PROYECTO ESCUELA DE PADRES DEL COLEGIO

SAN AGUSTN EL PARASO

p. Miguel Pastor O.S.A.1
Lic. Carmen Zulia Pea2
La aspiracin del amor
no es encontrar a alguien que necesite ayuda,
sino que nadie necesite ms ayuda que el amor
(San Agustn, In epist. Johan. 8,4,5).
SALUDO
Agradecemos a la Universidad Catlica Andrs Bello y al Colegio San Agustn - El
Paraso, esta oportunidad que nos brindan de poder compartir con ustedes nuestra
experiencia como Escuela de Padres en el propio Colegio San Agustn.
Desde siempre el Colegio San Agustn - El Paraso, ha sentido debilidad especial por la
formacin y la interaccin pedaggica de los padres y representantes del Colegio, en la
educacin integral y cristiana del centro. Por ello, se ha interesado por la situacin de la
familia venezolana y, ms concretamente, por la situacin familiar de los padres y
representantes que, confiando en nosotros, nos entregan a sus hijos para ser educados
conforme a la pedagoga y espiritualidad cristiana y agustiniana recogidas en el proyecto
educativo: humanista, personalizante, catlico y agustiniano. La configuracin armnica de
la familia, sus pruebas y dificultades en medio de serias crisis internas y, las complejas
circunstancias provenientes del entorno, sus riquezas y aportes, fuente y cuna de la vida,
como escuela de crecimiento integral y como Iglesia domstica, siempre han estado
presente en su inquietud educativa.
La familia es considerada como clula fundamental y primaria de toda sociedad sana.
El colegio prima este reconocimiento y, por eso, le ha dedicado y est dedicando a su
configuracin como tal, a su consolidacin, a su crecimiento y desarrollo, atencin especial,
permanente e incondicional. Adems, la ha integrado en el logro de sus objetivos
especficos y en la realizacin de su proyecto y programas formativos.
1
2

Coordinador de la Escuela de Padres del Colegio San Agustn El Paraso

Coordinadora de la Escuela de Padres del Colegio San Agustn El Paraso

2
Escuela Somos Todos es el lema que concentra nuestros esfuerzos en comunin,
pertenencia y solidaridad subsidiaria y participativa.

RELEYENDO NUESTRA HISTORIA

a) Momento de tanteo y primeros pasos.

Fue en la segunda mitad del siglo pasado cuando estos esfuerzos de siempre se
concretaron en proyectos, programas, acciones conducentes a clarificar, fortalecer, ayudar a
la familia y a activar, dinamizar, promover, de forma institucionalizada, su participacin
complementaria y necesaria en la educacin integral, cvica y cristiana segn la ptica
carismtica de San Agustn, que el Colegio oferta.
La atencin explicitada del Colegio San Agustn El Paraso, en favor de una mayor
integracin familiar y en apoyo de la delicada responsabilidad educativa inherente a su
condicin de padres compartida en el Colegio, apareci como Centro de Asesoramiento
Familiar Agustiniano (CAFA) en el ao 1995.
Sus objetivos fueron:
1. Propiciar momentos de reflexin en torno a situaciones reales de la vida familiar y
educativa, sus cuestionamientos y desafos.
2. Favorecer y potenciar el crecimiento educativo integral de los educandos a travs de
la integracin y participacin de las familias en la educacin de sus hijos.
3. Proporcionar a los padres y/o representantes herramientas para prevenir y afrontar
situaciones de especial atencin (foros especiales, talleres especficos, atencin
personalizada, grupos de dilogo y ayuda, entre otros).
4. Promover la comunicacin entre los diversos integrantes de la comunidad educativa
con el fin de fortalecer la identidad educativa personal y la pertenencia institucional.
5. Facilitar cauces de dilogo y comunicacin de la familia y el colegio y viceversa.

3
Para responder a estos objetivos, se realizaron las siguientes actividades:
Taller de induccin para padres como primer nexo entre las familias y la familia
educativa que adems, buscaba clarificar la identidad del centro e invitar a
desarrollar la pertenencia afectiva a la familia agustiniana.
Oferta permanente de valores en general y de valores agustinianos en particular, con
el fin de sensibilizar y dar a conocer el modelo educativo agustiniano en particular.
Encuentros por etapas para clarificar la identidad agustiniana del centro y
desarrollar la pertenencia afectiva y electiva al Colegio y su proyecto educativo con
un compromiso explcito de colaboracin y apoyo a las ofertas educativas del
mismo.
Charlas, talleres generales y por etapas sobre diversos temas de especial atencin.
Celebracin de encuentros especiales, tales como el da del abuelo, el abrazo en
familia y otros, en los que la familia y la comunidad educativa agustiniana,
fortalecan lazos de comunin y comunicacin seria, creyente y estimulativa.
Atencin personalizada a los padres y a los alumnos mediante un asesoramiento
directo, concreto y mantenido, con la finalidad de contribuir mutuamente a mejorar
la calidad de la vida familiar.
b) Momento de reflexin y discernimiento.
El Colegio San Agustn creci notablemente... Las inquietudes, expectativas, deseos,
exigencias y desafos se iban acumulando hasta el punto de superar el potencial real de las
ofertas y servicios que el Colegio poda ofrecer. Como respuesta a la noble presin de tanta
vida acumulada en proceso de floracin se cre el Departamento de Desarrollo y Bienestar
Estudiantil, el cual, estuvo constituido por un equipo de psiclogos cualificados
profesionalmente y dedicados a la tarea de atencin y seguimiento psicolgicos de los
alumnos. Esta atencin cubra todos los niveles educativos; al frente de cada uno, haba un
responsable que en colaboracin con los dems psiclogos, estudiaban problemas
personales y grupales, detectaban diagnsticos, proporcionaban informacin, atendan y
evaluaban atenciones como equipo. Tambin, facilitaban charlas y cursos generales. El
carcter de este departamento era preventivo, iluminativo, disertivo, teraputico,
participativo y evaluativo. En coherencia con lo anteriormente expuesto, se vio la necesidad
de actualizar y potenciar la Escuela de Padres como equilibrio razonable entre las
necesidades bsicas de la familia, el ajuste y el desarrollo personal de los padres y las

4
necesidades del desarrollo de los educandos en congruencia con el contexto escolar y
educativo. Se marcaron los siguientes objetivos:
Generales:
1. Crear un espacio institucional, para los padres y representantes del Colegio San
Agustn, de modo que el crecimiento personal, de pareja, familiar y espiritual,
permita rescatar las fortalezas y recursos de cada sistema familiar.
2. Promover la integracin sistemtica y eficaz de los padres y representantes a la
dinmica escolar y a la comunidad educativa del Colegio San Agustn.
3. Hacer un aporte a la comunidad en general, promoviendo el despliegue de las redes
de apoyo social de la zona del Paraso y la participacin en la construccin de las
mismas.
Especficos:
1. Generar y establecer los estatutos internos que constituirn la Escuela de Padres del
Colegio San Agustn El Paraso.
2. Crear las funciones y actividades de la Escuela de Padres, en consonancia con los
cambios por los que atraviesa el Colegio San Agustn actualmente.
3. Crear el manual de Escuela de Padres.
4. Generar de forma continua y sistemtica propuestas que conlleven al adecuado
manejo por parte de los padres, de los diferentes problemas cotidianos de sus hijos.
5. Aplicar charlas y talleres para cubrir las necesidades (psicolgicas, sociales y
espirituales) y demandas que manifiesten los padres y representantes.
6. Generar procesos de reflexin y toma de posturas frente a diversos problemas que
se presentan en la comunidad educativa, procurando aportar soluciones y/o mediar
significativamente en el proceso.
7. Editar y producir un boletn informativo mensual de la Escuela de Padres, que
contenga artculos para las familias de las etapas educativas del colegio
(cronogramas y fechas de charlas y talleres, informacin acerca de los ltimos
cambios a nivel acadmico u organizacional, funcionamiento de los diversos
departamentos y asociaciones que conforman el Colegio San Agustn y sobre los
nuevos giros de la educacin en Venezuela).
8. Generar reuniones semanales y luego mensuales o en su defecto, trimestrales con la
sociedad de padres, el departamento de bienestar estudiantil, el departamento de
pastoral, etc. para crear propuestas comunes con metas comunes.

