXX
x

XXX

XXXX
x

XXX
x

escritores, del
PNLE.
Seguimiento a la
aplicacin de la
estrategia
XXXXX
Actividades para
empezar bien el
da
Verificar,
asesorar y
acompaar a las
zonas escolares en
el manejo y
aplicacin de los
programas de
estudio vigentes.
Verifica que en
las zonas
escolares, se
desarrollen
procesos de
XXXXX
mejora continua
en las prcticas de
enseanza, y en la
mejor de los
aprendizajes.
Promover,
asesorar y
verificar la
realizacin del
plan de mejora
escolar, en las
Supervisiones
escolares.
Promover en las X X X X X
Supervisiones
escolares
estrategias de
retencin de
alumnos. (Platicas
con padres de

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXXX

XXXX

XXXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXXX

XXXX

XXX

XXXX

XXX

XXX

XXX

familia y alumnos,
reconocimiento de
problemticas y
apoyo.)
Acompaar a los
Supervisores en el
diseo de
estrategias de
atencin a los
alumnos de bajo
aprovechamiento
escolar.
Orientar en la
definicin de
alternativas de
trabajo para
eliminar y/o
minimizar las
barreras para el
aprendizaje.
Promover
y
verificar aplicacin
y operatividad del
Manual
para
la
Convivencia
Escolar
en
las
Zonas
Escolares
del sector 05 de
Telesec. Fed.
Dar seguimiento a
las estrategias
implementadas en
cada zona escolar
para verificar el
cumplimiento del
plan y programas
de estudio hacia
una educacin
integral
Interculturalidad,

aprender para la
convivencia)
Promover
y
verificar,
mediante
los
talleres
para
padres
la
participacin de la
familia en el apoyo
de la
educacin
de sus hijos para
la
mejora
del
proceso educativo.

RUTA DE MEJORA

13 D

18 DE JULIO DE 2014
EVALUACI
ENTREGA DEL INFORME NICO DEL PLAN DE MEJORA
DE JEFA

RUTA DE MEJORA
SEGUIMIENTO A LA TEMTICA DE LOS CONSEJOS TCNICOS DE ZONAS ESCOLARES

SESIN/FE
CHA
PRIMERA
SESIN
27-09-2013

SEGUNDA
SESIN
ORDINARIA

03
17
30
TEZIUTLN TLATLAUQUITE HUEYTAMAL
PEC
CO

31
XIUTETELC
O

32
ATEMPAN

ANLISIS
DEL
DIAGNSTIC
O
NORMALIDA
D MNIMA Y
ADECUACIN
DE
ACCIONES

CUMPLIMIENTO
DE LOS RASGOS
DE LA
NORMALIDAD
MNIMA

CMO
LOGRAR LA
LECTURA DE
CALIDAD?

PROMOCIN
DEL
CUMPLIMIEN
TO DE LA
NORMALIDAD
MNIMA,

PRESENTACI
N Y
ANLISIS DE
LAS
ACTIVIDADES
DEL PLAN DE
MEJORA
NORMALIDA
D MNIMA

SEGUIMIENT
OA
ACCIONES DE
PM

PLANES Y
PROGRAMAS DE
ESTUDIO 2011

LA LECTURA
DE
COMPRENSIN

SEGUIMIENT
OY
EVALUACIN
DE LOS
PLANES DE
MEJORA

ANLISIS DE
MANUAL
PARA LA
CONVIVENCI
A ESCOLAR.
ESTRATEGIAS
DE PNL Y
RAZONAMIEN
TO
MATEMTICO
.

REVISIN DE
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN

PLANIFICACIN
DIDCTICA PARA
ORGANIZAR LAS
ACCIONES EN EL

LA
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS

CUMPLIMIEN
TO EN LA
IMPLEMENTA
CIN DEL

ANLISIS
DEL MODELO
EDUCATIVO
DE

25-10-2013

TERCERA
SESIN
ORDINARIA

APLICADOS Y
TOMA DE
DECISIONES

AULA.

MATEMTICOS
.

MEFT

TELESECUND
ARIA

ANLISIS DE
INDICADORES
EN LA MEJORA
DEL
APRENDIZAJE

MODELO
EDUCATIVO
FORTALECIDO DE
TELESECUNDARIA
.

