REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NCLEO CARACAS
EQUIPO DE ALTO DESEMPEO DE INVESTIGACIN y POSTGRADO
MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA

Introduccin al Procesamiento de
Datos basado en el modelo de Diseo
Instruccional ASSURE

Profa.: Msc. Marianela Hernndez

Realizado por:
Ing. Gustavo Garca
C.I. V- 15.864.177

Caracas, Junio 2014

Introduccin al Procesamiento de Datos basada en el Modelo de Diseo

Instruccional ASSURE
Por Gustavo Garcia
[email protected]
INTRODUCCIN

El administrador de los tiempos modernos requiere de forma imperativa

manejar a diario grandes volmenes de informacin, informacin que no
siempre va a estar ordenada o clasificada de acuerdo a los criterios requeridos
por la organizacin. Todo esto sugiere que debe contar con algunos elementos
mnimos necesarios para cumplir con tan importante labor, en especial cuando
est directamente vinculada con la toma de decisiones.
La ctedra introduccin al procesamiento de datos es una materia
obligatoria del ciclo general, para todas las menciones de la carrera
administracin, impartida por la Universidad Nacional Experimental Simn
Rodrguez as como tambin es una electiva del ciclo profesional en todas las
menciones de la carrera educacin de la misma casa de estudios superiores,
por lo que reviste una gran importancia el desarrollo de la misma; la cual ha
sido estructurada en cuatro grandes unidades que comprenden el contenido a
impartir, utilizando para tal fin el mtodo tutorial, donde el facilitador ser una
gua permanente para el participante quien a su vez debe integrarse de forma
progresiva a las diferentes actividades desarrolladas para alcanzar de forma
satisfactoria el tan anhelado intercambio de conocimientos.
El desarrollo de la asignatura estar inmerso dentro de la modalidad de
enseanza mixta, lo que significa que se desarrollaran actividades presenciales
en el ambiente de clases as como tambin actividades virtuales a travs de la
web en concordancia con lo establecido en el art. 102 de nuestra carta magna,
donde se establece que el estado asumir la educacin como instrumento del
conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico. As mismo la UNESCO en
su documento estndares de competencias en tic para docentes establece que:
Para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms
compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, los estudiantes y

los docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia. Por lo que es
evidente la importancia que reviste el empleo de la virtualidad en el desarrollo
acadmico de estos tiempos, an ms, si se trata de una asignatura como esta.

El objetivo terminal de la materia es que el participante adquiera un

cmulo de habilidades y destrezas en el manejo y tratamiento de la informacin
utilizando para esto las herramientas que presenta la web 2.0, de manera que
al finalizar los contenidos adquiera una slida base formativa que le permita
desarrollar con xito otras asignaturas de la carrera, as como poder enfrentar
los retos que presenta el da a da de esta sociedad en la que vivimos: la
sociedad de la informacin.

DESCRIPCIN
En la siguiente propuesta, se plantea incorporar el Diseo Instruccional
ASSURE al programa de la materia Introduccin al procesamiento de Datos.
Ante lo cual, es importante determinar, con la informacin disponible, la
audiencia a la cual est orientado este programa, as como cul es el criterio
para la seleccin de las tecnologas en las cuales se basa la implementacin
de estrategias de enseanza y aprendizaje, adems de los contenidos y
actividades del diseo de instruccin. En tal sentido, el programa de formacin
est dirigido a los participantes de la materia Introduccin al procesamiento de
Datos de la UNESR. Cabe destacar, que este prototipo de instruccin est
mediado por las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Dicho
progamar, est sustentado en el modelo instruccional ASSURE producto de
una mezcla de diferentes teoras del aprendizaje, en miras de alcanzar los
resultados deseados en situaciones de formacin orientadas al aula de clases.
ASSURE (por sus siglas en ingls), incorporado por Robert Gagn, el cual
aporta ciertos mecanismos para garantizar el uso eficaz de medios para la
instruccin. Siendo considerado uno de los ms apropiados para el diseo de
eventos instruccionales basados en la Web, a travs del desarrollo de las seis
etapas que propone el modelo.