5
9. Considerar una reunin por lapso o trimestre con el Dpto. de Desarrollo y Bienestar
Estudiantil para evaluar el proyecto.
Estructura organizacional. En esta segunda etapa de la Escuela de Padres, su estructura
organizacional fue la siguiente:
1. Una Coordinadora que debe formar parte a su vez, del Departamento de Desarrollo
y Bienestar Estudiantil.
2. Un Secretario, el cual ser elegido entre los padres y representantes del Colegio San
Agustn.
3. Un Tesorero, que ser elegido entre la poblacin de padres y representantes del
Colegio San Agustn.
4. Un miembro de la Junta Directiva de la Sociedad de Padres y Representantes.
5. Seis agentes de apoyo que se elegirn entre los Padres y Representantes del Colegio
San Agustn.

c) Momento de clarificacin y consolidacin.

En este clima de deseos de superacin y de desafos importantes, retomamos el
compromiso de seguir atendiendo, acompaando y fortaleciendo los vnculos familiares.
Esta vez de una manera ms concreta y personalizada, ms ordenada y cualificada con el
fin de que, juntos y unidos familia y colegio, pudiramos hacer frente exitosamente a los
nuevos retos que la sociedad en general y la realidad familiar y educativa en particular,
demandaban.
En el inicio de esta nueva etapa, varios fueron los aspectos a tener en cuenta como
punto de partida:
Tomar conciencia de la nueva realidad de la familia y de la oferta educativa.
Trabajar de mutuo acuerdo y colaboracin, como partes de un todo que nos
implicaba necesariamente.
Hacer de los padres de familia unos buenos educadores.
Clarificar objetivos.
Separar los roles de la familia y del Colegio como distintos, complementarios y
necesarios.
Seguir fortaleciendo la comunin y los canales de comunicacin recproca.

6
Proyectar y planificar conjuntamente.
Concretar estrategias y acciones.
Evaluar peridicamente y al terminar cada lapso la gestin realizada, para que
potenciando y corrigiendo, se gane en fortaleza y fidelidad.
Los pilares que consideramos como sustentantes del renovado proyecto de Escuela de
Padres, fueron los siguientes:
La persona como sujeto formativo nico e irrepetible (autoformacin).
La pareja como mbito privilegiado de amor compartido y donacin generosa,
probada y gozosa (realizacin).
La familia como cuna de la vida y como ambiente, el ms adecuado, de estabilidad,
relacin, crecimiento, humanizacin y trascendencia (heteroformacin).
El Colegio, como segunda familia, como entidad ofertante de excelencia educativa a
travs de su proyecto educativo, rico en valores humanos, cristianos y agustinianos
(especificidad formativa).
Las relaciones Familia Colegio como realidades distintas, complementarias y
necesarias llamadas a entenderse e interactuarse de forma respetuosa, asertiva,
dialogante y consensuada (formacin integral).
La realidad del hoy en sus dimensiones social, cultural, poltica, religiosa y su
incidencia en las relaciones interpersonales (formacin ambiental).
Llevar adelante esta concepcin de la Escuela de Padres como un todo coherente
integrado y global, exiga un plan sistemtico y permanente con el fin de:
Intensificar el aprendizaje.
Iluminar la vocacin de padres.
Favorecer la comunicacin familiar e inter familiar.
Integrar responsable y corresponsablemente a los padres en la accin educadora
del colegio.
Ayudar a vivir y expresar la fe.
Clarificar lo que sentimos, pensamos y vivimos como adultos y lo que
deseamos transmitir a los hijos en las diversas reas de la vida, incluida la fe, lo
que signific un desafo complejo, arduo y urgente.
La experiencia de nuestro caminar como Escuela de Padres, los logros y objetivos, los
cambios importantes en la relacin de pareja, el incremento de modelos familiares distintos

7
a los modelos tradicionales, la adaptacin y actualizacin pedaggica del colegio, obligaron
a un tiempo de consolidacin y actualizacin de nuestro proyecto de Escuela de Padres
como respuesta a los nuevos retos familiares y educativos. Fruto de esa reflexin es el
actual proyecto de padres que ha iluminado nuestro discernir desde el ao dos mil cuatro,
con el cual, hemos madurado y crecido. A continuacin, lo presentamos

PROYECTO ESCUELA DE PADRES

Educa a tu hijo Pero hazlo de tal
manera que tu gesto vaya lleno de amor y
comprensin. El amor es el alma de la
educacin (S.13, 8,9) San Agustn.
I.- JUSTIFICACIN.
Creemos en el rol de los padres como principales y ms importantes mediadores en la
formacin integral de los hijos.
Somos conscientes de que los padres podrn cumplir a cabalidad con este cometido
formativo, si buscan apoyo y comparten experiencias con especialistas y padres inquietos
como ellos, en busca de crecer cada da un poco ms como personas, como padres y como
familia.
Estamos en un momento de crisis de valores, de institucionalidad y de modelos en
todos los rdenes. Tambin, estn en crisis la familia, la escuela, los sistemas educativos,
los modelos religiosos y sociales. En la actualidad, hay variables extra familiares que
debilitan su consistencia interna y su capacidad formativa a la hora de realizar su rol
parental. Es frecuente encontrarnos con padres desinformados, desorientados y sin apoyos
adecuados.
Es necesario que Padres de Familia, Docentes, Alumnos y dems miembros de la
Comunidad Agustiniana, caminemos en unidad e interactuando conjunta, positiva,
subsidiaria y necesariamente.

8
El Proyecto de Escuela de Padres del Colegio San Agustn, es un punto de apoyo y
ayuda a los padres y representantes del mismo, brindndoles herramientas que faciliten el
proceso de formacin de los hijos y de consolidacin de los vnculos familiares.

II.- DEFINICIN
La Escuela de Padres es una organizacin de padres que, con el apoyo de la Direccin,
las Coordinaciones, los Docentes y el Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil,
busca favorecer y potenciar la formacin de la familia y los dems miembros de la
Comunidad Agustiniana. Adems, permite:
1. Ayudar a profundizar en el conocimiento personal como medio para la
autorrealizacin y felicidad.
2. Proporcionar diversas herramientas que faciliten la comprensin, estmulo,
acompaamiento y apoyo a los hijos en todos los mbitos de la vida.
3. Potenciar la comunicacin entre los miembros de la familia que permita manejar
positivamente las situaciones que se presenten en el seno familiar.
4. Facilitar puntos de encuentro que favorezcan la integracin de la Comunidad
Agustiniana en la espiritualidad, logros, dificultades, procesos y tareas de la Escuela
de Padres.
III.- VISIN
Ser una organizacin familiar formativo pedaggica que responda a las
necesidades y retos demandados por los Padres de Familia de la Comunidad Agustiniana,
promoviendo puntos de encuentro que favorezcan la integracin y el crecimiento familiar,
el intercambio de experiencias, la orientacin especializada y la formacin preventiva e
integradora, a fin de fortalecer y desarrollar los Proyectos Personales y Familiares a la
luz de la fe y los valores cristianos, con la finalidad de ser agentes activos y
comprometidos en la formacin integral de los hijos y en los procesos de transformacin
social.