LOS ALUMNOS
Y LA
CONVIVENCIA
DENTRO Y
FUERA DEL
AULA.

FORTALECIMI
ENTO DE LOS
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE

REVISIN
DEL PLAN DE
MEJORA

REVISIN DE
ESTRATEGIAS
PARA
FORTALECER LA
LECTURA,
28-02-2014
ESCRITURA Y EL
USO DE LAS
MATEMTICAS
COMO
HERRAMIENTAS
INDISPENSABLES
PARA APRENDER.
ANLISIS DE
VALORACIN DE
SEXTA
ESTRATEGIAS LAS ESTRATEGIAS
SESIN
PARA LAS
APLICADAS Y
ORDINARIA
COMPETENCIA RETROALIMENTAC
S
IN DE LAS
28-03-2014 MATEMTICAS
ACTIVIDADES
APLICADAS
LLEVADAS A CABO
EN LA SESIN
ANTERIOR.

ELABORACIN
DE MAPAS
CONCEPTUALE
S.

SEGUIMIENT
O AL MANUAL
PARA LA
CONVIVENCIA
DE EB

PLAN Y
PROGRAMAS
DE ESTUDIO
VIGENTES Y
REVISIN DE
TEMAS DE
MATEMTICA
Y ESPAOL

LOS MAPAS
MENTALES Y
LA LECTURA
DE
COMPRENSIN
.

SEGUIMIENT
O A LA
IMPLEMENTA
CIN DEL
PNLE

REFORZAMIE
NTO DE LA
DEMOSTRACI
N DE LO
APRENDIDO
Y
VINCULACI
N ESCUELA
COMUNIDAD.

29-11-2013
CUARTA
SESIN
ORDINARIA
31-01-2014

QUINTA
SESIN
ORDINARIA

ANLISIS DE
ESTRATEGIAS
DE LECTURA
APLICADAS

SPTIMA
SESIN
ORDINARIA
30-05-2014

OCTAVA
SESIN
ORDINARIA

ANLISIS DE
ESTRATEGIAS
DE
ESCRITURA
APLICADAS

AUTOEVALUA
CIN FINAL

SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN DE
LAS ACCIONES Y
ESTRATEGIAS
LLEVADAS CABO Y
QUE LOGRARON
IMPACTAR EN LOS
APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS EN
LAS ESCUELAS DE
LA ZONA.
RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR
2014-2015.

HABILIDADES
MATEMTICAS.

ANLISIS DE
LAS
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTA
DAS PARA LA
MEJORA DE
RESULTADOS
ENLACE

ANLISIS DE
ACUERDOS Y
CIRCULARES

LA
EVALUACIN
COMO
PROCESO.

VERIFICAR LA
FUNCIONALID
AD DEL CTE

EVALUACIN
DEL PLAN DE
MEJORA

27-06-2014
11/07/2014

ENTREGA DE INFORMES DE ZONA A JEFATURA

18/07/2014

ENTREGA DEL INFORME NICO DEL PLAN DE MEJORA DE JEFATURA A DIRET.

VALIDACIN
ZONA

SUPERVISOR

FIRMA

03 TEZIUTLN

RODRIGO M. VLEZ REYES

______________________

17 TLATLAUQUITEPEC

MIGUEL MOLINA POZOS

______________________

30 HUEYTAMALCO

VCTOR M. JIMNEZ LPEZ

______________________

31 XIUTETELCO

GABRIEL VELASCO MONTAO

______________________

32 ATEMPAN

AGRIPINO CRUZ MOLINA

______________________

ATPS DE SECTOR
ROSENDO RIVERA LPEZ
MARA ANTONIETA SALGADO AZPIROZ
BARUCH LARA SALGADO
ATENTAMENTE:

______________________
MTRA. LETICIA M. G. SALGADO LEN
JEFA DEL SECTOR 05 DE TELESEC. FED.

FIRMA
_____________________________
_____________________________
______________________________
Vo.

Bo.

_______________________
MTRO. FRANCISCO IBARGEN ROJAS

DIRECTOR DE TELESECUNDARIA
EN EL ESTADO.