Adaptacin del programa al Modelo ASSURE

A (Analize): Analizar las caractersticas de los aprendices

Este programa de formacin est dirigido a los participantes de la

materia Introduccin al procesamiento de Datos de la UNESR ncleo Palo
Verde. El mismo, ha sido organizado en 12 sesiones de 3 horas de duracin (2
horas presenciales y 1 hora virtual).
En todas las sesiones se discutir una nueva temtica o se revisaran
nuevas herramientas, sin embargo, se sugiere asistir a la totalidad de las
clases, a fin de obtener mejores resultados pues todas guardan una estrecha
relacin. Por otra parte, este programa de formacin est dirigido a una
audiencia especfica, como lo es un grupo participantes de la materia dictada
en la mencionada casa de estudios en la carrera de administracin, por lo que

no es necesario llevar a efecto ningn proceso de captacin de participantes.

Del mismo modo, al inicio del programa de formacin, es necesario realizar un
diagnstico, basado en la aplicacin de un instrumento de recoleccin de datos
(tipo encuesta), en funcin de determinar el nivel de conocimientos previos de
la audiencia, as como su grado de pericia y adaptabilidad al uso de las
diversas

herramientas

tecnolgicas

de

la

web

2.0.

En

tal

sentido,

probablemente se puede distinguir una poblacin bajo diversos escenarios de

conocimiento:
Participantes que manejan conocimientos plenos sobre la Internet
Participantes que tienen nociones acerca de la Internet
Participantes que no tienen conocimiento alguno sobre la Internet
Participantes que no se interesan por aprender acerca de la Internet.
Participantes que no manejan nociones sobre la Internet, pero con un
alto ndice de disposicin e inters por aprender.

S (State): Establecimiento estndares y objetivos

En funcin de orientar oportunamente a los participantes de este curso

se hace necesaria la seleccin de tecnologas de informacin y comunicacin
(navegadores de Internet, motores de bsqueda, redes sociales, software,
pginas y sitios Web sugeridos, entre otros), como soporte para la entrega de
instruccin. En tal sentido, las tecnologas seleccionadas para el diseo de
instruccin, responden a las necesidades de instruir al grupo sobre lo
indispensable de adquirir nociones y destrezas en el manejo de herramientas
Web. Siendo necesario, establecer el propsito de este evento instruccional, a
fin de lograr el xito del mismo.

Objetivo General de la materia.

Identificar los elementos bsicos del procesamiento de datos mediante el uso
del computador.
Objetivos Especficos
1. Fortalecer las destrezas iniciales en el uso del computador y generar
confianza en las herramientas 2.0.

2. Desarrollar competencias en el uso de las herramientas ms destacadas

de la web 2.0.

3. Generar un acercamiento con estas herramientas que permitan la

familiarizacin con ellas y darles un uso cotidiano dentro de las
necesidades de la organizacin.

S (Select): Seleccionar mtodos, medios y materiales instruccionales

La seleccin de tecnologas y materiales instruccionales de este

programa, se hacen en funcin de brindar a los participantes nociones sobre el
manejo de las principales herramientas Web que dispone la red, las cuales,
pueden ser aprovechadas al mximo en el proceso educativo.
En tal sentido, para efectos de este diseo instruccional, se tomaron en
consideracin los siguientes programas de aplicacin:
De presentacin: Microsoft PowerPoint, Libre Office Impress, prezzi
entre otras.
Multimedia: Reproductor Windows Media Player o cualquier reproductor
instalado en el equipo o alojado en la red.
Comunicacin de Datos: navegadores, as como Blogger, Facebook,
Skype, twitter entre otros.
Procesadores de Texto: Microsoft Word y Libre Office Writer

El material instruccional del programa, en su mayora est disponible en

lnea, en el aula virtual dispuesta para tal fin: https://lidercursos1.milaulas.com,
se har uso de recursos multimedia y un conjunto de actividades que permitan
maximizar los logros de esta experiencia Por otra parte, algunos materiales de
refuerzo y apoyo se suministrarn en cada sesin en forma de gua.

U (Utilize): Utilizar los medios y materiales.

Para efectos de ejecucin de esta materia, se emplearn los equipos y

recursos de cada participante pues la dotacin de equipos por parte de la casa
de estudios es una limitante, sin embargo an aquellos que no posean sus
herramientas pueden realizar sus actividades a travs de la web utilizando
ciber caf o bibliotecas virtuales.
El mayor recurso a utilizar ser el curso: Introduccin al Procesamiento
de Datos alojado en el sitio Moodle: https://lidercursos1.milaulas.com, por ser
una plataforma muy dinmica y multimedial, de aqu a que el acceso a la web
sea fundamental para lograr los objetivos propuestos.