9
IV.- MISIN
Asumir, con sentido de responsabilidad y compromiso, los cambios sociales y
familiares y buscar herramientas y recursos necesarios para brindar soluciones a las
inquietudes formativas de la Familia Agustiniana.
Apoyar los procesos de crecimiento personal y espiritual de los miembros de la
Familia Agustiniana, fomentando la consolidacin de los valores humano cristianos,
como fundamentos de la integridad y coherencia existencial, de la calidad de vida y el
bienestar familiar.
Incentivar la formacin permanente como herramienta de superacin y crecimiento,
asumiendo como estilo relacional la comunicacin y el dilogo, la comprensin y la
tolerancia, la solidaridad y el amor.
Comprometerse generosamente con la tarea formativa de sus hijos, combinando
conocimientos tericos con experiencias vitales, que sean ejemplo vivo de autenticidad y
coherencia de vida.

V.- OBJETIVO GENERAL

Desarrollar procesos formativos, sistemticos y de calidad que favorezcan la
integracin familiar, la misin educadora de los padres con sus hijos y la relacin cercana y
solidaria entre los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio.

VI.- OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Sensibilizar a los padres y representantes sobre las necesidades psico sociales de

los integrantes de la familia en sus diversos momentos de desarrollo, de la
problemtica que afecta a la familia y del papel que ellos tienen en la prevencin,
atencin y desarrollo formativo en los diferentes contextos.
2. Potenciar estilos de vida familiar fundamentados en la vivencia de valores
(comunicacin, autoestima, tolerancia, comprensin, amor... y fe), como
herramientas y estrategias familiares en la educacin de los hijos.

10
3. Favorecer la comunicacin y el dilogo dentro del seno de la familia y con el
Colegio que permita el fortalecimiento de lazos comunes en un ambiente de
comprensin, ayuda y amistad.
4. Motivar la participacin e integracin de los Padres de Familia en la vida del
Colegio para favorecer los procesos educativos del mismo y consolidar el Proyecto
Personal de los hijos.
5. Ofertar ayudas a los miembros de la Comunidad Educativa en los aspectos humano,
psicolgico, tcnico, pedaggico y espiritual cristiano agustiniano.
6. Atender los casos de especial consideracin.
7. Brindar mensajes de reflexin para la vivencia de los momentos ms significativos
de la convivencia familiar y escolar:
Navidad.
Cuaresma Semana Santa Resurreccin.
Da de la Madre, del Padre y de los Abuelos.

VII.- OBJETIVOS ACTUALIZADOS DE LA ESCUELA DE PADRES

1. Renovar nuestro empeo de defender, apoyar a la familia como valor insustituible.

2. Trabajar por el desarrollo integral y por el respeto de los valores y derechos
inalienables en la familia.
3. Constatar que nuestro modelo educativo evidencia la responsabilidad conjunta de
padres y educadores en la formacin integral de sus hijos, nuestros alumnos.
4. Reiterar que nuestra propuesta educativa a travs de la Escuela de Padres fortalece
los vnculos familiares, potencia la necesaria comunin entre el Colegio y la familia
y viceversa.
5. Trabajar incansablemente para que los padres y/o representantes sean buenos
educadores.
6. Facilitar los apoyos necesarios para que se cumplan estos objetivos.
VIII.- DESAFOS ACTUALES
Los objetivos enunciados anteriormente y las exigencias cada vez ms complejas del
entorno familiar, nos obligaron a repensar las estrategias y presencias de apoyo. Llegamos a
la conclusin que deberan ser ms personales y personalizadas, ms participativas y
consensuadas, ms comprensivas y claras. Fruto de nuestra reflexin fue el compromiso de
atender a las nuevas situaciones de la familia y, en consecuencia, canalizar nuestro servicio
desde renovadas pticas y desafos. Estos, los concretamos de la siguiente manera:
-

Contacto ms directo con los padres y/o representantes.

10

11
-

Planificacin y actuacin de pequeos grupos familiares para atender necesidades

concretas y de comn inters.
Implicacin de los educandos en la Escuela de Padres.
Intensificacin de los Valores Agustinianos: autenticidad, interioridad, verdad,
comunidad, dilogo, belleza, sabidura, transcendencia, Dios.
Trabajo con parejas en situaciones de difcil relacin.
Mayor compromiso social.
Uso de medios ms modernos para una mejor motivacin y participacin de los
padres en las actividades de la Escuela de Padres (internet, adelantos de las nuevas
tecnologas).

IX.- CARCTER DE LA ESCUELA DE PADRES

PREVENTIVO: Es mejor evitar la cada que curar la herida.
ILUMINATIVO: Iluminar la realidad concreta desde la fe y desde los adelantos
psicolgicos, pedaggicos y tcnicos.
TERAPUTICO: Ayudar personal y grupalmente a los padres en sus problemas y
dificultades.
ESPERANZADOR: Buscar siempre una solucin mejor, dimensionando la realidad
desde actitudes, criterios, actividades y comportamientos que inviten al compromiso y a las
ganas de vivir.

X.- PERFIL DE LA ESCUELA DE PADRES

Toda actividad que se realiza en el Colegio conlleva siempre un significado educativo,
con ms razn las actividades dirigidas a la formacin de los Padres de Familia, que por su
naturaleza van orientadas a desarrollar an mejor su rol como padres. Por este motivo, la
Escuela de Padres debe ser un ente:
Proactivo.
Participativo.
Dialogante.
Motor de aprendizaje y de cambio formativos.
Positivo a la hora de mejorar las relaciones familiares con la Comunidad Educativa.

11

12
Con capacidad organizativa conforme a un plan terico y prctico de adaptacin,
reflexin y superacin.
Con capacidad para trabajar en equipo.

XI.- FUNCIONES DE LA ESCUELA DE PADRES

COORDINAR todas las actividades referentes a la Escuela de Padres.
PLANIFICAR el esquema de trabajo por perodos.
ASESORAR a la Comunidad Educativa sobre diferentes temas de inters comn y
dejarse asesorar por profesionales en las reas de su especialidad.
FAVORECER el crecimiento y desarrollo educativo, mediante la formacin y
reflexin de los miembros.
INTERCAMBIAR con otras instituciones aspectos tcnicos y experiencias que
puedan enriquecer sus objetivos.
EJECUTAR el cronograma de actividades.
EVALUAR la efectividad e impacto de las actividades realizadas.

XII.- EJECUCIN DE FUNCIONES DE LA ESCUELA DE PADRES

Junta Directiva de Padres:
1. Incluir una Partida para Gastos de Escuela de Padres (conferencias, facilitadores,
materiales).
2. Sugerir charlas, conferencias, talleres, etc.
3. Asistir oportunamente a charlas, conferencias y talleres organizadas por la Escuela
de Padres para escuchar, conocer, aportar, sugerir
4. Servir como canal de comunicacin entre los delegados de curso de Escuela de
Padres, los Coordinadores Generales y la Direccin del Colegio.

12

13
Coordinadores Generales de la Escuela de Padres:
1. Trazar, en el mes de septiembre, el plan de ejecucin para el Ao Escolar.
2. Presentar, al finalizar el Ao Escolar a la Direccin del Colegio, el cumplimiento
del plan de ejecucin (fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades).
3. Organizar, al inicio del Ao Escolar, a los delegados de curso en equipos de trabajo.
4. Velar porque la Escuela de Padres sea un espacio para favorecer:
La integracin familiar.
La integracin Familia Colegio.
El bienestar emocional del alumnado.
5. Presentar las Agendas de Reuniones.
6. Buscar informacin bibliogrfica de inters para la Familia Agustiniana.
7. Investigar acerca de ponentes de diferentes reas y/o aspectos que puedan orientar
las situaciones que en lnea general, afectan las familias del colegio.
8. Motivar a todos los miembros de la Comunidad Educativa para que participen
activamente en la Escuela de Padres.
9. Reunir a las coordinadoras para evaluar el Plan de Trabajo realizado durante el ao
escolar.
10. Reunir a los coordinadores y docentes para la revisin y propuestas sobre el plan de
Trabajo de la Escuela de Padres.
Equipo de Pastoral:
1. Asesorar, en cuanto a estructura y desarrollo, las convivencias promovidas por la
Escuela de Padres.
2. Apoyar y acompaar las convivencias promovidas por la Escuela de Padres.
3. Promover encuentros padres y/o representantes y alumnos a travs del proyecto
creciendo en valores.
4. Orientar a los padres y/o representantes en cuanto a la educacin en la fe haciendo
nfasis en la religin catlica que profesamos.

13

14
Coordinacin de Etapa:
1. Afianzar la integracin de los Representantes en la Escuela de Padres.
2. Animar e incentivar entre sus docentes y representantes la participacin en las
actividades promovidas por la Escuela de Padres.
3. Sugerir posibles temas de inters a ser abordados a travs de la Escuela de Padres.
4. Participar oportunamente en las actividades, conferencias, charlas, etc..., propuestas
por la Escuela de Padres.
5. Apoyar, con su personal auxiliar, algunas necesidades de la Escuela de Padres
(compaginacin de material, entrega de circulares).
Docentes Guas e Integrales:
1. Animar e incentivar, entre sus representantes, la asistencia y participacin en las
actividades propuestas por la Escuela de Padres.
2. Incentivar y motivar al alumnado para que animen a sus padres a asistir a las
actividades organizadas por la Escuela de Padres.
3. Detectar y sugerir posibles temas de inters a ser abordados a travs de la Escuela
de Padres.
4. Asistir oportunamente a charlas, conferencias y talleres organizadas por la Escuela
de Padres.
Delegado de Seccin para la Escuela de Padres:
1. Asistir a las reuniones convocadas por los Coordinadores Generales de la Escuela
de Padres.
2. Ser miembro y participar activamente en un equipo de la Escuela de Padres.
3. Servir de canal de comunicacin entre la Escuela de Padres y los Padres y
Representantes de su seccin.
4. Animar e incentivar, entre los representantes de su seccin, la participacin en las
actividades propuestas por la Escuela de Padres.
5. Proponer nuevas formas de participacin de los Padres y Representantes en la
Escuela de Padres.

14

15
6. Detectar y sugerir posibles temas de inters a ser abordados a travs de la Escuela
de Padres.
7. Buscar informacin bibliogrfica de inters para la Familia Agustiniana.
8. Investigar acerca de ponentes de diferentes reas y/o aspectos que puedan orientar
las situaciones que, en lnea general, afectan a las Familias del Colegio.
Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil:
1. Prestar colaboracin y apoyo en la organizacin y planificacin de las actividades
organizadas en la Escuela de Padres.
2. Participar activamente en las actividades organizadas por la Escuela de Padres en
las cuales su presencia sea necesaria.
3. Animar e incentivar, a los representantes atendidos por el departamento, para que
participen en las actividades propuestas por la Escuela de Padres.
4. Detectar y sugerir posibles temas de inters a ser abordados a travs de la Escuela
de Padres.
Centro de Estudiantes:
1. Detectar entre el alumnado posibles temas de inters familiar a ser abordados a
travs de la Escuela de Padres (comunicacin padres e hijos, permisos acordes a las
edades, influencia de los IPOD en los adolescentes, orientacin vocacional,
influencias de los padres en la toma de decisin respecto a las carreras
universitarias).
2. Participar activamente en la difusin de las actividades organizadas por la Escuela
de Padres (entrega de circulares, elaboracin y entrega de panfletos, comunicacin
al alumnado de las actividades de la Escuela de Padres, grabacin de videos para los
padres y representantes, entre otros).
3. Mantener estrecha relacin y comunicacin con los responsables de la Escuela de
Padres.
Delegados de Equipos de Escuela de Padres:
1. Organizar, en la segunda quincena del mes de octubre, las reuniones de equipo para
todo el Ao Escolar.
15

16
2. Trazar y archivar en la oficina de Escuela de Padres, en la segunda quincena del
mes de octubre, el plan de ejecucin para el Ao Escolar.
3. Presentar, al finalizar el Ao Escolar a la Coordinacin General de Escuela de
Padres, el cumplimiento del plan de ejecucin (fortalezas, debilidades, amenazas y
oportunidades).

XIII.- CALENDARIO DE ACTIVIDADES (II lapso Ao 2007 2008)

MES DE ENERO 2008

FECHA

HORA

10/01/08

3:00 p.m.

ACTIVIDAD Y FACILITADORES

Encuentro de Delegados.
Lugar: Oficina de Escuela de Padres

15/01/08

A partir de las

Entrega de una reflexin por parte

8:00 a.m.

de la Escuela de Padres a todos los

AUDIENCIA

EDUCACIN
INICIAL

DOCENTES

docentes del colegio.

15/01/08

Horas de

Encuentro con los alumnos de Media

EDUCACIN

Guiatura

Diversificada.

SECUNDARIA

Tema: Saneando mi Autoestima.

Lugar: Teatro del Colegio.

(Media y
Diversificada)

Facilitador: Lic. Carmen Amelia Armas.

17/01/08

6:30 p.m.

Charla: Qu hacer frente a una pataleta o

EDUCACIN

berrinche?

INICIAL Y

Lugar: Teatro del Colegio.

PRIMARIA

Facilitador: Lic. Luisa Arenas.

22/01/08
y

8:00 a.m.

Semana de Valores.
Realizado por padres y/o representantes

EDUCACIN
INICIAL

16

17
23/01/08

24/01/08

de la Escuela de Padres.

A partir de las
12:00 p.m.

Encuentro con los alumnos de

I C A y I C.
Tema: Saneando mi Autoestima.
Lugar: Teatro del Colegio.

EDUCACIN
SECUANDARIA
(Media y
Diversificada)

Facilitador: Lic. Carmen Amelia Armas.

24/01/08

25/01/08

6:30 p.m.

11:15 a.m.
Guiatura

Charla: Alimentacin Sana.

EDUCACIN

Lugar: Teatro del Colegio.

INICIAL Y

Facilitador: Lic. Dayana Medina.

PRIMARIA

Trabajo en aula para reforzar

Valores.
Realizado por padres y/o representantes

EDUCACIN
PRIMARIA
(4, 5 Y 6 Grado)

de la Escuela de Padres.

28/01/08

6:30 p.m.

Encuentro de Delegados.
Lugar: Saln de Audiovisuales.

TODAS LAS
ETAPAS.

30/01/08

6:30 p.m.

Charla: Disciplina Positiva.

EDUCACIN

Lugar: Teatro del Colegio.

INICIAL

Facilitador: Lic. Susana Gonda.

Y
PRIMARIA

31/01/08

A partir de las
10:30 a.m.