R (Require): Requerir la participacin de los aprendices

Para efectos del diseo instruccional, se requiere que la audiencia

participe activamente, se integre progresivamente al evento y se interese por
conocer el

funcionamiento del entorno operativo de su aula virtual. Por

consiguiente, se plantea esbozar los innumerables beneficios que presentan

estas tecnologas, en el proceso educativo. Desde esta perspectiva, se
demanda de los y las participantes, una actitud crtica y reflexiva sobre el uso
adecuado de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin; que se
motiven a asistir al evento instruccional dada su importancia; que planteen sin
ningn recelo sus dudas e inquietudes frente a este fenmeno tecnolgico.
En cuanto a las actividades que debern cumplir los y las participantes,
adems de recibir sesiones de informacin terico-prctica, se requiere que
accedan a diversos recursos y aplicaciones soportados nuestra aula virtual,
bajo la plataforma Moodle. Donde encontrarn informacin sobre los
contenidos del evento instruccional, como videos, presentaciones, enlaces a
pginas y sitios Web sugeridos, foros y espacios de interaccin, as como
aplicaciones y lecturas sugeridas para el desarrollo de la materia.

E (Evaluate): Evaluar y revisar

En este particular, es necesario establecer parmetros valorativos que

permitan evaluar la calidad y pertinencia del curso, as como su impacto a largo
plazo. En funcin de realizar los cambios y modificaciones que se consideren
necesarias a fin de lograr las metas propuestas. En consecuencia,
primeramente, es necesario implementar una evaluacin diagnstica, que
permita apreciar los conocimientos previos de los participantes, as como sus
expectativas en referencia al diseo instruccional. Para lo cual, en la primera
sesin, se plantea aplicar un instrumento de recoleccin de datos, tipo
encuesta, con preguntas abiertas y cerradas. De igual modo, en las sesiones
sucesivas, se propone aplicar evaluaciones de proceso, a fin de introducir a
tiempo sobre la marcha, las correcciones y ajustes que sean necesarios en el
diseo de instruccin.
Finalmente, se prev realizar una evaluacin de resultados, la cual
consiste en un proceso de seguimiento que se realiza a partir de la finalizacin
de la materia. Con la finalidad de determinar la forma en que el participante
adiestrado incorpora en la prctica, los aprendizajes logrados en el programa
de formacin. En procura de establecer el nivel de efectividad del curso, y de
este modo, tener una base de carcter valorativa, para posteriores sesiones
instruccionales con otros grupos.

CONCLUSIONES

De acuerdo con el anlisis de los pasos del Modelo ASSURE y su

aplicacin al diseo instruccional, se puede determinar que se ajusta de forma
apropiada al programa de la materia Introduccin al Procesamiento de Datos
ya que proporciona los elementos necesarios para recapacitar sobre la
instruccin, los participantes, los objetivos planteados, las estrategias de
enseanza y aprendizaje, los materiales instruccionales y la evaluacin, en
funcin de determinar si esos elementos fueron efectivos o si necesitan ser
cambiados en la siguiente unidad o incluso en la posterior aplicacin del mismo
diseo instruccional.
El modelo ASSURE, es un modelo til para guiar y asegurar la
planificacin sistemtica, paso a paso, del ms conocido evento instruccional:
la leccin, apoyado en el uso de las TIC.
Tiene sus races tericas en el constructivismo, partiendo de las
caractersticas concretas del estudiante y se adapta fcilmente para el diseo
de la instruccin a distancia.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Benitez, M. (2010). El modelo de diseo instruccional Assure aplicado a la

educacin a distancia. Tlatemoani, Revista Acadmica de Investigacin, n1.
Cobo Roman, Cristbal y Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0.
Inteligencia colectiva o medios fast food. [Libro en lnea] Grup de Recerca
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DF. Disponible en: www.planetawebdospuntocero.net. [Consulta: 2015, febrero
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Educational Technology and Mobile Learning (2012) The 33 Digital Skills

Every 21st Century Teacher Should Have. [Documento en Lnea].Disponible
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http://www.educatorstechnology.com/2012/06/33-digital-skills-every-21st-

century.html [Consulta: 2015, Febrero 06]

Krause M. (2001). Hacia una redefinicin del concepto de comunidad

virtual. Revista de Psicologa Universidad de Chile. Volumen X N 2001
cepsuc.cl.Disponible:

http://www.cepsuc.cl/apuntes/COMUNITARIA/

Consulta: 2015,febrero 06 ].

htm