Encuentro con los alumnos de

EDUCACIN

I C B.

SECUNDARIA

Tema: Saneando mi Autoestima.

Lugar: Teatro del Colegio.

(Media y
Diversificada)

Facilitador: Lic. Carmen Amelia Armas.

17

18

MES DE FEBRERO DE 2008

FECHA

HORA

01/02/08

8:00 a.m.

ACTIVIDAD Y FACILITADORES

Comparsa de Carnaval.

AUDIENCIA

TODAS LAS
ETAPAS

07/02/08

6:30 p.m.

Charla: Inteligencia Emocional en la

familia.

TODAS LAS
ETAPAS

Lugar: Teatro del Colegio.

Facilitador: Lic. Isa Cisneros.

09/02/08

9:00 a.m.

Convivencia Familiar.
Lugar: Jardines de la UCAB.

EDUCACIN
PRIMARIA
(1, 2 y 3 Grado)

13/02/08

6:30 p.m.

Taller: Rompiendo el Molde.

Lugar: Teatro del Colegio.

21/02/08

6:30 p.m.

TODAS LAS
ETAPAS

Charla: Cmo estudiar con xito?

EDUCACIN

Lugar: Teatro del Colegio.

SECUNDARIA

Lic. Dalia Borges.

25/02/08

6:30 p.m.

Encuentro de Delegados.
Lugar: Saln de Audiovisuales.

27/02/08

6:30 p.m.

Charla: Proyecto de Vida Familiar.

Lugar: Teatro del Colegio.

TODAS LAS
ETAPAS

TODAS LAS
ETAPAS

18

19
Facilitador: Lic. Dalia Borges.

28/02/08

6:30 p.m.

Charla: Internet Seguro.

Lugar: Teatro del Colegio.

TODAS LAS
ETAPAS

Facilitador: Profesores de Informtica.

29/02/08

A partir de las

Valores I Etapa.

8:30 a.m.

ALUMNOS DE
EDUCACIN
PRIMARIA (1, 2 y
3 Grado)

MES DE MARZO 2008

FECHA

HORA

ACTIVIDAD Y FACILITADORES

AUDIENCIA

06/03/08

6:30 p.m.

Charla: Reflexiones sobre el Poder y la

TODAS LAS ETAPAS

Autoridad en la Educacin Familiar.

Lugar: Teatro del Colegio.
Facilitador: Lic. Luis Caldera.

09/03/08

11/03/08

Domingo

Misa de los Abuelos.

10:00 a.m.

Lugar: Polideportivo.

6:30 p.m.

Charla: Alcances de la LOPNA en el

TODAS LAS ETAPAS

TODAS LAS ETAPAS

mbito Educativo Venezolano.

Lugar: Teatro del Colegio.
Facilitador: Abog. Patricia Montero.

26/03/08

6:30 p.m.

Taller: Mapas Mentales.

TODAS LAS ETAPAS

19

20
Ing. Andrs E. Vidal.
Lugar: Teatro del Colegio.

29/03/08

9:00 a.m.

CONVIVENCIA PAREJAS

EDUCACIN

Lugar: Colegio San Agustn - Caricuao.

PRIMARIA Y
SECUNDARIA

XIV.- METODOLOGA DE TRABAJO

Nuestra metodologa de servicio es:

DIAGNOSTICAR las necesidades y recursos pedaggicos que faciliten su misin
educadora.
DESARROLLAR procesos de sensibilizacin acerca de la importancia de la
educacin integral de la familia.
OFERTAR talleres, conferencias, reuniones grupales, convivencias, encuentros y
actividades congruentes con el diagnstico de necesidades y las posibilidades de la
Comunidad Educativa.
ACOMPAAR Y EVALUAR las actividades realizadas y el impacto a corto,
mediano y largo plazo de las mismas en clima de flexibilidad, dilogo,
retroalimentacin y coherencia.

XV.- ORGANIGRAMA ESCUELA DE PADRES

ESCUELA DE PADRES
E.P.A.C.A.

CONSEJO
DIRECTIVO

COORDINADOR COLEGIO
P. MIGUEL PASTOR

COORDINADOR SOC.PP.RR.
Sra. CARMEN ZULAY PEA

JUNTA DIRECTIVA DE
LA SOC. DE PP.RR.

20

21
COORDINADOR
PREESCOLAR

DELEGADO DE
AULA
PSICLOGO PREESCOLAR

DELEGADO PREESCOLAR

DOCENTES
PREESCOLAR
AULA

PADRES Y
REPRESENTANTES
SOC. DE PP.RR.

COORDINADOR
I ETAPA BSICA

DELEGADO DE
AULA

DOCENTES
I ETAPA BSICA
AULA

PSICLOGO
I ETAPA BSICA
P. MIGUEL PASTOR

DELEGADO
I ETAPA BSICA
PADRES Y
REPRESENTANTES
SOC. DE PP.RR.

COORDINADOR
II ETAPA BSICA

DOCENTES
II ETAPA BSICA
AULA

DELEGADO DE
AULA
PSICLOGO
II ETAPA BSICA
P. MIGUEL PASTOR

DELEGADO
II ETAPA BSICA
PADRES Y
REPRESENTANTES
SOC. DE PP.RR.

COORDINADOR
III ETAPA BSICA

DOCENTES
III ETAPA BSICA
AULA

DELEGADO DE
AULA
PSICLOGO
III ETAPA BSICA
P. MIGUEL PASTOR

DELEGADO
III ETAPA BSICA
PADRES Y
REPRESENTANTES
SOC. DE PP.RR.

COORDINADOR
EDUC. M.D.

DOCENTES
EDUC. M.D.
AULA

DELEGADO DE
AULA
ORIENTADOR
EDUC. M.D.
P. MIGUEL PASTOR

DELEGADO
EDUC. M.D.
PADRES Y
REPRESENTANTES
SOC. DE PP.RR.

21

22
TERCERA PARTE
ABIERTOS AL FUTURO

1. En la actualidad estamos en el tercer momento, espacio para la consolidacin y

apertura recreadora. Como fruto de un trabajo serio y respetuoso y en respuesta a
las necesidades y demandas de los padres y/o representantes podemos afirmar que
nuestro

proyecto

es

un

proyecto

sencillo,

amplio,

abierto,

coherente,

experimentado, limitado y necesitado de mejoras y de actualizacin permanentes.

Dichas mejoras las concretamos en las siguientes, opciones prioritarias, objetivos y
desafos.
OPCIONES
1. Ante todo el Amor.
Creemos en el amor. El amor es el todo en la vida. Todo, hasta los ms grandes
sacrificios, tienen sentido desde el amor. Nada, hasta los grandes logros, tienen sentido si
no es desde el amor. El amor es el centro de la vida, de la pareja, de la familia y de la
educacin. Slo amando es como se entiende el difcil arte de educar, de ser pareja, familia
y de vivir como tal. Pero resulta que somos lo que somos porque alguien nos am primero.
El amor recibido es el que nos hace capaces de amar. Es ms, amando, y en la medida en
que amemos, nos convertimos en imagen de Dios. Estos principios que valen para cualquier
persona y cualquier opcin vocacional y profesional, son especialmente referibles a la
opcin vocacional esponsal. Optar por la esponsalidad es optar por el amor. Esta opcin es
la gran opcin. Acertar en ella es acertar en casi todo. Por el contrario, no acertar en ella
supone no acertar en casi nada. Lo que no sea opcin de amor termina siendo opcin de
vaco y frustracin permanente. Slo las grandes adhesiones de amor dan sentido,
profundidad y consistencia a la vida. Las necesarias rupturas y pruebas de la vida tienen
sentido desde la calidad amorosa. El plan del mundo es capaz de convertir hasta el amor en
un deber que termina siendo oneroso y restringente, mientras que el plan de Dios es capaz
de convertir el sacrificio ms ilgico e incluso injusto, en ctedra de amor.

22

23
Pero el amor es frgil. Si no se le dedica tiempo y ternura termina siendo factura de
pasatiempo sentimental, plenitud de vaco que agranda la mediocridad y el cansancio. Un
amor mediocre, cansado, ya no es amor. Es otra cosa, pero no es amor. Es conveniente, y
hasta necesario, ser creativos buscando alternativas positivas desde la novedad del
corazn. Es preferirse, antes que todo los acontecimientos que acompaan. Es gozar de ese
precioso canto que cada da se debe regalar: Te quiero, cario, porque eres t. Porque
eres t, mi vida, te quiero.
Si el amor es frgil, la pareja, que es amor en permanente relacin de amor, tambin lo
es. La pareja ideal no existe. Pero s existe la pareja que, a pesar de todo y precisamente por
eso, es capaz de amarse cada da con limitacin y autenticidad, con sacrificio y gozo. Ser
pareja es un compromiso de amor y, si ste es verdadero, es y ser compromiso de amor
para siempre. Esta realidad expuesta a tantas dificultades personales, relacionales y
ambientales, exige:
Un convencimiento personal cada vez ms autntico.
Una aceptacin y respeto cada vez ms profundos.
Un normal grado de maduracin personal y relacional.
Una capacidad de integracin y tolerancia crecientes.
Una capacidad de preocuparse por el otro combinando ternura con claridad, gozo
con fidelidad.
Vivir el realismo de pareja desde la fantasa amorosa, siempre presente, y
Vivir la fantasa soada desde el realismo probado y esperanzado.
Por eso, insistimos tanto en que el amor de pareja es un amor:
Interiorizado y personalizado: tiempo de m para m.
Comunicado y compartido: tiempo de m para ti y viceversa.
Consufrido y congozado: tiempo de prueba y autenticidad.
Renovado y proyectado: tiempo de superacin y fidelidad.
Lo que supone desplazamiento del encantamiento posesivo a la donacin altruista, del
cerrarse en s mismo a la apertura del otro y porque es mi otro presentido, deseado, sufrido
y gozado.

23

24
Este es nuestro gran empeo; ayudar a descubrirse mutuamente como se es: apertura,
descubrimiento, amor nuevo, donacin de intimidad. Slo desde all, alcanzaremos la
aceptacin y valoracin personal y desde sta, la del otro.

2. La Familia: lo Primero y lo Principal.

Creemos y optamos por la familia como:
Institucin permanente y estable, fiable y necesaria. En ella, se aprende a saber vivir
y a ser feliz.
Santuario de la vida: la familia transmite y protege la vida como misin que se
recibe, testifica y eterniza en los hijos.
Comunidad de relaciones: la relacin especial de los padres con sus hijos acenta la
propia identidad personal, el sentido de pertenencia, la conciencia de solidaridad
comunitaria, el rico mundo de los valores y de la transcendencia. Para nosotros, los
creyentes cristianos y catlicos es, adems, el cenculo de amor donde se aprende a
amar, sufrir, vivir y morir como Dios nos ama, sufre, vive y muere; por Cristo en el
Espritu que se dona por amor a favor de su esposa, la Iglesia, y Familia: el Pueblo
de Dios. Por ser comunidad de relaciones inmediatas afectivas y de convivencia, y
adems, comunidad primera y principal transmisora de valores.
Comunidad formadora de la persona: en la familia nacemos y en la familia nos
formamos como personas.
Primera experiencia de la vida comunitaria: en la familia se aprende a vivir en
comunidad.
Agente de trasformacin y desarrollo de la sociedad: la familia es la clula primera
y vital de la sociedad: sociedad domstica.
Agente de transformacin y desarrollo de la Iglesia: la familia es la Iglesia en casa,
donde se comparte la mesa, la oracin familiar, el buen ejemplo, las relaciones
comunitarias y fraternas, y la caridad con los ms necesitados: Iglesia domstica.

24

25
Por esta razn, la Escuela de Padres del Colegio San Agustn El Paraso, se ha
esforzado y esfuerza por ser un espacio para el dilogo comprensivo, la escucha
esperanzada, los encuentros reconciliadores, el seguimiento personalizado y tcnico de
saneamiento interior y de pareja, de respeto y compromiso activo. Todo esto, con el fin de
consolidar, fortalecer y desarrollar la familia como un nosotros pertenecido, deseado y
amado.

3. El Colegio: Lugar de Educacin Integradora, Rica en Valores.

Todo Centro Educativo Agustiniano posee un estilo peculiar que le caracteriza y
distingue. San Agustn, el primer hombre moderno, ha dejado por escrito una experiencia
educativa plenamente vigente en la modernidad, y eso porque el ms santo de los sabios y
el ms sabio de los santos oferta, no un recetario para pasar, sino un estilo que no pasa, un
modelo de ser ms que un simple saber estar (P. E., n 105), y se caracteriza por:
- La bsqueda vivencial de Dios que se expresa en la apertura al otro y una
pedagoga de la inquietud que vuelve a descubrirnos a Dios.
- El clima de contagiosa cercana y amistad.
- La capacidad de dilogo y mutua aceptacin.
- La atenta adaptacin a los tiempos y fuerte sensibilidad ante los problemas de los
dems.
- El ambiente de libertad y liberacin de la persona.
- El espritu generoso que incluye un noble deseo de superacin.
- El respeto hacia la persona y su idiosincrasia, abierto siempre a lo comunitario.
- La cordialidad y alegra acompaadas de sencillez y naturalidad.
De esta manera, est garantizada la opcin cristiana evangelizadora, humanista y
liberadora que hace al ser humano sujeto de su propio desarrollo abierto a la comunin
filial con el Padre y a la comunin fraterna con todos los hombres sus hermanos (Puebla,
n 1.026; Cfr. P. E., n 101 104).
Buscando este objetivo, desde Escuela de Padres se ofertan diversos encuentros de fe,
fuentes de dilogo entre el Colegio y la Familia y viceversa, apoyos pedaggicos

25

26
presentados por especialistas orientados a que el colegio sea sensible a las necesidades de la
familia y la familia, sienta al colegio como espacio privilegiado de vivencia de valores y de
valores cristianos.
4. Relaciones Familia Colegio como Interaccin Necesaria.
Los padres de familia, como primeros y principales educadores, deben asumir el
derecho y el deber de ayudar a sus hijos a crecer en un ambiente de amor, comprensin y
seguridad. Los padres, que conocen tanto las posibilidades de sus hijos como las
deficiencias y necesidades, pueden ayudar mucho a los docentes en su delicada y compleja
labor. Son los padres de familia quienes han de garantizar la coherencia y continuidad a la
accin educativa del hogar completada en la escuela.

Ambos agentes educativos,

comparten la misin de ayudar a la misma persona: hijo alumno (P. E., n 92).
Para lograr este objetivo, se espera que el padre de familia agustiniano:
-

Se identifique ms con la familia agustiniana.

Est vinculado activamente a la comunidad educativa, aceptando, por encima de los

intereses particulares que afectan a la educacin de su propio hijo, a aquellas
responsabilidades ms generales que se derivan de la educacin cristiana de todos
los alumnos del Colegio.

Establezca una comunicacin permanente con los docentes de los propios hijos y
as pueda garantizar que, entre unos y otros, la educacin de los hijos alumnos
logre la necesaria coherencia y continuidad.

Se mantenga informado, sugiera, participe y ayude en la toma de decisiones (P. E.

n 93).

Sea partcipe y corresponsable en las diferentes instancias de la comunidad

educativa, involucrndose en los programas de formacin impulsados por la
institucin, en las actividades extra ctedra (P. E., n 94).

La pedagoga moderna aboga por la interaccin necesaria entre familia y colegio y

viceversa. Tanto los aspectos acadmicos y de aprendizaje como, y sobre todo, el desarrollo
integral que la persona en sus aspectos intelectual, afectivo, emocional, socializante, de
valores y de fe exige, no pueden lograrse sin la incidencia positiva, dialogante e
interdependiente de las familias y del colegio.

26

27
Es as como Escuela de Padres crea encuentros para el compartir entre todos los que
conforman la Familia Agustiniana, buscando que dos realidades distintas como son la
familia y el colegio, interacten de tal manera que, lleguen a ser complementarias y
necesarias. En este sentido, la participacin de los educadores y de la familia, han de
orientar y educar en la misma direccin. No se puede entender un colegio que eduque sin
familia, ni una familia que forme sin el apoyo del colegio.

5. La Familia y la Comunidad Educativa.

En el modelo del Colegio San Agustn El Paraso, la familia tiene un puesto
preferencial y un protagonismo nico; es insustituible en la accin educativa y
corresponsable en la formacin integral impartida por el Colegio.
La familia es:
Sujeto activo en el proceso educativo: La familia, fenmeno singularmente humano,
crea, implica y apoya en sus hijos una parte importante de los procesos de
convertirse en personas en un contexto social, cuyos efectos perdurarn toda la vida.
Su misin es prevenir, ofertar, acompaar, motivar y exigir, desde el ejemplo y la
orientacin prudente y respetuosa, comportamientos idneos, teniendo en cuenta
que detrs de cualquier logro o fracaso educativo hay una historia viva que cuidar,
atender, escuchar y promocionar, conscientes de que ninguna inversin de amor se
pierde definitivamente. Estas razones y algunas otras ms, hacen de la familia el
centro educativo ms importante y, en ningn caso, reemplazable.

En el modelo del Colegio San Agustn, la familia:

Fundamenta las bases de personas adultas con autoestima, motivacin y sentido de
s mismas.
Ensea a afrontar retos, asumir responsabilidades y compromisos que orientan hacia
una dimensin productiva, plena de realizaciones y proyectos e integrada en el
medio social.

27

28
Genera mltiples oportunidades para madurar y desarrollar los recursos personales
que permitirn aprovechar y superar los retos y las pruebas que depara la vida.
Permite el encuentro intergeneracional donde los adultos amplan su horizonte vital
formando un puente hacia el pasado y hacia el futuro.
Forma una importante red de apoyo personal ante dificultades surgidas fuera del
mbito familiar; igualmente, un punto de encuentro en la resolucin de las tensiones
y conflictos que tambin pueden surgir en su interior.
Sostiene una red de apoyo social para las diversas transiciones vitales que ha de
realizar el adulto: bsqueda de pareja, trabajo, vivienda, nuevas relaciones sociales,
jubilacin y vejez (P.E. n 90; pg. 32).

Desde esta ptica, Escuela de Padres, brinda espacios para que mams y paps
reconozcan el regalo de Ser Padres de Familia y por tanto, asuman esta realidad con
ilusin y responsabilidad. Ellos son la primera e insustituible escuela y los primeros
educadores de sus hijos. Se pretende as, que los padres desarrollen este compromiso lo ms
dignamente posible y que se traduzca en ms vida para ellos, para sus hijos y para toda una
sociedad.
6. Agentes constitutivos de la Escuela de Padres.
Ser padre/madre es la ms apasionante, trascendental y noble tarea humana. Ser padre
o madre, que no es engendrar hijos, es, sobre todo, un acto de libertad, de responsabilidad y
de amor. Lo esencial de toda paternidad/maternidad es que los padres se quieran, quieran a
sus hijos, sus hijos se sientan queridos, les enseen a querer y a querer a Dios, valor
necesario para mirar con ojos de amor la vida, su misterio y sentido. Esta vocacin tiende a
satisfacer las necesidades bsicas de los hijos y crea el ambiente adecuado para su
crecimiento armnico. En esta tarea no se puede delegar a nadie. Y aunque sea difcil ser
padre/madre, es necesario y urgente. Antes de matricularse en cualquier colegio o
universidad todos hemos pasado por la universidad de la familia. Es en esta universidad, y
no en otra, donde todos hemos aprendido las primeras lecciones del arte de vivir y de amar,
de vivir en comunidad y en sociedad y a compartir bienes y posibilidades. Cuando esto no

28

29
funciona, estamos preparando un futuro de adultos egostas. Cuando s funciona, hay
motivos fundados para creer en un futuro ms autntico, solidario, sensible a los dems,
comprometido con el desarrollo de la dignidad de las personas y con el crecimiento de las
sociedades.
La familia siempre ha tenido dificultades y problemas pero nunca tan complejos como
los de nuestro tiempo. Ante la crisis del modelo clsico familiar, no se ha encontrado
todava la frmula que responda a las nuevas expectativas de la familia. Cada vez es ms
frecuente la desintegracin familiar, la falta de tiempo para la calidad de relacin
interpersonal y la dedicacin de ms tiempo para atender a las necesidades econmicas que
sustenten una vida digna. Todo esto, conlleva el estar ms tiempo fuera de casa y la
reduccin de espacios para el compartir afectivo y efectivo, la escucha honesta, el consejo
estimulativo y el gozo sentido y consentido. Como los modelos familiares reales no son
siempre los mejores, podemos encontrarnos con una niez y juventud hurfanas de padres
vivos, consentida o abandonada a merced de agentes ajenos y opuestos al desarrollo
progresivo e integral de la comunidad familiar. La inmadurez, el infantilismo, la
debilitacin de la identidad, pertenencia y compromisos generosos y gratuitos, el
confusionismo ideolgico y afectivo, la falta de lmites, la idolacin de una libertad sin
responsabilidad, pueden ocasionar daos irreparables a los propios hijos, a las familias y a
la sociedad.
Pero tambin, hay familias consolidadas que, con defectos, estn viviendo una buena
relacin amorosa y comunicativa, sin renunciar:
A la propia vida personal: necesito llenar de m el cuenco de mi ser, para que las
personas a las que amo no se sientan defraudadas. Estar dando sin tener nada o poco
que ofrecer, pudindolo tener, es una forma indigna de amarse y de amar.
A las necesidades y atenciones de la pareja: que necesita ser atendida, alimentada,
recreada y hasta reinventada: relacin fluida, comunicacin transparente, detalles
tiernos, motivaciones vivificadas, comportamientos adecuados, proyectos comunes,
presencias compartidas, etc.
A la paternidad maternidad responsable: los hijos son regalos de Dios a travs
de una opcin de amor compartida, que compromete a los padres a educarles para
29

30
que sean capaces de participar, crecer y vivir su propio proyecto de vida y sus
propios procesos con responsabilidad fiel. Slo padres con autoridad amorosa
podrn proporcionar esto.
La Escuela de Padres del Colegio San Agustn El Paraso, es consciente de que estas
realidades familiares deben afrontarse con inteligencia, amor y entrega sin lmites. Por eso,
desde Escuela de Padres, estamos presentes con ofertas educativas seleccionadas por y para
los padres y representantes, los educadores y los hijos, con convivencias de pareja y de
familia y con atencin procesual personal, esponsal y familiar.
Pretendemos con ello ayudar a:
Afrontar las tremendas pruebas que hoy estn acosando a las familias.
Potenciar la formacin del ncleo familiar.
Proporcionar diversas herramientas que faciliten la comprensin, estmulo,
acompaamiento y apoyo a los hijos en todos los mbitos de su vida.
Fortalecer la comunicacin entre los miembros de la familia.
Facilitar puntos de encuentro que favorezcan la integracin de la comunidad
agustiniana en la espiritualidad, logros, dificultades, procesos y tareas del ncleo
familiar.
Estamos convencidos que nadie es isla y que todos somos seres necesitados de relacin
y apoyo. La sana educacin consiste en construir puentes de unin y comunicacin. Al fin y
al cabo, la familia es y debe ser, la crnica de una vida compartida. Nos educamos con los
otros. Los padres solos no pueden educar a sus hijos. Los docentes solos no pueden educar
a sus alumnos. Por la misma razn, la sociedad tampoco puede educar a sus ciudadanos sin
la ayuda de los padres y del sistema educativo. Y es que todos nos necesitamos en la
educacin de todos. Por eso, todos somos necesarios. De ah, que la validez de nuestro
lema: Escuela Somos Todos se aplica tambin a la familia porque: Familia Somos
Todos.

30

31
7. Los Educadores y la Escuela de Padres.
El educador agustiniano, como continuador de la labor educativa de los padres de
familia, asume totalmente la responsabilidad de ayudar a los alumnos en su formacin
integral, en todas sus dimensiones o posibilidades. Segn nos indica San Agustn, ms que
un maestro es un ministro servidor; ms que ensear, su funcin es, sobre todo, facilitar el
aprendizaje a los alumnos; su meta no es la transmisin de ideas, sino la oferta y promocin
de ideales, valores y actitudes; es un condiscpulo y un compaero de bsqueda; su mejor
leccin es el ejemplo y su autoridad es, principalmente, de contagio y de prestigio; no debe
tratar a todos por igual, sino a cada segn su necesidad (P. E. 86).
Estamos en momentos de crisis de valores, y de transformaciones socio culturales en
todos los rdenes. Estas transformaciones afectan tambin al sistema educativo y a los
modelos familiares. Es por lo que es necesario que padres de familia y/o representantes,
educadores, alumnos y dems miembros de la comunidad agustiniana caminemos en unidad
e interactuando conjunta, positiva, subsidiaria y necesariamente. La comprensin y la
colaboracin entre educadores y padres es un requisito necesario para mejorar la calidad de
enseanza y una asignatura todava a atender permanentemente en el funcionamiento del
sistema educativo.
Muchas son las inquietudes, muchos son los deseos y hasta sueos, muchos los
interrogantes y cuestionamientos, los diagnsticos, objetivos y estrategias que educadores y
padres de familia estamos manteniendo en el desarrollo activo de nuestro servicio educativo
y familiar. Es significativo lo mucho que como comunidades educativas hemos conseguido
a la hora de compartir responsabilidades mutuas, logros que nos estimulan y debilidades
que nos duelen.
En la actualidad, estamos fortaleciendo la colaboracin corresponsable y la ayuda
complementaria y necesaria a travs del Proyecto Escuela de Padres, como medio de
sensibilizacin, iluminacin, reflexin, discernimiento, actuacin, evaluacin y apoyo a los
padres de familia. Ya hemos aprendido con la prctica que la desviacin de
corresponsabilidades no soluciona nada. Al contrario, confunde ms y se consigue que
aspectos importantes de la educacin queden insuficientemente atendidos. Por eso, la
implicacin de los docentes en la educacin integral de los educandos debe tener en cuenta

31

32
el entorno familiar, y abrir a l sus ofertas pedaggicas, en la seguridad de que una mayor
atencin a las familias elevara la calidad del sistema educativo y de la calidad de la vida en
s. Este apoyo a los padres para el seguimiento de la educacin de sus hijos est en la
prioridad de la actuacin educativa.
Ello refuerza nuestra pasin educativa. Cuando estamos a la altura educativa que
exigen nuestros educandos en estos momentos de la familia, la sociedad y la historia,
educamos. Se educa desde donde se es, no desde donde se hace. La educacin ms que un
regalo de ideas es, sobre todo, regalo de la propia vida en comunin fiel y creativa con el
ser ntimo, diferente y peculiar del educando y de su familia. Es impensable el que una
comunidad educativa piense en educar integralmente al margen o con relaciones pocos
serias y profundas con el entorno familiar.
La apertura al entorno familiar est haciendo a la comunidad educativa ms unida y en
comunin permanente, ms sensible a los valores en general y a los valores cristianos y
agustinianos en particular, ms implicada en la identidad educativa y religiosa del centro.
Los aportes, demandas, y necesidades formativas y transformadoras de la comunidad
familiar son un permanente estmulo de identificacin vocacional, de generosidad
profesional y de entrega educativa.
Sabemos que la educacin, tanto en el colegio como en la familia, tiene mucho de
transitoriedad. Transitoriedad que cuestiona los estilos educativos de ambas instituciones
que necesitan dialogar con honestidad para que se puedan complementar en respeto y
fortalecimiento mutuos. Ambos educamos con vistas a un nuevo hombre, familia y
sociedad. Educamos y formamos para vivir con dignidad, honestidad y servicio
enriquecedor de sus semejantes.

32

33

Hombre

Familia

Sociedad

Colegio: Valores alternativa de vida;

necesidades retos - respuestas

Nuevo Hombre

Nueva Familia

Nueva sociedad

En resumen, el educador agustiniano educa en apertura, dilogo y comunin con la

primera escuela que es la familia y los muchos educadores que son los padres y/o
representantes. El educador agustiniano va de alumno por la vida, siempre a la escucha,
siempre aprehendiendo y aprendiendo, con la radio de la atencin siempre encendida, con
la antena de la intencin bien orientada, sintonizando activamente la emisora de la verdad
en todas sus frecuencias: onda corta de la interioridad, onda media de la fraternidad, onda
larga de la realidad; dispuesta a la conversin, reforma y cambio; en actitud de crtica
responsable y comprometida, conociendo el riesgo de ser mejor cada da. Sabemos que no
hay respuestas mgicas y perfectas. Pero s hay respuestas humanas, posibles, procesuales,
trabajadas, compartidas y consensuadas. En permanente bsqueda, estamos caminando!

CONSIDERACIONES FINALES
A travs de este aporte humilde, hemos presentado la andadura del proyecto de Escuela
de Padres del Colegio San Agustn El Paraso. Creemos que es importante lo que hemos
logrado. Lo celebramos dando gracias a Dios y a cuantos nos han ayudado en esta tarea.
Pero es ms importante lo que debemos seguir construyendo en comunin y participacin
de todos los que integramos la familia del Colegio San Agustn. Esta gozosa e interpelante
realidad nos llena de cuestionamientos y desafos, de estmulo y esperanza, de compromiso
y entrega. Hacemos votos porque la Escuela de Padres, con la colaboracin de los padres y

33

34
representantes, de los educadores y de la Junta Directiva del Colegio, siga creciendo y
sirviendo con amor para que nuestras familias y nuestro Colegio San Agustn continen
testificando en unidad y comunin, en dilogo y superacin, en calidad de vida y de amor,
los valores humanos, cristianos y agustinianos.

34